布置工作任务范文1
一、组织领导
为切实加强领导，特成立区春节期间环境布置和氛围营造工作领导小组。
二、任务分工
（一）统筹协调组
工作任务：（1）负责与市路灯管理处、市城管委等上级部门协调联系；
（2）负责整个环境布置和氛围营造工作的整体策划和各工作组工作的协调。
（二）环境布置组
工作任务：（1）区城建局负责重要道路节点花卉造型摆放、八一公园内环境布置、氛围营造等工作；
（2）区商务局负责胜利路步行街街区氛围布置；
（3）区文广局负责对八一大道、阳明路、阳明东路、北京西路（北侧）、叠山路、南京西路、抚河北路、滨江路等主干道灯杆上悬挂大红灯笼，阳明路玻璃幕墙上张贴大幅新年祝福图片，阳明东路隧道东、西方向制作宣传标语等氛围营造工作；
（4）各街办、贤士湖管理处要按照属地原则，组织好辖区内社区、党政机关、企事业单位、学校、车站、宾馆、商场等进行春节期间门面环境布置，营造节日氛围。
（三）市容整治组
工作任务：（1）负责春节期间公共休闲场所环境维护工作；
（2）负责重要道路、重点路段环境卫生维护及经营秩序整治工作。
（四）社会宣传组
工作任务：（1）负责全区新春文化节活动的策划和宣传；
（2）负责春节期间领导走访，群众文化活动的新闻报导工作。
四、具体要求
1、高度重视，加强领导。各相关单位负责人要高度重视，充分认识做好2012年区春节期间社会环境布置工作的重要性和严肃性，提高责任性和自觉性，增强主动性和预见性，既要明确分工，又要协调配合和统筹兼顾，要精心组织和周密安排，确保节日氛围布置各项任务落到实处。
布置工作任务范文2
随着高职教育改革深入进行，一些实践性较强的课程都在探讨着教学方法与手段的改革，实践型课程教学实施的一个核心载体是“工作页”的制定和完成，课程教学活动实际上是以学生最终顺利自主完成“工作页”为主线展开的，这一目标贯穿课程教学全过程。本文从工作页的设计、布置、操作、评价入手，分析了存在的问题，阐明工作页在实践性教学中的重要作用。工作页实践型课程教学作用随着高职教育改革深入进行，一些实践性较强的职业技术课都在探讨着教学方法与手段的改革，实践型课程教学实施的一个核心载体是“工作页”的制定和完成，课程教学活动实际上是以学生最终顺利自主完成“工作页”为主线展开的，这一目标贯穿课程教学全过程。抓住了“完成工作页”，也就抓住了课程实施的主要过程。据此，可以将实践型课程教学的基本过程概括为工作页布置、工作页操作、工作页评价三个阶段。一、工作页设计工作页设计是实践性教学成败的关键，关系到学生在学校学习的知识技能是否能与社会需求接轨，也就是学生走出校门进入企业能否直接上手工作。因此工作页的设计是在以就业为目的基础上，为培养具有良好职业道德、职业素质和职业技能的应用型、技能型人才而服务的，为实现专业人才培养目标而工作的。所有工作页内容，包括教师的教学内容、教学过程、教学方法手段都紧密围绕本门课程所要完成培养学生的某项职业能力而进行的。因此，首先经过企业调研，做实准备工作，如进行专家访谈、现场观察、问卷调查等，明确该门课程要教授学生将来从事工作所要具备的理论知识和职业技能。在充分了解工作任务的基础上，提炼出典型工作任务所对应的学习性工作任务，依托学习性工作任务来设计工作页，实施教学。其次工作页的内容设计既要体现教学过程所要完成的知识点、技能点，还要体现培养学生的职业素质的内容，尽量贴近实际工作，这就要求设计者不但具有丰富的理论知识，还要有较强的实际工作能力，最好是由具备“双师”素质的教师与企业技术人员一起完成。在设计工作页时一定切记不能贪多贪大。一是众所周知的原因，部分高职学生基础知识相对薄弱，一旦完成工作页有困难，就会产生厌学情绪，所以工作页的设计难度和量要适当；更何况每门课的教学时间是有限的，知识的更新速度又很快，在学校是不可能把所有的知识都教给学生，因此最好的教师就是要让学生在短暂的时间内掌握最基本的知识和技能，更多的是教会他们将来如何自我学习和提高。二、工作页布置工作页布置是实践型课程教学的重要开端。一门课程开始的时候，教师介绍课程内容框架和教学目标，同时布置该课程总的学习任务。教师可以把教学内容分成若干大项，每个项目内又由若干任务组成，在进行每个任务学习之初，布置该学习任务的工作页。有的工作页要求在完成任务的同时完成，有的则可以跨任务学习完成。但布置任务在先，讲课在后，这是实践型课程教学的重要特点。在传统课程教学中，总是教师先讲课，把理论都讲清楚了，然后布置作业，作业是学生消化教师的讲课内容、回馈学习情况的途径。