有趣的农业科普小知识范文1
宣传科普活动心得 今年暑假我参加了由山西省妇联，山西移动和我校共同举办的为期15天的”百万农民学电脑”科普培训活动，通过这次活动在我付出的同时也收获了很多。
社会实践活动是高校素质教育的有效载体，社会实践也是大学生理论联系实际的最好阵营，更是大学生服务社会的最好窗口。
本次“百万农民学电脑科普培训”，是为了引深科普惠农计划，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，为建设社会主义新农村做贡献。
我下乡的地点是比较贫穷的xxxx县东xxxx乡，我们团队共有4人，我担任我们队的队长。第一次深入山区，第一次真切地感受到了山里人的淳朴和热情，第一次登上讲台，第一次亲见村民尤其是孩子们对知识的强烈渴求。为了更好地了解当地的情况，更有针对性地开展活动，我们在到达当地的第一天，主动与当地的乡、村干部一同开了一个座谈会，向他们了解情况。在交谈当中，我们了解到了村子里及广大农民的大概情况，并就当地在科普建设当中遇到的困难问题、教育状况等问题交换了意见。时间虽然不是很多，可是我们从村领导的话语和眼神中读明白了他们的苦处，期待及农村的希望。
会后，我们还根据所得资料认真讨论了本次电脑培训的方向，制作了相关的问题，使下来的活动更有针对性。知己亦要知彼，然后就是把诺言付诸行动。为达到我们"受教育，长才干，作贡献"的科普下乡目的，在活动的过程当中，我们设了一名通讯员负责培训人员登记，拍照以及整个资料的整理。在工作的初期收到的效果和我们的想象和很大的差别，有很多的农民叔叔阿姨对电脑方面的东西可以说一无所知，他们也只是把自己的孩子送到我们的培训的地点学习，自己却不愿意接受电脑知识，经过我们的多次解释他们才同意听一下，他们的接受能力虽然很差，但我们不怕累，不怕苦，一遍又一遍的给农民朋友讲解电脑知识，让他们知道了电脑的一些基础，受到了农民朋友热烈赞赏。
我认为坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青年锻炼成长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准。到祖国最需要的地方磨练意志，砥砺品格，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高，才能真正成为对社会有用的人才。
本次科普培训不仅磨练了我们青年大学生的意志，也培养了大家理论运用与实际的能力与团队合作的精神，同时也提高了广大农民朋友对电脑的认识，实现了社会实践过程中“服务社会、锻炼成才”的目标，真正做到“双赢”。
宣传科普活动心得 在努力体现职教办学特色的基础上，学校树立起科技兴校的指导思想，进一步加强了科普教育的投入和实践活动，加强了学生动手动脑和创新能力培养。现将具体情况总结如下：
一、加强领导，提高认识，创设科普文化氛围
科普活动是对学生进行科普教育最直接的途径，是职业学校学生进行动手能力锻炼的有效手段，学校领导非常重视科普活动，成立了以校长为组长，教务处、实习处人员为成员的科普活动领导小组，各专业组配合具体落实各项工作，教务处和实习处督查工作落实情况，保证了活动的有序开展，形成了良好的科普文化氛围。
学校充分利用广播、墙报、黑板报等形式进行科普宣传，让学生感受科技的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，推动学习型学校建设，促进全体学生科学素质的提高，很受学生欢迎。
为了让学生自始至终都带着一种高涨的，激动的情绪参加科普活动，在活动中感到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，我们以专业为主线，挖掘各种蕴涵于专业教学、生活习惯养成教育中的宣传阵地，耳濡目染、自然相机地渗透科普教育，使得科普教育看得见，摸得着，不仅具有雕塑的代表性而且更有实践功能。
学生科技创新作品展示橱窗更是学校创设科普氛围的“领衔设施”，早已成为学校一道亮丽的风景线，时时吸引着学生、家长驻足观看，啧啧赞叹。一件件科技作品展示了学生不断更新的科普意识和科技能力，更加激发学生学科学、用科学、开展科技创新的强烈欲望。
二、加强师资队伍和科教园地建设，确保科普活动顺利开展
我校现有一批专业教师，他们业务能力强、素质好、热心科技教育事业。结合学校专业教师队伍建设，学校每年暑假选派一批骨干教师参加省级、新技术培训，每年选派部分教师参加省科协举办的科技辅导员培训，提高教师理论水平和指导能力，高起点切入科普教育活动。
学校尊重教师的辛勤劳动和创造成果，不仅把他们的工作列为评选先进、评定职称、晋级的业绩考核之一，还对他们在各级各类重大竞赛中获得优异成绩的辅导老师，按照我校《犍为职中奖励细则》的具体规定给予物质奖励。教师在教学中，从实际出发，结合专业特点强化科技实践活动，不断增加科技含量，努力提高青少年学生的创新能力和综合实践能力。
