前言：中文期刊网精心挑选了对于环境监测的想法范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
对于环境监测的想法范文1
【关键词】环境监测；质量；管理现状；发展方向；解决方法
随着环境的不断恶化，人们开始关注环境问题。在新发展背景下，对环境监测质量管理提出了更高的要求。近些年来，不断对环境监测质量管理应用先进的科学技术，使环境监测质量管理不断的发展和完善。但随着我国工业和科技的发展，环境监测技术仍存在一些问题，这就需要我们对其进行改善和研究。
1 环境监测的含义
环境监测是指利用先进的技术和方法，对环境的变化进行随时监测和数值变化的一个过程，通过对数据的分析，来评价环境质量的好坏。环境监测主要包括空气监测、水环境监测、土壤监测、生物监测和物理污染监测[1]。
环境质量检测使监测的重点内容，它主要是对环境中污染的状况和变化进行监测，并对其进行改进，判断改善的进展，对数据进行保存，以确定在一定的空间、时间范围内环境质量的变化和趋势。
2 我国环境监测质量管理现状
2.1 环境监测质量管理整体发展较慢
我国对环境监测管理制度已经实施了几十年，虽然取得了一些成果，但从大方向上来看，并没有发生很大的改变。随着我国经济和工业的发展，原有的管理制度已经无法适应新的发展需求，这就为管理带来了很大的麻烦。在环境监测管理制度存在的这些年，相关部门并没有对其进行调整和改善，导致我国环境监测质量管理制度发展的比较缓慢[2]。例如，目前我国监测设备仍缺少一些技术规范和更新，这就会严重阻碍环境监测质量管理整体的发展。
2.2 环境监测质量管理体系缺乏有效性
我国环境监测质量管理工作开展的比较晚，发展模式和体系都比较简单，缺乏专门的监管机构[3]。因此，想要完善环境监测质量管理制度，就必须改变现在的单一的环境监测质量管理的模式，引进先进的管理方式，不断提高环境监测质量管理的有效性。
2.3 环境监测质量管理的保障措施不足
环境监测质量管理的资金和物质保障不足。现今，我国环境管理的相关部门不断增加对环境监测质量管理的力度，对环境检测的资金投入也是不断增强，但由于受我国环境监管模式单一的限制，相对于其他方面的投入来讲，对环境监测侧质量管理的资金和物质保障仍显不足，这导致环境监测质量管理制度无法正常有效的实施。
环境监测质量管理的技术保障不足。技术不足主要表现在新的监测技术还没有设立相关的质量控制方法；技术检测并没有应用在新的自然领域中，没有相关的技术和设备的支持；我国目前的环境监测质量管理的模式、系统都出现一些问题；先进的科学技术并没有在监测设备中得到应用[4]。
2.4 环境监测质量管理中缺乏专业人才
环境监测质量管理是一个非常具有专业性的工作，但是目前我国缺乏专业性的人才。不少学生在选择专业的时候都会选择热门的专业，不利于我国环境监测管理工作的发展，人才缺乏了，技术相对发展的比较慢。
3 环境监测质量管理发展的对策
3.1 增强质量管理意识
增强环境监测质量的管理意识，应从以下几个方面着手：首先，要加强管理人员的管理意识，这是在整个环境监测过程中最基础的一点，这同时也为更好地实行环境监测质量管理打下了坚实的基础；其次，要提高管理人员的主人翁意识，只有让管理人员参与到管理工作中才能培养他们的主人翁意识，并确立制度化的管理观念，共同为环境监测质量管理做出贡献；最后，需要对质量管理团队进行强化培训，不断提高队伍的综合素质，应用现代化的技术和管理体系，对管理队伍进行培训，重视人才的发展。
3.2 完善我国环境监测质量管理制度
制度作为行业中的基本准则，对于行业的发展是非常重要的。因此，在环境监测质量管理中应建立一套健全、完善的管理制度，管理人员按照制度办事，不仅提高了工作效率，也使环境监测质量管理中有依据可循。完善的质量管理制度是做好环境监测的重要前提[5]。在制定制度时，必须根据我国环境的发展趋势和特点，明确质量检测的内容和本质，并定期对制度进行检查和更新，不断完善质量管理制度。
3.3 加强对环境监测质量管理的监督力度
想要加强对环境监测质量的监督，就必须建立专属的监督部门，并强化对他们的管理培训，用这样一个监督部门来有效纠正环境监测质量管理中出现的错误。
管理人员的选择标准必须是有专业技能并从事过相关工作的人员。该部门可以对管理人员的工作项目、工作要求、完成情况进行监督，并且将问题记录在固定的位置上，保证记录的详细性。
3.4 设定专项资金
由于大多数资金都没有用在环境监测质量管理方面，导致环境监测质量管理不能很好的实施。因此，政府必须对环境监测质量管理设立专用资金，保障监测活动的发展和壮大。这项资金在没有特殊情况下不可以被挪用，并且，监督部门需对资金进行全方位的监控，并向社会公开。
3.5 提高管理人员的综合素质
由于报考环境监测质量管理方面的学生人数不多，并且环境监测质量管理是一项非常具有专业性的工作，这就出现了人才短缺的问题。想要改善这一问题，就必须对管理人员进行全方位的培训和考核，保证员工可以适应时展的需要。另外，应与各个大学联合办学，注重培养专业型人才，并加大环境监测质量管理重要性的宣传，改变大学生对相关专业的想法，投身到环境监测质量管理中，为该行业储备人才。
另外，环境监测质量管理部门应制定完善的考核绩效制度，讲求赏罚分明，不断提高工作人员的积极性。
4 结束语
我国环境监测质量管理工作开展了二十多年，在发展中取得了不算少的成就，但随着我国经济的发展，各个行业的进步，导致环境问题日益显著，传统的环境监测质量管理已经无法满足时展的需求。因此，我们要对环境监测质量管理制度进行不断的改进和完善，加强对人才的培养，加强监督管理力度，使其适应环境发展的需要。从而全面提高我姑环境监测质量管理水平，为创造美好的环境而努力。
【参考文献】
[1]彭刚化，梁福生.夏新环境监测质量管理现状及发展对策初探[J].中国环境监测，2006，1：12-13.
