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创业规划分析范文1
摘要：目的增加学员实践机会，规范科室查房流程，加强学员操作能力。 方法 由科室二线以上教员指导，以学员为主体，利用夜间时间，进行床旁查房。由学员提前温习相关知识，总结汇报病情，其他学员补充，教员提问并纠正错误。 结果 不仅避免了科室轻临床重教学的现象，而且还弥补了学员只学不用的操作盲区，增加了诊断治疗疾病的经验。 结论临床教学夜查房能提高学员操作水平，提升科室临床教学能力，是从理论到实践的跨步。
关键词：临床教学；夜查房；效果
【中图分类号】R-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0297-01
一、临床教学夜查房的目的及意义
R床教学夜查房是以临床病例诊治为主线，由临床教员主持，以学员为主体的临床教学活动，应以落实大纲要求和实现临床教学目标为原则，要求科室教学查房日当天值班二线以上教员组织在科全体实习生、规培生、研究生进行教学夜查房，有别于医疗查房和疑难病例讨论。
医学生长期在学校学习，多为理论知识，没有临床实践，缺乏医患沟通技巧，临床教学夜查房在晚上进行，为学员提供充分的时间和空间，是从理论知识向临床实践转变的有效手段，也是提升医学生临床诊疗水平，加强学员临床诊疗思维培养的重要方式，为避免科室查房中重临床轻教学的情况提供保障。
二、教学查房流程
公布查房信息：与患者沟通，提前一天将查房床号登记护士站白板或科室公告栏上
确定主讲学员：与主讲学员沟通，查房要点
召集学员：召集在科学员，开始查房
汇报病史：学员汇报患者病史等情况，带教教员补充，查房教员指导问题要领
体格检查：学员为患者进行体格检查，报告情况，查房教员示范
讨论：教员组织学员分析病例，提示方法，学员提出诊断，教员做出肯定或否定态度，解答学员问题并点评；教员对查房病例和教学查房情况点评进行总结
记录：主讲学员将查房内容登记科室“查房记录本”上，以备教务科检查
三、教学查房实施中常见问题
1.科室对教学夜查房的重视不够
科室不认真学习临床教学夜查房的操作流程，容易将教学查房和科室学习讲座或医疗查房混为一谈，主动权由教员掌握，学员不能动手操作，未充分发挥教学查房在提升学员能力中的作用。
2.教员教学能力有待提高
查房教员为临床二线以上教员，临床诊疗水平及专业知识应过硬，但是缺乏将自己临床知识和水平整理总结能力，不能较好达到引导学员的目的，教学能力有待提高。
3.选择病例不适合查房
病例的选择直接关系到查房的质量，如选择非典型或不常见病例，学员对病例极度不熟悉，在问诊、操作时均会有困难，主动学习的积极性受到影响，收获的知识也有限；如选择过难病例或病人病情较重，患者须绝对卧床，不能自我表达，学员仅靠口述查体步骤，就不能达到查房目的。
4.学员消毒意识和爱伤观念差
学员查房前应与患者提前沟通，询问患者意愿；查房过程中应保护患者隐私，不能在患者面前讨论敏感病情；查房结束后应主动向患者道谢。大多数学员缺乏爱伤观念，消毒意识不强，忘记戴口罩，查房前后未进行手卫生消毒。
5.学员动手能力差
学员理论知识过硬，能背诵问诊查体流程，但操作能力差，面对真实病人，学员过于紧张，查体手法和问诊思路混乱，存在“会说不会做”的盲区。
6.学员查房积极性有待提高
学员存在“事不关己，高高挂起”的消极心态，仅主讲学员认真了解病例，准备查房资料，对病例涉及相关人员进行准备，部分学员对病例不熟悉，在补充、提问环节不积极。
7.学员临床诊疗思维缺乏
学员问诊查体主要表现为常规系统查体，缺乏围绕重点诊断开展临床诊疗能力，尤其对鉴别诊断能力差。
8.学员查房精神面貌不好
少数学员未提前查阅相关知识，对病例不熟悉，缺乏自信，汇报病史时声音较小，语言不流畅。
四、教学查房实施应对措施
1.科室提高对教学夜查房的重视度
科室应将临床教学夜查房作为实践教学的重要环节，培养学员临床思维能力和临床实践能力的有效方式。组织查房教员学习临床教学查房实施规范，了解查房流程，加强教学能力提高。
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[关键词]大学生 职业规划 课程需求
