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电气自动化技术专业的认识范文1
关键词：电气自动化专业；高职教育；人才培养模式
中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）06-0214-03
随着我国工业现代化技术水平的提高，生产第一线的电气自动化技术人员不仅需要有一定的基础理论知识，更重要的是能够参加生产运行及全方位的基层管理，这就要求在生产一线造就一批懂技术、通晓一般生产、经营管理的高级应用型人才。市场对电气自动化技术人才的需求是多元化的，同时也是在不断变化的，我们的教育也逐步适应这些变化着的需求。在此谈一谈电气自动化技术专业在人才培养模式上的改革与实践。
一、电气自动化技术专业正确的办学指导思想的确定
根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高2006（16号）文件和包头轻工职业技术学院《关于加快推进人才培养模式全面转型的若干意见通知》的精神，我们走访相关企业，召开专业建设指导委员会会议，反复研究社会对高职电气自动化专业人才的需求，确定了电气自动化技术专业的人才需求规格、知识和能力结构。从人才培养方案顶层设计入手，以职业技能培养为核心，以职业素养养成为主线，以知识教育为支撑，结合本专业特点，针对毕业生就业岗位群，制定具有专业特色的人才培养方案。我们的人才培养模式不拘泥于技术能力取向层面，还着眼于人的全面发展，以职业素养养成为主线。在制订教学改革的目标、方案和措施过程中不仅注重学生操作技能的训练，强调专业技能的培养，让学生获得从事电气自动化这个职业所需的实际知识和技能，对学生未来从事工作的职业素质给予相当的重视，如团队合作精神、敬业品质、一定的心理素质，尤其本职业特有的职业道德意识等。
二、教学模式与课程体系的改革
实践教学是高职教学体系中的重要组成部分，是培养学生的专业技术应用能力及分析问题和解决问题能力的重要途径。针对高职电气自动化专业的特点，实践操作能力是学生必备的专业技能，但高职人才的培养过程不同于职业培训，而是突出岗位技能的培养过程，怎样把必需的理论知识快速有效的溶入实践当中去，是我们在人才培养模式改革中要思考的问题。电气自动化专业经过两年来的探索和实践，发现应该从教学模式和专业课程体系两个方面进行教学改革：
1.教学模式的改革。①“现场”教学模式，所谓“现场”教学即教、学、做一体化教学方式，打破原来实验室和教室场地分开教学的模式，发挥实践教学基地的作用，充分利用教学基地的仪器设备进行教学，使理论教学和实践教学有机的结合。采用“项目”教学方法，减少单纯的验证性实验和纯理论知识的传授，以“任务驱动”的教学手段，增加学生学习知识的主观能动性，学生不但能学到必需的专业知识，还能深刻理解每个项目中对应产品的生产过程，从而提高了教学效果和学生学习的兴趣。②“情景”教学模式，“情景”教学即为实践演示教学模式，在教学过程中积极探索与行业、企业和科研单位的合作模式，大力加强校外实训基地建设，根据互惠互利、优势互补原则，加强人才培养的产学研结合，有计划地安排学生参加校外实践教学，聘请校外有经验的工程技术人员到学校和现场进行教学，通过理论知识与现场生产相结合来使学生达到技能和知识的应用。比如：我们在进行“LED屏的组装与调试”项目教学中，利用包头和中控制有限责任公司承揽学校LED屏制作的机会，学生全程参与，收到良好的教学效果。
2.专业课程体系的改革。教学内容和课程体系的改革是实现人才培养模式转型的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。电气自动化技术专业按照“实际、实用、实践”的原则，摆脱学科教育的束缚，以理论知识的应用和实践能力的培养为重点，重组电气自动化专业课程体系、改革教学内容。注意理论与实践相结合，积极探索技术应用性人才的培养规律，结合高职电气自动化专业特点进行了教学内容和专业课程体系的全面改革。在教学过程中，把必须讲授的理论知识完全融合到实训过程中去。高职电气自动化专业培养掌握电气应用技术和自动化技术，能从事生产技术操作、生产管理、企业管理等一线工作的高端技能型人才。为了达到这个目标，我们将专业教学内容分成《维修电工模块》、《电子产品组装与维修模块》、《可编程序控制器应用模块》、《工厂供配电模块》四个模块来进行。在课程的实施过程中，我们始终坚持职业技能培养为核心，以职业素养养成为主线，以知识教育为支撑的原则。教育学生热爱专业，激发学生的学习兴趣，更新教学观念，设计出与之相适应的新的教学方法，凸显学生的主体地位，教师要完全改变传统教学中的知识传播者的主动地位，由知识的垄断者、传播者、灌输者转变为学生学习的设计者、组织者、建议者和资源开发者。