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关于育儿教育范文1
关键词： 农村幼儿家长 教育观念 现状 解决对策
家长教育观念其实就是父母或家长的教育观念，指父母或家长在教育和培养子女的过程中，对子女发展及子女如何发展持有的基本、整体的观点。关于其具体内容，不同研究者存有不同观点。例如，我国学者陈帼眉教授将其划分为家长的儿童观、人才观、教育观和亲子观等几个方面；一些学者认为家长的教育观念包括儿童的发展观、儿童教育观、儿童教育期望观、亲子观；还有的学者认为家长的教育观念除了包括儿童发展、教育途径、儿童的可塑性及成功教育的信心之外，还包括对学校教育的看法。可见，家长教育观念究竟包括哪些方面，研究者们并未达成共识。
一、家长对幼儿园关注度的分析
近几年来，随着人民生活水平的不断提高，农村幼儿教育问题越来越受到广大父母的重视。然而，由于大多数幼儿家长工作繁忙，对于老师、幼儿园布置的亲子活动，经常不能好好配合，大部分家长虽然早上能按时送幼儿来幼儿园，但是几乎都是送完幼儿马上离开，因为要赶上班时间，到了幼儿离园时，由于还没下班，常是幼儿的祖辈来接，而祖辈不能与老师好好地沟通幼儿的情况，不能及时地将老师的反馈传达给幼儿家长，不能好好地把幼儿在家的情况反馈给老师。一般城市幼儿园经常使用家长工作形式，如家长会、家长培训班、家长开放日等，请家长到园参加的活动，在农村幼儿园中，由于家长缺少参与意识，到园人数很少，或者到园的都是幼儿的祖辈，起不到预期作用。在相互制约、相互联系的教育系统中，家庭教育与学校教育缺乏配合和协调，致使学校教育工作很难取得成效。幼儿教育是一项系统化的工程，必须把影响幼儿教育环境的各方面组成一个相互配合的整体，创建出一个良好的教育平台。这就需要广大家长懂得一些心理学、教育学和卫生保健等方面的科学育儿知识，使家长在教育观念、原则、方法诸方面与幼儿教师取得共识，形成教育合力，才能有效促进孩子身心素质的全面发展。
二、改善家长教育观念的策略。
（一）树立正确的儿童观，使幼儿家长教育观念深入人心。
幼儿的健康发展与家长的教育观念有着密切的关系。鉴于农村家长对幼儿教育观念认识还不够深入，对幼儿进行教育的观念还比较落后，为此，树立正确的儿童观是解决幼儿家长教育观念误区的第一项任务，家长必须提高对幼儿的认识，改变陈旧的教育观、儿童观。幼儿在家中完全依靠父母，父母在家中起着很重要的作用，因此，要优化幼儿家长的教育观、儿童观，使家长认识到幼儿教育的重要性，知道如何教育、了解幼儿的世界观及全面发展。只有幼儿家长教育观念深入到每个家长的心目中，我们才能从真正意义上优化幼儿家长的教育观念。
（二）幼儿园开展周末家长培训班，提高家长家庭教育的质量。
调查发现，很多家长反映在平常教育幼儿时，效果不是很好。许多幼儿会用哭闹等方式反抗，此时家长总是放弃继续教育，以使幼儿安静，最终使家庭教育显得低效甚至无效。并且许多家长由于工作忙，没有足够时间也没有好的途径学习如何正确教育幼儿。对此，我认为幼儿园可以开展周末家长培训班，以集中面授的方式，培训家长有关幼儿保健知识、在家培养幼儿优良道德品质和行为习惯的方法，以促进幼儿身心健康地发展。根据课题实践研究需要和家长实际，我们可以把周末家长培训班的教学目标确立为：通过向家长讲授教育学、心理学、卫生保健和家庭教育知识，宣传国家的教育方针，介绍幼儿园保教要实现的幼儿发展目标，促使家长充分重视家庭教育，转变教育观念，掌握科学的育儿方式。
幼儿园开展家长培训班是责无旁贷的，幼儿教育的成败不仅取决于幼儿园教学质量的高低，还取决于幼儿家长的教育观念。教师与家长有着同样的教育对象、教育目标，幼儿教师在家长心目中有着一定的权威性和导向性。因此，在幼儿园开展周末家长培训班，对家长进行一些指导是势在必行的。
