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中西医急救医学范文1
关键词：康复医学 中医 功能障碍
【中图分类号】R-0【文献标识码】B【文章编号】1008-1879(2012)06-0029-01
1 现代康复医学概念及特点
1.1 康复医学的内涵。康复医学是继临床医学和预防医学之后的第三医学，是20世纪中期（第二次世界大战之后）才出现的一门新兴的学科，由理疗学和物理医学发展形成的一门改善和提高人的各方面功能，消除和减轻人的功能障碍的医学学科。康复医学的目的是促进残疾者功能和能力的恢复，促成残疾者重新回到社会并成为社会中自力更生的一位成员。总的说来，康复医学就是功能障碍的预防、诊断、评估、治疗、训练和处理的医学学科。康复医学的发展是是现代科学技术进步的结果，同时也人类医学事业进步的重要趋势。
1.2 康复医学的手段及方法。现代康复医学主要涉及到利用物理因子方法诊断、治疗和预防残疾和疾病，帮助伤残者在体格上、精神上得到康复，帮助他们发挥残留功能。物理因子及物理疗法一直是现代康复医学的主要医学手段。治疗方法主要是各种有效的功能训练，辅以药物、手术、饮食疗法。康复医学的着眼点在于不仅要保存伤残者的生命，还要恢复其功能，让其从并且过有实际意义的新生活。
1.3 康复医学的特点。为了更好的理解康复医学，笔者对康复医学的特点进行了总结：①服务对象主要是伴有功能障碍的慢性病人及老年病人或是躯体残疾者；②康复工作的指导原则是功能训练、全面康复、重返社会；③最终目的是通过康复治疗帮助患者重返社会；④重视康复治疗与康复工程相结合；⑤以工程技术辅助功能评估和康复治疗。
2 中医康复医学的特色和优势
2.1 中医康复学基本内涵。中医康复学是运用针灸推拿、药物食疗、导引吐纳、药浴熏蒸、自然疗养康复法，对病残、老年病证、伤残诸证等疾病进行辨证康复的中医应用学科。其主张辨证康复，在强调整体康复的同时创造出中药、按摩、针灸、食疗等一系列行之有效的中医传统方法。中医康复医学的指导理论是中医理论。中医康复医学为中华民族的繁衍昌盛作出了重要的贡献。中国古代很多中医文献中都存在关于康复医学思想的记载，这些文献包括《十问》、《黄帝内经》、《五脏所宜食法》、《外台秘要》、《寿亲养老书》、《寿世保元》、《随息居饮食谱》、《老老恒言》、《庄子?刻意篇》、《吕氏春秋》、《管子?入国》、《本草纲目》等等。自然疗养康复法是中医康复学的常用的一种特殊方法，是指利用自然环境的天然因素促进神形兼养，从而达到延年益寿目的。
2.2 中医康复医学的优势。中医中药本身的优势以及中国社会的传统文化造就了中医康复学的许多优势，概括起来主要是下面六个结合：首先是中医康复学强辨证康复和调整体康复相结合；第二是形体康复与精神康复相结合；第三是临床康复与预防康复相结合；第四是内治康复与外治康复相结合；第五是药物康复和自然康复相结合；最后是食疗康复与药疗康复相结合。总的来说，中医康复学不仅重视整体上的协调，还不疏忽个体上的纠偏，这个特点极其符合现代医学模式的持续发展。
2.3 中医康复医学的特点。中医康复学的特点主要是“整体康复观”和“辨证康复观”。“整体康复观”是人体康复不仅仅是人体本身的康复，而是指人体康复与自然环境必须相统一，人体康复与社会环境必须相统一，形体康复与精神康复也必须统一。“辨证康复观”则主要是指相同的病但是不同的症状必须采取不同的康复方法，不同的疾病但是有相同的症状就应该采取相同的康复方法。
3 中国特色的康复之路——中西医结合的康复医学
3.1 康复是中医学的传统优势。中医的传统优势之一便是养生与康复，然而这也逐渐发展成为了当代医学界的一个重要的课题。中西医结合的康复医学是一门新兴的学科，其不仅传承了中国传统医学，还在传承的基础上结合了现代西医学。所以中西医康复医学创造性的结合中医的传统优势和西医的现代科学手段,能够充分发挥出康复医学应有的作用和优势。
中西医康复医学在中西医结合基础上，研究和借鉴现代康复医学和中医养生学的发展和规律，对中医和西医的知识、技术、方法进行科学的整合，从而促进中医养生学和现代康复医学很好地结合。中西医结合的康复医学涉及的主要领域是养生，全方位地提高患者的生命质量，其核心是“康复”。
3.2 中西医康复学取长补短。中医康复学和现代康复学要取长补短。中医康复学应规范诊断，量化疗效评估。中医评价必须在诊断领域内进行，但是通过中医诊断很难反映患者的功能障碍的性质和程度，所以康复医学的评价过程是量化外在形体及行为等功能障碍过程。对于中风偏瘫的病例，中医能够诊断出气虚血瘀，但是很难反映偏瘫的程度。所以，现代康复医学的评价方法能够弥补中医在这方面的不足，因此建立中医康复学障碍评定对中医康复学和中医学的发展都很重要。