[2]希海明，李霞.环境监测质量管理的现状分析及其措施[J].环境科学与技术，2010，7：45-49.
[3]王向明，黄文.上海市环境监测质量管理规划探讨[J].环境监测管理与技术，2009，3：11-13.
对于环境监测的想法范文2
环境监测及实验课程是环境学科的基础，涉及的教学内容和实验较多，内容繁杂记忆困难，在传统课堂教学中存在老师难讲，学生难学的现象，并且该课程实验实训的内容较多，学生想在课堂有限的学时中系统的掌握全部的学习内容比较困难，为此我们在教学的过程中也注意应用各种教学模式及教学手段，试图进行教学改革，但是教学效果提高不明显。
随着网络教学平台的发展，学院提供了4A网络教学平台，并成功利用4A网络教学平台进行《环境监测及实验》课程的课程建设，本文利用4A网络教学平台对环境监测及实验教学中存在的主要问题进行讨论，探讨《环境监测及实验》网络教学平台的建设及其在教学中的应用，形成网络教学与课堂教学的互补，提高教学质量。
一、环境监测及实验教学中存在的主要问题
1.教材内容多，课时比较少
环境监测及实验是环境监测与治理专业方向的重要专业基础课程，该课程包括环境污染监测的水、空气、土壤、固废、物理污染、生物污染等部分，每部分都有相关的国家标准，采样布点的方法，检验的项目，检验的方法等，教材内容很多，理论课时安排72学时，想要完成教学内容比较困难[1]。
课程实验分成基础实验和实训项目，想真正让学生掌握实验的方法和技术，在有限的学时内也有些力不从心。
2.内容繁杂，不好记忆
监测部分的污染因子繁多，每种污染因子的监测方法，检测方法都不一样，学生学习觉得程序模式每章都一样，枯燥乏味还难以记忆。
3.污染情况变化快，新情况不断出现
污染情况变化复杂，污染物迁移转化的规律不好寻找，特别是在环境中污染物质混合存在，彼此之间互相影响，要想掌握具体污染情况需要查阅相关资料，因为日益严重、复杂的污染状况，使得国家标准不断更新，教材的内容无法经常更新，增加了教学难度。
二、《环境监测及实验》4A网络教学平台的建设
1.《环境监测及实验》4A网络课程的资源建设
4A网络教学平台资源建设的基本模块包括课程资源、作业、课程论坛、学习活动等[2]。课程资源中包括选课班级管理、网络课程管理、课程内容资源管理等内容。主要课程资源利用目录的形式进行展示，方便学生应用。课程资源呈现的方式有文字、图片、视频等，在网络课程资源建设中还引入了最新的环境标准与讲座类的视频，提供实验及实训内容的相关视频。
2.《环境监测及实验》4A网络课程的有效教学模式
2.1 课堂教学模式
在课堂教学模式下，我们可以首先对学生的身份进行课前检测，通过测试，老师可以了解学生已经具备的知识和出勤率；教师也可以借助网络平台对学生进行授课，运用电子教案，同学们上课时可以查看本节课的教案和讲稿等，也可以在课下的时候进行下载；在上课的同时老师可以根据学生的学习和掌握情况布置课堂任务或者课下拓展学习任务等[3]。
在课堂教学模式下师生可以通过课程论坛的讨论区与学生相互交流，同时也不缺乏面对面交流的机会，课上课下有什么问题希望与其他同学讨论，都可以利用网络教学平台的课程论坛来进行交流。
教师可以通过学生的课堂表现，来对学生的课堂学习进行量化评价，比如学生的活跃程度，提问和回答问题的次数等，对于接受能力比较慢的学生，还可以在课下的时候进行学习，单独辅导。
2.2 自主学习模式
网络平台的搭建给自主学习能力比较强的同学一个如鱼得水的环境，学生可以在任何时间任何地点来选择他们感兴趣的课程来学习，例如：环境监测及实验课程，理论课每周2次课，实验每周1次，学生与老师面对面交流的时间有限，而且是1名老师面对26名学生，但是在课下有很多时间进行学习和提问，学生可以根据课程的教学大纲作为学习线索，开展自主学习，学习时间灵活，而且可以随时向老师提问，学习过程留有痕迹。
学生学习还可以根据教学计划的时间，有效进行预习和复习，尤其对于课程的实验部分适用，学生的课程实验安排在网络平台上都有，学生可以根据实验进行的进度进行适时的预习和提问，并且在实训内容中可以提前设计实验，向老师咨询所遇到的难题，这样对于实验课的意义重大，因为部分的同学进行实验的过程中动手能力不强，懒惰怕脏，并且不愿意思考，总是照着实验教材机械的操作，现在利用网络教学平台教师可以给学生布置预习的内容，要求学生按照老师的指导来完成实验预习，这样可以让学生主动参与实验的过程。
2.3 混合式学习模式
环境监测及实验4A网络课程的设计体现了课堂教学与学生自主学习相结合的原则，利用媒体等手段突出课程特点，充分利用信息技术的开放性和交互性原则，利用网络资源的优势，为学生的自主学习提供服务，技术上为课堂教学设计服务，充分做到课堂教学与4A网络平台结合使用。
在环境监测及实验的教学过程中，老师会布置一些教学任务让学生在网络平台上通过师生互动，生生互动的方式来完成，学生可以通过各种途径来寻找问题和任务的答案，互相交流想法和困难，再利用课堂教学来面对面的解决问题，这样学生主动参与学习，学习的兴趣很高，教学效果很好。
三、《环境监测及实验》4A网络教学平台教学效果
