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经济学常见效应范文1
【关键词】英语 情境教学 有效性 对策情境教学也称暗示教学，由保加利亚心理学家洛扎诺夫首创，主要是通过创设某种与现实生活类似的情境，让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。情境教学通过学生与他人的充分交流与合作，提高学生的合作精神和自主能力，以达到陶冶情操和培养人格的目的。在当前的新课程改革下，英语的教学内容与学生的现实生活结合较紧密，情境教学法在教学中得到普遍推广。但在目前的英语情境教学中，还存在着一些误区，应引起我们的重视。
一、英语情境教学存在的误区
1．误区之一：情境教学以提高学生的兴趣为目的
有些教师认为，通过创设情境来进行英语教学的目的是提高学生学习英语的兴趣。这是对英语情境教学的误解。
通过创设某种与现实生活相类似，特别是与学生生活相联系的情境，的确可以充分调动学生学习英语的兴趣和积极性，但这只是情境教学的手段，而不是目的。情境教学的目的是使学生在情境中不仅学会有关的英语知识与技能，还学会与他人交流与合作的技巧和态度，拥有社会责任心和坚定的人生态度，从而促进其全面发展。如果简单地把提高兴趣作为情境教学的目的，教师就会只为了情境本身而创设情境，较少去考虑所创设的情境是否具有一定的教育性，这不利于学生在情感与态度方面的发展，也不利于学生的人格完善。
2．误区之二：情境教学只发生在英语课堂教学的初期
有些教师误认为，通过创设情境引入新材料，使情境与所要讲授的内容相映衬，从而自然过渡到本节课所要讲授的内容，所以情境教学只发生在英语课堂教学的初期阶段；一旦通过情境引入了本节课所要讲授的新材料，那么情境教学的使命也就完成了。
情境教学固然有一定的过渡、导入作用，可发生在英语课堂教学的初期，但是一堂成功的英语课中，情境创设要贯穿于教学的整个过程，否则学生在上课之初，由于情境教学而兴致勃勃，而在课堂教学的后半阶段，由于缺少情境教学而兴致不高，反而影响了整堂课的教学效果。
3．误区之三：情境教学只发生在低年级的英语教学中
低年级的英语教材与现实生活和学生自身生活联系较紧密，且课程内容主要是以听说课的形式呈现出来的，采用情境教学不仅使学生愿学、乐学，而且能达到较好的教学效果。由此，有些教师认为，情境教学只发生在低年级的英语教学中，这其实是对英语情境教学的误解。
情境教学不仅常用于以听说课为主的低年级英语教学中，而且在高年级的读写课中也应经常使用，并使之达到较好的教学效果。高年级的英语课强调阅读与写作，在阅读课的教学中，提供与课文有关的背景资料，并且利用多媒体等教学手段，通过情境的形式呈现出来，有助于提高学生的阅读能力；在写作课的教学中，就某个特定的情境来进行写作教学，有助于提高学生的写作兴趣与写作能力。通过创设情境来对高年级的读写课进行教学，教师在教学内容、手段、方式等方面要付出更多的努力。
4．误区之四：情境教学只是英语教师的事
在情境的创设过程中，教师在情境的谋划、准备、引导等方面起着主导的作用，但这并不是说，情境教学只是英语教师的事，与学生无关。
如果把情境教学当作只是英语教师的事，那么，情境教学就会变成教师的单独表演，或是部分学生充当配角配合教师，其他学生作为旁观听众的表演。其实，情境教学不只是英语教师的事，它离不开学生的参与，离不开师生之间的互动。情境是师生在互动中创设的，只有让学生主动参与英语教学活动，情境教学才能达到其应有的效果。
二、提交英语情境教学有效性的对策
要使情境教学更好地服务于英语教学工作，在实践中真正实现其有效性，需要采取以下几个方面的对策。
1．情境教学的目的在于促进学生的全面成长