3.3 中西医结合的康复学具有广阔的发展前景。随着人民生活水平提高，康复保健事业亟待发展，人们逐渐认识到，在健康和疾病之间还存在“亚健康”状态。从今天的学科领域来讲，对于亚健康的防治就成了养生学的热点。所以，中西医结合康复医学必然会有广阔的发展前景。目前国外康复医学已经形成了非常规范的诊疗制度。全世界残疾人能够得到康复治疗的仅为五分之一左右，80%左右的残疾人是很难得到较好的康复服务的。随着经济的发展，当前，愿意进行保健消费的人群数量和比例正在激增。
参考文献
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[2] 张慧敏,唐强.针刺加康复防治脑卒中异常运动模式的康复学评定[J].中国针灸,2011年第6期
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每年都有大批的计算机人才进入社会，但社会每年能为计算机人才提供的就业岗位毕竟是有限的。中职学生相对于其他高校毕业的学生在学历上没有竞争优势，他们只有练就一身强硬的基本功，具备一定的专业技能才能提高就业胜算。因此，以就业为导向，结合社会需求对学生进行培养势在必行。
(一)以就业为导向是实现学校发展的需要
高校扩招对中职学校是一个挑战。中职学校是培养专业技能人才的摇篮，为了自身的发展，应该立足于自身“职业”的特点，将发展学生的职业技能作为核心目标。学生的综合能力发展和学生的就业需求是促进学校发展的因素。所以以就业为导向的中职计算机教学是学校自身发展的需要。
(二)以就业为导向是满足学生基本需求的需要
家长对自己的孩子总是报以希望的，不管孩子读的是什么学校，都希望自己的孩子学有所成。职业学校的立命之本就是培养具有职业素养的实用人才。学生在学校中能够练就一身扎实的基本功是进入社会的基础，也是家长把孩子送到学校对孩子抱有的期望。学校以就业为导向对学生进行培养，可以实现学生技能培养和社会需求的零距离对接，使学生将来能更好地胜任社会的工作。
(三)以就业为导向能贴合社会的需求
社会各个行业在引进计算机人才时，都希望得到实践能力强、工作适应能力强的人才。社会需要的人才是具备扎实的基础知识和基本技能的专业技术型人才。良好的社会声誉对学校的生存和发展具有积极的作用，培养出的计算机人才能适应社会的需求，自然能使学校取得良好的社会声誉。因此，学校在进行人才培养的过程中要注重以就业为导向，以社会的需求作为自己人才培养的导航标，真正培养社会需要的人才。
二、以就业为导向的中职计算机教学策略
(一)课堂教学充分尊重学生的主体地位
社会在不断发展，对人才也提出新的挑战和要求。教师的教学模式决定着人才培养的类型。在教学中，教师要注重挖掘学生潜在的能力，把学生作为课堂教学的主体。教师可以用问题引发学生的思考，让学生根据教师的问题进行探究，自己找到解决问题的方法。教师要多听一听学生的意见，注重建立民主、平等的师生关系，让学生畅所欲言。课堂教学的过程应该是师生的思维进行碰撞的过程，教师和学生在共同的交流和学习中对计算机的相关知识达成相同的认识。
(二)注重培养学生的实践能力
实践能力是中职学生必备的一种能力。实践能力是学生应对未来岗位工作必须进行锻炼的一项技能。计算机是理论和实践紧密结合的学科，要求学生不仅要具备扎实的理论知识，还要求学生具备良好的操作技能。在教学中，教师要注重锻炼学生实际操作的能力，可以边进行理论教学，边让学生动手操作。学校应该给学生提供社会实践的机会，让学生把自己在学校中学习到的计算机知识进行实践。这对学生未来的就业是有百利而无一害的。
(三)注重培养学生的创新能力
社会的竞争越来越激烈已经成为大家有目共睹的事实。社会上的计算机人才非常多，但是真正具备良好创新能力的人很少。中职学生想要在激烈的就业竞争中有一席之地，就要先加强自身的修炼，具备良好的创新能力，这样才能增加就业竞争中胜算的砝码。中职计算机教师要注重培养学生的创新精神。如:教学生进行动画制作时，教师没必要给学生以死的套路和模式，而是可以给学生一个主题，让学生自行发挥。同时，教师要鼓励学生创新。总之，以就业为导向的中职计算机教学是社会和学生都需要的。教师进行计算机教学时，要注重以就业为指引，了解社会对人才的要求和社会需要的人才类型，注重培养学生的实践能力和创新能力，让学生能学有所成，成为未来建设社会的栋梁之材。另外，以就业为导向的中职计算机教学，对计算机教师自身知识结构有着更高的要求，教师需要不断完善自身的知识结构，不断提高计算机专业素质。职业教育目前阶段也是就业教育，以服务为宗旨、以就业为导向是职业教育健康可持续发展的根本要求。只有建立起学校、企业交流体系，教师、学生能实时了解企业的运行方式及真正需求，计算机教学才能跟上计算机发展的步伐，保持活力。
