前言：中文期刊网精心挑选了碳中和的方向范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
碳中和的方向范文1
一、把握教学方法
所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种量的积累达到一定程序时就产生了质的飞跃，从而上升为数学思想。若把数学知识看做是由一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦，那么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数学思想。
1.新课标要求。数学新课标将初中数学中渗透的数学思想、方法划分为三个层次，即“了解”“理解”和“会应用”。在教学中，要求学生“了解”数学思想有：数形结合的思想、分类的思想、化归的思想、类比的思想和函数的思想等。这里需要说明的是，有些数学思想在《数学新课标》中并没有明确提出来，比如：化归思想是渗透在学习新知识和运用新知识解决问题的过程中的，方程（组）的解法中就贯穿了由“一般化”向“特殊化”转化的思想方法。教师在整个教学过程中，不仅要使学生能够领悟到这些数学思想的应用，而且要激发学生学习数学思想的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题。在教学中，要认真把握好“了解”“理解”“会应用”这三个层次，不能随意将“了解”的层次提高到“理解”的层次，把“理解”的层次提高到“会应用”的层次，不然的话，学生初次接触就会感到数学思想、方法抽象难懂，高深莫测，从而导致他们失去信心。
2.从“方法”了解“思想”。关于初中数学中的数学思想和方法内涵与外延，目前尚无公认的定义。其实，在初中数学中，许多数学思想和方法是一致的，两者之间很难分割。它们既相辅相成，又相互蕴含。只是方法较具体，是实施有关思想的技术手段，而思想是属于数学观念一类的东西，比较抽象。因此，在初中数学教学中，加强学生对数学方法的理解和应用，以达到对数学思想的了解，使数学思想与方法得到交融的有效方法。比如化归思想，可以说是贯穿于整个初中阶段的教学，具体表现为从未知到已知的转化、一般到特殊的转化、局部与整体的转化，课本引入了许多数学方法，比如换元法，消元降次法、图像法、待定系数法、配方法等。在数学教学中，通过对具体数学方法的学习，使学生逐步领略内含于方法的数学思想；同时，数学思想的指导也深化了数学方法的运用。这样处置，使“方法”与“思想”珠联璧合，将创新思维和创新精神寓于教学之中，教学才能卓有成效。
二、遵循认识规律，把握教学原则
1.渗透“方法”。教师要重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成、发展过程，解决问题和规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，从而发展他们的科学精神和创新意识，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力。忽视或压缩这些过程，一味灌输知识的结论，必然失去渗透数学思想、方法的一次次良机。
在渗透数学思想、方法的过程中，教师要精心设计、有机结合，要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴涵于数学之中的种种数学思想方法，切忌生搬硬套，和盘托出，脱离实际等错误做法。比如，教学二次不等式解集时结合二次函数图像来理解和记忆，总结归纳出解集在“两根之间”“两根之外”，利用数形结合方法，从而比较顺利地完成新旧知识的过渡。
2.训练“方法”。数学思想的内容是相当丰富的，方法也有难有易。因此，必须分层次地进行渗透和教学。这就需要教师全面地熟悉初中三个年级的教材，钻研教材，努力挖掘教材中进行数学思想方法渗透的各种因素，对这些知识从思想方法的角度作认真分析，按照初中各个年级不同的年龄特征、知识掌握的程度、认知能力、理解能力和可接受性能力由浅入深，由易到难分层次地贯彻数学思想、方法的教学如在教学同底数幂的乘法时，引导学生先研究底数、指数为具体数的同底数幂的运算方法和运算结果，从而归纳出一般方法。在得出用a表示底数，用m，n表示指数的一般法则以后，再要求学生应用一般法则来指导具体的运算。在整个教学中，教师分层次地渗透了归纳和演绎的数学方法，对学生养成良好的思维习惯起重要作用。
三、在问题解决方法的探索过程中激活数学思想方法
数学知识可以用言传口授的方法传递给学生，而数学思想则显然不能，课堂教学中，给学生的至多是关于数学思想方面的知识，不妨称为知识形态的数学思想，这种知识形态的数学思想需要经历学生个体独立的思维活动才能发展为认知形态的数学思想。换言之，数学教学在使学生初步领悟了某些最高思想的基础上，还要积极引导学生参与数学问题的解决过程，通过主体主动的数学活动激活知识形态的数学思想，逐步形成用数学思想指导思维活动，探索数学问题的解决策略。数学思想也只有在需要该种思想的数学活动中，才能形成。
四、在知识的总结归纳过程中概括数学思想方法
碳中和的方向范文2
