花艺服务教学范文1
解放军艺术学院创建于1960年，是中国人民解放军的一所多学科、综合性高等艺术院校。学院下设文学、戏剧、音乐、舞蹈、文化管理、美术、军事文化传播7个系，开办了研究生、本科、大专、中专学历教育和军队干部任职教育、士官培训。学院座落在高校林立、文化艺术氛围浓厚、高科技人才密集的北京市海淀区中关村。
坚持开放办学理念。学院坚持开放办学，博采众长，先后建立10家校外实践教学基地，长期聘请教学经验丰富的专家、学者担任兼职教授，定期邀请作家、艺术家和社会知名人士来院讲学，积极开展教学骨干到军地院校调研学习活动，广泛交流共享先进教学经验和科研成果。多年来，有世界五大洲20多个国家的艺术家、教育家代表团(组)来院观摩，学院师生也应邀赴几十个国家交流、演出、访问，许多作品被国外翻译出版、收藏，展示了一流的艺术水准，提高了办学水平，产生了积极的社会影响。
秉承为兵服务宗旨。学院的校训是“政治坚定、治学严谨、为兵服务、德艺双馨”，校风是“爱军、尚美、创新”。学院坚持为兵服务、为提高部队战斗力服务的办学宗旨，大力弘扬先进军事文化，唱响主旋律，当好排头兵。坚持把为兵服务作为办学治校的根本方向，教学、科研和创作以军旅题材为主，形成了具有鲜明军旅特色的艺术教育体系。每年组织师生走边防、下海岛，深入基层部队写兵、演兵、唱兵、画兵，辅导文艺骨干，编排文艺节目，丰富官兵精神文化生活，在为兵服务中汲取营养，促进和改进教学。
花艺服务教学范文2
一年来，我县文化工作在县委、政府的直接领导下，在上级业务部门的指导和帮助下，紧紧围绕县委、县政府的工作中心，突出重点，真抓实干，多措并举，狠抓落实，通过全县广大干部群众和全体文化工作者的共同努力，全县文化工作在推动富裕文明生态和谐**建设中创造了新的业绩。
（一）领导重视文化工作。今年1月，召开了全县文化工作会，县委联系领导、政府分管领导对文化工作提出了严格要求。会议认真总结上年工作，提出了今年的工作意见，表彰工作中成绩突出的先进集体。同月，市新闻出版局局长彭朝阳到我县调研文化工作，就民族民间传统文化的挖掘、保护、整理提出了要求；3月，普县长深入文物管理所实地调研，就文物保护与开发提出了建设要求；4月，唐副书记听取文化工作的专题汇报，在充分肯定成绩的同时，提出了加强团结、务实创新等要求；5月，市文化局**局长深入****调研文化工作，对**以节造势，以势引人，营造浓厚的群众文化氛围给予了高度的评价；6月，县委周书记深入文化单位调研文化工作，在充分肯定文化部门做了大量工作，取得较好成绩的同时，提出了“以创新的理念，推动文化发展，以创新的思维，理解改革问题，以创新的举措，深化体制改革，以双赢的方式，拓展商演市场”等工作要求；7月，县委常委、人武部政委魏志国调研文化工作；今年3月以来，欧副县长多次深入工作实际，就花腰**民族文化艺术团、民族图书馆、文化馆进行实地调研，提出了严格要求，与局班子多次商议如何发挥部门职能作用，如何举办节庆活动，如何服务**“三个第一”等现实工作；9月，省文化厅黄厅长深入**调研文化工作，在充分肯定**县在繁荣文化事业和发展文化产业工作中取得较好成绩的同时，提出了进一步增强“大文化”意识、注重体现文化的“三个创造”功能、进一步科学定位和发展文化产业、整合资源推动民族文化产业发展和加强文化资源的保护及开发等五点要求。省、市、县各级领导的重视，全县文化工作者深受鼓舞。
（二）加强理论业务学习。我局几年以来一直坚持每个星期一早上组织全体干部职工进行集体学习，突出学习重点，认真组织干部职工学习、贯彻、落实十七大会议精神，积极开展“三项制度”、“四项制度”和“八要八必须”等学习培训，学习实践科学发展观，深入开展了“解放思想”大讨论活动等。由于我局长期坚持干部职工集体学习制度，有力地推进了学习型机关的建设，并且通过组织学习，干部职工思想有了新提高，精神面貌有了新改观，工作作风有了新转变，同时营造了良好的学习氛围。
（三）夯实文化基础设施建设。在文化建设资金投入困难的情况下，我局努力争取加强文化基础设施建设，年内先后共争取投资×××万元建设了×××个公共文化基础设施项目。其中：投资×××万元，完成了花腰**艺术团综合楼建设；投资×××万元，完成了小花园古典戏楼、换装间及看台建设工程；投资×××万元，完成了顺城街1号民居修缮工程；投资×××万元，制作并安装全县×××个县级文物保护单位标识说明牌；投资×××万元，完成了市级文物保护单位清真寺“教拜楼”修缮工程；招商引资修缮中街53号民居；投资×××万元，装修改造艺术团及农村电影管理站办公楼；投资×××万元，修缮马命大庙、太史巷民居、诰封碑等×××个县级文物保护单位。
（四）彰显民族文化特色。抓好“哀牢山—红河谷”花腰**生态文化展示区和花腰**文化研究基地建设。在深入到花腰**民族聚集区**镇、漠沙镇、腰街镇、水塘镇开展花腰**民族生态文化展示区建设调研的基础上，我局向县政府领导上报了《**花腰**民族文化展示区调研报告》，供县政府领导研究“哀牢山—红河谷”花腰**生态文化展示区和花腰**文化研究基地建设时进行决策参考，并根据县委、县政府领导的要求，成立了“花腰**红河谷美术创作基地”，在**花街建立了集绘画、创作、制作、销售为一体的“花腰**工艺美术创作基地”，成立了**县花腰**文化研究学会，建成了腰街南碱花腰**民族文化传习馆、漠沙花腰**民族文化博览馆和**花街民族文化展示区，充分展示我县“哀牢山—红河谷”一带独特的民族生态文化。
