研究生思想政治汇报范文1
关键词：思想政治理论课；体验；实践
doi：10.1608.3/ki.1671-1580.2016.01.007
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2016）01-0044-03
一、“建构、体验、实践”式的高职思想政治理论课综合实践活动的含义及特点
所谓综合实践活动是指基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。与其他课程相比，综合实践活动更注重学生的亲身体验和积极实践。所谓“建构、体验、实践”式的思想政治理论课综合实践活动是指以大学生成长成才和能力提升为目的，通过在思想政治理论课中有目的、有计划、有组织的设置体现学生主体性的活动，使学生亲身经历实践过程、体验实践活动，在自主探究、勤于动手、勇于实践中完成思想政治理论课的教学任务，促进学生全面发展。
1.突出学生主体地位，引导学生主动发展、自主学习
思想政治理论课重在培养学生的践行能力，在设置教学情境时应根据社会现实和学生发展特点，以学生的直接体验或自身经验为基础，在考虑学生需要、动机和兴趣的同时，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生根据教学内容自主设计活动主题和切入点，积极开展实践活动，在活动中获得能力素质的提升。
2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间
面向学生生活，密切联系学生的生活经验和社会发展实际，是综合实践活动的基本要求。“建构、体验、实践”式的高职思想政治理论课综合实践活动要超越现有思想政治理论课教材内容，超越单一、封闭的课堂时空，鼓励学生走向自然、走向社会，立足自身生活和实践经验，在开放的时空中实现生动活泼地发展，增长学生对自然、社会和自我的实际体验，在综合实践中建构起对理论的深刻认知。
3.注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力
“建构、体验、实践”式的高职思想政治理论课综合实践活动旨在培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的意识和习惯，注重学生在实践性学习过程中的感受和体验，改变传统的单一被动接受型学习模式，引导学生亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神、团队合作意识和实践能力。
二、“建构、体验、实践”式的高职思想政治理论课综合实践活动的理论依据
罗杰斯“以人为中心”的理论对高职思想政治理论课的教学具有重要的启示。罗杰斯强调个体的主观经验，强调教育应以人为中心，着力培养完整的人。
1.基本观点：人的经验是最根本的
罗杰斯的心理学始终强调个体的主观经验。在他看来，个体关于现实的主观经验是个体进行判断和行为表现的基础。它是现象的、内部的现实，而非外部的、客观的现实，它在决定个体行为方面扮演了重要的角色。
2.主要策动力：自我实现倾向
罗杰斯认为每一个人都有一种内在的动机，即自我实现的倾向。这种倾向是主动的，控制着个体不断地增强和发展自己，使个体的潜力充分而完满地发挥。为了论证这个概念，他引证了许多实验，如白鼠更喜欢一种充满更多刺激的环境，而避免减少刺激的环境；相似地，人们倾向于寻找一种新的经验，而避免缺少刺激的环境。就罗杰斯看来，每个人的本质都是好的。自我实现趋向是有选择、有方向的，它是一种建设性的倾向。基于此，罗杰斯认为，应该允许学生作自己的教育选择，设置自己的学习目标，因为他们知道什么对自己是最合适的。
3.以学生为中心的教育观
罗杰斯认为，教师应充分尊重学生的学习自由，让学生自由地进行学习。他在《自由学习》一书中提到，学习的能力是先天的，人类个体天生就有学习动机，教师的任务不是向学生传授知识，而是指导学生自主学习，尽可能地满足学生的求知欲和创造欲。在罗杰斯看来，教师传授给学生的知识对学生的行为没有什么影响，能够影响学生行为的只能是学生自己发现并吸收的知识。教师仅仅是一个学习的促进者，一个有效的促进者不取决于他的教学才能，不取决于他的专业知识，也不取决于课程设计和先进的教学工具等，而取决于教师是否以真诚、无条件积极关注和同理心来与学生互动。
罗杰斯还认为，要使学生的情感和理智全部投入到学习中去，就必须让学生所学的内容有现实意义，并把这种现实意义同课程密切结合起来。罗杰斯提出了自由学习的四个要素：第一，学习具有个人参与的性质；第二，学习是自我发起的；第三，学习是渗透性的；第四，学习是由学生自我评价的。他还提出了自由学习的多种方法，如提供学习的资源、构建真实的问题情境、同伴教学、分组学习、自我评价等。
三、“建构、体验、实践”式的高职思想政治理论课综合实践活动的现实依据
1.开展大学生素质教育的需要
“建构、体验、实践”式的高职思想政治理论课综合实践活动是按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（下文简称“意见”）规定的“以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人”这一主要任务而创立的。这种教学模式能够融合学生的生活经验与学习情境，使学生在做中学，有利于充分发挥他们的创造性思维和团队协作能力，促进大学生的全面发展。