实践型课程教学以工作页引领，教师讲课以实际工作任务的提出为主线展开，学生带着工作任务学习，通过完成工作页来学到将来工作所必须的知识和技能。将工作页布置作为教学的引子，其实质是架起了课程学习与工作实践之间的桥梁，让学生在课程学习一开始就了解学习的意义所在，有利于激发学生的好奇心和学习动机，唤起学生的学习兴趣，对于高职学生来说，这种方法是很有效的，但这种教学活动增加了对教师的知识和职业技能的要求，教学不再围绕教材及理论进行，教师随时答疑解惑，所以具备“双师”素质的教师更适合该类课程的教学工作。三、工作页操作工作页操作是实践型课程教学的主阶段，是学生在教师指导、帮助下具体制定和实施工作页计划直至完成的过程。这一阶段的教学可能大量地是在课堂之外，学生将成为主角，学生通过自主完成工作页来学到知识和技能，这要求教师提前为学生布置将要完成的工作页所对应的学习内容，学生通过看书、查资料等先期自主学习掌握一部分知识，带着学习实操技能和解惑的目的来完成工作页。在这一教学过程中，教师起指导作用，当看到学生在完成学习任务中遇到问题时要及时讲解，通过多媒体等先进手段进行辅助教学，而且这种指导要贯穿学生完成工作页的始终。1.制定工作页实施计划。学生今后面临的工作一般都是与别人配合完成的，所以在进行工作页的设计时就要体现出团队合作的内容，在执行时也要由团队协作完成。所以制定工作页实施计划时教师要进行指导和督查，引导学生制定出合理的、便于实施的计划，以便工作页能够顺利完成。2.做好实践准备工作。工作页的实施最好是在理实一体化教室内完成，如条件许可也可以到企业去完成学校不具备实践教学条件的任务，前提是要提前落实现场指导教师；如计划利用网络资源完成任务的，要落实计算机机房开通上网时间等。3.展开完成工作页教学活动。在这一环节，教师要留给学生足够的自主活动的时间和空间，放手让学生大胆实践，去体验、去感悟，亲历工作的全过程，从中获得丰富多样的实际经验，包括了解工作岗位流程，掌握专业技能，养成良好的工作态度，为完成任务提供积累。在此环节教师要发挥指导和引领作用，给与学生必要的支持和帮助。4.阶段性成果交流。可以先由团队每个成员各自撰写一个任务实施提纲，在小组内进行交流，集中大家的智慧形成任务完成方案，通过交流及时发现任务完成过程中的问题，明确下一步工作方法。阶段性成果也可以小组的形式在课堂上交流，其他小组的学生也可对其提出建设性意见，取长补短，互相促进。5.完成工作页。完成工作页是对一个学习任务的总结，也是学习成效的集中体现，对整个教学过程具有重要意义。任何工作页的形成都要建立在实践活动的基础上。在这一环节，学生的主要任务是梳理和总结实践的过程，运用专业理论和实践知识进行分析和探究，发现问题和解决问题。四、工作页评价每个学习性任务的完成是以工作页的评价为基础，综合所有工作页的评价就构成了该门课程的技能部分成绩。评价的第一步：学生自我评价，这是非常重要的一步，学生通过完成工作页，学到了知识，看到了不足，学会评价自己，这对今后的学习和工作具有十分重要的意义。评价的第二步：小组同学互评，在这个环节中同学门会发现别人身上的优点，提出不足，在此学会了团队协作，取长补短，共同进步，这对学生们今后的工作很有帮助。评价的第三步：教师评价，教师对学生完成学习性工作任务的全程进行监督和指导，给予学生正确合理的评价，总结完成效果。
参考文献：
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.
布置工作任务范文3
关键词： 矿产；地质；勘查；工程
Abstract: In order to ensure that the exploration design can better correctly guide the construction, so as to obtain better geological effect as the main argument problems, through the various exploration means and methods, in the exploration on line profile revealed various geological phenomena are integrated research, this paper expounds the overall plan of the coal mine exploration and the implementation of the effective means and methods.