（三）完善幼儿园与家长之间的信息传达设备，帮助家长及时了解幼儿动态。
完善幼儿园的电子传媒设备，如校讯通、家园合作、公告栏等。教师把幼儿的一日活动表现，以校讯通等形式发送给家长，让家长空闲时查看，第一时间了解幼儿一日在园的活动表现等，使家长与教师的联系更密切，对幼儿保教工作也有一定的帮助。家长在校讯通中可以回复教师，与教师交流幼儿在家的表现，针对幼儿的行为与教师讨论，及时与教师探讨改良方法，以实现正确的教育幼儿的目标，使幼儿健康发展。在家园合作中，教师可以把一周工作、教学计划展现出来，请家长留意；也可以把教学中需要准备的和需要家长配合的事物传达给家长，请家长提前做好准备，为幼儿的教育做好充分的准备，减轻教师准备材料的负担，促进家长与教师的有效互动。充分利用这些媒体设备，做好教师与家长的联系，第一时间把幼儿的表现传递给家长，对幼儿的行为做出科学分析，从而使幼儿无论是在家中还是在幼儿园都能健康快乐地成长。
家长教育观念的转变是一个长期渐进的过程，转变家长教育观念，是幼儿园一项长期的工作任务。教育观念随着社会进步和教改的深入，本身也在不断地演进着。不同家长由于文化程度、职业特点和对孩子教育的重视程度、个人社会经历等因素的影响，其接受新教育理念、转变教育观念的进程也是千差万别的，这就决定了这是一份长远而有意义的工作，笔者将在以后工作中继续努力，为幼儿家长教育观念的转变作出应有的贡献。
参考文献：
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【关键词】幼儿园，家庭，教育，家园合作
二十一世纪是一个高科技、高速信息生成和传递的时代，现代教育正面临着更严峻的挑战——要更有效地培养一代新人，以适应社会的需要。随着社会的发展与进步，教育的意义与作用日益突显。在我国对外经济的发展过程中，已有越来越多的人认识到教育在国家发展过程中的重要作用。作为基础教育之基础的幼儿园教育也随之备受关注。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。幼儿园教育是人类教育的奠基阶段，对人的发展起着极为关键的影响作用。同时，与之并列的幼儿家庭教育在人的发展过程中也起着积极的促进作用。可见，幼儿园教育与幼儿家庭教育是幼儿教育的“双翼”，缺一不可。并且在幼儿发展的过程中，两者都各自发挥着不可替代的影响和作用。只有让两者相互结合、相互作用、取长补短，才能最大限度的发挥出两者的教育优势。
1.幼儿园教育与幼儿家庭教育
1.1 幼儿园教育。幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。可见，幼儿园教育使幼儿的各方面能力都得到发展。体现出了培养综合型人才的教育方针，符合社会的发展需要。幼儿园教育使幼儿能更好、更快的适应社会生活，为幼儿将来的发展奠定了坚实的基础。幼儿园的教育是一个以幼儿心理特点为依据的教学过程，不但要求做到循序渐进，更注重幼儿年龄特点和教学内容的连贯、有序，以及注重幼小衔接等等，这些都是幼儿发展中不可忽视的影响因素。
近几年来幼儿社会性教育已得到了广泛重视。幼儿园作为幼儿社会性发展的主要媒介和环境，对幼儿的社会性发展起着至关重要的作用。因为越来越多的人意识到，今天的教育能否使幼儿获得积极的情感态度和良好的社会性品质，将决定其明天能否得到良好的发展。
作为正规学校教育的幼儿园教育是整个幼儿教育的核心，属于学校教育体系。并且是基础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展的活动。除此之外，幼儿园教育在对幼儿进行教育的同时还要对幼儿进行保育工作，是注重保教相结合的教育机构。
这种正规的幼儿园教育具有开放性、整体性、系统性、计划性等特点，这在幼儿发展的过程中起到了积极的促进作用。幼儿期是一个特殊的年龄阶段，幼儿的年龄特点，决定了幼儿园教育对幼儿发展的重要性。
