母婴保健健康知识讲座范文1
健康教育作为妇幼保健的六大功能之一，是增强群众健康意识，降低孕产妇死亡率、儿童死亡率和儿童营养不良患病率、提高妇女儿童健康水平的重要措施，同时也是调动服务对象主动保护健康与主动利用妇幼保健服务的积极措施，因此是妇幼保健工作的重要内容之一。目前，单纯的宣传教育已不能满足工作需要，开展多方面、多层次的健康教育，达到健康促进，是健康教育的新模式。由于妇幼保健的相关健康信息内容广泛，而且随着学科的发展，有些信息也在发生变化，因此，健康教育工作也需要不断地改进工作模式、宣教内容和形式，以满足妇女儿童不断增长的健康需求。经过实践和结合工作实际，现将我院健康教育工作的做法和体会报告如下：
1 贯彻执行《母婴保健法》，积极做好妇幼保健各期健康教育指导
1.1 新婚夫妇的健康教育 我院采取与民政部门联合办公的方式，在民政局婚姻登记处设立新婚学校，对准备结婚的男女双方进行婚前卫生指导和婚前卫生咨询。通过一对一咨询、举办讲座、播放宣传片、免费发放宣传材料等方式，让准备登记结婚的青年男女学习遗传病知识、优生优育知识、性保健知识等，为提升婚姻质量、提高出生人口素质打好理论基础。虽然目前的婚检由“强制”变为“自愿”，婚检人数有所减少，但对婚姻当事人的婚前卫生指导却作为一项常规工作持续开展。
1.2 孕前与孕期健康教育 积极探索健康教育模式，设立孕妇学校，开展声像模型健教，由经验丰富的妇幼保健人员坐诊，通过播放健康教育宣传片和专职人员授课，配备实物模型，对准备生育的男女双方进行计划生育、孕前指导、优生优育咨询；与产科门诊配合，实行门诊导医与孕妇学校一体化模式，来院检查的孕妇由导医人员领入孕妇学校，进行孕产期保健、母乳喂养等知识的宣传，使孕妇掌握孕期家庭监护、孕期保健、胎教方法、孕期营养等知识。教学模式也引入多元化组合，如多媒体讲座、上下互动、模型操练等吸引了大批孕妇、家长们的前来听课。并积极开展孕妇体操等新项目，提高了母婴保健质量，提高了孕妇及家属的自我保健能力。
对孕晚期孕妇进行强化教育，主要介绍孕晚期家庭监护、胎动计数、临产先兆、导乐陪伴分娩等，使孕妇掌握孕晚期家庭监护的方法，以最佳的精神状态迎接新生命的到来。
1.3 年青父母的健康教育 对年青父母进行科学育儿知识教育，让他们学习母乳喂养、科学育儿的方法及婴幼儿家庭保健常识，解答育儿难题，提高育儿质量。
2 巩固爱婴医院成果，发挥妇幼专科特色，做好母乳喂养健康教育
2.1 在门厅、病区走廊悬挂母乳喂养宣传版面，体现爱婴医院特色，营造母乳喂养的浓厚氛围。
2.2 产检医师在产检时常规向孕妇进行母乳喂养宣教。
2.3 产科病区实施责任制整体护理，设有责任护士，负责指导产妇母乳喂养知识、母乳喂养技巧等，杜绝奶瓶和橡皮进病房，增加母乳喂养信心，使产妇有困难时能及时得到帮助，提高母乳喂养的成功率。
2.4 产科实施全程导乐陪伴分娩，将对产妇的健康教育贯穿始终，使传统的生物-心理-社会医学模式向整体医学模式转变。助产人员一对一的陪伴在临产妇身边，根据不同孕产妇的心理特点和个体差异进行健康教育指导，使健康教育更富有针对性，提高了健康教育的质量，降低了剖宫产率。
3 创新形式，让妇幼保健健康教育深入基层，深入群众
3.1 在医院门厅、候诊室、各病房均安置广告机和内部电视频道。坚持每天对住院病人、产妇、家属定时播放健康教育宣传片，收到了良好的效果。
3.2 普及健康教育处方。制作不同种类的健康教育处方，以妇女儿童常见病、多发病的防治为主要内容，分发给来院就诊的门诊病人和住院病人，让病人了解有关知识，增强防病治病意识，能积极主动配合临床医师的诊治，提高治愈率和缩短病程，使妇幼保健知识得到普及。
3.3 举办健康教育讲座。积极与市妇联合作，推出妇幼保健大课堂健康教育讲座，由妇幼保健人员轮流到各乡镇和企事业单位举办大讲堂，重点普及宫颈癌和乳腺癌的防治知识及妇女五期保健知识，有力促进了广大妇女健康意识的提高。
3.4 健康教育进社区。利用《母婴保健法》宣传日、宣传月、母乳喂养宣传周及其他节日，组织人员走进社区，悬挂宣传横幅，展示宣传版面，发放宣传材料，进行母婴保健法律法规及妇幼保健知识的宣传，使广大人民群众对妇幼保健工作有了更深、更进一步的认识。
3.5 利用新闻媒体等平台，分别在电视台和报社开设《科教之窗》和《妇幼保健大课堂》专栏，进一步提高了健康教育工作的覆盖面和影响力。
