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各位领导、同志们：
按照自治区中小学教科书网上征订试点运行工作安排，自治区教育厅、新华书店经过研究决定，选择喀什地区、伊利自治州作为第二次试运行地州，为进一步强化对教科书征订等工作重要性的认识，安排和部署，在秋季教科书全面开始之时，为健全全县教科书征订工作体系，强化征订工作人员素质和能力，全面了解和掌握征订工作各环节、要求，保证征订工作顺利开展和实现平稳有序过度，为全疆教科书征订软件系统试点运行和以后全面定型新的征订模式做好准备。特举办此次教科书网上征订软件系统培训，下面我主要介绍秋季教科书征订工作模式改革有关情况，并谈几点意见：
一、教科书征订工作模式改革的重要意义
为进一步加强全疆教科书政府采购、征订以及结算、验收、审核等工作，进一步提高财政资金的使用效率，确保学校正常教学秩序和教学质量，结合目前全疆教科书征订等工作出现的问题，自治区教育厅、财政厅、新闻出版局研究，联合对教科书征订等工作做出新安排，明确提出喀什地区秋季起，改变新华书店教科书的征订模式，由教育局全面负责中小学教科书征订工作，具体由教育局负责实施，免费教科书政府采购、预算、验收、审核等工作职能也由教育局相关股室配合完成，结合全区中小学教育信息化建设情况，确定取消征订单、印刷环节，改为表单网络下载打印的方式，各学校通过网络征订、下载打印相关征订单，并进行网上填报。
二、几点意见
1、高度重视，加强领导。各学校要严格按照国家、自治区关于教科书的有关要求，高度重视教科书征订及管理工作，提高对工作重要性的认识，成立教科书征订及管理工作领导小组，加强对教科书征订工作的领导，建立完善教科书征订体系，各学校要在县教育局的统一领导下，重点做好审核人员和操作人员培训，把教科书征订工作列入重要议事日程，专题研究专门部署，周密安排，认真落实，确保中小学教科书“课前到书、人手一册”。
2、完善制度，明确职责。各学校要根据工作的要求，完善教科书征订和管理工作制度，建立责任制，加强监督和落实，规范工作流程，保证工作质量，学校还要重点加强教科书征订队伍建设，必须配备专（兼）职工作人员，定人定责，专门负责教科书的征订、发放、验收、管理、循环使用等工作。
3、加强协作，形成合力。各学校要加强与教育局、新华书店之间的联系，定期召开联席会议，研究部署教科书征订管理工作，及时协调解决，征订、管理过程存在的问题，基教股要积极与新华书店协调联系，全权参与教科书征订工作，熟悉和了解征订工作的全过程和环节，掌握征订各阶段、各环节的工作程序、有关要求，对秋季全面负责征订教科书打好基础，确保数据准确，按时高效，零差错，保证全县教科书征订和管理工作顺利开展。
4、加强监督管理，严格审查。基教股要加强教科书征订的监管，全面落实工作责任制和责任追究制度，认真组织所有学校征订的实际在校学生情况，结合本学期毕业生数，及下一学年招生人数，据实征订免费教科书，并严格审核各校上报的数据，坚决杜绝征订程序不规范，擅自扩大享受范围，变更免费教科书科目，搭售教辅用书及其他资料等违规现象和问题的发生，确保国家财政资金高效、安全的使用。
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从当前基层税务系统的教育培训现状分析，要充分利用计算机网络和音像技术，积极发展适合税务系统情况的远程教育，充分利用优质教育资源，提高培训效率。
一、基层现有教育培训模式存在的问题及原因分析
从当前基层教育培训模式看，仍是以传统的集中培训、面对面授课为主，通过逐级的培训，来带动相关人员学习。由于传统培训方式的局限性，决定了现阶段教育培训质量与效率的不足，具体表现为以下几方面：