1.2 幼儿家庭教育。
孩子是家庭的希望，社会的未来。“父母是孩子的第一个老师”。幼儿良好的教育离不开好的家长。家庭教育是人类的一种教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的生长发展所产生的教育影响。幼儿一出生就与家庭相接触，父母对幼儿的教育于不知不觉中渗透在幼儿生活的各个方面，家庭教育是贯穿在幼儿一生成长过程中的。幼儿家庭教育具有灵活性、针对性、连续性等优点。
父母对幼儿的教育不受时间、地点等客观因素的限制，父母可灵活对其进行教育，并且教育的内容也是根据具体情况而定，这样幼儿掌握的知识更为牢固。父母是孩子最亲密的人，对幼儿有较深入和细致的了解，这使得父母能从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、个性特征，有的放矢，因材施教。这是幼儿园的集体教育所无法比拟的。还有，幼儿的家庭生活条件在一般情况下不会有太大变化，教育者始终是父母，教育过程不会中断，有着特殊的连续性。在这个熟悉的环境中，幼儿与父母有较为稳定的亲子关系，幼儿并不需要度过适应期，在熟悉而稳定的环境中幼儿易于巩固已有的良好品德行为，形成良好习惯。
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日本家庭教育的黄金法则
日本家庭教育手册记载了如下内容，堪称家庭教育的黄金法则。
当问及孩子“你对家庭有什么更高的期望时”，孩子回答得最多的是“家里人都能愉快地过日子”。
孩子的祈求是理所当然的，父母应该直面这样的现实。只要提供必要的条件，孩子就能够自然地成长的时代已经过去了。安宁、愉快的家庭需要全家人有意识的共同努力。为了孩子、为了自己，请对家庭进行一次再认识吧。
不会珍惜自己的人，也不会珍惜孩子。
养育孩子确实很重要，但是繁重的家务和社会压力会使人神经紧绷，谁也吃不消。慢慢的，父母的烦躁不安就会传染孩子。所以拥有属于自己的时间，保持心理健康就显得尤为重要，父母二人应相互配合，共同承担。另外，求助并不是可耻的。鼓起勇气，去家庭教育咨询中心、保健中心，儿童咨询所等处跟专家谈谈。在家里，父母充满幸福的笑容会使孩子感受到幸福。
养育孩子是母亲的事，有这种想法的父亲要当心。
一般认为，在现代家庭里，父亲的权威地位受到威胁，使孩子明辨是非的能力大大减弱了。通常父亲和母亲的育儿方针基本一致，但父亲和母亲站在不同的角度教育孩子能纠正过于密切的母子关系。父母的默契配合很有必要，母亲要应注意不要在孩子面前贬低父亲；父亲也要注意不要在孩子面前大声斥责母亲。
未必一说就知道，但不说就更不知道了。
在现代社会，人与人之间如果什么都不说，要互相理解是很难的，亲人也不例外。不断增加父母之间、父母和孩子之间的对话是建立幸福家庭的基础，而交谈是最好的沟通方式。
另外，在家庭关系中，还有很多活动对增进亲密关系是非常有益的，比如最普通的一起吃饭。全家人一起吃饭很重要，规律的饮食不仅对儿童的身体健康有益，对儿童的心理发展也有深远的影响。全家人一起吃饭时愉悦的气氛，父母费心做出的饭菜飘出的香气，已经将父母的爱自然地传达给孩子，由此得到的满足感、信赖感能使孩子开朗、坚强地成长。所以，赶紧商量一起吃饭的时间，养成全家人一起吃饭的好习惯吧。
孩子一定能领会到父母积极向上的生活姿态。
家长往往要兼顾事业和家庭，工作将家长与孩子相处的时间夺走了不少。但家长疼爱孩子、为了美好未来而努力奋斗的形象一定会深深的铭刻在孩子的心中。父母言传身教的力量有时是无法估量的。因此，无论何时，都要充满自信地养育孩子，表现出积极向上的生活姿态。
规矩是为谁定的？
家规不仅包括日常问候、门限时间、关灯时间等，还包括不给别人添麻烦、不撒谎等社会规范。