（五）注重文艺人才培养。一是采取“送出去”和“请进来”的办法，县花腰**艺术团选送了×××名演员到云南艺术学院脱产学习，选送了×××名演员到北京进修；邀请“云之南”艺术团编导、市级资深编导到**辅导培训花腰**艺术团演员，进一步提高了花腰**文艺演出水平和质量。二是培养了一批干部。在本单位推选了×××名干部到其它部门工作，在本系统被提拔×××名干部任副科级职务。三是通过公开竞聘、民意测评和组织考察，配齐了县艺术团领导班子。
（六）繁荣文化艺术创作。创作了一批群众喜闻乐见、符合时代要求的优秀作品，打造了×××个富有民族特色文化的旅游表演项目。一是抓好春节文化系列活动。组织县城文艺专场演出、文化游园和巡街舞蹈展演，各类专题文艺演出、巡街民族舞蹈展演、焰火晚会、文化游园、诗书画展览等规模性的文化活动25场次×××人次。组织广场文艺表演队伍37支，活动项目达32项，表演文艺节目×××个，观众参与达×××万多人次。二是圆满完成了第二届**风情沐浴节文艺演出，并在**广场和花街开展了丰富多彩的民族文化活动。三是配合“云之南”艺术团到革命老区**开展慰问演出，在**搭建了“春沐**江”文艺演出舞台，参与“云之南”小分队到平甸乡他拉村委会进行慰问演出和“春沐**江”文艺专场演出。四是认真完成了以“千丛万家吉祥火，千桌万人磨盘宴，万人同跳烟盒舞，各族共庆火把节”为主题的**年度火把节系列活动。五是在组织开展了全县新农村文艺汇演的同时，县花腰**艺术团接受县委、县政府领导的委托，在中秋节期间到仙福钢铁集团公司等进行了慰问演出。六是组织创作、编排了×××个优秀节目参加全市首届新农村文艺汇演，其中，花腰**音乐剧《金凤花开》荣获综合类表演一等奖，舞蹈《金色芒果绿槟榔》荣获舞蹈编导一等奖和编剧三等奖，舞蹈《**江鱼趣》获舞蹈编导三等奖。七是组织参加第二届服饰文化节，配合漠沙镇、县花腰**文化传播有限公司完成了第二届服饰文化节开幕式和文艺晚会演出。八是组织参加在广州举办的第七届中国民间文化艺术节，花腰**舞蹈《银铃舞》和《帕织央》代表云南省文联参加开幕式和闭幕式演出，两个舞蹈均荣获优秀节目奖，县花腰**艺术团获组织奖。十是组织参加全省新农村建设文艺汇演，创作编排的歌舞《金色芒果绿槟榔》被推选为代表玉溪市到曲靖参加全省首届新农村建设文艺汇演。在进行了大量的文化艺术提炼以后，我局编创并组织×××名演员排练演出了花腰**原生态大型园林实景歌舞剧《花腰恋歌》，向参加全市以镇带村**现场会的各级领导和来宾，充分展示了花腰**人生礼俗、靓丽多姿的服饰和古老神秘的农耕文化魅力，打造成了1台民族文化气息浓郁的文化旅游表演项目。据不完全统计，我县**年共创作、收集整理完成了文艺作品×××件。其中，创作舞蹈×××个、歌曲9首、小品×××个，收集整理歌曲×××余首、诗歌7首、民间故事10则、歌谣20首。
（七）成立少儿艺术团传承民族文化。为传承民族文化培养后继人才，5月31日，依托中小学校的师生资源，成立了县
花腰**少儿艺术团，由县花腰**民族文化艺术团直接管理。少儿艺术团通过面试，首期招收了×××名具有一定舞蹈艺术基础的学员,在县城、漠沙、**共四个教学班开课，通过半年多的学习培训，完成了基本功训练、简单的乐理知识和×××个少儿舞蹈。其中，漠沙教学班创作编排的×××个舞蹈参加了第二届花腰**民族文化(服饰)节演出；同时，少儿艺术团现已制作完成了×××套**雅舞蹈演出服装，拟于12月21日举行汇报演出。县花腰**少儿艺术团通过教授花腰**传统文化基本知识和歌、舞、乐艺术技能技巧，受到了领导和群众的充分肯定。
(八)完善机制建设文化小集群。拟定上报县政府同意实施了《**县推进文化事业发展的实施意见》，加强了公益性文化事业的扶持力度。文化馆、艺术团加强对各文艺协会和业余文艺团体的辅导培训。积极抓好农村电影放映工程，全县×××个村委会（社区）共放映电影55部、1348场，观众约15000×××人次。率先在新化乡新甸村建成了首家“农村书屋”，加大了农村图书流通，有效缓解了群众看书难的问题，依托沐浴节、服饰节、烟盒舞文化节等重大节庆活动，开展与近×××户企业联姻，联姻资金超过×××万元。
（九）提升繁荣广场文化。在总结我县和其他县区广场文化活动成功经验的基础上，继续推动城乡广场文化活动，采取片区负责制的办法，由“一馆一团一站”对口培训辅导群众广场文化活动文艺节目，责任到具体单位和人。即县文化馆负责县民族文化广场片区，县艺术团负责县城中心广场和小花园广场片区，各乡镇文化站负责乡镇当地的广场文化活动管理辅导，所有负责片区的单位，每晚抽调相关辅导老师到各自负责的片区去进行辅导民族舞、健身操等广场文化活动节目，同时，广泛开展送文化下乡入村和进企业、校园等活动，拓展广场文化活动的空间和时间，满足群众文化生活需求，以**“广场大家唱”为特色代表的**广场群众文化活动影响力越来越大。全年共组织文艺演出100场次，“三下乡”慰问演出26场，为基层群众辅导文艺节目×××个，培训活动×××次。