2.强化思想政治理论课实践教学环节的需要
“意见”规定的切实改进思想政治理论课教育教学的方式方法中强调，高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。“建构、体验、实践”式的高职思想政治理论课综合实践活动重在学生的自主实践能力培养。它是一种实践性课程，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，以促进学生学习方式的转变，深化教育教学的效果。
3.加强和改进思想政治理论课教学效果的需要
随着时代的高速变迁，传统填鸭式、单一被动型的教学模式显然已经不适合当今社会。“建构、体验、实践”式的高职思想政治理论课综合实践活动是按照“意见”中坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生；坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形式和方法；力争在几年内，使高等学校思想政治理论课教学状况有明显改善”这一加强和改进高等学校思想政治理论课的总体要求而设立的。该模式下的教学能满足不同学生发展的需求，回归学生本性，解放学生的个陛。
4.加强高校思想政治理论课教师队伍建设的需要
要使思想政治理论课达到预定的教学目的，作为整个教学活动组织者、实施者的思想政治理论课教师应结合时代特点进行教学方式方法的创新实践。“意见”中规定“思想政治理论课教师要了解和掌握大学生思想政治状况，探索符合教育教学规律和大学生特点的教学方法，提倡启发式、参与式、互动式、案例式、研究式教学。多用喜闻乐见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛、启发学生思考，把科学理论讲清楚、说明白”。“建构、体验、实践”式的高职思想政治理论课综合实践活动遵循以学生为中心的教学原则，教师通过设置教学情境有针对性地引导学生开展各种方式的教学实践，引导学生增强能动性和参与性，尽可能避免机械陛的灌输，重视学生的自主体验、实践和建构。
四、“建构、体验、实践”式的高职思想政治理论课综合实践活动的实施环节
1.设立班级自治小组。契合当前高职教育理念，为培养学生的自主管理能力，便于教师与学生的沟通交流，及时对学生学习状况进行跟踪了解，设立班级自治小组，成员5～7人。由他们负责汇报学生课下学习状态，并将学生在学习过程中遇到的问题及时反馈给任课教师。
2.采取分组教学。由于思想政治理论课教学学时有限，为了保证每个学生都能参与到教学活动中，由班级自治小组根据学生兴趣爱好、理解水平差异等因素自行组建不同的学习小组。小组成员之间应是相互熟悉和信任的，这样才能为开展合作学习提供良好的外部环境。
3.教师创设问题情境，学生确定研究视角和方案。根据思想政治理论课教学任务的需要，由思想政治理论课教师创设问题情境，学习小组根据教师提出的问题情境从不同角度提出研究方向。教师所提出的问题应契合学生身心发展特点和认知规律，预设的情境要逼真，具有现实性和可操作性，能够吸引学生。各学习小组应安排专人认真记录研究视角确立的过程，包括问题中的事实信息、学生们的想法和假设以及所确定的学习要点和解决方案。
4.学生课下自主探究。学生的自主探究是独立探索的过程。在这个过程中，教师要扮演好学生学习协助者的角色。教师的主要任务是引导学生解决复杂的、实际的问题，使学生建构起宽厚而灵活的知识体系、掌握有效的问题解决技能、成为有效的合作者。为解决问题，学习小组内部要分工明确，分头进行学习，将各自加工整理的知识相互融合，校验相关研究参数，形成研究成果。
5.研究成果交流汇报阶段。教师安排特定的时间由学习小组汇报各自的研究方向、研究进度和研究成果，可以采取集体汇报或个人汇报的方式，汇报形式由学习小组讨论决定。
研究生思想政治汇报范文2
关键词：高职院校 辅导员 培养机制
教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，各高等院校要从战略和全局的高度。充分认识新形势下加强辅导员队伍建设的重要性和紧迫性。为切实加强高职院校辅导员队伍建设，充分调动辅导员工作的积极性、主动性和创造性，充分发挥辅导员在高职学生思想政治教育中的骨干力量和主力军作用，将辅导员培养成为学生在政治、思想、学习、生活等方面的指导者和学生在日常思想政治教育、管理工作等方面的组织者。高职院校就应该对辅导员有一套系统、科学的培养工作机制。本文从高职院校辅导员的培养工作机制进行研究与探讨。
一、严格的选聘机制，是高职院校辅导员培养工作机制的基础。
1 高职院校辅导员选聘的原则、标准