（一）无法因材施教、因人施教，集中培训与强制培训无法充分考虑干部知识水平的差异，干部也无法自主选择需要的学习内容，使学习效果受到较大影响，培训成效不佳。
（二）无法灵活调整培训进度，每个干部学习掌握程度及学习能力参差不齐，且无法重复使用，对一些接受能力差的干部不能满足反复学习的要求。
（三）无法全面掌握培训人员的情况，对干部学习进度、学习资源、学习状况、学习绩效的管理与评估较难。
（四）无法有效节约经费，培训成本昂贵，传统培训要求参训人员脱岗集中一起学习，需要培训人员付出大量的时间成本和出差费等大量经费成本。
（五）无法提高培训效果，由于受众面窄，时间、经费、场地等客观条件限制，传统培训的规模较小。无法获得事半功倍的效果。
从当前基层税务系统的信息化建设现状看，以我省为例，目前已实现全系统计算机网络三级联网，人手一机的配置，视频会议系统也已开通。并且通过几年的培训应用，广大干部职工的计算操作应用水平也大幅提高。因此，借助网络平台，加快信息技术在干部教育培训工作中的应用也就有了基础和前提。然而在实际的各类教育培训工作中，信息技术的运用程度却相对不足或未运用，导致了现有的教育成本高、培训效率低的问题。
从其原因分析，主要存在两个方面。一是运用信息技术的观念未形成。长期以来，我们的教育培训都是采取集中、面对面的形式，而且我省地税系统基本上是从2000年因征管信息系统投入使用才开始进行大规模的计算机系统硬件建设，教育信息化的观念还未完全形成。二是相关教育培训软件的投入不够。通过几年信息化建设，我们的计算机系统硬件建设已经比较先进，相关税收业务应用软件也较完备，但在教育培训方面，投入不足，比如：网上教育系统、网上考试系统、多媒体课件制作等方面。
二、信息技术在干部职工教育培训中的应用方式
教育培训方式主要包括大型会议式培训、个人独立业务学习及组织考试等，教育培训的内容主要包括文字形态的业务知识、音像形态的知识教育以及软件操作演示等。加强信息技术在教育培训中的应用，重点就是要结合当前教育培训的需要，创新教育培训方式，充实教育培训内容，从而提高培训效率，增强学习效果。
（一）充分利用视频会议系统组织好大型培训。使用视频会议系统可随时随地召开或参加培训会议，进行交互式的业务培训、业务探讨等工作。同时将培训教师的讲课情况，实时的录制下来，重复利用授课资源，确保培训质量。
（二）充实内部网站在税务教育培训上的内容。内部网站在培训教育中主要起到学习、交流和存储、共享教育资源的作用。如把老师的授课进行录像上传，软件的使用方法制作Flash挂在网上，同时开通网上课堂，网上专家讲座等学习交流栏目，建立了涵盖财经税务、时事政治、计算机知识等学习培训资料。
（三）开发完善网上考试系统。从目前基层的教育培训需求分析，网上考试系统应包括题库维护、组卷、考试、阅卷、试卷分析等一系列的过程，从而形成一个正规考试的整个周期。
教育培训信息化一个巨大优势是资源共享，这就要求加强部门配合，共同维护教学资源。要突破传统教育的地域性的模式，提供开放式的系统，保证源源不断、巨大的教育信息资源以及随时随地的资源更新，不再受时间、地点及资料的限制，干部不但可根据自身实际情况安排工作、学习计划和进度，而且共享优秀的教育资源和教育方式，扩大教育时空。
三、现阶段教育培训信息化的建设思路
大力推进教育培训信息化，是税收事业发展的需要。各级税务部门在教育培训观念上、师资上、内容上、形式上、效果上都要有新突破，才能促进教育培训工作再上新台阶，以适应现代税收事业发展的需要。
（一）统一思想，提高对教育培训信息化的认识。
教育培训信息化是现代教育大众化的必由之路，是一次历史性的挑战和革命性的变革。要充分依托现代信息技术，形成多层次、多渠道、大规模的干部教育培训局面，切实促使地税的教育培训提高到一个新的水平。要突破传统观念，教育培训工作不能仅限于抽考当前工作的需要，要着眼于税收事业的发展，要着眼于建立复合型人才。因此，要转变以往大集中、大培训、一窝蜂的模式。要坚持长期培训，就要利用信息化手段来完成。
