分子实验室管理制度范文1
关键词：中职学校；实验室；管理
【分类号】G712.4
中职学校的电子实验室在中职学校的教学中起到至关重要的作用。实验室的任务不仅是提供必要的实验、实训条件和高水平的服务，还肩负着使学生掌握基本知识、训练基本技能、培养岗位职业素质的责任。只有把科学的建设、规范的管理和高水平的服务理念结合起来，才能把实验室的建设与管理工作做到实处。[1]电子实验室具有使用频繁，人员集中且流动性大，大量贵重仪器设备存放在实验室的特点。尤其是电工电子类的实验室，大多需要接触到涉及安全的带电实验器材。这些设备多数具有危险性，实验中稍有不慎就有可能发生人身事故和设备事故，引起火灾、爆炸、触电，甚至导致人身伤害等严重事故。电工电子实验室从事的是电实验课教学， 它是研究电工电子实验技术与测量方法的一门学科， 是高级工程技术应用型人才必须掌握的一门实用技术， 是电类专业重要的必修专业基础课。[2]本校的电子实验室主要承担学校电子工艺、电工基础、电子线路等教学任务以及更好的培养学生动手实践操作能力。实验室同时还要承担电工电子类考证、组织学生竞赛等任务。为了保证这些任务能顺利完成，实验室的管理和维护就变得十分重要。
1 加强实验员岗前培训，提高自身水平
要管理好实验室，开展实训教学工作，培养一批具有创新精神和创新能力的中职生，一定要有一支业务素质高的实验教学队伍。实验室管理人员肩负着实验室的安全检查工作，课前、课后都需要对实验仪器进行检查与及时的维护，辅助任课教师做好实验课前的准备工作，既保障学校的财产安全，又保障师生顺利上好每节实训课。一个好的实验室管理人员不仅要具有扎实的业务水平，更应具备很强的科技研发能力。实验人员素质高低直接影响着实验室的建设和管理水平。因此，实验人员必须不断加强自身的素质建设，提高业务水平，掌握专业的基础知识和基本的技能。为了进一步提高实验人员的业务水平，学校应该通过各种途径来提高实验管理人员的综合素质。学校首先要有计划的对实验人员进行岗位培训，定期安排到高一级的院校进修或者下厂实习等，学习他们先进的实验教学管理理念，学习他们有关实验教学的新方法，对在校的实验人员开展形式多样的业务培训，不断提高专业素质和学历，如安排实验人员跟班听课、举行讲座、熟悉实训器材使用、加强基本技能训练等，都是提高业务素质的有效途径。在购买实验设备时， 选派相关教师到生产单位接受一段时间的业务培训， 熟悉其技术原理、使用性能和操作方法。每年还不定期地邀请实验教学专家给年轻实验教师讲课， 不断提高实验教师的综合素质， 为科学利用和合理维护实验设备打好基础[3]。
2 加强实验室的科学管理
电子实验室的管理非常重要，如果能够科学有效的管理，那么对于实训教学、延长各种仪器设备的寿命等各方面都会起到很好的作用。在日常管理中应该从本校实际出发，制定相应的《实验室规则》、《实验室处罚条例》、《教师职责》等管理文件，并将规章制度挂在实验室内醒目的位置，便于老师进行纪律教育和安全教育，使到实验室的学生都认真学习并遵守，引导学生养成良好的操作习惯，做到有章可循，有据可依。
2.1 制定健全的管理制度，明确职责范围
建立健全电子实验室的各项规章制度是做好实验室管理的关键，实验室日常管理应该根据实际需要，针对实验室管理人员、任课教师、学生制定相应的制度。实验教学时，不同的实验室管理人员针对自己不同的岗位和职责，依照相应的制度各尽职责，遵守纪律，使实验室管理有章可循。有完善的实验室管理工作， 才更有利于提高x器设备的利用率， 确保教学和科研工作有序的进行， 能够更好地为培养学生的动手能力和创新能力提供有力的保障。[4]实训室内各种仪器及器皿应该整齐有序的放置在规定处所，可以在每张实训台上各放一个工具箱，并把常用的的实训工具（如：烙铁、烙铁架、镊子、斜口钳、剥线钳等）放入指定位置，待需要时再取用，用完及时放回，以免任意堆放、错拿错用，造成安全事故，也有利于从源头上避免教学事故，减少损坏设备的行为发生。并制定合理的赔偿制度，以便能及时处理因人为损坏的设备。制定一个行之有效的、健全的管理制度，营造一个良好的实训操作环境，明确实验室管理员、教师、学生等人员职责，是学校电子实验室管理的一项重要内容。
2.2.加强宣传教育， 增强实验室安全意识
安全是实验室工作中的重中之重。不仅仅是实验室财产安全，还包括学生安全、用电安全等。“安全第一，预防为主”是长久以来不变的事实。预防工作，教育为先，安全责任重于泰山。在开学初的第一节实验课上，任课教师要对学生进行安全教育，特别是把安全教育纳入新生的入学教育，使他们能够更加深刻的了解安全知识，养成重视安全的习惯，将安全教育加入考试制度化，与学生签订安全责任状，学生只有经过安全教育培训后才能进入实验室。凡进入实验室的人员，必须遵守实验室有关的规章制度，不得擅自动用实验室的仪器设备和安全设施、不得通电，未经允许不得走动、调换座位，不准在实验室吸烟，不准随地吐痰、教育学生不带水、零食进实验室，预防漏电现象发生。保持通道畅通，便于遇特殊情况紧急疏散学生；要经常开展安全自查并将检查情况如实报有关部门。有隐患及时发现，迅速汇报，积极整改，保证实验室安全，在隐患未整改前，应采取必要的应急措施。
2.3 加强在实验室教学过程中的管理