（十）强化文化市场监管。按照“一手抓繁荣、一手抓管理”的原则，结合文化市场管理的工作要求，召开了文化市场管理委员会成员会议进行专题研究文化市场工作；组织召开文化市场经营业主会议×××次进行学习培训；认真探索管理长效机制，明确责任措施，进一步加强稽查管理力度，与经营业主签定了《网吧经营管理责任书》×××份、《冬季网吧安全生产责任书》×××份、《印刷企业守法城信经营承诺书》×××份；对**文化市场进行摸底调查，配合市文化局对**的演艺吧进行处罚，在召开的**镇文化市场管理工作会议上，明确了各部门职责和**镇职责，加大了**文化市场的整治力度。调查并形成全县文化市场调查报告上报县人民政府领导研究采取实施了新的文化市场管理措施，全县培育文化市场经营户×××户，共开展专项整治、日常稽查×××次、×××人次,检查文化经营户×××户次。通过宣传法规进行教育与加强监管查处相结合的管理，在文化市场“扫黄打非”、制止噪音扰民和倡导文明经商、文明消费等方面取得了应有的成效。
（十一）文物普查取得初步成果。召开“**县第三次全国文物普查工作培训会”，按照《全国重点文物保护单位记录档案工作规范》要求，在全县范围内进行拉网式普查，完成了×××个乡镇的文物摸底调查工作，新发现不可移动文物11处，可移动文物件×××件，征集借用展示×××件。
（十二）深入农村调查研究。在平时深入农村和文化基层单位进行文化工作调查指导的基础上，根据县委对解放思想大讨论第三阶段整改调研的工作要求，我局深入扶贫联系点耀南村开展调研工作。通过召开×××次村“两委”、村民小组干部座谈会和到×××个村民小组召开党员、群众代表座谈会及入户走访调查了×××户的群众生产生活情况以后，撰写了调研报告，积极配合协助村“两委”理清工作发展思路。同时，我们通过调研，也进一步了解了农村文化工作的情况，了解了农村群众对文化生活的需求。
（十三）加强自身廉政建设。按照年初局班子会议研究安排部署，加大了党风廉政建设和行政效能建设工作经费投入，积极推进了“四项制度”和“三项制度”建设，严格推行服务承诺、首问责任、限时办结制等，严格执行《中华人民共和国政府信息公开条例》，编制并依法公开文化信息。
二、存在的问题
（一）农村文化建设不足。对农村文化生活和文化活动帮助、辅导和培训力度不够，经费投入不足，深入农村调研不多，研究农村文化工作不够。
（二）文化艺术人才缺乏。现有的文化艺术人才整体上还不能适应当前我县文化艺术发展的需要。
（三）专业知识学习力度不够。对文化业务知识了解不多，理解不深，学习力度有待进一步加强。
三、2009年文化工作意见
2009年是全面贯彻党的十七届三中全会精神的第一年，也是推动文化工作又好又快发展的关键之年，为扎实做好今年的各项工作，现提出如下意见。
(一)指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神，以科学发展观为统领，推动和谐文化建设，推进文化创新，形成具有地域特色的文化事业发展格局，为建设富裕文明生态和谐**提供文化支持。
（二）工作目标
在文化工作中全面学习贯彻党的十七届三中全会精神，进一步改善文化事业发展环境，巩固“两馆一站”建设成果，加强农村文化建设，基本形成公共文化服务体系；进一步推动文化与旅游、文化与企业、文化与科技的结合，打造花腰**民族文化品牌;实现个个乡镇有文化站，×××以上的行政村有文化活动室（农村书屋）。
（三）工作重点
1、加强农村文化建设。一是夯实基础设施建设。配合省市文化部门、发展和改革委员会积极争取立项建设综合文化站；二是农村电影放映工作要争取继续贯彻落实省、市相关文件精神，每放映一场电影补助×××元的文件精神不变，继续加大科教、法律法规宣传片放映，充实农村基层文化生活；三是建设村级文化活动室（农村书屋）。全县每个乡镇村(居)委会建成一个村级文化活动室（农村书屋），配齐书柜、报架、阅览桌凳、录放机、藏书300册，认真抓好工作落实，加大农村图书流通量，进一步解决农村群众看书难的问题。
2、建立文化信息资源共享。在县政府已经拨款×××万元的基础上，积极争取立项建立民族图书馆“全国文化信息共享工程支中心”，依托现有的文化设施网点，以图书馆为实施主体，并通过覆盖县、乡（镇）文化信息资源网络传输系统，实现优秀文化信息在全县范围内的共建共享。
3、积极开展文化活动。一是完善民族文化艺术团和少儿艺术团的内部管理改革，明确工作职责，组织服务好节庆活动，搞好对内对外的文化交流和宣传；二是全县×××个乡镇每个乡镇建立一支文艺表演队，并配设一套简易的灯光音响和演出服装；三是建立文化“三下乡”长效机制。配合科技、卫生等部门搞好文化三下乡演出，演出覆盖×××个乡镇和部分行政村；四是活跃广场文化活动，继续搞好“**广场大家唱”和乡镇广场文化活动，并不断提高活动质量；五是搞好节庆文化活动。依托各大节庆活动开展农民乐于参与、便于参与的文化活动，进一步丰富农村文
化生活。