（二）加强部门配合，提高教育培训效率。
加强部门配合，共同维护教学资源。要突破传统教育的地域性的模式，提供开放式的系统，保证源源不断、巨大的教育信息资源以及随时随地的资源更新，不再受时间、地点及资料的限制，干部不但可根据自身实际情况安排工作、学习计划和进度，而且共享优秀的教育资源和教育方式，扩大教育时空。
（三）加强课件制作，提高课件信息化程度。
传统的教育内容主要采用文字资料，其主要内容是描述性的文字和补充说明性的图例、图表。在信息技术的支持下，教学内容以及教学资料可以采用文字、图像、声音、视频、动画等媒体形式存在。此外，现代教育技术能以最快的速度、最准确的信息、最灵活的方式和最佳的效果更新教学内容，使教学内容始终保持科学性、新颖性、系统性和综合性等特点，以适应培养高素质人才的需要。
（四）建立交流平台，提高教育培训效果。
通过教育培训交流平台来提供知识和方便技术构建，使每一位干部能够以自选的步伐在适当的时机来推进自己的学习进程。学习者能够自行选定所需内容，把这些内容根据自己特定的工作和时间安排的需要进行处理。更进一步，该平台具有灵活性，允许干部自己选择最有效的工具和方法，无论是多媒体、在线小组讨论，还是其他方式。
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（一）账号系统
作为考试系统的移动端延伸，真实性与安全性是首要考虑的，通过系统接口，将参考人员的身份证号码作为唯一登录凭证，利用绑定手机下发登录码以保证应用使用者为参考人员本人。
（二）报名审核进度查询
登录系统后，参考人员可以查看到自己的报名、审核进度，如有不通过则给出详细的不通过理由，同时参考人员也可以通过移动应用补充相关报名材料，免去不必要的重复登陆。
（三）模拟考试功能
非注册登录用户可以通过应用查看部分模拟题，完整查看以及答题则需要注册登录。模拟试题系统可以选择在线答题或者下载离线题库，每答完一套题目，点击提交按钮进行批改，并给出错题详解。如果是联网提交，后台系统亦记录错题分布，通过数据分析对参考人员进行易错知识点提醒。
（四）成绩查询
参考人员可以通过应用软件查看到自己的考试成绩，如有不通过的可以通过应用进行在线补考报名。提供上一次考试的错题以及详解，帮助参考人员进行查缺补漏，提高补考通过率。移动应用也可以加入事件提醒功能，比如报名审核进度、考试成绩等重要事项的提醒。
二、安全培训网上教育平台
安全教育培训信息平台是根据《安全生产教育培训“十二五”规划》和《安全生产人才中长期发展规划（2010-2020）》等相关要求搭建的安全生产在线培训平台，旨在为广大培训人员提供最新、操作最便捷的安全教育培训服务。安全教育培训信息平台构建基于安全培训在线教学的大趋势：一是使安全培训教育不再受场地、环境、时间的限制，给予学员充分自由的空间，在保证课时的情况下，更加人性化选择适合自己的学习模式。二是通过在线视频教育，集中优势师资力量，填补了偏远地区教育资源缺乏、师资力量不足的情况，有效提高了安全培训教学的质量。三是通过统一更新教学课件、新一代课件制作工具、视频点播直播系统、双向视频教学系统、构建教师研修平台，可以及时更新学习行业内的新知识、新技能。四是在线教育培训费用低廉，由于利用了网络这个便捷的平台。省去了面授教室场地、招生宣传等费用。安全教育培训信息平台应分设机构端和客户端。机构端分报名管理、课程管理、考试管理。信息统计子系统。客户端分我的课程、我的试卷、我的记录子系统。培训机构通过信息平台集中申报学习，一次性录入学员信息，选择编制适合该次内容的教学课件。学员凭身份证号、密码登陆信息平台，以远程访问的方式学习课件。