通过4A平台的建设，有效的将课堂讲授和网络资源结合，给学生提供在任何时间、地点都能学习课程知识，并且在课程资源的使用过程中老师都给予了有效指导和答疑。4A网络课程给教师和学生之间搭建一座学习桥梁，不仅提高学生学习兴趣也拓展了自主学习的能力。
1.提高学习兴趣
课堂的特点是比较程序化，每章的内容讲解步骤、顺序都基本一致，学生学习起来比较厌倦，对于一类污染物，例如：硫的氧化物，在水污染监测、气体污染监测、土壤污染监测及固体废物监测中均有出现，只是因为污染物的存在形式发生了改变，其采样、布点、监测和检验的方法就发生很大的改变，但是污染因子还是同一种，学生学习记忆很困难，学习兴趣不高，但是通过4A教学平台，将相应的知识点与生活实际联系在一起，尤其是当前发生的污染热点问题的相关讨论，在讨论区引起热议，同学们积极发表自己的看法，有效提高学习兴趣和教学效果。
2.拓展自主学习能力
兴趣是学习的主要动力，利用4A教学平台有效提高学生学习的兴趣，也同时促进了学生的自主学习能力，在逐步的引导过程中，学生由以前的被动学习，逐渐学会了主动学习，可以按照老师的授课思路进行主动的预习，在预习的过程中，经常有问题在讨论区出现，还有答疑解惑的同学加入讨论，这样充分调动学生学习积极性，无形中拓展了学生主动获取知识解决问题的能力。
四、网络教学与课堂教学的互补
对于环境监测的想法范文3
【 关键词 】 城市环境保护管理；信息化；信息安全；管理措施
Present Urban Informatization of Environmental Protection Management of Information Security Research
Liu Jun Wang Xi-bin
（Zhongke Yufigure Technology Co.， Ltd. Beijing 100101）
【 Abstract 】 The use of artificial means to carry out the management work of environmental protection shall be unable to meet， because the amount of information on environmental protection and management of city at present stage is very big and chaotic， at the request of the new form， it is necessary to develop the information management of environmental protection and information security， to be in so much of the information found in the main information， and to ensure the security of information， you need to find management goal and direction， and constantly promote the informatization construction of environmental protection management and the construction of information security， the information management system of the management of the city's environmental protection， can better adapt to the changes of The Times， constantly improve its own development， to improve the safety of environmental protection management and information technology.This paper mainly analyzes the present status of informatization construction in the city's environmental protection management and the problems， and puts forward measures to strengthen the information security， can better promote the city's environmental protection management work， promote the steady development of the urbanization process.
【 Keywords 】 environmental protection and management of city ； informatization； information security； management measures
1 引言
