中兽医学的基本特点范文1
执业兽医资格考试教学模式探讨从2011年起全国执业兽医资格考试分为兽医全科类和水生动物类两类。两类考试分别命题组卷，同一时间统一考试。符合报名条件的考生，既可以选择报考兽医全科类，也可以选择报考水生动物类，但报考水生动物类考试且成绩合格的，只能申请注册从事水生动物疫病防治服务。将水生动物类职业资格考试单独列出充分体现了国家对水产养殖动物疫病防治工作的重视。通过水产类执业兽医考试，来提高水产养殖从业人员业务素质、技术技能和职业道德水平，为水产养殖动物疾病防治及水产品质量安全提供人才保障。由于水生动物类执业兽医师作为独立专业考试时间较短，水产养殖专业的学生对考试内容了解不是很透彻，本文结合水生动物类执业兽医师考试的特点及大纲内容进行解读，以期使水产院校、规模养殖场、苗种生产企业、渔药和饲料企业的相关技术人员了解、认识执业兽医（水生动物类）资格考试重要性、必要性，提高从业人员报考的积极性，并对考生提供一定的理论参考。
一、实施水产类执业兽医资格证的必要性
我国是世界上水产养殖大国。目前，水产品质量总体上是好的，但也存在一些产品质量安全问题，特别是有的水产养殖场用药不规范，药物残留已成为影响水产品质量安全的重要因素。为加强水产养殖质量安全管理，规范水产养殖用药，需要明确水产苗种场配备执业兽医师，并规定水生生物病害防治人员应当取得水产类执业兽医资格，从而规范水产养殖业使用行为，保证水产品质量安全。
二、水产类执业兽医资格证考试内容及特点
2012年5月14日，农业部《全国执业兽医资格考试委员会公告》（第8号），对2012年全国执业兽医资格考试类别、报名条件、考试科目、资格授予等有关事项做了具体的说明。《公告》还对考试科目做了具体的说明，其中水生动物类考试分为基础、预防、临床和综合应用四张试卷，总题量300道，总分值300分。试卷一：基础科目，包括兽医法律法规与职业道德、水生动物解剖组织及胚胎学、动物生物化学和水生动物生理学；试卷二：预防科目，包括水生动物免疫学、水生动物病原生物学、水生动物公共卫生学；试卷三：临床科目，包括水产药物学、水生动物病理学、水生动物疾病学。试卷四：综合应用科目，包括水产养殖生态学、饲料与营养学。
通过上述公告的具体说明，可以看出水产执业兽医资格证考试涵盖了水产养殖专业的多门课程，具有知识覆盖面广内容丰富题量大等特点，通过该考试有一定难度。2011年起，首次将全国执业兽医资格考试分为兽医全科类和水生动物类两类。2011年水生动物类执业兽医师合格分数线为174分，2011年水生动物类执业助理兽医师合格分数线为156分。从2011年水产类执业兽医资格考试中，可以看出试题内容覆盖范围非常广泛，知识点非常细，常常是些比较不易注意的知识点，因此，要求考生应注重基础理论知识的掌握，例如鱼类学等专业基础课程的内容。如果在理论知识的掌握不足和实践技能欠缺的情况下，成绩并不理想，考试通过率较低。
三、水产养殖专业教学内容和教学模式的改革
水产类执业兽医资格考试对水产养殖专业基础课和专业课的授课教师都是一次挑战，对教师的实践经验和理论水平提出了更高的要求。所以授课教师应科学合理地设计课程和教学内容，将执业兽医资格考试与课程教学有机融合。
1.教学内容的调整
作为水产养殖专业教师，应该结合水产类执业兽医资格考试大纲对课程授课内容进行相关的调整，合理分配专业基础课、专业课及实践课的比例，利用课堂有限的时间完成重点内容和难点内容的讲授，同时注重知识的全面性和系统性。我国水产养殖量大，水生动物疫病复杂，但水生动物疫病教学和研究都不够。兽医院校专门开设水生动物疫病课程较少，并且以选修课的形式设置，重视程度不够。一些水产专业院校开设了水生动物病害防治课程，但也只是水产养殖专业的辅助课程，都不适应水生动物疫病防治需要。所以各类兽医院校应高度重视兽医教育这块短板，逐步把水生动物疫病纳入教学内容，水产院校应更加重视水生动物疾病防治方面内容的讲授，尤其是鱼类、虾类、蟹类、贝类以及藻类等主要经济动植物病害防治内容的讲授。总之，要求教师在课堂的讲授过程中更加侧重水生动物疾病防治方面和养殖生产临床病例的讲解。
2.教学模式的改革
从水产类执业兽医考试可以看出考试更加注重对水产类从业人员实践技能的考核，这就要求教师在讲授过程中应重视理论知识与水产生产实践的结合，对教学模式进行相关的改革，更多的运用案例式教学方式来授课，这样学生能够将所学的理论知识更接近生产实践。一方面，学校要加大实验实训投入力度，完善校内实验教学条件，满足学生校内实验专业技能培养的要求，从而提高学生的综合实训能力。同时学校应积极创造条件，定期组织学生参加相关的技能大赛，不断提高实践操作技能，为备考执业兽医考试奠定坚实的基础。另一方面，通过校企、校地合作，加大校外生产实习基地的建设力度，在质量和数量上保证学生生产实践实习的需求。同时还应将执业兽医资格考试综合应用科目中的考纲考点（包括工作纪律和职业道德要求）融入到学生实践教学指导方案和考核项目中，让学生明确生产实习目标、提高业务素质的同时，提升对水产行业的认知和职业道德水平。