参考文献:
［1］夏洋．以就业为导向的中职计算机教学实践研究［J］．课程教育研究，2013，(1)．
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一、研究性学习帮助学生学会自主发现问题
学生的研究性学习是以学生的自主发展为本，以探究的问题为载体，让学生自己去发现问题、研究、分析、解决问题。研究什么问题呢？这是展开研究性学习的关键。活动前我为同学们提出建议：选择有实践应用性，有意义的问题来研究，你最乐于探究的问题或在你身边和周围环境中存在的需要研究解决的问题”。同学们结合学过的知识和生活实际，积极开动脑筋，而后筛选汇总出十多个适应性强、有研究价值的小课题。如“绿色操场”“可怕的白色污染”“生活中的数量关系”“小小采购员”“有多远”、避雨候车亭等等，接着学生按自己个性特点和所喜欢研究的问题自愿组合成六个小组，共同讨论制定研究计划、研究方法及研究步骤，进行合理分工。
可见，学生从质疑、讨论、筛选和在确立研究主题的过程中，始终表现出自主性，研究的问题由他们自己来确定，计划由他们来商量，研究活动由他们去行使。老师是组织者、指导者、合作者，与学生处于平等的地位，这增强了学生的自信心和自豪感，强化了学生的问题意识和创新意识。
二、研究性学习帮助学生学会自主探究问题
探究是研究性学习的核心和根本，怎样探究是学生苦恼的问题。为了让学生学会主动探究，主动收集信息和处理信息，让他们逐步学会探究的方法，我利用课间和实践活动时间，对各小组进行了研究方法的指导，如何小组分工合作、调查访问、观察发现问题，寻找解决问题的办法或设想，怎样收集和整理资料，怎样随时做好纪录进行统计分析，怎样撰写小报告等等。随后目标明确、分工清楚的各研究小组积极利用双休日和节假时间，在小组长的带领下，以极大的热情，纷纷走向工厂，串村庄、跑书店、采访、调查、记录、深入观察社会与自然，开阔视野，丰富见识。
小百灵小组同学进行的“绿色操场”的研究学习，针对学校新建操场夏天炎热无法上体育课的难题，为解决现状，同学们提出了多种方案，最后讨论决定为了解决遮阳问题，要在操场四周栽上树，所栽树木要保障树的成活率及以后要发挥其最好的经济价值，那么应栽什么树种呢？株距多少合适？需要多少棵树苗？每棵多少钱？需要多少资金？本组同学们做好分工后展开详细的调查研究。到操场测量操场长和宽分别是多少米，并用学过的长方形周长计算公式计算出周长，到林场调查各树种的成活率、价格，栽种的株距，到市场调查各种树木的经济价值等等。做了详细的调查、汇总后，结论如下：
步长：约为50厘米
操场的长：步测为200步
200×50=10000厘米=100米
操场的宽：步测为100步
100×50=5000厘米=50米
操场的周长=(100+50)×2=150×2=300米
设计方案如下：
最后经过比较做出决定，选择价格便宜而未来经济价值高的杨树为可栽种树种。此项研究结果受到学校领导的肯定和表扬，并最终决定采用此建议在操场四周栽种杨树。研究性学习不但使学生学会探究问题，也培养了学生的合作意识和能力，还为学校的建设献出了自己的一份力量。
三、研究性学习帮助学生学会整理归纳问题
在学生进行研究性学习过程中搜集了大量的信息，我们要指导学生整理、归纳、总结，就是要把他们研究过程中搜集来的信息进行加工处理、撰写研究小报告、活动体会等等。这是学生研究性学习的重要环节，是一个由感性认识上升到理性认识的过程。在老师的指导下，学生把研究过程中观察、访问、阅读、查阅资料所搜集到的所有信息进行统计分析，主次分明地进行了梳理归纳并撰写出文字精炼，内容新颖有实践性、科学性的研究小报告十多篇。
四 、研究性学习帮助学生学会自主解决问题
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摘要：数学中的极限问题指用极限概念分析问题和解决问题的一种数学思想，它是微积分的基本思想，也是近代数学的一种重要思想。因此，极限思想方法是研究数学分析乃至全部高等数学必不可少的一种重要方法。用极限思想解决问题的一般步骤主要为：对于一个被考察的未知量，构思一个与它有关的变量，再确认变量通过无限过程推导的结果是所求的未知量，最后用极限的计算方法来得到相应的结果。