为了让孩子懂规矩，并让孩子遵守规矩，父母要经过认真讨论，定出明确的家规，父母和孩子一起遵守这个家规。而倾听孩子的意见与跟孩子共同制定家规同样重要。尤其是给孩子单独房间的同时，也要给他定好规矩，否则孩子整天呆在自己的房间里，父母与孩子间的对话就会减少，亲情逐渐单薄。要想使房间对孩子的成长起作用，定出家规很有必要。比如，孩子回到家后，先在起居室跟父母问候再进自己的房间；孩子的房间不上锁；孩子带朋友进自己的房间前，先把朋友介绍给父母；父母觉得有必要时，可以进入孩子的房间把握孩子的实际情况等等。
如果孩子最好的朋友是电视﹑录像﹑玩电子游戏的话，那他太寂寞了。
长期沉溺于虚拟的影音娱乐世界里，容易造成沟通能力欠缺、冷漠、生与死的现实感薄弱等问题。不能区分现实和假想世界，给孩子的身心健康留下阴影。给孩子制造与其他小朋友一起玩的机会，鼓励他到大自然当中去，定出不多看电视、录像，不多玩电子游戏的规矩，并使孩子养成遵守这些规矩的习惯。
日本父母教育孩子秘诀
日本《时代》周刊近日报道，日本父母教养孩子的秘诀就是：共同体验。他们并不一味强求或训斥孩子，而是耐心地培养孩子的学习兴趣。
和他们一起玩耍
高桥博史是位兽医，有两个儿子。一天傍晚，高桥夫妇在家中将洗涤剂和水按一定比例混合后，倒在大澡盆里，然后让两个儿子站到澡盆中间，再用纱布将呼啦圈缠起来套住孩子。就在夫妻俩一起慢慢抬起呼啦圈的一瞬间，夕阳下出现了一个犹如彩虹般绚烂的大泡泡，将孩子整个围在了里面！
欢呼雀跃的兄弟二人，马上将邻居家的小朋友全都请到家里来，不知疲倦地一直玩到天黑。在这个实验里，高桥夫妇让孩子们了解了光的折射原理，以及在配泡泡水时溶液浓度的计算方法。
不过，高桥博史说：“不必马上让他们学会这些知识。只要（父母）能和他们一起玩耍，孩子们自然会产生兴趣。有多大投入，就会有多大收获，即使这些实验不能立竿见影地提高孩子的学习成绩，但对于提高他们的学习能力来说，却有相当大的帮助。”
“家庭实验室”
现在，日本学校里理科课时有所减少，令学生自己动手做实验的机会也越来越少。而小学课本中那些有趣的实验，又往往会成为一些名牌中学的入学考试题目。怎么办呢？
为提高孩子的动手能力，日本作家高桥秀树干脆建了个“家庭实验室”，他经常在家中带着儿子一起做实验。父子俩拆过自行车，安装过小马达，每一次实验成功，他们都会无比兴奋。父子俩还曾按照儿子的课本做过这样一个实验：先加热烧瓶，等烧瓶里的水沸腾后盖上盖子，然后将烧瓶底部浸入冷水中，一俟烧瓶里的水停止沸腾就马上用冷水从烧瓶顶上浇下来，看看烧瓶里的水会出现什么情况。
课本里附有解释的正确答案是：水会再次沸腾。在试验中，当水再次沸腾的瞬间，高桥秀树看到了儿子脸上又惊又喜的表情。
试着让孩子当家
家住静冈县藤枝市的大石寿美惠，小时候是远近闻名的“捉虫女王”，她一天最多曾捉过101只蝉。现在，她又将这门“技艺”传授给了小女儿小香。小香刚上小学一年级，但她不但能应付各种各样的昆虫，连捉蛇都不在话下。她可以轻而易举地叫出各种昆虫的名字，甚至还能分辨出它们的年龄。学校的生活课上，小香成了当之无愧的“小昆虫学家”和“小英雄”。
实际上，只要父母教育得法，实验不仅可以培养孩子对自然科学的兴趣，也可以培养他们对社会科学的兴趣。
暑假期间，川崎市的佑雁女士让正在读小学6年级的儿子负责准备一周的午饭，而且还要负责采购。佑雁事先规定好最多能花多少钱，并要求儿子只购买“国产食材”。
结果，佑雁的儿子在采购中发现，国产食品和进口食品价格大不相同。在父母帮助下，佑雁的儿子就此进行了“调查”，从而了解了不少进出口贸易知识。
学习给爸爸写信
日本父母还十分注意培养与孩子的互信关系，并通过家庭教育提高孩子的写作能力。
大石寿美惠的大女儿明子，今年只有8岁，但她的书面表达能力却十分惊人，原因是她从幼儿园时起就开始记“亲子日记”。
