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手术室护理工作课件范文1
1品管圈的筹建
1．1确定组圈、主题和人员的分工
组织手术室的医护人员对手术室护理的相关文件精神进行深入学习，同时发放品管圈活动的课件和录音；然后以自愿报名的形式选定8人参与品管圈定期和不定期的活动；然后需要确定本次品管圈活动的基本情况，如圈名、意义、圈徽、口号和人员的具体分工，设圈长1名、圈秘1名。
1．2建立切实可行的工作目标
秉承着“以患者为中心”的护理服务理念，牢记“安全、优质”的护理服务宗旨，协调各科室关系，和谐彼此间的工作环境，将维护患者的实际利益、及时地满足患者的护理需求、提高患者的治疗效果作为品管圈活动的主要工作目标。
2品管圈的工作方向
2．1改善针对患者家属的护理服务
（1）借助于多媒体电视进行宣教：录制专用的手术室宣传片，然后在家属等候区借助于多媒体电视对其进行宣教，内容包括手术室的环境、手术室工作的基本流程等；
（2）优化家属等候区的环境：等候区要宽敞、明亮，并需要配备舒适的座椅，也可以摆放绿色的盆景植物，张贴相应的标示标语；为家属提供图书报纸，同时配备健康宣传资料；健全便民服务，为其提供纸笔、老花镜、小儿玩具、饮用水以及一次性纸杯等；
（3）完善反馈机制：及时地在家属等候区设立意见箱，引导其在医患沟通本写下自己的意见和建议，然后针对相应的问题，定期召开集体会议进行讨论和分析，讨论时，让圈内组员没有年龄大小，职务高低的限制，畅所欲言，及时地制定出相应切实可行的整改方案，并要落实到具体工作中［2］。
2．2优化手术室护理
（1）加强人员培训与考核：定期和不定期组织品管圈护士参与专业化的业务培训，培训内容包括无菌技术操作和临床上常见的病症类型、手术术式、步骤、特殊器械、用物及注意事项等，并要组织手术室护士深入地学习文明礼仪和人际交往的基础知识，以全面地提升其综合素质［3］；定期对人员进行考核，针对存在的问题，要及时地给予指导和纠正，并给予适当的奖惩；
（2）加强护患沟通：患者入手术室后，护理人员要热情接待，并及时地为其介绍医院环境和各项规章制度，以缓解患者的陌生感和紧张感，帮助其尽快地适应医院环境；手术前访视时，了解患者的特殊情况，如手术史、听觉和视觉的功能情况、生活习惯、文化水平等等。借助于专科访视图册对患者进行术前健康宣教，为其讲解手术前的配合要点，为其介绍术前的相关注意事项，以增加患者的围术期的基础知识，增强其治疗的依从性；手术后随访时，要及时地了解患者的手术伤口的实际恢复情况和引流情况，并要给予专业化的术后健康教育指导；
（3）术中护理：要注意为患者营造一个舒适、安静的手术室环境，手术室内要保持适宜的温度和湿度，并要注意维持良好的层流通风和照明条件；患者进入手术室后，护理人员要认真、及时地核对患者的基本信息如姓名、年龄、住院号、手术部位、术式等，确认无误，要加强对患者的陪伴，耐心地为其讲解手术的基本流程、注意事项等，以缓解患者的紧张、恐惧等情绪；及时地协助麻醉师进行麻醉给药，并准确地选取患者适宜的手术；术中要加强保暖工作，在输液前，要先预热，同时为患者提供电热毯、棉被等，以有效地降低低体温的发生率；护理人员要密切配合手术操作，及时地观察手术的进展情况，以便于及时地传递手术器械和物品及药品，保证照明，电刀、超声刀以及吸引器等器械的正常运转，以最大限度地减少手术时间，这也能够及时地降低各种并发症的发生率［4］。
3讨论
随着医疗模式的不断转化，临床护理理念也在不断地更新与完善。品管圈作为一种新型的临床工作模式，其在临床上的应用范围也正逐渐地扩大。在实际应用过程中，品管圈活动的目的就在于及时地维护患者的基本利益、满足其基本的护理需求，在开展品管圈活动中，重点是要加强团队协作，从接诊到手术方案的制定，从术前访视到术后护理，都要加强医务人员之间的沟通，也要加强护患之间的有效沟通，以形成完善的手术治疗方案，这对于确保手术治疗的效果、提高患者的预后质量、促进其早日康复均有着不可忽视的意义［5］。本研究中，通过在手术室内实施品管圈活动，护理人员的工作积极性和护理工作质量显著提升，患者的满意度显著提高，这就表明，在手术室中应用品管圈的效果显著，所以，值得在临床研究与治疗中加以推广和运用。
参考文献
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手术室护理工作课件范文2
[关键词] 门诊手术；集中式；互动式；多媒体；术前宣教
[中图分类号] R472 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2015）09（a）-0177-03