四、加强水产养殖专业师资队伍培养和学科建设
水产养殖专业本身具有实践性非常强的特点，所以专业授课教师尤其是青年教师必须具有较高的实践技能。在保证提高教学能力的前提下，应积极鼓励教师尤其是青年教师到基层生产企业中去，指导并与学生一起参加企业生产活动，充分提高自身的实践技能和临床经验，建立“双师型”师资队伍。学校也要建立相应的奖励制度鼓励教师走出校门，走进企业，鼓励教师参加各种培训班和学术会议，开阔教师的视野，提高教师的专业素养。
水产类执业兽医资格考试起步较晚，在实施的过程中不可避免的会面临一些新问题，作为水产院校的教师应加强执业兽医资格证实施的重要性的意识，为规范水产类执业兽医执业行为，加快执业兽医（水生动物类）制度建设工作步伐，规范渔医从业行为，提高水生动物疫病防控能力，提升水产品质量安全水平奠定良好基础。
参考文献：
[1]魏跃明．国外执业兽医师是如何炼成的[J]．北方牧业，2012，22．
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[3]李丽，蒋红，张玲等．基于职业兽医资格考试兽医药理学教学思考[J]．中国校外教育，2012，（5）：138-139．
中兽医学的基本特点范文2
目前我国只开展了兽医综合知识的考试。考试采用闭卷笔试的方式进行。考试分为基础科目、预防科目、临床科目和综合应用4份试卷，具体内容涉及动物解剖学、组织学与胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医病理学、兽医药理学、兽医相关法律法规、兽医微生物与免疫学、兽医传染病学、兽医寄生虫学、兽医公共卫生学、兽医临床诊断学、兽医内科学、兽医外科与外科手术学、兽医产科学和中兽医学15门兽医重要专业课程。
目前，我国兽医专业教育在素质教育的潮流下与其他学科基本相同，相当于通才教育，尤其近10年来，兽医高等教育在实践环节上较之前有所滑坡，致使中国兽医专业教育在体制上、在人才教育质量等方面难以与国际接轨。2009年，我国开展了执业兽医资格考试工作，在执业兽医的甄别选拔方面迈出了历史性的一步。执业兽医制度的出台，标志着我国对动物生产及疫病防治行业从业人员准入门槛的提高和管理的更加规范。但一个好的执业兽医不是考出来的，执业兽医接受教育的优劣，直接关系到其执业水平和从业能力。因此，兽医专业教育是培养合格执业兽医的基础和前提。
因此，在新时期下，推行执业兽医制度的举措与兽医高等教育机构的人才培养密切相关，这必将大大提高我国兽医高等教育机构对培养合格兽医人才的重视程度，也将进一步促进中国兽医专业教育体制改革的深化，更好地与国际兽医专业教育体制接轨。尽管我国的兽医制度尚在建设中，但与国际接轨是必然趋势，兽医专业高等教育是为兽医公共事业培养人才的基地，为适应我国兽医制度与国际接轨的要求，兽医专业高等教育必须学习国外的先进经验，及时变革兽医教育。面对这一新课题，兽医专业教育只有主动适应新形势，科学设计办学定位和人才培养模式，不断创新办学理念，利用好高等教育资源，保留已形成的优势与特色的同时，兼顾执业兽医资格考试，提高培养学生的质量，真正让高等教育更好地服务于社会。
2动物医学专业人才培养体系改革
2.1参考执业兽医制度，改革课程与教学内容
本着“厚基础、重专业、高素质、强实践”的原则，结合我国执业兽医资格考试的要求，黑龙江八一农垦大学动物医学专业对课程建设与整合的合理性进行重新审定，力求在确定课程及名称时，避免为了迎合考试而过于强调学科分类，但也要考虑根据执业兽医资格考试所涉及内容确定课程，尽量使所开设课程与国家规定的考试科目一致；同时能根据我国高等教育客观实际和要求，合理分配专业基础课、专业课及理论与实践的比例；在不增加课程理论学时的基础上，将考纲中规定的考点纳入课程学习标准，融入到常规课堂教学中，同时根据我国执业兽医资格考试大纲要求，适当修订人才培养体系与考核标准。此外，黑龙江八一农垦大学将尽量选用该校教师编写的有地方特色的教材，并将教师的教学与科研成果、临床实践经验引入到平时课程教学中，增加学生对当地畜牧业发展和现状的了解，提高学生的学习兴趣，培养学生脚踏实地的作风。
2.2分层次教学，因材施教
黑龙江八一农垦大学采取分层次的方式教学，力求做到因材施教，教学相宜。从大学三年级开始，依据学生志向，将学生分为2个层次。第1层次：为有志考取研究生继续深造者，对这类学生采用“高级科技型人才培养方案”进行培养，着重培养学生的科研能力和创新能力；第2层次：为准备参加工作者，依据学生兴趣和志向采用“高级复合应用型人才培养方案”进行培养，着重培养学生的实际动手能力和创业能力，培养适用于临床生产实践的人才。
2.3专业方向分流，按兴趣学习