4 体会
4.1 健康教育是妇幼保健工作的重要内容之一，我院在健康教育工作上做到党政齐抓共管，健康教育科作为医院的一级业务科室单列，并配备三名专职人员，通过树立整体形象突出妇幼特色等方式，使医院健教工作形成特有风格，不仅在医院创建爱婴医院中发挥了重要作用，而且为医院顺利创建、通过“二级甲等”妇幼保健院评审打下了良好的基础。
4.2 我院充分发挥全市母婴保健指导中心作用，定期举办全市基层妇幼保健人员健康教育培训班，聘请上级专家来院对基层妇幼保健人员进行健康教育培训，有力地提高了基层妇幼保健人员的整体素质和健康教育水平。
母婴保健健康知识讲座范文2
【关键词】 孕妇学校；健康教育；母乳喂养
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利的健康行为和生活方式的教育活动与过程［1］。孕妇学校是医院为了孕妇能够顺利地渡过孕期，分娩及哺乳期而开办的对孕期保健、产时、产后的健康教育知识讲座。我国自20世纪80年代开始创建爱婴医院以来，一直大力推崇按需喂养理念，大大提高了母乳喂养的成功率［2］。随着人们对人口素质及优生优育知识的要求日益提高，对孕产妇进行产前健康教育，让孕产妇及家属掌握母乳喂养的优点，正确的喂养姿势，按需哺乳的重要性，正确的挤奶方法，通乳的食疗方法等，以提高母乳喂养的成功率，为提高儿童的身体素质打下坚实的基础。2007年10月至2008年10月，我们对在孕妇学校接受系统健康教育指导的孕妇与未接受系统健康教育的孕妇进行比较，前者母乳喂养成功率大大高于后者。
1 资料与方法
1.1 一般资料 2007年10月至2008年10月在湘潭市妇幼保健院产科分娩的初产妇中，年龄在20～38岁，接受孕妇学校的健康教育者共计100例为观察组，随机抽取未接受孕妇学校健康教育者100例为对照组。观察组与对照组均无母乳喂养禁忌证。两组产妇在住院期均接受常规的母乳喂养健康知识教育。
1.2 方法 决定在本院分娩的初产妇，要求在普通产科门诊由专人负责定期做产前检查，按时参加孕妇学校的健康教育讲座。利用专题讲座、示范、看录像、发放宣传册等方式进行宣传教育。并且请丈夫及家人共同参与一起学习及掌握母乳喂养的好处、挤奶的方法、喂哺的正确姿势、早吸吮的作用、乳腺炎的预防、按需哺乳的重要性以及通乳食品的烹饪方法等，以达到共同的目的。对照组是从未接受孕期健康指导的初产妇中抽取。两组产妇均在产后6～8周电话随访或返院复查时进行跟踪调查。按照纯母乳喂养、混合喂养、人工喂养三种喂养方法进行统计，把纯母乳喂养与混合喂养列为母乳喂养成功。然后对母乳喂养的成功率进行统计。见表1。表1 两组孕产妇母乳喂养及人工喂养的比较
2 结果
参加孕妇学校健康教育的初产妇纯母乳喂养89例，混合喂养9例，人工喂养2例。母乳喂养成功率为98%。而未参加孕妇学校的初产妇纯母乳喂养仅64例，混合喂养16例，人工喂养20例，母乳喂养成功率为80%。p<0.01，差异有显著统计学意义。
3 讨论
3.1 孕妇学校健康教育对孕妇是一种非常好的指导方式 孕妇住院后面临的是临产、分娩，在焦虑、恐惧、情绪不稳定的情况下，面对护士的健康教育，难以将注意力集中，健康教育效果不佳。而孕妇学校可在孕期能够系统地学习母乳喂养的相关知识，并通过示范、看录像、角色扮演等。使孕妇在轻松愉快的环境中加深对母乳喂养知识的了解，为孕妇能够顺利地渡过孕产期奠定了良好的基础。
3.2 孕妇学校健康教育提高了孕产妇及家属对母乳喂养知识的认识水平，从而提高了母乳喂养知识的知晓率 母乳是婴儿尤其是早产儿最理想的食品，它含有供其生长发育所必需的营养物质，如蛋白质、糖、脂肪和无机盐等。通过健康教育，使孕妇及家属了解母乳喂养的好处、早吸吮和按需哺乳的重要性，使她们掌握正确的喂养姿势，挤奶的正确手法，通乳的食疗方法等。从而采取主动的态度对婴儿实行母乳喂养，提高母乳喂养成功率，特别是纯母乳喂养率。
3.3 孕妇学校健康教育家属参与亦非常必要 母乳喂养成功与否与家属的支持密切相关，在孕妇产检时，应向孕妇及家属宣传家属陪同参与孕妇学校培训的重要性，特别是对孕妇影响最大的家属，让他（她）们主动陪同孕妇接受孕妇学校的培训，从而配合产妇母乳喂养，以提高母乳喂养成功率。