关键词：分众传媒；新媒体；融合
前言：毫无疑问，当前的分众传媒是中国的传媒第一股，其体量巨大，在整个传媒行业里也是值得关注的焦点。而面对移踊チ网时代的到来，面对新媒体的冲击，以分众传媒为代表的广告传媒企业也需要作出相应的改变。
一、媒体分众的趋势及和新媒体的发展
随着科技的进步和传媒行业的快速发展，媒体的分众化传播现象也日益凸显。这里所说的“分众”趋势包括两个方面的内容，一个是受众的分化，一个是信息需求的多元化。各种传媒为了适应这一发展变化，纷纷实施了分众化的应对策略。同时，在这个数字化和信息化日益深化的现在，传统媒体的单项传播模式也逐渐具备了双向互动的功能，受众的信息的被动接受也逐渐变成了以受众需求来细化的信息内容。
另一方面，随着互联网技术的日益成熟，信息时代也在加速到来。新媒体传播的发展也如日中天，在新媒体得到极大发展的当下。受众在传播中的地位被得到极大重视。当前无论是BAT，还是几大门户网站，都在用细分化的信息，通过互联网来俘获用户，从而形成了各自的盈利点和品牌。
二、分众传媒在互联网时代的优势与挑战
分众传媒，是中国著名的传媒上市公司。其始建于03年，总部位于上海。05年7月分众传媒于美国纳斯达克上市。如分众传媒的名称一样，分众传媒关注受众的分众化趋势，采用了户外视频广告的联播模式、精准的分众传播策略，挖掘不同受众的碎片时间，从而抢占不同受众的注意力，实现经济效益。目前，分众传媒的业务十分广泛，有商务楼宇广告、公寓电梯平面媒体、卖场终端视频媒体、户外大型led彩屏媒体、互联网广告平台、手机无线广告媒体、分众直销售商务媒体及数据库营销渠道等， 形成了巨大的传播网络。
1.分众传媒的主要优势
首先，分众传媒以都市人群为核心受众。正确的定位使得分众传媒能很好的覆盖了高收入人群。分众传媒围绕都市主流消费人群的生活轨迹进行安排，其模式渗透到了消费者的很多场景，不仅具有信息的针对性，还具有排他性。同时分众传媒的多种渠道还能形成整体效应，强化传播效果。
其次，分众传媒兼顾中小城市，力求全面覆盖。分众传媒不仅重视大城市的受众群里，对中心城市的重视程度也相当高。据悉，目前分众传媒的商务楼宇联播网已经覆盖了包括北上广深在内的全国100多个大中小各类城市。
最后，分众传媒的场景充足，较传统媒体广告性价比有一定优势。无论是高尔夫球场，机场等高端场景，还是公寓写字楼和商场卖场等一般场景，分众传媒都有十分充足的场景优势，能做好细分的传播策略。同时，与传统媒体相比，分众传媒的视屏广告往往具有针对性和强制性，而传统媒体的广告，受众能刻意的避免。且价格方面，分众传媒的费用较电视媒体要低很多。因此性价比极高。
2.互联网时代分众传媒面临的挑战
首先是智能移动设备对用户碎片化时间的占领。分众传媒的优势在于用户的“无聊时间”，在包括手机在内的移动智能设备被普及之前，分众传媒能很好的抓住受众的这些时间，并进行强制性的广告广播。但是在移动互联网的时代，人们的无聊时间对手机等设备的依赖越来越大，依托于手机的新媒体也越来越占据人们的视野，由此，对分众传媒的“注意力”大大降低。
其次，分众传媒的场景过度开发造成了受众的逆反心理。分众传媒的最大优势，就是以遍布生活各个场景、大小不一的液晶显示屏。其带有很强的强迫性质，在移动互联网时代尚未到来的时代，很多受众对此避无可避。虽然产生了一定的效果，但是长期的广告轮播也造成了受众的“审美疲劳”，在手机等移动设备能提供更好内容、自己掌握更多主动的现在，受众对新媒体的注意力自然会更加有效。
最后，虽然分众传媒可以根据场景的不同区分客户的大致类别。但是还是无法做出更进一步的细分，对受众的需求和消费欲望也不能做好精准的挖掘工作。
三、分众传媒的新媒体融合方向
要应对好互联网和新媒体所带来的冲击，就必须对新媒体的成功加以分析，并积极主动的加速与新媒体的融合，创新出受众乐于接受的新型广告模式。
首先，强化广告的内容制作。新媒体之所以受到用户欢迎，是由于其良好的内容建设，符合客户需求的媒体内容，自然能受到受众欢迎。在此方面，分众传媒可以进行相关的广告质量把控，将一些新颖有趣，接受度强的广告内容进行传播。
其次，在广告中加入一些互动内容，提高受众的参与度。以手机等移动设备为介质的新媒体，其之所以受到受欢迎，其很大程度上来自于互动性，如在移动互联网上，人们可以和好友交流，在文字媒体上发表实时评论，在视频媒体上发射弹幕交流等等，这些互动，都是用户所喜爱的。分众可参考这种互动性，在视频类的户外广告中，穿插加入弹幕、点歌等环节和活动，或者设置一些小奖品，加强与受众的互动。
最后，分众还应该整合相应的资源，做好移动互联网服务，并促进受众与自身互联网服务的对接。如建设好自身的网站、app等，并通过户外设施布置相应的免费WIFI、二维码等，促进用户与分众自身新媒体建设的连接。
四、结束语
总之，在这个信心极度膨胀，受众对信心的筛选也变得更加容易的互联网时代。必须要挖掘用户的深层次的需求，在结合新媒体新技术的情况下，关注受众体验，满足受众需求。唯有如此，才能在满足受众的情况下，促进广告传媒企业的进一步发展。
参考文献：
[1]钱广贵.从分众传播到分众类广告传媒：基于传播转型的批判反思[J].新闻界，2009，02：22-24+128.