学校每年保证投入一定的科普活动经费，确保科普教育和活动的顺利开展。结合专业建设，学校组建了局域网、广播站，增添了大量的科技活动设备设施。由于客观的原因，学校校园场地十分紧张，尽管如此，我们仍把科教园地纳入学校发展规划，即将动工的综合实训大楼已规划建立科普活动基地。
三、搭建活动舞台，培养学生实践能力
学生对科学有着浓厚的兴趣，对新生的科技产品有着强烈的好奇心。为调动学生学科学，用科学的积极性，我们组织了三个层次的科普活动，诱导学生在科普方面的智力和创造力。
第一层面、普及型科学活动
1、组织科普知识讲座
一方面，学校定期组织全校学生进行科普知识讲座。由各教研组轮流推荐业务素质高，科普意识强的教师，结合专业和行业特色介绍科技发展历史、现状、前景及科技应用实例等身边的科学知识。
另一方面，积极邀请校外辅导员到校进行科普知识、消防安全、禁毒、防疫、法制等讲座。本年度，我校积极邀请校外辅导员到校进行了交通安全教育、消防安全演练、禁毒、预防艾滋病、法制等讲座，同学们通过听讲座、观摩，大大地提高了学科学、用科学、安全防范、远离毒品的思想意识。
2、组织开展常规性课外科技活动。
学校每天下午第七节为常规性课外兴趣小组活动时间，活动指导老师在兴趣小组活动时间为学生提供设计、指导和服务。
平时的双休日，学生可以参加学校组织的科学考察、调查、参观等社会实践活动。
第二层面、技能训练型活动
学科教育渗透科普教育，不但有利于学生增长知识，而且也有利于发展学生个性。它能够不断激发学生的创新意识和求异思维，培养学生动手能力和解决实际问题的能力及发明创造才能。
为让一些对科学有更多兴趣和爱好的学生得到科学方法和科学技能培养的机会，在普及的前提下发展孩子的个性。我们把科技制作活动与专业技能训练相结合，深入开展科技制作活动。我们主要集中专业优势，在机械、电子、计算机等三个专业进行创新和开发，组成课外科技制作活动小组，进行重点指导。每个组都完成了一项项很有创意的科技制作，比如机械专业制作的趣味七巧板、趣味鲁班锁、金属工艺画、电子专业制作的趣味电路、控制装置、计算机专业制作的动漫作品、卡通人物、游戏软件等都受到师生的广泛关注，在校园工艺节上大放异彩。
第三层面、创新作品制作活动
由于前面两个层面活动的开展，许多学生的科学探究能力得到提高、兴趣得到激发。为让每一个想做科学研究的孩子都能得到指导，并照顾学生发展的个别差异，让对科学有特殊爱好和有才华的孩子能够得到更大的发展空间，我们让学生带着问题找导师。学生的小课题一旦得到导师的确认，就可以向学校提出申请，学校充分尊重学生的劳动成果，并给予时间、空间和经费的支持。学生们只要向自己的导师提出申请，就会得到导师的全程指导。导师会鼓励他们在科学课堂和生活中寻找研究的线索，了解已有的概念和认识，提出各种问题，集中探究的项目。但导师不会给学生直接的指示，而会用问题引导他们参与到研究、制作和改进中去。
以上三个层次的科学实践活动的开展，在全校掀起一股学科学、做科学、用科学的热潮，使学生科学素养得到普遍提高，也落实了普及科学的目标，提升了学校科学教育的质量。
我们科技特色学校通过一系列科普活动培养出的学生是具有思维特别敏锐，双手特别灵巧，性格特别执着的科学发展新一代。我校将进一步加大科技投入和管理力度，建立健全各项相关的规章制度，规划着新一轮的科技教育蓝图，相信不久将会绽放出更加绚丽多彩的科技之花。
宣传科普活动心得
为进一步贯彻落实《关于实施科技_工作建设创新型城市的意见》、《_市加强科普工作的实施办法》等相关文件精神，结合我校科普教育教学工作实际，抓好科普常规工作的同时，认真落实上级相关文件精神，圆满完成_市科普教育基地、_市科普标兵学校、_省科幻绘画特色教学与创作实验基地的各项任务指标，现汇报如下：
一、全员参与、以人为本，搭建科技教育创新智力平台
为进一步推动学校的科技教育活动，完善科技平台的建设工作，学校将科技活动工作纳入品牌特色学校的发展规划，同时把它规划为校园文化建设的一部分，提出了学校科技活动的发展规划，在实施过程中做了以下工作：
1.领导重视，狠抓落实
我校成立了以巫荫强校长为组长，各有关部门负责人及学校骨干教师组成的科普教育领导小组，负责组织协调全校的科普教育活动，从组织上保证了各项活动的开展和落实，提高工作效率。充分利用科学课、综合实践活动课和第二课堂活动时间组织开展活动;由领导小组制定活动的规划，督促活动规划的实施，负责活动的管理，由校级科技辅导员负责活动的指导。
2.加大培训力度，夯实师资队伍