一、研究背景
2014年全国毕业生达727万人，比2013年多出28万人，2015年大学生就业人数也将超过700万，加上社会经济下行压力较大、公招性岗位招聘数量缩减等原因，2015届高校毕业生的就业形势可以说十分严峻。凡事预则立，不预则废，及早地做好职业生涯规划是非常重要的，职业规划类通识课程可以帮助大学生更清楚的认识自己的内外部条件，做出合理的规划，并坚定的实施，在未知的前路上增添一份胜算。
帮助大学生做好职业生涯规划设计，使其选择一份兼顾社会需要和个人意愿的职业，以减少他们在就业选择时的盲目性和增强在工作中的竞争力是极为重要的。为了解大学生对职业规划类通识课程的需求情况，帮助大学生更好地进行职业规划，我们特进行了此次调查。
二、研究概况
根据本次研究了解大学生职业规划类课程需求的目的，我们采用自编问卷进行调查。由于进行职业规划大体需要具备认识自我的能力和对职业及就业市场的了解，因此我们针对大学生是否能准确认识自我、对职业及就业市场的了解深浅进行了调查。此外，问卷还调查了大学生对职业规划类通识课程的具体要求。
调查以随机发放的形式进行。本次调查共发放纸质问卷1200份，回收1190份，回收率99.17%，其中有效问卷1180份，无效问卷10份，有效率99.16%。有效回收的问卷中，样本的年级构成状况为：大一370人、大二430人、大三290人、大四90人，比例接近4：4：3：1。
在进行本问卷的信度分析时，采用的是内在信度分析，具体为内部一致性信度分析中的同质性信度法。对有关课程内容需求方面的题目进行检测后，所得克伦巴赫α系数为0.616，大于0.5，说明问卷测试题目可信，调查问卷具有一致性、稳定性和可靠性。本问卷的效度分析是进行的效度分析中的结构效度分析法。对问卷全部题目进行结构分析之后，KMO值为0.520，划分为十二个维度。删掉由一个或二个题目组成的维度，整理之后得出KMO值为0.684，划分为三个维度。这与预先设想的三个维度相吻合。所以本问卷具有较好的效度。
三、结果分析
通过对调查数据的分析我们发现：大学生普遍对自我有着较强的认识，知道自己在进行职业规划时的不足在哪，但是对职场和就业市场的认识虽不够成熟还有待加强但也较为理性。大学生们对职业规划类通识课程有着多谢性和个性化的需求，并且这些需求不是空谈体现了较强的现实性。
（一）大学生自我认知感比较强
1.职业目标明确，选择灵活
职业目标的选择关键要依据自己的实际，通过数据统计我们发现，有72.88%的同学都对自己的个性适合何种职业都有较深度的了解，这说明同学们对自己有着清醒的认识。在选择职业的时候必然要面临专业是否对口的问题，有50.8%的学生都想从事与自己所学专业相关的工作，但是也可以接受与专业无关的工作；另有33.05%的同学在找不到紧密对口工作的前提下也可接受与自己所学专业无关的工作。这表明同学们对自己将来的职业选择比较灵活，不一定局限在自己的专业领域内，在讲授职业规划课程时要注意学生这方面的取向。
2.针对不足，对症下药
在进行职业规划时能意识到自己的不足之处十分重要，对症下药才能够克服困难，做出适合自己的职业规划。大学生们认为自己遇到的最大困难，问卷所涉及到的先进的理念和丰富的经验、技能和创新能力、适应复杂环境能力、社交圈太窄四个选项同学们的选择比较平均。克服这些困难所需要的能力，有的是可以在课程教授时能够涉及的例如规划理念、规划技巧、创新能力和适应复杂环境的能力；有的就只能随个人的成长逐渐增强，例如经验和社交圈的扩展。在学生进行职业规划时最需要提升的也是学习工作技能和社会经验方面，分别占到了38.14%和44.92%。这说明我们的职业规划类课程既要注重理论的教授又要给大学生们提供机会来增长工作经验。
（二）大学生对职业及就业市场的认识较为理性
1.最关注行业长远发展
进行职业规划时需要对自己喜欢的或者适合的行业有所了解，从行业收入、地位、所需素养和发展前景来看，学生选择最多的是该行业的发展前景，这一选项占到了58.47%，超过一半的选择率说明了大学生们对自己的长远发展最为关注。选择行业所需素养的占17.8%，选择收入的占16.1%，说明还是有一部分同学想要了解所喜欢职业对员工素养的要求和工资收入。