从大学三年级开始，黑龙江八一农垦大学对属于第2层次的学生，依据其兴趣和志向进行专业分流教育，如拟将动物医学分为小动物医学方向和普通兽医学2个方向。其中小动物医学主要进行小动物，如犬、猫等小动物疾病的诊断、治疗和综合防治等方面的教学工作，普通兽医学主要进行奶牛、猪、羊及禽类疾病的诊断与防治的教学工作。
2.4突出实践技能培养，多途径拓展实习基地
黑龙江八一农垦大学应用“校企共建、双向受益、产学结合、教研同进”的建设模式，建设了20处标准化实践教学科研基地，制定了标准化基地评价指标体系，建立了实习基地网络平台，创新了“2•2”渐进式实践教学模式，即创建以培养基本技能和专业综合技能为目标的课程实验实习和专业生产实习；以培养综合素质、创新创业能力为目标的社会综合实践和创新创业实践2个层次4个环节实践教学环节，将前期的2个实习与后期的2个实践有机结合，相互促进，逐渐加强。学生通过参加实习实践活动，实践操作技能明显提高。学生利用课余时间或周六、周日和假期时间进入校内外实习基地，在实习指导老师的指导下从事实践教学和社会实践活动，如小动物方向学生在宠物医院进行实习，学习从接诊到化验、诊断、治疗的全过程，最后达到单独完成全过程的程度；奶牛场实习的学生在校外指导老师的指导下，通过一年多的临床实习，可全面掌握奶牛的生产过程。
2.5建立专业综合实验培养模式
为了更有利于动物医学专业本科生的就业与学习，黑龙江八一农垦大学制定以基础兽医学、预防兽医学与临床兽医学为基础的动物医学专业综合实验课程体系，力争创立以点及面，点面结合的综合性、创新性培养模式。1~5学期主要为专业基础兽医学课学习时间。在该基础上，第5学期实施基础兽医学实验，将所学课程进行整合，实施综合试验计划；第6学期主要为预防兽医学学习时间；第7学期主要为临床兽医学课程学习时间。因此，黑龙江八一农垦大学计划在第6学期开设预防兽医学综合实验，第7学期开设临床兽医学综合实验。经过7个学期的学习，学生积累了丰富的专业知识，有了较好的基础，因此在第8学期，结合学生的毕业实习，黑龙江八一农垦大学计划开设动物医学专业大综合实验。通过对动物医学专业综合实验培养模式的建立与实施，既可以在很大程度上提高学生的创新能力与业务能力，也利于提高学生的团队意识和协作意识，有利于所培养人才综合素质的提高。
2.6加强师资队伍建设，提升教师专业水平
中兽医学的基本特点范文3
预防兽医学是研究动物传染性疾病及侵袭性疾病的病原特性、致病机理、疾病流行规律、诊断以及预防、控制的原理及技术的科学。本学科主要由兽医微生物学、兽医免疫学、兽医传染病学、兽医寄生虫学与寄生虫病学等多个相关二级学科组合而成，研究范围涉及各种病原微生物、寄生虫及其感染对象，深入群体、个体、细胞及分子水平，是兽医学一级学科理论研究和实际应用的体现。该学科不仅事关动物保健，还直接服务于公共卫生、食品安全、动物检疫、生物制品、兽医卫生行政及环境保护等领域。
1 预防兽医学专业研究生研究方向的把握
预防兽医学研究生由于对本学科研究领域的基础理论和技术研究及应用认识不充分，他们的研究很大一部分重复国内外最新研究，表现为对国内国际最新研究进展的跟踪性研究很多，①因此预防兽医学研究生研究内容过分集中和单一，很难有创新和突破。国家自然科学基金委项目管理专家们指出：今后预防兽医学研究选题应把预防兽医领域经典的病毒学、细菌学、免疫学和病理学等基础理论同动物实验技术和现代分子生物学技术结合，才能进一步扩展该领域研究的广度和深度，才能最终把病原落实到易感宿主动物，把病原和构成病的易感宿主动物体结合起来，这样才能阐明病原的致病机理，在弄清病原致病机理的基础上，才能研究和开发有效的防制产品，制定恰当的防制措施，减少动物传染病所带来的损失。
预防兽医学研究选题还应立足于当前我国畜牧生产的需求，在今后一段时期内，重视研究畜（禽）群中宿主动本文由http://收集整理物的易感性、病原对不同易感宿主的感染规律，研究病原生态学，阐明病原与宿主的相互作用机制，不同病原在畜（禽）群中的共同存在以及不同病原间的相互作用，在这些相互作用的过程中，病原的变异及重组等对其毒力和致病性的影响等，②这样不仅能把新技术更好地加以运用，同时也能解决我国畜牧生产中亟待解决的预防兽医学问题。预防兽医学研究生导师和研究生应结合国家科技管理政策导向和我国畜牧业生产的实际需求，在研究大方向确定的前提下，合理定位细致的研究方向，开展创新性研究。
2 现代分子生物学技术应作为预防兽医学研究生重要的专业基础课
自20世纪以来，生命科学领域的每一点进步都离不开分子生物学理论和技术的进步，分子生物学在预防兽医学的病原学、免疫学和疫病预防与控制学研究等方面都也起着重要的作用。预防兽医学分子生物学形成和发展以及与预防兽医学其它学科如微生物学和免疫学等的相互融合、相互促进的过程，在整个分子生物学的发展历史中扮演重要的角色。预防兽医学分子生物学技术是分子生物学的重要组成部分，它的形成和发展对其它学科特别是分子生物学本身也具有巨大的推动作用。同时分子生物学的快速发展，为预防兽医学在分子水平阐明疾病病原的生物特征、发病规律、致病机理以及采取有效手段进行预防和控制疾病提供了理论和方法。③因此，作为预防兽医学的研究生，广泛学习分子生物学理论与技术，对提高其研究水平和拓宽其研究领域具有重要作用。在预防兽医学研究生课程设置中，应开设分子生物学理论与技术作为重要的专业基础课程，同时应将其与其他课程密切联系起来。