作为高职院校思想政治教育工作的主体，辅导员需要具备良好的思想政治素质，因此，在选拔辅导员时应坚持“严进”原则，从源头上保证辅导员的质量，既要求担任辅导员的候选人是党员，具备本科以上学历，又要具有心理学、教育学或是思想政治教育等相关学科背景。在选聘过程中，坚持“政治强、业务精、纪律严、作风正”的标准，并同时考查是否具备热爱学生、善于做学生思想政治工作，是否具有良好的组织管理能力和学生工作能力。以及较强的语言和文字表达能力等，以期把德才兼备、乐于奉献、热爱思想政治教育事业的人员选聘到辅导员队伍中来。
2 高职院校辅导员选聘的方式
高职院校辅导员的选聘的方式，大多数采用传统的面试、笔试、心理测试等方式，虽然这些选聘方式具有一些优点，但是，要选聘出高质量、高素质、德才兼备、热爱学生工作、乐于奉献的辅导员，还有些欠缺。因此，高职院校可以采用王政书教授等所提倡的“能力模型选聘模式”。辅导员的能力模型包括服务及管理素质、服务及管理技能、自我发展三个方面。其中，服务及管理素质包括：专业素质、服务意识和职业忠诚感：服务及管理技能包括：创新能力、问题解决能力、计划组织能力和沟通协调能力；自我发展则包括：持续学习能力和心理调适能力。
在构建出能力模型后就着手建立基于胜任特征模型的辅导员选聘方案，大胆采用“文件筐测验”+“心理测验”+“面试”的组合方式，其中文件筐及心理测验采用的是集体施测方式，而面试则采用个体施测方式。文件筐测验着重测量应聘者的问题解决能力、计划组织能力、服务意识、持续学习动机、沟通(书面)协调能力、创新能力及专业素养；心理测验则偏重于情绪稳定性及调适能力；而在面试中则更多考查他们的口头表达能力、计划组织协调能力、情绪稳定性及自我控制能力、求职动机与辅导员岗位的匹配性、仪表举止等。在组合方式上，文件筐测验成绩占总分数的40％，面试成绩占60％，而心理测验结果则作为参考，不列入总分数。
二、全程的培育机制，是高职院校辅导员培养工作机制的保证。
高职院校对辅导员的全程培育工作的机制，包括岗前培训和岗位培育两个连续不间断的培育过程。通过实施对辅导员的全程培育，努力提高辅导员的政治素质和业务水平工作。
1 岗前培训
辅导员岗前培训坚持“培育辅导员整体育人理念，帮助辅导员成长成才”的原则，充分调动学校各方力量，为辅导员走上工作岗位上好第一课。各学校根据学校的实际情况，开展全方位的培训工作。岗前培训涉及学生日常思想政治及教育、学生奖惩管理规定、学生资助制度、学生心理健康教育、全程就业指导、网络思政建设、校园文化建设等。同时，各学校还根据本校的实际情况。投入一定的资金用于辅导员岗前素质拓展培训，加强辅导员队伍的团队合作精神，提高团队服务意识，促进感情交流。
2 岗位培育
高职院校要对辅导员的实际情况有计划、有步骤、有考核、有奖励地开展岗位培育工作。岗位培育内容包括工作实务培训、工作案例交流、学生工作讲坛、辅导员沙龙和德育专题研究等，同时广泛进行心理学、教育学、政治思想教育理论、方法的培训。做到既有理论培训，又有操作技能培训，使辅导员成为懂教育、懂管理的人才。同时，社会考察培训是岗位培育的重要内容。社会考察培训包括暑期社会考察、校企交流和校校互访。各学校应根据本校实际情况，拨出专项资金用于辅导员与企业、与社会间的互动交流。社会考察注重对国情、民情的体验，“红色之旅”加强辅导员革命传统教育，校企交流帮助辅导员学习知名企业先进管理文化，校校互访学习兄弟院校先进经验。
三、完善的考评机制，是辅导员培养工作机制的重点。
高职院校制定完善的考评机制，是促使辅导员工作进步的有效途径，更是辅导员培养工作的重点。高职院校完善的考评机制主要包括以下方面工作制度。
1 走访工作制
高职院校辅导员应深入走访学生的班级和宿舍，及时了解和反映学生的思想、学习和生活状况，帮助学生解决遇到的各种困难。各高职院校可以根据每个学校的实际情况，制定走访工作的细则。例如，可以规定辅导员每周到班不少某次，深入寝室每周不少于某次。并同时做好考核登记，作为津贴发放、评优评奖、晋升的标准之一。
2 班会工作制
高职院校辅导员应根据学校的工作安排定期组织主题班会。班会的内容有形势与政策教育、政治理论学习、心理健康教育、班级学习讨论会、班级工作安排和总结等。班会的开展形式可以根据班会的主题内容多种方法、途径进行。同时，还要形成定期的班团干部会议，以研究和部署班级各项工作的开展。
3 记录工作制
记录工作制就是辅导员及时将学生在学校的各方面情况如实、完整地记录下来。准确详实地做好辅导员各方面日常工作记录，包括撰写必要的工作日志，对学生进行的入学教育、养成教育、心理健康教育、安全教育、就业教育等内容，每次班会情况，班团干部会议情况，听课记录，以及与学生个别谈心的记录。
4 听课工作制
高职院校辅导员应有计划地对所带班级进行随堂听课。辅导员随堂听课不仅促进了班级良好学风的形成，而且对辅导员有针对性地开展学习引导提供了真实材料。同时，辅导员通过深入学生课堂，了解学生专业学习状况，听取任课教师的意见，对共同做好学生的教育和培养有重要作用。
5 谈心工作制
高职院校辅导员应定期与班级学生进行谈心。通过谈心可以及时把握学生学习、生活、心理动态，通过谈心可以实现与学生之间的良性互动。因此。辅导员应该专门设立与学生的谈心时间，主动约学生谈心。做到与困难学生谈心，与班团干部谈心，与学习基础较差的学生谈心，与发生突发事件的学生谈心，与单亲家庭的学生谈心，与违纪学生谈心，与少数民族学生谈心。同时在谈话过程中，努力做到“动之以情、晓之以理”，关心学生全面成长。