制度的健全使实验室管理有了标准和依据，但要把严格管理的指导思想落到实处，提高实验室管理水平，还要加强广大师生的责任心与教学过程的设施设备管理。教师课前要引导学生应排队有序进入实验室并按编组编号就位，就坐后立即认真检查实验器材并填写《学生使用情况登记表》，明确要求学生对对应的机器、实训器材负责，如有损坏、丢失等应当及时报告，由实验老师按规定酌情处理并登记；实训过程中，学生按照老师的讲解进行实验操作。并认真做好实验设备使用情况登记，使用日期、使用人、选用仪器名称及编号、实验中出现的问题等情况的详细记录，随时做好实验设备的维护和保养。同时教师在组织教学时，也对学生提出了相应的严格要求。实验组数设置一人一组，这样就保证人人动手；还保证仪器不受损坏。实验过程，教师必须全场巡视，掌握进度，与学生“互动”，同时认真检测完成实验的每个学生的电路，帮他们发现问题，以便及时辅导[5]。课后，实验管理人员要现场指导学生整理仪器设备、做好卫生、清理垃圾等工作；并要求实验室任课教师，每次上完实训课后要填好《实验教学报告单》，每天都安排值日生做好实验室卫生、防尘等日常工作。
2.4 加强对学生在电子实验室的行为管理
实验室_放是中职学校实验教学改革的重要环节。电工电子实训分室主要是在通过前阶段的实验学习后，让学生接触实物，自己动手设计，制作一些简单的电子仪器，学习电路板的焊接等。[6]对学生来说还要加强他们自身的修养，转变学生对待实验的观念，使学生意识到实验的重要性，引导学生认真对待每一个实验，在实验中善于发现问题、分析问题、解决问题。[7]中职生又是一个特殊的学生群体，由于学生的素质参差不齐，存在的问题有：上课玩手机；吃零食；乱丢垃圾；大声喧哗；破坏实训设备等，那么就必须要制定严格的实验室规则与制度来规范和约束学生的行为，并且实验室管理人员和授课老师还要互相配合，来培养学生养成正确使用实训仪器的习惯，认真贯彻实验室管理规章制度，爱护实验设备，保持实验室环境整洁，来保证实验室稳定运行。
3 实验室的环境维护与设备管理
实验仪器、仪表常出现故障或不好用，给教学带来诸多负面影响，学生会由于实验仪器出现问题分散精力，影响进程，耽误有限的实验时间，老师会忙于处理问题，忙于修理仪器而失去更多的课堂指导机会，直接影响到教学质量[8]。如何保证实验器材的质量，同时也是保证实训教学的关键。在开学初将所需的实验仪器设备都摆放在实验桌上，检测好并接好电源线、电缆线、锷鱼夹导线等，到了学期末再将进行统一排查，如若发现有故障的设备及时进行修复，检查完好的实验仪器收起。由于实验课的不断增加，实验室和实验设备的使用率大幅提高，实验设备的损坏也频繁发生。对于各种连接线，实验室中应该备有各种相对应的可移动式挂线架，学生使用完毕后，可以把电源线、电缆线等规范整齐的放在挂线架上，既保持了实验室整齐美观，又减少了设备损坏的概率。电子实验室的设备很多，其中电源、双踪示波器、函数信号发生器是其中的主要设备，根据环境因素、教学需求和实际使用情况，对这些设备采取不同的维护方式。
3.1 实验室的环境维护
3.1.1 灰尘
实验仪器的机身和显示屏中的静电会吸附灰尘。灰尘对仪器的损害较大，对师生的健康也造成一定的影响。为了避免部份元件灰尘过多，导致污染物吸附在印刷线路板的表面及内部，引起接触不良，造成短路等危险。因此，仪器周围要定期除尘并保持清洁，并且制定一系列规章制度来保障实验室内的清洁卫生，比如：每堂课结束后安排学生打扫实验室卫生、每周进行一次实验室大扫除等，确保实验室与仪器的干净整洁。
3.1.2光线
实验室里的光线不能太强，也不能太弱，实验仪器长期受强光照射容易加速显像管老化，受热易发生变色等，缩短仪器使用寿命，而且在强光照射下，学生看不清屏幕，对长时间使用仪器的学生的眼睛也会造成一定的损伤，所以每个实验室要安装厚度适宜的窗帘，这样可以有效的控制光线。
3.2 实验室的设备维护
仪器设备是学校进行实验教学和实训操作的重要手段，加强仪器设备维护修理是保证教学质量的重要工作。随着学校的快速发展，在校生人数成倍增加，现有的双路直流稳压电源、（单踪）双踪示波器、函数信号发生器等仪器的使用频率大幅提高，加强仪器设备的维护保养和修理工作就显得非常重要。为此，本校制定《实验仪器维护记录》等文件，制定相应的政策，充分调动实验室管理人员的积极性，在日常工作中做好仪器维护保养工作，想方设法把仪器设备的故障率降到最低。对已经发生故障的要及时进行修复，使其恢复原有功能，提高仪器设备的完好率，延长使用寿命。具体做法是，将实验室里的实验设备分门别类地有序地摆放在不同的地方，例如常用的大型设备可放在常用实验室，小型的实验设备可统一归类放在准备间，待需要时才取用，使用完后即归还原位。实验设备出现问题时，授课教师和学生先进行检查和维修，无法短时间内解决的再交由实验室管理员处理。这样做所带来的效果是，实验设备不会干扰学生听课，学生也不可能有意或无意地损坏实验设备，同时学生还能学到一些基本的实验设备的检修方法。经过核查证明仪器设备有问题的必须进一步分析，如确定其性能不合格，仪器出现故障，应贴上停用标识，尽快对仪器进行维修，以免延误仪器的正常使用。
4 结束语
实验室作为学校的一个重要组成部分，是中职校培养技能型紧缺人才，培养学生的职业能力的主要场所。实验室的建设与管理的好坏，直接关系到学校建设和学生培养。充分认识到在中职学校电子实验室的管理和维护中还存在许多的问题，建立一套科学的实验室管理制度，既有利于实验教学的正常开展，也避免了学校财产损失，更保障了师生的安全，作为实验室的管理工作，应把做好各项服务工作当成实验室管理的宗旨。总之，探讨实验室的建设与管理是做好教学工作的一项重要条件。作为中等职业学校，肩负着培养基础专业实用型人才的重任，培养出来的学生必须符合行业发展的需要。
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分子实验室管理制度范文2
一、实验室管理存在问题
1、实验室教学跟不上技术发展
目前大多数实验教学依然重理论，轻实践，未能达到实验目的；教学方法和手段陈旧单一，未能体现现代化方法和手段。实验项目缺乏创新，未能与时俱进；实验课时和时间固定，未能保证教学质量。种种原因，限制了学生创新能力的培养和发挥，导致实验教学达不到教学目的，未能真正体现效果和质量。