3 教师在研究生科研能力培养过程中起着主导作用
培养研究生科研能力的教师，不单单是研究生的导师，它还包括了不直接承担指导研究生研究任务只从事研究生课程教学的教师。研究生科研能力的提高离不开教学和指导，教师培养研究生的科研能力是责任，国内外研究生教育的共同做法是导师作为主导指导研究生在其他教师的课堂或实践教学下，完成基础理论和基本技能的学习，在导师指导下独立选题或完成导师承担的课题，不管是独立自主选题还是完成导师的研究课题，都需要研究生以课题为载体，完成课题的理论或实验研究，发表相应的研究论文。
研究生科研能力的培养和提高，虽然是一个非常复杂而且漫长的过程，但在教师有目的、有计划的指导和培养下，以研究生本人在长期学习和训练中掌握的基础知识、基本理论和基本技能为基础，研究生的科研能力是完全可以获得和不断提高的。从总体上讲，取得了很好的成绩。但还存在诸多问题，如课程教学令人堪忧、导师指导不尽人意、学生素质下降和学位论文质量控制不严等，严重影响了教师培养研究生科研能力。究其原因主要是由于国家教育
转贴于
资源的紧缺、教育政策和社会经济发展不平衡等的不利影响，研究生教育从精品化向大众化方向发展，学生素质难免良莠不齐，再加上学校对教师和研究生的管理的松懈，教师和研究生都没有充分重视自己的职责，教师没有严把教学质量关和研究生论文质量，学生停留于应付论文，甚至出现大量的论文抄袭现象等，同时研究生和教师的自身素质亟待提高。与国内教师比较，国外教师在培养研究生科研能力方面的做法值得提倡，他们在研究生生源上严格把关，研究生入学后，在课程教学和导师指导上充分发挥培养研究生本文由http://收集整理科研能力的作用，并通过不断探索和完善导师指导方式，促进对研究生科研能力的培养。④在预防兽医学研究生培养的过程中，要培养研究生的科研能力，兽医学是一门实践性很强的学科，要不断加强对预防兽医学研究生动手能力和接触生产实践环节的培养，在实践中积累大量的一手研究材料，从实践中来，再回到实践中去。
4 实验室是预防兽医学专业研究生培养必要的硬件支撑
中兽医学的基本特点范文4
关键词：中兽医；现状；发展
中图分类号： S853 文献标识码： A
一、中兽医的特色和优势
1、有完整独特理论体系
中兽医学有特有的辨证论治、脏腑经络、阴阳五行等理论，通过对大自然的观察，系统总结了与各种动物疾病斗争的经验，最后汇成整体观念贯穿辨证论治，从而形成完整独特的理论体系。该理论体系包括整体观念、辨证论治学说和“治未病”的预防医学理论。理论认为动物体与自然相统一，而形成为一个完整统一体；动物体全身各部位及各脏器相互关联，也形成了一个完整统―体；辨证论治即是中兽医治病的过程，是要找出动物体受到疾病破坏时其本身的生态平衡和与自然的不平衡，并设计出恢复生态平衡的措施；治未病则是指未病先防，防重于治。
2、自然疗法维护机体健康
中兽医学是以调动机体内在一切积极抗病因素(正气)来驱除疾病，恢复机体健康为原则，利用天然植物、动物、矿物等中草药和针灸为主要手段的自然疗法。中兽药取材于自然界，再用自然炮制方法，保持了这些药品的自然结构和活性，为纯天然的药品，与化学合成药比较，具有自然性、多功能性、无残留毒副性、不致使微生物产生抗药性、调节免疫功能作用等显著的特点。针灸是利用银针或是产生温热的灸具作用于穴位局部，但却能够对机体的全身以及脏腑经络和器官等产生整体的调节作用，并有增强免疫功能的作用，也是一种自然疗法。
二、中兽医的应用现状
我国中草药资源非常丰富，但是现代化程度相对较低，在对中药的开发与应用中，对使用方剂与辨证施治等特色与优势考虑的愈来愈少，使用单味药增多，即使使用复方，为了增强疗效，也不公开地加用西药。而辨证施治的缺乏也使得现在中兽药的临床效果越来越差，使得在复方制剂中添加西药成了理所当然。这就使得中兽药的应用领域看起来不断地扩大，实际上是日渐狭窄。
由于对药理和毒理学研究不够深入，对中药的认识也不足，同时现代疾病种类的概念不断加强，而辨证论治的理论愈来愈弱化，这就导致中兽医学逐渐遁出人们的视线。当前限制中药产业化进程的主要原因是治病机理阐述不清楚，重复研究较多，而且对中药的研究大多都只是停留在验证疗效阶段，质量控制做的不好，提取中药的成分随品种、提取方法等有较大的差别，在功能上也有不同。
中兽医学人才培养不足。现在的高校兽医学教育基本上没有中兽医专业，只在兽医专业本专科阶段开设中兽医学课程，而且课时也不多。硕士与博士等高端人才的培养应用于中药方面则主要是集中于中药单味药的研究，而且多数是类西药化的研究，考虑辨证施治与复方等较少，中兽医从业者之间的研究交流也较少，发表中兽医的文章相对较少。