关键词：定义；研究；数学分析；极限问题
中图分类号：O17文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）09—0153—02
对数列极限的定性描述是通过“无限趋近”和“无限增大”这一朴素的语言来给出的，但其在数学上却无法进行严谨的论证，因此须将数列极限的定性描述上升到精确的定量描述。极限是微积分的理论基础，研究函数的实质是研究各种类型的极限，如连续、导数、定积分、级数等等。极限是数学分析乃至全部高等数学的精髓所在，极限的思想贯穿于数学分析始终，所以利用极限思想方法研究和解决数学中的问题显得尤为重要。而数学中的概念与定义是数学的基础，文章借助数学分析中一些重要的定义，利用极限思想去解决有关极限问题。极限在数学分析中是一个非常重要的概念，是用来研究积分学和微分学的重要工具。极限的概念最初是产生于求曲线在某一点的切线斜率和求曲边形面积的两个基本问题，由此更可以看出极限的重要性。求极限的方法总结起来主要有以下五种：用函数定义分析有关极限问题；数列极限转化为函数极限；利用函数的连续性；利用导数的定义求极限；利用定积分求和式的极限。
一、用函数极限的定义分析有关极限问题
五、用定积分的定义分析有关极限问题
总而言之，数学分析中的一系列重要概念，入函数的连续性、导数以及定积分等等都是借助于极限来定义。数学中的定义不仅是数学的基础，是进行数学思维的物质基础，也是研究好数学的关键。本文就借助函数极限的有关定义、数列极限的定义、函数的连续性的定义、导数的定义以及定积分的定义等来解决有关极限的问题。
[参考文献]
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“只要被赋予动机，任何人都能学会一门语言(Skehan，1989：49)”[1]。有关学习动机，早在20世纪50年代国外学者便开展了一系列的研究。其中Gardner和 Lambert对第二语言学习动机进行了一系列研究， 从社会心理学角度，把学习动机归纳为两大类，即“归附型动机(融合性动机)”和“工具型动机”。Gardner[2]把动机定义为：“达成语言学习目标的愿望，加上学习语言所付出的努力，再加上对语言学习的积极态度。”美国心理学家Deci和Ryan从来源出发，将学习动机分为内在动机和外在动机。自20世纪中期以来，我国学者对英语学习动机的研究日渐深入，大多数学者都认为英语学习动机与学生学习成绩成紧密相关。外语学习动机研究进入一个多元化时代，动机研究则更多基于学校和课堂教育环境下的外语学习动机研究。在经过课改后，我国外语教学研究的焦点转到“以学生为中心”。如周国韬教授通过对我国中小学生学习的实证研究，将其分为四类：学习兴趣、学习能力感、外部目的和知识价值观[3]。薛晓辉(2005)提出这类学生的现状特征受到宏观和微观两个层次因素的影响，前者主要表现为文化传统，即高考制度、经济体制的影响;后者主要表现为同辈群体、家庭因素、教师因素、学校因素等的影响[4]。
本研究将结合归因理论和自我效能感，对高中艺术特长生的英语学习动机进行研究。归因理论是说明和推论人们活动因果关系的分析理论。大多学者都认同韦纳的观点，不同的归因会直接影响学生的学习态度和积极性，进而影响他们的学习行为、学习态度和学习成绩。正确归因方式，对艺术生来说非常重要。对教师来说，引导学生正确的归因是提高教学质量的关键。班杜拉在他的动机理论中最早提出自我效能感，是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的“自我效能感”。自我效能感受到归因方式的影响，培养学生的自我效能感是提高其学习水平，培养其自信心的重要前提和基础。
二、 高中艺术特长生的特点
随着社会的发展，我国逐渐需要各种具有特长的人才。很多中学为了适应时代需求，丰富办学特色，开办了高长班，这些班上的学生就称为高中艺术特长生。所谓的特长生指的是那些具有一定专业基础和技能的学生，而艺术类则包括声乐、器乐、舞蹈、绘画和书法等。