6 例会工作制
高职院校辅导员应该定期参加由院、系组织的工作例会。各种工作例会有统一思想，总结、交流、研讨、布置工作的作用。例如，辅导员在工作例会上可以学习文件，汇报工作，交流经验，总结工作方法，研究和解决存在的问题、接受上级布置的工作。
7 联系工作制
高职院校辅导员应该定期、不定期与班级教学教师、班级学生人住公寓的管理员和学生家长建立联系。辅导员应加强与班级教学教师的联系，了解班级学习状态。积极听取任课教师的意见，帮助学生掌握正确学习方法，提高学习效率，共同做好学生的教育和培养工作；加强与班级学生入住公寓的管理员联系，及时掌握班级学生在公寓内的学习、生活动态；在联系工作制中，重点加强与学生家长的联系，向家长通报学生获表彰情况、学生违规违纪情况、学生学习、生活等日常表现情况，同时积极听取家长意见，取得家长支持，发挥家长对学生教育的积极作用。
8 汇报工作制
汇报工作制就是辅导员定期将自己开展的工作向院系汇报，特别是及时向院系领导汇报学生的突发事件和影响学校安全稳定的信息。高职院校的辅导员应根据学校要求，定期向主管部门(领导)汇报班级的学生思想政治教育情况、班团活动情况、班级学风建设情况、心理健康教育情况及日常事务管理情况等。同时，更应及时汇报学生的突发事件和影响学校安全稳定的信息，让主管部门(领导)在第一时间内知道并寻求领导的帮助。将不利于学生事件带来的影响减少到最低限度。
9 科研工作制
科研工作制就是为高职院校辅导员搭建思政工作研究平台，鼓励辅导员不断加强政治理论学习，善于对高职学生思想政治教育工作进行理性思考，结合高职学生思想政治教育工作开展科学研究，从理论与实践的结合上，探索新形势下贴近实际、贴近生活和贴近学生的思政工作的新思路、新途径、新方法，使思政工作更具有针对性、实效性和吸引力、感染力。高职院校可根据学校的实际情况，设立专项科研基金，支持辅导员开展科学研究，每年召开理论研讨会，并对研究成果进行评奖，将优秀论文结集出版。
四、合理的激励机制，是辅导员培养工作机制的动力。
高职院校应根据辅导员的工作特点，从政治上、工作上、生活上关心他们，在岗位津贴、工作奖励、办公条件、职称晋升等方面予以倾斜，在评职称、评优、考查、学习进修等方面为辅导员单列指标。特别应该允许、支持、帮助具备条件的辅导员申请专业技术资格，有条件的学校可以建立起辅导员“双向晋升制度”，并在学校内外积极为他们今后成长和发展创造条件。同时，学校还应该把辅导员作为党政后备干部和教学科研后备力量来培养，对工作成绩突出，愿意继续从事思想政治工作和党政管理工作的辅导员，应该将他们作为党政干部的后备力量加以重点培养，为他们今后的成长和发展提供更大的空间。建立起合理的激励机制，使辅导员工作有劲头，升迁有盼头，事业有成就。
总之，高职院校辅导员的严格的选聘机制、全程的培育机制、完善的考评机制和合理的激励机制是对系统、科学的辅导员培养工作机制的积极探索。
注释：
①王政书，苏文明，吴薇莉.高校辅导员选聘模式研究[J].思想理论教育导刊，2007，(8).
②林震，黄秋玲，农艳春.高职院校辅导员队伍建设思考[J].重庆科技学院学报(社会科学版)，2007，(4).
参考文献：
[1]贾虹.试论高职院校辅导员队伍建设与管理[J]苏州教育学院学报，2007，(2).
[2]聂彩林.加强高职院校辅导员队伍建设[J].四川职业技术学院学报，2007，(1).
[3]林震，黄秋玲，农艳春.高职院校辅导员队伍建设思考[J].重庆科技学院学报(社会科学版)，2007，(4).
[4]邵芙蓉.高职院校辅导员队伍建设的可持续发展之路[丁].河南职业技术师范学院学报(职业教育版)，2006,(4).
研究生思想政治汇报范文3
按照区委办《关于在作风整顿中开展专题检视剖析的通知》要求，对照市委办、市政府办《关于印发<贯彻落实省委、省政府主要领导批示（指示）工作规范>等6个工作规范的通知》，我认真梳理存在问题，针对性制定整改措施，确保检视有深度、整改出实效。
一、存在问题
（一）“先斩后奏”“斩而不奏”方面。规矩意识还不够牢固，对《中国共产党重大事项请示报告条例》等文件学习还不够深入，对部分条文理解还不够，规矩意识还没有牢固树立，有时遇到很急的工作存在先把工作干了才请示汇报的情况，有些工作没有及时向组织汇报，等工作完成了也没有及时报告。有时存在请示报告不及时的情况。存在个别涉及重大资金支出未经党委会研究的情况，个别项目方案未经党委会研究的情况。有时在工作中存在按部就班开展工作的现象，对工作缺乏系统的考虑和研究。有些工作和事情经过会议集体研究决定了，也印发文件并开会安排部署了，但在推进中遇到的问题，下一步改进措施等全面掌握不够，完成情况盯得不牢，完成效果质量不高。有时对领导安排的工作，比较注重在启动前请示汇报，但在实施过程中，有时会忽略及时向领导汇报工作进度和取得成果。
（二）不请示不汇报方面。政治站位不高，大局意识不强，对于中央和省市区重大决策、重要精神，学习深度不够、泛泛而学多，深入学习领会不够，未能在全区大局层面来统筹谋划，制定符合桥头镇实际的贯彻落实举措。把握工作要求不够准确，按照《中国共产党重大事项请示报告条例》等文件要求，对需要请示报告的内容、程序把握的还不够精准，个人存在不清楚部分业务工作是否需要向组织报告的情况。