2、实验设备数量难以满足需求
由于学校招生规模不断扩大，学生人数逐年上升，而且专业也不断更新，实验仪器设备和实验场所一时满足不了教学的需要，造成实验教学安排过于集中，不能保证人手一台的实验设备。
3、实验设备陈旧，使用率低
学生人数上升趋势快，学校教学经费紧张，更新的设备不能满足需求，甚至有部分实验设备无法购买和引进；同时，实验设备在实验过程中超负荷运行、学生操作不当，加上缺乏管理人员没有定期检查和及时维修，很多设备无法使用，影响实验教学正常运行。除此，实验室管理制度相对滞后，购买的实验设备种类缺乏均衡，出现某些专业没有实验设备，而有些专业存在实验设备闲置的情况，利用率较低。
4、实验室管理人员管理经验欠缺
目前实验室管理人员多是学历不高、能力不足、经验不佳、专业参差不齐，对实验室管理方法欠缺一套完整的思路，制约着实验室的良好发展。
5、实验室管理制度不太完善
电子电工实验室承担全校的电子类实验教学任务，在实验时间、地点的安排上比较混乱，没有一个统一的制度。对实验管理人员的考核，没有一个统一的标准。因此实验室发展面临着诸多困难和制约因素。
二、电子电工实验室精细化管理应用
1、精细化管理。精细化管理是一种用于企业的管理理念，是利用最优化的方法来达到最优化管理，是一个全面化的管理模式。精细化管理追求精、准、细和严。精细化管理要求管理工作做到制度化、格式化、程式化，强调执行力，所以是一种先进的管理文化和管理方式。
2、组织精细化。提高认识、转变陈旧观念、精心组织是实现实验组织精细化管理的第一步，所以，必须要结合实际进行周密设计，对实验教学过程中的实验准备、实验内容项目开发设计、实验教学方法和手段设计、实验教学方式、实验管理等都要进行详细的部署，才能保证实验室工作有序推进。
首先，实验准备。实验准备充分与否是实验能否成功的关键一步，所以实验室管理人员在教师进行实验教学前，必须要检查实验所需要器材、实验台和实验箱是否齐全、是否正确、元件是否齐全等，还要对实验过程中会出现的突发事件做到心中有数，并制定完善的方案和措施。还要掌握实验的内容，并能熟悉实验操作整个步骤，同时还要懂得相关仪器的性能、用途、操作及其保养。
其次，实验内容项目的设计。实验内容项目设计对于提高实验教学的质量和效果起着重要作用。实验室管理人员必须和教师共同参与实验内容项目设计和开发的整个过程，只有做到这样，才能把握实验要领、指导实验。所以实验内容必须要做到突出重点，做到精简、浓缩、通俗易懂、实践操作性强。除此，还要对每一个实验的实验目的、实验内容、实验设计、实验步骤和实验结果进行严格的设计。除了平时常规性的实验外，还要考虑一下具有特色创新的实验，或者根据学生的兴趣爱好选取实验，拓宽学生的视野。还可以引入一些仿真实验，让学生通过仿真软件对所做的实验进行仿真，仿真更能增加对实验结果的直观显示，增加学生的兴趣。
最后，实验课的教学方式。新颖的教学方式会激起学生学习的兴趣，从而提高实验教学的效果和教学水平。教学方式一定要因生而异，利用现代化的教学方法、手段和途径，做到因材施教。实验教学方式采用固定式实验或是开放性实验，在条件允许的情况下可以以开放实验室方式进行实验，这需要在开放的时间、教师的指导上、实验室管理上都要做充分的考虑和计划，需要制定一个详细的计划或方案。
3、考核标准精细化
首先，对于学生的实验成绩考核。考核必须要科学、周全，同时要求具有个性化，一定要改变传统考核，取而代之考核标准精细化。电子电工实验过程中可从实验纪律、实验操作动手能力、操作规范性、数据记录完整性、实验结果分析正确性、实训报告等各个方面进行考核，要注重过程化考核，全面评定学生的成绩。实验成绩的评定可以从实验方案、实验操作、实验结果分析等方面进行全面考核，更综合地考核学生的综合素质和整体水平。
其次，对实验室管理人员的考核必须借助完善的招聘引入制度和考评制度。要选拔责任心强、有一技之长、学历较高的人员进入实验室；要健全和完善实验管理人员的日常考核和年终评定制度，考核与津贴挂钩；要完善实验管理人员的培训制度、晋升制度和奖惩制度。严格按照现有制度对实验室的管理进行有效的考核和评价，改正自身的不足。
4、制度精细化
首先，实验管理体制精细化。完善的实验室管理制度是实验室进行科学化管理、精细化管理的有效途径。在制订管理制度时，应该以精细化管理理论为指导，实现统一管理，统筹协调，必须将责任落实到人，谁负责谁管理，谁出问题就查谁，按照相应的制度执行；建立定期检查制度，指定专门人员对实验室日常管理工作按照相应的制度进行检查，查找不足，采取措施并改善。
其次，设备的管理工作精细化。设备管理工作是否有效，决定实验教学能否良好发展。首先要对实验室设备进行改革，对相应的实验室要重新进行合并，把闲置实验室设备和使用率较低实验设备充分利用；完善实验室设备的登记制度，对过于陈旧的设备及时清理并补充，对出现损坏的设备必须及时记录，并安排相应人员及时维修；建立完善的实验经费申请制度。
分子实验室管理制度范文3
【关键词】电子电工 实验室管理 实验教学 精细化管理
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）12C-0115-02
高职院校是培养高素质技术技能型人才的重要场所，高素质技术技能型人才应该具备很强的动手能力、创新能力和实践能力。对于电子电工专业，实验室的课程实验是一个重要的教学环节，对于人才培养发挥着关键的作用。实验室管理程度会影响着实验的正常进行，从而影响培养目标的实现，实验室的管理水平一定程度上反映一个学校的教育水平，对人才培养质量高低有不可忽视的作用。
一、实验室管理存在问题
（一）实验室教学跟不上技术发展