三、信息平台未来发展方向
在网络信息化的今天，远程教育已经走在了时代的前沿，这对信息化平台的建设提出了更多的新要求。在现有的网络信息化平台上，教学课件内容覆盖面比较局限，教学内容不够丰富，这都在以后的发展中有待完善。为了打造全方位、多层面、立体化的培训教学信息化平台，需要在以下方向进行探索：
（一）简化培训流程
摆脱原有培训先申报，再培训，后整理资料的模式。需要培训的学员，通过登陆信息平台，提交培训申请，填报相关数据，选择培训项目，自动生成课程安排表，培训学费自动结算，即时开展培训。培训机构可根据时间段内远程培训情况，灵活选择面授及考试时间，做到资源利用最优化。
（二）高度集成各项培训
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1.广东交通运输行业教育培训现状分析
随着现代交通运输业的新变化，现代信息技术应用的快速发展，我省交通运输事业面临着发展扩充能力、优化结构、提高质量、改善服务的新形势、新任务。对于我省交通运输教育培训事业实现内涵式跨越发展也提出新的要求，对于交通运输行业继续教育与培训工作提出了新课题。
目前，纵观广东交通教育与培训发展历程，可以看到，针对交通系统面广、线长、点多、培训任务重的特点，省厅及各级交通运输行业教育培训主管部门、交通职业院校和培训机构积极探索具有广东交通行业特色的教育与培训模式，已基本形成覆盖全省的交通职业教育与培训网络，基本形成了布局合理的办学格局、产学研一体化和校企合作协同化的发展局面，逐步开展了交通职业教育资源共享和行业内师资资源共享，基本实现了规模化、品牌化和特色化的管理格局。
从交通运输行业职业教育培训教学资源库的现状来看，经过“十一五”期间广东交通行业各级部门对于交通教育培训资源的调整与整合，全行业已形成了较为丰富的继续教育和培训资源，但是，由于各类教育培训形式、各专业领域的复杂性和多样性，也存在着各类资源分布零散，缺乏统一的资源标准和管理平台，不易重复利用，难以实现有效管理的弊病。
因此，按照我省交通教育与培训事业发展思路，为了更有效地提高教育资源的使用效率和办学水平，积极探索构建统筹、管理、监督与评价教育培训为一体的协同机制，进一步整合行业教育与培训资源，探索开放办教育、开放办培训的管理模式，建立并推行全省交通运输行业教育与培训项目化管理机制，已成为当前亟待思考和解决的问题。
2.交通运输行业教育培训系统搭建思路
本系统在充分调研分析了我省交通运输行业教育与培训的现状，走访参观多家交通行业单位及教育培训机构，经过一年多的需求整理及多次的沟通与讨论，已对相关实际业务功能与业务数据进行整理，经整理所得平台逻辑框架。包括整个平台的基础层、支撑层、应用层、展现层、接入层，同时包括整个平台的标准规范体系、运行管理体系、安全保障体系。
培训平台由行业教育主管部门引导，开展政、校、企多方合作，推动广东交通运输行业教育培训资源的共享;坚持面向人人，面向社会，企业职业教育和社会化职业教育并举，促进职业教育办学类型和学习形式的多样化发展。根据省厅对教育与培训管理建设的中长期规划及实施教育与培训的管理要求，广东交通运输行业教育培训系统功能框架如图2所示。
3.交通运输行业教育培训系统主要功能简介
广东交通运输行业教育培训系统的组成结构是一个平台门户管理网站，内设项目管理系统，师资管理系统，在线学习系统，教学资源库管理系统、后台管理系统等，各子系统数据互联互通，相互共享。
3.1 门户网站
建设开发系统门户网站。及时交通行业继续教育与培训的动态信息，提供培训政策法规查询，推荐培训课程等。包括内容管理、内容检索、公告管理、推荐课程、最新课程、在线留言讨论、学习导航、调查问卷、链接管理等栏目，并实现与省继续教育平台对接。
3.2项目管理系统