[2]沈国爱.从大众到分众――从广告形态变化看传媒发展趋势[J].科技风，2009，17：33-34.
碳中和的方向范文3
关键词：电网项目评审；风险点；风险防范方法
中图分类号：F407 文献标识码：A
电力项目评审的核心是对项目建设过程进行技术性的把关，对基础建设过程中使用的各种新的工艺技术应用的合理性、使用的范围、应用的效果等等进行评估，将评估的结果详细的记录在评审意见之中，为电力项目的建设开展提供参考。但在实际的电网项目评审过程中还存在着许多的风险点，影响了评审的客观性、准确性、公正性，下文主要就电网项目评审过程中常见的风险点进行简单的归纳分析，就如何防范评审风险进行探究讨论。
一、电网项目评审中可能存在的风险点
电网项目评审过程中还存在着许多的风险点，比如可研阶段没有详细地分析项目建设的必要性，没有明确项目建设过程中一些关键的技术方案，初设计阶段又再次提出完全不同的建设意见，相关人员在进行项目评审的过程中没有严格的落实自身的工作职责，项目实施与规划设计工作衔接不够紧密，没有整合分项需求，评审过程流于形式，并没有充分发挥项目评审的作用等等，真是由于电网项目评审过程中存在着众多的风险，严重影响了电网项目储备工作的进度及项目建设工作的质量，下文就这些风险点的详细情况进行简单地归纳。
（一）项目立项必要性不足
项目立项必要性不足主要表现在4个方面，其一，项目编制单位在实际的工作过程中并没有安排工作人员前往项目建设地进行详细的实地考察、核实，只是单纯凭借自身的工作经验立项，同类型的项目实际上已经上报批复、下达甚至已经开始实施，但由于考察工作不到位，此类型的项目多次重复地报储备，不仅挤占了项目的储备资金，也为项目评审人员增加了更多的工作量，影响了评审工作的效率；其二，项目多口径上报现象频繁出现。具体的工作过程中，部分电力项目所在的企业单位为了能够提高项目建设的通过率，在申报项目的时候只是将申报的方向、项目的名称等进行简单地修改，进行多次申报，在技改、电网检修、农网建设等方面重复申报，实际评审过程中，相关工作人员并不能就所有的项目进行详细地比对，对于有关项目的上报情况了解不够详细，同一项目多次评审，侵占了评审的资源，影响评审工作的效率，导致其他比较紧迫的网项目无法顺利的进行评审，这对于电网建设发展十分不利；其三，项目弄虚作假。实际的电网项目建设过程中，部分项目并不具备很强的必要性，但是已经开始实施，或者具体建设的内容与项目的内容存在着许多不一致的地方，提报单位在已知项目存在虚假内容的情况下依然编造各种建设理由进行上报，加上评审人员工作过程中态度不够端正，没有切实深入现场进行核实，就会被提报单位蒙混过关，浪费了电力建设的有关资源；其四，部分电力企业的在项目提报的时候，为了规避编写可研报告，将一个完整地独立的电力项目进行拆分，将限上项目拆分成为限下项目，从而避免有关单位的审批，为电网项目评审工作带来风险。
（二）项目编制不规范