[Abstract] Objective To explore the usage of centralized interactive multimedia on preoperative propaganda and education in patients with outpatient operation. Methods 240 patients with outpatient operation admitted into our hospital from January 2013 to December 2014 were selected and evenly divided into experimental group and control group in random.In the experimental group，centralized interactive multimedia was used for preoperative propaganda and education，while in the control group，traditional explanation combining with handwritten characters was adopted for promotion and education.The occurrences of preoperative anxiety，intraoperative blood pressure and heart rate，postoperative syncope and nursing satisfaction in the two groups were observed and recorded. Results The anxiety score，intraoperative systolic pressure and heart rate in the experimental group were lower than those of the control group，the difference was significant（P0.05）.The nursing satisfaction in experimental group was 96.67%，which was significantly higher than 66.67% in the control group，the difference was significant（P
[Key words] Outpatient operation；Centralized；Interactive；Multimedia；Preoperative propaganda
随着医学的发展，手术在外科治疗中占有越来越重要的地位。手术在解决病痛的同时也会对患者产生负性刺激，通过焦虑、恐惧心理及身体上的损伤导致患者抵抗能力和耐受能力削弱，对手术效果及康复产生巨大影响[1-3]，特别是门诊手术，大都在局部麻醉下实施手术，患者术中处于清醒状态，生理、心理上的应激反应更加强烈，与手术能否顺利进行及预后有着直接关系[4-5]，甚至有并发感染的危险[6-7]。如今，对住院手术患者的术前宣教已常规、系统化开展，也取得显著效果，但对门诊手术患者的术前宣教还未引起足够重视，且宣教方式多单一，未能达到预期宣教效果。本研究分别采用集中互动式多媒体方法和传统宣教法对我院240例门诊手术患者进行宣教，其中集中互动式多媒体宣教方法的效果满意，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2013年1月～2014年12月在我院进行门诊手术的240例患者，其中男122例，女118例，年龄18～50岁，行乳腺纤维瘤82例、表浅肿物128例、淋巴活检12例、其他手术18例。所有患者神志清楚，小学或以上文化程度，均为初次接受门诊手术者，排除高血压及心血管系统疾病、病情严重或体质过于虚弱不能配合者。将其随机分为实验组和对照组，每组120例。两组在病种、性别、年龄、文化水平、接受能力等方面的比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
两组患者均采用1%利多卡因进行局部麻醉，剂量
实验组在手术开始前1 h由1名护士组织患者及家属在示教室集中，采用多媒体方式进行互动式宣教。应用PowerPoint及Flash软件将需要宣教的内容制成课件，具体介绍手术室的环境布局设施、手术大概流程、手术目的、手术步骤、配合要点、注意事项等内容。向患者示范简单的放松技能方法，如深呼吸、想象、肌肉松弛等，要求患者学会掌握。鼓励患者间的相互沟通交流，课件播放时间20 min，讲授时间10 min，讨论时间10～15 min。