越来越多的学生在高中阶段选择艺术特长的学习，这类学生选择艺术类的原因无非有两个：一是因为兴趣爱好，二是为了进入好的大学。高中艺术特长生这个特殊的群体，大多文化基础差，对英语学习提不起兴趣，英语学习动机薄弱，把英语学习看做是一种负担。总的来说，大部分艺术特长生的艺术专业表现优秀，但因为文化课成绩而与理想大学失之交臂。他们非常注重艺术特长的培养，忽视文化知识的学习，对英语学习投入的精力相对较少。这类学生学习文化知识的积极性不高，学习习惯不好，自律性较差。在艺术特长生中，学习态度端正，学习自觉努力，文化课和专业课成绩都不错的学生少之又少，英语学习对大部分学生来说是一个老大难的问题。
三、 高中艺术特长生的英语学习动机
高中艺术特长生文化基础差，英语学习动机相对较弱。孙雁群提出普通高中学生英语学习动机由学习兴趣，学习需要、学习自我效能感和学习价值观等因素组成，各组成因素与学生英语学习成绩有较高程度的正相关，其中相关程度最高的是学习兴趣，其次是学习需要和学习价值观[5]。结合高中艺术特长生的特点，本研究将从学习兴趣、学习态度、学习情景和需要及学习价值观四个方面对高中艺术特长生的英语学习动机进行研究。
(一)影响高中艺术特长生英语学习动机因素――学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学习兴趣可以评定学生对英语学习的内部喜爱程度，即学习英语的内部动机。学习兴趣是学习动机重要的组成部分，是学习英语的前提，直接影响学生学习英语的动机行为和学习成绩。孙雁群的研究表明，一旦学生对英语学习和英语国家的文化产生浓厚的兴趣，就会对学习英语持有一种积极的态度，从而更愿意主动克服学习中遇到的困难，并持久、全心地投入英语学习，有效地利用课堂和课余的时间学习[5]。高中艺术特长生的英语基础较差，学习英语的兴趣普遍不高，在他们的学习中，凡是能激发他们学习英语兴趣的都是学习动机。但诸如为了升学、出国、找工作等，在一段时间内迫于外界的压力而努力学习的这种英语学习兴趣低的学生，学习动机难以持久。而根据调查研究，高中艺术特长生多为升学进入一所好的大学和将来找工作等学习英语，很少是因个人对英语或英语文化的喜爱而学习英语的。因此，教师要善于引导学生，培养学生对英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
(二)影响高中艺术特长生英语学习动机因素――学习态度。
“态度决定一切”。对高中艺术特长生来说，有好的学习态度才会有好的学习成果，学习态度的不同决定了学习动机的强弱[6]。学习态度是有效学习的重要问题，有端正的学习态度才可能获得好的学习效果。端正学习态度则指学生对待学习的积极性、主动性和自觉性;相反，如果学生的学习态度不端正，则是指他对待学习的消极、被动甚至厌恶的情绪。对高中艺术特长生这个特殊的群体来说，他们大部分的时间和精力都花在专业课的学习上，相对而言就忽视英语学习。在英语学习中，若学生有着自觉预习、认真完成作业并利用各种机会训练提高英语水平的学习态度，那么他的英语学习动机则会加强。而根据调查，高中艺术特长生学习英语的积极性、主动性和自觉性并不强。因此，英语教师应采取有效的措施，激励他们形成良好的学习态度。山东师范大学的周密指出，高中艺术特长生会因老师的鼓励和关心而更努力学习[7]。所以教师因多关心学生，创造机会让他们表达和表现自己，并多表扬和肯定他们的进步，鼓励他们好好学习。
(三)影响高中艺术特长生英语学习动机因素――学习情景和学习需要。
学生的学习动机不仅与他们对英语学的兴趣、爱好、自身要求、追求相关，还与他们所处的家庭生活环境、学校学习环境和社会环境有关。学习情景和需要主要包括教师的教学过程和方法、教材、校园环境、家庭环境及个人追求，可以反映学生是如何看待他们的学习环境和对老师的看法。教学，简单地说，可以看做是老师的“教”和学生的“学”。在教育中运用肯定、表扬或者批评等强化手段，可以对学习者的行为进行定向控制或改变，以引导到预期的最佳状态[8][9]。教师的教学水平和方法会影响学生的学习动机;教材的版面设计、知识内容衔接及难易程度同样会影响学生的学习动机。若教材知识太难，高中艺术特长生的英语基础本就不好，便会打击他们的自信心。不管是校园环境还是家庭环境，对高中艺术特长生的英语学习动机都有很大的影响。很多高中艺术生努力学习英语是为了让父母高兴，而有的学生学习英语只是为了满足个人需要。英语对高中毕业的升学考试很重要，为了上一所好的大学，他们不得不学习英语，甚至因为专业需要或是为了出国而学习英语。因此，学习情景和学习需要是高中艺术特长生学习英语的动机。
(四)影响高中艺术特长生英语学习动机因素――学习价值观。