目前我校的科技辅导队伍是以兼职为主，内外结合校内为主的科技辅导队伍。在人员的调配及师资建设的问题上，我们选拔一批年纪轻、有朝气、思想活跃、善于学习和接受新事物的青年教师参加航模、车模、计算机软件、科技创新、科幻绘画、服装设计等方面的学习培训，逐步把他们培养成学校科技教育工作的骨干和中坚力量。通过走出去的工作方式，组织学校科普组教师到其他科普教育基地学习、参观的工作方式，提高我们校科技教育的素养。本年度，我校李海明老师、罗秀艳老师、胡敏怡老师先后被评为“_镇青少年科技创新大赛优秀组织工作者”和“_镇优秀科普辅导员”。
3.经费是开展科技活动的有力保障
在经费投入方面，学校对开展科技活动同其他经常性教育教学活动等同对待，在科幻绘画教材普及与推广中，学校还给予了一定程度上的倾斜。目前学校开展的各项科技活动，除必要的直接材料由学生自己负担外，其他费用一律由学校负担，并在人员投入和交通工具等方面提供保证。
二、全力以赴，突出重点，打造科普教育基地亮点工程
随着我校校本课程的开展，顺应课程的需求，我校结合人文理念、新美术概念，通过美术体现创新理念，探究如何推广、如何拓展，补充我们的课堂资源，从而开发教学资源，自主开发了校本教材《少儿科幻绘画教程》，并免费给全校师生使用。我们以科学幻想绘画的形式，将科学内容融入教材，让科学知识普及到每一个学生。有效地进行科学幻想绘画创作，是我校最普遍的科学普及形式之一。通过近年来的探索和实践，我校建立了以提高学生科技素养，进行科学知识教育为导向，以创作训练为手段，以培养学生的审美情趣为核心的教学模式。
(一).因地制宜，挖掘资源，顺利开展各项科技活动
结合学校的课程改革以及良好的学生素质，结合校区的配套建设，充分利用科学探究实验室、植物园、校园广播站、综合实践室、科技劳作室、客家文化风情实物展览室、客家文化展览室和版画制作室等功能室在科普教育中的功能，我们先后建设科幻手工制作室、科幻作品成果展览室。学校还十分注重科技环境建设，在教学楼之间开辟了科普画廊展板向学生介绍科学的基本知识，使学生们随时都能受到科学知识的熏陶。在有关部门的大力支持下，确立了镇污水处理厂作为我校的科普教育实践基地，定期组织学生进行水资源的调查，让学生们在调查了解对比中认识科学技术是第一生产力的内涵。其次，开展了科技制作作品展，内容包括模型制作、仿生机器人制作、电子报刊制作等;开展了环保宣传，同时积极参加由市镇科协部门组织开展的活动。
2.因地制宜，开展好各项兴趣小组
我校全面开展的综合实践活动课和第二课堂活动课不仅内容丰富，而且形式多样：有读书小组、小发明制作、科幻绘画小组、仿生机器人制作组、文学社、电脑小组、车辆模型小组、服装设计小组、网页制作、篮球、乒乓球等项，这些活动我们逢周一、二、三、四都正常开展。其次，坚持开展科普“五个一”活动。阅读科技书报;观看科普影视;参观科教基地;开展科技宣传;制作科技小作品。在科普“五个一”的基础上，每班推选优秀作品参加学校科技活动。有效拓展了学生活动的空间，提高学生动手能力和实践能力。
3.利用信息技术，开展科普教育活动
在教学方面，所有信息技术课均是在电脑室，网络环境下教学，主要围绕电子报刊制作、电脑绘画、电脑动画、网页制作和电脑程序设计、查阅科普知识等几方面开展教学，让学生掌握操作技能为主，并从中培养优秀学生参加每年一次的全国中小学生电脑制作比赛，在省、市、镇级各类竞赛中获得了优异的成绩。
有趣的农业科普小知识范文2
摘要：农家书屋作为农村文化活动的主要形式，其为农村人民的文化生活带来了巨大的革新，也成为提高农村人民整体文化水平的重要方式，然而如何发挥农家书屋的文化宣传作用仍是当前的一个重要问题，文章主要围绕浙江省淳安县汾口镇的农家书屋的开展情况入手，分析农家书屋的功能以及作用，探索如何改善现有的农家书屋的建设现状，进一步促进农家书屋的文化普及作用。
关键字：农家书屋；群众文化；普及科学文化知识
引言
浙江省淳安县汾口镇，全镇51个行政村1个社区，5.6万人口。区域面积237平方公里。该镇的宣传文化基本情况是：2011年12月，全镇各村配齐了宣传文化员，同时建起了52个农家书屋。农家书屋面积不少于20平方米，每家书屋藏书1500册以上，光盘100张之多，各种杂志报刊30种，读者座位12座以上。同时全部配有文化活动室，用来开展文化活动。农家书屋建设是浙江省贯彻落实十七届六中全会精神，建设浙江文化强省的重要举措，为社会主义新农村文化建设而开展的重要文化服务工程，通过农家书屋建设，解决了村民借书难读书难的问题，是保证村民茶余饭后获取文化知识的重要途径。
一、农家书屋建设现状
（一）农家书屋建设参差不齐
2011年全省统一要求统一标准，建设农家书屋。但在建设实施过程中，尤其是场所好坏参差不齐，有的村利用家厅或祠堂与文化活动室结合在一起，非常适合村民的口味也很有特色，有的村与村委办公楼或大会堂合用，整合资源互惠共用也不错，但有的村就给一间房，书柜摆放相当拥挤，读者坐位不够理想，有的村面积够大座位也多，但采光不理想，不利于村民在自然光下尽情阅读。总之，从浙江省淳安县汾口镇农家书屋建设情况来看，场所阵地选择好坏直接影响农家书屋建设质量。