项目编制不规范同样是电网项目评审工作中的风险之一，主要表现在以下3个方面：其一，项目命名不规范。基建项目立项的时候，部分企业没有就项目名称进行规范，后期建设过程中或者项目完工之后又重新修改名称，为电网项目的评审工作带来一定的麻烦；其二，项目建议书编写不够规范。具体的工作过程中，企业有关人员在编写项目建议书时敷衍了事，对于项目的发展情况、工程技术方案等等没有详细地介绍，只是将整个项目进行笼统地描述，这为电网项目评审工作带来了许多困难；其三，项目编写进度把控不力。项目提报部门在具体的工作过程中需要严格把控自身项目的进度，但在实际的工作之中许多企业都没有做到这一点，过程管理控制不到位，没有对设计单位进行约束，缺乏督促，设计单位缺乏紧迫感，经常会出现项目报告不能按时提交的现象。
（三）项目评审流程不规范
电力项目评审时需要按照一定的工作流程进行，但是具体的工作之中，许多单位对于项目评审工作不够重视，项目提报之前没有及时的上报评审需求，打乱了相关部门的评审计划，自然会影响评审工作的正常开展。除此之外，部分项目提报部门没有将项目委托给有关的机构进行评审就直接上报，待上级部门要求出具相关说明时才临时补办有关的手续，影响了项目评审工作的正常开展。
二、危险点防范措施
为了更好的防范电网项目评审工作中的各项风险，实际的工作过程中必须要注意以下几点问题：
（一）完善项目计划管控机制
各级电力项目储备归口管理人员在实际的工作过程中要能够与相关的管理部门制定完善的项目评审的标准，严格的控制项目评审工作的流程，统筹分析，协调好各专项储备项目的关系，能够及时地发现项目储备过程中的一些问题，并制定对应的解决方案，进而促进项目计划管控机制的完善。
（二）规范项目可研编制模板
为了切实推进电力项目储备的专业化、标准化、流程化，必须要制定统一的项目可研编制模板，对项目评审的主要内容进行详细地规范，各级部门在实际的项目可行性、必要性研究论证过程中必须要严格按照可研模板的要求进行，各级评审单位的有关工作人员则要真正落实自身的职责，严格把控项目的技术关、方案关，出具评审意见时要切实按照评审意见模板进行，做到要素齐全。
（三）明确项目分类界面和限额标准
为了切实减少项目交叉重复的问题，避免界面混淆，必须明确各项目管理界面及限额标准，除此之外，各部门在具体执行过后则能够严格按照限额分级、分类界面的要求开展项目论证工作，严厉禁止“打包”“搭车”等不良行为，对于将同一个项目多次申报或者独立项目拆分为多个项目的情况要给予一定的警告。
（四）建立跨部门评审协调管理
评审部门在进行初步设计评审时要能够充分考虑工程建设过程中可能会涉及的各方面的内容，关键的问题要能够与有关的部门进行详细地讨论分析，集思广益，最终选择出最佳的技术方案及概算投资，综合考虑整个技术方案的经济型、技术先进性、资源节约性等各方面的要求。
结语
电力系统建设对于国家经济的发展有着重要的意义，电力项目评审是电网建设过程中的重要内容之一，关系着许多电力项目的正常开展，本文主要就电网项目评审工作中存在着的各项风险点进行了归纳分析，就如何防范电网项目评审风险提出了4点建议，仅为电力企业及有关部门的项目评审工作提供参考。
参考文献
[1]聂文海，刘丽，李海滨，等.电网项目评审模式及其管理方案的研究[J].科技创新与应用，2015（33）：283.