综上所述，开展孕妇学校，提高母乳喂养率，是提高人口素质有效方法之一。孕妇学校是孕产期保健的重要组成部分［3］。孕妇学校以讲座、座谈会及现场培训、示范等丰富多彩的形式，向准妈妈准爸爸提供孕前、孕期、分娩及新生儿护理等全方位的科学指导。目前，社会竞争日益严峻，人们生活压力也逐渐增加，女性更是在社会工作中占有一席之地，很多孕产妇因为各种各样的原因，要么不愿哺乳，要么不会哺乳而导致母乳喂养不成功。而孕妇学校因为告之这些相关的知识，使这些孕产妇及家属认识到母乳喂养的好处及人工喂养的缺陷，从思想上行动上都能主动接受，则可大大提高母乳喂养的成功率。
【参考文献】
1 阳爱云.湖南省医务人员“三基”陪训指南护理分册.长沙：湖南省卫生厅编，2005，58.
母婴保健健康知识讲座范文3
【关键词】 初产妇;孕妇学校;多形式教育;心理护理
心理因素与人的健康息息相关，妊娠、分娩虽是产妇的生理现象，但也可以产生心理上的恐惧、焦虑等情绪改变[1]。随着现代医学模式的转变，要求医护人员不但要重视生理因素对妊娠和分娩的影响，而且要关注孕产妇的心理状态及其对妊娠分娩的影响。多年的临床实践证明，正确的心理护理可使分娩顺利、产程缩短、减少难产及新生儿窒息率，为母婴健康打下良好的基础[2]。因此如何做好孕产妇的心理护理就是摆在我们医务工作者面前的一个课题。我院通过开设孕妇学校，采取讲座、座谈以及网上健康论坛相结合的多形式教育新模式取得了较好的临床效果，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 研究对象 选择2008年11月—2009年11月在产科门诊预约的妊娠28周以上头位初产妇242例进入孕妇学校作为实验组，年龄21～34岁，平均25.2岁，采取讲座、座谈以及网上健康论坛相结合的多形式教育。同时随机抽取同期在我院普通护理分娩的头位初产妇223例作为对照组，年龄21～35岁，平均24.3岁。
1.2 方法
1.2.1 专题讲座 孕妇学校设置的专题讲座分别为孕前准备、产前检查程序、夫妻关系对胎教影响;产前保健与监护;分娩过程应对;母乳喂养指导;产后护理;新生儿护理;育婴知识，婴儿的启发与培育等。
1.2.2 座谈会专题 分别为产前诊断与优生优育、高危妊娠的预防和处理、分娩权益。
1.2.3 示范互动实践 分别为产前运动和产后健美;母乳喂养知识与技巧指导;婴儿沐浴和脐部护理。
1.2.4 网上孕妇学校健康论坛 由医院信息宣传科专人维护，由2名高年资医师和2名副主任护师担任版主，配有不同层次的医护人员的成员。每天登录数次论坛，回答不同的问题，以文字和图片等与学员交流，设3个版主分别为产科医生、助产士、爱婴小组以及健康教育栏设置，分别为孕期小知识、怀孕初期、怀孕中期、临产期、分娩过程、产后保健、乙肝妈妈、孕期话题、健康讲座、营养知识、优生优育等11个专题。规定助产士、爱婴小姐及时回答相关问题，产科医生24h内检查网上双向交流内容，及时反馈信息。
2 结果
自从我院开设孕妇学校，采取讲座、座谈、示范互动以及网上健康论坛相结合的多形式教育新模式以来，有效地减轻了初产妇对分娩的恐惧和焦虑心理，使初产妇树立自然分娩的信心和战胜产痛的决心，在临产过程中积极配合，快乐分娩，减少了难产机会，有效地控制了剖宫产率，使剖宫产率和新生儿窒息率大幅度下降[3]。同时无指征的剖宫产和产程停滞、产程中产妇怕痛导致的剖宫产明显地减少， 与对照组相比差异有非常显著性(P
3 讨论
影响产妇分娩的因素包括产力、产道、胎儿和精神心理因素四个方面，而产妇心理因素所造成的剖宫产及其并发症具有可预防性和可控制性，因此初产妇的心理因素越来越受到广大医务工作者的重视。分娩虽然是一种自然的生理现象，但对初产妇来说，身体要经历一次较大的心理变化，是严重的精神紧张刺激，不少产妇出现紧张、焦虑、恐惧情绪，并引起失眠、食欲减退等症状。而情绪紧张、焦虑还可通过中枢神经系统及内分泌系统而抑制子宫的收缩，造成宫缩乏力，产程延长，最终导致难产、胎儿宫内窘迫或产后大出血[4]。《竹林女科》中指出：“心有疑虑，则气结血滞而不顺，多致难产。”因此对孕产妇的心理护理就显得非常重要。