（二）农家书屋管理好坏不一
在试用期的3个月中，我们发现52个农家书屋的管理好坏不一。如汾口镇祝家村，就做的特别好，利用农家书屋，把那些滞留在家中的读书的儿童，每周两天组织他们集中读书活动，深受村民的好评； 茅屏村农家书屋每天向老年人开放，那些失去劳动能力的老年人，以此为乐以此充电获取知识，真正做到活到老学到老，为后人留下了很好的典范。还有云林村利用农家书屋这块阵地，组织有知识有文化的青年妇女，开展知识竞赛、诗歌朗诵比赛等多种形式的科学文化知识普及活动。但也有的村建成之后，天天铁将军把门，不开放不组织要民开展活动，收效甚微。还有的村把书柜摆放在大会堂内，人员擅自离岗，管理不到位，外借也不登记，最起码的清洁卫生都搞不好，没有书屋的样子。村民反映不是很好。
（三）农民的阅读兴趣或爱好有待提高
目前，在家务农的农民基本上都是一些中老年人，平日下地干活已经很辛苦了，加上受传统耕种方式的影响，仍然是一年三熟老一套，对农业种养植业科学技术、书本上的那一套还是难以接受。对书屋在藏的历史、经济、艺术类书籍均有，然而却与农民的需要并不完全相关，这些书籍并不符合农民的兴趣或爱好，大多数农民还是对幽默小说类书籍比较感兴趣。加之，目前农家书屋的配书，很多都是来源于都市图书馆所淘汰的书籍，有点不太符合农民的阅读需要。因为现代农民也比较喜欢新书籍吸收新知识，从这一情况来看农民的阅读兴趣或爱好，应当通过一些活动逐步加以提高，满足农民的兴趣要求。
二、农家书屋的主要作用
（一）提高农民的科技文化水平
农家书屋的普及，可以为农民提供一条与外界知识相接轨的有效途径，避免了农村的信息闭塞性。农民们通过利用农家书屋，切实地学习到了一些农业相关知识，从而农民的科技文化水平也得以提高，利用先进的农业知识，农民可以积极的改善种植技术，从而获得了较好的收益。农村书屋体现了科技是第一生产力的真谛，农村书屋真正的让村民走上了富裕之路。通过长期的宣传引导，农民们的借书难、看书难的问题得以解决，农村具有广泛的社会影响力，凭借其传播科学文化知识，培育新的社会风气。
（二）丰富农民的业余文化生活
农家书屋可以利用多种形式开展文化宣传，报刊、杂志、广播、网络等多种形式进行了宣传，丰富了农民的业余文化生活，形成了良好的读书气氛。农家书屋的丰富藏书、光碟等，农民可以按需借阅，从而方便了农民根据自己的兴趣爱好选择自己的书籍。农家书屋还举办了多种文化娱乐活动，农民可以自由参加，在正常的日常劳动之余，农民又多了一项业余文化活动，丰富了农民的日常生活。
（三）完善农村的文化宣传体制
农家书屋是农村的文化宣传体制的重要组成部分，农家书屋的建设与管理活动的不断完善，对于宣传文化员的积极培养，设立文化员补助机制，对每个文化员给予每年5000元的补助，充分满足农民对于文化知识的需求性。农家书屋作为农民喜闻乐见的文化宣传形式，从而从本质上完善了农村的文化宣传体制。
三、农家书屋也应走可持续发展之路
（一）藏书及时更新
在农家书屋的建设以及实施过程中，我们必须保证藏书的更新率，不能仅仅依靠于上级淘汰的书籍，必须引起村党支部村委会的高度重视，保证农家书屋每村每年人均不少于1元的购书经费，及时添置新书籍宣传新知识。从而才能发挥农家书屋的真实作用。让先进的科学文化知识通过农家书屋传播到村民群众中去。
（二）积极开展文化宣传活动
文化宣传活动是农村文化宣传的重点，只有多种形式的文化宣传活动，才能开发村民智力提高农民的学习文化知识的兴趣，进而提高农家书屋的地位。农家书屋通过开展一些文化娱乐活动，不仅丰富了村民的业余文化生活，同时也传播了文化推动了活动。
（三）提高文化宣传员的素质
宣传文化员的素质直接影响农家书屋是否能真正发挥其作用的关键。一方面文化馆和镇文化站应针对宣传文化员的不足，开展一些有的放矢的培训，提高他们的整体素质。另一方面就是宣传文化员与宣传文化员之间要多沟通多交流，这也是提高素质的重要一环，尤其是农家书屋的图书分类，是否规范正确合理。再一方面是提高宣传文化员的政治待遇，村委大小会议都必须参加，镇里举行的有关文化方面的会议与大型文化活动，宣传文化员首先要参与其中。总之，通过上岗培训、业务培训以及在岗自学等多方入手，提高宣传文化员的整体素质，让其更好在农家书屋内为农民服务。
结语
农家书屋作为农村文化活动的主要形式，其为农村农民的文化生活带来了巨大的革新，也是为提高农村农民整体文化水平的重要方式，浙江省淳安县汾口镇的农家书屋建设是一个比较成功的例子。今后，农家书屋能及时添置一些新书籍，充实一些新内容，宣传一些新知识，它必将为建设社会主义新农村发挥出更大的作用。
参考文献：
[1]刘亚晶,阚立民.农家书屋可持续发展研究[J].图书馆学研究,2008（2）.