大石说：“孩子写作能力的提高，纯属无心插柳。当初让她记日记，只是为了让她跟每天都要工作到凌晨才回家的爸爸交流感情。明子的父亲每次都用红色的笔给明子写回信。”
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一、设计符合幼儿思想道德的动画片
（一）形象设计
动画片大都采用夸张的手法，比如笑的时候嘴巴张得很大，哭的时候眼泪不停地涌出来，这类夸张的表现手法最能吸引儿童的眼球。然而儿童的具体形象思维占思维的大部分，它们又通过感知和动作表现出来，动画片的主角通常是卡通人物，其形象温暖可爱，这正符合幼儿的审美观，《熊出没》是国产动画片中的一匹黑马，以迅雷不及掩耳之势在国内走红，这部动画之所以深受儿童的喜爱，最重要的原因就是塑造了个性鲜明的卡通人物形象，比如聪明机智的熊大、憨厚呆笨的熊二还有幽默风趣的光头强等等，这些形象已经深深印在孩子们的脑海里。
（二）语言动作设计
一部优秀的动画片除了夸张的形象以外当然还少不了风趣幽默的语言和动作。儿童是通过看到的形象与语言动作来刺激大脑皮层从而获得感知。通俗易懂的动画片容易被儿童理解，它主要是通过搞笑的语言和对白给小孩带来欢乐。据相关人员调查，50%的儿童看动画片的原因是动画片能把他们逗笑，不论是故事情节还是台词、对白都是通过语言和动作来传递情感的。
（三）视觉设计
儿童主要通过视觉神经来感知事物，并且具有很强的感知能力。在这个阶段的孩子对色彩的辨别能力非常强，同时记忆力也非常强，总是对夸张的形象印象深刻。比如《大耳朵图图》里的主人公图图有两只大大的耳朵，在现实生活中人们可能会觉得他的耳朵很奇怪，但是孩子却对这种奇特的事物产生好感。
（四）听觉设计
儿童大多喜欢有旋律的、舒适的声音，动画片通常都是以一段和谐的音乐开始。比如日本经典动画片《多啦A梦》的配乐，曲调轻快有规律，孩子们听一段时间便会哼唱出来，这对提高孩子的乐感起到了很大的作用。
二、动画片对于幼儿的价值
在研究此问题时，要注意的一点就是尽量考虑从幼儿的视角来判断其产生的价值。笔者认为，这种价值分为显性价值和隐性价值。显性价值可以直接从调查中得出，而隐性价值则是根据调查的结果推导得出。
（一）动画片的表显性价值
动画片中的卡通人物虽然是虚拟的，但是其行为动作在不停地影响着幼儿。可以说每个幼儿的成长都离不开动画片，随着我国计划生育的实施，现阶段大多数家庭只有一个孩子，这时动画片中的人物则成为这些孤独孩子的好朋友，幼儿的很多动作语言是通过观看动画片学来的，这对他们的成长有很大的帮助，动画片对幼儿的影响是潜移默化的。但是在动画片中一些情节设计得并不合理，所以家长在为幼儿选择动画片时，应多考虑其对幼儿带来的好的方面，让这些优秀的品质伴随幼儿成长。动画片通常是带有梦幻色彩的世界，但是这些虚拟的世界通常是以现实世界为基础来打造的，比如《大耳朵图图》不仅能带给孩子们欢乐，在故事结尾还会教孩子们一个小道理，起到了很好的教育作用。
（二）动画片的潜隐性价值
我们在调查时发现，动画片的导演都偏爱一些动物形象，比如米老鼠、唐老鸭、蓝皮鼠等等。家长在教育孩子时，通常都会说，动物是人类最好的朋友，很多动画片都是以人与动物相互团结友爱来展开故事情节的。这些导演主要想要表达的主题就是动物与人、自然是平等的。很多动画片揭示了只有世间万物和平相处，才能创造一个和谐环境的道理。在自然界中，人类是弱小的，于是在动画片中就出现了能量超凡的角色，比如超人、奥特曼、大力水手等等，他们深受幼儿的崇拜，这就是人类的超人情结。人们在追求自由的过程中遇到很多困难，但都心怀对弱者的同情，比如丑小鸭变天鹅、灰姑娘变成了皇后等等，这都是对弱者自强的期望。
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关键词: 家庭教育 品德教育 幼儿