我院通过开设孕妇学校，采取讲座、座谈以及网上健康论坛相结合的多形式教育新模式，使大多数初产妇对分娩过程有了充分的认识和正确的理解，在生理和心理方面得到了健康发展，促进了产前、产后的顺利康复[5]。本文资料显示，通过开设孕妇学校，采取多形式教育新模式产妇心理状况有明显改善[6]，其顺产率明显大于对照组，而剖宫产率、阴道助产率、新生儿窒息率明显降低，产程时间显著缩短，产后出血量显著减少，表明通过开设孕妇学校，采取讲座、座谈以及网上健康论坛相结合的多形式教育新模式能明显改善孕产妇的生产过程，使我们深刻认识到通过开设孕妇学校，采取讲座、座谈以及网上健康论坛相结合的多形式教育新模式在产科领域中的重要地位，娴熟的技术再赋予孕妇学校采取的多形式教育新模式能大幅度提高产科服务质量[7]，关注产妇心理因素并给予及时正确的心理指导和护理对提高产科质量，确保母婴安全是非常重要的。
参考文献
1 李雪.心理护理对孕产妇的干预效果.青海医药杂志，2005，35(10):45-46.
2 李岳岩.心理干预对分娩期孕产妇的影响.当代护士(学术版)，2005，13(5):38-40.
3 许莲琴，吴月凤，曹萍，等.腹腔镜与传统开放性肾囊肿去顶术护理对照研究.实用护理杂志，2002，18(3)：1-2.
4 潘君玲，倪小娟，梅映台，等.女性抑郁患者的心理特征及护理对策.护理研究，2002，16(1)：21-22.
5 谷进，刘惠玲，陶欣，等.产前精神因素对分娩方式及产后出血的影响.中国实用妇科与产科杂志，1999，15(10):615-616.
母婴保健健康知识讲座范文4
[关键词] 孕妇；孕期健康教育；母乳喂养
乳汁是一种由乳腺分泌的含有不同比例的无机盐、糖、蛋白质、脂肪等物质的略带黄色或白色的液体，既方便又经济，不仅可提高婴儿免疫力，有助于婴儿消化吸收，而且可减女乳腺癌的发生率，减少产后阴道出血以及促进宫缩。爱婴行动包括对孕期妇女进行健康教育，以最大范围和程度的帮助孕妇了解并熟知哺乳相关知识，从而促进妇女和儿童的身心健康，构建正确的哺乳理念，提高母乳喂养率。为了普及孕产妇的婴儿喂养知识，推广母乳喂养，提高产后母乳喂养婴儿的概率，在孕妇自愿的前提下，本研究对100例孕妇进行孕期健康教育，收到较好的效果，具体情况报告如下。
1 资料和方法
1.1临床资料 本研究孕妇100例，年龄21-44岁；受教育程度方面初中及以下32例，高中19例，大专及以上49例，无孕妇为文盲；妊娠情况：全部孕妇均孕0次。
1.2方法 选取2011年5月—2012年5月收治的门诊的妊娠妇女100例，培训前对全部孕妇进行母乳喂养知识调查及测试。分别于妊娠早、中、晚三期进行母乳喂养知识培训，孕晚期培训结束后再对孕妇实施问卷调查，分析孕妇在健康教育前后的母乳喂养掌握、认知情况。培训内容：由临床经验丰富、高年资的妇产科医护人员指导孕期营养，孕期、分娩、产褥妊娠前后的保健知识，新生儿预防接种、护理、养育等专题讲座，此外，孕期疾病的处理讲座，主要有胎膜早破、脐带缠绕、双胎妊娠、乙肝病毒携带者妊娠治疗、妊娠期高血压、妊娠期糖尿病等。授课新式多样，有落实行动、实地示教、资料宣教、口头教育，同时配合幻灯片进行授课，培训内容易懂、通俗、生动。培训进展期间不断听取并采纳孕妇的反馈及建议，改进上课内容，增加课程范围，获得孕妇的信赖。
1.3统计学方法 利用统计软件SPSS13.0进行统计，采用x2检验p＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
比较100例孕妇健康教育前后掌握母乳喂养知识的情况，培训后孕妇母乳喂养知识的知晓情况明显优于培训前，两次测试差异有统计学意义（p＜0.05）。见表1。
表1 培训前后孕妇母乳喂养知识掌握情况对比
注：培训前后各方面了解情况差异（P
3 讨论
婴儿的科学喂养可通过对孕期妇女开展健康教育而得到普及。孕期通过对母乳喂养知识的学习，并通过角色扮演、看录像、示范等，使孕妇对母乳喂养知识有了更进一步的掌握，有关母乳喂养的错误认识得到了有效地纠正[1]，增强孕妇及家属对于母乳喂养的信心，使母乳喂养的观念得到强化，从而增加乳汁分泌，提升产后母乳喂养的概率。医护人员的喂养理念、知识需不断的进行更新具备较好的耐心，较高的责任心，详细的将母乳喂养的优势告知孕期妇女及家属。在进行健康教育时，向孕妇及家属详细描述整个妊娠过程可能会发生的心理变化，特别是丈夫应承担多数责任，使孕妇的营养和心理得到充足的保障和准备，及时纠正内陷或扁平[2]，熟悉相关的护理知识。