对照组采用随机传统宣教法，即患者来预约时即刻进行宣教，并发放门诊手术术前宣教单，内容与试验组相同。为防止遗忘，在手术前1 h再次宣教1次，方法同预约时。两组宣教护士均为临床经验丰富、业务水平出色的护师。
1.3 测量指标
①采用欧姆龙电子自动血压脉搏测量仪测量术中患者的血压和心率。②采用贝克焦虑量表（Beck anxiety inventory，BAI）对患者进行术前焦虑测评，该表由阿隆・贝克（Aaron T. Beck）等于1985年编制，适合于具有焦虑症状的成年人，主要是测量受试者主观感受的焦虑程度。该量表有21个题目，采用4级计分法，1表示无焦虑症状，2表示轻度，3表示中度，4表示中度[8]。实验组在集中互动式多媒体术前宣教后，对照组于术前对传统方法宣教巩固后，约定于手术前15 min发放焦虑量表进行测试，记录结果。专人负责发放、讲解量表填写方法与调查目的。两次调查各发放问卷240份，回收有效问卷各240份，有效回收率均为100%。③术后进行电话随访获得患者对护理工作的满意度，于术后1周内，护士至少电话回访1次，询问患者的身体恢复、切口愈合情况；询问患者在围术期的心理状况，有无紧张、恐惧等；询问医务人员是否让患者感到信任可亲、护理工作上有无不足及改进建议。并请患者对门诊手术室的护理工作进行评估，给予不满意、较满意、很满意的结论。④观察两组患者术后晕厥的发生情况。
1.4 统计学方法
采用SPSS 11.0统计学软件进行数据处理，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料采χ2检验，以P
2 结果
2.1 两组焦虑评分、术中血压和心率的比较
实验组的术前焦虑分值、术中收缩压、心率均低于对照组，差异有统计学意义（P0.05）（表1）。
2.2 两组对护理工作满意度的比较
实验组对护理工作的满意度为96.67%，显著高于对照组的66.67%，差异有统计学意义（P
2.3 两组术后晕厥情况的比较
实验组术后无一例患者发生晕厥症状，对照组发生3例（2.5%），两组差异有统计学意义（P
3 讨论
3.1 有利于减轻患者术前焦虑及维持患者术中血压、心率的稳定
门诊手术多采用局部麻醉方法，患者处于完全清醒的状态，与住院手术相比，患者的生理、心理应激反应更加强烈[9]，导致神经体液调节功能破坏，影响手术效果[10]。研究表明，因为心理上的紧张恐惧，约有3%的门诊患者放弃手术；1%的患者有跌倒、头晕、晕厥等现象，多出现在手术完毕，离开手术台时[11]。另有研究表明，术前进行充分的宣教和心理疏导、支持，可以有效地缓解患者负性不良心理[12]，使患者于最佳心理状态下接受手术，确保手术顺利进行[13-14]。传统术前宣教方式为一对一式，口头宣教与文字内容相结合，模式固定单一，内容单调乏味，不能示范操作。手术患者的文化水平不一，接受能力也有很大差别。多媒体集中互动式宣教活泼、生动、有趣、具体、直观、形象、富有启发性，使枯燥、繁琐的内容变为浅显直观的图像、动画、声音、音乐，做到图、文、声并茂，患者容易掌握、接受，对患者的文化水平要求也较低[15]。患者间通过相互交流、安慰、鼓励，能显著提高宣教效果，使患者术前焦虑感减轻，术中血压、心率平稳，积极配合手术。本研究结果显示，实验组的术前焦虑评分、术中收缩压、心率显著低于对照组组（P
3.2 有利于提高患者对护理工作的满意度
在集中互动式多媒体宣教中，学习氛围轻松愉快，患者畅所欲言，患者之间相互交流，有疑问随时向护士提问并获得解答，患者术前与护理人员这种近距离的接触，使患者对手术室人员不再陌生，感受到了应有的尊重和重视，再加上术后对患者进行电话回访，使患者感受到护理服务的延伸，护患关系更加和谐[16]。本研究结果显示，实验组患者对护理工作的满意度显著优于对照组（P
3.3 有利于提高护士的工作效率，减轻劳动量
传统术前宣教内容乏味、模式单一，需重复对每一个患者进行宣教同样内容，此种方式，浪费了大量的护理资源，也不利于患者对手术内容的掌握。护理工作本身繁重，护士工作压力大，易产生疲倦、厌烦感[17]。多媒体集中互动式术前宣教，对相同的内容进行集中宣教，将护士解放出来，让护士有更多的时间用于患者个体化的问题，节约了大量精力、时间，显著减轻护士的劳动量、提高工作效率。
综上所述，集中互动式多媒体术前宣教方法适用于门诊手术患者，值得临床推广应用。
[参考文献]
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手术室护理工作课件范文3
【关键词】iPad；术前访视；全麻患者
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2014）02-0815-02