目前大多数实验教学依然重理论，轻实践，未能达到实验目的;教学方法和手段陈旧单一，未能体现现代化方法和手段;实验项目缺乏创新，未能与时俱进;实验课时和时间固定，未能保证教学质量。种种原因，限制了学生创新能力的培养和发挥，导致实验教学达不到教学目的，未能真正体现效果和质量。
（二）实验设备数量难以满足需求
由于学校招生规模不断扩大，学生人数逐年上升，而且专业也不断更新，实验仪器设备和实验场所一时满足不了教学的需要，造成实验教学安排过于集中，不能保证人手一台的实验设备。
（三）实验设备陈旧，使用率低
学生人数上升趋势快，学校教学经费紧张，更新的设备不能满足需求，甚至有部分实验设备无法购买和引进;同时，实验设备在实验过程中超负荷运行、学生操作不当，加上缺乏管理人员没有定期检查和及时维修，很多设备无法使用，影响实验教学正常运行。除此，实验室管理制度相对滞后，购买的实验设备种类缺乏均衡，出现某些专业没有实验设备，而有些专业存在实验设备闲置的情况，利用率较低。
（四）实验室管理人员管理经验欠缺
目前实验室管理人员多是学历不高、能力不足、经验不佳、专业参差不齐，对实验室管理方法欠缺一套完整的思路，制约着实验室的良好发展。
（五）实验室管理制度不太完善
电子电工实验室承担全校的电子类实验教学任务，在实验时间、地点的安排上比较混乱，没有一个统一的制度。对实验管理人员的考核，没有一个统一的标准。
因此实验室发展面临着诸多困难和制约因素，如何充分发挥实验室的重要作用，利用实验室现有资源来提高实验教学的水平，是一个重要研究课题。
二、精细化管理
精细化管理是一种用于企业的管理理念，是利用最优化的方法来达到最优化管理，是一个全面化的管理模式。精细化管理追求精、准、细和严。精细化管理要求管理工作做到制度化、格式化、程式化，强调执行力，所以是一种先进的管理文化和管理方式。精细化管理体现各司其职，将管理责任具体化、明确化，它要求到位、尽职。
三、电子电工实验室精细化管理应用研究
（一）组织精细化
提高认识、转变陈旧观念、精心组织是实现实验组织精细化管理的第一步，所以，必须要结合实际进行周密设计，对实验教学过程中的实验准备、实验内容项目开发设计、实验教学方法和手段设计、实验教学方式、实验管理等都要进行详细的部署，才能保证实验室工作有序推进。
1.实验准备。实验准备充分与否是实验能否成功的关键一步，所以实验室管理人员在教师进行实验教学前，必须要检查实验所需要器材、实验台和实验箱是否齐全、是否正确、元件是否齐全等，还要对实验过程中会出现的突发事件做到心中有数，并制定完善的方案和措施。还要掌握实验的内容，并能熟悉实验操作整个步骤，同时还要懂得相关仪器的性能、用途、操作及其保养。
2.实验内容项目的设计。实验内容项目设计对于提高实验教学的质量和效果起着重要作用。实验室管理人员必须和教师共同参与实验内容项目设计和开发的整个过程，只有做到这样，才能把握实验要领、指导实验。所以实验内容必须要做到突出重点，做到精简、浓缩、通俗易懂、实践操作性强。除此，还要对每一个实验的实验目的、实验内容、实验设计、实验步骤和实验结果进行严格的设计。除了平时常规性的实验外，还要考虑一下具有特色创新的实验，或者根据学生的兴趣爱好选取实验，拓宽学生的视野。还可以引入一些仿真实验，让学生通过仿真软件对所做的实验进行仿真，仿真更能增加对实验结果的直观显示，增加学生的兴趣。
3.实验课的教学方式。新颖的教学方式会激起学生学习的兴趣，从而提高实验教学的效果和教学水平。教学方式一定要因生而异，利用现代化的教学方法、手段和途径，做到因材施教。实验教学方式采用固定式实验或是开放性实验，在条件允许的情况下可以以开放实验室方式进行实验，这需要在开放的时间、教师的指导上、实验室管理上都要做充分的考虑和计划，需要制定一个详细的计划或方案。
4.在实验教学过程中采用“以老带新”“以学教学”的管理方式，让接受能力比较强、理论比较扎实、操作比较娴熟的学生去指导其他的学生，让学生加强沟通， 促进共同进步;也可以采用“推帮扶”，对实验操作欠缺的学生进行推一推、帮一帮和扶一扶，让他们能在最短时间内掌握实验技能，这样更能提升实验教学的效果。
（二）考核标准精细化
1.对于学生的实验成绩考核。考核必须要科学、周全，同时要求具有个性化，一定要改变传统考核，取而代之考核标准精细化。电子电工实验过程中可从实验纪律、实验操作动手能力、操作规范性、数据记录完整性、实验结果分析正确性、实训报告等各个方面进行考核，要注重过程化考核，全面评定学生的成绩。实验成绩的评定可以从实验方案、实验操作、实验结果分析等方面进行全面考核，更综合地考核学生的综合素质和整体水平。
2.对实验室管理人员的考核必须借助完善的招聘引入制度和考评制度。一要选拔责任心强、有一技之长、学历较高的人员进入实验室;二要健全和完善实验管理人员的日常考核和年终评定制度，考核与津贴挂钩;三要完善实验管理人员的培训制度、晋升制度和奖惩制度。严格按照现有制度对实验室的管理进行有效的考核和评价，改正自身的不足。
（三）制度精细化
1.实验管理体制精细化。完善的实验室管理制度是实验室进行科学化管理、精细化管理的有效途径。在制订管理制度时，应该以精细化管理理论为指导，实现统一管理，统筹协调，必须将责任落实到人，谁负责谁管理，谁出问题就查谁，按照相应的制度执行;建立定期检查制度，指定专门人员对实验室日常管理工作按照相应的制度进行检查，查找不足，采取措施并改善。
2.设备的管理工作精细化。设备管理工作是否有效，决定实验教学能否良好发展。首先要对实验室设备进行改革，对相应的实验室要重新进行合并，把闲置实验室设备和使用率较低实验设备充分利用;完善实验室设备的登记制度，对过于陈旧的设备及时清理并补充，对出现损坏的设备必须及时记录，并安排相应人员及时维修;建立完善的实验经费申请制度。