4、强化群众文化辅导。一是改版《山泉》报，强化内容栏目针对性，每年出版4期，成为文化宣传的喉舌；二是成立服饰文化研究基地。重点研究云南26种少数民族服饰的主体服饰，制作男女服装各一套；三是打造精品文艺节目，按照打造“花腰**民族文化”品牌的要求，突出打造1-×××个精品文艺节目，重点打造一首唱响**的歌曲，创作一批群众乐于参与和便于参与的文艺活动节目；四是组织文艺骨干到基层农村、企业和学校辅导培训文艺节目，全年努力完成辅导文艺节目×××个，开展培训15期。
5、加强文化市场监管。一是成立综合执法队。由县文化、公安、工商、消防等相关部门抽调人员组成相对固定的文化市场稽查综合执法队，专门负责文化市场日常稽查管理；二是打击和取缔带有性质的文化娱乐经营行为，由县公安牵头，对**集镇范围内具有性质的非法电子游戏经营户依法予以打击和取缔；三是以“网吧”和歌舞文化娱乐场所为重点，加大执法检查力度，集中整治**文化市场；四是配合相关部门，认真履行文化部门职责，严格审批程序，严格依法管理，坚决执行县文化市场管理委员会决定严格文化市场经营审批制度；五是通过日常稽查和专项整治加强网吧管理，强化网吧监管，杜绝网吧接纳未成年人进入和超时经营现象的发生。
6、注重传承民族民间文化。深入推进全国第三次文物普查，做好文物普查数据材料的分类、立档、建档等管理工作；积极申报花腰**服饰为物质文化遗产，将“花腰**人生礼俗”和“赶花街”申报为部级非物质文化遗产；积极配合**镇和桂山镇把两镇申报为历史文化名镇，把耀南村委会申报为历史文化名村，并进一步加大保护力度；三是进一步规划展馆建设，积极征集文物布展，分板块展示**县文物；利用《**民族民间传统文化简易教材》和相关的民族民间文化资源和协会等文化艺术团体，在教育局和中小学校的支持配合下，积极在中小学生中开设**地方民族民间传统文化普及传承的课程和推广民族健身操等活动，传承民族民间传统文化。
7、服务**“三个第一”建设。一是配合相关部门把花腰**图饰、符号、标识引入建筑，形成新的花腰**民居特色，积极参与做好花腰**饮食特色，特别是做好生态菜谱的开发，形成花腰**自己独特的菜系；二是加快文化与旅游的有效对接；积极参与农家乐经营村组改建，继续配合做好花腰**民族文化品牌研究，努力推进速都、曼湾、曼秀的花腰民族传统民居文化展示区为内容，以民族文化、自然生态为特色，参与强化旅游景区景点建设，提高旅游景区景点的民族文化内涵；以“花街节”和大槟榔园村文化艺术表演活动辅导为契机，进一步打造花腰**民族文化旅游活动品牌；三是成立花腰**服饰文化展示队，每年在**举办一次服饰文化节，展示我县原生态民族服饰和云南26种少数民族主题服饰，争取建立中国少数民族服饰交易中心；四是组织文化馆和艺术团的辅导教师到**辅导培训文艺队演员，选送文艺队演员参加县内外举办的各种大型文艺演出和比赛，提高文艺队演员演出质量和水平；五是把**花街片区打造成休闲、娱乐、饮食文化、地方特色产品、工艺品制作等为主的特色街，在花街成立哀牢山红河谷美术创作基地和**花街工艺美术展销基地，组建**休闲图书馆，集聚人气，营造花街浓厚的民族文化氛围；六是积极配合**.中国少数民族服饰文化交易中心课题组搞好服务，做好花腰**民族文化品牌和花腰**服饰的研究。
8、积极探索发展文化产业。根据《**县“十一五”文化产业发展规划》，突出以民族服饰和民族美术工艺品研究开发、加工销售为重点，积极成立民族服饰及民族美术工艺品研究开发基地，组建加工销售企业市场实体，逐步形成具有一定规模的地方民族文化产业市场品牌。
9、坚决完成县委、县政府和上级文化部门交办的各项工作任务。
（四）保障措施
1、不断完善实施意见。根据要求，结合工作实际，通过进一步调查研究，在认真组织落实工作实施意见过程中不断完善实施意见。
2、狠抓文化工作落实。根据文化工作实施意见和今后的工作目标责任，结合行政效能绩效考核方案的有关要求，积极完善各种配套措施，强化制度管理和工作实效，认真抓好工作落实。
花艺服务教学范文3
一、课程设计的原则
花艺课程的设计首先基于6个方面的考虑：基于能力本位的教育观，培养具有专业能力、方法能力和社会能力应用性人才；基于职业属性的专业观，将职业资格的评价体系直接嫁接到专业培养中；基于工作过程的课程观，以工作过程来“序化”课程体系；基于行动导向的教学观，教师在教学活动中好像是一个有经验的“师傅”，通过培训“员工”，以掌握“做什么，怎么做，如何做得更好”，学生在完成每一项教学任务中去制作不同的花艺作品，去“工作”，去提高；基于学习情境的建设观，基于学生主动行动的“学”；基于过程评价的考核观，各“行动小组”在每项任务完成后要阐述、互评，并总结提升。
二、花艺课程设计的主要特点
课程设置由一个个课程小任务构成，例如：为茶艺室设计一款东方式花艺作品；为玩具店设计一款新颖别致的西方式花艺作品；为母亲节设计制作一款单面观花束；为一对新人设计制作婚礼花艺等等。学生都是在目的明确、要求具体的情况下进行真实的实践操作，这样的课程设计与真实的工作环境是相一致的。教师不再是一言堂，而是根据学生的要求，适当给予一些建议或意见。在指导学生时，首先要尊重学生的创意，要适时地鼓励学生，要仔细观察每位学生，发现优点后要毫不吝惜地及时表扬，努力培养学生的自信心和成就感。