2.不排斥创业
在就业形势严峻的情况下，国家鼓励大学生创业，所以有必要了解同学们对于创业的想法从而加以指导和帮助。调查显示，76.27%的同学选择了先找工作，积累一定经验后再创业，可见他们对创业并不排斥，但还是想以找工作为主。
创业规划分析范文3
关键词：职业生涯发展与就业指导；模块式教学；教学设计
《职业生涯发展与就业指导》是涉及到心理学、法律、人际沟通学、管理学等多门学科的综合性课程，其涉及的理论知识广，其要求培养的能力多。而医学专科生学制仅三年，且因实习之故，实际在校时间仅两年，再加之医学生课业繁重，故本课程的学时设置往往不足。
为解决庞杂的课程内容体系与有限的学时之间的冲突，提高教学质量，笔者尝试以能力培养为主线，对教学内容进行调整，创新教学组织形式。具体思路是：根据课程目标来确定学生应掌握的各项能力，整合成相应的能力模块，确定对应的教学内容，选择相应的教学形式，合理分配各模块的课时。最后将各模块整合成一套完整教学体系。具体设计如下：
一、能力要求及内容模块
1 职业生涯规划与管理模块
医学生要具备通过调查实践了解专业前景、社会环境和行业背景，准确分析与评价自我，科学规划职业生涯的能力，要具备通过时间管理与目标管理来实现职业生涯规划的能力。本模块相对应的教学内容是职业生涯规划与管理。开设的最佳时间是一年一期，旨在培养学生的职业意识，确立职业理想和职业目标。
这一模块的二级模块项目、学时配置、授课形式具体如下：
2 基本职业素质培养模块
职业素质应是“职业人”所具有的，适应职业岗位需要的素质。基本职业素质即所有“职业人”都应该具备的方面。针对医学生的就业方向，本模块内容以责任意识、团队精神、解决问题的能力、沟通技巧为核心，通过与学校各部门、各学生组织及协会的合作，开展拓展训练、团体心理游戏和文体活动，将基本职业素质培养渗透进校园文体建设之中，开设的最佳时间是一年二期。从严格意义上来讲，课外活动并不属于课堂教学，但实践中看来，以提升职业素质为目的而设计的课外活动整合并优化了资源，使学生受益面更广，活动中学生的体验更深刻，而“体验在激发学生的主观能动性，促进职业指导课程在人的潜能向人的现实素质生成的过程中，起着中介的催化作用”。
从这个意义上来说，以提升职业素质为目的而设计的课外活动可以看成是课堂教学的延伸和创新。
3 创业教育模块
创业作为一种高层次的就业，不仅解决自身的就业问题，最大化地实现自我的人生价值，还能为社会提供就业岗位，创造社会价值。医学专科生是就业竞争中的弱势群体，要解决他们的就业问题，就必须重视对专科生的创业能力的培养。本模块相对应以点面结合的方式开展创业教育，开设的最佳时间是二年一期，旨在培养大学生的创业意识、创业素质和创业技能，树立创业理想，做好创业准备。
这一模块的二级模块项目、学时配置、授课形式及针对群体具体如下：
4 就业指导模块
就业能力直接决定了就业率与就业质量，大学生就业能力是指大学生要从事某种职业而达到该职业要求的从业者所具备的能力，是集职业适应能力、就业信息搜集与分析能力、求职材料的制作能力、人际沟通能力、自我展示能力、口头与书面的表达能力、应变能力、心理调试能力、决策能力于一体的综合能力。本模块相对应的教学内容是就业指导，开设的最佳时间是二年二期，旨在引导学生在实习的一年间完成由医学生到实习医生(护士等)到医生(护士等)角色的转变，适应社会，实现就业目标。
这一模块的二级模块项目、学时配置、授课形式具体如下：
二、模块教学评价
1 教学评价结果
笔者在湖南中医药高等专科学校07级针灸推拿专业93人中采用随机方法组成实验班与对照班，在实验班开展模块式教学，在对照班采用传统教学方法，课程教学结束后均进行教学满意度调查，共发放调查问卷93份，回收93份，总回收率100％。问卷汇总后，用SP9910.0软件进行统计学分析，两组数据的差异均有统计学意义(P
经统计，学生对模块式教学的内容、方法、效果及总体评价的非常满意及满意率分别为1000％、97.87％、93.62％和93.62％；而采用传统教学方法的班级则分别为67.39％、76.09％、65.22％和71.73％。
2 教学效果分析
(1)模块划分合理