除了学习兴趣、学习态度、学习情景和需要外，学习价值观也是高中艺术特长生英语学习动机的组成因素，学习价值观涉及社会地位、接受良好教育和适应社会的内容。有的学生学习英语是为了适应不断变化的当今世界;而有的学生则认为讲一口流利的英语，是教育程度和修养的象征;学习英语能使自己了解获得更多的知识，成为有知识的人;学好英语很重要，因为它是当今社会非常有用的交流工具和世界通用语言。正是因为高中艺术特长生的这种学习价值观，才驱使他们学习英语，激发他们的学习动机。这种观念越强，则他们学习英语的动机越强。学习价值观与学生的自我效能感和英语学习成绩都有关系，孙雁群就指出学习价值观与英语成绩有相关性。
四、提高高中艺术特长生英语学习动机的策略
学习兴趣、学习态度、学习情景和需要及学习价值观是高中艺术特长生英语学习动机的组成部分。因此，要提高学生的英语学习动机，则要激发他们的学习兴趣，引导他们形成良好的学习态度，使他们创造好的学习环境，形成正确的学习价值观。教师在提高艺术特长生的英语学习动机上有着举足轻重的作用，如何在总结过去的经验和教训基础上最大限度地激发和提高学生的主观能动性呢?有如下策略：
(一)帮助学生设立恰当的学习目标。
由于每个高中艺术特长生的基础不同、学习能力不同，帮助他们设立恰当的学习目标对提高他们的学习成绩是很有益处的。秦晓晴和文秋芳以描述性研究证实了学习目标定向对二语习得者的重要作用。在其研究中，用掌握目标定义目标定向“目标定向对动机行为产生直接影响”[10]。通常，设置超过艺术生能力范围的目标，他们完成不了，那么他们的学习动力就会逐渐消退;反之，设置太过简单的学习目标，他们能轻而易举地完成，对他们来说又没有挑战性，从而没有学习的积极性。帮助艺术特长生设立具体中等难度的学习目标，或者一些短期目标，会更好地增强他们的学习动机。因这种目标相对而言容易实现，学生易于实现学习目标，从而增强他们学习英语的自信心，激发学习英语的兴趣，增强英语学习的动机，有效提高英语成绩。同时，教师也应引导学生正确归因，增强他们的自我效能感。教师对学生应持有正确的期望，注重形成性评价，而不是终结性评价。
(二)创造良好的英语学习环境。
很多学生都会把自己学习成绩不好归因于学习环境不好引起的。很多学者的研究表明环境对学生的学习有很大的影响，因此，英语教师和家长应该尽力为学生创造良好的英语学习环境。在学校，教师可以为学生布置一个温馨的教室，比如设立英语角、英语墙报，或是多给学生一些自主空间，让学生发表自己的看法，营造轻松的学习氛围。师生关系在很大程度上决定了班级氛围，教师是领导者，影响学生的学习动机和行为。学生是中心，教师更应该激发学生的学习热情，采用合作的学习策略，使学生有成就感，提高他们的英语运用能力和自信心，营造良好的学习氛围。而家长则应该帮助学生养成良好的学习习惯，让学生多接触一些与英语文化有关的事物，激发他们的学习兴趣，树立正确的学习价值观。
(三)改善教学方法和方式，提高教师技能。
在对高中艺术特长生的教学过程中，教师除了要对教学内容了然于心、备教材、备学生外，还要采取各种各样的教学手段吸引学生。传统“填鸭式”已经不能满足学生的需要了，当代教师应改进教学方法、拓展教学思路。在传统的教学方法中求新求变，学习其他教师的优秀教学手法，根据自己的学生情况进行改良运用，多动脑，经常创新，提高教学技能。对不同的课型，要采取不同的教学模式，例如角色扮演、辩论、任务型教学等方式。同时，教师也应做到将英语的教和学与实际生活相联系，将要学习的材料和熟悉的背景知识相联系，使学生更好地理解，吸引学生的注意力。对高中艺术特长生这个特殊的群体，他们基础薄弱，教师更应该关注他们的心理，多以鼓励的方式进行创新教学，尊重个体差异，进行分层教育。
五、结语
以上是笔者对高中艺术特长生英语学习动机作出的粗浅论述，影响英语学习动机的因素很复杂，但学习兴趣、学习态度、学习情景和需要及学习价值观是影响其的重要因素。因此，教师应从多个方面入手，激发学生的英语学习动机，提高他们的学习成绩。
参考文献：
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【关键词】中日贸易纠纷 制度差异 政策选择
贸易纠纷又称为贸易摩擦，一直都是国际经济学的一个重要课题。其具有代表性的观点主要有：巴格瓦蒂和琼斯提出国际经济扭曲理论。西方国际经济学在勒哈罗德、池本清、琼斯、迪克西特和罗尔曼等人提出的特殊要素模型的基础上说明以市场失败为特征的国际经济摩擦问题。广濑宪三在由迪克西特、伯兰德和斯彭斯、克鲁格曼、艾顿和格罗斯曼等人提出和发展的战略性贸易理论中加进了制度因素。三边信夫提出了解释规模经济条件下的国际经济摩擦的经济模型。赵建认为国际间产业结构不相配是引发贸易摩擦的深层原因。