三、课程设计对学生的影响
主要表现在：心情愉快、兴趣浓厚、操作积极、学习主动、相互包容、思维活跃、勇于创新。由于课程是由一个个小的工作任务组成的，上课的程序是：布置工作任务小组讨论制订方案修改方案制作花艺作品作品阐述
作品评价作品总结与反思。在完成每一个工作任务时，学生都是齐心协力精心设计制作花艺作品，学生之间相互沟通、相互包容、相互学习、相互借鉴，组内分工明确，各负其责，团结协作。学生在工作任务完成后很有成就感，对花艺设计制作更有兴趣，也越来越自信。这样不仅培养了学生的专业能力、方法能力和社会能力，又培养了良好的职业习惯。
四、在花艺课程的教学过程中常遇到的问题
（一）解决花材问题
根据学院目前实际情况，课程教学内容与鲜花花材成本过高问题一直是该项目亟需解决的首要问题，经过课题组的共同努力，将通过以下途径进行解决。
1.提前向学院实训中心申报实训课程耗材，争取解决部分教学材料资金问题。东莞职业技术学院实训中心有针对实训类课程的专项资金，根据学生人数予以分配，可解决课程实操部分中20%～30%的耗材费用。2.根据学生自身经济条件与学生自身对课程的学习兴趣，可在自愿前提下，自购部分鲜花材料，教师为学生提供品质优价格低的本地鲜花供货商，可将鲜花购买成本基本降至批发价，减少零售环节差价费用。3.利用学院插花与花艺设计实训室项目申报专项资金，购买供学生进行基本花型实操的部分仿真花、东西方插花各式花器、基本插花工具，解决西方式插花中基本花型的一些实操教学内容。4.寻找学院周边花店开展校内外教学合作，花店可为课程提供教学花材及花艺活动机会，通过学生参与花店花艺活动提高实践能力。
（二）师资整合问题
花艺专职教师资源不足是存在的第二大问题，因受学院岗位设置及其他客观因素影响，短期内引进花艺专职教师的可能性不大。为提高教学质量，课题组通过外聘2～3 名固定的社会花艺师进课堂进行花艺教学，特别是商用花艺部分；社会花艺教师具有丰富的社会经验，能及时将最新花艺资讯及新的花艺创作手法传授给学生，保证课程与时俱进。或通过聘请行业内专家举办讲座，为学生传授花艺最新发展讯息。
五、插花与花艺设计课程教学内容及教学进度安排改革
通过市场调研、花艺产品信息收集整理及同等院校调研活动等，调整了插花与花艺设计课程目标与要求，并在此基础上修改教学大纲与教学进度；更合理地设计了插花教学内容、各阶段课时安排，课程总课时为74 课时，其中前48 节为学期周期性教学，采取4 节连上，共12 次课，26节为实训周集中教学，这样的课程安排相对科学合理，基本上能满足初级插花员课程教学内容，具体安排如下：
1.插花基础知识（理论为主），教学安排为8 课时。2.西方式插花基本造型，教学安排为24 课时，包含12个基本实操项目。3.东方式插花基本造型，教学安排为8 课时，包含2～4个基本实操项目。4.现代花艺创作（现代花艺创作），教学安排为8 课时，包含2个实操项目。5.商用花艺（包含特色花艺部分），教学安排为26 课时，包含常用商用花艺实操与特色花艺实操2个大的实操项目，可将4、5的教学内容集中安排在实训周内完成，方便社会兼职花艺教师的集中教学管理。特色花艺教学主要突出市场的主打新产品
六、课程考核评价体系探讨
本课程是一门实践性很强的课程，建立科学合理的课程考核评价体系能科学地反馈教学效果，从而达到“以考促学，以考促教”，确保学生掌握本课程核心技能。本课程学生考核体系的建立包括过程考核评价与期末考核评价两部分，总分100 分，分别占60%和40%。其中过程考核指标分为出勤与纪律（占10 分）、动手参与度（占10 分）、课程预习（占10分）、实践操作水平（占20 分）、课程结束后实训材料整理与清洁（占10 分）等5 项，主要考核学生学习态度、动手能力、学习主动性、综合应用能力以及良好职业习惯的培养。期末考核为命题插花作品，主要从插花花材利用（占10 分）、作品立意（占10 分）、整体美感（占20 分）3 方面进行考核，重点考核学生的色彩搭配、创新能力以及审美能力。
花艺服务教学范文4
现将本年度的工作总结入下今年的工作中我有成绩也有不足.:
职业资格证书并重的制度"要求,为认真贯彻落实《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的"全社会实行学业证书.培训站已经在同学中大力宣传.为了能够让同学持"双证"上岗,毕业时更具竞争力已经成为我工作的重点,所以我今年的工作也是围绕该重点展开的.本着为同学服务使同学能更好的适应社会发展和进一步拓宽就业渠道的宗旨,依托我校的教学资源和师资优势在今年的工作中我面向学校和社会进行了1期花卉园艺工(高级),2期插花员(高级),2期文秘(高级)和育婴师(高级)培训工作,共培训了570多人.年由绿色经济示范区组织的季季插花技能赛中我校职业技能站培训的同学3人获得了一等奖,获二,三等奖的同学7名,同时我校获得了优秀组织一等奖.由省人民政府主办,省花卉产业联合会,省贸易促进会承办的中国国际花卉展中我校师生积极参与成绩突出,荣获了组织一等奖.