3.引入最新的管理技术，实行信息化管理。开发相应的实验室管理系统和实验预约系统，让学生能在网上提前预约登记，并通过管理系统向学生公布预约的结果，包含实验时间和实验地点等信息。除此，把实验课相关资料上网，供学生下载，为学生提供更丰富的学习资料。
实验教学是重要教学环节，而实验室是重要的实验基地，实验室管理工作对于高职院校的可持续发展具有重要的影响。想要提高实验教学的质量和效果，就必须要对实验室进行精细化管理。因此，高校的实验室的相关人员需要结合自己的实际情况，做好实验室的管理工作，找到不足，制定完善措施，将精细化管理理念引入到实验室管理工作中，是一种尝试，也是一种探索。只有做到各方面的管理工作，才能够使实验室的各项工作有序、安全、高效地良好发展。
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[1]刘晖. 精细化管理的涵义及其操作[J]. 企业改革与管理，2007（4）
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分子实验室管理制度范文4
[关键词] 病原生物学；实验室管理；生物安全
[中图分类号] G642[文献标识码] C[文章编号] 1673-7210（2012）04（b）-0172-02
为了适应医学院校的发展特点，建立面向21世纪的新实验教学观，构建实验教学和科研可持续发展，发挥实验室的整体功能，川北医学院于2003年成立相对独立的病原生物学实验中心，同时这也是该院实验教学体系改革的一大重点。实验室是实验教学和科学研究的基础平台，实验室要有高效有力的管理机制才能为教学和科研提供强有力的保障。
热带病研究所是国家重点实验室，以“多元融合、学用兼善”作为实验教学的基本理念[1]，并将这一理念贯穿于整个科研和实验教学活动。在体制上，实验室同教研室处于同等重要位置，研究所人员即为教研室教师，教学与实践的严密结合；在资金投入上，申请课题获得科研基金，并且实行立项拨款、专款专用的经费使用办法；在人员管理上，根据科研实验课题内容优化组合，相同方向的实验人员编成一组，资源共享，以达到资源优化配置；在仪器设备管理上，实行个人托管、负责制，使用预约制等。从资源优化配置、经费使用、实验仪器配置、实验室人员的管理措施等方面都能促进实验室建设，加强实验室的有效使用，提高科研实验的创新性。借鉴以上管理方法与经验，便于其病原生物学实验室在管理建设上更加高效与人性化。
1 建立健全实验室各项规章制度，推进建设管理
建立完善的管理体制是做好管理工作的重要保证。健全实验室各项管理制度和严格的监督机制，才能保障实验室的正常安全运作，保证科学研究和实验教学正常开展。热带病研究所（即寄生虫学实验室）是部级重点实验室，是预防医学和诊断治疗研究基地、培养众多优秀科研创新人才、开展学术交流的一个重要平台，是科学技术研究的重要组成部分[2]。实验室的各项规章制度，如“仪器设备购买制度”、“仪器操作使用制度”、“仪器使用预约登记制度”、“实验材料申购制度”、“病原生物安全制度”、“学生实验教学的管理制度”和清洁卫生管理制度等，这些都加强了实验室的有效管理。实验室人员人手一册“实验室管理规范手册”和“实验室常规操作手册”，就将各项制度归纳其中，便于随时学习参考。同时还创建各种档案，如“实验仪器设备档案”、“实验仪器维修档案”、“实验室人员出入档案”和“实验资金使用档案”以及“实验技术操作流程档案”等。实验室各项档案的建立，真实记录和反映了实验室科研教学活动，可对以往的工作做出具体的总结和分析，及时找出问题解决问题，有利于实验室管理和科研工作的进行。通过以上一系列措施，逐步形成了科学化、规范化和制度化的实验室管理模式。
2 合理布局，统筹规划，资源共享
实验室内部的合理布局是做好实验室管理与建设的前提，实验室资源的开放共享是今后应用型科研院校实验室建设的发展方向[3]。病原生物学实验室因其专业特点，经常与病原微生物接触，故分区严谨、标识鲜明。实验室内有专门放置电泳仪、离心机、水浴槽的实验台等；还有放置常用药品、染料瓶、试管架、接种器具等的壁柜；专区专用，如学生清洗器皿专用区、公用试剂区、实验员准备台专用区及特殊操作区等。学生的实验分组进行，有相应所需试剂配套使用；同时，实行组长负责制，实验完后，负责卫生及实验器材、试剂的清点。中山医学院热带病研究所不同研究方向的实验室之间，比较大型先进、精密、贵重设备进行共享，实验技术和相关材料分析技术也不断进行交流学习。实验室设计布局合理，实验流程完善，实验资源共享，并且通过实验室之间的开放学习，使实验室的利用率大大提高，才能充分发挥实验室为学生获取知识、提高创新能力和提高科研水平的作用。
3 加强病原生物学实验室生物安全管理
生物安全是一个系统的概念，指用基因修饰生物、病原微生物、外来有害生物等生物体可能产生的潜在风险或现实危害的防范和控制[4]。病原生物实验室生物安全管理的目标[5]在于最大限度地避免病原微生物对从事病原微生物实验活动的实验室工作人员和学生的危害；同时最大限度地避免危险生物因子向实验室外扩散并导致对环境的污染和对公众的伤害；并且最大限度地保护被试验因子免受污染，保证实验顺利开展。并且要求实验人员具有强烈的责任心,监督实验人员做好个人防护措施, 避免实验室内感染的事件的发生。在使用有毒有害物质时必须戴口罩、手套等，用完后及时放回指定存放地点，并将漏出的试剂擦干净，并作相应处理。如实验室常用的微生物是大肠杆菌，虽不是强致病型，但沾此菌的试管和平皿应放在指定位置，由值日生统一灭菌清洗。对于化学危险品、、有害生物、电离辐射、高温、撞击以及水、气、火、电等危及安全的作业区域，不仅设有防护隔离措施，还用区域名称（如“剧毒危险”等）的标牌配合警示图形来表示该区域的危险性，提醒大家注意。
4 实验室日常事务管理和监督制度