家庭是人生的第一所学校,也是永久的学校。父母是孩子的启蒙老师,也是终生的老师。人民教育家老舍先生在怀念母亲时曾经说过,“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位教师吧,其中有给我影响很大的,也有毫无影响的。但是我的真正的老师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育”。由此可见,家庭教育在人的发展中所起到的作用是多么重要。家庭教育中,培养幼儿的良好品德是核心内容。关于幼儿家庭品德教育问题,很久以来,一直是人们研究和探讨的对象。
幼儿期是一个人品德开始形成的重要时期,错过这个时期,许多良好的品性很难形成,正如我国许多教育家提出的观点:优秀的品格,只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶,才有希望在孩子心中播下道德的种子,越早越好。关注幼儿品德教育是家庭教育的重中之重。我国是一个历史悠久的文明古国,具有丰富的文化遗产,受其影响,我们的幼儿家庭品德教育有着自己的特色。
一、幼儿家庭品德教育的内容
幼儿家庭品德教育囊括的内容很多,既包括广义的爱国主义教育的内容,又包括日常的行为习惯的培养,还包括诚实守信、为人处事的基本原则教育。具体说来大体有如下主要方面。
(一)激发幼儿对祖国、对人民、对家庭成员的爱。
对祖国的爱是人类的美德,也是中华民族的光荣传统,它是成才的巨大推动力。对幼儿来说,培养他们对祖国的爱,要从身边做起。家庭是爱的港湾,真爱从这里开始。苏霍姆林斯基要求他的学生,首先要爱妈妈,他说:“如果一个孩子连他妈妈都不爱,他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗?爱自己的妈妈容易懂、容易做,而且为日后进行爱国主义教育打下了基础。”因此,家长要教育幼儿努力给母亲、父亲、祖父、祖母等家人带来欢乐,为他们分担忧愁和不幸,关心、体贴、照顾大人病痛,如孔融让梨一样,有好吃的东西要先让父母和亲人吃。
在爱自己家庭成员的基础上,让爱扩展。可以有意地教育引导,通过各种大众传媒,让孩子们了解自己祖国的悠久历史及现状,让他们知道,祖国是多么的幅员辽阔、多么可爱,让他们热爱上我们的每一村土地,爱上这片土地上生活的广大人民。还可以通过游览、参观、旅行使孩子领受到祖国山河的美丽风光,知道祖国领土的辽阔、物资的丰富、悠久的文化,这些都能对幼儿进行爱的熏陶,使他们萌发对祖国的爱。除此以外,还可以采用生动活泼的教育活动,如演节目、讲故事、绘画等,使孩子感到做中国儿童的幸福,知道自己今日幸福是来之不易的。
(二)使孩子养成讲文明、讲礼貌的好习惯。
文明、礼貌的行为是社会主义精神文明的标志,文明礼貌的行为习惯是从小开始长期实践而形成的。因此,要求幼儿从小不骂人,不讲脏话,待人和气,热情,有礼貌,别人讲话不插话,不打断别人说话,尊老爱幼,在别人家做客时不乱翻东西,吃饭要守规矩,与同伴共享欢乐,等等。
日常生活中,各种活动特别是游戏,是教育孩子的最好途径。家长和教师要注意身体力行,做好示范和发挥好榜样作用。
(三)培养孩子诚实、讲真话的好品质。
教育幼儿拾金不昧,不隐瞒自己的过错,并要勇于改正错误。要使幼儿切实做到这些,最主要的是家长教育的态度,如果对孩子的过错一味指责,是很难培养孩子这一品质的,家长发现孩子说谎时,应分析说谎的原因,有针对性地解决。如孩子要买彩色笔画画,遭到家长拒绝而去拿别人的彩笔等,处理要冷静。平时,家长要满足孩子合理的要求,并提醒孩子改掉说谎的毛病,同时,家长也要做好榜样,以身作则。
(四)培养幼儿热爱劳动的品质。
培养幼儿勤劳品质,从小事做起,从一点一滴做起,自己的事情自己做,适当做家务,帮助家长做力所能及的事,自理、自立。通过劳动,幼儿还能加强对家庭成员的关爱,养成勤俭习惯,明白长大后要用自己的双手创造幸福生活。