教育培训项目化管理的内容主要包括项目的组织、立项、实施、考核评价、奖惩、行业教育培训先进经验与成果的推广应用，以及交通教育培训经费统筹、使用管理等，对纳入广东交通行业教育培训规划和年度计划的各类教育培训项目进行动态管理，实现项目申报、审批、实施、监控、评价和推广的信息化管理。
3.3师资管理系统
立足于交通行业的实际工作情况，从交通行业培训的需求出发，健全师资库建设。遴选邀请行业专家、管理人员、技术能手、职业院校及培训机构教师担任承担行业教育培训任务，形成学科分布合理、师资来源多元、老中青相结合的师资队伍结构，并纳入信息化管理。
3.4在线学习系统
按照行业职工继续教育培训项目和专业技术人员继续教育要求，以及交通职业院校共享课程资源要求，系统建立网上教育与培训课程超市，满足参加行业岗位教育与培训学员自主学习、随身学习等在线学习需求，打破了传统成人教育辅导方式在时间、空间上的限制，有效实现师生之间互动即时性、多样性和灵活性。根据行业教育与培训需求，实现完整的视频教学培训资料制作、、应用与管理的在线平台;实现对服务器设备、流媒体文件、学员的集中统一管理;实现教学视频课件资源的点播;实现在线考试考核、课程评估、统计学员参加在线教育培训情况;实现在线课程购买及支付等功能。
3.5教学资源库管理系统
以交通职业继续教育与培训的专业学习领域作为教学资源库的基本单位，整合各类继续教育与培训形成的教学资源，结合行业企业的标准、专业规范等，运用现代多媒体信息技术制作数字化的教学资源，建成一个资源丰富的、规范的、动态的数字化教学支撑平台，实现资源的共享。在各培训课程资源要素建设的基础上，结合继续教育与培训、远程学习、共享型教学等功能的实际需要，建立“基本型+特色型”的交通职业继续教育与培训资源中心。
3.6 建设平台后台管理系统
后台提供相关数据统计与分析系统。平台如实记录学员参加教育与培训情况和考核结果。系统具备完善的数据统计与分析功能。如：系统日、月总访问量、教学资源内容的点播量;相关的数据分析图：统计柱状或饼图、对所有统计内容提供一次和定期的生成报表、提供多样的报表形式，支持报表的定制，针对特定的信息制定特定的报表。
教育与培训系统采用开放接口技术，可以与其他相关的系统实现统一接口、数据共享。实现平台数据分析、数据挖掘。实现交通主管部门对各种承担培训任务的企业单位的网上申报、审核、组织专家评审、信息等功能。
4.结语
广东交通运输行业教育培训系统的建设，为广东省交通运输行业继续教育与培训工作开创新的局面，利用信息化手段实现了跨时间、跨空间的多元化学习与培训，依托本平台，广东省各级交通行业主管部门可以科学判断各地区继续教育的进展情况和专业水平状况，掌握区域内行业企业、从业人员对职业教育的参与度与满意度，统计出职业教育对区域经济发展的贡献度;科学计算机出不同地区继续教育人均投入成本，为制订职工继续教育投入预算和相关政策提供依据，广东交通运输行业教育培训系统的实施，规划了教育培训制度建设，提升了培训水平。
(1)促进了学习型的广东交通运输行业的构建。
(2)满足广东交通运输行业对人才和知识的需求。
(3)同步我省交通职业教育与培训的发展。
(4)规范我省交通行业教育与培训项目化管理。
依托本平台，上级主管部门、广东交通职业类院校和培训机构可以及时掌握人才培养的过程信息，通过不同专业学员对课程资源的需求，有效促进教育教学改革，达到提高人才培养质量的目的。
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随着改革开放的不断深入，我国的市场经济也得到了发展。市场经济下，我国的大中型企业也在和国际市场接轨，跻身于激烈的国际竞争市场。企业的竞争归根到底是人才的竞争，因此很有必要建立现代企业教育制度，这样企业才能获得长远的发展，才会在激烈的市场竞争中占据一席之地。国务院对此也非常的重视，在《中国教育改革和发展纲要》中明确的提出要构建和完善起现代企业的教育制度。可见，建立现代企业教育制度既是一种客观的需要，也是企业发展的内在要求。