Key Words: mineral; geology; exploration; engineering
中图分类号： F407.1 文献标识码：A文章编号：
1 勘查阶段的划分
地质矿产资源的勘查任务是为国民经济发展的规划布局提供可靠的矿产资源状况；是为矿山开发建设提供矿产资源依据；并为地质科学研究积累资料。它是一项周期长风险大的工作，应遵循一定的程序分阶段有步骤地进行。努力减少风险，以求能够以较少的投入，在较短的时间内取得最好的地质成果。
我国对固体矿产勘查阶段的划分，已经做出统一规定。将其划分为预查、普查、详查和勘探四个阶段。并在各自的总则中，对各阶段的目的任务做出了相应的规定。笔者认为上述勘查阶段的划分及对各阶段目的任务的规定，尚需商榷。首先，是找矿与普查混淆不清，不便于立项管理，其次，所规定的各阶段的目的任务与矿山开发建设的需要结合得不够紧密，而且不够准确。再者，勘查阶段命名的用词，其词意不一致，难以理解。
为此建议，应遵循根据地质勘查工作特点和紧密结合矿山开发建设程序的原则，将勘查阶段划分为找矿、矿田 煤田、普查、简称普查、矿区详查、简称详查、和井田精查（简称精查）四个阶段。现将各阶段的目的与任务概括如下：
找矿：找矿是在区域地质调查的基础上，根据地质理论推测或物化探异常以及其它方面资料，获得的矿化点、矿点信息，寻找和评价工作地区是否具有工业价值的矿产资源，进而确定具有工业价值的地区。所以找矿的主要任务就是寻找评价具有工业价值的矿产资源，为开展普查工作提供依据。
普查：普查一般是在找矿工作的基础上，或是在已知赋存有工业价值矿产资源的地区进行，其主要任务是对工作地区的矿产资源开发价值做进一步评价，获取一定的矿产资源。为国民经济的远景规划提供资料，是开展详查工作的基础。
详查：详查是在普查工作的基础上，根据国民经济发展规划的需要，选择资源条件较好近期开发有利的地区进行。其主要任务是为矿区开发建设的总体设计提供依据。详查成果要保证矿区建设规模，井田划分，不致因地质情况而发生重大变化。对影响矿区开发的特殊水文地质和矿山工程地质条件，要做出正确评价。对近期开发建设井田地段的工作程度，应保证满足矿井建设可行性研究的需要。
精查：精查是在详查工作的基础上，直接为矿井设计和建设服务的矿产地质勘查工作，应根据建设单位。业主的委托或招标的要求，按照矿井设计意图和建井需要，采用地质 设计与施工三者有机结合，科学合理的交叉，分步骤进行，以保证更好地满足矿井建设的需要。
2 勘查手段的选择
2.1 矿产地质勘查工作必须从地质目的和经济效益出发，根据工作区的地形、地质和物性（包括物理性质和化学性质）条件，因地制宜地选择勘查手段，多快好省地完成矿产地质勘查任务。以此为选择勘查手段的总体指导思想。
2.2 择勘查手段，多快好省地完成矿产地质勘查任务。以此为选择勘查手段的总体指导思想勘查手段的选择要注意处理好先进性与实用性的关系。随着科学技术的发展，各学科之间的交叉渗透，大大地提高并促进了勘查方法与勘查手段的进步与发展。例如航空、航天遥感技术、卫星定位技术超深综合钻探技术、物化探技术、光谱分析技术、同位素应用技术、高倍电子显微、测试技术以及计算机技术等，在矿产地质勘查工作中的应用这不仅开阔了地质工作者的宏观视野，而且也大大地扩大了微观视域这就为扩大地质信息和数据量，以及提高准确性和可信度创造了条件。因之，在勘查手段的选择与运用时，必须充分加以研究，重视新的先进技术的应用。同时，在勘查手段的选择中，还应认真考虑其实用性。
2.3 要注意处理好多种手段的综合使用与单一手段选用的关系。目前在勘查手段的选择方面，一般都提倡多种手段综合勘查。其原因是考虑到单一手段的局限性。多种手段的应用，可以各自发挥其长，或者取长补短，或是相互验证，做到合理取舍。其目的则是为了扩大索取地质信息和数据量，以及提高准确性和可信度，为地质情况的综合研究打下可靠的基础。
3 勘查工程的布置