深入开展研究性学习，促进学生素质的全面提高，真正做到教学相长。下面以上学期进行的《维修电工模块》为例说明课程的实施过程：①以职业素养养成为主线，培养学生形成良好的职业素养，我们始终把安全用电放在首位，把安全用电与工作任务结合起来，将安全教育贯彻在整个教学过程中，使安全与教学溶于一体；同时在教学中融入职业素质教育，如：工作中保持工作台的整洁、穿平底胶鞋、女同学要把头发扎起来、节约耗材等，加强操作规范的训练（硬线连接、拉闸、合闸的动作要求等）；使整个模块的教学任务紧紧围绕职业素养养成这条主线进行，使安全意识深深扎根在学生脑海中，使之逐步形成一种习惯。②以职业技能培养为核心，切实提高学生的实践技能。我们的教学目标是通过本模块的教学，使学生基本具备国家职业资格维修电工（中级）理论知识的要求、达到国家职业资格维修电工（中级）实操能力的要求。在教学内容的采取上，我们以国家职业资格标准中维修电工（中级）实操技能鉴定的要求为依据，科学合理的选择设计教学任务，重在培养技能。在课时分配上，也以实操为主，保证学生的有足够动手练习的时间。③以知识教育为支撑，加强三生教育。教学中理论知识是不可缺少的支撑，作为老师必须清楚那些理论知识是必要的，而哪些又是可以舍弃的，所以针对理论知识部分我们以“有用、适用、管用、够用”为度。同时我们还开设人文素养类课程和素质拓展类课程，使学生在掌握专业的相关知识外，还要树立正确的人生观、世界观和价值观，学会感恩，懂得回报，加强学生的生命教育、生存教育和生活教育。④注重过程考核、鼓励学生注重过程学习，本课程的考核是多种考核方式并存，由任课教师根据学生情况灵活掌握。理论考核通常采用口试、笔试、汇报等方式；实操考核大多采用随机抽取题目测试来进行。任课教师对学生的整个学习过程进行监控、考核。学生每完成一个项目（任务）要进行项目（任务）考核，每一个阶段完成要进行阶段考核，学期末要进行期末考核，通过不断的考核促进学生的学习。对于在考核中不能按要求完成考核内容的学生，教师另安排时间补课以及补考，不放弃任何一个学生。
通过考核教师不仅可以及时发现问题，及时解决，还能及时了解学生思想动态，协助班主任做好学生的心理辅导和思想工作。
三、教学改革的成果
1.学生素质的全面提高。电气自动化技术专业教学改革的实施，使专业教学内容与市场需求紧密接轨，教学模式和教学方法更加合理可行，教学组织形式由集体教学、小组学习、单独辅导等多种方法并行组成，灵活多样，极大的提高了学生的积极性，学生学习主动性有所提高，逐步从“让我学转变为我要学”，从被动接受转变为主动学习。教学过程中增加了学生动手操作的机会，学生可以把理论知识应用到实践中，并与实际产品的生产有机的结合起来，动手能力和综合素质得到了明显的提高。
2.教师的素质全面提高。教改班授课的教师实行周例会制度，团队负责人利用例会活动组织学习交流，总结本周任务的进行情况及学生的掌握情况，制定改进方法措施，安排下周教学工作，完成集体备课。教改班还定期召开实施情况调研会，讨论改革中的问题。通过例会期间的沟通交流，教师之间优势互补、教学方法更加灵活多样，理论知识的讲解更加凝练。通过互相的学习，年轻教师的班级管理能力、同时掌控不同事件的能力，对教学活动进行掌控的能力都有了明显的提高。如在教学中关注PPT内容的同时，还能注意学生的反应，不会因为出现干扰就打断教学。在教学过程中大量增加了学生的实践环节，对教师的实际动手能力也提出了更高的要求，教师不仅要有良好专业知识，还要关注自身专业技能的培养。
3.进一步密切了师生关系，做到教学相长。教学改革的模式，使学生越来越贴近教师，学生由于喜欢教师而愿意与老师进行交流，愿意接受老师的指导，教师由于学生认真学习而努力提高教学水平，实现了“以教促学，以学促教”，师生共同进步、共同发展。
四、教学改革中存在的问题
在教学改革过程中也存在一系列的问题：教学模式和专业课程体系的改革要求教师不但要有较强的理论水平还要具备良好的实践能力，对专业教师的任教水平提出了新的要求；教学改革对实践教学基地的综合性能要求越来越高，建设高质量实用的实践教学基地将成为教学改革中急需解决的问题。电气自动化技术专业两年的教改教学实践，为高职学院的教学改革和专业建设积累了一定的经验，结果表明：
1.“现场”教学与“情景”教学模式明显地提高了学生的动手能力与综合素质，“项目”教学方法和“任务驱动”的教学手段激励了学生学习的主动性，符合高职学院培养高等技术应用性专门人才的特点。
2.教学改革必须从教学模式和专业课程体系改革两个方面入手。
3.在课程实施过程中要注重学生职业素养的培养。
参考文献：
[1]黄玉斌.基于高职教育特点的新型人才观探究[J].教育与职业，2013，（9）.