日常事务管理有序、有节是体现管理者管理水平的指标之一。中山医学院热带病研究所在这方面体现尤为突出，也制订出多项管理和监督制度，把实验室管理的井井有条。如：①考勤管理制度：实验人员到实验室后应先签到，分为早中晚三次，按照实际到达时间进行签到。这样便于导师了解研究生做实验情况以及大致了解实验进程情况。②实验器材仪器管理：对实验器材仪器进行托管形式，即“个人负责制”，就是把实验室的重要仪器设备如离心机、冰箱、PCR仪分给个人托管，使用者要预约登记在册，便于托管者查询和维护。③杂物管理：实验室日常需要的文具、物品及其他实验的小物件等由实验室主管统一购买、保存，需要时在网上实验器材申购系统登记后，找主管领取。如要外借，需在《实验室试剂及物品外借登记本》登记，便于清楚物品的流向。④实行值日制度：每周安排两名研究生值日，主要是负责实验室的卫生清洁、常用的实验物品的清洗消毒、实验常用试剂的配置以及实验材料的补充准备等。⑤外来实验人员管理：非本实验室或本课题组人员来做实验时，需提前与导师或课题组负责人联系，经同意后，填写《外来人员实验登记表》交与负责人方可进行实验，并且要遵守实验室的管理规定。这些日常事务管理和监督制度的有力执行，大大提高了科研实验的效率。
5 提高实验室管理人员能力，优化实验队伍
提高实验室人员素质，调动实验室人员积极性是保障实验室良好运行的关键点[6]。实验室人员队伍，不仅包括在职教师，还有实验准备人员，最重要的是有各个年级的研究生，他们是实验室的主体。这只队伍整体素质普遍较高，但是管理能力有所不同。故因人而异、因个性特点不同分配不同的管理任务，这种方式对实验室的有效管理尤为重要。如有的研究生对仪器操作流程很熟练，导师就分配实验仪器让之管理；如有的研究生对实验材料和试剂很熟悉，尤其对不同公司生物制品的优缺点了解自如，就可以让他（她）负责相关材料或试剂的购买等，做到人尽其才，物尽其用，做到人人懂管理，个个会管理。实验室管理者不仅要有管理能力，而且要有高度的责任感，对实验室的仪器设备、药品等有详尽掌握。如了解到某些仪器使用期限到了，必须停止使用，更换新仪器，否则超期使用会带来巨大隐患或危险；经常检测实验仪器的灵敏度，保证实验结果的准确性；有感染性的病原微生物培养时，严密监测，防止感染物的泄漏。实验室选配德才兼备的实验人员，集管理能力和责任心于一体，更重要的是具有科研创新和教学服务的精神，就能做到实验室管理高效与人性化。
6 建立科学评估与考核制度
中山医学院热带病研究所对实验室人员实行定期考核、科学评估，将实验设备的有效使用和维护、实验室的生物安全情况、新进研究生对分子生物学实验技术的掌握程度、值日期内卫生情况、课题进展过程等，作为对实验室管理评估和考核的重要依据。通过定期考核与评估来督促实验室人员调整工作方向，提高管理水平，加强专业素养。同时采取奖励机制，如发放工资的形式奖励卫生值日优秀研究生；如研究生在读期间发表SCI收录的论文，根据影响因子的点数不同给予不同金额的奖励，或是申报国家发明专利并得到公开或者授权等，也给予较高金额的奖励。这些措施能最大限度地激发研究生和实验人员从事科研工作的积极主动性和创新性。
病原生物学实验室的建设与管理是一项长期、持续发展的工作，实验室涉及到致病微生物与寄生虫，其感染性大，危险因素多，在基础医学中不同于其他学科的特殊性，因此科学化人性化管理尤为重要。实验室建设在制定具体政策时要参照了优秀实验室管理先进模式[7]，但不能完全照搬这些模式，要开拓新的思路，站在巨人肩上秉承求是创新的精神，根据学校的特点和培养目标来确定实验室建设，逐渐制定出一套适应本校病原生物学实验室管理制度，形成科学化与规范化管理的良性循环模式，使之能更好地为科研与实验教学服务。
[参考文献]
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[5]李正凯.生物安全在临床实验室管理中的地位和重要作用[J].当代医学，2011，17（12）：36－37．
分子实验室管理制度范文5
关键词：专业实验室；新编制体系；运行模式；统一管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）14-0009-02
专业实验室是高等院校实践性教学和从事科学研究的主体，在提高人才培养质量和科学研究中发挥着重要作用。根据学校新编制体系调整要求，各专业系整合所属教研室子实验室，成立新的系级专业实验室。新成立实验室在面临新的挑战和机遇的同时，其职能发挥、管理运行上也面临着新的问题。正确认识实验室在院校发展中的地位作用，研究新编制体系下实验室特点及管理运行模式，对发挥好实验室的教学、科研职能具有重要作用。
一、实验室在院校发展中的重要作用
1.实验室是提高人才培养质量的重要基地。实验是教学的继续和延伸，也是教学中的一种重要手段。改变了学生被动接受知识的学习方式，学生可以通过开展实验，强化日常教学中习得的理论知识，主动探究未知，是对理论知识的实践运用和再认识的过程。在培养学生科学素质、实践能力和开拓创新精神方面具有重要作用，是提高人才培养质量的重要基地。开好经典实验，有利于巩固学生所学的理论知识，将理论与实践深入结合，深刻掌握基本原理、定理或定律；有利于提高学生的基本实验技能；有利于启迪学生在将来认识自然中发现客观规律。开好设计性、综合性实验，有利于强化学生的实验技能，提高综合运用知识的能力；有利于拓宽学生的知识面，激发学生的实验兴趣；有利于培养学生的创新意识和创造能力。
2.实验室是助力各类人才成长的重要平台。实验教学是培养高素质人才的基础性工作，是学生理解理论知识，锻炼综合素质和能力的重要手段，是培养学生理论联系实际、解决实际问题能力的重要形式。对科研人员，实验研究在对理论研究验证与深化的同时，能够促进新现象、新问题的发现；对于研究生，可以深化研究领域，为毕业课题提供实验环境；对本科生而言，实验教学有利于深化理论知识，扩充知识面，增强实践动手操作能力，还可以了解科研工作的基本方法和步骤，增强仪器设备维护保养、维修能力。