碳中和的方向范文4
一、钻研教材，充分挖掘教材中蕴涵的数学思想方法。
新教材的弹性很大，其选择的材料是精心组织、合理安排的，表达了一定的思想、方法和目的，但是教师怎样设计数学情境，学生应形成怎样的数学思想和方法，教材对此只作了简短的说明。但是基本的数学思想、方法确如灵魂一样支配着整个教材。因此，教师在教学过程中一定要研究大纲，吃透教材，把教材中蕴涵的数学思想、方法精心设计到教案中去。例如初一代数第一册（上）的核心是“字母表示数”，正是因为有了字母表示数，我们才总结出了一般公式和用字母表示定律，才形成了代数学科。这册教材以字母表示数为主线贯穿始终，列代数式是用字母表示已知数，列方程是用字母表示未知数，同时本章通过求代数式的值渗透了对应的思想，用数轴把数和形紧密联系起来，通过数形结合来巩固具有相反意义的量的概念、了解相反数及绝对值、研究有理数加、减法和乘法的意义等；通过有理数、整式概念的教学，渗透了分类思想。只有这样去把握教材的思想体系，才能在教学中合理地渗透数学思想和方法。
二、注重在知识介绍与展示过程中渗透数学思想和方法。
概念、公式、法则、性质、定理等数学结论的导出过程，不是简单的再现，教师要创设一定的问题情景，提供丰富的感知材料，使学生的思维经历数学结论的发生、发展、形成的全过程，并在这一过程中通过尝试、观察、猜想、归纳、概括、类比、假设、检验等方式自我接受数学思想、方法的渗透。教师要抓住各种时机，引导学生透过问题表面理解问题本质，总结出教学思想方法上的一些规律性的内容。例如：进行同底数幂的乘法教学时，首先从数的运算特例中，抽象概括出幂的一般运算性质。先让学生计算10×10、2×2，底数一般化：aa；指数再一般化：aa；由此得法则：aa=a。这样让学生经历了观察、发现、由特殊到一般，从具体到抽象的过程，较好地渗透了数学思想、方法。再如：学习整式的加、减、乘、除运算时，用数的运算性质去探索式的同类运算也具有这样的性质，实现数―式的转化，也是由特殊到一般，由具体到抽象的关系。
三、点滴孕伏，不断再现，逐渐强化。
数学思想、方法不可能经历一次就能正确认识并迁移，需要在长期的教学中，点点滴滴地孕伏，断断续续地再现，若隐若明地引导，日积月累地强化，使学生达到掌握的程度。例如学习因式分解时可给出下列题目：（1）x-11x+24；（2）x-11x+24；（3）（x+y）-11（x+y）+24；（4）（x+2x）-11（x+2x）+24；（5）（x+2x-3）（x+2x-8）+36；（6）（x-1）（x-2）（x+3）（x+4）-36。由（1）题过渡到（2）（3）（4）渗透了换元的思想，（5）（6）渗透了化归思想。通过解一元二次方程、一次方程组、分式方程和无理方程，学生的转化认识、消元降次、化归的思想方法日趋成熟。再如通过对一元一次方程和一元一次不等式的解法进行类比，学生了解了它们的联系与区别，学会了用类比思想解决问题的方法。在初二学分式及其运算时，学生运用类比的思想由分数的性质和运算可以自主展开对分式的研究。
四、把基本数学思想、方法、知识、技能融于一体。
教师在课堂中要把基本的数学思想、方法与知识、技能融于一体，使学生在学习知识、技能的同时，也悟到一定的数学思想方法，在运用思想方法的同时，也巩固了知识、技能。这样，思想方法有载体，知识、技能有灵魂，才能真正提高学生的数学素养。例如证明勾股定理或乘法公式时，经常由图形面积的等积变形来实现，这是把数量关系问题转化为图形问题来解决的典型例子。与此相反，证明两直线垂直时，可通过勾股定理的逆定理来证明或由角的数量关系来证明，这是把图形关系问题转化为数量关系问题的典型例子。通过这两种转化方法的不断训练，学生才能不断体会到数形结合的精妙之处，才能把数学思想、方法、知识、技能融于一体，才能真正领悟数形结合的思想方法。
五、有计划、有目的、有组织地上好思想方法训练课。
小结课、复习课是系统知识，深化知识，使知识内化的最佳课型，也是渗透数学思想方法的最佳时机，通过对所学知识系统整理，挖掘提炼解题指导思想，归纳总结上升到思想方法的高度，掌握本质，揭示规律。初中数学中有许多体现“分类讨论”思想的知识和技能。如：（1）实数的分类；（2）按角的大小和边的关系对三角形进行分类；（3）求任意实数的绝对值分大于零、等于零、小于零三种情况讨论；（4）把两个三角形的形状、大小关系揭示得较为清楚的方法，是把两个三角形分为相似与不相似两大类；……所有这些，充分体现了分类讨论的思想方法，有利于学生认识物质世界事物之间的联系与区别。