关于国际贸易摩擦的研究，尽管国内外学术界成果颇丰，却很少与中日贸易纠纷的实际结合起来考虑。本文试图在前人研究成果的基础上作进一步的摸索。
一、中日贸易纠纷的现状
中日贸易纠纷主要发生在双边商品贸易、日本对华投资和对商品市场的争夺等领域。
1、双边商品贸易摩擦不断。日本基于保护国内市场，设有森严的技术壁垒和物种壁垒，影响了中日双边商品贸易的深入发展。
日本的技术壁垒体系十分庞大，主要包括复杂的技术法规和标准，严格的产品质量认证和合格评定程序，繁琐的产品检疫与检验规定以及苛刻的绿色技术壁垒。日本的物种壁垒源自日本的《种苗法》及其修正案。法案规定：未经缴纳专利费，擅自利用日本植物种源来生产或改良农产品属侵权行为。上述这些措施使得中国出口日本的商品屡屡碰“壁”。
2、对华投资潮起潮落。从20世纪90年代起，日本对华投资的金额不断扩大。但从纵向对比来看，规模潮起潮落，经历了一个迅速扩大――大幅减小――恢复性增长的过程，将来也可能同样难以避免大幅波动。
如表1所示，在1993至1997年间，日本对华投资金额一路攀升，而1998年日本对华投资金额却骤减，之后连续减少，2001年开始又呈恢复性增长，2003年则首次突破50亿美元大关，2005年更是突破60亿美元大关，增长到65亿美元。但出人意料的是，中国商务部统计显示，2006年1至9月日本对华投资较2005年同期减少30%，仅为32亿7000万美元。据此预计，2006年总额将不会超过50亿。
3、对商品市场的争夺日趋激烈。中日贸易纠纷在地域上已延伸至全球范围的商品市场，最具代表性的事件是两国摩托车对越南市场的角逐。
摩托车是越南人的主要交通工具，市场需求旺盛。日本对越南摩托车市场的占有率曾高达80%。1997年，中国嘉陵集团以仅为日本1/3的售价率先打开越南市场。随即中国摩托车企业掀起一股“走越南”的热潮。在蜂拥而至的中国摩托车的低价攻势下，日本摩托车退出了大部分越南市场。然而，2001年底，日本摩托车企业开始以低成本收购中国的配套企业，使日本品牌摩托车在同样的价格平台上竞争，构成对中国摩托车出口企业最大的威胁。
二、中日贸易纠纷的原因分析
尽管中日贸易贸易纠纷的形成原因较为复杂，但从制度经济学的角度分析，主要有以下几个方面的因素。
1、两国市场经济体制的差异是基本原因。经济体制是一国经济运行的基础环境因素，通常分为市场经济体制和计划经济体制两大类型。前者的特点是以市场作为资源配置的主要方式，企业有较大自；后者则以行政方式配置资源，企业没有自。日本实行市场经济有较长历史，建立了较为发达的市场经济体制；而中国进行经济体制改革不过二十多年，较为完善的市场经济体制尚未建成。这使得两国政府的干预机制有较大差异，容易在双边贸易中引发纠纷。
具体来说，日本政府对企业的干预只是作为市场经济体制的一个内在构成要素，而不是凌驾于市场体系之上。政府的每项干预政策都是在企业成员占56%、政府官员占21%、知识界占23%的审议会上，经过讨论、协商之后才出台。这种干预机制结合了计划与市场二者的优势，既区别于强制命令，又不等同于自由放任。
相比之下，中国的经济活动中仍然存在较明显的计划经济的痕迹，政府过多地干预经济的情况还不时发生。这在对外经济上表现为有些地方政府脱离国际市场的实际，用行政命令的方式指导企业的生产和出口，在国际市场饱和时，还是蜂拥而至，从而成为出口对象国实施贸易壁垒的口实。
2、两国贸易机制的差异是直接原因。贸易机制则是贯穿于贸易执行过程中的具体规则。虽然中国和日本的贸易政策都以“出口导向”为主，但两国在贸易机制上存在较大差异，助长了贸易摩擦的滋生和进一步发展。
尽管日本的外汇储备稳居世界第一，但其外贸格局早已实现了向质量和结构提升为主的转变，产品注重以质量、性能取胜，对进口产品在市场准入上有较高要求。而且，日本的进出口协会与成员企业之间的联系密切，能够为企业提供高质量的信息，使企业做到有的放矢，有效地防止不正当竞争。
而多年来，中国的外贸一直以出口创汇为主要目标，在实践上采取以价格和数量取胜为主的模式，这就容易遭遇日本的贸易壁垒或在国际市场上与日本产品的竞争中占劣势。同时，中国进出口协会的作用薄弱，不能准确、及时地提供国际市场上的信息，致使企业盲目生产、盲目定价；也不能有效地规范进出口企业的行为，对数量和价格战束之无力；更不能紧密团结成员企业，一旦发生国际贸易摩擦，企业间不能相互配合，给整个行业造成了巨大的利益损失。