[2]李忠香.影响农家书屋可持续发展问题及对策[J].中国农村小康技,2009（11）.
有趣的农业科普小知识范文3
为配合《广东省农村环境保护“十二五”规划》的顺利实施，推进广东省农村环境保护工作的开展，引导广大农民群众自觉形成良好的保护农村生态和环境的生产、生活和消费习惯，广东省环境科学学会在共青团广东省委、广东省环境保护厅和广东省科学技术协会的指导下，联合广东省环境保护宣传教育中心以及华南农业大学、广东工业大学、仲恺农业工程学院三所高校团委一起开展了“2012年广东省大学生志愿者千乡万村环保科普行动”。活动让大学生们深入认识了农村和农村环保的现状问题，接受了生动的社会实践课，同时也让科技走进农村，提高了活动所涉及乡村的农民群众的环境保护意识和科学文化素质，将环保的绿色种子撒向基层，为建设社会主义新农村，建设幸福广东贡献了力量。
广东精神融贯创意环保
奔赴中山市沙溪镇龙瑞村的广东工业大学志愿者小分队得到了当地村委的大力支持，在村里人流最为集中的文化广场进行环保宣传。生动有趣的环保宣传海报加上志愿者们设计的醒目创新的摊位，吸引了众多村民的围观和咨询。据志愿者了解，当地很多村民都在家禽养殖中遇到了养殖场地异味重、卫生差等问题，为此实践队将解决当地实际问题带入到宣传内容中，安排专人向村民讲述了如何安装排水管，定期消毒和合理处理粪土的要点。
在宣传期间，志愿者们还开展了一系列有针对性的社会调查，发现大多数村民对合理使用农药化肥的概念仍是模糊不清，更加不了解什么是垃圾分类和资源回收，而且环境卫生意识较差，村内乱扔垃圾、乱倒污水的情况经常出现，村民对“脏、乱、差”的生活环境多有抱怨。得知这样的情况，志愿者创新宣传方式，将环保行动与广东精神相融合，向村民提出要将环保意识与道德结合，规范自己的行为，一同保护家园的卫生环境。为此，志愿者们根据不同年龄层的村民设置了形式各异的环保小游戏，让村民亲身参与环保之中，为了让“广东精神”与“环保精神”有机结合，志愿者们又设置了“广东精神环保节能”的拼字游戏，通过游戏将精神文明带入村民心中，同时也让村民做环保的主体，分享他们在“德、言、行”中的节能小技巧。“安装节能灯”、“洗菜水冲厕所”、“洗米水浇花”……村民积极地为环保出谋划策，一人出招，众人受惠，让绿色环保的裨益渗入每位村民心中。
海洋夏令营栽种绿色希望
华南农业大学环保科协绿色海岸线小分队来到陆丰市蕉园村，走访了村上的所有农户，参与国土资源保护巡查与讲座，做了对虾鲍鱼螃蟹养殖的发展状况以及养殖业对海洋水质影响方面的调研。小分队还招收了70多个当地村民的小孩进行为期10天的夏令营活动，通过各种趣味知识让这些生活在海边的孩子们首次系统地了解海洋，也让他们意识到保护好我们赖以生存的海洋和环境的重要性。同时，绿色海岸线小分队教会了他们一些触手可及的环保知识，引导小朋友注重从实践和小事做起，尤其重要的是向小朋友传递了这样一个信念：环保行动，从我做起。
环境科普走田间进心间
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。骄阳似火的七月，志愿者们背起行囊，携手走进乡村田间，让环境科普知识走进农民心间，并且找到了理论与实践的最佳结合点。因为在校大学生，平常在学校只重视理论学习，忽视实践环节或缺乏实践机会，往往在实际工作岗位上发挥的不是非常理想。现在通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到弥补，不单加深了对基本原理的理解和消化，也检验了自身的知识和水平。正如仲恺农业工程学院的黄志芬同学在感想中写道：“因为专业的原因，平时也有接触过调查问卷这方面的知识，但是实际操作起来才发现知识掌握的并不是很牢固。因此我还是要重新温习一下学过的专有名词还有方法。”
有趣的农业科普小知识范文4
一、 准确把握国情、民情，提高对职业教育中种植专业重要性的认识。
我国是一个农业大国。农村占我国行政区划的80%以上，农业是国民经济的基础；农业人口占我国人口的75%，农业生产的主力军是农民。农民所从事的产业绝大部分是种植业。种植业在我国农业生产中处于举足轻重的地位。农民的生产方式主要依赖种植业。我国耕地面积人均不足1.4亩，而我国农民普遍文化素质低下。我国农业生产劳动者受教育的程度低，文化科普素质差。在3.2亿农业劳动力中吗，文盲占29%，小学文化程度占40%，大多数农民缺少科学技术知识。我国农村急需一批素质较高的劳动者，而培养高素质的劳动者则需要大力发展农村职业教育尤其是种植专业教育。
二、 加强种植专业教师的修养，提高专业教师的综合素质。
现有农村职业学校中，种植专业大都是近年来从大中专农业院校毕业的年轻教师。他们在专业理论、专业实践及教学实践中都具有相当大的差距，还很不成熟，想要培养高素质的种植专业技术人才，对种植专业教师就提出了、更新的要求。
第一 加强政治思想修养，塑造高尚的师德。