护理人员需尽量使用劝说性、鼓励性、安慰性的话语与孕妇进行沟通，使孕妇在言语中感受到人文气息。文化层次高的孕妇，知识接受能力强，相关知识在培训前已经有过了解，对此类孕妇，挤奶方法、哺乳姿势等技术指导是重点[3]；文化水平不高的孕妇，接受知识的水平稍差，可对其进行多次健康教育，使其错误的观念得到更新，一般的观念得到加强。健康教育时可向孕妇介绍哺乳成功的产妇的经验，增强其母乳喂养的决心。大部分身体健康的孕妇皆可正常哺乳掌握正确，但哺乳成功则需产妇的身心健康条件都做好准备，故要确保孕产妇的哺乳技巧，做好按需哺乳、尽早开奶、保健工作，提高机体抵抗能力，充足睡眠，身心愉快，合理营养等。指导产妇在母婴分离时怎样持续分泌乳汁，以防充盈及肿胀现象[4]，若发生需及时早期处理。为维持乳汁持续分泌，应指导产妇多食汤水及易消化、营养丰富的食物。母乳喂养意识观念形成后，孕妇才会积极主动配合医护人员，对母乳喂养创造了有利条件。此外，孕期健康教育还可减少妊娠并发症的发生，提高人口素质，最大程度的确保母婴平安。本研究结果表明，孕期妇女经过正规的孕期健康教育，掌握母乳喂养相关知识的程度显著优于未实施健康教育前的掌握情况，值得临床大力推广。
参考文献：
[1]朱杰敏，李伟丽，沈曲，等.孕妇对母乳喂养自信心及其影响因素的研究[J].护理管理杂志，2010，10：464-467.
[2]刘一心，黄荣彬，姜海萍，等.深圳市母乳喂养现状及对儿童生长发育的影响[J].中国儿童保健杂志，2006，14：574.
母婴保健健康知识讲座范文5
【摘要】 目的 了解农村母亲婴幼儿喂养知识、态度、行为及其影响因素。方法 整群抽取山东省临沂市梅埠镇6～36月龄婴幼儿的母亲222名，对其进行喂养知识态度行为(KAP)问卷调查。结果 母亲喂养KAP得分的及格率为48.2%;大部分母亲对营养素的主要食物来源等问题认识不足;喂养态度普遍较好;母亲K、A、P之间存在显著正相关(r=0.192～0.333，P
【关键词】 婴儿营养;健康教育;健康知识态度行为;数据收集
[ABSTRACT] Objective To survey the knowledge， attitude and behavior on infant feeding of mothers in rural area. Methods Mothers with children ages 6-36 months in Meipu town of Linyi， Shangdong province， were investigated on their knowledge， attitude and practice (KAP) of infant feeding. Results The passing rate of KAP was 48.2%. Most mothers lacked the knowledge about the source of important nutrients; but， in general， their attitude towards feeding was good. A positive correlation among the knowledge， attitude and practice was present (r=0.192-0.333，P
[KEY WORDS] infant nutrition; health education; health knowledge， attitude， practice; data collection
婴幼儿生长发育迅速，是一生中身心健康成长的关键时期，合理的营养供给，将为今后体力和智力的发展奠定良好的物质基础。由于婴幼儿尚不能自主饮食，母亲是其食物的主要安排者。因此，母亲对喂养知识的掌握、对科学喂养的态度及其喂养行为(KAP)在一定程度上影响到婴幼儿的营养状况。本研究旨在了解农村婴幼儿母亲喂养KAP状况，探讨其可能的影响因素，为今后母亲营养教育工作提供科学依据。现将结果报告如下。
1 对象与方法
1.1 调查对象