假劣中兽药泛滥使养殖者对中兽药没有信心经常有兽药经销商和养殖企业高管对中兽药提出这样的疑问：中药不是显效慢吗？中药管用吗？这主要是因为假劣中兽药误导了养殖者，其实判断中兽药真假只要掌握两个基本点就好：一是根据配方与原料价格计算成本；二是看其说明书用量是否符合《兽药典》配方所载用量。此外中兽医讲究辨证施治，如果辨证不对，即使药是真的也不能治好病。此外中兽医讲究辩证施治，如果没有扎实的中兽医辨证功底，导致对的药用到错的地方，不仅不能治病，甚至有可能加重病情。
三、中兽医的继承和发扬
继承和发扬传统中兽医，首先国家要增加对中兽医行业的投人，成立研究机构对中兽医进行系统完整的研究，最大限度的保护中兽医从业者从业热情。在集约化养殖业大规模发展的今天，西药有他自身的优势，比如价格低、见效快，这对中兽医行业来说有很大冲击，使从业人员的工作热情受到打击，不少人选择了从业西兽医。面对这样的状况，我们需要通过制定相应的法规、章程，以法制来保护和发展中兽医事业，从而激发中兽医从业人员的工作热情。
其次要保护中兽医药学的传统理论体系，中兽医的传统理论体系是中兽医学的精华部分，是我国文化遗产的核心的一部分。随意改变用药方式，例如不是采取合理的组方形式用药，或者是简单的提取某些有效成份人药，这些都与中兽医的整体统一的观念相违背，也就失去了中药的优势和特点。
四、中兽医应用的展望
县级畜牧兽医部门就成中兽医研究机构，广泛收集民间中兽医长期使用的单方、验方，汇集成册，发放给基层兽医使用等等。随着畜牧业技术水平的提高，人们对药品的安全和有效性提出了更高的要求，由于中药具有毒性低、副作用小、不易产生耐药性等优点，在兽医临床中用于防治疾病前景极为广阔。中兽医传统的复方制剂，遵从了中兽医学的理、法、方、药原则，在某些疾病的辨证施治上具有独到之处。从长远来看，中兽药由于对食品安全危害较小和对某些特定类型疾病的独特疗效，在某些领域将有逐步取代化学药品的趋势，具有广阔的应用和发展前景。
县部兽医部门应成立中兽医协会，开展相关方面的工作。协会由全县从事中兽医诊疗和相关生产活动的中兽医专业人员组成，负责组织全县兽医从业人员定期或不定期的开展中兽医技术培训或者定期不定期的组织现有兽医到科研机构培训，提高中兽医从业人员的业务素质、医疗水平和服务质量；整合行业资源、规范行业行为，制订行业标准，促进中兽医行业的全面、健康发展。
各县应该加大各乡镇兽医站的资金投入，重建各乡镇站的中兽医药房，增加中兽药在畜牧业的使用量，以有效减少滥用抗生素残留和出现耐药菌株等问题。对于中兽医学，我们要用发展的眼光看问题，不要只是盯着眼前的蝇头小利，要科学地保护、继承和发杨中兽医，为动物和人类的健康提供有力的保障。
全国执业兽医考试要加大中兽医的分值。执业兽医是兽医诊疗行业的前沿工作者，执业兽医的中兽医水平直接影响着中兽医在兽医行业的运用和发展，加大全国执业兽医考试中兽医的分值，可以有效的提高中兽医的行业影响力，起到事半功倍的效果。
在十一五期间国家应该重点扶持规模养殖场，且比例在不断增大每年增10%、15%，建议规模养殖场应配备取得执业兽医资格证的兽医。21世纪畜牧业的发展，使我国的畜产品走向世界，伴随着我国现代集约化养殖的飞快发展，许多目前化学兽药难以解决的饲养管理以及疾病防治方面的问题。如应激、亚病毒疾病，免疫失败还有药物残留和病原的耐药性等，都严重影响人体健康，同时这种集约化养殖的畜禽产品也存在肉质风味不够好的问题。中草药饲料添加剂为来源于中草药复方制剂、单味中草药的散剂或其提取成分，临床上主要用于畜禽疾病的预防、改善动物肠道内环境、改善动物产品风味和品质等，可以有效解决这些问题，具有广阔的市场。国家在重点扶持规模养殖场的同时监督养殖场配备取得执业兽医资格证的兽医，也就从行政上保证了食品安全措施的顺利执行。
结束语
我国畜牧业的发展需要大量相关专业的人才，相关专业有着非常广大的发展空间。随着畜牧业的发展，畜牧人才需求的逐渐旺盛会改变养殖企业的用人环境和薪资水平，也会逐渐改变人们的传统观念，最终会促进专业的发展。
参考文献
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中兽医学的基本特点范文5
关键词:中兽医,教学改革,教学模式,兴趣小组
《中兽医学》在畜牧兽医专业中作为一门主干课程,在中兽医教学中起著承前起后的作用,传统的《中兽医》教学不仅使学生学到了相对独立的不可缺少的临床理论和实践知识,而且在中兽医基础和专业课程之间起到了桥梁和纽带的作用.中兽医学包括了西医的全部各门类的内容,甚至有些是西医以外的内容,这就是中兽医的阴阳五行,八纲辨证,整体观念[1]等等.是中兽医学的特色理论.随著教学教育模式的转变及培养高职高专学生增强实践操作技能,培养应用型人才,适应社会的发展,更好的服务於社会打下坚实的基础,必须改革传统的教学内容,改进教学方法适应社会的需求.