电气自动化技术专业的认识范文2
关键词：电气自动化；教学改革；技术教育改革
当前社会上所需求的电气自动化技术的专业人才是处在一个不断上升的阶段，既要求数量上的庞大也要求质量上的精准；结合时代需求与我国国情对当前的电气自动化技术专业教育进行改革，保证源源不断地输出专业的电气自动化技术人才，支援我国现代建设。
1关于我国电气自动化技术专业调研分析
（1）就业性的分析。针对近年来电气自动化专业的就业情况，总结出了其就业的对应方向，除了有传统的航空企业、电器制造企业，机器维护等也增加了与新技术之间的交流，增加了一些新式的营销和维护及相关电气行业的工作。企业虽然对电气自动化专业人才需求量大，但身为中等职业学校的学生在如此有优势的前提下却受到更为严格的遴选，不但要求有扎实的理论功底，还要求有很强的实践能力。其就业竞争力可想而知，改革势在必行。
（2）改革实践性与可行性。为服务于社会建设培养人才是教育机构的社会职能和社会意义，是各级学校掌握本体的教化功能，对于自己的定位进行专业设置，并规划与之相配套的专业教学培养计划。为实现技能型人才的培养就必须使得学校的教育与社会的实际进行有机结合，探索具有社会实践意义的独特发展道路，摸索出一条适应本体的电气自动化技术专业建设途径。
（3）竞争性的分析。随着国家在教育上的大力投入，越来越多的学校得到支持，其中也包括对中职学校的投入，使得师资发展迅速。越来越多的学生可以进入正规大学或者是职业学校接受教育，选择想学的东西进行深入研究和学习。电气自动化技术专业作为一个服务于社会发展的专业，是基础建设行业中相对重要的专业。职业学校大多则是培养实践技能相对较强的技工，实践性质比较突出，理论方面相对较弱，在就业上就会有冲突和矛盾，是一种较为严酷的竞争。但在操作技能方面经过系统培训后及企业用工成本方面还是存在较强的竞争力。
2电气自动化技术教学改革实际操作
（1）确定指导思想和发展方向。对于电气自动化技术专业教学的改革可以应用试点的方式来进行，面向社会发展，从我国的经济建设状况出发，抓住当前人才需求，以素质教育为根本，强调能力上的培养，所以就要保证，知识能力和素质都均衡发展或者是相应发展的结构体系，强调理论与实践的结合，以此作为指导思想，培养具有实际操作能力的电气自动化专业人才。
（2）确定专业培养模式。面向就业性而言，生产、建设、管理和服务这四个方面是绝对的准则。作为一个衔接呈现，对于未来的电气自动化的行业发展趋势进行分析，模拟电气自动化行业发展方向进行专业的培养目标和人才的规划与制定。就要根据学生自我的能力和优势进行分门别类的教育。可以是电气类工业类自动化类等具体的分化，可以为学生提供相应广泛的选择，针对个人的特点潜能进行不同的选择，或者是未来发展的方向和意愿，对学生负责，对社会建设负责。
（3）具体的人才培养模式。因为技能型人才的培养归根究底是为了在实践中取得成效，最后得到工作或者是经济上的完善。所以，就要考虑到当前的教育形式，必须要走出教室，脱离完全的知识灌输模式，理论与实践相结合，增加实践机会，在实践的过程中深化理解加强记忆，完全可以引入校地结合或者是产学结合模式，在学校阶段取得更多的实践机会，在岗位操作技能的掌握上就会更加的完善。
（4）强化对教师的选拔和考核。既然是要改革，就必须在各个维度上考虑。考虑到很多的不确定因素，并加以完善。不得不承认教师在一个学生的成长过程中起到多巨大的作用，所以，教师的能力也将直接影响到学生的发展以及改革进行的是否顺利和学生接受的程度。所以，必须要强化对教师的选拔和考核，保证教师的高水准和强能力，推动改革的深入实行，培养越来越多的电气自动化技术类别的专业人才。
3进行电气自动化技术专业教学改革意义
（1）整合教学资源。近年来我国都在进行有关于教材内容的规划，是合理的删减和增加，结合市场人才需求，决定将C语言的部分内容删减掉，将接口技术的部分内容也进行减少，将电力拖动，机床电气控制整合成电机与电气控制，以及图册内容的翻新整合，这都是在教学内容上的一些做法，进行合理的规划，为未来的电气自动化技术专业知识的学习进行初步的规划和整合。
（2）强化职业性质教育。其实对于职业教育来说电气自动化是一个有特殊优势的专业课程，因为职业教育具有综合大学所没有的实践条件。职业院校更加注重学生的实践操作能力，会定期带学生去实习，或者直接把整个学期的实习作为教学计划中的一个重要部分，这是很好的教育方式，使学生尽早的接触到实际工作中可能出现的意外，并进行思考和独立解决，也帮助学生很好的消化理论性知识，提高操作技能，积累工作经验。所以说，这种形式促进带有职业性质的教育发展完善，在社会上取得更大的认可。
4总结
一个专业得到更多的注意是一个很好的事情，多一些关注会给这个专业增加更多的发展机会，有更深层次的探索的机会，所以改革就出现了。为了培养出更加适合时展的人才，为了整体的良性发展。对于教育来说，不能一成不变也不能一直在变，适当时机下结合时代要求进行相应的升级和改革，使得电气自动化技术专业这个具有极大塑造性的专业变得更加深入社会和人们的生活。
参考文献：
[1]廖镇勋,王珏.电气自动化技术专业一体化教学改革的实践与探索[J]才智,2015(17).