3.1 勘查工程布置首先要全面分析研究勘查区的地质条件，弄清各项地质要素，诸如矿层（矿体）的稳定性、构造的复杂程度、矿床水文地质、矿山工程地质、以及其它开采技术条件等。并要分析各种地质要素在矿山开发中所占据的重要程度，及其在勘查时的难易程度，分清主次。然后根据地质任务要求，结合各种手段的作用，合理确定勘查工程布置原则，进行勘查工程布置。
3．2根据勘查区条件，结合各单项工程手段所能解决的地质问题，采用单项分析，综合研究，区别对待，统一布置工程的原则，确定该单项工程布置的网度，及每个工程点所应解决的问题 做到一种手段多种用途，最大限度地发挥每种勘查手段的作用。
3.3 在分别已确定的各种单项工程网度的基础上，将其叠加起来，采用发挥其长，取长补短，统一研究，分别确定工程布置的原则，最后确定各单项工程布置的最佳网度以及其所承担的地质任务。做到各种勘查手段发挥其长，取长补短，相互验证，发挥多种手段综合勘查的最佳效益矿产地质勘查工作一般都是分阶段进行的，每个勘查阶段都有相应的地质任务，地质任务是勘查工程布置的依据。而地质勘查工作的各勘查阶段又具有紧密的接续性，后一勘查阶段的勘查工程布置，必须以前阶段为基础进行研究部署。所以矿产地质勘查工作从普查阶段开始，就应慎重研究基本工程网度的选择，尽可能做到相互连接，使前阶段投入的工程，在后续阶段能够得到充分利用。
结语：矿产地质勘查工作中的勘探设计，不同于机械、土建工程设计，它具有明显的动态特征。因为勘查设计局限当时所占有的地质资料的综合研究，对地质情况得出的分析认识，据以研究勘查工程布置，编制勘查设计。而勘查设计付诸施工之后，随着工程量的投入，地质资料的进一步积累，必然对地质情况的认识要有变化，会更加深化。因此，对勘查设计必须要进行修改，勘查工程布置也要作相应的调整，以保证勘查设计能更正确地指导施工，以便能够获得更好的地质效果。煤田地质工作者正是根据地质设计具有的动态特点，采取边施工、边分析研究地质资料、边修改设计的“三边”施工管理办法，值得借鉴。
参考文献
布置工作任务范文4
黄庄煤矿位于甘肃省华亭县，井田范围内地表为起伏不平的黄土和岩石低山丘陵地形。井田位于六盘山青年褶皱山区及东部陕甘宁黄土高原之间的过渡地带，有山谷、陡壁及低山丘陵，地形较为复杂。海拔标高度在+1450～+1500m之间。黄庄矿井设计生产能力300kt/a；采用立井单水平开拓方式，生产水平标高+1150m。采用炮采工艺，井下煤炭和辅助运输采用矿车运输。井田煤层赋存有以下特点：①煤层较多，共有可采及局部可采煤层5层；②煤层间距小；③煤层埋藏较深，煤层埋藏在+950～+1350m水平之间，埋深在140～540m之间；④煤层赋存集中，各层煤主要储量均赋存于中部及北部，主要可采煤层煤6-2下全矿井赋存；⑤水文地质简单，含水层含水性弱；⑥矿井为低瓦斯等级，煤尘有爆炸危险性，煤易自然发火；⑦顶底板岩性较好。
2井筒布置方案
结合矿井生产能力，在满足矿井提升、通风、安全的前提下，尽可能地减少矿井投资费用，降低生产成本，设计确定2个井筒。根据提升设备容器及井筒功能的不同，结合井下系统，对以下6个方案进行了技术经济比选：①方案一：设主井、副井各1个。主井井筒净直径5.0m，井筒深为358m。井筒内布置1对3t单绳箕斗提煤兼作回风井，另布置有玻璃钢梯子间、黄泥灌浆管路、信号通讯电缆等，是矿井的另一安全出口。副井井筒净直径5.0m，井筒深为383m。井筒内布置1对600mm轨距1t单层单车单绳罐笼，担负全矿井的辅助提升任务，同时兼作进风井。另外布置有玻璃钢梯子间、动力电缆、通讯及信号电缆、排水管路、压风管路，消防洒水管路。是矿井的主要安全出口之一。优点：两套提升设备布置在2个井筒中，提升互不干扰；箕斗单提煤，提升能力大。缺点：矿井设2套提升设备，投资费用高；配套的井巷工程量大、设备多，电费高；箕斗井回风漏风风量大，通风效率低，乏风风流中煤尘大，影响风机使用年限，乏风中有害物质多，对井筒装备腐蚀性大，影响装备的使用寿命，维护费用高，生产成本高；地面增加1个绞车房及井口房，占地面积大。