1.明确教学目标,更新教育观念
传统的中兽医教学理论以教师讲授知识,学生掌握知识为核心,为了满足社会人才现代化要求,充分体现知识,能力,素质的培养目标,在新形势下的教学中不仅要讲授基本知识,更要把学生实践能力,科研能力和创新意识等综合能力的培养放在重要位置.几十年来我国的中高等中兽医学教育经历了以知识教育为主,轻视了实践教育培养人才动手能力较差於社会的发展很不相应,必须向知识—能力教育的转变,进入21世纪的教育模式是从知识—能力教育,转变为知识—能力—素质的教育.然而长期以来,《中兽医学》的课程教育实施的是一种计划体制办学的「应试教育,重理论轻实践,重知识灌输轻能力培养,[2]重课堂书本的讲授,轻课外知识的拓宽,部分学生眼高手低或高分低能的现象普遍存在,不但脱离了临床实践,而且使新一代兽医学生的创造思维能力和兴趣的培养受到阻碍,远远不能适应社会主义市场经济和新世纪人才的需求,因此,巩固中兽医学的基础理论,拓宽知识面,加强实践技能,突出创新能力和综合素质的培养.应该是目前《中兽医学》教学的明确目标和根本宗旨.
2.探索改革教学模式,优化教学内容.随著教学改革的不断深化,招生规模的扩大以及专业和专业方向扩展,现行的《中兽医学》教学模式显得过於单一,在满足专业目标培养方面优显欠缺.[3]《中兽医学》的教学虽然充分强调了基础知识趋同的教育指导思想,但是在一定程度上忽略了拓宽知识,发展个性和激励创新的教育原则,忽视了能力操作的培养.因此,要强化目标教学,不断充实更新教学内容,调整课程科目设置.不能一律使用同一「大纲按同一进度授课,而应当区分不同专业,不同班级,根据学科的内容特徵,教师能力的专业特长,学生的层次和专业来选择和运用相对适宜,有所侧重的教学内容,制定不同的大纲要求授课.在实施前期趋同,打通基础教学的同时,针对不同的专业留有充分发展特色的余地,根据不同的专业方向特点,辅以相关的选修课,实验课,技能实训及社会实践等形式的课程.加强专业学科的基础知识,拓宽方向,发展个性和激励创新.在教学中教师更加注重学生学习的主动性,积极性的调动与发挥,重视学生综合能力和创新能力的培养.现以我系所开设的《中兽医学》的课程为例,提出相应的课程设置和知识板块与同道共同探讨.
2.1畜牧兽医专业开设的《中兽医学》教学内容较多,阴阳五行,知乎者也学生不易接受,难以理解,给授课带来了很大的难度.以中草药这一部分来说教学内容较多,学生要学习400余种中草药,从性味,归经,炮制,功能,主治,剂量等,其难度是很大的,容易使学生产生枯燥感和厌烦的心理.在目前的教学内容中,对辨认中草药标本没有引起相应的重视,学生对药物形态缺乏了解,缺乏感性认识.[4]因此,中草药教学在使用彩色挂图和中草药原始标本,就地采集的中草药标本等直观教学的基础上,又增了中草药药性的鉴别.课堂讲授与直观教学相结合,深入浅出,通俗易懂的授课法,有助於加强学生对药性,药效的理解,能够变抽像为形象,增强感官认识,并可同时拓宽中草药的知识面;其次,有助於在未来的临床用药中,应对各种复杂,繁多的临床证中束手无策,辨证准确而方药疗效平平仄仄的现象.前人曰:「今之医者唯知定方,其药则惟病家取之肆中,所以真假莫辨,虽有神医不能以假药治真病也.医者不知药而用方,其难也将致实.所以临床用药犹如鱼水之关系.
3.改进教学方法,开展多文化教学课堂讲授是教学的窗口,是人才培养的主陈地,以往教学多以老师满堂灌为主,我认为这种传统的「填鸭灌输式教学方式不能完全适合现代的教学.应根据中草药的学科特点采取灵活多样的教学方法,提高教学效果.