3.实验室为科研创新提供有力保障。创新是一个民族进步的灵魂。一个有创新能力和综合素质的人才，不能设想他是靠读书、靠知识积累就能做到的，必须要进行深入实践。通过实践探索，让学生主动发现问题、探究问题和解决问题，构建一种开放的学习环境，并从多种渠道获取知识。实验室正是承担实践工作与实验的重要平台。从全国“985”、“211”高校整体建设情况看，每年都有相当一部分经费转化为实验室建设经费。从这个角度来看，实验室作为科学研究、培育科技创新的一个非常重要的摇篮和基本条件，其重要性是不言而喻的。良好的硬件条件对于科研创新具有十分重要的推动作用，良好的实验环境是实现科研创新的有力保障。
二、系实验室在新编制运行下存在的问题
1.实验室组成复杂，管理人员不足。新编制体系调整下，系级专业实验室由原若干个子实验室组成，按功能可区分为基础实验室、专业实验室、科研实验室、教学科研实验室等几大不同类别，不管在数量上还是分类上，都比较复杂。另外，在人员组成上，新成立实验室的教师来源广泛，且数量不多，相对于数量、功能众多的实验室来说，管理力量明显不足。
2.使用人员繁杂，使用时间不确定。实验室使用人员复杂，既包括承担课程教学任务的学生，也包括学校从事科研工作的老师，同时对其他兄弟院校开放。在使用过程中，承担的本科生、研究生教学任务时间相对固定，但周期较长；其他人员使用时间相对较短，但时间分散，且不确定，并对实验设备使用前准备要求较高，增加了实验室管理运行的工作量。
3.管理人员对实验室了解不够，缺乏管理经验。实验室管理人员，大多来自以前各子实验室所属单位，但只了解部分子实验室的管理及仪器使用，对其他子实验室具体承担的任务、使用对象并不了解，且对部分大型仪器设备的操作使用不清楚，不能满足所有教学、科研工作需要。同时，管理人员对实验室管理知识缺乏系统学习，对管理制度缺乏了解和研究，管理经验相对缺乏，在实验室管理上存在一定的困难。
三、新编制下实验室管理运行模式几点探索
1.完善实验室管理制度，明确职责分工。完善实验室管理制度，是为了促进实验室的高效运行、安全运行，因此，有必要根据实验室承担的主要任务和使用特点，有区别地制定各类管理制度，明确相关人员职责：
（1）教学型实验室管理。教学型实验室管理，需要突出实验老师职责和实验学生职责，分别配套制定《实验室老师职责》和《实验室学生职责》，以明确实验过程中的人员职责。在承担任务上，要以实验教学任务为牵引，根据实验课程的特点，在服从学计划的前提下，在学期初，由各实验老师根据期班教学进度计划，自主安排实验教学时间，统一配置实验资源。
（2）科研型实验室管理。科研型实验室管理，需要重点关注实验室管理人员和实验室使用人员技能素质。实验室管理人员，要能够准确掌握实验室仪器设备的技术性能、参数，为实验者提供良好的实验平台、准确的参考数据。本校实验室使用人员，作为前期实验室建设的主要负责人或参与者，对实验室功用、实验设备与仪器性能、参数较为了解，在使用管理上主要是进一步规范使用程序，明确使用责任；对需要长期使用的，可以明确要求做好实验室的维护工作与日常管理工作。
（3）实验室日常管理。实验室日常管理包括实验室使用、维护和经费管理。在使用维护上，应该为各子实验室、实验仪器配备《实验室使用登记本》、《实验室设备（仪器）使用、维修登记本》，以确保实验仪器的正常使用和充分了解实验设备的保养维修情况。在经费管理上，应该在确保实验室正常维持的基础上，根据实验室承担的具体教学任务和科研工作，按实际需求给予充分的经费支持，以确保实验室的持续发展和满足改（扩）建调研需求。
2.依据使用人员特点，探索开放式管理。作为高等院校，专业实验室的使用，最基本的首先是满足实验教学任务需要。其次，是保证本校科研工作需要。在满足前两者的情况下，可以根据实验室建设的已有条件、其他人员的工作需要，适度进行开放，以使实验室效用得到最大化发挥。同时，还根据院校特点，部分老师、研究生由于工作需要，对某一实验室持续使用时间较长，在不影响正常教学任务的情况下，可以考虑统一管理模式下的实验室委托管理形式，既增加了实验室的使用效益，也大大减轻了实验室管理人员的工作量。
3.发挥校园网普及优势，探索预约机制。校园网的普及，使同一院校信息的传递更加快捷。因此积极开展网上宣传，探索网上预约、电话预约机制，充分利用实验室的闲散时间，既可以发挥实验室使用效益，也可以促进对实验工作感兴趣的老师、学生对实验研究工作的积极性。同时，也可以使实验室的功用得到宣传，更好地满足实验室在院校人才培养上的重要作用和实现科研创新的助推作用。
四、结束语
通过对实验室在院校发展中重要作用的分析，指出实验室在提高人才培养质量、助力各类人才成长和科学研究创新中发挥着重要作用。结合本校编制体制调整，针对大学专业实验室在新编制体系下的不足，积极探索在新编制体系下，基于统一管理条件下的大学专业实验室管理运行模式研究，提出通过完善实验室管理制度，明确责任分工；依据使用人员特点，探索开放式管理；发挥校园网普及优势，探索预约机制三方面对实验室进行统一管理可更好地发挥出大学专业实验室的教学科研职能。
参考文献：
[1]金伟，李阳，等.实验室培养创新型人才的探索与实践[A].第九次军队院校实验室建设与发展学术研讨会论文集[C].2011：227-228.
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[5]王红梅.关于高校开放式实验教学的探索[J].中国管理信息化，2013，16（5）：99-100.