将信息网络技术运用到环境保护管理工作上，对其管理工作更加具有整体性、科学性，能够不断地提高环境保护在管理工作中的效果和水平。为了适应现代社会的要求，现阶段我国城市建设，需要建设一套环境保护安全管理网络系统。
2 城市化环境信息化建设的优越性
2.1 不断支持和加强我国信息化的建设
在城市环境信息化建设项目中，其中一项就是需要实现环境保护管理的信息化。对于该项目的进行，不仅要建立一套完善的环境保护体系，更主要的是需要政府给予大力的支持，以提高整个项目信息化的管理水平。这样可以在一定程度上，对我国城市环境信息化建设起到重要的推动作用，从而促进我国城市环境保护的信息化建设。在城市环境保护的项目中，对于污染的防控和治理非常重要，这需要将信息化运用到城市污染的防控工作中。对于环境信息化的建设，需要将最新的信息技术运用到环境保护管理上，使我国的城市环境进一步得到改善，并向和谐方向发展。
2.2 具有推动我国环境发展作用
加强信息化建设和提高安全性管理，能够更好地促进城市环境的保护。我们可以通过环境信息化策略的逐步实施，以打破环境管理工作中所受到外部因素的影响，比如时间和地域的限制等，以保障信息系统的准确性和稳定性，使相关部门的管理人员，能够有效地利用信息系统，使城市的环境保护管理具有科学性和可实施性。
3 提高信息化建设和加强信息安全性的措施
3.1 强化环境保护的信息安全管理，对重点污染源进行监控
强化环境保护的信息安全管理非常重要，可以对重点污染源进行有效的监控和预警。有效的监控和预警工作是以计算机技术作为基础，一旦发现了问题，信息安全管理系统就可以很快地做出相应的反应和处理，这样对污染源的源头可以进行更好的追踪，实现对于污染物排放的有效控制。信息安全性的提高，首先应把数据库当作技术支持的基础，以准确地掌握环境监测数据，科学化地判断出城市的环境变化，并进行客观性的评价、分析环境质量和掌控污染情况。在具有危险性污染源的管理上，通过建设信息化的管理系统，可以对危险污染源管理工作的安全性和信息化做技术支持，还可以利用监测系统进行全程监测，从而观察到环境治理上的工作状态，不断地统计各项环境监测的数据，为环境保护措施提供信息化的依据。
3.2 完善和建立城市环境保护的信息化建设
随着计算机技术的不断发展，对于信息的获取、处理和储存、传输工作将会更加增强，这有利于提高城市环境保护的信息安全建立，为信息化建设提供有力的依据。建立环境保护管理信息化综合系统，可以强化各种环境管理的数据化和审批内容的实施，并进行有效地整合。现代信息化管理系统的不断建立和先进的信息化理念，对于有些环境企业的违规行为，可以进行征费管理、处罚管理和信息数据的统计。只有对企业的申报数据和应急指挥内容进行全面的实施和整合，才能不断地提高城市环境保护管理的信息化管理和提高信息管理的安全性。
3.3 全程监控严惩和严罚违规事件
全程监控工作能够有效地保障环境保护治理工作的顺畅进行，以防范违规企业出现违规行为。对于重点污染源进行全程监控，环境治理的设施都是处于正常的运行状态，可以对排污企业进行全程监督，这样违规行为就会减少和消失；纠正环保部门通过节省环境治理设施的运行费来为企业节省成本的错误想法，环保部门对违规企业的违规行为进行公开，可以防止个别违规企业在排污数据上进行造假。
3.4 形成环境保护管理综合系统
环境保护管理综合系统对各种管理数据和审批内容进行全面的整合，要不断地引入先进的信息化管理理念。环境保护管理综合系统可以将排污企业数据进行有效管理，对环保部门的人工监督数据和环境质量数据，进行全面的整合和管理；可以进行信息化建档管理，对排污企业进行许可证管理、征费管理、违规处罚管理以及信息数据的统计。不断推进的环境保护管理的信息化建设，可以改变以往只重视业务建设而忽视信息化建设的片面局面，形成高效的监测能力和执法能力，以提高全面的信息化管理支持。对于环境保护的管理工作一定要与环境信息化合理地融合在一起，更好地实现管理工作的信息化和提高信息化的安全性，使得城市环境保护工作更好地进行下去。
4 结束语
强化环境保护的信息安全管理，需要不断提高信息的安全性和继续深化环境信息化的建设，重点要对污染源进行监控；不断完善和建立城市环境保护信息化建设，有效地实施全程监控等措施，以提高信息化的信息安全，提高城市的环境保护管理工作。
参考文献
[1] 宣琳琳，钟京涛，张志辉.现阶段城市环境治理模式若干问题研究[J].工业技术经济，2008，05：28-30.
[2] 胡昊，朱琦，尚屹，郝莹，李茜.建设项目环境保护管理信息化体系建设研究[J].中国环境管理，2012.
[3] 魏俊辉.浅谈生态城市规划及城市环境保护[J].科技创业家，2013，03：204.
作者简介：
对于环境监测的想法范文4
关键词: 苯系物、危害现状、防治对策
中图分类号： X-652 文献标识码： A
室内空气的质量直接影响到人的健康，研究表明:室内空气中的污染物主要来源是建筑装饰材料释放的气体，这些气体不同程度地危害人们健康。众所周知，29是空气的平均分子量，一般都大于这个数值，在室内环境中主要污染气体的分子量，如甲醛甲苯(C7H8) 是92、 (HCHO)是30、苯C6 H6是78。