随着医疗模式和服务理念的转变，术前访视已经成为手术室整体护理内容中的重要项目，主要是缓解围手术期患者的恐惧和紧张，降低患者的心理应激，使患者以最佳的心身状态来配合手术。传统的术前访视缺乏形象感，加上访视护士对全麻手术知识了解的结构及语言表达能力的不同和患者间的个体差异，使患者感觉抽象，缺乏理解，导致知识面掌握不全，特别是老年患者。为此，我科室自2012年6月起，与临床护士合作，对择期全麻手术患者采用iPad访视，取得了较好的效果，现报道如下：
1 资料和方法
1.1 一般资料 选取2012年6月至2013年 6月入我院择期行全麻手术患者528例，其中男220例，女308例，年龄在26 ～78岁。其中腹腔镜手术420例，甲状腺手术22例，脊柱手术31例，胃肠手术28例，脑外科手术21例。按照手术日期单双日将患者分为实验组254例和对照组264例，两组患者的性别、年龄、文化程度等一般资料比较无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 访视内容 访视内容包括手术室环境和布局，手术所需要的仪器和设备，有关疾病相关的健康知识，全麻知识及摆放，手术的基本流程，术前和术后的注意事项及护理，手术当日洗手、巡回护士及麻醉师及手术医生的基本信息。观察组将以上内容请专业人士用摄像机摄制后制成碟片做成多媒体课件，每片长约15min，存储在iPad中。对照组将以上内容制定成术前访视手册。
1.2.2 访视方法 对照组采用传统的术前访视方式，由巡回护士根据手术通知单在患者术前1d下午到患者床前进行自我介绍，认真查阅病历，询问患者的一般情况，病史，手术名称及手术部位。讲解手术基本流程及注意事项，指导患者术前禁食禁饮，去除义齿、饰品，提前穿好手术衣裤及讲解保持良好睡眠的重要意义，发放术前访视手册并回答患者提问。实验组由专职访视护士根据手术通知单在术前1d上午通知病房护士，由病房护士通知手术患者下午访视时间（16：00）和地点（病房）。下午访视专职人员根据手术通知单携带iPad到患者床前，面带微笑，主动介绍，进行个体化的术前访视。①术前访视准备：查阅病历，核对患者腕带，了解患者的一般情况、现病史、既往史、过敏史、配血报告及一般的体格检查（包括皮肤及肢体活动）。了解患者的手术名称、部位。②向患者行iPad播放，在播放的过程中使用通俗易懂的语言向患者讲解，遇到患者不懂的可以重复播放，使患者全面了解手术相关信息③播放结束后对患者进行提问并在能力范围内回答患者问题，过程中使用鼓励性的语言和动作，建立患者对手术的信心，缓解患者紧张焦虑的情绪。整个访视过程不超过45min，对于老年患者可以放宽访视时间。
1.2.3 观察指标 ①指导患者在访视后和次日进入手术室后填写状态-特质焦虑量表（S-AI）。②指导患者在访视后填写自制的手术相关知识问卷，采用3级评分：了解、基本了解、不了解。统计时将“基本了解”归纳为“了解”范畴。③术后3d对患者进行回访，调查患者对术前访视的满意度。指导患者填写自制的满意度表，分3级评分：满意、基本满意、不满意。
1.2.4 质量控制 术前访视专职人员由在手术室工作满10年以上护士担任，在实验前，与巡回护士参加统一规范的培训，使实验组和对照组按照统一的程序进行。
1.2.5 统计学方法 本研究采用SPSS13.0软件进行统计学处理，两组的计量资料以x_±s表示，组间采用t检验。两组手术相关知识及满意度均采用x?检验，P
2 结果
2.1 术前访视前、后焦虑状态的比较见表1
由表1可见：访视后和次日入室后两组患者的焦虑评分虽高于正常人群：38.97±8.45【1】，但实验组的焦虑评分明显低于对照组，两组之间比较差异有统计学意义（p
2.2两组患者术前访视后对手术相关知识了解程度
由表2可见：经iPad访视后的患者除了术前准备和摆放以外，其他的手术相关知识的了解程度比传统访视的了解程度更深刻全面，组间比较差异具有统计学意义（p
2.4 术后3d两组患者对访视的满意度的比较
术后3d实验组对术前访视的满意者达100%，而对照组是88.26%，经x2检验（x2=31.724， P
3 讨论
3.1 iPad的的优点：随着科技的快速发展、医疗模式和护理观念的转变，人们对手术各方面的需求也越来越高。为了满足手术患者身心等方面的需求，手术室护士也逐渐加强了术前访视的力度。iPad作为一种新式的多媒体播放工作运用到临床上。与传统的术前访视相比，iPad轻便，易操作，便于携带，对设备操作的要求不高。通过对影像的播放，使手术各方面内容形象、生动、具体、规范的呈现在患者面前，有助于患者建立正确有效的手术信息。同时iPad访视弥补了访视护士对全麻知识的掌握，语言表达能力及患者间个体差异的缺陷，提高了老年患者的领悟力，它可多次重复播放，节省了人力，降低了访视护士的疲劳感，提高了护士工作的积极性和访视的质量。