《职业生涯发展与就业指导》教学模块的设计是以学生为主体，立足于学生的实际需求和未来发展的需要，以一个种类的能力和素质为一个模块的原则进行划分的，一个模块侧重于认识、分析、解决一个问题，这样既符合认知规律，又符合教学活动规律。
(2)比之传统的教学模式有优势
①从教育观念上来看，传统教学是以知识为中心，重在理论传授，而《职业生涯发展与就业指导》又是一门实用性针对性很强的学科，因此传统的教学方式难免有纸上谈兵、隔靴搔痒之嫌；而模块教学是以能力为核心、重在知识和技能的实际灵活应用，因此教学上更具针对性。②从教学内容上来看，传统教学是先理论后能力，理论由教师从课堂传授，能力则让学生自己在生活中摸索提高；而模块教学则以能力为主线，理论以“必备、够用”为原则进行删减，理论指导围绕能力训练展开。③从教学方法上来看，传统教学侧重于知识传授，以讲授法为主，模块教学侧重于能力和素质培养，教学形式不拘一格，通过创业就业情景剧、创业模拟游戏、职业案例、职业探索团体辅导等符合认知规律和情感认同规律的先进教法与学法，在实际教学中更有利于学生经验的积累和能力的培养。
与传统教学相比，模块式教学具有系统性、针对性、灵活性和适用性强的特点，得到了学生好评。因此，《职业生涯发展与就业指导》开设必须因地制宜，采用相对灵活突出能力培养的模块式教学模式。
参考文献：
[1]薛美贵，刘智元，创业教育课程中实施体验式教学的探素[J]，中国职业技术教育，2007，(6)。
创业规划分析范文4
关键词：创业辅导；高职大学生；职业生涯规划；就业指导课
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0219-02
高职大学生开展的职业生涯规划是对未来自身从事的工作进行的全面评估，使资金能够根据设定好的目标努力前进。在高职院校中设置的就业指导课创业辅导能够帮助学生更好地了解自己，设置好职业生涯规划，实现人生价值。新时期高职院校更加重视就业指导课程中创业辅导在大学生职业生涯规划的引导作用与影响意义。
一、创业辅导在职业生涯规划与就业指导课中应用必要性
创业辅导能够帮助学生实现个人与组织的有效结合，有助于今后学生在企业中开展相关工作。高职大学生要以职业生涯规划为指导，根据主客观条件对今后从事的工作进行测定，并且分析出可能出现的问题，总结出自身的兴趣爱好，权衡自身的能力再结合实际情况确定职业奋斗的目标。在高职院校就业指导课程中通过创业辅导为学生实现职业目标做好相应的安排。创业辅导要发挥出就业指导的全方位影响作用，保证学生的实际情况能够与个性相结合，符合市场的变化情况。开展创业辅导在高职大学生职业生涯规划中的作用意义明显，帮助学生树立职业理想的同时督促其为了实现目标而努力。创业辅导将会丰富就业指导课程内容，增强学生学习的兴趣，使学生能够了解职业的发展状况。大学要能够正确的认识创业辅导的引导作用，特别是在职业生涯整体规划的过程中为实现终极理想勇于拼搏。高院校有必要对学生开展职业生涯规划指导，这样学生就会综合进行职业规划判断，使学生能够明白适合自身的工作类型，并且为今后工作的开展奠定基础。
二、高职大学生的自我认识和职业生涯规划
一些学生在进入学校之后就会处于彻底的放松状态，对一切事物都存在着新鲜感。这样的长久发展将会造成自身的学习模糊，不利于今后工作的开展。学生在进入到高校之后就要能够树立正确的职业规划意识，能够将自身的心态放平和，明确自身的学习目标与方式，规定合理的学习任务。在日常学习中注重培养综合素质，在社团活动中提升组织协调能力，增强团队合作精神，这样能够积累到一定的职业经验。在经过高职院校就业指导课程的学习，就会形成独立气质，这种个性能够适应不同的社会职业的要求。高职大学生职业生涯规划会实现自身价值，创业辅导也能够为大学生职业生涯的规划进行个性化划分，并且高职大学生通过就业指导课程能够更好地实现职业生涯规划。创业辅导具有目标确定性、操作性、激励性等特点，会对高职大学生的综合素质进行量化评估，这样高职大学生也能够更好地控制不确定因素。
三、创业辅导对高职大学生职业生涯规划与就业指导课的影响