1、 现代企业教育制度的概念
现代企业教育制度是为了给企业培养出优秀的人才，将劳动者的素质提高而采取的一系列的教育培训活动。构建现代企业教育制度可以让满足企业的生产、经营以及发展的需要。这项制度的建立需要投入大量的人力、财力以及物力，劳动者在这一过程中会获得到知识与科技技能。可以说，现代企业教育属于现代教育的一个重要的组成部分。
2、 建立现代企业制度的重要意义
建立现代企业制度是为了跟上知识经济时代的发展步伐。激烈的市场竞争归是知识的竞争，知识经济在社会发展中的地位越来越重要。作为一种经济因素，知识比资本、劳动力、原材料等因素重要的多。目前，我国的劳动力尽管庞大，但是劳动者的素质令人堪忧，因此给企业的管理和发展带来了许多问题。劳动力素质低下会产生以下问题：难以掌握现代管理知识以及市场经济知识。造成劳动生产率难以大幅度提高。由于对相应的科学知识以及岗位技能掌握的较少，造成工伤事故的增加。当企业引进先进的设备时，这些劳动者也难以掌握和运用。这样，设备难以百分之百发挥作用，一流的设备只能生产出三流的产品。因此，建立现代的企业教育制度势在必行，这样才会提高劳动者的素质，才会自如的应对知识经济时代的挑战。
构建现代企业教育制度是“学习型“企业的需要。目前，世界许多前沿的管理理论已经被使用，而“学习型”组织理论则是这些理论中的一个重要内容。新世纪的企业的管理模式要有所突破，就需要借助“学习型”理论。需要在企业中建立学习型组织，此外还需要构建终身学习的教育体系。将学习力作为推动生产力的一个重要驱动力。企业的发展离不开企业教育，，更离不开人力资源的开发。
建立现代企业教育制度是实现终身教育的需要。学习贯穿于一个人的一生，并不是某一阶段的过程。只有终身学习才会满足人的发展需求，才会为建立现代企业教育制度奠定基础。
3、建立现代企业教育制度的措施
建立与企业法人管理结构相一致的现代企业教育管理体制。首先，建立领导决策体制。这项制度的建立基础是构建现代企业制度的法人管理结构相适应的领导决策体制。职工教育决策机构要建立，此外对决策程序也要明确，需要履行以下几个职责： 从企业经营发展出发，进行职工教育决策。 对职工教育的规章和制度进行审批。 对职工教育的长期规划以及近期计划进行审批。 对于职工教育的重要问题进行研究，并采取措施解决。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第522期2013年第39期-----转载须注名来源其次，管理体制上。建立教育机构，这些教育机构要和现代企业的组织结构相一致。教育培训的宏观管理职能也更集中于总公司层，而将实施重心下移。最后，在办学体制上。传统的企业办学都是封闭式的，办学的功能也比较单一。而现代的企业教育制度的建立则要有一定的规模，扩充办学的功能。让办学的重心下移。
健全现代企业教育机制。现代企业制度的一项子制度就是现代企业教育制度。企业要在外部建立激励体制，该体制要包含培训、考核、待遇、使用等因素。要努力的构建自主办学、自我发展的机制。
构筑现代企业教育的保障体系。要想顺利的开展现代企业教育制度，就需要构建起良好的 保障体系，可以从以下3个方面入手： 人员保障方面。引进一些高水平、高素质的管理人员，增强教学人员的队伍。 经费保障方面。企业的经费要以企业的投入为主，多方筹措为辅。 物质保障。企业要充足的提供物质条件，比如：培训的基地、仪器、设备以及教具。