并组织同学参加了5月20,今年我校培训站还在同学中大力宣传了国家职业资格证书的重要性.21日和11月17,18日的全国职业资格证统一考试,有90多位同学顺利通过考试获得了"文秘,企业人力资源管理,营销师,物流师"等的国家3级证书.
开展职业培训工作
年,1.先后组织了2期国家插花员(高级)和绿化花卉工(高级)职业技能培训及鉴定工作,成为我国西南地区国家插花员职业资格培训,鉴定的第一家专业组织.通过培训,有250余人获得国家插花员(高级),44人获得绿化花卉工(高级)职业资格证书110人获得保育员(国家)职业资格证书.
显示花都高雅文化氛围,为展现多民族独具异彩花文化品牌.为培育花文化市场,引导民族花文化产品的消费,为宣传,宣传,宣传职业技能教育,校职业技能培训站与市绿色经济示范区,锦苑博艺文化传播有限公司联合举办市"季季插花赛".全年共举办了5次比赛参赛人数达260多人,选手们技能水平在比赛中得到很大的提高.市民也在活动中感受到花文化的魅力,每一期的比赛中总有不少热心市民来到现场学习插花他都表示很喜欢插花艺术,表示今后将更多的关注插花活动,用鲜花来美化家居.
市的相关部门领导重视并亲临了"花送奥运,省.插花迎奥运,和谐彩"等主题插花技能赛,大赛在街头巷尾传颂,插花职业技能培训,职业技能比赛深入人心.参与策划并组织的几次大赛中职业技能鉴定中心,市劳动就业服务局等相关部门对技能赛给予了极大的关注.市人大主席陆玉珍,市农业局倪副局长,市区副区长等对插花技能赛活动给予了充分肯定和支持.
先后协助组织季季礼品插花技能赛5期10场,今年的工作中.其中每季度最后一个月第二个星期日下午在桃源广场,真庆观广场等场地举行插花技能赛.中国国际花卉展过程中,国际会展中心举办插花技能赛一场,少儿插花迎奥运表演5场.第四届中国国际农业博览会期间,国际会展中心举办插花技能赛一场.从年起开始的"绿色经济示范区"插花技能赛,选拔出一批又一批优秀插花职业技能的专门人才.学员在省总工会组织的"省职工插花技能赛"中前10名选手中有7名是培训站的学员,比赛中展示了自己的插花技能,也为我培训站赢得了荣誉.
都市条形码,电视台在新闻.民生关注等栏目和街头巷尾等栏目多次报道了比赛.信息报》,晚报》,日报》,生活新报》,都市时报》等省,市报纸报道和宣传了比赛(见附件).数十家国家,省,市政府新闻网站及国内知名行业相关网站作了宣传报道.
立足,面向全省全国开展技能培训
走进千家万户,市插花技能培训工作在校培训站的积极引导和大力支持下.也成为了市劳动就业服务培训的重要内容.校教师已经承接了劳动服务就业部门所有的插花和园艺相关课程的教学工作,市今年培训插花员,园艺工初,中级超过500余人.
花艺服务教学范文5
关键词：博雅教育 国学精粹 传统文化 专业融合 现代设计
一直以来，广东岭南职业技术学院以推广博雅教育与国学教育为办学的一大特色与亮点，由博雅教育学院承担高职学生一系列博雅素质类课程。《国学精粹》是面向一年级学生的公共基础课。本学年，我教研室对此课程进行教学改革，初步探索国学教育与二级学院的专业融合，在塑造学生人文素养的同时为学生的专业学习提供裨益，使文化基础课进一步服务于专业的需要。笔者的授课对象是艺术与传媒学院装饰艺术设计、服装设计、艺术设计、广告设计与制作共4个专业12个行政班级，针对各专业特点，主要从两个方面实行博雅教育的专业融合。
一、改革教学思路，专题讲授与专业相结合
在当今国学热的大背景下，“国学无用”论仍在不少学生心目中根深蒂固。高职的学生尤其关心课程设置对于未来的工作有何作用，因此，如何博雅教育中融入专业内容，是本课程专业化道路中一个重要问题。另一方面，博雅类课程是典型的通识教育。此类课程既曰“通识”、既为“人文”，就势必放之四海而皆准，很难具体到一两种专业的核心知识体系中去。因此，《国学精粹》课程与专业的融合，既是我教研室积极服务二级学院专业学习的体现，又对任课教师提出了一个艰难的课题。
首先，在第一节课上，紧紧抓住与专业结合这一特点，引起学生的重视。如果能在第一课上，就让学生感觉到《国学精粹》不是无用甚至无聊的课，而是在整个知识架构中非常重要的一环。它除了是人文素养课之外，还能对自己的专业学习有所裨益，那么学生自然会重视、继而认真学好这门课程。因此，在《绪论》谈及开设此课程的目的时，笔者引用了著名设计师马可的“无用即是最大的有用”为小标题，以马可的设计生涯为案例，结合她的“奢侈的清贫”等作品，与学生探讨传统文化对现代设计提供的滋养与灵感来源。
其次，在每一专题的教学中，完成既定授课任务的基础上，适当加入此国学元素对于现代设计的艺术滋养。现代设计受传统文化的影响深远，并且是一脉相承的。西方设计界认为：“没有中国元素，往往就没有贵气。”因此对于设计类专业的学生而言，了解中国传统文化元素、认识其文化含义，对于在未来设计中的适当使用，具有重要意义。