2008年10—12月，整群抽取山东省临沂市梅埠镇222名6～36月龄婴幼儿母亲为调查对象。
1.2 母亲喂养KAP调查方法
在查阅国内外相关文献的基础上，自行设计调查问卷，问卷经预调查后修订而成。内容包括：婴幼儿一般情况，父母的一般情况以及喂养KAP。其中喂养知识10题(含4道多选题)，答对记1分，答错或不知道记0分;喂养态度4题，喂养行为6题，按答案的顺序A、B、C分别记为2、1、0分。满分为34分，满分的60%为及格。统一培训调查员，由调查员一对一对婴幼儿母亲进行询问调查。
1.3 统计分析
以EpiData软件采用双人重复录入方法录入数据，录入完毕进行一致性检验后核对，导入SPSS 11.5进行相关分析、t检验。检验的显著性水平设定为0.05。
2 结 果
2.1 基本情况
本次调查的222名母亲，年龄为21～46岁，中位数年龄为27岁。文化程度：小学及以下的母亲占27.5%，初中及以上者占72.5%;有1个子女的母亲占64.4%，2个子女及以上的占35.6%。
2.2 喂养知识、态度、行为
2.2.1 喂养知识 母亲喂养KAP得分的及格率为48.2%，其中喂养知识的及格率为32.9%。婴幼儿母亲对营养素的主要食物来源等基础营养知识缺乏了解，仅有30.2%的母亲知道钙的最佳食物来源是奶类。见表1。
表1 营养知识的知晓率(χ/%)营养知识 知晓率含优质蛋白质较多的食物35.6缺铁的后果67.1钙的最佳食物来源30.2富含铁的食物27.6蔬菜水果能否互替76.6富含维生素A的食物19.5营养丰富的液态食物29.6全面了解儿童营养状况的方法15.36月内婴儿最好的食物64.0母乳喂养的好处44.1
2.2.2 喂养态度 喂养态度普遍较好。83.3%的母亲认为饮食对健康和生长发育很重要，72.1%的母亲会想尽一切办法纠正孩子不良的饮食习惯，有98.7%的母亲想了解孩子的饮食是否符合营养要求，86.5%的母亲会坚决放弃不利于健康的食物。
2.2.3 喂养行为 喂养行为得分及格率为42.8%。每次购买食品时都会阅读食品标签者占83.3%，有时会看者占9.9%，从来不看者占6.8%;经常、偶尔和从来没有听过营养知识讲座或读过营养科普材料者分别占8.6%、46.4%和45.0%;69.8%的母亲会经常变换食物种类;对于营养丰富但小孩不吃的食物，66.7%的母亲会用各种方法(如改变烹调方法)让孩子多吃，33.3%的母亲选择放弃;20.3%的孩子每个月量1次身高、体质量，27.0%的孩子几个月量1次，52.7%的孩子近半年甚至从没量过;服用过和从未服用过营养素补充剂的婴幼儿分别占83.3%和16.7%。
2.3 喂养KAP之间的相关性
婴幼儿喂养知识、态度、行为三者之间呈正相关性(r=0.192～0.333，P
2.4 母亲文化程度、年龄和家庭子女数与喂养KAP得分的关系
母亲文化程度不同、子女数不同和母亲所处年龄段不同，母亲喂养知识、行为得分以及KAP总分差异有显著性，即小学及以下文化程度母亲喂养知识、行为得分及KAP总分低于初中及以上文化程度母亲，2个子女及以上的母亲得分低于1个子女母亲，年龄大于30岁的母亲得分低于30岁以下者(t=2.72～8.29，P
3 讨 论
3.1 母亲喂养知识、态度和行为现况
本研究中婴幼儿母亲喂养知识水平普遍较低，尤其表现在营养素的主要食物来源方面。例如，近70%的母亲不知道钙的最佳食物来源。对母乳喂养的认识也不够，仅64.0%的母亲了解母乳是6个月内婴儿最好的食物，44.1%的母亲知道母乳喂养对母子都有益。母亲对营养知识的认知水平可直接影响其日常膳食安排和食物购买。本研究中农村母亲喂养知识水平不容乐观，提高其喂养知识水平，任重而道远。本研究中母亲普遍希望获得科学喂养方面的知识，并且愿付诸于实际行动，这为营养宣教工作提供了保证。
定期测量婴幼儿身高、体质量，监测其生长发育的动态变化，能及早发现生长发育过程中的问题。本研究52.7%的婴幼儿在近半年甚至是从来没量过身高、体质量，这不仅说明家长不理解监测生长发育的重要性，更说明农村儿童保健工作还相当滞后。儿童微量营养素缺乏十分常见，是影响其健康及生长发育的重要因素[1]。给儿童科学合理补充多种微量营养素可纠正儿童的微量营养素缺乏， 改善生长发育状况[2]。本文16.7%的婴幼儿从未服用过如鱼肝油之类的营养素补充剂，母亲喂养行为及格率仅为42.8%，说明绝大多数母亲未能科学合理地喂养婴幼儿。