分子实验室管理制度范文6
关键词: 初中化学 实验室 管理
化学是一门以实验为基础的自然科学,它的形成和发展离不开实验。实验教学是高中化学新课程改革的重点,是新课程课堂教学的延伸和补充。化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开展课外活动,提高学生科学素质的场所。加强化学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用,才能贯彻执行新课程理念,发挥化学实验教学在整个初中化学教学中的作用。
一、健全实验室管理制度
实验室的制度和规则是实验工作正常运转的保证。为此我们根据学校的具体情况,建立和完善各项规章制度,建立了实验室管理制度;实验教师职责;仪器、设备、药品保管、使用制度;仪器维修、损坏赔偿制度,学生实验守则;实验室安全、保卫、环境卫生制度、化学危险品领用制度等。一些有必要的并打印成册,人手一份。做到在使用中逐步完善;在完善中自觉执行,一切按制度办事、运行,切实做到有章可循,有矩可守。还制订了使用实验楼和有关补充规定,如不允许学生带食品进实验楼上课,仪器、设备不得挪作他用,不得擅自借出……同师生共同研究并解决有关问题一些制度在使用过程中出现的不足,共同完善,收到良好的效果。这些制度的实施,使实验管理有章可循,确保实验工作能正常有序的开展。
为科学管理,每学期初应配合授课教师制定的《实验教学计划》,我们制定出实验计划,对本学年的实验的实施有一个明确的目的。同时要求教师应在演示实验提前三天将《演示实验通知单》送达实验室,学生分组实验前一星期将《学生实验通知单》送达实验室。实验教师据此安排上课的班级,并做好实验准备。无实验通知单,实验教师有权拒绝实验准备并形成制度。实验后实验教师应如实填写《实验记录单》并及时收回所借出的仪器。如有丢失或损坏,应及时填写《仪器报损(赔偿)单》。学生的分组实验后让学生填写好记录单,并能从记录中了解学生的实验情况,对于学生实验过程中造成的仪器损坏根据实际情况让他们登记在册,做出适当的赔偿,以养成他们爱惜公共财产的习惯。学年末将任课教师所有的实验通知单和实验记录单装订成册,为学校评估提供依据。这样为科学管理打下一个好的基础。
二、实验室资料管理
如何把实验室资料管理好,使其在教学中发挥应有的作用,我的做法是:
(1)常规资料分类存放
我把学校关于化学实验教学的相关文件及教务处、教研组有关实验计划、总结等相关文件分类存放,把教师的演示、分组实验通知单、学生实验记录、借、还仪器药品记录薄、损坏赔偿记录薄分类入档。仪器药品登记统一入册,使帐目和各项记录规范化,新进的仪器药品及时入帐、损坏消耗的及时记录。每学期末对实验室的仪器药品进行盘查、摸底、记录。做到帐物相符,发现问题及时解决。
(2)实验资料“档案化”存放
自制的教具及改进的实验装置入柜存放,将改进的实验方法、实验成功经验收集资料存档,方便教师取用,并给以后的实验教学与研究留下宝贵资料。
三、仪器及药理
1中学化学仪器大致可以分三类:精密仪器、玻璃仪器、木制和铁制器材。①精密仪器(如各种天平、电学仪器、电化学仪器等),应单独存放,不能和化学药品存放在一起,要保证室内干燥、清洁、通风。②玻璃仪器是化学实验室的主要仪器,种类多,数量大、易碰碎,应按仪器的性能、规格分类存放,然后贴签定位,定位签的编号与账本编号统一。对于一些磨口器皿,如容量瓶、分液漏斗、酸式滴定管、试剂瓶,用完洗净后要在磨口上涂一薄层凡士林或垫一层纸片,避免因长期不用而粘在一起。有些带活塞的仪器,如滴定管、分液漏斗、容量瓶和启普发生器,把活塞用橡皮筋与仪器拴在一起,既便于操作,也可防止活塞脱落或配错,能避免不必要的损失和消耗。③铁制仪器(如铁架台、增朗钳、烧瓶夹、烧杯夹、剪刀、镊子)等,用完后要保持干燥,并涂上一层清机油,防止锈蚀。化学药品可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类。根据药品性质,酸性物质和碱性物质、氧化剂和还原剂不能混在一起存放;易挥发的药品要用蜡封保存;见光易变质的应避光保存;易燃药品要特殊保管;剧毒药品要封好瓶口放入专柜,用锁锁好,使用时经领导批准,并定期检查。放置妥当后贴签定位,定位签编号仍与账本上统一。在条件允许的情况下,教师演示所用的成套仪器可配( )套,演示实验所用的试剂每种也配( )瓶,分别放入演示实验仪器相和演示实验试剂柜里。同样,常用学生分组实验的仪器、试剂,可按略超出学生实验组数的数目进行配置,放在大小合适的塑料盘或瓷盘里,并根据仪器和试剂的种类、盘子的规格分别归放在试剂柜和仪器柜里。这样安排使实验室既规范,又整齐、美观,提高了实验工作效率,及时为教学服务,还能节约时间,减轻实验工作强度。
四、学生实验室管理
学生分组实验用的每种药品至少要准备二十五瓶,每次学生分组实验少则用七八种药品试剂,多则十几种,如果堆放在桌面上既不整齐,又给发放和回收带来麻烦。这是实验室劳动强度最大的工作。每次为准备分组实验发放几十种药品和仪器,实验员在实验室内的二十四张桌子上转几十遍,才能将所需药品发放到每张桌子上,几小时忙下来头晕目眩,加之化学药品大多数有毒性和挥发性,气味熏得人恶心头疼,对实验员身体有很大损伤。鉴于上述情况,我对这项工作做了改进:实行药品试剂盘装化。将学生分组实验所需的各种药品试剂放入实验盘中,分发好药品试剂和仪器后,再将实验盘摆放到学生的实验桌上。这样做提高了准备实验和回收工作的效率,减轻了劳动强度。而且试剂瓶统一盘装后,实验室显得井然有序,美观规范。另外,每张桌上配备抹布,一个实验室配一个废液桶。当学生不小心洒落试剂、药品粉末,可当即使用抹布处理,意外起火时,可用湿抹布灭火。实验废弃物要倒进废物桶,不允许弃置在水槽中。
中学生对新事物具有浓厚的兴趣和强烈的好奇心,走进实验室就想动手实验。在实验期间要确保学生的人身安全,让他们在安全、科学的氛围中充分发挥他们的能力,培养他们的综合素养。为此我们对学生首先进行了规范科学的管理和要求:在学生未进实验室前,对每个班的学生进行分组、编号、固定坐位。出现问题便于追查,所用仪器药品都固定到人,每组选一个责任性强、有能力的学生负责取用药品、拿取仪器,清洗桌面,对丢失、损坏的仪器及时查清、药品的消耗向老师报告,试验结束后,安排值日生将实验室卫生清洁做好,并检查各组仪器损坏情况及药品用量情况,以便实验员及时更换仪器、补充药品,确保下次实验顺利进行,保证了实验课的质量。
总之,科学、规范地管理好实验室,有利于降低实验成本和实验教学的顺利开展。作为实验员应在实践中努力学习、探索和总结,不断提高实验室的管理水平,为化学学科搭建一个良好的教学平台。
参考文献:
[1]李波,新课程理科教学评价与综合素质评定,教育革新,专刊
[2]董本兴,浅谈初中化学实验室的管理