认真学习邓小平理论、“三个代表”的重要思想、科学发展观、及新任国家主席关于中国梦的阐述。培养自己对职业教育工作的强烈责任心和使命感。忠诚党的职业教育事业，克己奉公，有强烈的进取心和紧迫感，不断学习，不断提高自身业务素质。教书育人，为人师表，对学生充满爱心。治学严谨、言行一致，当好学生的楷模，使学生心服口服，达到既教书又育人的目的。
第二 利用各种途径深造。
1.参考自学考试。提高专业课教师的学历达标率，鼓励报考研究生。
2.不断选派专业课教师参加在职培训和进修学习。以使专业课教师不断丰富更新知识，改变知识面窄、知识结构单一的状况。
3.不断加强对专业课教师的考核和评价工作，督促专业课教师加强业务自修，不断提高业务水平，拓宽知识面。
三、调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的主体作用。
种植专业学生文化基础较差，学习较吃力，但他们积极向上，要求进步，渴望学习使用的农业新技术。同时思想上有压抑感。由于世俗的偏见，社会上不人对职业学校尤其是种植专业缺乏应有的理解，以为上种植专业是“白搭工”“庄稼活不用学”。学生上学学习要顶着社会的压力。学生学习的积极性明显较低，调动学生学习的积极性。充分发挥学生学习的主体作用。对提高教学质量和效果就是有非常重要的意义。
教材体系改革。
目前教材体系过于强调科学知识的系统性、完整性，理论知识偏多偏深，知识内容陈旧、滞后，重理论，轻实践等，这些特点明显与种植专业的学生实际不相适应。其改革主要是删去淘汰的植物品种和已经落后的传统耕作方式。增加反映新知识、新技术、新方法的内容。坚持理论与实践结合。专业理论知识，按照“需用为准，够作为度，实用为先”的原则组织，不刻意追求知识的系统化与完整，突出技能的培养，便课程内容精简而实用，形成以专业理论知识为基础，以技能为主线的组合型综合化课程。通过改革，理论内容减少了，增强了专业课的实用性、实践性、可操作性。可激发学生的学习兴趣，因而使其学习积极性、主动性提高。
2、开展丰富多彩的活动，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
第一 成立兴趣小组，组建第二课堂。根据学生的爱好不同，成立若干兴趣小组。我校种植专业二年级就建有：食用菌、花奔、中药材、大棚蔬菜、作物食种繁育等兴趣小组，每周抽出一定时间活动，每一兴趣小组都有指定导师精心指导。
第二 组织知识技能竞赛。每月坚持一次，结合课本理论和农事进行，强调技能的培养。我校种植专业学生就进行多次的果树嫁接修剪、化肥鉴定、果实品种识别、病虫识别等各种竞赛，每竞赛一次，对学生的学习都是一次促进。
第三 把农业技术、新理论、新知识改编成多种文艺形式，让学生自编自演，使学生在娱乐中增长知识。
四、积极拓宽毕业生的就业渠道。
解决好毕业生的就业问题，关系到种植专业生命力和前途。
1.加强政府行为，实行政策倾斜。
在用人制度上，职专毕业生享有中等专业学校毕业生待遇。政府部门要认真实施执行《职业教育法》，对职业教育加大投资力度，实施政策倾斜。在劳动用工方面，劳动部门要严格实行国家关于就业准入制度，认真落实未经必要培训不得就业的规定，全面实施职业资格认证书制度。使毕业生持“双证”直接就业。
2.动员种植专业毕业生到农村去实展才华。
党和政府文件规定，农村土地延包三十年不变，尤其是近年来农村普遍实行的退耕还林补贴和种粮补贴，给我们提供了良好的发展机遇。荒山开发、农副产品加工、大棚蔬菜、高科技示范园区、食用菌开发、花椒种植、辣椒种植、中药材种植等项目都前景看好，农村是一个广阔的天地，知识青年到哪里大有作为。学校要因势利导，动员种植专业毕业生到农村去发展和施展才华，并为他们提供信息，提供技术服务，大力培养毕业生典型，确实能够使一生富一户。
有趣的农业科普小知识范文5
结合当前工作需要，的会员“haxiong”为你整理了这篇某村科普活动总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
某村科普活动总结 2020年，我村科技、科普工作在乡党委、政府的领导下，在市、县科技局、科协的指导下，认真贯彻党的会议精神，深入学习贯彻系列重要讲话精神，紧紧围绕乡党委、政府的中心工作，服从和服务于全乡经济，积极开展推进科技推广、科技普及和科技应用工作，加强产学研结合，不断培育我村的科技创新和自主研发能力，切实推进社会主义新农村建设，为我村农民增收致富提供有力的科学技术支持。
一、高度重视科普工作，加强领导，健全班子
古路村认真贯彻《中华人民共和国科普法》，积极宣传《中国公民科学素质基准》，将科普工作纳入村经济社会发展总体规划及精神文明建设规划，制订了科普工作规划，并将科普工作列入本村工作的重要议事日程。全村成立有科普工作领导小组和工作机构，由支部书记陈学林担任组长，村主任姜腾忠任副组长，其余村干部为成员。村“两委”在科普工作中，坚持亲自抓科技工作，加强对科技工作的领导和协调，健全全村的科技管理体系，在管理上对科普工作内部人员进行了分工，巩固和壮大了科普队伍，力争使科技工作做好做到位。