3.2 影响母亲喂养KAP的因素
婴幼儿母亲文化程度低是制约喂养KAP的重要因素，与文献[3]研究结果一致。年龄大的母亲喂养知识得分较年轻母亲低，这一点不同于城市的研究结果[4]，原因可能是年龄大的母亲的文化程度相对低。多子女的母亲喂养KAP得分低于独生子女母亲，究其原因，①多子女的母亲年龄相对大，文化程度低;②可能多子女的母亲自恃有育儿经验，对子女的养育关注较少。这提示我们尤其要加强对多子女母亲进行营养宣教。
3.3 对农村母亲营养教育工作的建议
“知信行”理论认为，知识是建立积极、正确的信念和态度，进而改变相关行为的基础， 而信念和态度则是行为改变的动力[5]。本文研究结果也提示，母亲的喂养知识、态度和行为之间呈显著正相关。因此，母亲合理喂养行为的形成，最根本的就是要提高母亲喂养知识水平。①农村妇幼营养教育重点人群： 文化程度低、年龄大和2个及2个以上子女的母亲是营养教育的重点人群。②营养教育的途径： 县乡村三级卫生保健网是开展农村妇幼健康教育的良好途径[6]。通过系统培训，把乡、村医务人员培养成为一支扎根农村的健康教育队伍，是实现营养知识传递到农村千家万户的保证。选择农村母亲便利的宣教方式，如定期在村或乡范围内举行营养知识讲座，开展营养咨询，广播电视播放生动的营养教育节目。尤其医务人员面对面的指导更有针对性和具体性，可能更受欢迎[7]。郝波等[8]提出，面对面的讲解形式是针对农村妇女的较好健康教育方式。值得注意的是，由于从营养知识的获得到行为的转变是一个长期的过程，不可能一蹴而就。因此，一定要持之以恒，进行长期的营养教育工作，才能改变农村母亲的喂养行为。
参考文献
[1]洪昭毅. 要重视微量营养素对儿童健康的重要性[J]. 中国儿童保健杂志， 2007，15(6):565566.
[2]荫士安，王茵. 改善我国儿童微量营养素营养状况的干预对策[J]. 中国儿童保健杂志， 2006，14(3):218220.
[3]许榕仙，胡志坚. 福州市幼儿家长营养知识、态度、行为调查研究[J]. 中国校医， 1999，13(3):174176.
[4]吴红媛，戚小兵，林燕妮. 珠海市幼儿家长营养知识、态度、行为调查分析[J]. 上海预防医学杂志， 2005，17(4):165167.
[5]杨廷忠，郑建中. 健康教育理论与方法[M]. 杭州: 浙江大学出版社， 2004：5.
[6]魏南方，周子步，米永正. 农村妇幼健康教育与《生命知识》传播策略制定与实施[J]. 中国健康教育， 2005，21(8):594595.
母婴保健健康知识讲座范文6
2019年度在区委、区政府及上级业务主管部门正确领导和支持下，全区认真贯彻落实“妇幼卫生工作方针”，坚持以妇幼保健为中心、以实施妇幼卫生民生工程、基本公共卫生服务和重大公共卫生服务为契机，我区妇幼卫生工作完成各项目标任务，现将工作总结如下：
一、工作开展情况
（一）领导高度重视、政府保障有力
区政府高度重视卫生事业发展，对妇幼卫生工作在政策上给予大力支持。区政府相关各部门根据协调工作机制，履行各自部门工作职责。全区继续实施《关于印发〈白碱滩区免费孕前优生健康检查项目试点工作实施方案〉的通知》，对该项目给予配套资金补助。区卫计委作为行政主管部门，委托区疾控中心负责全区妇幼卫生工作的行政管理，设立专人分管妇幼保健工作。
（二）妇幼保健网络建设
1.基层医疗卫生机构机构设置及医疗保健设备配备情况
各社区卫生服务中心均能够按照项目服务要求，完善健全围产保健科、儿童保健科等相关科室，配备专业医务人员、规范各项服务操作流程，按照要求实行规范化管理，专人专职，各项妇幼保健工作任务明确。
2. 提供助产技术服务的医疗保健产科建设
市第二人民医院产房急救设施、设备齐全功能完好，医护人员操作技术熟练。
（三）妇幼保健管理情况
1.助产服务机构及人员准入制
各医疗保健单位必须依法取得《母婴保健技术服务职业许可证》后方可开展相关业务；所有助产人员均要求取得《母婴保健考核合格证书》后方可从事相关职业。
2.《出生医学证明》管理制度严格执行