②方案二：设混合提升井（D=5.5m）、回风井各1个。混合井：井筒净直径5.5m，井筒深383m。井筒内布置1对600mm轨距1.5t矿车双层2车罐笼作混合提升，担负全矿井的提煤及辅助提升任务，兼作进风井，是矿井的主要安全出口之一。井筒内另布置有玻璃钢梯子间、排水管路、动力及通讯信号电缆等。回风井：井筒净直径3.5m，井筒深358m。担负全矿井的回风任务，井筒内布置有玻璃钢梯子间，黄泥灌浆管路等。优点：一套提升设备，设备费用低，井下采用矿车运输时设备单一，系统简单，易管理，井下工程量小；设专用回风井，漏风小，通风效率高，通风费用低；1个绞车房，占地面积小。缺点：经计算，混合井提升能力偏小，不符合提升要求。③方案三：设混合提升井（D=6.5m）、回风井各1个。混合井：井筒净直径6.5m，井筒深383m。井筒内布置两套提升设备，1对3t单绳箕斗担负全矿井的煤炭提升。另设1个带平衡锤600mm轨距1.5t单层单车罐笼担负全矿井的辅助提升，同时兼作进风井。井筒内另布置有玻璃钢梯子间、排水管路、动力电缆等，是矿井的主要安全出口之一。回风井：井筒净直径3.5m，井筒深为358m。担负全矿井的回风任务，井筒内布置有玻璃钢梯子间，黄泥灌浆管路等。优点：煤炭提升量大；专用回风漏风小，通风费用低。缺点：井筒工程量最大，投资费用最高；两套提升设备在1个井筒内，相互干扰大，管理复杂，安全隐患多；两套提升设备多1个绞车房，占地面积大。④方案四：设混合提升井（D=6.2m）、回风井各1个。混合井：井筒净直径6.2m，井筒深383m。井筒内布置2套提升设备，1对3t单绳箕斗担负全矿井的提煤任务，1对600mm轨距1t罐笼担负全矿井的辅助提升任务，同时兼作进风井。另设有玻璃钢梯子间、排水管路、动力电缆，是矿井的主要安全出口之一。风井：井筒净直径3.5m，井筒深358m。担负全矿井的回风任务，井筒内布置有玻璃钢梯子间，黄泥灌浆管路等。优点：煤炭提升量大；专用回风漏风小，通风费用低。缺点：井筒工程量较大，投资费用较高；两套提升设备在一个井筒内，相互干扰大，管理复杂，安全隐患多；2套提升设备多1个绞车房，占地面积大。⑤方案五：设混合提升井（D=6.0m）、回风井各1个。混合井：井筒净直径6.0m，井筒深383m。
井筒内布置2套提升设备，1对3t箕斗用于提煤，1个带平衡锤600mm轨距1t双层2车罐笼用于辅助提升，同时兼作进风井。另设有玻璃钢梯子间、排水管路、动力电缆等，是矿井的主要安全出口之一。回风井：井筒净直径3.5m，井筒深358m。担负全矿井的回风任务，井筒内布置有玻璃钢梯子间，黄泥灌浆管路等。优点：煤炭提升量大；专用回风漏风小，通风费用低；井筒工程费用较方案三、四低。缺点：井筒工程量较大，投资费用较高；2套提升设备在一个井筒内，相互干扰大，管理复杂，安全隐患多；2套提升设备多1个绞车房，占地面积大。⑥方案六：设混合提升井（D=5.8m）、回风井各1个。混合井：井筒净直径5.8m，井筒深383m。井筒内布置1对600mm轨距1t双层4车（一宽一窄）多绳罐笼担负全矿井的提煤及辅助提升任务，同时兼作进风井。另布置有玻璃钢梯子间、排水管路、动力电缆等，是矿井的主要安全出口之一。宽罐采用非标宽1.2m罐笼，主要为满足移动变电站进罐要求。风井：井筒净直径3.5m，井筒深358m。担负全矿井的回风任务，井筒内布置有玻璃钢梯子间，黄泥灌浆管路等。优点：井筒工程费用最低；每次提升4辆煤车完全可满足矿井的提升要求，为矿井后期发展留有余地；由于采用1套提升设备，装备费用低，矿井投资少，见效快，运行费用低；混合提升采用矿车，简化了井下大巷运输系统，设备单一，管理简单，可节省井下若干硐室工程量，井巷费用低；设独立回风井，可减少矿井漏风，通风管理简单，通风效率高，费用低；地面只有1个绞车房，土建工程量少，占地省，投资费用低。
3结论
布置工作任务范文5