碳中和的方向范文5
【关键词】海运；凭指示提单
>> 浅谈叶面肥的种类与喷施注意事项 海运业务中电放提单的风险控制 浅谈教育中表扬的妙用和注意事项 放环前后的注意事项等 玉米单粒播种的优点及注意事项 浅谈中药煎煮的注意事项 浅谈锅炉安装的注意事项 浅谈地面测报的注意事项 浅谈兽医工作的注意事项 浅谈冬季长跑的注意事项 浅谈混凝土浇筑的注意事项 常用口服降糖药的种类\特点及应用注意事项 艾灸的注意事项 饮食的注意事项 服药的注意事项 化疗的注意事项 浅谈对“猪瘟”的临床调查和预防“猪瘟”的注意事项 购买和使用化肥的注意事项 注意事项小儿药物治疗的和护理体会 小学英语作业批改的模式和注意事项 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 艺术 > 浅谈海运凭指示提单的种类和放单的注意事项 浅谈海运凭指示提单的种类和放单的注意事项 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘要】将讨论海运凭指示提单的种类和放单的注意事项，以此来规范海运交易的健康发展。
【关键词】海运；凭指示提单；种类；放单；注意事项
中图分类号：D294 文献标识码：A 文章编号：1006-0278(2011)10-045-01
海运提单的重要特征是其物权凭证及可转让性，对持有提单的人也就等于持有提单项下之货物所有权。随着我国外贸的快速发展、信用证也在不断推广使用，使得海运提单的诈骗案例层出不穷，诈骗技巧呈现百变怪异，诈骗是越演越烈之势。本文将对海运凭指示提单的种类进行认识，和放单的注意事项进行阐述。
一、海运凭指示提单的种类
凭指示提单也就是我们经常说的指示提单(order B／L)，在提单上的收货人栏中一栏内填上“凭指示”(Toorder)或“凭某人指示”字样的提单。在实务中我们比较常见的可转让提单就是指示提单。指示提单往往必须经过背书转让，可以是空白背书，也可以是记名背书两种类型。指示提单有四种抬头：1 凭银行指示。也就是提单收货人栏填写为“to the order ofxx Bank”。2 凭收货人指示。也就是提单收货人栏填写为“to the order of A.B.C.Co.Ltd”。3，凭发货人指示。也就是提单收货人栏填写为“totheorderofshipper”，并且采取由托运人在提单背面空白背书。这种提单是根据信用证的规定而作成记名背书。托收人也可不作背书，在这种情况下，往往只有托运人可以提货，也就是卖方保留货物所有权。4 不记名指示。也就是提单收货人栏填写为“Totheorder”，并且采取由托运人在提单背面作空白背书。同时还可以根据信用证的规定而作成记名背书。
指示提单四种抬头中，1、2是记名指示提单，1称为称为银行指示提单，当开证银行为了防止进口商无力偿还贷款时，就会在信用证中规定提单抬头做成凭银行指示。2称为收货人指示提单，某公司作为收货人，在收单后可以自行提货，同时还可以背书转让。收货人指示提单往往对银行不利，原因是假设开证银行遇买方拒绝付款，当事人想自行提货处理，他们则需先请收货人背书转让提单，这对银行成为一种风险，因此在开证行通常是不愿意信用证规定提单做成这种收货人指示抬头的。3、4两种是空白抬头提单。空白抬头提单在托运人未指定收货人或者是受让人之前，货物的所有权仍属于卖方。假设卖方都在空白抬头提单背面作空白背书，往往会将提单转让给银行，那么在银行即取得货物所有权。假设信用证里面规定为Endorsed in blank，或者是Blank endorsed，这都代表空白背书的意思，发货人往往只需在提单背面签章，可以不做任何记载。在实务中我们最常用的就是这种空白抬头和空白背书的提单。
二、海运放单的注意事项
海运放单想放得比较快比较顺利，一定要把前期工作安排好，做好注意事项。在无船承运人提单(HBL)中需要做到的具体操作和注意事项，一是在FMS系统“费用管理栏”查询其是否消账，假设存在消账了则表明访费用已到账，可放HBL，假设存在没有(客人己给水单的)，那我们可以问账务是否有到账，假设存在没有到账或没付款，而客人后面有单或者是核梢单的，可让客人写保函，业务担保放单。二是在一票单中如果有多个不同联系公司，联系人的，我们就需要要问清双方并确认好寄单地址，联系方式一致后方可寄出。三是在一些三角贸易中出头程单和二程单的，一定要做到收回头程单后才可放二程单(只需发二程单给目的港)。到港前五天，如果还没取或放HBL的通知并提醒工厂。四是在做电放中一定要收到客人电放保函方可电放，假设收到客人电放保函要检查提单号，柜号，收货人是否已经正确，是否有盖章，对于存在不正确的要求客人更正并盖好章后才可做电放，屯放提单可以不用出正本提单，假设有些寄正本后改做电放的，那么一定要收回正本。放单后即时录入系统，包括：文件名：录HBL文件号：录HBL提单号参考号：快递号或T／R。