1.树立正确的职业观念。高职大学生在谈到就业的时候更多的会表现出迷茫，不知道今后自己会从事什么样的职业。这是一种普遍存在的现象。高职院校主要培养的是社会需求的技术型人才，这是高职院校的教学优势。但是大学生并没有认识到自身所具备的优点。针对这种情况，利用创业辅导对高职大学生进行系统全面的职业规划培训，发挥就业指导课程的引导作用，帮助学生树立正确的就业观念，准确地认识自身的人生价值。创业辅导具有良好的职业规划能力，能够促进学生心理素质的提升。高职大学生通过创业辅导会增强团队沟通能力与创新精神，并积极主动地融入到岗位中。有利于明确自身的性格特点、综合爱好等，以便于日后选择到合适的工作，并且能够为以后规划出积极的发展道路。
2.确立理想的职业发展目标。当前就业压力较大，形势较为严峻。学生如何利用自身的优势获取到满足的工作成为自身与高职院校共同关注的问题。在职业生涯规划过程中，除了自身的影响之外，还需要高职院校的引导影响。高职院校通过就业指导课程中创业辅导根据职业规划理论对学生情况进行综合分析，这样能够更好地完善学生的职业规划，使学生的发展思路更加清晰，并且能够保证学生顺利地进入到工作状态中。利用职业规划知识帮助学生正确地认识自我，选择合适的工作岗位。另外，将职业规划知识放置在客观工作中，这样学生对职业生涯规划的满意程度将会持续提升，使其在今后发展中能够愉快工作。
四、完善就业指导课中创业辅导措施
1.构建职业生涯规划教育体系。就业指导课程的开展不能够只针对即将毕业的学生，还需要对非毕业学生提供帮助。使学生能够尽早地了解到职业生涯规划的重要性。将创业辅导贯穿到整体就业指导课程中，并且针对不同年级的学生确立发展的目标。逐渐完善职业指导体系，使学生能够认清当前的就业形势，在注重理论知识强化的同时增强基本技能。保证学生都能够对未来希望从事的职业有着一个具体的全面了解。发挥学生的专业特长，鼓励学生积极参与到社会实践活动中。为学生讲解就业政策、方针宣传以及就业技巧等，这样学生能够对就业心理进行调整，更好地面对未来工作中存在的问题。
2.科学的测评体系。创业辅导能够为学生提供科学的测评，帮助学生客观地认识自己，这样才能够准确地进行职业设计。学生通过创业辅导做好职业定位，并且根据发展目标进行职业的选择。科学的测评体系在就业指导课程开展中发挥着重要的作用。具体操作的过程中要适当地借鉴国外先进的测评方法，同时再结合自身的实际情况。这样才能够制定出符合实际情况的测评体系，在帮助学生正视自身缺点的同时，找出存在的优势。
五、结束语
合理地创业辅导是高职大学生开展职业生涯规划的推动力，同时也是就业指导课程当中重要的组成部分，是每一个完成高职学业的大学生需要面临的问题。创业辅导在职业生涯规划中将会为实现大学生的人生价值进行有效地选择。因此，高职院校要强化创业辅导在大学生职业生涯规划中的影响，利用创业辅导丰富就业指导课程的开展，使创业辅导能够全面地贯穿到高职大学生的整体学习过程中。实现高职大学生职业生涯规划全程化创业辅导，这样能够在一定程度上解决大学生的就业问题。高职大学生在面对就业等方面问题的时候，需要端正态度，做好工作前的充分准确，并且通过不同的渠道获取到有利于自身发展的信息。不能够放弃其他学习方式或者途径，要能够在不同的场合推销自身，并利用就业指导课程学习到的知识丰富自己。创业辅导能够帮助学生根据个性进行职业规划选择，指导高职大学生如何能够找到符合自身情况的工作。并且在这个过程中使大学生能够更加深刻地认识到自己存在的不足，从而激发内在动力。在高职就业指导课程中要强化对大学生的创业辅导，这样能够使大学生根据自身的兴趣进行职业发展学习。
⒖嘉南祝
[1]孙晓杰，白冰.关于高职院校大学生职业生涯规划与就业指导课程体系建设的几点思考[J].课程教育研究，2013，（15）：2-4.
[2]丛明，谷海玲，任强.基于大学生职业生涯规划视角下的全程化就业指导课程体系建设研究[J].太原城市职业技术学院学报，2014，（5）：114-115.
[3]马洪亮，王静.大学生职业发展与就业指导课程实施的实证研究――基于上海某高校学生的调查[J].高校辅导员学刊，2011，03（3）：62-66.
[4]陈静.构建大学生就业指导课程评估指标体系的思考――基于广东12所高校大学生就业指导课程现状的调查分析[J].思想教育研究，2011，（6）：100-102.