在管理模式上和培训内容上进行不断的创新。企业可以推行虚拟办学模式。使用该模式可以将教育培训的需求进行分解，之后将这些被分解后的需要交给不同的单位。这样，成本就会降低。可以使用网上教育的方式，这样教育资源就会得到共享，使用现代化的网络信息技术必然会让教育质量得到大幅度的提高。
在培训的内容上也要推陈出新。由于市场环境在不断的变化，因此复合型人才是企业发展所需的。因此，培训的内容不仅仅是传统的基本能力以及专业技术能力，更要注重劳动者的综合素质。此外，对员工进行企业文化的熏陶也极为重要。培训不是一个短暂的过程，要贯穿于员工的一生。
完善现代企业教育评估体系。投入有了保障，那么如何确保产出和效益。企业在教育培训提供了人力、物力以及财力，那么必然会关注预期的效果。因此，很有必要完善现代教育的评估体系，该体系 包括以下4个方面： 教育培训的效果，也就是成果和效率；培训工程中的每一个环节；培训的每一项投入；培训者工作。
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[中图分类号] R197.322[文献标识码] A[文章编号] 1005-0515（2011）-11-308-01
基层医院作为事业单位已经运行多年，许多职工形成了小成即满的思想意识，市场意识、竞争意识、风险意识、服务意识、效率意识、创新意识淡薄，这已经严重影响到医院的科学发展。尤其是当前医药卫生体制改革的大形势下，更需要有大批优秀的人才为卫生事业的发展贡献力量。因此，加强职工思想政治工作教育，提高职工思想政治工作迫在眉睫，如何尽快教育职工适应新形势的需要，树立新的思想观念，是医院职工教育的当务之急，如何完善医院职工思想政治工作管理机制、深入实施科教兴院战略，已经成为当前推动医院科学发展的重要课题。本文结阜南县中医院职工教育现状，谈几点粗浅的认识。
1 基层医院职工现状 阜南县中医院成立于1998年3月，国家二级甲等中医院、创建全国农村中医药工作先进单位，现有职工286人，卫生专业人员248人，占全院职工86.7%，其中：医院领导3人，医生94人，护士101人(卫生专业高级职称8人，中级职称58人)。几年来，积极开展思想政治工作，有不少优秀职工成为技术骨干，医院职工的整体素质有了进一步的提升，但总体上文化道德素质与形势发展要求不相符，一线职工的业务技术和思想道德素质虽有显著提高，但仍远不能满足当前卫生事业快速发展的形势。
2 医院职工思想政治工作存在的主要问题 影响和制约着医院职工思想政治工作的主要原因有以下几个方面：
2.1 重视不够,投入不足 在当前以业绩考核为核心的行业管理体制下，少数人错误地认为，职工思想政治工作是软任务，不会产生什么实际效益，不同程度地轻视或忽视职工思想政治工作的教育，出现“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象也就不足为怪了。重视岗位培训、职业技能培训，忽视政治理论、政策法规、科学文化的学习；重视应知应会内容的培训，忽视职工发展潜能的发掘、职工学习精神、学习能力的培养；重视教育培训的人数、次数，忽视培训的效果和质量。
2.2 教育培训针对性不强 当前，基层医院的思想政治工作活动大多是在上级的要求下被动执行，很少根据自身的实际情况有针对性地开展，形式主义严重。医院职工知识水平参差不齐、素质有高有低。本科以上院校毕业生相对较少，职工文化程度普遍较低，而医院职工教育仍然停留在“一人讲、大家听”的“灌输式”教育，缺少“互动”，没有做到既关注全体职工的共性，又关注职工不同岗位的个性，根本无法充分调动职工参与学习的积极性和主动性。同时，大多基层单位都没有一套较为规范的职工思想政治工作模式，职工教育缺乏层次性、系统性，不能满足职工不断成长的需要，使职工教育培训在思想不重视和开展难度大的双重压力下，导致基层单位职工教育培训机构开展工作的主动性不强。