碳中和的方向范文6
关键词：酱香型白酒 糠醛 醇、酯 气相色谱
白酒是我国特有的一种蒸馏型饮料酒，历史悠久，源远流长。白酒的主要成分是乙醇和水，约占总量的（98﹪－99﹪），而溶于其中的酸、酯、醇、醛等种类众多的微量有机化合物（占总量的1%－2%）作为白酒的呈香呈味物质，却决定着白酒的风格和质量。乙醇化学能的70%可被人体利用，酸、酯、醇、醛等这些没有多少有营养的，只是香味而已。
白酒中香味物质以酯类、有机酸类及高级醇类较为人们的熟知，实际上羰基化合物也是一类重要的香味物质，在酱香型白酒中尤为突出。从检验数据看，糠醛含量是区分酱香型白酒和其他香型白酒的重要依据之一，它是酱香型白酒的香味组份中的重要成份，起着呈味，呈香，呈色等作用。糠醛与有机酸、酯、醇等微量成份以一定比例协调共存。使酒体变得柔和谐调，形成了酱香型白酒酱香突出，优雅细腻，醇厚丰满，回味悠长等独特特点。
由于糠醛的高沸点（162℃），不易挥发的特性，与酒中的酸，酯，醇等有机结合，更突出了酱香型白酒空杯留香的特点，如一些好的酱香型白酒空杯5-7天后仍有明显的酱香气味留存，很可能是高沸点的糠醛包裹其他香味物质形成的复合香气存留的结果。
1 酱香型白酒中糠醛的检验方法
酱香型白酒中糠醛的检验，目前尚无国标检验方法。本文根据糠醛的吸收光谱扫描图和扫描数据，发现糠醛在波长为276nm时有最大吸收的特点，通过大量实验验证了，用紫外分光光度法测定白酒中糠醛含量的可行性。
1.1 原理 糠醛在276nm处有最大吸收，在一定含量范围内，其含量的高低与吸光度成正比，将酒样适当稀释后与标准系列比较定量。
1.2 仪器 仪器:Agilent845 3型紫外分光光度仪。
试剂：本法中使用的试剂无特殊说明均为分析纯，水为蒸馏水或去离子水。试剂：①糠醛(色谱纯) （糠醛的标准溶液应存放于棕色瓶中，（4±0.5）℃条件下可长期保存）；②乙醇(95%)；③乙醇(50%)；④糠醛标准贮备液:称取糠醛0.1g(准确至0.1mg)于50ml容器瓶中，用95%乙醇容解并定容，得2000mg/L标准准贮备液；⑤糠醛标准使用液，临用前吸取5mL标准贮备液，用50%乙醇定容到100mL容量瓶中，得100mg/L标准使用液。
1.3 测定步骤
①标准曲线的制备
吸取0，0.50，1.00，2.00，3.00，4.00，5.00mL糠醛标准使用液于50mL容量瓶中，用50%乙醇定容至刻度(相当于每升含糠醛0，1.0，2.0，4.0，6.0，8.0，10.0mg)，用1cm比色皿，在276nm处，以零管调节零点，测定各系列点的吸光度，以浓度为横坐标，吸光度为纵坐标绘制标准曲线。
②样品测定
准确吸取(2.00-5.00)mL酒样于50mL容量瓶中，用50%乙醇定容至刻度，混匀，静置10min（如有气泡，超声波排除），用1cm比色皿，在276nm处，以50%乙醇调节零点，测定其吸光度(若吸光度超出系列最大点或接近零点，应选择合适的稀释倍数，使样品吸光度值尽可能位于标准曲线中部)，查表求出样品瓶中糠醛浓度。
1.4 计算 酒样中的糠醛含量X（mg/L）＝C×d
公式中：C-为样品瓶中糠醛的浓度，mg/L；d-为稀释倍数。
1.5 测定方法验证
通过对多种白酒样品多次加标测试，下表列出七中酒的其中三组实验数据。
通过以上实验数据可以看出，紫外分光光度法测定白酒中糠醛含量，重复性好，回收理想，在95.6到102.2之间，非常适合酱香型白酒中糠醛含量的测定。
在实验时也尝试过使用气相色谱法，谱图比较乱，尤其茅台酒样，组分较多，在目标峰附近有很多未知峰，很难和目标峰完全分离，使得重复性和回收率都较差。再者，由于白酒中含有大量的高沸点酸类物质，越是名酒，含的有机酸种类和数量越多。对分析很不利，不仅延长了分析时间，还缩短了色谱柱使用寿命，增加了检验成本。
1.6 讨论与小结
通过以上不同样品、不同方法多次实验证明，紫外分光光度法测定白酒中糠醛含量具有操作简单、重复性好、加标回收理想等优点，对实践检验有很强的指导意义。