创业规划分析范文5
1.国家宏观政策的导向
十七大报告表明，创业将成为我国解决就业难题的重要途径，国家将出台各种鼓励就业的措施并推动人们转变就业观念。未来国家财政将加大向民生倾斜，增加对教育、公共卫生、就业和社会保障等方面的投入，使更多群众分享到改革发展的成果。十七大为大学生创业搭建了广阔的平台，也为大学生创业提供了前所未有的机遇。十七大以来，政府、社会对大学生创业的政策和资金支持越来越大、认可度越来越高。一方面鼓励支持下岗失业人员自谋职业，另一方面还专门建立了大学生创业专项资金，鼓励大学生创业。许多地方大学生和下岗失业人员开办企业还可在贷款时获得政府提供的担保，并在所得税等税收方面获得优惠。
2.创业教育的培养目标
时代要求我们培养创业型人才，高职教育的人才培养目标和教学计划都要做一个相应的补充完善，应结合本地区经济社会发展的实际和学校的实际作出相应的调整。在人才培养目标的表述上，增加“培养创业型人才”这个目标。这比原有的培养目标具有更高的层次，具有创新意识、创造精神和创业能力的高等技术应用型人才更具有核心竞争力。从而将创业教育纳入到专业教学计划的课程体系和教学内容中来。
3.创业教育的教材
创业教育具有很强的学术性和多学科的综合性，内容丰富，涉及法学、会计学、人力资源管理学、公共关系学、组织行为学、管理学、心理学、社会学等诸多学科的专业知识。而创业教育并不是这些学科知识内容的简单累积，而是需要根据教学目标攫取创业教育所必须的成分并进行系统的整合，编制出适合的教材。
创业教育的教材宜根据地域经济和社会文化发展特点自编，与国家及当地产业结构的调整相适应，或相似、相近地域相类似学校联合编制。教材的参编成员除学校教师外，还需要吸纳创业成功人士、企业人员、相关管理单位如工商、税务、保险、司法等部门的业务人员，或经由上述企事业单位熟悉创业流程、法律政策的人员进行审核。
4.创业教育的教师
创业是一种在相应理论指导下的综合性活动，需要理论的指导，更需要经验的传授。高职创业教育的教师配置是关键，教师的素质对创业教育的质量产生着重要的影响。创业教育的教师应该经过了创业实践，具有一定的创业经验，否则只会纸上谈兵，不可能深入透彻地剖析创业实践的症结所在。聘请政策的制定者、执行者、成功创业者、专业人士参与教学，可以弥补专职教师自身的不足，为教学提供参照性和示范性内容，增强创业教育的实质性效果。
创业教育的课程体系
1.从教学的组织形式角度划分，创业教育课程包括理论类课程、实务类课程和职业与就业类课程
创业理论类课程是指培养学生创造意识、创新能力和创业素质的理论类课程及能够开启学生想象力的艺术类课程。如：创造学、创新思维、创业财务管理、创业心理学、成功学等。但这些课程不可能面面俱到地开设，需要提取与培养目标紧密结合的内容，并且把它们进行有机的整合。
创业实务类课程是指通过创新实验、创新课题设计立项、创业模拟等方式，指导学生进行课题研发、专业技能培训、提高学生科研动手能力，指导学生创业团队的组建与运行。如：市场调查分析预测和市场策划、项目可行性分析及评估与开发、融资方式、人力资源管理、成长型企业运行管理等。
职业与就业类课程是引导学生正确面对职业生涯与灵活就业的课程，通过这类课程的开设，引导学生分析自己的兴趣、爱好、性格、能力对创业的影响，分析自己的创业潜质，找准自己的创业位置，规划自己的创业之路。如：职业生涯规划、职业预测与指导、就业指导等。
2.从专业教学计划角度划分，创业教育课程包含计划内课程和计划外课程两类课程
计划内课程也就是列入专业教学计划的课程，有两种开课形式：一种是独立开设的必修课和选修课，进行系统的创业教学；另外一种是将创业教育贯穿到其他课程教学中，在其他课程中有机地、自然而然地融入创业教育的内容。
创业教育的必修课，应该结合学校实际、本地区实际自编教材，以案例为主。内容为创业概念、创业所需要的知识、能力、素质、精神等等。具体为谈判的技巧、如何与人合作、如何创办公司、如何申请专利、如何提高情商、如何提高心理调节能力等。
创业教育要与思想政治教育、人文社会科学教育、职业技术教育有机结合。将创业教育贯穿到其他课程教学中，在其他课程中有机地、自然而然地融合创业教育的内容是创业教育不可或缺的环节。如在思想政治课教学中培养学生的创业精神，进行事业心、进取心、敬业精神、开拓精神、协作精神、吃苦耐劳精神等方面的教育。