电气自动化技术专业的认识范文3
关键词：五年制高职；电气自动化；文化课程；衔接
中图分类号：G712 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）13-0179-02
一、前言
在现今的五年制高职电气自动化专业的教育中，由于教师大多从普通高等院校毕业，接受的教育方式是学科系统化的课程，他们在中职或高职学生的教育中，为了简化教学操作步骤，也采取对系统化学科进行压缩式选择和讲解的教育方式，虽然这种教学方式能够为学生奠定扎实的理论基础，但中职的教学内容却无法和该专业高职的教学内容有机相衔接，使学生所学到的知识出现部分断层的现象，从而使其难以满足市场对人才的要求和就业的对口性需要，达不到人才培养的目的效果，长此以往，不利于经济的发展和就业率的提升。
二、五年制高职电气自动化文化基础课程体系衔接上存在的问题
1.文化基础课本身内容衔接不匹配。在职高的电气自动化专业中，课程的设置上往往相对轻视文化基础课程，虽然种类比较齐全，但是在内容上只是对普通高校文化课的挑选和压缩，并没有考虑职业教育具体实践情况而设定，更加谈不上结合电气自动化专业的专业特色。并且文化课程的设置很多时候仅仅只是在走过场，很多老师只是照本宣科地传授理论知识点，和本专业的联系极少甚至没有，学生无法认识到文化基础课程对于自身未来职业发展的重大意义。除此之外，某些老师讲课枯燥乏味，导致文化基础课虽然年年在开，但学生只是应付考试而已。造成文化基础课的实际效果实在不佳，缺乏继续存在的意义。
2.中高职阶段文化课基础课和电气自动化专业衔接脱轨。在中职中，文化基础课的学习和其他普通高中几乎一致，在高职中，文化基础课的学习和其他普通大学几乎一致。虽然并不能说这种文化课的设置方式毫无作用，但是，不可否认的是，这种设置方式并没有最大限度地将职业教育的灵魂考虑其中。职业教育的灵魂就是培育最优技能的人。所以，文化课设置的意义肯定和普通院校的不同。而现今电气自动化专业的文化基础课的设置似乎忽略了这一点，造成了文化基础课和专业课的沟通失调，甚至导致文化基础课的安排失去了原本的意义。所以，当下，如何将文化基础课和相关的专业课有机衔接起来，如何在中高职阶段均充分考虑文化课的特点，让其最好地服务于专业课，是一个亟待解决的问题。
三、五年制高职电气自动化文化基础课程体系衔接原则
1.“能力本位”原则。“能力本位”原则是职业教育和其他普通教育最大的区别，同时它也是职业教育最重要的原则。电气自动化专业强调的“能力本位”指的是将电工职业或者其相关职业群所具备的专业知识和技术为主要目标，中高职的教育要以培养学生具备专业扎实的职业水平、职位所需的相关综合能力、精湛的技术技能为目标。所以，对于电气自动化专业的文化基础课而言，必须要毫不动摇地坚持“专业能力培养”这一目标不松懈，用科学合理的文化基础课衔接方式服务于电气自动化专业课，让学生更好更充分地学到各类专业知识。
2.注重综合能力培养的原则。中高职的文化基础课程的衔接必须要充分考虑市场的导向作用，重点突出对学生综合职业能力的锻炼和培养，最大限度满足学生日益增长的求知需求。除了职业能力，任何岗位，要想取得一番成绩，综合素质能力都至关重要。人，在社会上生活，不可避免要和他人交往合作，而文化基础课对于这方面能力的培养，具有不可替代的作用。所以，努力做好中高职文化基础课的衔接对于电气自动化专业的学生是意义非凡的。
四、五年制高职电气自动化文化基础课程体系衔接的思路
1.文化课的衔接上要体现创新能力的培养。电气自动化技术作为一项与科学技术结合紧密，更新换代速度较快的学科，一定要保证知识积累与时俱进，否则，就业者会因为缺乏适应性和创新能力而在激烈的职业竞争中面临被淘汰的风险。一方面，应当保证电气自动化专业教材的更新换代与技术发展同步。另一方面，应当通过文化基础课程塑造学生的创新能力和社会应变能力。文化基础课程在塑造人的精神风貌方面具有本源的作用。尤其是开设文化基础的选修课，让学生根据自己的兴趣爱好和薄弱环节自主选择，一般选修课都开设在晚上，属于学生自由分配的时间，这样专业课学时和文化课学时都能得到保证，不容易相互挤压和抢占，有助于学生素质的全方位提高。学生创新能力的培养要分两步走，中职阶段利用文化基础课培养学生的创新意识，高职阶段要利用该课程对学生创新能力的养成进行系统训练。
2.文化课的衔接上要体现人际交往能力的培养。中高职的职业教育有市场导向性、职业性等具体特征，它的培养目标是为生产和服务的一线提供能力型技术型人才的教育模式。这就要求中高职的职业教育目标、人才的培养方式和课程安排必须要充分考虑市场的需求，主动满足本行业企业发展的人才需求。而据新浪网上最近职业能力的调查结果分析：89%的被调查者认为在职业发展中，人际交往能力占据十分重要的地位。所以在五年制高职电气自动化文化基础课程体系的衔接上，必须要把对学生人际交往能力的培养放在至关重要的位置。电气自动化专业的中高职文化基础课的无缝衔接应该充分考虑学生综合技能和素质的培养。中职注重培养学生文明守礼，自身文化素质的提升和人际交往能力的进步，而高职更加注重培养学生水平更高的交际技能和其他与电气自动化专业相关的综合技能。所以在教学实践中，要将电气自动化专业知识的教授和文化基础课的学习有机结合起来，做到最大限度地提升学生的人际交往能力。从而为以后在职业岗位上的发展提供更多优势。