地质矿产资源的勘查任务是为国民经济发展的规划布局提供可靠的矿产资源状况；是为矿山开发建设提供矿产资源依据；并为地质科学研究积累资料。它是一项周期长风险大的工作，应遵循一定的程序分阶段有步骤地进行。努力减少风险，以求能够以较少的投入，在较短的时间内取得最好的地质成果。我国对固体矿产勘查阶段的划分，已经做出统一规定。将其划分为预查、普查、详查和勘探四个阶段。并在各自的总则中，对各阶段的目的任务做出了相应的规定。笔者认为上述勘查阶段的划分及对各阶段目的任务的规定，尚需商榷。首先，是找矿与普查混淆不清，不便于立项管理，其次，所规定的各阶段的目的任务与矿山开发建设的需要结合得不够紧密，而且不够准确。再者，勘查阶段命名的用词，其词意不一致，难以理解。为此建议，应遵循根据地质勘查工作特点和紧密结合矿山开发建设程序的原则，将勘查阶段划分为找矿、矿田(煤田)普查(简称普查)、矿区详查(简称详查)和井田精查(简称精查)四个阶段。现将各阶段的目的与任务概括如下：找矿：找矿是在区域地质调查的基础上，根据地质理论推测或物化探异常以及其它方面资料，获得的矿化点、矿点信息，寻找和评价丁作地区是否具有工业价值的矿产资源，进而确定具有工业价值的地区。所以找矿的主要任务就是寻找评价具有工业价值的矿产资源，为开展普查工作提供依据。普查：普查一般是在找矿工作的基础上，或是在已知赋存有工业价值矿产资源的地区进行，其主要任务是对工作地区的矿产资源开发价值做进一步评价，获取一定的矿产资源。为国民经济的远景规划提供资料，是开展详查工作的基础。
详查：详查是在普查工作的基础上，根据国民经济发展规划的需要，选择资源条件较好近期开发有利的地区进行。其主要任务是为矿区开发建设的总体设计提供依据。详查成果要保证矿区建设规模，井田划分，不致因地质情况而发生重大变化。对影响矿区开发的特殊水文地质和矿山工程地质条件，要做出正确评价。对近期开发建设井田地段的工作程度，应保证满足矿井建设可行性研究的需要。精查：精查是在详查lT作的基础上，直接为矿井设计和建设服务的矿产地质勘查工作。应根据建设单位、业主的委托或招标的要求，按照矿井设计意图和建井需要，采用地质、设计与施工三者有机结合，科学合理的交叉，分步骤进行，以保证更好地满足矿井建设的需要。矿产地质勘查工作一般应按上述四个阶段循序进行。但是，属于下列情况者，勘探程序可以简化。第一，有价值的找矿地区，确定进一步开展普查时，其范围没有大的变化。并且持续施工可以从找矿阶段直接转入普查，不需要提交找矿报告。第二，矿产资源比较丰富，可以形成一定规模矿区的普查区，与确定开展详查工作区范围，与普查区没有大的变动。并且持续施工可以从普查直接转入详查，不需要提交普查报告。第j，矿产资源条件较好，矿层比较稳定、构造比较简单的地区，可以在大比例地质填图的基础上，直接进行普查乃至详查。第四，具有开发价值的老矿区深部区，生产矿井之间地段以及孤立的矿段(煤盆地)且不涉及井田划分者，可以分步骤施工一次勘探完成。
2勘查手段的选择
2．1矿产地质勘查工作必须从地质目的和经济效益出发，根据工作区的地形、地质和物性(包括物理性质和化学性质)条件，因地制宜地选择勘查手段，多快好省地完成矿产地质勘查任务。以此为选择勘查手段的总体指导思想。
2．2勘查手段的选择要注意处理好先进性与实用性的关系。随着科学技术的发展，各学科之间的交叉渗透，大大地提高并促进了勘查方法与勘查手段的进步与发展。例如航空、航天遥感技术、卫星定位技术、超深综合钻探技术、物化探技术、光谱分析技术、同位素应用技术、高倍电子显微、测试技术以及计算机技术等，在矿产地质勘查工作中的应用。这不仅开阔了地质工作者的宏观视野，而且也大大地扩大了微观视域。这就为扩大地质信息和数据量，以及提高准确性和可信度创造了条件。因之，在勘查手段的选择与运用时，必须充分加以研究，重视新的先进技术的应用。同时，在勘查手段的选择中，还应认真考虑其实用性。