我区为加强《出生医学证明》的管理，根据《关于进一步加强白碱滩区出生医学证明管理的通知》和《白碱滩区出生医学证明管理实施细则》，全年共计区疾控中心进行医疗机构外首次签发2张，医疗机构内补发12张。
3.妇幼保健工作考核评估情况
区卫计委制定了妇幼卫生工作绩效考核评估实施方案及考核标准，对辖区内2019年妇幼保健服务提供机构工作情况和孕产期保健、儿童保健服务进行了2次考核，对于存在的问题，检查组现场进行了反馈。
4.建立基层健全三级妇幼卫生网络及业务指导机制
我区建立了由卫计委牵头，市疾控中心及市第二人民医院专家组成的妇幼保健技术指导专家组，承担母婴保健技术指导、孕产妇死亡评审、产前筛查、妇女病普查普治、新生儿死亡评审、新生儿疾病筛查、托幼机构卫生保健管理、产前诊断等业务指导职责。制定并白碱滩区疾控中心对基层妇幼卫生业务指导和业务培训制度，2019年区疾控中心结合各类考核对社区卫生服务中心进行业务指导共2次，举办预防艾滋病、梅毒、乙肝母婴传播暨妇幼保健技术管理培训班2期。
区疾控中心对全区托幼园所卫生保健管理进一步规范，完成托幼园所卫生保健知识培训1期。
5.妇幼卫生信息系统建设加快
建立信息报告与质量控制及信息安全制度；建立妇幼卫生信息收集、上报、审核、分析、反馈及质量控制机制，区疾控中心对收集的各类报表进行审核，及时反馈数据逻辑错误，保障各类妇幼卫生信息的准确性；建立健全孕产期保健、住院分娩、儿童保健、孕产妇死亡、儿童死亡、出生缺陷原始登记、漏报调查。区疾控中心全年收集、审核、汇总、上报各类报表约20种90余次。
7.健康教育管理制度健全
组织辖区各医疗机构开展世界母乳喂养周宣传活动，举办“母乳喂养”专题知识讲座、现场宣传活动、悬挂横幅，利用围产保健、儿童保健、产后访视等方式向孕期、哺乳期的妈妈们开展了集体宣传和一对一的宣传，共举办专题知识讲座3场，54名孕妇参加，一对一宣传100余人，发放宣传单100余份。
（四）妇幼保健服务提供情况
2019年度白碱滩区疆内户籍活产数310人（其中男143人，女167人），产妇数308人，产妇早检率90%，产检率99.0%，产后访视率99%，系统管理率89%,高危孕产妇占46.8%，无孕产妇死亡。
全区3岁以下儿童系统管理率95.1%，7岁以下儿童健康管理率98.8%；0-6个月婴儿纯母乳喂养率47.5%，0-6个月婴儿母乳喂养率91.3%，5岁以下儿童低体重发生率0.3%， 5岁以下儿童死亡率0‰，婴儿死亡率0‰。
（五）预防艾滋病、梅毒、乙肝母婴传播项目管理
按照《新疆维吾尔自治区预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播工作实施方案（2015版）》规定，独立完成向孕产妇提供艾滋病、梅毒检测后咨询、转介干预、随访管理服务等预防母婴传播的综合防治服务。全年新增梅毒感染孕妇2人（活产1人），HIV感染孕妇2人（终止妊娠2人），开展检测后咨询4人，转介干预治疗4人，随访管理服务70余人次。
二、2019年工作计划
明年我们要切实提高妇幼卫生工作重要性的认识，加强组织领导，加大政策宣传力度，进一步完善工作措施，推进妇幼保健各项工作的深入开展。
一是要强化政府主导责任。加强妇幼卫生体系建设，明确妇幼保健机构功能定位，加强区级妇幼保健机构的建设，将将孕产妇死亡率、婴儿死亡率纳入区政府考核指标。
二是要加强妇幼保健业务管理，切实提高服务质量。以实施国务院《2011-2020年中国妇女发展纲要》、《中国儿童发展纲要》及自治区《“十二五”妇女、儿童发展规划》为契机，要将保健服务质量和群众的满意作为工作重心，加强区级基层妇幼卫生人员基本业务培训，努力提高基层妇幼卫生服务质量。规范产科建设，积极开展产科质量评估和产前筛查工作，加强高危孕产妇的规范管理和科学干预。
三是要切实加强各类妇幼卫生服务项目规范管理，提高服务质量，确保群众受益。组织实施好预防艾滋病、梅毒、乙肝母婴传播项目，加强相关专业技术人员的专项培训，规范服务内容，提高服务技能，做好筛查阳性孕产妇和婴儿的追踪随访管理。要高度重视项目实施过程中存在的问题，采取有效措施，及时加以整改，确保各项工作落到实处。
四是抓好托幼机构管理、督导、评估工作，开展业务培训，提高保健人员知识水平。
五是组织医疗机构在“母乳喂养周”“预防出生缺陷宣传周”等健康教育主题宣传日，开展公众健康教育宣传活动。