3.1学习辨证用药,重在能力培养.辨证用药是临床用药过程,从辨证审因到选方用药是熟练应用中兽医基础知识转化技能,教学是对这种能力的培养.学习辨证用药的过程是:由功效引出适应证,通过教师讲证析因,落实於药性知识,此即大纲中要以功能联系主治,用法,有机地将几方面内容结合起来,并突出要点的要求.在这一教学过程中,相当多的内容属於基础知识范畴,特别是适应症,对学生来说是未知数,几百种中草药名,上千条适应症,涉及临床多学科,学生要一一熟记每味药物,每个适应症都相应地反映著一种或几种综合作用.这种从功能到适应症周密科学的推理演化决非单纯的对应组合,其中性能特点是关键的纽带,熟记药物功能是重要前提.学习辨证用药,重在能力培养,由功效引出适应证,由证认识药性,这种将功效适应症与药性有机地结合在一起的施教过程实际是从逻辑思维入手,围绕讲授药物的中心,就客观实际临床应用联系主观抽像思维的过程.在这种思维方法的指导下,培养学生的自学能力及知识系统的能力,起到「明理得法,深入思考的效果,也会使相当多同类性质的内容转化自学内容.从教学目的的方法,效果等多方面来讲,学习并融会贯通「辨证用药是中草药教学的主要方法与任务.3.2认真开展课堂讨论会,采取启发式教学法.课堂讲授作为基本教学方法是必要的,对於中草药学的基本概念,基本理论及重点药物的功能等作为课堂精讲必须内容,要讲深,讲透,使学生通过课堂教学对这些内容有一个全面深刻的理解,达到在课堂上即能完全消化吸收,但是,中草药学教学仅仅采用以教师为主导的课程讲授是不够的.教学过程是以教师为主导,学生为主体,在教师主导下发挥学生主动性,创造性的「教与「学的共同活动过程;就学习过程而言,学生的主动性,创造性和自觉性是学好中草药的内因,教师指导是外因,外因要通过内因才能发挥更好的作用,所以只有把两者有机结合起来,才能获得好的教学效果,在中草药教学中开展课堂讨论不失为一种行之有效的方式.具体教学的实施中要注重采用启式,以激发学生学习中草药的兴趣和主动性,教师要善於提出问题,并引导学生解决问题,教师提出的问题应该是学生觉得需要解决而自己又难以解决的问题.例如:「麻黄性温为什麼可以用肺热咳嗽十八反,十九畏,[5]现代研究中哪些是正确的哪些是不正确的等等.让学生带著问题去学习查找有关资料,认真思考,写出发言提纲,在课堂讨论中积极提出自己的见解,锻炼学生自觉学习,查阅资料及独立思考的能力,鼓励学生充分发挥创新思维.这样活跃了课堂气氛,活跃了学生的思维,出现互相讨论,积极争辩的气氛,使沉闷的课堂变得有了生机了,教师也通过课堂讨论获得了新知识和新资料,为以后的教学积累了经验.3.3增加趣味,归纳条理,提高理解和记忆.学生接触中草药课的时候,往往感到药物名目众多,形式单调,内容深奥,难以领悟.针对这些问题,对於每种中草药就其外型特点,名称,含义和来源,以古代传说等作趣味性介绍,使学生对中草药的学习产生一定的兴趣,然后逐步引导,进入药物性能,功效,应用等方面的讲解,教师应善於在平时阅读中积累并合理的运用於教学中,对与大量功能相似的药物,不应照本科,而应采用对比的方法,比较,归纳药物功能的异同点,同中求异,从联系与异同的比较中达到对药物掌握的目的;另外在教学中应引导学生对教材结机体系各章节之间的内在联系进行分析记忆,对各章节的药物进行纵向和核向的分类顺序整理或归纳列表,提纲挚领,一目了然.
4.开辟第二课堂,理论联系实际在新的历史时期,我们以培养和提高学生的综合素质为主要目标,必须注重学生获得知识和掌握的实践技能比较完全的知识,要开辟第二课堂,贯彻理论联系实际的原则,利用好课外时间及课外知识的延伸.
4.1社会实践,田间采药,锻炼学生解决实际问题的能力.在课余和节假日时间,组织学生以社会实践的形式到药材分布比较集中的地区,由学生亲自采集,制作中草药标本,一方面更直观地了解和掌握所学中草药的生长环境,外观特徵,药用部位,使学生对中草药的学习增加了感性化的认识,加深了对药物认识的理解与记忆,巩固了课堂讲授的理性知识;另一方面又开阔了学生的视野,锻炼了学生的意志,陶冶了学生的情操,同时对中草药有了更深刻的感触,增加了学习及未来开发,研究的信心.4.2开设课外兴趣小组,培养实践研究能力.实验课是观察自然现象的运动变化,验证和巩固所学知识,培养学生实践能力的一种重要教学形式.实验课可以使学生获得直接的感性知识,加深和扩大知识领域,了解现代研究的进展,培养学生的实际操作能力,观察能力和处理问题的能力,培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风.中草药学要跟上时代的步伐,培养出合格的中兽医医药人才,就必须增设中草药实验课.科研与教学互相促进,互为补充,有利於学生掌握知识,认识规律.科研是对某个尚未解决的问题,作深入的探索研究,而教学是对药物性能,功能及应用作系统的阐述.因此,教学要求知识面广,科研要求知识较深,他是知识点与面的结合.首先,在教学中可以组织科研兴趣小组,对一些未知的东西进行实验验证,加深对所学专业知识的理解,培养学生科研思维的方法,其次,教师应积极组织科研题目,这是现代中兽医学教育对教师的更高要求,让同学们共同参与,发现问题,分析问题,解决问题,在传授知识,提高教学质量的同时启发学生的智能,提高综合素质,培养出面向21世纪的具有创新精神的中兽医人才.
总之《中兽医学》的教学改革势在必行,改革的内容与教学方法涉及面广,难度大,只有充分调动广大教师的积极性和创造性,才能实现这项艰巨的历史性改革任务.