3.2 iPad访视对手术患者焦虑情绪的影响：手术可导致患者心理产生焦虑、紧张，干扰手术的顺利实施，影响患者的身心健康和治疗效果【2】。焦虑可导致患者自主神经紊乱，影响内分泌和免疫系统，而且心理应激越大，血流动力学改变越明显，造成生理紊乱越严重【3】。术前访视可减轻患者焦虑，提高患者的应对能力，帮助其摆脱焦虑状态【4】。充分的术前评估和心理上的准备能改善患者手术好的预后【5】。由表1、表3可见：经iPad访视后的患者焦虑分值变化不大，次日进入手术室后情绪波动小。可见，通过多媒体课件的术前访视更能增加患者对医务工作者的信任感，增强了对手术的信心，为手术能够更好的完成奠基了基础。
3.3 iPad访视对手术患者相关知识接受程度的影响：术前访视是手术护士术前对患者手术信息的一种传达和互动交流。传统的术前访视更注重于护士对知识面的掌握，语言表达能力和表达技巧，患者只能掌握一些简单的知识。iPad访视集图、文、像一体，刺激患者视觉和听觉，增强围手术期患者的对手术相关知识的感性认识【6】。由表2可见，经iPad访视的患者对手术相关知识了解更全面，记忆更深刻。可见：iPad访视激发了患者对手术相关知识了解的兴趣，加深了对相关知识的掌握，提高了术前访视的质量。
3.4 iPad访视对手术患者满意度的影响：通过多媒体课件的播放，更好的消除了患者对手术和麻醉的陌生感，同时各项问题又能得到及时满意的回答，感觉到被尊重和重视。可见：iPad访视更能建立良好的医患关系，提高术前访视的满意度。
4 小结：
通过对全麻患者术前行护理干预方法的研究可见：iPad作为一种新型的多媒体播放工具运用到临床上，降低了手术患者的焦虑情绪，增强了患者对相关知识的掌握度，提高了患者对护理工作的满意度，得到了患者和医务工作的广泛好评，值得临床推广。
参考文献：
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手术室护理工作课件范文4
首先我把年初护理部制定工作计划中的要点与大家回顾：
1、逐步增加人员配比。
2、落实中医护理方案。增加适宜技术项目。
3、在内科开展优质护理服务。
4、加大培训力度。
5、提高服务质量。
6、加强安全管理。
根据年初咱们护理部制定的工作计划，我们护理工作完成情况向大家汇报如下：
1、按医院工作的总体规划，在逐步扩大护理队伍，上半年又招聘护理人员14人（其中有四人已上岗）10人在导诊。逐步提高床护比，比值由原来1：0.36提高到1：0.38（这个数值是按二甲医院实际开放床位算的，其中骨科病房增加一名护士，内科增加两名护士）。
2、需要新开展的业务，已向院领导逐级申请，经院里定夺，中医护理方案、适宜技术、优护病房暂缓。
3、业务培训。咱们4月1日进行二甲验收工作后，按中医护理工作指南要求，重新调整了培训计划、内容。同时为尽快提高基础护理水平，每月增加护理基础考试一次。对于护士长讲课提高到课件教学。于六月初制定岗前护士、实习护士规范化培训手册。
4、提高服务质量，从服务方面。年初增加了临时工作任务，开展护士语言、行为服务规范，并通过科室培训、护理部集中培训等形式进行培训。从业务水平方面。加大培训、考核力度，按计划分层级考核真正落到实处。
5、针对安全管理。由咱们李副书记牵头，制定了科室财务台账，并按要求规定对物品、仪器、设备进行保养、维修。针对抢救车、常备药品进行清查，登记，由药剂科和护理部共同监管。人员薄弱环节要求科护士长有针对性的培训。定期组织安全隐患讨论。
6、完善和改进二甲验收工作中的不足。于六月末前完成护理应急预案预案及程序的整理工作。（共计重新调整、完善应急预案118项）
7、护理人员进修：血透护士一名、手术室护士四名。按预计入住新楼后培养一个新的梯队，大约6—8人，现已制定培养人员5人，还需3人左右，下一步工作按计划继续完成。
8、开展护理人员末位淘汰制度。方案已下发给相关科室护士长，并要求认真传达到每位护里人员知晓。
9、制定护理人员岗前规范化培训手册、实习生手册、护士手册。现在前两个手册已完成，护士手册在完善和整理中。
半年护理工作量完成情况：
半年各科室累计共输液9810次，输血41次，肌肉注射1455人次，皮试980次，静脉采血748人次（不包括门诊），一级、危重患者14人次，灌肠34人次，口腔护理41人次，导尿275人次，吸氧434人次，胃肠减压14人次，鼻饲7人次。
1）、基础护理合格率达94.5%
2）、特、一级（危重）患者护理合格率达92.3%3）、急救物品、药品完好率达100%。
4）、护理文件书写合格率达91.7%，中医护理记录合格率93.5%。
5）、护理人员三基考核，理论合格率达90.8%，技术操作合格率92%。
6）、消毒隔离合格率达93%7）、病房管理88.9%
存在问题：