因此，污染气体大部分会聚积在地表附近，由油漆、涂料、家具、地板以及室内其他装潢材料所产生的，大概在1m以内，其范围高度据专家计算。随着门窗的经常开合而流通，在白天室内空气中，地表或坐在椅子上是人们通常直立行走的形态，所以，一般大于1m之间，是成人呼吸带范围高度。因此，人们是很难感觉到污染的存在，在白天，进而麻痹大意容易导致，夜晚，通常会因门窗关闭而封闭在室内空气中，降到半米左右的污染气体集中区域内，是人们躺在床上呼吸高度，人们知觉是不敏感的，在睡眠中，也不易察觉，即使被空气污染危害。
一、室内空气污染的分类
(1)、生物污染，主要来源于寄生于地毯、毛绒玩具、被褥中的瞒虫及其他细菌等。此类物质本身无毒无害但可以吸收沉积有毒气体微粒，从而造成室内空气污染。在日常生活中比较常见的污染物有:苯、甲苯、氧气、氨气、石棉、甲醛、铅、酚类物质、苯乙烯等。其中苯系物对室内空气污染比较常见，对人体危害较大。
(2)、化学污染，主要来自装修、家具、玩具、煤气热水器、杀虫剂喷雾、化妆品、吸烟、厨房的油烟等。污染物主要包括甲醛、二甲苯、醋酸乙酷、甲苯二异氰酸酷、甲醛等挥发性有机物和氨、一氧化碳、二氧化碳等无机化合物。
(3)、物理污染，主要来源室外及室内的电器设备生产的噪声、电磁辐射、光污染等。
二、室内空气苯系物监测现状与分析
1、执行标准及仪器型号
采用电子仪器KC-6D大气采样器，在环境监测中心站。执行2002年11月19日联合的《室内空气质量标准》(GB/T18883-2002)，由国家环境保护总局、卫生部、国家质量监督检验检疫总局。参照国家环境保护总局实施了《室内环境空气质量监测技术规范》HJ/T167-2004，于2004年12月9日起。
2、统计监测结果
环境监测中心站对室内污染物甲醛的监测结果，根据不同人群的需求，见表1：
表1
各点位苯系物均值趋势图见表2：
表2
3、监测结果分析
超标最重的是居室内的客厅与卧室，由表1、表2中可以看出，厨房是其次，卫生间超标是最轻，都在标准以内基本上，而且，在装修完三个月以上的居室所测，并且是四家居室，采用了国家规定标准的装修材料在居室里，如果在源头在材料上把好关，室内装修可以减少污染，并且，经过三月以上长时间通风后的整体空间，基本都能控制在达标范围内，对室内的苯系物污染，不能代表整体的情况，只因所测的居室数量较少。
三、防治室内苯系物污染的措施
室内空气中苯系物等有机物污染严重性日益受到人们的重视，我们在改善居家环境的同时，更应注意室内空气中有机物污染的危害性，下面提出了一些防治室内有机物污染的措施。
1、选购“绿色”装饰材料进行室内装修
房屋装修、选购家具时，建议消费者要依据国家标准选购获得国家环境标志产品标志的装饰材料。对没有国家环境标志产品标志的装饰材料，购买时要注意查看产品的检测报告。应尽量选择环保型的家具，比如实木材料，尽可能避免或者少用勤合剂类产品，以控制苯系物等污染物的产生，实际上，环保材料再环保或多或少都含有有害成分，应尽可能把“有害物质”降到最低点。
2、植物法
可以在室内种植一些绿色植物，既可以美化室内环境，又可以使室内环境质量得以改善。许多植物对环境污染的反应非常敏感，不仅能吸收室内的二氧化碳，而且还有很好的净化空气的能力，对苯系物也有较好的吸收作用，此外植物还可以调节室内的湿度，防尘飞扬，起到了保健防病的作用。长青藤、铁树、芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹都是天然的清道夫，可以清除空气中的有害物质四。有研究表明，爱玉合果芋、金边虎尾兰、黄金葛、中斑吊兰等几种植物吸收苯系物的能力也比较强。
3、吸附剂
使用吸附剂也是常见的消除空气中有害气体的方法，主要是利用它的物理性质，吸附剂表面有大的比表面，适合的孔结构，对空气的苯系物有很强的吸附作用，例如颗粒状活性碳可以除苯系物。将活性碳分成几份，放入盘碟中，每屋放2-3碟，一定时间可基本除去室内异味。这种吸附剂可以反复使用，当吸附一定量时，吸附达到饱和，可以在高温或太阳下晒，让吸附剂表而吸附的有害气体脱附，重新使用。有些果皮也有此功效，例如袖子皮，袖子皮空隙可以产生强大的吸附能力，可以吸附空气中的有害气体，消除异味，还可以带来清新怡人的感觉。这种方法同样适用于装修完没有异味的家庭，因为有些有害物是无色无味的，多一分清洁，就多一分安全。
4、降低室内污染物浓度最简捷有效的手段是保证室内通风
通风换气是降低室内污染最方便的方法，在房屋装修后，装修后有一种想法在许多人，就是先装修后再入住，再闲置一段时间，其道理就在于让有害物质挥发，挥发后排到室外。通风换气的好处在于更好地保证室内环境清新、净爽，加快有害物质挥发。作为一种挥发性气体的苯，降低其浓度，可以通过改善通风。满足通风的要求，是当室内平均风速为0.05 -0.10m/S时就可以，从而有机物的蓄积可以减少。
5、室内尽量少吸烟
吸烟是室内空气中苯系物的来源之一，减少吸烟对于控制室内苯系物的浓度也有着重要的作用。
6、净化技术处理
采用了活性炭的设备，在一般的空气净化器中，空气中的苯系物和其他有害气体，都可以较好地吸收，结合超微过滤是以催化作用，可以分解成无害、无味物质，在常温常压下使多种有害、有味气体，而且此类物品的针对性比较强，吸附性时间长。可以进行催化分解，对室内苯系物等有害气体。也可以采用臭氧技术来降低苯系物污染。臭氧具有强氧化性，可将有机物分解为二氧化碳和水等。