（三）选择性请示汇报方面。政治敏锐性不强，在面对党内重要事件和重大决策部署，能做到听党话、跟党走、拥护党，但在面对一些重大敏感事件、突发事件和群体性事件应对处置情况，政治敏锐性还不够强，存在请示报告不够也不不及时的现象。选择性请示汇报工作，有时存在报喜不报忧的现象。如近期发生的一起交通事故，分管领导上报后，未仔细斟酌，情况未掌握清楚，上报出现问题，造成不好的影响。
（四）变通式请示汇报方面。工作作风不够深入，有些工作和事情经过会议集体研究决定了，也印发文件并开会安排部署了，但在推进中遇到的问题，缺乏一抓到底的韧劲，存在上面雷声大、下面雨点小的现象。破解难题、开拓创新的意识不强，缺乏主动谋划工作的积极性、创造性。部分班子成员对街道重点工作出现的难点问题鉴别能力不足，在决策和处理问题时缺乏系统性和前瞻性的考虑。在请示报告时选择变通处理，导致领导没有准确把握工作情况。
（五）遮掩式请示汇报方面。从严治党还需加强，履行从严治党的责任还不够强，有时执行制度规定的自觉性不高、防微杜渐的警惕性不强，仍存在打擦边球和管理不严的现象，在请示汇报工作中有时存在遮掩矛盾的情况。形式主义、官僚主义等问题还不同程度的存在，比如，对上级文件缺乏深入细致研究，没有较好地结合乡镇实际情况理解分析就草率的交给村社区办理，导致村社区干部也一知半解，降低了工作效率。为落实上级检查要求，应对检查督查，工作中有过度留痕的现象。
二、原因分析
（一）政治站位还不够高。在思想上对作风转变的长期性、艰巨性认识不够，在工学矛盾突出的时候，一心专注眼前工作，理论武装就松懈了，对最新的理论成果，学习的主动性、紧迫性有所减弱，对中央的大政方针和理论知识，沉下心来系统全面地学习研究较少，导致在政治境界、政治素养等方面还存在一定的差距。
（二）锐意进取能力不够。对于如何进一步适应新时代新要求认识不足，有时满足于现状，提升能力素质的积极性和主动性有所减弱。奋发有为、担当进取的精神还没有牢固树立起来，工作中松劲松套，导致一些工作没有真正落到位。敢于担当、善于担当的本领还不够过硬，习惯于老办法处理新问题，在与时俱进、因地制宜创新工作方式方法上有差距。
（三）自身要求不够严格。对从严治党认识还不够深刻。在日常的琐碎工作中，不知不觉中在对保持党员先进性、纯洁性的更高追求有所松懈，对加强党性修养坚定理想信念、提升道德境界追求高尚情操、远离低级趣味坚决抵制歪风邪气的要求还有差距，没有更进一步领会到共产党员的纯洁性、先进性来自于不断地锤炼，没有真正按照党员标准来要求自己，忽视了主观世界的改造，导致工作满足于现状，进取拼搏意识不强。
三、整改措施
（一）强化理论学习，提高思想认识。始终把政治建设摆在首位。深入学习和自觉践行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等制度规定，进一步树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。进一步端正学习态度，积极主动地在党性修养上下功夫，提高政治敏锐性和政治鉴别力。理论联系实际，切实把学习教育与解决工作实际问题结合起来，个人思想实际和工作实际结合起来，确保学有所用、学以致用。
研究生思想政治汇报范文4
关键词： 思想政治理论课 实践教学 管理流程
当前，全国各高校在思想政治理论课实践教学的教育教学改革和课程建设上都下了很大工夫，取得了不少成绩，但从更高标准的角度来看，还需要付出更多的努力，尤其要设计出一套科学、合理、有效的管理流程，以为增强整个思想政治理论课实践教学的实效性奠定良好的基础。我们将思想政治理论课实践教学分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段和总结阶段，三个阶段在教学管理上有着不同的要求，它们一起构成思想政治理论实践教学的管理流程。
一、准备阶段的管理
（一）实践教学目标的确定
实践教学的目标是保障实践教学环节沿着预期方向正常进展的控制要素。确定实践教学的目标是整个思想政治理论课实践教学过程的第一步。作为思想政治理论课实践教学过程的初始环节，实践教学目标的确立首先应该与思想政治理论课之理论教学的目标保持一致，即要为思想政治理论教育的总目标而设立，并根据实践教学自身的特点和相应规律，确定教育者和教育对象在实践教学过程中分别要达到的要求。在实践教学所要达到的各种目标之中，培养大学生将思想政治理论应用于社会生活的实践能力是根本性的，也是最为重要的，其他目标都要围绕这一根本目标而确定。
（二）实践教学计划的制定
有了宏观指导性的教学目标，实践教学还不能进入实施环节，实践教学实施之前还需要通过制定详细的教学计划而使教学目标分解为明确的任务，师生在接受了明确的任务之后才能开始实践教学的具体操作，因而在这个意义上，实践教学计划是实践教学目标的具体化，确定教学目标的下一步就是制订教学计划。制订有效教学计划的过程中最需要注意的就是保证教学计划的针对性和可操作性。实践教学计划的内容大致包括教学大纲的设计，教学任务的分解，学分学时的安排，时间地点的明确，人员构成的安排，考核评价的规定，奖励表彰的办法，等等。