从理论上讲，每一个教师都可以成为创业教育者，每一门课程都可以成为创业教育课程。第一，教师的事业心、进取心、敬业精神、开拓精神、协作精神等都对学生起着潜移默化的影响，这是无声的教育；教师本身具有的科技创新能力、教学创新能力、教学研究能力其实也是一种创业，也对学生产生着影响。第二，教师在教学过程中对教学内容体系、教学方法、教学手段、教学形式的改革能够激发学生的创新思维，这是一种创新教育。第三，教师在专业教学过程中，可以将当前在工艺、技术、设备上还没有解决的难题介绍给学生，从而激发学生的求知欲、创新欲。当前在职业教育中所推行的研究型教学主要是因为教师习惯于书本知识的满堂灌，忽视了学生主体作用的发挥，扼杀了学生的主动性、积极性和创造性。研究型教学的主旨也是为了培养学生的创业意识、创新能力。
计划外的课程，主要通过第二课堂实施。通过组织讲座、组织培训，形成创业理念；通过组织参观、组织访问，培养创业意识；通过组织竞赛、创办虚拟公司，尝试创业实践，提高创业能力。
3.从课程的表现形式角度划分，创业教育课程分为显性课程和隐性课程
显性的创业教育课程是指通过正规的课堂教育教学途径向学生传授创业知识、培养创业兴趣的课程；隐性的创业教育课程是指通过创设良好的创业教育氛围和实施一系列创业活动、创业实践等间接方式培养学生的创业能力和创业精神的课程。例如通过对创业成功人士的调查、采访体会创业过程的酸甜苦辣，了解创业所需要的知识、能力、素质要求、事业初创时的工作流程、守业发展时期的注意事项，从而获得创业的间接经验。
创业教育的课程教学模式
学生是创业教育的主体，在创业教育过程中，教师的角色定位为各项教学活动的组织者、引导者和合作者。学生在教师的组织下开展各方面的创业活动，在教师的引导下进行探索性、研究性学习，师生合作共同参与教学过程，在共同参与的过程中发生思维的碰撞，促使学生迸发出创业的火花。
在课程教学模式上，案例教学、情景教学、工位教学、实践教学、第二课堂等等都能够更好地激发学生的主动性、积极性、创造性。
案例教学是创业教育的重要方式。典型的案例有利于培养学生的创业意识，激发学生的创业激情，使学生感悟创业理念，理解创业途径。情景教学将学生置于创业的氛围中，让学生身临其境，亲身体验创业实践。工位教学是与专业实践相结合的创业教育模式，在教师的组织、引导下，寻求岗位创新。
创业教育的实践活动很重要。听到的也许会忘掉，看到的也许能记住，但做过的才能真正明白。通过实践边学边做边思索，从而消化、体会、理解、加深创业知识。以社会、企业为课堂，以成功人士为案例，以特邀佳宾现身说法组织创业实践，通过参观、考察走进企业，接近成功创业者，直观了解企业运作、岗位创新。活动归来谈感受，让学生发表自己的所听、所见、所思、所获。一方面，强化考察效果，锻炼学生的思维能力、口头和文字表达能力；另一方面，有利于强化创业意识，激发创业热情，缩短书本知识与实际运作间的距离。
第二课堂教学形式是创业教育不可或缺的重要教学形式，具有形式多样、载体丰富、内容殷实、效果显著的特点。通过橱窗、广播、校报、板报、灯箱、校园网等媒体介绍创业知识、宣传创业成功人士，营造创业氛围，培养创业意识。通过科技小制作、小发明、创业方案设计竞赛、组织创业协会、开展户外拓展训练等培养学生的创造性、自信心、合作心、竞争性等心理品格，实施创业训练，培养创业能力。
创业教育的课程评价
创业教育的课程考核宜采用形成性考核和终结性考核相结合，重在过程，最终取得创业教育学分。形成性考核重在平时学生的参与度、认真度及主动性、积极性的发挥程度。终结性考核形式多样，可以单项测试，也可以综合测试；可以书面测试，也可以口试答辩；可以单人测试，也可以团队测试；可以理论考核，也可以创业模拟考核。总之，不管什么样的考核形式都以发现学生的创业特长和潜质、塑造学生的创业素质、强化学生的创业意识、提高学生的创业能力为目的。如创业模拟考核以创业设计的合理、合法、可行为标准，成绩的评定以等级为宜，注意学生个性的特殊性。创业教育的课程评价以激励为主，否则不合理的考核设计和评价会打击学生创业的信心和积极性。
参考文献：
[1]胡春光等.大学课程改革的重要内容：强化创业教育[J].大学教育科学，2005（2）：50.
[2]刘彦.浅谈高等院校创业教育课程体系构建[J].中国大学生就业，2006（14）：43.