因此可以用于有机污染物的净化和消毒。空气负离子技术还可以采用，主要选用明显稀有矿物质为原料，在热电和压电效应下，在墙体材料中加入，装修涂刷以后，在与空气接触过程中，空气中的水分或电离空气，负离子产生，可以发生极化在该材料中，达到净化室内空气的目的，并向外放电。
总之，苯系物气体在装修居室内释放出来，是污染室内空气的重要元凶。相对于甲醛在时间上要短些，在苯系物的释放中，因为大量苯系物都在装修材料的表面，如油漆和涂料中大量存在，应该都能释放，在经过通风半年之内，释放苯系物的载体，也可是板材和壁纸中的胶粘剂，慢慢释放，但周期很长。最重要的是在装修时要提倡“绿色装修”，才能有效控制室内苯系物污染，要精心细制在源头上选材，选择具有国家质量与环境认证的品牌家居产品。装修完毕后经常保持室内通风，使室内空气与外界达到交换，找专业的室内监测人员对室内进行监测并有效进行治理，达到一定标准后方能入住，小孩、老人、敏感人群更要注意。
参考文献：
对于环境监测的想法范文5
论文摘 要:21世纪人类面临前所未有的环境挑战难题，诸如人口的急剧增加、不可再生能源越来越少、资源过渡消耗、气候变暖等等这些全球化环境问题正在逐渐加剧。对于环境问题的研究工作成为目前社会广泛关注的研究课题，高校是我国技术人才的主要发源地，因此，有针对性的在高校开展环境工程方向的教学和科研显得尤为重要。
21世纪人类面临前所未有的环境挑战难题，诸如人口的急剧增加、不可再生能源越来越少、资源过渡消耗、气候变暖等等这些全球化环境问题正在逐渐加剧。而当前新兴的环境工程学科就是伴随社会发展及人类进步而开设的。环境工程学科与其他学科比较看有较大不同，环境工程是综合性很强的学科，它有较高的实践性要求，因此建设环境工程实验室，使实验教学成为学生对理论知识加深的重要途径之一。首先，通过实验教学，学生对理论知识进行了巩固。其次，培养了学生实际动手解决问题的能力。最后，为将来走向工作岗位奠定基础。
一 环境工程实验室概述
按照国家教委对高等学校中关于本科环境工程专业教学大纲规定，依据环境工程专家多年实践经验，我校制定出了学科培养方案及培养目标，在借鉴多所国家级实验室培养人才模式的基础上，根据环境工程专业的特点，整理出一套环境工程实验室建设规模及发展方向的整体方案。依据环境工程学科的教学计划以及所需课程中专业基础课学时、专业课学时分配原则，环境工程实验室需要承担相应学时实验课。
为满足上述要求，具备了环境工程领域相关的实验装置、设备和实验条件。包括以下几个分实验室:环境化学基础实验室、环境微生物实验室、环境监测实验室、水处理技术实验室、大气污染控制工程实验室、噪声污染控制工程实验室。具备环境微生物、环境监测、样品分析等实验项目必备的仪器和设备;水污染控制工程、大气污染控制工程、噪声污染控制工程等方面完整的实验设备与系统，如活性污泥曝气池实验系统、上流式厌氧污泥床实验系统、中和吹脱实验系统和袋式除尘器模拟装置、静电除尘模拟装置等;还具备研究实验和对外科技服务所必需的高精密分析仪器，如原子吸收分光光度计、气相色谱仪、液相色谱仪等。
二 环境工程实验室管理与维护
从上述数据中可以看出，随着实验教学环节的成熟和发展，实验室建设较之以往有了明显的变化，也在教学任务以及科研工作中发挥着至关重要的作用，但是由于实验教学在我国应用的时间还比较短，往往缺乏科学的管理方法以及维护措施，导致实验室工作在实际开展中受到一些阻碍，总结归纳不利因素，根据本人多年的工作经验，综合考虑实验室管理维护的具体措施和办法，制定出以下几点细则。
2.1 完善实验管理制度
首先，环境工程实验室应建立完善的实验管理制度，实验管理制度应以保证实验教学的正常运转为主要出发点，按照环境工程所设课程的大纲、教案、进度制定符合课程开设条件的相关细则，在实验管理制度中，应明确规范实验室管理员、实验器材、实验环境的具体衡量标准，另外，还应对实验结果所形成的实验报告、抽样检查文档等文件信息指定统一的资料存档机制，实验室管理人员应定时定期对实验室环境、实验室规范以及实验室文档进行内部抽查和审核，由此来保证实验室的整体秩序能够有条不紊的运行。另外，任课老师应保证环境工程专业课程实验的质量，多开展实验教学研讨活动，与实验室管理员合作指定符合课程发展需要的详细计划，并保证实验学时达到要求，实验中的实验仪器应至少保证90%以上的可利用率。另外，实验室管理制度中应明确每位实验管理员的岗位职责和权限，以构建稳定且具有创新力、生命力的实验组织为中心制定完整有效的管理制度，首先，对于实验室的相关项目申报及审批、项目管理、经费申请及使用应做出明确规定，其次，实验室应建立公平公正的绩效考核机制，明确奖惩细则，保障实验管理工作的有机运行。为实验教学提供有力的保障。
2.2 构造网络管理平台
利用计算机技术、网络技术构造现代化实验管理平台，为实验管理人员以及任课教师提供便捷的实验管理方案，具体细则如下:实验员可以进行主机设备的登记，如登记仪器设备的编号、名称、型号、厂家、出厂号。从设备网络管理平台的设备变动栏目上，可以填写报废申请单。从数据分析栏目上可以进行快速查询，可以按编号、按领用单位、按领用人、按仪器名称、按型号、按规格等查询。实验员还可以查询到其他实验员所管理的仪器设备，便于申请调用;查询到自己所管理的低值耐用品，了解本期低值品录入情况，可以进行报表打印，打印统计表，明细帐。