3.文化课的衔接上要体现服务于电气自动化专业。职业教育最显著的特点之一是其根本的教学目标是培养具备职业高超能力的人。以“能力的培养为主”这根指挥棒不能废，所以文化基础课的开展也应该有助于学生专业课的学习和进步。五年制高职电气自动化文化基础课程体系的衔接上，中职和高职文化课程的安排，都必须要充分考虑该专业的专业特点。电气自动化是一个专业性技术性很强的专业，所以需要较强的逻辑能力和动手能力，所以，从中职开始，文化基础课程的设置就必须要为培养学生的逻辑能力和动手能力打下坚实基础。到高职阶段，就要进一步深化对学生这两项能力的培养和训练。综上，文化基础课程体系的衔接，必须要着眼于电气自动化的专业大局，更好地服务于专业课的学习。
五、结语
电气自动化技术专业的认识范文4
【关键词】电气自动化；高职；工学结合；课程开发；现状；策略
随着社会经济的快速发展和科学技术的发展，电气自动化技术成为当今工业发展的主流，该专业人才需求缺口大，尤其是应用型人才和技能型人才。高职院校和高校作为该行业高素质技能型人才和应用型人才的主要输出地，其教学质量关乎该行业的可持续发展，但该行业普遍存在普通劳动力多，高素质专业技能型人才少的现象，这就牵涉到教学质量问题。在高职院校的电气自动化专业，课程开发对于提高教学质量、培养技能型人才具有基础性、长期性作用。高职院校只有认清人才培养形势，深刻领悟课程开发的内涵，才能形成课程开发的基本思路和方法，开展课程开发和建设，既体现出本校教育特征，也提高学生的综合素质。
1 电气自动化专业课程开发的基本内容和原则
1.1 基本内容
工学结合教学模式有利于学生快速实现学校到职业的转变，缩短毕业生适应生产岗位的时间，而高职院校的职业教育就是要实现更好更快地就业，而学生从学校走向岗位并不是那么容易的。工学结合模式使学生在学校长期与企业接触，注重学生动手能力的培养，这有利于学生在毕业后迅速融入就业岗位。同时，工学结合模式是检验高职院校教学水平的试金石，是高职院校进行课程开发的依据。
课程开发是一种特殊的课程形态，与学生经验、社会需要密切联系。具体来说，课程开发就是教师根据课程目标进行教学活动的计划、组织、实施、评价和修订，最终达到课程目标的整个过程。工学结合模式下的课程开发是从课程目标、课程结构、课程教学和教学内容这几个方面进行的开发活动，其课程目标是培养学生的综合职业能力和职业道德素养。
1.2 原则
高职院校的专业目标已经确定，就必须围绕其人才培养目标构建课程体系，而课程体系的结构、内容必须合理，实现教学目标。所以说，高职院校的课程开发一般要遵循适应性、多元性、基础性、协调性原则，以培养应用型职业人才为目标，紧扣市场发展形势，构建与时俱进的教学内容体系，加强基础训练，开展多元化教学活动，提高学生的综合职业素质。
2 高职院校电气自动化专业课程开发现状
电气自动化专业是实践性非常强的专业，加上高职院校职业教育的特点，课程开发必须体现理论知识与技能培养的结合，提高学生的技能水平，促进学生顺利就业，为社会输送更多高素质专业人才。目前，其课程开发主要存在三个方面的问题：开发动力不足、开发环境差、开发系统差。
第一，开发动力不足。课程开发是一项非常艰辛的长时间的工程，需要教师付出许多时间和精力，努力研究学生特点、社会发展趋势、课程目标、教学情况等，进行系统的课程开发和建设。但是，电气自动化专业的课程非常多，教师不仅有繁重的教学工作，还有科研工作，这使得教师很难抽出大量时间来进行课程开发。教师的开发动力不足，课程开发效果差。在这个过程中，学校最重要的是给予教师足够的财力支持和时间支持，以合理的激励机制激发教师的积极性，促进教师投入大量时间和精力做好课程开发工作。
第二，开发环境差。工学结合教学模式是以岗位需求为根本，以职业能力为课程内容进行的教学活动，在实践中学习理论知识、深化理论知识、提高职业技能和职业素养，强调学习过程与学习结果一体的一种的教学模式。在这种教学模式下，课程开发也要以岗位需求为基础，让学生在实际情境中培养职业技能。因此，课程开发人员不仅是专业教师，还有企业人员，但企业投入到课程开发中的人力、物力、财力都偏少，开发环境差。
第三，开发系统性差。课程开发是一个系统的问题，要解决的内容很多，如课程目标、学习领域的课程体系、课程门类、教学标准、评价标准、教学环境建设、师资力量等。就高职院校的电气自动化专业而言，其课程开发包括十几门课程开发，涉及领域广，课程开发不仅是单门课程的开发，而是多门课程的系统开发。而高职院校的课程开发投入过少，系统性不强。