二、实施过程中的管理
（一）四种基本实践教学形式
经过前期的理论研究及长期的实践经验，我们将思想政治理论课实践教学大致分为社会调查、比赛活动、公益活动和教育基地等四种基本形式，这几个形式有着不同的特点，在实施的过程中也有着不同的要求。各种形式在实施过程中需要注意的环节如下：其一，在社会调研这种形式的实施过程中授课教师的任务是组织分组，提供选题，确定调研题目，讲解调查问卷设计的方法，调查研究的操作程序，以及掌控调研的进展、定期收取小组活动原始材料和阶段性成果、最终成果，等等；学生的任务是进行选题、讨论、设计问卷、开展调查、撰写报告，等等。其二，比赛活动形式的实施过程大致包括由每个班级推选出一名代表组成活动筹备小组，对比赛进行宣传、动员和协调，思想政治理论教研部门则要负责聘请评委、组织评审和评优表彰。其三，公益活动形式的实施过程中大致分为选定主题、开展活动、进行总结等步骤。要特别注意提醒学生在活动结束后上交活动原始材料（活动的照片、车票、所在单位领导的意见等），撰写活动感想并进行经费报销；创作性的公益活动组还要进行作品创作、组织排练，任课教师组织不同班级的交流汇演及评优评奖，等等。其四，教育基地形式的实施过程大致是，任课教师负责前期联系、经费落实、时间安排、分组并指定负责人、提出参观要求，等等；学生负责人负责后期联系，根据经费选择交通工具，组织本小组进行参观活动；活动参加成员应遵守活动要求，撰写观后感并上交。
（二）实践小组的组建和监督
实践小组是大学生参与各种实践教学最为基本的组织形式，如何更有效地发挥实践小组的功能和作用，是提升思想政治理论课实践教学实效性的关键要素，我们对此进行了单独分析。其一，实践小组的组建。参加实践教学环节的学生，应以自愿为原则或者由老师编排，按小于10人的规模来组织小组，并由小组自己推举组长1人。实践教学小组原则上不跨学院组织。其二，活动主题选择和活动计划制订。实践教学活动主题的选择，以实践小组为单位按照教师规定的基本命题和要求进行申请。申请前小组成员应就拟申请的课题进行研讨，分析从事该题目研究的优势和不足，形成针对性的工作计划和分工，联名书面提出申请。每种实践教学形式之中同一活动主题原则上接收不超过2个实践小组，且这2个实践小组的侧重点应有所区别，指导教师从各小组提交的申请材料中择优选择，保留合理的选题，去除不合理的选题，这样就保证了实践教学的科学性和有效性。其三，集中辅导、过程指导和小组研究。任课教师在实践教学任务开始之初就要详细介绍好实践教学过程中的各种程序性规定及可能出现的其他情形，并在任务进展期间灵活安排集中辅导，听取实践小组有关工作汇报，进一步落实工作计划安排和小组分工，还要与各小组一起研究实施中遇到的问题，提供有关建议或思考，并记录在案。实践小组原则上应由组长参加指导教师组织的集中辅导，并由组长在小组活动中传达。其四，实践小组的集中活动。实践小组可以采取成员分头活动的做法，但仍要保持一定数量的集中活动，例如，可以规定每一小组集中讨论或研究的次数不得少于4次等，在小组集中活动中成员轮流担任讨论记录工作。在进行讨论或研究时，成员应事先准备书面发言内容或发言提纲。其五，实践小组总结和交流。小组总结或研究报告应通过小组内的讨论，适当加以任务分解，由各成员分别完成，并由一人加以统稿。在提交小组研究报告前，应通过小组总结的方式，系统审阅拟提交的报告，同时形成小组成员自评分并分别签字确认。小组总结或研究报告提交后，指导教师应尽快审阅并进行讲评。
（三）实践教学实施过程中的进度控制
在实践教学实施的过程中，时间控制和进度安排是非常重要的环节，有了科学的进度安排及合理的时间控制，才能确保实践教学实施过程的顺畅并最终完成任务。根据我们的经验，实践教学实施过程中的进度控制可以按照如下步骤进行：其一，在教学第一、二周，教师向学生布置实践教学任务，讲解相关流程和注意事项，组建学生的实践小组，进行初步的活动内容和主题的选择。其二，在教学第三周，各实践小组最终确定活动内容和主题选择。其三，第四、五周各实践小组确定本小组的实践计划，教师在此过程中至少要集中指导两次，各实践小组至少要集中活动一次。其四，第五周至第十周是实践教学的实施过程，教师要有针对性地进行集中指导，让学生开展实践活动并要注意保留活动的信息或纪律，各实践小组在实施过程中至少要集中活动两次。其五，第十一、十二周，学生进行总结汇报，教师评定成绩，开展总结表彰等。其六，第十三周、十四周，教学管理部门和思想政治理论教研部门进行实践教学的评估总结等收尾工作。
三、总结阶段的管理
（一）考核评价的基本流程
一般来说，课堂中的理论教学看重的是期末考试成绩，与之不同，思想政治理论课实践教学的考核评价更侧重对学生在实践过程中整体表现的认定。每门实践教学课都应成立实践教学考核小组，组长由各门课教研室主任担任，考核小组对每种形式的实践教学活动都应制定相应的考核表，不同的实践教学形式考核侧重点有所不同。例如，社会调研形式主要对小组成员进行态度和能力等方面的考核：任课教师可从调研报告的分工和日常考核记录之中考察各组成员的表现；对于调研报告本身的考核评价也同样重要，考核小组要对所有报告进行总体检查，对拟评优的报告还要进行专门检查，以为最终评优评奖和表彰活动做准备。公益活动形式侧重对学生参与活动的态度和各种能力的考核，这可以以教师本人在带领学生参与公益活动中的观察为依据，也可以学生参加完活动的口头总结汇报作为依据，还可以把接受公益的人或家庭的评价作为依据，而纸面的活动总结一般来说只是一个参考。总的来说，对学生的考评要坚持实践课程实施的过程与结果、学生的认知与行为、动态评价和静态评价、教师评价和学生自评相结合的原则，建立规范、合理、客观、系统、多元的实践教学考评体系，促使教师认真教学，学生认真参与，确保思想政治理论课实践教学的深入开展和实际成效。