2.3 缺乏培训规划 职工思想政治工作是一个系统工程，包括人员配合、部门协调、时间分配、人才利用等诸多内容，是人事部门的重要工作。但是，目前行业培训工作大都是与人事部门分离的，通常是由各业务部门自己举办，呈条块分割、各自为战状态，缺少必要的整体协调、长远规划机制。
2.4 评价激励机制不足 从当前医院职工思想政治工作看，大部分都是体现并停留在一纸试卷上，而与员工利益无关，参加培训的员工不能明确感受到学与不学对自身职位、待遇的影响。这严重挫伤了职工参加学习的积极性、主动性和迫切性。
3 强化基层医院职工思想政治工作的对策 职工思想政治工作是一项系统工程，是一个宽领域、阶梯式的教育过程，是各项工作健康开展的基础，需要各方面的积极配合，需要健全有力的机构、人员组织管理。只有高度重视职工思想政治工作，与时俱进创新职工教育内容、方法，并把教育培训作为一种激励手段，调动职工参加学习培训的积极性，才能不断适应时展的要求，满足卫生事业发展和医院职工成长的需要，为卫生事业的科学发展、和谐发展发挥积极的推动作用。
3.1 加强领导,转变观念 要进一步加强领导干部对职工思想政治工作重要性与紧迫性的认识。根据形势发展的需要，不断更新观念，真正把医院职工思想道德教育纳入人才培养和三个文明建设中。要成立思想政治工作领导小组，完善领导责任制，逐步使工作走上科学化、规范化的轨道。要针对人员较分散的情况，统一制定教育计划，加大考核，落实责任，分解任务，形成齐抓共管的良好局面。树立思想政治工作投入是最具经济效益和社会综合效益投入的观念，因此，我们必须做到三个“舍得”：舍得拿出精力抓培训、舍得拿钱建阵地、舍得抽人建队伍。在教育内容上突出针对性和有效性，针对职工文化素质参差不齐的情况，深入基层单位调查研究，走访座谈，掌握不同层次人员的需求。
3.2 创新载体,务求实效 在思想政治工作中，载体的选择和确立十分重要。因此，一是要巩固传统教育阵地。如“”、每周学习日等，组织开展丰富多彩的学习活动。二是积极开辟网上教育课堂。当前，互联网已经普及，要针对人员集中较难的特点，利用局域网，建立网上知识库，拓宽思想政治工作传授和经验交流的空间与渠道，为职工获取新知识提供学习平台。三是要突出活动载体。大力开展读书自学、征文、演讲、辩论、读书汇报会等多种形式的学习活动，引导职工群众自觉学习，积极开展爱岗敬业讲座、法律法规知识竞赛等，通过各种有益的活动丰富职工的精神生活，激发学习与工作热情。
3.3 创新方式,注重结合 要采取灵活多样的培训方式，调动职工参加思想道德教育积极性。一是坚持理论与实际相结合。理论教学比较抽象，枯燥乏味，缺乏吸引力。理论培训后，如果我们把学员带到现场，面对具体的实物再进行讲解，形象直观，既提高了学员的学习兴趣，又加深了对理论知识的理解，事半功倍。二是坚持集中培训与自学相结合。在鼓励职工挤出点滴时间自学的基础上，定期根据形势要求举办不同类型的培训班，加强集中教育培训。要改变教学模式，针对各单位、各部门以及不同层次的职工群体，分层次、分批进行教育。三是坚持长与短相结合。职工思想政治工作是一项长期工作，不是一朝一夕即能完成的。因此，我们在工作中坚持长期目标和短期目标相结合，既考虑单位的当前发展需要，又考虑单位长远发展的要求。要充分利用网络教育、电化教育和远程教育等现代化的教育手段，组织开展各类短期培训。
3.4 创新内容,服务实践 当前医院职工思想政治工作与实践脱节的情况严重，不能很好地服务卫生事业的发展。只有把思想政治工作和实践结合起来，才能取得良好效果。要把学习内容融入到工作实践中去。对上岗培训等时间较长的培训，积极组织学员开展现场培训，逐步形成工作学习化、学习工作化的良好习惯，引导广大职工不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。