3 课程开发的发展趋势和策略
3.1 发展趋势
3.1.1 开发主体的多元化
前文已提到过，工学结合模式下的高职院校电气自动化专业课程开发主体不应仅仅是学校的专业教师，还应有企业员工，使学习内容与工作内容紧密联系起来。所以说，未来的课程开发主体应是专业教师、企业领导者、行业专家等人组成，共同进行课程开发，培养学生的职业素质，为社会输送更多高素质应用型人才。
3.1.2 评价的社会性
课程评价也是课程开发的一项重要内容，而评价是一种价值判定，反应学生的学习状况。工学结合教学模式下的评价要从社会需求出发，参照行业职业资格标准，将学生的学习内容与岗位要求结合起来，从学生专业知识掌握情况、技能水平、学习态度、社交能力、随机应变能力等方面评价学生的综合素质。评价主体既是专业教师和企业的专业技术人员、管理人员，同时也是学生，充分发挥学生的主动性。而评价结果则必须综合考虑各方评价主体的意见。评价不是用简单的分数或是优良来评价学生的学习成果，而是要让学生看到自己的优缺点，看到自己今后努力方向，促使学生在教师指导下做好职业规划，促进学生进行针对性提高。
3.1.3 开发内容的针对性
工学结合教学模式要求高职院校电气自动化专业课程内容开发必须将理论知识与生产岗位实际结合起来，理论知识不再是纯粹的课本上的知识，它必须具有非常强的针对性，让学生看到知识的应用，使学生在实践学习中深化理论知识，在实践中获取理论知识。理论知识与岗位技能学习内容是相互渗透的，开发的内容从生产岗位实际出发，结合当前企业的新技术、新工艺、新方法，开发适合学生的教学内容，使电气自动化专业的课程内容变得更加生动、具体，激发学生的学习兴趣。
3.2 开发策略
3.2.1 明确专业培养目标
从学生将来从事的岗位和岗位能力要求入手，分析电气自动化专业培养目标，并将其与高校、中职等学校的该专业培养目标进行对比分析，紧密结合高职院校的教学特点和教学深度，确定专业培养目标。简单来说，该专业的培养目标是培养掌握扎实的电气自动化专业基本理论知识和良好职业技能，面向冶金、汽车、电力、化工等行业电气自动化设备及系统的制造、安装、调试、运行与维护等岗位的高技能人才。
3.2.2 确定工作任务
工学结合教学模式要求学校重视学生的实训，重视实习，给予学生足够的时间去实习，在实习中获取知识。在这个过程中，教师就必须进行生产岗位分析，确定电气自动化专业的典型工作任务。一个工作过程的四要素是劳动者、工具、产品和行为，所以在分析时就要注意：劳动者在工作过程中扮演何种角色、产品是用什么工具制成的、生产何种产品、劳动者的行为。结合本校电气自动化专业面向的生产岗位群，开展调研活动，深入调查行业发展现状以及趋势，确定各个岗位的工作任务。比如说：电气维修工的典型任务有：电机维修工具的使用方法、部件故障维修、电机运行与维护、电力系统操作、总线控制设备操作等。
3.2.3 归纳典型任务，确定行动领域
每一个岗位都有大量的工作任务，而学校的教学时间有限，只能选择其中的典型任务来开展教学活动。因此，课程开发中的课程内容开发就必须归纳典型任务，确定学生的行动领域。由专业教师、专业带头人、行业专家共同探讨典型任务，并将典型任务转化成学生的学习内容，对这些学习内容进行简单归类，比如说，将本专业的课程内容分成公共学习领域、基础学习领域、专业学习领域和拓展学习领域，每个领域都有明确的理论知识和实习任务。
3.2.4 编制教学标准
编制教学标准遵循以下几个原则：校企共同参与的基本原则；课堂教学与生产活动的结合的原则；以过程性知识为主，适度够用的理论知识为辅的原则；以经验型和策略型知识为主、概念性知识为辅的原则；理论知识与实践知识的合二为一原则，注重知识的主动建构原则。
3.2.5 在课程开发中进行课程评价
课程评价贯彻教学过程始终，在教学活动中起指挥棒作用。如前文所说，课程评价应积极实现主体的多元化、内容的社会化，将过程评价与结果评价结合结合起来，将评价内容与职业资格鉴定结合起来。安排学生参加维修电工、电气安装等职业资格证书的考试。给学生的顶岗实习做出专业的工作鉴定书评价，在教学活动中努力提高学生的岗位适应能力。课程评价不是一个简单的形式，它是课程开发的内容之一，也是课程开发顺利开展的前提条件，良好的课程评价有利于学生提高职业适应能力，促进学生综合素质培养。
4 结束语
在工学结合教学模式越来越成熟和电气自动化行业的快速发展，高职院校领导和教师要认识到课程开发在提高教学质量上的重要作用，并积极加强与企业的合作，与企业的技术人员和管理人员一起探讨课程开发与建设，构建行之有效的课程体系，为社会培养大量高级技能人才。
【参考文献】
[1]郭艳萍，赵璐.基于工作过程的高职电气自动化技术专业课程开发与实践[J].当代职业教育，2010（11）：18-20.
[2]朱霞清.以工作过程为导向的高职校本课程开发：以电气自动化专业为例[J].现代企业教育，2012（10）：188-189.