2.3 制定仪器管理方案
环境工程实验室由于其自身独有的工作特点，应保证实验室设备的合理配置和需求，根据课程内容的实际发展可以看出，目前大多数高校环境工程实验室的大型设备配置明显显示不足。在设备管理的采购方面，应尽量添加大型设备的投资，并针对大型设备开展综合型、设计型实验，对大型设备实行专人管理制度，针对相关设备进行相关技术培训，指定明确的设备使用办法，使用前应预约，使用完毕后需保证设备的完好无损，管理员还需负责大型仪器的日常维护工作，保证设备的稳定运行和正常使用，所谓无规矩不成方圆，建立良好的管理制度对于降低设备的使用成本、规范管理办法都是良好的辅助作用。
2.4 构建技术性师资团队
通过长期在环境工程实验室工作发现，实验室指导教师的整体素质需进一步改善和加强，因此，需加强对实验教学师资队伍的建设，培训出一批技术能力强、综合素质高、合作意识浓的专业技术团队，为环境工程实验室的具体工作安排添砖加瓦。具体措施可以通过专业技术培训。实验仪器使用培训、工程知识业务培训的方式来提升实验教师工作能力，另外，学校还应指定明确的人事管理制度，对在试验工作一线做出突出成就的教师予以表彰，相关实验成果、研发成果、实践教学相关论文应与高校教学奖励、科研奖励保持一致。
2.5 提升实验室硬件水平
实验教学任务主要是围绕设备完成，那么硬件水平直接影响到学生实验效果，因此，环境工程实验室必须不断提升硬件设备的整体水平，高校应加强对实验中心的整体建设力度，摒弃对实验室辅助教学地位的偏执认识，根据教学方案和学校发展规划制定相关硬件采购措施，保证采购设备能够与时俱进，满足日常学习实验的需要。我校环境工程实验室在这一思想的指引下，与2008年至今积极争取实验室建设资金共计400万元，实验室利用这批资金积极开展实验教学仪器设备的换代、纳新工作，五年间供先后购置水分测定仪、环境检测仪、有机碳分析器、液相色谱仪、气相色谱仪等多套实验器材，利用这些器材将我校环境工程试验的硬件水平提升到省级先进实验室的高度，通过这些器材开展相关课程实验可以增强学生对课程内容的认识，提高学生的实际操作水平。
2.6 打造开放型实验基地
实验室需要长期发展，就必须走出堡垒式的自我感觉误区，大多数实验室往往感觉自身建设比较完善，没有正确的认识到发展的必要性，导致建设空间降低，人才流失严重，针对这一弊端，我校制定开放型试验基地的建设方案，主要通过以下几方面完成，一方面实验室需对学生开放，将实验室的基本管理制度，设备的实际信息、操作规程，学生申请实验的流程办法以及学生完成试验所要提供的实验报告细则公布，使学生能够积极加入到开放式实验环节中来，另一方面，环境工程实验室应与学校其他实验室建立良好的合作关系，实现资源共享和经验共享，建立与其他实验室的合作关系，扩展实验平台的有机结合和统一管理。第三，开放型实验室应多开展实验室宣传活动，组织讲座、研讨会来促进师生间的互动，另外还可以通过校园广播、校园板报的形式对实验室多做宣传，促进学生参与实验的兴趣。
三 结语
随着环境污染问题的逐渐增多，对于环境问题的研究工作成为目前社会广泛关注的研究课题，高校是我国技术人才的主要发源地，因此，有针对性的在高校开展环境学方向的教学和科研显得尤为重要。笔者在高校环境工程实验室工作多年，依附工作经验和自己的想法对环境工程实验室的建设和研究做以上总结和叙述，希望可以凭一己薄力为读者提供一些支持和帮助。
参考文献
[1] 邱馗，夏晓丹，孟丽君.改革实验教学提高实验教学质量.实验室科学，2008.
对于环境监测的想法范文6
【关键词】环境保护概论；教改；探讨
The Study of the Teaching Reform Involved in “Environment Protection Conspectus”
（1.Electromechanical Engineering Department， Chengdu Technological University， Chengdu Sichuan， 611730， China；
2.Southwest university for nationalities， Chengdu Sichuan， 610041， China）
【Abstract】“Environment Protection Conspectus”is a basic course of the professional environment. In order to improve the teaching quality and the comprehensive quality of the students， the author will from the four part of the curriculum， role orientation， curriculum， assessment to give some suggestions for the course of “Environment Protection Conspectus”.