(五)培养幼儿大方宽容、与人友好相处的品格。
培养孩子的团队精神,学会与人合作,能分享别人的快乐、分担别人的忧愁,这样才能从一个成功走向另一个成功。
(六)培养孩子勇敢、坚强、活泼、开朗的良好性格。
性格受后天因素影响较大,我们要让孩子充满自信,能想办法解决问题,克服困难,发挥潜能,而乐观、开朗会让孩子的社会交往更加顺利,所以,这些都是家庭品德教育时需要做的。
在了解孩子的基础上,家长们要采用科学的方法对孩子进行品德教育。
二、幼儿家庭品德教育的具体方法
(一)走出家庭品德教育的误区。
目前的家庭品德教育中存在着这样几个误区:①偏重智力因素培养而忽视品德教育的误区;②宠爱、溺爱误区;③体罚严重误区;④不良家庭氛围,亲子间缺乏理解和沟通误区;⑤重物质刺激而忽视精神指引误区;⑥不注意榜样作用误区。
家长们应意识到自己的榜样作用影响,做好示范,并深入了解孩子,与他们交流沟通,正确对待其成绩与不足,科学教育,让幼儿全面发展。
(二)掌握良好的教育时机。
时机是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会,对幼儿教育也有个时机问题。
教育时机往往表现在很多方面,比如,孩子获得成功时,家长在鼓励之后,可提出新的要求;当孩子受到挫折时,家长要关心帮助孩子改正缺点;当孩子对某事产生兴趣时,家长应因势利导,引导幼儿形成良好的行为习惯;当孩子发怒激动时,家长要冷静,等孩子平静后再教育;当孩子生病疲劳时,家长最好少要求,多关心,但决不迁就。良好的时机能让家长的教育效果事半功倍。
(三)充分发挥艺术作品的效能。
儿童的思维具体形象,对抽象的概念难以掌握,利用幼儿最喜欢的具体事物形象来教育他们,作用相当大。比如,当幼儿听了“没有牙齿的老虎”的故事后,吃糖的次数就减少了;不爱卫生的孩子也像“小猪变干净了”一样,爱讲卫生,养成饭前便后洗手的习惯了,等等。
(四)潜移默化的暗示法。
暗示教育法能融洽教育者与被教育者的关系,避免受教育者产生逆反心理,促进幼儿主动、积极发展。因为孩子从小不喜欢“裸”的教育形式,不愿老处在受教育管制的地位,而暗示法使他们感到平等,受到尊重,使他们感到愉快、轻松,所以易让孩子接受。比如,丰富的面部表情、生动的语言、变化的手势、具体感人的情景等,易使孩子接受。通过暗示手段,幼儿在道德、认知、情感、意志行为等方面都得到了发展。
(五)积极引导法
教育孩子时,家长应开动脑筋,在每种情况下都能巧妙地引导孩子进步。比如,我国儿童心理学家、教育家陈鹤琴在发现其长子一鸣披上又脏又破的布做游戏时,想发火,但他最终冷静下来,他想帮助孩子分清干净与脏,启发孩子爱干净、讲卫生,让孩子主动想办法换去了脏布。这种做法不但没有伤害孩子的自尊心,相反,既帮助孩子克服了缺点,又调动了孩子的自觉性,使其改正了自己的不足。
教育孩子的方法有许多种,需要家长去想,从中选出促进孩子主动发展的有效办法,正如我们常说的:“世上无难事,只怕有心人。”品德教育对幼儿来说十分重要,所以我们应从小对幼儿进行良好的品德教育,使他们从小就形成好习惯,长大后才能更好地发挥个人才能,做一个全面发展的、对社会有用的人。
参考文献:
[1]黄人颂主编.学前教育学.人民教育出版社,1997.2:
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关键词 幼儿教育识字教学 趣味识字
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”只有在最开始做好计划，以后的行动才会更为顺利。同样的道理，孩子的教育，是一辈子的事。做好孩子的早期教育工作，对孩子未来的一生具有十分积极的影响。