电气自动化技术专业的认识范文5
【关键词】水厂；电气自动化；控制系统；设备维护
1、电气自动化在水厂的应用
我国电气自动化开始发展于20世纪50年代初，它覆盖的行业领域广，适用性大，自动化技术可以降低员工的劳动强度，提高检测的准确度和信息传输的实时性，为生产提供进一步的技术保障。随着电气自动化进入各个领域的同时，供水公司也加大了电气自动化设备的投入力度和人力资源的培训。水厂生产工艺电气自动化始于2001年，先后对滤池反冲洗工艺、反应沉淀池排泥系统、在线浊度监测、二氧化氯在线检测、锅炉点火系统等，加装了自动化控制系统，为水厂的安全运行提供了保障。
1.1水厂滤池工艺反冲洗电气自动化应用
水厂虹吸滤池反冲洗手动操作过程，是通过人工在巡检中观察到滤池水位达到反冲洗水位时，并准备进行滤池反冲洗操作。过程为：检查系统是否完好，确定真空系统完好，各种阀门、控制系统完好投入运行。关闭虹吸进水管进气阀，启动真空泵，同时打开进水虹吸管抽气阀，待进水虹吸管出水口有大量清水涌出时，关闭此阀，同时关闭真空泵，滤池开始反冲洗。水厂三套六组共32个滤池，滤池反冲洗周期为8-72小时一次。加上三套六组反应沉淀池，按规定的排泥周期进行排泥，高浊期4-8小时排泥一次，低浊期12-72小时排泥一次，员工的劳动强度很大。
电气自动化控制系统分集中监控方式、远程监控方式、现场总线监控方式。现场总线监控方式的优点是它可使系统设计更加有针对性，不同的间隔有不同的功能。因此，可以根据间隔的情况进行设计，采用这种监控方式不但具有远程监控的全部优点外，还能减少大量的隔离设备、端子柜、I/O卡件、模拟量变送器等，而且智能设备就地安装与监控系统通过通信线连接，因此节省大量控制电缆，和安装维护工作量，从而降低成本。它的各装置功能相对独立，装置之间通过网络连接，并且网络组态灵活，大大提高了整个系统的可靠性。某一装置故障只影响相应元件，不会导致整个系统瘫痪。因此，水厂滤池反冲洗工艺采用现场总线监控方式。系统动作开始后，对滤池水位进行监测，以监测值为依据，由控制机确定滤池水位达到给定值，发出控制命令至滤池反冲洗完成。
1.2自动化设备维护更重要
一个健康的人如果不停的工作，不定期去体检，得了小病不去医治，长期如此就会积累成大病甚至死亡。自动化系统长期运行也会出故障。至电气自动化控制系统进入水厂生产工艺以来，大大提高了水厂生产运行的安全性、稳定性，减轻了员工的劳动强度。在得到受益的同时，也存在一些问题。一是部分配件出现故障后，由于自动化配件更新快，部分配件已经停产购不到；二是部分自动化配件损坏后购置不到同型号，或厂家提供替换型号不符合目前的控制要求；三是自动化配件及系统的常规配件采购渠道不畅通；四是懂自动化控制系统的人才匮乏，自动化设备故障后不能得到有效的维护。综上述原因，现在滤池反冲洗工艺、沉淀池排泥系统部分生产工艺的自动化系统已变成半自动化，所以电气自动化设备的维护更重要。
1.3电气自动化人才培养
电气自动化设备要应用，重要的是对其进行维护。维护的方法除了更换和更新配件外，更重要的是对自动化人才的培养。要使电气自动化设备正常运行，就需要有懂自动化专业的技术员工对设备进行维护。近年来，供水公司每年都拿出一部分资金，派员工到有自动化专业的高等院校和自动化程度较高的供水企业学习，但往往是杯水车薪。必经出外培训的资金有限，最好的办法就是在电气自动化系统安装时，让员工直接接触控制设备。与安装人员一起经历自动化系统安装、调试的整个过程。这将使员工对新系统增强感性认识，操作人员能更好理解系统为何按某一特定方式安装。为应付突然出现的故障及恶劣运行环境下维护做好准备。而不是在生产厂家及工程部门直到系统安装运行之后，才开始对操作人员及维护人员进行系统培训。
另外，培养员工掌握自动化控制基本理论，掌握自动化控制系统的分析和常用生产控制系统的设计方法，具备电气设备的安装、调试、运行和维修能力是现阶段供水企业的重要问题。所以培养和建立一支高水平、高技能的电气自动化专业队伍，对企业及整个社会经济发展有着举足轻重的作用。
2、电气自化发展无极限
经济发展逐步全球化,外资企业、合资企业不断进入中国，这些企业起点高，技术新，有大量的设备都是电气自动化控制。与此同时，很多大中型企业为了提高产品质量和数量以加大竞争力，进行技术改造，也引进先进设备，机电一体化的设备、PLC控制技术、现场总线技术、变频技术、计算机集散控制技术（DCS）、微电子技术等以满足社会科学发展的需要。
1946年，世界第一台电子数字计算机(ENIAC)在美国诞生。至今计算机从第一代更新到第四代。从最出的算盘、计算尺、手摇机械计算机、电子管、晶体管到现在采用的大规模集成电路（LSI）和超大规模集成电路（VLSI）为主要电子器件制成的计算机，无不透视出计算机产品更新的步伐。
在自动化不断完善和发展的今天，自动化水平已经成为衡量企业现代化水平的一个重要标准，我国的自动化发展也经历了以“观测”为主的第一阶段；“观测”加“人为反应”的第二阶段；以“自动测量自动反应”的第三阶段。而今以智能控制作为现代控制理论，已经广泛应用于各个自动化领域。为满足自动化用户的需求，实现设备与网络技术相结合，实现自动化管控一体化。
3、结语