1、护理管理水平偏低。护士长日常工作抓的不细，管理不严。
2、护理人员培训不够规范化，未能真正达到培训目的，科室培训流于形式，达不到实效。带教不规范。
3、护士沟通交流能力偏低，健康宣教不到位。
4、个别护理人员素质、业务水平偏低，中医知识严重匮乏。
5、护理文书书写内容缺乏内涵，中医护理记录缺乏中医辨证和施护。
6、工作制度落实不严。护理工作中护理文书书写、病房管理、消毒隔离、未达标。
6、中医适宜技术开展不好，流于形式。
今后的工作思路：
1、按计划将为落实的护理工作落实。
2、真对不足和不完善的地方进行整改，采取有效措施。
3、继续加大培训考核力度。
4、做好上新楼的准备工作。
3、抓安全管理。提高大家的法律意识和自我保护意识。
手术室护理工作课件范文5
1 建立健全管理组织，确保措施落到实处
1.1建立分级管理组织 院领导对此项工作要高度重视，成立医疗废物、污水处理管理小组，定期召开工作会议培训，并有会议记录，并成立由护理部主任、感染科专职人员、兼职感染监控护士组成的分级管理组织，这一类组织具备决策权威性，能够更加直观的了解到感染预防各项措施落实的具体情况，所以护理管理者、护理人员已经成为当前感染预防的主力军，也可以成功的提高护理质量[2]。
1.2构建规章制度 不断更新知识，建立规章制度是医院实施感染管理的先决条件，护理管理与医院感染控制存在交叉管理，两者密不可分，控制医院感染的各项措施都离不开护理工作。如：消毒隔离技术、无菌技术操作、手卫生、消毒剂的使用、职业暴露防护、医疗垃圾的处理等都与院感防控息息相关，护理管理对护理质量的监控在预防和控制医院感染的动态过程中，起到很重要的作用。涵盖着止血带、氧气湿化装置、压舌板、喉镜、面罩、简易呼吸器、超声探头等接触完整皮肤、粘膜的器械、物品能否做到"一人一用一消毒"，干燥、密闭保存。不得重复使用一次性医疗器械、器具。一次性输液器针头、注射器针头等锐器是否投入利器盒，需要有显著警示标识的专用包装物及容器，严密封口并标示产生单位、日期、类别等中文标签。对传染病患者或疑似传染病患者产生的医疗废物使用双层包装并及时密封送医疗废物暂存处集中放置，以免对医务人员、患者、医疗垃圾转运人员等造成伤害。医疗垃圾暂存处要远离食品加工区、医疗区和人员活动区以及生活垃圾存放场所，有明显标识和严密的封闭措施。确定医疗废物运送时间、路线、使用专用工具转运医疗废物。配备必要的防护用品并定期进行健康体检。医疗垃圾和生活垃圾要做到分开收集、存放，并有医疗废物处置工作培训（至少有培训课件和签到表等）。严格医疗废物分类、收集、运送、储存、外运管理，杜绝泄漏事件。与医疗废物运送单位签订合同，医疗废物转移联单交接要专职人员填写，登记内容要求齐全，存根保存3年备查。建立医疗废物管理制度，如医疗废物流失、泄漏、扩散时，及时处理、报告。这些都需要护理责任人、护理管理者和医院感染控制者的交叉重叠管理，互相监督。
1.3落实全员培训制度 院感专职人员参加省、市级举办的院感继续教育培训班，以了解全省及全国医院感染管理工作发展的新趋势、新动态，提高医院感染管理水平。院感科每年要制定培训计划，拟定工作人员消毒技术培训材料，对全员加强医德医风等职业教育，提高工作责任心。并通过学习相关法律法规和加强预防医院感染管理相关知识培训，注重培养医务人员的服务意识、质量意识，使全体医务人员充分认识到医院感染工作的重要性，掌握医院感染的基本知识和技能，促进医院感染的有效控制[1]。每年全院组织4次院感知识培训，要求有通知、签到、课件、照片、答卷、小结。同时对卫生员进行医疗废物收集和职业防护知识培训。各科使用的消毒液根据性能按时更换，器械按规定及时消毒灭菌，合格率达100%。使用中的各种导管按规定进行消毒更换。加强医务人员手卫生的管理工作，不定期下科室检查医务人员洗手的依从性。并随机抽点科室（手术室、人流室、消毒供应室、口腔科等）工作人员消毒隔离制度执行情况，查看在岗医务人员口罩、帽子、工作服等穿戴是否符合要求；配备必要的、符合要求的防护用品（工作服、防护服、护目镜、帽子、口罩、手套等），配备流动水、洗手池（非手触式）、清洁剂、手消毒剂、干手设施或物品等。重点检查消毒与灭菌开展及效果监测情况、消毒与灭菌物品存储。同时要做好医务人员的职业防护工作，各科室将每次出现的职业暴露及损伤的人员上报院感科，院感科做好登记，保护易感人群，有效控制医院感染。
2 成功运用护理管理职能
2.1规范感染控制标准，实施岗位负责制。想要很好的控制医院内部发生的感染问题，前提就需要制定详细的且具有针对性的护理质量感染控制标准。工作中对照各项考核标准进行自我检查，护士长参与检查各项质量标准的落实情况，将感染管理制度及时落在实处，真正贯彻于每一个工作科室、每个班次和每个护理操作环节之中。