例如，在讲授中国诗歌这一专题时，由古典诗歌中的“荷花”题材论及“荷花”意象，与学生探讨荷花在中国传统文化定的文化含义，引导学生思考在现代设计中荷花这一图饰的恰当运用；在讲授中国文字专题时，与广告设计的学生探讨汉字、书法元素在广告中的运用；在讲授中国戏曲时，为学生展示戏曲元素在家居装饰、广告、服装、动漫设计中的运用。
由于授课过程一直坚持国学素质教育与专业的适当融合，让学生在各个专题中能学到对专业学习有所补充的内容，因此大部分学生在本学期的学习中，认可并喜欢上《国学精粹》这门课程。
二、强化教学延伸，作业任务紧扣专业展开
现代教育理论认为，在综合性学习活动中教师的定位之一是一个积极的引导者。教师应通过合理的组织，引导学生明确学习方向，创设引发学生参与的学习情境，从而激发学生自主探究并取得实效。
本学期的教学中，笔者改革往年的作业思路，重在引导学生思考，将自交给学生，并进一步强化专业地位。让学生自由分组，课后在一个半月的时间内以小组为单位制作一份国学与专业相结合的课件。此任务要求学生在自己的专业范围内自选一个内容，自行搜集资料，展示传统文化元素对于服装设计、家居装饰、广告设计、现代建筑的影响。由于此作业既不离开国学范畴，又具有一定的挑战性，同时能让学生切切实实学习到有益于未来专业设计的内容，大多数学生都非常认真地完成此次任务。
据统计，此次12个行政班级，共上交作品105份，其中，被评为优秀的作品有46份。大部分作品均能紧扣所学专业，选择角度各有所侧重，不少作品选题颇有新意，逻辑完整，论证到位，语言生动，课件制作精美。如装饰艺术设计专业的《荷花意象在现代家居装饰中的运用》、《神秘的旗袍――解密旗袍给予室内设计的灵感》、《中国传统文化元素在现代室内装饰设计中的运用》、《红色世界》、《梅兰菊竹在现代家居装饰中的运用》、服装设计专业的《青花瓷》、《衣之水墨》、《劳伦斯・许的中国风礼服》、艺术设计专业的《动画设计中的中国元素》、广告设计与制作专业的《“中国红”在广告设计中的运用》、《广告中的戏曲元素》、《广告中的水墨元素》等。
从此次作业完成情况及学生反馈信息来看，由于认识到其重要性，学生对于此次任务相当重视，态度端正，完成效果良好，基本达到预期目的。关于中国传统文化元素在专业中的实际运用，学生形成正识并能有自己的思考。
除了上述两点以外，重视课后交流，为学生提供相关信息，也是一个非常重要的途径。每一专题讲授完毕，均为学生推荐相应的书籍，并利用学生平时所钟爱的微博这一信息工具，为学生推荐一些介绍典型中国风格设计作品的文章如《新中式家具，每每让我欲罢不能》、《古风发簪步摇》、《以伞为媒，柔情似水》、《婉约而成美》等。
总之，博雅教育课程在和艺术类专业融合的探索中初步积累了一些经验，取得了一些成果，但在未来的教学中，仍需做进一步的深入研究与探讨。
参考文献：
[1]周榜师，尤艺金.试论高职院校人文素质教育课程体系的构建――基于闽南高职院校的研究[J]. 漳州职业技术学院学报，2011，（2）
花艺服务教学范文6
艺术设计并非纯艺术，它以特定的受众为设计对象，不仅要求设计师具有艺术与人文的专业素养，并且需要设计师广为涉猎社会科学和自然科学的相关知识，具备综合性的知识结构。设计师在掌握艺术专业知识和技能的基础上，需要关注技术进步、社会变迁、理论创新、传播与管理等方面给艺术设计带来的新变化，形成宽广的文化视野和丰富的知识储备，并有意识地培养创新思维，实现对知识储备的高效整合，如此才能够满足创意产业高度发展下艺术设计市场的需要。面对创意经济时代艺术设计发展需求，艺术设计专业教育方向必然发生转变，从纯艺术设计方向转向艺术、技术与社会文化全面融合的发展方向，以培育具有综合的知识结构，具备创新能力的专业人才为目标。艺术设计专业培养创新人才的教育内容包括以下方面：
（一）面向课程的创新项目训练培养创新能力是艺术设计教育的核心内容，它要求以开发学生的创造性思维作为主线，贯穿所有的教学课程。在专业基础课、专业设计课、设计实践课中，以项目课题为中心，将专业知识讲授、专业技能训练与创造性思维培养紧密结合，通过案例教学、讨论教学、参与式教学等方法营造活跃、开放的教学环境，激发学生的创新热情，引导学生进入创新设计思维世界，拓展创新设计视野，掌握创新设计方法。结合专业课程进行的创新项目训练是艺术设计创新教育的基础。首先，专业课程有固定的授课时间和授课地点，结合专业课程的创新训练因此具备渗透到日常教学中，面向所有专业学生的特点，这一特点保证了创新教育的普及度。其次，专业课程有专业教师授课，结合专业课程的创新训练因此实现了专业教师对学生创新训练的指导，从而保证了创新训练的实效性。最后，创新训练拓展了专业教学的内容，专业教学不再局限于狭窄的专业视野内，而是与社会现实密切联系，变得生动而开放。在设计实践课程中进行创新训练不仅有利于强化教学与实践的结合，而且有利于创新训练的落地。打破常规的设计实践课的封闭式课堂教学模式，带领学生走出校门，对设计项目的各个环节开展实际的调研与实践。如带领学生到企业或市场搜集第一手资料，到大型装饰市场、产品生产与加工的车间、工程施工现场等地进行现场授课，与企业家、经营商户座谈讨论设计产品的发展趋势与市场反馈。通过社会调研和现场教学，使学生亲身参与设计、施工的全过程，从中获得直观的经验，真实的感受，从而提高学生的实践能力和创新能力，实现由知识教学向职业教学的转变。