参考文献:
1.於船中兽医学上册农业出版社1929.777—78
2.钟章生传统中药教学的弊端改革探讨中兽医教育1994专刊128—130
3.胡涤心关於中药教学几个问题的探讨,天津中医学院报1995.443—44
中兽医学的基本特点范文6
[关键词] 基层地区 兽医诊疗 问题 对策 分析
[中图分类号] S853 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2013）12-0196-01
前言
在畜牧业快速发展的今天，越来越多的人成为动物养殖者。随着我国动物养殖人数的不断增多，基层的兽医面临的工作量也越来越多，困难越来越多，如何处理好兽医现有的兽医诊疗水平与快速发展的畜牧业间的关系，已经成为动物诊疗相关人士的重要研究话题。我国的基层兽医在专业素质与技术方面，还存在一定的缺陷，不能满足畜牧业平稳发展的需求。加强基层兽医诊疗水平受限原因的分析，开发加强基层兽医诊疗水平的对策已经成为社会大众关心的问题。因此，本文以此为研究对象，是有一定的社会现实意义的。
一、基层兽医诊疗水平提高现存问题分析
随着畜牧业的快速发展，畜牧业的发展条件与现状不断变化，基层兽医人员面对的动物诊疗任务的种类与数量都在波动。加强基层兽医诊疗水平的提高十分急迫，但基层兽医诊疗现状不容乐观。下面，我们就来对基层兽医诊疗水平提高的现存问题进行分析：
1.基层兽医动物诊疗的设备落后
在基层地区，兽医人员一般没有一个专门的动物诊疗机构与场所，大多数基层兽医人员都将自己的家作为诊疗的场所。在动物诊疗的其它设备之上，对于基层地区来说，大部分基层兽医都是赤脚医生，只依靠自己的经验对动物的疾病进行判断，这样，会严重影响动物疾病判断的准确率。另外，一些B超与X光机这些可以实现高效率诊疗的设备，在基层地区很少见到。基层的兽医人员领先听诊器与注射器、输液管等再简单不过的医疗设备从事医疗活动。基层兽医动物诊疗设备的落后已经严重影响基层动物诊疗的水平。
2.动物养殖种类增多
随着我国基层地区从事动物养殖业的人越来越多，人们对于动物产品种类的要求越来越高，基层地区的动物养殖种类也在增多。面对一些新兴的动物养殖品种，基层的兽医不具有进行诊疗的专业资格。比如说，像梅花鹿这样的新兴动物养殖品种，许多兽医不了解梅花鹿的身体特征与病理发展，因此，在实践的动物诊疗过程当中，不能准确地判断动物的病情。这只会使得动物诊疗的效率下降。
3.基层兽医人员的专业知识更新较慢
基层的兽医人员从事动物诊疗，大多数是为了贴补家用，没有将动物诊疗作为主要事业。作为事业的动物诊疗的水平自然不能得到实时性的提高。许多基层兽医人员本身就没有专业的动物诊疗知识与疾病治疗的专业技能，兽医的在从业之后，也没有进行过动物诊疗专业知识的系统学习，只能依据前辈或者自己的动物诊疗经验进行动物疾病的推断。对于动物的水肿症状，需要对动物的内脏进行深入的分析，对病理进行研究，而没有专业的动物诊疗知识的支持，这些分析与研究是很难做到的。基层兽医人员专业知识的充实是其急待解决的问题。
二、基层兽医诊疗水平提高的对策分析
面对基层兽医诊疗水平提高的诸多问题，加强基层兽医专业水平与设备水平成为了提高兽医诊疗水平的关键。下面，我们就来对基层兽医诊疗水平提高的对策进行分析：
1.加强基层兽医诊疗知识水平的提高
基层兽医的诊疗知识水平对于诊疗水平的提高有重要影响，地方的动物诊疗机构应当加强对基层兽医的培训，利用固定的时间对兽医的专业知识进行培训，使其更新动物诊疗思想，了解动物诊疗行业的最新发展。还可以邀请专家到基层地区进行诊疗实践的指导，使基层兽医掌握更多的动物诊疗方法与正确的动物诊疗技巧。除此之外，地方性的动物诊疗机构要引导基层兽医经常进行有效的交流，多多分享动物诊疗的经验，促进基层动物诊疗水平提高。
2.加强基层动物诊疗设备的投入
动物诊疗工作中，诊疗的设备是重要的辅工具，对于诊疗的精准度有促进作用。面对基层兽医诊疗设备的落后现状，地方性的动物诊疗机构应当加强对基层兽医的设备投入，使基层兽医可能利用先进的设备开展日常的动物诊疗工作，提高工作效率。在进行设备的投入之时，相关部门要派专人对基层兽医进行培训，使其掌握正确的诊疗设备使用方法，正确利用诊疗设备促进动物诊疗水平的提高。
3.培养基层兽医终生学习的习惯
兽医的日常诊疗工作需要大量的专业知识的提升，基础医学、临床医学与预防医学是进行诊疗工作的三大基础知识体系。作为一名合格的兽医，应当对系统性的诊疗知识进行深入地学习，从而扩展自己的视野，使诊疗水平快速提高。相关部门要引导兽医积极进行学习，对于新出现的动物疾病进行研究，找到解决的最佳方法。对于疾病的特点与演变规律进行分析，从一种疾病分析出多种诊疗方案，终生学习，促进动物诊疗水平的提高。
三、结语
综上所述，基层兽医的诊疗水平对于动物养殖业的发展有重要影响，加强基层兽医诊疗水平的提高就是在助力动物养殖业的发展。笔者对当代基层兽医所存在的发展问题进行分析，提出三点切实可行的加强对策，希望以此来引起地方性动物诊疗部门对基层兽医培养工作的重视，提高其专业水平与技能，以先进的设备与知识促进基层兽医诊疗水平的提高。
参考文献
[1]. 任伟.基层畜牧兽医站如何适应农村经济发展的调查报告[J].贵州畜牧兽医.1993（04）
[2]. 邱四海；陈朝洪；李龙.转变思路 推进畜牧业跨越式发展[J].畜牧市场.2010（08）
[3]. 何新天.转型时期的基层畜牧业技术支撑体系改革与建设（一）[J].中国牧业通讯.2009（09）