随着人们对科学技术所带来的效益和便利，自动化越来越广泛的应用到各行各业，电气自动化在水厂生产工艺系统上的应用更充分体现了它的优势。
参考文献
[1]张军,李楠.浅谈电气控制系统（rcs）的应用和发展
电气自动化技术专业的认识范文6
关键词：电气自动化 系统改造 控制
中图分类号：TM62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（c）-0037-01
1 电厂电气自动化系统现存的问题
1.1 系统控制方面的问题
目前，我国大部分电厂升压站的隔离开关依然采用的是传统的按钮开关，这种开关经过长时间的运行，其接点容易出现问题，对系统的正常运行造成不良影响。国内市场还无法很好的保证按钮的质量，各种后备器件质量不能很好的满足需求，这无疑会增加生产成本，降低经济效益。随着生产要求的提高，电厂原有的控制系统已经不能更好的满足需求，所以对控制系统的改造迫在眉睫。
1.2 监视系统方面的问题
以前的自动化系统中的监视系统对一些设备的内部故障监视不到，导致工作人员无法及时了解到系统的故障信息，不能很好的掌握设备的运行情况，导致对故障的处理不够及时，从而影响生产。传统的监视系统依然需要人工去整理和保存那些信息，这也是一种劳动力的浪费。
2 电气自动化系统现存问题的应对策略
电气自动化系统对电厂的正常运行起着至关重要的作用，在其使用过程中一些问题的无法避免的，面对出现的这些问题，电厂应当采取及时、有效的措施来应对，以保障正常的生产。
2.1 提高操作人员的综合素质
电气自动化系统日新月异的今天，对系统操作人员的要求也逐渐提高，然而人们对这方面的要求并不够重视，经常会忽略员工的培训工作，这对系统日后不能正常运行埋下了人为方面的隐患。因此，电厂在安装电气自动化系统的时候，要让操作和维修人员对整个安装过程有一个详细的了解，这样可以增加操作人员对系统的感性认识，同时还应该对操作人员进行更加专业的培训，进一步加深其对新系统的认识。这也是为以后系统出现突发故障时，操作或维修人员能够及时的、有效的将问题解决奠定坚实的基础。
2.2 计算机技术在自动化系统中的应用
计算机控制技术在电厂的电气自动化系统中起着至关重要的作用，在传统的电气自动化系统中，由于系统本身的一些限制因素，使系统仅仅是局限于某些特定的功能而设计开发的，这就造成了系统缺少应该具有的开放性、可扩充性以及二次开发性等。系统的主要功能是用单机来实现的，在数据采集和数据库等方面的操作性能不是很好，同时用户界面要求较高，大大增加了系统的负荷。此外，有限的单机资源也极大的影响了系统的可扩充性。在电气自动化系统的通讯方面，目前大多数采用的是单机方式，面对系统如此庞大的数据传输量和如此多的数据种类，通讯功能的好坏直接对系统的性能造成影响。
随着时代的发展，计算机技术也在日益完善，在电厂的电气自动化系统中，无论是在发电、配电、变电以及输电等环节，还是在其他一些重要关节上，都要以计算机技术为基础，所以电厂电气自动化系统的改造与升级必须要与计算机技术紧密结合，计算机技术的飞速发展带动了电气自动化系统的不断更新，以便更好的满足市场的要求。电子商务的广泛应用极大的促进了这两项技术了融合，信息技术在现代化工业生产中的渗透主要包括两个方面：一是信息技术在各种电气自动化设备中的应用，电厂各种机器、系统都离不开计算机信息技术，同时各种控制器以及仪表的发展都是建立在现代化信息技术的基础上的。二是电厂管理方面的渗透，现代化的管理理念需要的是信息技术，电厂的各种业务数据的处理以及目前在生产过程中的各种实际数据的读取与存储都要应用到计算机技术。
计算机技术中应用最为广泛的就是信息管理系统，电厂的电气系统和计算机技术如过能够有机结合在一起，对电厂电气自动化系统的发展将有极大的促进作用。也就是说发展一个面向全局的智能控制系统—— 智能电网，它将配电、输电及用户等各环节综合成一个智能化整体，这是一个非常典型的技术。
2.3 加强电气自动化系统软硬件的设计
电气自动化系统的改造升级首先要将软件进行升级，包括系统平台软件、应用软件以及相应的管理软件等，这些都是支撑整个系统运行的关键因素。其次就是电气自动化系统的硬件改造。加强对设备的日常维护，对国内外的先进技术要及时关注，积极引进先进设备，同时在电气自动化系统中可以多运用现场总线技术，它是信息网络技术中一种新的应用系统，其广泛应用为企业各种基层设施之间的信息沟通与交流提供了很好渠道，同时还能将设备信息与生产有效的结合在一起。现场总线技术在企业基层的广泛应用，不仅促进了部门自动化管理的进程，同时也使网络信息技术和工业生产的结合进一步加深。现场总线技术较传统硬接线方式有很大的有点，不仅节省了资源，而且可靠性也较高，能够很好的为电厂节省成本。
3 结语
随着我国现代化建设，网络信息技术的不断发展，电气自动化系统在各种产业领域的应用也会进一步扩大，其技术不断更新，系统也就会变得更加复杂而且完善。经济全球化的今天，我过在电气自动化系统的发展方面虽然已经取得了一些成绩，但是还需要不断的研究和更新，这对我国的经济发展有着至关重要的影响。电气自动化系统的不断完善能够改变目前的管理方式，极大的节约人力物力等资源，其在电厂中的应用也使我国电厂的生产技术进一步提高，为我国现代化建设更好的服务。
参考文献