（二）实践教学的评估环节
研究生思想政治汇报范文5
敬爱的党组织：
从我成为预备党员的那一刻至今有一年了，在这一年的时间里，预备党员这一光荣称号不断激励着我，成为我工作、学习、生活的最大动力。这段时间里，经过党的教育、培养，我更加深刻地领会到我们党的进步性、先进性和代表性，从心里感觉到自己整个人的思想觉悟提高了，视野广阔了，为人民服务的决心增强了。为了便于党组织对自己的考察，我将自己近一年来的情况向组织汇报如下：
在思想上，继续努力学习政治理论知识。因为理论指导实践，所以在这一年时间中我认真而又更加深入地学习了马克思主义基本原理、思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观。我还针对上级领导及支部给我提出的意见和建议，正视我个人存在的缺点和不足，下决心给予改正。同时也注意保持并发展自己已有的长处和优势，努力做到全面发展。我经常通过报刊、新闻、网络、杂志等各种渠道主动了解时事政治，以极大的热情迎接党的十，领悟贯彻党传达的精神。不断学习各行各业英雄模范的先进事迹和精神，不断使自己保持高水平的思想觉悟。现实告诉我们，那些重视在思想上入党的同志和其他人比起来，总是在思想上成熟些，品德高尚些，工作上积极些。因此，从一定意义上说，有没有在思想上入党，是检验一个党员是否合格的起码标准。思想上入党既在于组织培养，更在于个人自觉。
在这个阶段里，我也着重加强理论学习，提高理论修养，并联系自己思想、工作实际，不断改造自己的主观世界，加强我思想的先进性。随着人民生活水平的提高，在大学生中也掀起了高消费的热潮，有的人品牌意思极强，注重生活奢华，推崇及时享乐，恨不得享尽人间奢华，于是思想腐化。社会变革过程中，人文思想也深受影响，有的人对社会主义制度任意指责，对社会主义发展前景产生怀疑，认为社会主义的理论好，资本主义的实践好。在这种思想的影响下，在前些年没有认真学习党的出国留学有关知识之前，我也曾迷茫，不过在经过对有关理论的学习和理解，我坚定了社会主义的信念，特别是在经过党校学习以后，我更加对社会主义、共产主义深信不疑。自改革开放以来，在中国共产党的英明领导下，中国发生了翻天覆地的变化，人民生活得到改善，基本上实现了小康水平，虽然西部地区还相对落后，但中国的进步是世人有目共睹的，深受广大人民的赞扬。
在平时的学习工作中，我始终以高度的热情、负责的态度对待每一件事，及时地、保质保量地完成每一项任务。尤其是专业知识的学习更是这样，我深信：只有勤奋学习的人，才能从容应对新形式，紧跟新时代，承担起抓住机遇，加快经济发展和社会主义精神文明建设的重大历史任务。未来社会将是学习型社会，未来教育将是终生教育。不断学习，终生学习的人才是最聪明的人，因为时代在呼唤知识，时代在呼唤人才。
在生活中，团结同学、关心集体、热爱劳动，帮助同学，时时不忘我是一名预备党员，在同学中起到带头表率作用。要多关心同学，遇事要多思考。.在性格方面，要学会接受别人对你的批评，争取尽快改正不足与缺点.我尽可能将真正的自己展现出来。因为诚实、率真也是一名优秀党员的基本素质之一。
在这近一年的时间里，我努力做好自己的本职工作，但是按照党员标准衡量对照检查自己，存在的缺点和不足也是不少的，其中有的克服了，有的还需今后努力改正，我相信在党支部和全体党员帮助下，我一定会克服一切困难，早日成为一名合格的预备党员。
以上是我近一年来基本情况的小结，若有不妥之处，恳请组织批评指正!
汇报人：xxx
时间：20XX年9月X日
研究生预备党员转正思想汇报二
敬爱的党组织：
我是一名**大学的学生，一直追寻加入中国共产党的梦想，多次向党组织递交入党申请书，定期地向党组织汇报自己的思想动态，我今天把我近期的思想认识再一次地向组织做诚实汇报。
这段时间，我和其他同学一样面临毕业前的考研和就业考试，按照各类考试要求，做全面系统的复习。尽管很忙碌，但我也没有忘记自己是一名有着自己政治信仰和要求进步的学生，自然自己的思想境界应该比一般的同学高才是，应该贴近共产党员的标准才是，处处以优秀共产党员的标准严格要求自己。因此我在迎接考试的紧张复习阶段，正确处理好学习和复习的关系，每天看新闻读报纸关心国家大事，认真学习党的政策和xx届五中全会精神，因为我从中国近代史就知道，只有中国共产党才能救中国的道理，只有中国共产党才能真正为人民服务，如果不问政治，不树立正确的人生观和价值观，盲目搞专业学习，把考研究生和就业当作实现个人价值，完全为个人打算，那就掉到自私自利的泥坑中了。