二、加大科普宣传力度，提高全村群众科技意识
我村的科普宣传和技术培训重点立足于实用的原则，充分利用全村有线广播，村设备、示范基地现场技术培训等，对种养殖大户、农村致富人才、科技致富带头人采取室内与室外相结合，经验交流、观看视频等方式进行宣传和培训，将农业科技知识，先进实用的农业生产技术有机结合。通过科普活动，进一步激发了全村群众爱科学、学科学、用科学的积极性，从而提高全村的科技意识和科技素质，助力科技精准扶贫、精准脱贫，努力拓展农村发展新空间和致富新渠道。
三、积极开展科普宣传月活动
在今年的科普宣传月活动中，在乡党委、政府的大力支持下，我村科普工作组精心组织，在村科普活动中，多次组织科普工作人员带上挂图到古路小学开展“科普知识进校园”活动。让学生利用课余的时间观看科普知识，从小培养热爱科学、学科学知识、用科学知识的良好习惯。科普挂图展活动内容丰富、涉及面广，包括防震知识、卫生知识、农业知识、电子信息知识等内容，使学生从中学到了许多书本上没有的知识，增长了见识，开阔了视野，提高了对科学知识的兴趣。
我村还邀请了乡农业服务中心、林业站、文化站、计生站等相关人员联合到古路村为群众义务开展相关科技知识宣传，通过内容丰富的形式，向当地百姓提供面对面、心连心般热情周到的服务，开展免费咨询，切实根据我村的扶贫需求和发展短板，认真做到有问必答，村民积极参与并给予好评，促进了群众的健康水平和生活质量的提高。
四、完善科普服务体系
我村成立了科普工作小组，并设有农业科普工作组、卫生科普工作组、科普信息工作组，同时任有各级科普宣传员。体系内各小组，分工明确，各司其职，共同协作，进行了一系列富有成效的工作。
古路村的科普工作，在乡党委、政府的正确领导下，在各工作组人员的共同努力下，各项科普工作都取得了较好的成果。今后，我村将继续做好各项科普工作，促进全村经济建设和社会的全面进步。
有趣的农业科普小知识范文6
【关键词】 经济发达 乡镇 高中地理 科普教学
【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）08-023-02
1. 科普教学扼要
1.1 科普教学：高中地理课程的基础要求
高中地理课程是全日制一门必修的基础课程，以领会和掌握最根本的科学知识、学科方法、科学态度、科学思想和科学精神等为目标，为学生能力发展、智力开发、个性形成以及后续学习奠定基础。可见，科普教学是高中地理课程的基础要求，科普教育也是高中地理课程返璞归真的一种现实追求。
1.2 科普教学方式：多样化的精彩
《科普法》第一章第二条规定：“开展科学技术普及，应当采取公众易于理解、接受、参与的方式。”科普的对象是非本专业或一般群众的高级知识分子，对那些需要普及的知识理解不是很深，因此科普需要采用的方式就要通俗易懂，能使大家在短时间内接受和理解，不然就会出现反作用。
科普的方式比较灵活，常见的方式有志愿服务、培训、体验、调查、参观、研究、各种竞赛等实践活动，有报刊、图书、广播、电视、录像、网络、电影等科普节目和科普出版物，由形象到抽象、由近及远、由浅入深地进行科普，寓教于乐，使学生在一个比较轻松的氛围中进行学习。例如中央电视台的《科技博览》、《人与自然》等节目，它们均是以有力的科学事实、优美的解说以及生动形象的画面向观众讲述着具有什么色彩的科学知识；再如博物馆、科技馆等是视觉、听觉和触觉三者结合的媒体系统，可使公众通过操作、实践加深对知识信息的理解，对儿童和成人都有很大的吸引力，因而是极为重要的科普方式。
2. 科普：经济发达乡镇高中地理教学普世价值诉求
2.1引好奇，激兴趣：高中地理教学的永恒追求
在最新的教学规定中已经明确指明了在教学中老师要以学生为中心，主要是培养学生对知识的接受能力，学生只有在听得懂的情况下才有学习的欲望。爱因斯坦曾经也说过，“兴趣是最好的老师。”调动学生学习兴趣的一项有利武器就是科普教学方法。人类的好奇心与兴趣是相连接的，其中好奇心的培养最主要的就是新信息对学生的刺激。
2.2 提高科技素养：高中地理教学的永恒目标
提高学生的科技素养是义务教育阶段物理教育目的的延续，即高中地理课程的教育目的仍然侧重于提高全体学生的科学素养。尽管高中地理教育已不属于义务教育，但仍属于基础教育，因此提升全体国民的科学素养仍然是高中地理课程肩负的主要责任。高中地理课程仍然需要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面培养学生，为学生的终身发展、使其今后能应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。在新课程理念的新大纲中，不再把学科的完整性、严密性作为第一标准，而是强调物理学科中与科学技术发展、现实生活等的联系，强调与学生经验的联系，强调实际应用。在当今的应试教学当中，很多老师为了升学率将一些常识性的内容一带而过，甚至是书中提到的一些内容，只要高考不考，老师们就不愿提及，则是花大量的时间讲述那些高考可能会考，但在生活中出现少的知识。在地理教学中，地理史也是比较重要的，如果老师以讲故事的形式向学生讲地理学史，这样不仅能激发学生学习兴趣，而且还能调节课堂气氛。