2．3要注意处理好多种手段的综合使用与单一手段选用的关系。目前在勘查手段的选择方面，一般都提倡多种手段综合勘查。其原因是考虑到单一手段的局限性。多种手段的应用，可以各自发挥其长，或者取长补短，或是相互验证，做到合理取舍。其目的则是为了扩大索取地质信息和数据量，以及提高准确性和可信度，为地质情况的综合研究打下可靠的基础。但是，另一方面，从最佳经济效益出发，又要大胆合理的选用单一的勘查手段，避免多种手段不必要的重复使用。也就是说能用一种手段解决的问题，就不应采用多种手段，以减少勘查资金不合理的投入。美国在进行某煤矿床的普查勘探时，鉴于该地区的物性条件非常好，在先查清煤层发育的思想指导下，就大量采取无芯钻进测井解释法，在基本查清煤层发育情况后，再根据查清煤质情况的需要，采用少量的孔旁补孔(美国现场地质人员称猫眼孑L)的办法，开展普查工作。这在国内一般是很难接受的。在该地区单纯从钻探工程量的投入统计，工程量约增加了三分之一。但是，从总体计算，不仅资金总投入减少，而且缩短了勘查周期，这种按实际情况，灵活选择运用勘查手段的做法，确实对我们有所启迪。从而可以看出，在勘查手段的选择运用方面，一定要注意处理好多种手段综合使用与单一手段使用之间关系，要认真研究勘探手段选择使用的灵活性。
3勘查工程的布置
3．1勘查工程布置首先要全面分析研究勘查区的地质条件，弄清各项地质要素，诸如矿层(矿体)的稳定性、构造的复杂程度、矿床水文地质、矿山工程地质以及其它开采技术条件等。并要分析各种地质要素在矿山开发中所占据的重要程度，及其在勘查时的难易程度，分清主次。然后根据地质任务要求，结合各种手段的作用，合理确定勘查工程布置原则，进行勘查工程布置。
3．2根据勘查区条件，结合各单项工程手段所能解决的地质问题，采用单项分析，综合研究，区别对待，统一布置工程的原则，确定该单项丁程布置的网度，及每个程点所应解决的问题。做到一种手段多种用途，最大限度地发挥每种勘查手段的作用。
3．3在分别已确定的各种单项工程网度的基础上，将其叠加起来．采用发挥其长，取长补短，统一研究，分别确定工程布置的原则，最后确定各单项工程布置的最佳网度以及其所承担的地质任务。做到各种勘查手段发挥其长，取长补短，相互验证，发挥多种手段综合勘查的最佳效益。
3．4矿产地质勘查工作一般都是分阶段进行的，每个勘查阶段都有相应的地质任务，地质任务是勘查工程布置的依据。而地质勘查工作的各勘查阶段又具有紧密的接续性，后一勘查阶段的勘查工程布置，必须以前阶段为基础进行研究部署。所以矿产地质勘查工作从普查阶段开始，就应慎重研究基本工程网度的选择，尽可能做到相互连接，使前阶段投入的工程，在后续阶段能够得到充分利用。另外，矿产地质勘查工作中的勘探设计，不同于机械、土建工程设计，它具有明显的动态特征。因为勘查设计局限当时所占有的地质资料的综合研究，对地质情况得出的分析认识，据以研究勘查工程布置，编制勘查设计。而勘查设计付诸施工之后，随着工程量的投入，地质资料的进一步积累，必然对地质情况的认识要有变化，会更加深化。因此，对勘查设计就必须要进行修改，勘查工程布置也要作相应的调整，以保证勘查设计能更正确地指导施工，以便能够获得更好的地质效果。煤田地质工作者正是根据地质设计具有的动态特点，采取边施工、边分析研究地质资料、边修改设计的“三边”施工管理办法，值得借鉴。
3．5勘探线剖面法是揭露地质体的有效方法。通过各种勘查手段和方法，在勘探线剖面上所揭露的各种地质现象进行综合研究，建立的地质剖面是对工作地区开展二维平面和三维空间地质背景和矿层f矿体)赋存状况研究的基础。各类勘查工程的布置时，都应充分加以利用。
3．5．1勘探剖面线一般多采用垂直地层走向等距离或近似等距离布置。但在横向断裂构造发育的地区以及为研究沿地层走向方向地质情况变化时，尚需注意研究走向勘探剖面线的工程布置；另外，在勘查区内一定地段的地质情况有明显差异时，应适当缩小或加大勘探剖面线的距离，切忌按照矿床类型机械套用勘查工程网度布置工程。
布置工作任务范文6