2.2构建感染监控网络 医院感染监测，已经成为有效预防和控制院内感染事件发生的重要方法之一，同时及时且有效的检测也是判定院内感染制度落实效果的准确评价，能够为后期制度的完善以及工作的完成情况提供参考。护理部配合感染科落实消毒、灭菌效果监测管理制度，强化按规范标准自检自查，供应室、口腔科等消毒器械按要求开展物理检测、化学检测、生物监测，并有记录。每月对重点科室的空气、物体表面、工作人员手、消毒剂、灭菌剂、消毒灭菌物品等进行消毒灭菌效果及环境卫生学监测一次，有监测报告，并有空气、物表等消毒记录。护理部、感染科定期不定期对各重点科室、部门进行重点抽查，发现问题及时反馈护士长或责任人，严加整改，直至监测结果合格为止。并将其做为下次检点，检查考评结果纳入护理质量考核。
2.3消毒产品进货检查验收 建立关于加强一次性医疗用品、消毒药品等管理制度，统一采购，要有进货记录，必须具备有效"三证"，定期检查，防止过期。
手术室护理工作课件范文6
关键词：大数据；高职高专；外科护理；教学创新
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0090-02
大数据背景下，高职高专的外科护理学面对着更多更严峻的挑战。外科护理学属于应用性较强的学科，既要包含专业性较高的理论知识与观点，同时还要熟练护理技术。另一方面外科护理学也是护理学科关键的组成之一，其将专业知识与临床护理紧密结合，既关乎学生本人工作发展，同时又与病人的健康息息相关。因此，面对现今种类愈加繁多的疾病，固有的教学方式已无法满足医学的需求，加快外科护理教学方式的创新成为当务之急，所以大数据背景下，外科护理教学如何创新，将是本文着重分析的要点。
一、大数据的内涵与特征
利用计算机将云技术运用到数据的处理中，使数据通过加工整合后形成海量数据库，大数据主要特征是以结构庞大、信息繁杂、种类多样为主，是互联网技术发展的产物，是信息价值的综合体现。其具体表现为：对大量的信息数据运用挖掘与处理技术进行分析研究；对多种类数据都可进行整理分析；挖掘处理信息数据的速度较快；其经济与商业价值日趋上升[1]。
二、高职高专外科护理教学存在的问题
1.教学方式落后，较为枯燥。现今我国许多高职高专的教师，其进行外科护理教学的方法不仅落后单一，且较为枯燥，同时忽略了与学生的互动性和应用性，只一味地进行单方面知识的陈述，缺乏趣味和灵活性，另一方面在教学过程中没有灵活地、合理地对大数据进行应用，导致整体课堂效率不高，与实际的临床护理应用脱节，学生的学习兴趣与热情大大降低。
2.教学设备陈旧。许多高职高专还没有完整的大数据应用意识，加上资金以及人员各方面的因素，使得外科护理所需的设备都较为陈旧，更新换代较慢或者严重缺乏。如外科手术室的基础设施较差，先进设备的投入较少，计算机配备不齐全等，致使学生对手术室和设备的学习与了解不足，一旦进入到实际的岗位中，很难顺利、安全地开展工作[2]。
3.教师经验不足或意识落后。我国高职高专的教师，其教学意识与经验大都处于较为落后和老化的阶段，不仅无法适用于现今外科护理的临床教学，同时较为陈旧的观念使其无法适应大数据的融入，从而阻碍了学生的思考与意识。另一方面，年轻教师虽然具有先进的教学意识，却缺乏一定的实践能力，较少的临床应用经验，最终导致学生的应用能力较差，进而影响教学质量。
4.外科护理实践教学的落实情况较差。外科护理中，临床护理是其重要的教学内容，因此，其包含的学习内容、课时以及理论任务都较为紧凑和繁多，反而在一定程度上忽视了临床实践的重要性。同时，一部分高职高专学校，其实验室各项设施的落后和缺乏，也限制了学生熟练掌握大数据与临床护理应用的机会，进而不利于学生对专业技能的实际掌握与运用。
三、大数据背景下高职高专外科护理教学的创新对策
1.运用大数据创新教学方式，丰富教学内容。信息技术的广泛应用与医疗改革的相关要求，使得高职高专外科护理教学面对着新的挑战。因此，依据实际的教学情况融入大数据，创新教学方式，丰富教学内容显得势在必行。教师可利用大数据的广泛、整合与多样性创建外科护理环境，让学生在课堂上就能感受到真实的外科手术、临床护理等情况，再将课本知识与学习目标代入其中，进而激发学生的积极性与自觉性，引导学生自主进行独立思考、交流探讨以及大胆质疑[3]。也可利用多媒体信息技术，启发学生的主观能动性，使其学会发散思维，同时将所学的外科护理知识与技能融会贯通，真正让学生的理论知识和实践技术综合发展、全面提升。
不断丰富教学内容也是教师创新教学的重点部分。大数据中包含的数据内容极其广博，同时云计算的涵盖范围更涉及多个种类，所以，教师可利用大数据将医学及其他相关知识与外科护理教学进行结合，同时将其贯穿于日常学习生活中，用以提升学生综合知识内容，如建立网络讨论平台、网站知识竞赛等；也可利用大数据中的视频或多媒体技术，进行临床护理操作的虚拟演示，疑难疾病进行外科护理时设备的应用以及护理重难点讲解等，通过更加直观的方式进行教学内容的展示，能让学生更好地代入课本知识，引起学生的学习兴趣，同时也加深学生对疾病的认识与了解。