3.创新精神培养：高中地理课堂教学创新的成果诉求和过程追求
叶谰主编的中国教师新百科（中学教育卷）中指出，创新精神是指主动超越现实条件并以创造新的精神产品或物质产品作为追求的个性心理品质。创新精神的含义不是“创新”与“精神”的简单相加，而是“创新”与“精神”丰富内涵的整合、概括与辐射。简而言之，创新精神是指人在创造性活动过程中产生的非智能心理与智能心理因素或者在发现事物和主动探寻之间的新关系的过程中的优化整合，并勇于探索、不断进取的心理状态，主要包括探究兴趣、对真知、对新事物的敏感性、求知欲、好奇心执着追求和对革新、发现、进取、开拓的百折不挠的精神。它是进行培养创新能力的基础，也是创新的动力。
4. 科普教学在高中地理教学中的实践
高中地理是一门比较复杂的学科，它既是文科中的理科，也是理科中的文科，因此，它的教学方法就不能在使用与其它学科相似的教学方法。一般主要采用的教学方法有案例教学法和研究性教学法。
案例教学将地理课的理论性和实践性有机地结合起来，引导学生进行自主地探究性学习。在讲农业区位因素时，教师可以“给”学生一块农田，让学生“当”农场主，各自选择“搞”什么农业生产活动？怎样“搞”农业生产才能获得最大经济效益？在长远规划中还要考虑什么问题？一个个由浅入深的问题“诱”学生深入到情境中，通过自主探究、合作探究活动，学生获得了“自己”的知识、观点或解决问题的方法；在说明产业转移对区域地理环境的影响时，教师可以联系周边的环境，结合广东省山区及东西两翼与珠江三角洲联手建设产业转移工业园这个具体举措材料，思考分析：周围的工业园进驻了哪些产业？哪些企业迁出了本地？原因何在？产业双转移对当地的经济发展、环境变化有什么重要的意义？需要注意哪些问题？利用与现实生活贴近的案例，学生容易理解也能学以致用，真正体会到学习地理知识的实用性。在案例教学中，学生自主地思考、自主地交流、自主地阐述观点，锻炼了学生思维能力和分析判断能力，激发学生学习地理的热情和兴趣。教师通过引导学生分析案例，把抽象的地理概念、地理原理、地理规律、地理常识融入到具体的生活生产实践中，让学生在自主探究中获得地理知识和提升地理能力。
研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式，也是培养学生的创新精神和实践能力的一种教学方式。地理课堂教学中的研究性学习，既要学习教材中的间接知识，还要收集、处理和提取第一手资料――直接知识。我校所在的城镇是闻名国内外的丝绸制造重地――华夏第一镇，号称小上海的盛泽镇。我们在教学中尽量与乡土地理相结合，使学生应用地理知识为家乡建设服务。在讲授意大利的新兴工业区时，我先展示意大利新工业区形成条件示意图，引导学生讨论这些条件是否是意大利独有的？从中可以得到什么启示？然后出示意大利萨索洛瓷砖工业小区网络图，同时展示我镇的丝绸工业生产的视频，让学生分组探究：
（1）意大利萨索洛的瓷砖产业是如何发展起来的？
（2）你认为意大利萨索洛瓷砖生产成功的经验中最重要的是什么？
（3）我镇丝绸工业的发展与萨索洛相同与不同之处有哪些？
最后展示我镇的一些真丝、人造丝等产品，启发学生发现我镇丝绸产存在的一些问题，借鉴意大利萨索洛瓷砖工业小区的发展提出解决的合理化建议。“日出万匹，衣披天下”是我镇发展的全新定位，要保留水乡特点进行规划新城建设，让丝绸文化和生态精神熔铸到进入我校学习的学生思想中。许多学生便以此为课题，结合当地的风向，河流流向开展研究，对工业区、居民区、生态休闲区、小商品夜市、交通线的布局进行了科学的探究和规划，其中一些研究成果获得市级别的研究奖励和荣誉。这些研究性学激发了学生的兴趣和积极性，让学生获得亲身参与研究探索的体验，使学生真正感到地理知识就在实际生活中，地理知识学有所用。
5. 结语：没有结束的实践
结合当地风土人情、自然背景、经济发展、历史渊源的科普教学实践，让高中地理课堂和受教育者所生长的环境适度的整合和融合，高中地理课堂教学中适当的切入与受教育者环境相关的科普知识，可激发他们的学习兴趣，调动他们的积极性；从受教育者心理因素考虑，利用科普进行地理教学在总体的中学课程中像吸进了一股新鲜空气，增强了他们的科学意识，能很好地克服传统教学中一些学生的厌学情绪，尤其是能重新调动学困生的学习积极性。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 邵志豪，袁孝亭.地理科学方法教育的内容与方式[J].地理教学.2011（09）.
[2] 曾发生.地理教学课堂活动初探――以《因地制宜发展农业》为例[J].科技经济市场，2009（04）.