【Key words】Environment Protection Conspectus；Teaching reform；Discuss
《环境保护概论》是环境监测及治理技术专业的专业基础课，也是环境专业的入门课程，本课程的主要任务是使学生了解环境类专业的主要学习内容，掌握环境学的基础知识和基本理论。
由于本课程是文字性概论性质课程，往往存在老师上课没激情，学生不重视的情况，很大程度地影响了教学质量，浪费了教学资源。笔者在执教过程中，发现实际存在的一些问题，并对其进行了思考和探索，抛砖引玉，共同探讨如何提高教学质量。
1 目前存在的问题
1.1 学生不重视
随着经济的高速发展，环境问题也日益严重，对环境专业人才的需求有所增加，但环境专业毕业生的就业前景不容乐观[1]。导致学生重设计和操作性课程，对于概论性课程并不重视，有部分学生缺课或上课玩手机，为了修学分而上课，缺乏学习积极性。
1.2 教学方法单一
授课教师受到教学大纲、教材内容的限制，教学上还是采取老师自顾讲课，学生爱听不听的传统教学模式。由于讲课的内容基本都是概念性的理论知识部分，使得学生听起来枯燥无味，很难调动起学生上课的热情[2]。
1.3 缺少实验与实践的环节
由于是概论性课程，在制定教学计划和大纲的时候没有设置相应的实验和实践的安排，使得学生听起来觉得比较空洞，缺少对知识体系的感性认知和掌握，很难让学生集中精神听老师上课。
1.4 考核形式单一，评分制度单板
《环境保护概论》课程与其说是一门环境专业课程，倒不如说是一门环保知识宣传课，是集素质教育、道德教育和环境知识教育为一体的交叉学科，因而考核的形式应该多样化，评价的形式也应灵活化[3]。
目前考试只是笔试，仅凭考试成绩评价学生学习效果的方法并不能完全达到激发学生创新、应用能力的考核[4]。
我校是工科学校，批改试卷规定中要求严格按步骤得分，对于绝大部分的科目是很合适的，但对于《环境保护概论》性质的课程，这样的得分制度限制了学生的想象力和创新性，影响了该门课程的教学目的。
2 教改的几点建议
总结了以上一些《环境保护概论》教学中存在的弊端，本着提高教学质量、激发学生学习热情的目的，笔者提出了几点思考。
2.1 确定课程设置的意义
《环境保护概论》并不仅仅是环境方面的专业知识，它是与能源、材料、仪器、管理、地质、经济、法律等各领域的知识交叉在一起的一门课程。
《环境保护概论》是为高等工科院校环境和非环境专业学生开设的“概论性”专业基础课程，使学生能提高环境保护意识，普及环境保护知识。通过本课程的学习，使学生受到环境保护和可持续发展观点的教育，培养学生具有一定评估环境质量和在本专业范围内处理和解决环境问题的能力，树立保护环境的道德观和可持续发展的世界观。
在上第一堂课时，教师应首先向学生讲解学习这门课程的意义和重要性，使学生从思想上认识到这门课程的重要性。
表1 课程设置意义
此课程是在一年级新生军训完后的第一堂新课，作为本专业学生入学后接触到的第一门与本专业相关的专业基础课程，引导他们正确认识和理解环境专业的性质以及它的重要性而设置的一门。作为入门课程，重点在于引导和激发学生对环境专业学习的兴趣，由浅入深的讲解来吸引学生往更细化的环境专业课程学习，提高他们的学习积极性。
2.2 调整角色定位
在传统的教学中，教师以“教”为主，学生以“学”为主，教师教的很“主动”，学生学得很“被动”，使得“教”与“学”孤立，很少提供给学生主动思考和解决问题的环境和机会，导致培养出一批应试型学生。
在教学的过程中，教师应尽可能提高学生的主观能动性，适当的时候当下“学生”，教师与学生角色互换，主动“求助”如何解决环境问题，最后教师在用专业的角度进行讲解和点评，无论提供的答案对错和标准，都应鼓励主动思考学生，使学生有成就感，活跃课堂氛围，提高学习热情，达到提高教学质量的要求。
2.3 课程安排
由于《环境保护概论》课所涉及的教学内容广泛，并且环境知识也日新月异，专业老师应紧跟学科前沿，将环境专业学科的最新技术变革，环保的思想动态、环保产品的最新开发，和环保最新研究成果介绍给本专业的学生。
结合我系老师各自擅长专业的情况，笔者认为可以在开设这门课程时候，尝试安排多位老师上课的模式，取之所长，传授给学生更丰富的各学科的专业知识，学生也能有机会感受不同老师各自的授课风格。
每位教师只教自己专业的内容，且只安排1-2次的课程，有充分的时间备课，能大大提高教学质量[5]。
根据不同的教学内容，安排有针对性的授课方式，改善授课形式单一，上课气氛沉闷的问题。
表2 授课教师安排表
2.4 增加考核形式，改革评分制度
该门课程的考试形式可以采用多样化，按一定比分加总的模式来考核学生学习的效果和专业水平。比如说可采取笔试、参观实习报告、实验成绩、课堂讨论、专业论文等方式综合考核学生。
考试中的有部分问答题是在于激发学生的想象力和创新性，并没有一板一眼的标准答案，只要学生能自圆其说，有自己的想法和观念就已经达到教学的目的，建议此类课程的问答部分的评分留给专业老师一定的自，便于更好的培养学生的创新性。
3 结论
《环境保护概论》是环境专业比较重要的专业素质课，为达到培养高素质创新型人才的培养目标，对课程的教学内容、教学方法等方面提出了几点个人的改革意见。笔者认为没有上不好的课程，也没有真正不想学习的学生，我们应该多从自身找原因，而非过多责怪于学生不认真上课，不爱学习。教师更应该作为一个引导者的角色来带动学生共同探讨环境知识，采用多种教学方式，丰富教学形式，提高教学质量，促使教学良性循环发展。
【参考文献】
[1]李天煜，赵文玉.浅议普通高校环境专业课程的结构性调整[J].高教论坛，2007（2）：38-38.
[2]董怡华，等.《环境保护概论》公共基础课教学改革初探[J].沈阳教育学院学报，2011（5）：43.
[3]黄宏，等.《环境保护概论》教学实践与探索[J].教改创新，2012（1）：155.