2 酱香型白酒中醇、酯的检验
白酒中除主体醇类乙醇外，还有现能检出的三十余种微量醇类，其中甲醇、丙醇、正丙醇、异丁醇、仲丁醇、正丁醇、异戊醇在各类酒中较常见，且含量相对较高。
酯类是白酒香味成分中数量最多组分，对白酒的香气和风味影响最大。现已在白酒中可检出的脂类物质有四十余种，其中乙酸乙酯、乳酸乙酯、己酸乙酯、丁酸乙酯、戊酸乙酯、甲酸乙酯在各类酒中较常见，且含量较高。
2.1 原理
样品在气化后通过载气带入色谱柱，由于各组分在气液两相中分配系数不同，在流经色谱柱时经气液两相作用，先后从色谱柱中流出，在氢火焰中进行电离检测而获得相应色谱峰信号，以标样保留时间定性，内标法定量。
2.2 试剂 ①无水乙醇。②60%（体积分数）乙醇溶液。③醇、酯标准物质：乙酸正戊酯（内标）、甲醇、丙醇、正丙醇、异丁醇、仲丁醇、正丁醇、异戊醇、乙酸乙酯、乳酸乙酯、己酸乙酯、丁酸乙酯、戊酸乙酯、甲酸乙酯均为国家标准物质中心色谱标准物质。
混合标准储备液：分别准确吸取0.50mL甲醇、丙醇、正丙醇、异丁醇、仲丁醇、正丁醇、异戊醇、丁酸乙酯、戊酸乙酯、甲酸乙酯；2.00mL乙酸乙酯、乳酸乙酯、己酸乙酯;1.00mL乙酸正戊酯（内标）标准物质于50mL容量瓶中用60%（体积分数）乙醇溶液定容，配成标准储备液。
单标溶液：在配制混合标准储备液同时，吸取0.1mL各标准物质于不同的50mL比色管中，用60%（体积分数）乙醇溶液定容。
混合标准使用液：使用前吸取1.00mL标准混合储备液用60%（体积分数）乙醇溶液定容。
2.3 仪器准备
2.3.1 仪器
①北分瑞利3400气相色谱仪（配有氢火焰离子化检测器）②白酒毛细柱（0.25mm*30m）③微量注样器（1uL）
2.3.2 色谱条件
①气流量：载气N2柱前压0.06Mpa，空气400mL/min，氢气40 mL/min，分流30:1，补充气30 mL/min。
②温度：进样口180℃，检测器（FID）200℃。柱温：程序升温，初始温度60℃，保持4min，以5℃/min升到95，保持10min，后以10℃/min升到170℃，保持10min。
③组分定性：待色谱仪基线稳定后，用微量注样器进样0.5uL混合标准使用液，保存数据文件。分别进单标标准溶液0.2uL，通过保留时间确定出峰顺序。
④标准模板：查证各标准物质密度，将混标中组分体积百分比换算为g/L浓度。在混标数据文件中输入各组分保留时间、名称、浓度（g/L）、选定内标物质乙酸正戊酯。选择计算校正因子-获取校正因子-存为模板。
⑤样品的测定：于10mL容量瓶中倒入酒样至刻度，准确吸取0.20mL乙酸正戊酯内标溶液于10mL容量瓶中，用待测酒样定容，混匀。在与测定混合标准使用液相同条件下进样，采集完成后，加载模板，计算，完成样品分析。
2.4 测量方法验证
通过对同一种酱香型白酒标准酒样，其中甲醇的含量为0.02g/L，正丙醇的含量为0.02g/L，乳酸乙酯的含量为0.10g/L，己酸乙酯的含量为0.20g/L。采用气相色谱仪测定醇、酯浓度的方法进行n次测试比对，例举10次加以对比说明。
组分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
甲醇 0.019 0.021 0.022 0.020 0.021 0.022 0.022 0.020 0.023 0.021 0.021
正丙醇 0.018 0.019 0.021 0.023 0.018 0.021 0.019 0.021 0.023 0.018 0.020
乳酸乙酯 0.095 0.098 0.110 0.100 0.096 0.097 0.094 0.095 0.130 0.098 0.101
己酸乙酯 0.190 0.192 0.193 0.191 0.194 0.195 0.192 0.193 0.190 0.195 0.193
数字单位为：g/L。
通过数据比对显示气相色谱仪测定醇、酯的浓度与酱香型白酒标准酒样中的实际含量非常接近，验证了气相色谱仪非常适合酱香型白酒中醇、酯的测定。
2.5 讨论与小结
气相色谱法测定酱香型白酒中醇、酯的含量与标准酒样中的实际含量非常接近，尤其是毛细柱法，使用方便，重复性好，可靠性高，定性定量准确。在配制混标时尽可能使各组分浓度接近样品组分浓度，可减小由于基线不平或分离不完全带来的误差。
参考文献：
[1]《生物之化学工程》1981年05期.