在幼儿时期，关注孩子的心理健康，有利于孩子将来拥有一个健全的人格；在幼儿时期，注重幼儿的情感道德，有利于孩子成为一个有思想有道德的人；同样，在幼儿期，重视孩子的文化基础，不仅能为孩子将来学习文化知识打下基础，还能利于培养孩子的文学素质。在众多幼儿知识中，识字在孩子接下来的学习中充当着十分重要的角色。因此，在幼儿阶段，要重视幼儿识字教育的工作。
一、调动兴趣和积极性，由浅入深
幼儿识字，可以说是毫无基础可言。也正是因此，在幼儿识字教育的这一过程中，需要幼师十足的耐心以及别开生面的趣味教育，以此为基础，由浅入深，由易到难，一步一步地进行阶梯性教学。
教育孩子，我们必须做的第一件事便是提高孩子们对识字的兴趣，调动他们的识字积极性。在教学中，把识字的教学与生活实际联系起来，充分调动幼儿对识字的兴趣。如问小朋友们：“你们现在多少岁呢？”答：“三岁。”“四岁。”……问：“那小朋友们知道‘三’和‘四’怎么写吗？”如果孩子没有说话或是回答的声音不大，不够肯定。那么，老师便可以把“三”和“四”等汉字大大地写在白板上。指着白板上的“三”说：“陈玉夕小朋友今年三岁了。”“刘倩小朋友今年也三岁了！”“那边一共有三个小宝贝。”等。在不断的举例子过程中，加深孩子对汉字的印象，以及对汉字“三”的概念。在兴趣在带领之下，我们还需要调动孩子们的积极性。在课堂中，我们可以举起手中的汉字单词卡问问小朋友这是什么字，并请小朋友们到白板上把汉字写下来。和孩子们一起评选写得最好的字，给每个有表现的同学适当的小红花奖励。在奖励的激励下，小朋友们的积极性当然大有提高。在幼儿识字的教学中，认识字并不是最重要的，在幼儿期便要给孩子们树立识字是快乐的形象，让幼儿们从要识字向想识字转变。
其次，在识字中，我们还需要实现由易到难的转变。一直学习简单的字，对孩子来说，并不具备挑战性。幼儿教师在教学中也需要注重字词的词意的深浅变化。
二、通过图像图形强化“字”的印象
我们都知道，汉字走过了几千年的历史长河。而在众多璀璨夺目的文化遗产中，汉字便是其中的佼佼者。从商朝的甲骨文到秦朝的小篆；从隶书到草书，再到行书、楷书。文字在最初的最初，是以象形结合的方式表示的。汉字发展到现在，一些经典的文字仍然能找出其图形源头。这些文字形象而生动有趣。因此，在文字的教学过程中，不妨尝试用图像的方式，通过这些图像文字演变成现在我们所书写文字，这样既易于理解，又生动形象。
我们在给幼儿讲解“日”字的时候，我们可以给孩子们讲讲“日”字的来历。正如我们都知道得，“日”指的是太阳。并且，“日”是象形字体，特别好记，特别好写。我们可以先在白板上画上一个大些的圆圈，这是天空，再在圆圈中画上一个小小的圆，代表太阳。此时，我并不赞成老师把自己所画的内容，表示的什么字直接告诉学生。
我们可以这样问学生：“同学们，你们知道这个图形表示的是什么吗？”学生：“是花。”“是窗子上的花。”……老师：“同学们再猜猜，给点小提示哦。这是一个汉字。”在状态进行得差不多的时候，我们可以引导学生往窗外看，看看天上，看看太阳，让他们自己观察。问问孩子们：“有没有什么收获呢？”此时，我们可以告诉同学们：“如果大圆表示的是天空，小圆表示的是太阳。那么我们所画是有没有和‘日’字很像呢？”……
如果教室里有多媒体，我们可以利用多媒体展示与汉字相关的图片，通过图片到汉字的演变，逐渐成为汉字。此时，我们并不需要急于把每个汉字传授下去，可以让孩子们通过对这件事物的观察，充分发挥想象，在简单、好写、易记的情况下创造新的文字。当然，我们也需要告诉孩子们，为什么我们创造的文字不能通用的原因。我们确实要培养孩子的创造力和想象力，但是，同时我们也要注意引导孩子们了解这个世界。
三、适当对字进行拓展，延伸
汉字是由不同的偏旁不同的部首组成的。在生活中，在学习中，我们总会碰到很多汉字，似是而非，不少汉字的读音都只会那么一边。这也总会让人陷入念字只念一半的误区。我们在教育幼儿的时候，可以适当引入由同一个部首组成的其他汉字。