通过学习我深深的认识到人生的真正价值就在于你对社会的贡献多少，而不是索取多少。如果不树立正确的人生观和价值观，即使专业水平再高，也不能为国家为人民所用，就不可能全心全意为党和人民服务，当好人民的公仆。所以，我更应该加强世界观的改造，理解并能很好的实践党的路线方针和政策，把自己锻炼成德才蒹备的栋梁之才。那么现阶段光有一颗为党为国家为人民服务的红心是不够的，还得有为人民服务的本领，本领是多方面的，但作为在大学学习期间的我来说，具体就是要学好自己的专业知识，向专业高层次发展，认真全面学习，接受国家的考试和挑选，同时也积极准备就业，毕竟已是成年人，应该去为社会服务，承担社会责任，回报社会。
谈到入党这件事，我自己反复思考，有人说入党是捞党票，捞政治资本，那么问问自己，在革命年代，多少共产党人，为国家为人民抛头颅洒热血，为自己的信仰牺牲自己的一切，党是有高度的觉悟性和严明的组织纪律，党的最高理想和最终目标是实现共产主义，入党就意味着为党的事业奋斗终身，我反复问自己，我想好了吗?准备好了吗?通过学习党的历史和xx届五中全会精神，不断深化自己的思想认识，我已为自己加入中国共产党做好了一切准备，随时听从党和人民的召唤，保守党的秘密，遵守党的纪律，永不叛党，终身坚定自己的政治信仰。
因此尽管在考研究生和就业这么忙碌的时候，我仍然坚持政治学习，坚持向组织汇报自己的思想动态，虽然比较占用宝贵的复习迎考时间，但我认为接受党的考试更重要，它关系到一个人将来能不能为党为国家为人民服务，一个人离开了党的指引、祖国和人民的召唤，将会是无用武之地。
近段时间以来，我国周遍国际局势复杂多变，尤其是东北亚朝韩局势严峻，十二月初以美国为首的韩国、日本国家频频向我国发难，在我祖国东大门黄海多次军演挑衅，复杂的国际局势正考验着我们的党和人民，我是一名爱国学生，在这个时候更应该把爱国热情统一到党的决定上来，坚决拥护党所做出的决议，自觉做好身边同学的思想工作，始终保持同党中央高度一致，用实际行动维护安定团结。当党和国家需要我的时候，我会第一个站出来。
研究生思想政治汇报范文6
思想及工作主要情况：
该同志自参加工作以来特别是到县委办工作以来，不断提高政治思想素质，努力加强业务能力锻炼，自觉遵守法律法规和各项纪律，爱岗敬业，脚踏实地；勇于开拓，攻坚破难；吃苦耐劳，争做奉献，工作业绩突出，其工作能力得到办公室领导和同事们的充分肯定，深受干部群众好评。
一是政治思想过硬。坚持以学习为径。深入学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的十六大精神和十六届三中全会精神，学习党的基本理论、路线、方针、政策。拓展学习的渠道。积极关注政治经济文化生活，把握内外形势。坚持利用八小时外时间学习，丰富知识积累，提高理论水平。注重学习的深度。坚持勤学、深思，不耻下问，向领导学、同事学、下属学，博采众长，弥补自身不足。努力掌握并灵活运用理论知识推动工作。
二是工作能够落实。严格规范自身言行，树立良好形象，不断加强思想作风、工作作风、生活作风建设，努力保持一种严谨而不失活力的风貌。说实话，办实事，拿实招，不搞花架子，坚持深入一线调研，反对主观臆断和形式主义。贯彻执行各项决策，雷厉风行，务求落实。始终坚持勤奋敬业，经常加班到深夜，无怨无悔、默默无闻地工作，努力把事情做到其所能达到的最好状态。做到正直处事，坦荡为人，没有违规违纪言行。版权所有
三是业务能力较强。在任教期间，连续三年被评为镇“先进教育工作者”，年与名教师参加蓬安中学语文教师考调，脱颖而出。所教班级学生考试年年居全县前列。到县委办工作以后，尽快转变角色，适应新的工作。从年下半年开始承担县委大型材料的撰写任务。年，独立撰写的《改革，交通安全的治本之策》、《加快县域工业经济发展的思考》等调研文章被《四川改革》等刊物发表在河舒镇首届桃花节上的欢迎辞》被《演讲与口才》杂志发表。参与了市委书记、市长等领导到蓬安的汇报材料的撰写，独立撰写了县委主要领导和分管领导在大部分大型会议上的讲话。××年，独立撰写的调研文章《对企业改制中工作的思考》连续被国家、省、市三级四家刊物发表，其中《四川》原文照发；撰写的《乡村债务再思考》被《中国老区建设》等刊物发表。独立完成了原省委书记到蓬安的汇报材料初稿，深受领导好评。撰写了市委黄书记两次到蓬安的汇报材料。上报的关于锦橙号的督查专报得到了市委黄书记的批示。参与了县党代会报告的写作。××年，组织文秘人员完成了省市领导到蓬安调研的工作汇报、全市企业改革现场会发言、迎接全市半年目标现场考评汇报、迎接省市领导参加金电开工庆典工作汇报以及县委领导在各种大型会上的讲话。组织文秘人员加强调研工作，签发《调查与研究》期，文秘人员在各级刊物发表文章多篇。负责完成了蓬安县迎接全市半年目标考评汇报画册、《司马相如故里——蓬安》画册。受县委领导委托，组织了蓬安县参加建市十周年商品展销获特等奖。代表县委办联系财税、金融、经营城市、重点建设和农村经济工作，为协调各方、凝聚力量发挥了应有的作用。
四是自觉遵纪守法。在县委办工作期间，认真执行各项纪律，严格按各项规定办事。按时上下班，按时参加政治业务学习，有时必向领导请假。严格执行财经管理制度和县委关于机关干部下乡的规定，勤俭朴素，不大吃大喝，在机关食堂或农民家就餐，不到乡镇、部门报帐，维护了县委办的良好形象。
主要不足：