2.引进先进的教学设备，结合信息技术。高职高专教学的创新离不开设备的引进和应用，外科护理进行实践教学时，手术室的创立、设施的配备以及系统的建立都应结合最先进的信息技术，并定时进行更新换代。如依照真实的手术室格局进行实验手术室搭建，以便于让学生进行实践学习时有较强的代入感，加深对外科护理各个步骤的熟悉度；引进先进的医学设施，配备专业的呼吸机、手术床、监护仪等。同时，日常教学中应重视计算机、视频以及多媒体技术的运用，利用先进的大数据结合课本知识以及教师自身经验，才能真正让学生吸收所学知识、掌握相应的护理技术。
3.教师提高大数据教学意识与教学水平。大数据背景下，资源的高度整合使得教学效果在不断提升。大数据所带来的资源整合，可以帮助教师利用多媒体技术进行教学大纲的设计、课件设计以及教学视频的制作等，这类方式能更加有效地提升课堂教学质量，吸引学生的注意力。然而，其所需的专业性与技术含量也相对较高。因此，想要真正提高外科护理教学质量，创新教学方式，教师首先应经常参加学校组织的各项培训和学习，培养自身对大数据教学的意识，接受并掌握多媒体信息技术；其次，巧妙运用大数据的资源整合优势，搜索出具有代表性的外科护理案例；最后，结合信息多媒体技术制作出具有针对性和趣味性的教学课件，让学生自行进行思考、辨析、讨论和总结。需要注意的是，教师一方面应提升对大数据的应用意识，另一方面也不可忽视学生实际的学生情况，只有从实际出发再融合大数据技术，才能真正提升教学水平，从而高效完成教学目标。
4.加强临床护理见习，善于运用大数据进行信息整合。首先，外科护理学科不单是综合知识与专业技能较强的学科，更是一门实践性较强的学科。因此，学校应重视外科护理的实践性，并大力推行临床见习。其次，高职高专学校不妨与医院之间建立友好的协作关系，每年安排学生到医院辅助外科护理部门完成见习任务。这样一方面可以加深学生知识技能的学习，另一方面也有助于提高学生的技术运用能力。再次，教师可引导学生运用大数据来整合见习过程中的信息，如每日工作情况、病人的护理情况、各疑难病症应护理的重点等。最后，学生临床见习完成后，可运用大数据、多媒体等形式制作相应的实践报告，使学生学会独立思考和反思[4]。这种教学方式，不仅可以巩固学生所学的专业知识，提高其技术掌握能力，同时也能保证学生的实践能力，进而提高其学习的热忱与责任心。
5.大数据与教学奖评、考核系统结合。学校可利用大数据的广泛与多样性，改进奖评与考核系统。第一，大数据主要依靠互联网实现，因此可建立日常教学奖评系统，全天对教师的课堂教学、学生学习情况以及实践能力等进行科学的、综合的总结和归纳，进而既包含了教师的绩效考核，同时对于学生的学习情况也可科学细致地进行评估。第二，运用大数据建立相应的考核系统，可相应增加实践能力和见习情况的比重，以此提升学生外科临床护理应用能力。如除过普通的各科考试以外，日常的外科实践课程、医院见习等也应纳入考试范围内，一并进行数据考核[5]。
6.合理利用大数据，舒缓学生心理压力。外科护理学科其知识内容较为繁杂、技术专业性强，因此，在学习及实习过程中，很容易导致一部分学生出现焦虑、紧张以及害怕等心理问题，进而致使学生表现出学习情况较差、实习能力较低等现象。学校和教师不妨利用大数据对学生进行心理上的安慰和疏导，如设计相应的研究问卷、设计网上问答模块、创建心理疏导网站以及设计相应的视频等，用以缓解学生紧张不安的情绪，引导学生合理发泄压力，调整学习态度，增强个人信心，以便于用更好的状态投入到外科护理的学习当中。
四、结束语
综上所述，本文从大数据的内涵与特征、高职高专外科护理教学中存在的问题两方面进行了分析和探讨，并依据外科护理教学存在的问题，提出了相应的创新对策，主要包含运用大数据改革创新教学方式及内容、引进先进设备和技术、提高教学意识与水平、增强外科临床护理见习、合理进行奖评与考核、疏导学生心理六个方面。外科护理在护理工作中占有极其重要的地位，其课程设置也极富前景与活力。因此，高职高专学校作为向各医院输送人才的平台，其只有不断提升教学质量、创新教学方式、合理运用大数据优势，才能真正培养出高素质、高技术的外科护理人才。
参考文献：
[1]王欣然，张琰，韩斌如，等.高职高专《外科护理学》精品课程教学方法的改革[J].中华现代护理杂志，2011，17（3）：284-285.
[2]闫秋佚.《外科护理学》教学模式的探索与创新[J].中外健康文摘，2011，08（11）：447-448.
[3]吴宗平，刘玮，胡忠华，等.外科护理学教学内容和方法的改革创新与实践[J].医药前沿，2012，02（6）：364-364.