3、两国贸易制度的差异是重要原因。贸易制度是贸易活动的基本规则，通常体现为贸易法规。根据新制度经济学的交易成本理论，“当贸易或要素流跨越国界时，……，不同的制度和法规会造成特有的国际性制度接轨成本，在极端情况下，可能出现国际执行失灵的问题”。正因为中国和日本在贸易制度的国际对接性上存在明显差异，使得双方在执行贸易和解决矛盾的依据上有较大分歧，从而在矛盾产生后又会进一步加深摩擦的程度。
日本已经建立了一套比较完备的贸易制度和法规，基本与WTO框架接轨。例如，WTO协议要求市场有序竞争，日本的出口报告制度就体现了这一点：日本出口商应该在签约日的10天以前呈报经济产业大臣，经济产业大臣如果发现协议存在着无序竞争的情形，有权命令出口商变更协议或者禁止其缔结协议。这给了政府一个对出口事先审查的机会，以有效防止出口商的不正当竞争。此外，日本在法律上保证了WTO协议的国内地位，认为WTO协议具有国内法上的效力，并且，如果国内法规定的义务与WTO协议所规定的义务相冲突，那么WTO协议优先。
相比较而言，我国虽然对传统的贸易制度与法规进行了改革，但至今为止没有实现与WTO贸易制度框架的完全对接，并且尚未在法律上明确规定WTO的国内适用效力，WTO协定常常不能得到有效执行，导致了在外贸中无法可依的情况。
当然，在国际交往中，经济关系的发展不可避免地会受到政治因素的影响。日本在三峡水库发电机招标和建设京沪高速铁路的商机竞争中均败北，究其原因，政治方面也是一个不小的因素。在对待历史问题上，日本右翼分子顽固奉行“不认罪”、“不道歉”、“不赔偿”的“三不政策”；在上，日本右翼势力与分子关系默契，不时流露出干预中国内政的倾向；在安全问题上，日本加快走向军事大国的步伐，并捏造“中国军事”。正是由于两国在这些敏感问题上没有达成共识，才造成了中日关系发展中的相互不信任，成为一些贸易纠纷的助推器。
三、中国应对中日贸易纠纷的政策选择
中国和日本同属东亚地区，一个是世界上最大的发展中国家，另一个是世界第二的发达国家。无论是从地缘政治上，还是从经济利益上来看，“”都应当成为中日关系发展的主基调。为了最大程度地实现两国经济利益，中国和日本都需要站在共同利益的角度去寻求贸易纠纷的解决方法。对于中国来说，需要在日本保持冷静务实、不偏离正常轨道的同时，向日本发出积极信号，努力与日本一道追求共同的利益目标。
1、建立双边制度化的对话机制。虽然WTO贸易争端解决机构为成员国提供了贸易纠纷的解决平台，但大多数纠纷在积累到一定量之前并不需要提交到WTO。如果中国和日本事先能就相关问题进行协商、对话，将有利于对纠纷的有效防范。况且，缺乏互信已成为制约中日关系顺利发展的瓶颈，如果动辄将问题提交WTO，会增加两国间的不信任。在此方面，中国和日本可以参考G7（西方七国集团）的制度性安排，定期举行政府专家级会议和部长级会议，甚至政府首脑会议。由两国的政府专家提出、讨论相关经济问题，并将议题提交部长级会议或首脑会议，经讨论通过后，对两国的宏观经济政策进行协调。
2、深化外贸体制改革，健全贸易法规体系。中国要进一步融入开放的世界经济，只有在继续完善社会主义市场经济体制的基础上，深化外贸体制改革，健全贸易法规体系，才能从根本上避免贸易纠纷的发生。
宏观上，要在进一步转变政府职能的前提下，实现外贸体制的创新，使外贸体制不仅与日本接轨，也与其他国家接轨，从而减少在国际竞争与合作中的摩擦成本。微观上，要在完善社会主义市场经济体制的基础上，继续推进现代企业制度改革，使企业真正拥有自，鼓励企业学会如何保值增值。只有这样，外贸企业才能走出多头竞争、低价竞销的困境。
3、探索两国经贸合作的发展战略。虽然各种贸易纠纷在所难免，但如果中日双方站在历史的高度，，探索两国经贸合作的发展战略，不断寻求共同利益的汇合点，纠纷完全可以控制在合理的范围之内。在当前阶段，可以将推动两国人力资源开发、加强环保合作、进一步相互开放旅游市场和提高两国经济技术合作的水平作为经贸合作的新的增长点，为缓解已有的贸易纠纷注入新的力量。在此基础上，继续探索缔结中日双边FTA以及东亚区域合作，推动两国经贸合作从市场化阶段迈入制度化阶段，在区域经济一体化深入发展、区域资源进一步整合的作用下，促进两国间各种贸易纠纷的更好解决。
【参考文献】
[1] [日]青木昌彦:《比较制度分析》，周黎安译，上海,上海远东出版社，2004年版。
[2] [瑞]伯尔蒂尔・奥林:《地区间贸易和国际贸易》，王继祖等译，北京,商务印书馆，1986年版。
[3] [美]萨尔瓦托:《国际经济学》，朱宝宪译，北京,清华大学出版社，1998年版。