（二）面向科研的创新项目训练教师的科研项目和学生独立设计的科研项目都是科研创新项目训练的内容。一般而言，教师科研项目具有项目来源稳定，立项基础坚实，研究经验丰富，项目资金保证等优势。学生参与教师科研项目，是学生和教师双赢的选择。学生通过参与教师科研项目，可以获得科研项目研究的经验，对科研项目的选题、论证，科研方法的使用，科研过程中问题的解决，科研成果的总结与推广等方面有实践认识，从而为其今后独立进行科学研究提供帮助，并有助于加深其对职业的认识，促进其职业规划的完成。对教师而言，学生加入其科研项目，能为其提供充足的人力资源，在基础资料收集和整理，社会调查数据获取，计算机辅助设计等工作中得到学生的协助，在科研项目进行中获得学生非定势思维的帮助等。学生独立设计的科研项目是具有较高水平的创新训练内容，反映了学生运用创造性思维独立发现问题并寻求解决方案的能力。学生科研项目的独立设计一般来自于个人特长和专业特长的基础，兴趣是很好的老师，职业是谋生的工具，在个人兴趣和职业追求的双重刺激下，学生科研项目更有利于教育个性化的实现。学生科研项目有其优势也存在问题，囿于经验不足可能造成科研项目运作失败，囿于专业知识不足或视野不够开阔，可能造成科研成果的科学性不够严密等问题。基于此，学生科研项目训练一般需要教师的指导，并注意项目运作过程的监控。
（三）面向社会服务的创新项目训练面向社会服务的创新项目主要包括教师的社会实践项目，学生的创业项目和社会公益项目。工作室是教师社会实践的平台，艺术设计工作室借鉴包豪斯的师徒制工作模式，通过教师带领学生承担社会服务项目的形式，共同参与社会实践。工作室制的优势在于专业针对性强，工作模式接近职场，与社会发展紧密联系等。学生创业一直是高校教育鼓励的方向。学生利用在校机会进行创业训练和尝试，能为其毕业后独立创业提供经验。学生创业项目训练最需强调的因素是可行性，脱离实践的创业计划只能是一纸空谈。在学生创业训练中需要多专业教师的共同指导，需要进行大量的社会调查，因此它具有拓展学校教学空间和内容的优势，也因此具有较高的难度。学生从事社会公益项目也是创新项目训练的内容，这些项目可以增强学生参与社会事务的能力，增进团队协作能力，培养人人为我，我为人人的社会公民意识。
二、项目实例
“巴巴地里”花艺手工坊设计项目来自于艺术设计学院大四学生衡秀秀的一个创业构想。衡秀秀计划在毕业后开一间花店，销售来自云南的花卉，消费群体定位于高端消费人群。在这一初步构想下，指导老师对衡秀秀的创业项目进行了指导。首先，帮助她准确定位花店的经营项目。如果开一家普通花店，需要做的主要是选择店面位置，购置设施，采购商品，上架销售，成本核算等。衡秀秀并不满足于此，她想将所学艺术设计专业与花店经营结合起来，开一家时尚特色花店。对此，指导老师通过自己丰富的社会经验和专业知识，启发她寻找“花”文化的源头。她先想到了花的产地是云南，云南最有特色的文化是东巴文化，而东巴文化对送花有自己的传统。在古老的东巴，花是专门用来赠送给尊贵的客人的，而特别尊贵的客人来拜访的时候，主人会亲自下田采下自己种的花送给客人。在这里，花表达的是一种象征，象征着主人对客人一片真诚的心意。通过对东巴“花”文化的梳理，衡秀秀明确了花店的经营定位，即销售饱含真诚心意的花卉产品。在这一定位下，指导老师又辅导她进行了具体产品的设计。衡秀秀设计的产品将花与人的心意联系，通过照片或DV记录花从种子，到发芽、生长、开花的全过程，将这一纪录连同花卉一起卖给买花人，这一产品传达了卖花人对买花人的心意，使买花人感受到独享、尊贵的心理体验。此外，应买花人要求，还可以制作传达买花人对收花人的心意的视频，通过记录买花人参与种植、培育、采摘鲜花的过程，表达买花人对收花人的重视、珍爱的真诚感情。创意花卉产品的设计完成，表明衡秀秀对花店的经营已经有了深入的思考，花店因为定位独特而具有成功的基础，其余要做的只是经营经验的积累和产品的不断完善。衡秀秀在此立意基础上，完成了“巴巴地里”花艺手工坊VI设计作品，为自己未来的花店设计了品牌形象。通过对学生创业项目的辅导，指导老师发现学生囿于专业知识和社会经验的不足，对创业项目设计的思路不开阔，思考深度不够，教师需要积极启发学生的创新思维，打开他们的眼界。
三、总结