一、教学准备
（一）确定教学内容。教学内容是教师开展任务导向教学的前提条件。因此教师在前期备课时，要根据教学目标和学生的特点对教学内容进行整理和分类，将教材中难易程度不同的教学内容分开处理，根据学生的特点向学生讲解这些内容，保证学生在掌握基础知识的基础上，能够理解比较有深度的知识。同时，教师还要确定哪些教学内容适合使用任务导向教学法，以便更有针对性地开展教学。通常情况下，适合采用任务导向教学法的课程有：网上市场调查、网上销售、网络商务采集等。教师在教学过程中可以定期为学生安排一个学习任务，给学生充分的时间进行自主学习，这样才能真正锻炼学生的思考能力和解决问题的能力，保证教学任务的顺利完成。
（二）确定任务要求。教师为学生布置学习任务时，要保证任务符合学生的接受能力和学习特点，使学生能够顺利地完成教师布置的任务。首先，任务要具有综合性。教室布置的学习任务能够全面地反应教学要求，能够实现教师的教学目的，能使学生将前后学习的知识有效地进行整合并加以运用。其次，任务要具有实践性。教师布置的学习任务要通过学生的实践来完成，因此学习任务要尽量避免抽象的理论知识任务的出现，这样会无形加大任务的难度，造成学生完成学习任务的困难，使学生是去了学习的兴趣。最后，任务要具有吸引力。教师布置的学习任务要具有趣味性，这样才能吸引学生的注意力和学习兴趣，有了学习兴趣学生就会全身心地投入到完成学习任务的工作中去，激发出学生的创新能力，培养学生的创新意识。
（三）分析学生能力。教师在为学生布置学习任务前，要对学生的知识掌握情况及学习特点进行适当的调查了解，只有学生具备完成学习任务的能力时教师才会为学生布置相应的学习任务，这样才能保证学习任务的顺利完成。如果布置的任务超过了学生的学习范围，不仅会导致学生不能在规定时间内完成学习任务，还会使学生产生畏难情绪，打击了学生的学习兴趣，不利于教师教学工作的正常开展。
二、教学过程
（一）创设教学情境。教师在进行教学前，要根据教学内容创设一定的教学情境，将学生的注意力吸引到教学内容上来，引起学生学习的兴趣，这样才能更好地开展教学任务，为教学任务的布置做好铺垫。
（二）布置教学任务。当教师将学生的注意力吸引到教学内容上来时，教师就要适时地为学生布置教学任务。在布置教学任务之前，教师要首先对教学内容进行简单地讲解，使学生对将要完成的任务有初步的了解，这样可以使学生有一定的心理准备和思想准备。教师在布置教学任务时，还要规定任务完成的时限，这样不仅不会耽误教学进度，还能培养学生的紧迫感，充分调动学生学习的积极性。同时教师还要规定完成任务的形式，学生可以独立完成教学任务，也可以组成学习小组完成教学任务，这样可以保证学生之间的互动交流，培养学生的团队意识和合作意识，使学生能够顺利完成学习任务。
（三）学生完成任务。当教师布置完学习任务后，学生就要针对教学内容选择适合自身的学习方式按时完成学习任务。为了保证学习任务能够顺利完成，提倡进行小组学习的方式来完成学习任务。小组成员之间要合理分工，不同的成员要完成不同的任务，这样不仅提高了学习效率，还能够培养小组成员之间的友谊和合作精神。小组成员完成各自的学习任务后，要在小组内进行交流讨论，将自己的学习成果与其他小组成员分享，通过这一过程可以发现自身的不足之处，也可以对其他成员的学习任务有所了解，使学生不局限在某一方面。在学生完成任务的过程中，教师可以对学生进行适当的指导，保证学生顺利完成学习任务。
（四）教师评价任务。当学生完成学习任务后，教师要对任务完成情况进行评价。评价的内容主要包括任务是否按照规定时限完成、任务完成的质量、任务完成过程中每个人的表现等等。通过教师的评价，学生可以更清晰地认识到自身在学习过程中存在的问题。学生之间也要开展互评，每个小组都要讲解完成任务的过程，其他同学对其进行评价，通过不同观点的交流、融合可以得出最好的解决问题的方案，锻炼了学生的思考能力，促进了学生对知识的理解，同时也使得学生之间的友谊更加深刻。