创业规划分析范文6
该街办创业园绩效有以下特点：
1、园区税收贡献突出。20xx年-20xx年，××街办财政收入分别完成574万元、1008万元和20xx万元，其中来自创业园区的税收分别为338万元、800万元和1378万元，创业园提供的税收占街办财政总收入分别为59%、79.4%和68.8%，三年间，园区提供税收和街办财政收入年均分别递增104%和87.5%。今年上半年，创业园区又实现税收1366万元，占街办财政总收入高达87.6%，已成为财政最基本的收入来源。按20xx年数据测算，园区亩平税收达到3万元，亩平地方税收1.2万元，比全市工业园区平均水平高出数倍。这说明，园区对财政的贡献举足轻重，贡献率较高。
2、政府投入回报可观。政府用于创业园区的累计投入为2360万元，其中征地拆迁1400万元、“三通一平”等960万元，亩平投入成本3.9万元。其中，征地拆迁投入通过土地转让基本已收回，政府净投入为960万元。截至20xx年6月底，园区累计实现税收3882万元，政府总投入累计财政总贡献率(园区累计实现税收/政府累计总投入)为164.5%(政府净投入累计财政总贡献率为404.4%)，政府总投入累计地方财政贡献率(园区累计实现地方税收/政府累计投入)为65.1%(政府净投入累计地方财政贡献率为160%)。其中20xx年度的回报情况是：政府总投入的财政总贡献率和政府总投入的地方财政贡献率分别为57.4%和23%。分析表明，政府对园区的投入已全部收回，回报率非常高。
3、每亩投资强度较高。按入园企业累计到位资金计算，创业园每亩投资强度(入园企业投入资金/已出让面积)达108.7万元，也大大高于全市平均水平，达到了山东省省级工业园入园门槛的要求。
4、安置职工效果较好。截至今年6月底，创业园区解决就业人员4800人，其中安置下岗职工20xx人，平均每亩安置职工10人，是全市平均的3倍。
分析××创业园区快速、高效发展的原因，主要得益于三个“好”：
第一，有好的园区发展思路。××街办创业园的建设发展，充分利用了地处××市新城区西侧，位于新、老城区交界地带，对外交通便捷的区位优势。但更主要的是，在园区的发展思路上，有以下特色：一是遵循“有所为、有所不为”的招商引资原则，坚持引资与“选资”结合;二是坚持走可持续发展之路，合理利用土地，节约利用土地，从而保证了集约化开发，实现了高效益回报;三是坚持高起点、高标准规划与实际相结合的原则，按照“总体规划，分批征地，滚动开发”的方式，没有“贪大求洋”，没有一开始就把摊子搞得很大，实行“蚕食”型招商开发战略，引进一个，发展一个，壮大一个，受益一个。四是在园区开发中，坚持“谁投资，谁所有，谁受益”的原则，拓宽融资渠道，促进投资主体多元化。三年来街办以财政担保，融资者利息受益的方式，先后帮助12家企业集聚民间资金近1000万元。五是突出了全省独一无二的下岗职工创业特色，吸引和帮助下岗职工投资兴业。
第二，有好的安商氛围。创业园自20xx年5月创园以来，不仅投入大量资金完成了园区路面硬化、绿化、美化、亮化等硬件工程，其更成功的做法，还在于通过强化亲商帮商富商意识，不断优化发展软环境，留住客商创业，推动园区持续发展。这方面的特色有三条：一是一条龙服务优化发展环境。街办公开向社会承诺：入园企业不管有任何困难或任何矛盾纠纷，保证10分钟内到人，2小时之内解决问题，实行一个项目，一个企业，一名领导，一支服务队伍，全天候一条龙服务，确保一个稳定、优质、高效的投资发展环境。二是一个警务区确保一方平安。街办除了在全辖范围内狠抓综合整治，促进了社会风气全面健康发展外，还设立了专门的创业园警务区，对落户园区的民营企业实行挂牌保护，确保客商利益不受损害，辖区内治安环境良好，为园区招商引资和经济发展保驾护航。三是一门心思服务赢得客商信任。江西华伍起重电器有限公司创业初期，资金严重短缺，为解企业“燃眉之急”，街办干部个人集资贷款30万元，同时用干部个人的房产证为企业抵押贷款200万元，济其所困，目前该企业已发展成为园区的“龙头”。前不久，街办又千方百计帮助资金短缺的江西省三维 化纤有限公司融资300多万元。正因有街办党委、办事处设身处地为客商着想，把扶持企业做大做强作为己任的安商帮商精神，才赢得了客商的信任，实现企业与政府“双赢”局面。
第三，有好的企业龙头。华伍起重电器有限公司是创业园区的“龙头”企业，该企业与实力雄厚的上海振华港机集团联营，××籍客商聂景华投资创办，主要为上海振华港机集团生产港口用启动臂，发展潜力较大。该公司从1997年入驻××以来，发展迅速，20xx年实现税收比20xx年增长2.2倍，比1998年增长了26倍。今年上半年，创业园上交税收中，仅该公司就达1174万元，占86%，无疑起到了举足轻重的作用。20xx年，该公司每亩提供税收达到17万元。该公司不仅支撑了创业园的发展，还吸引了相关上下游企业入园配套生产，产生了较好的龙头带动效应和聚集效应，增强了园区整体竞争实力。
通过调查分析，我们觉得有以下几点启示：
1、××创业园快速高效发展表明，园区发展既要有特色又要有龙头。有特色，就有吸引外资的“磁场”，企业就容易集聚成规模，集约资源，减少成本，优化配置，形成产业集聚效应;有“龙头”，就能通过延伸产业链条，引进配套较强的上下游企业，构建整体发展态势，迅速增加园区绩效。这也正是吸引企业长驻的两个关键方面。