情境教学不仅调动学生学习英语的兴趣和积极性，满足学生的学习需要，有利于学生掌握有关的英语知识与技能，而且更重要的是可以培养学生良好的情感与态度，包括对他人的友好和关爱，对人、对事、对己的责任心，与人为善的道德准则，遵纪守法的习惯，诚实与正直的人格情操等，从而实现学生的全面成长。例如教“Happy Birthday”这一课，可以通过布置某位学生的生日聚会的情境来进行教学，不仅让学生掌握happy、birthday等单词和对话，而且促进学生之间的交流与交往，培养学生的友好和关爱之心，营造友好和谐的班级氛围，从而使学生在这种情境氛围中全面成长。
2．情境教学要贯穿于整个英语教学之中
情境教学作为英语教学的一种主要的教学方法，应贯穿于整个英语教学之中。首先，情境教学要贯穿一堂课的始终。在整个课堂教学中，教师要不断通过创设情境来刺激学生，不断激发学生的学习兴趣和学习热情。其次，情境教学要贯穿于不同的课程类型之中。对于以听说为主的课程类型，教师要通过创设情境来组织教学；对于以读写为主的课程类型，教师也要想方设法创设情境来组织教学。最后，情境教学要贯穿于学生的整个学习阶段。不仅要在学生的低年级阶段，通过创设情境来把课上得生动有趣，在学生的高年级阶段，也要利用各种手段、形式、方法来创设情境，让学生在情境的陶冶中学习英语。
3．情境教学重在学生的全员参与
没有学生参与的情境教学只是走过场，对于学生的学习没有实质性的影响。任何一堂情境教学课要顺利地进行并取得较好的效果，离不开学生的积极配合和主动参与。情境教学通过创设与学习内容有关的情境来刺激学生的学习欲望，调动学生学习英语的兴趣，使学生参与情境来学习英语，充分发挥学生学习英语的主体性。所以说，情境教学的宗旨是通过创设一定的英语情境来使学生参与英语学习活动。但是，有些英语情境教学课只有部分学生参与，如何使全体学生都有参与的机会，这是我们要关注的重点。在课堂教学中，要根据不同类型、不同起点的学生，创设形式多样的情境，让全部学生都有机会、有能力参与。让全班学生全员参与是英语情境教学的努力方向。
4．情境教学强调师生的共同创设
经济学常见效应范文2
关键词：产业集群 区域经济 政府职能
中图分类号：F207 文献标识码：A 文章编号：1007-3973(2011)007-139-02
1 理论概述
(1)产业集群理论产业集群最初由美国哈佛大学着名战略管理家波特(Porter)提出，系指在特定区域内具有竞争与合作关系，且在地理位置相对集中，有相对关联的具有共性和互补性企业、专业化供应商、服务供应商、金融机构、相关产业制造商及其它机构等组成的群体。马歇尔(1890)提出产业集群的理论，认为产业集群有利于技能、信息、技术诀窍和新思想在群内企业之间的传播和应用。韦伯(1909)从集聚经济的角度分析了产业集群的集聚因素。胡佛(1937)以生产成本最低为准则来确定产业的最优区。波特在“簇群与新竞争经济学”中对产业集群进行定义，认为产业集群是“在一个特定区域内一群相互联系的公司和各种组织在地理上的集中。
(2)区域经济发展理论区域经济发展理论包括：梯度推移理论、增长极理论和生产综合体理论。1)梯度推移理论认为产业结构、新技术与生产力等遵循由高到低梯度转移的规律；2)增长极理论认为经济增长在空间是以不同强度首先出现在一些增长点或增长极上，然后通过不同渠道向外扩散，对整个经济空间产生不同的影响。3)生产综合体理论是一种典型计划经济、买方市场、更多考虑生产成本的模式。
2 产业集群对区域经济发展产生的作用
2.1 产业集群有利于降低企业生产成本
首先，产业聚群带来人力资源的相对集中，企业对人才的寻求少了更多的成本支出，很多时候，不需要更多的劳动就能寻得合适人才，这就减少了雇佣专业人才方面的交易成本。其次，产业集群由于地理位置相对集中，减少了企业间由合作产生的运输成本，更容易形成企业间的资源共享的局面，同时由于长期的相互合作关系，可以适当减少谈判环节所花费的成本，形成区域规模经济效应，提高区域生产效率，达到降低生产成本的目的。再次，大量企业形成集群后可以集中广告宣传的力度，这样更易于调动企业投入的积极性，并可以改变单个企业因广告费用大、而不愿过分投入的状况。
2.2 产业集群有利于形成区域品牌优势
在整体实力上，集群整体品牌比单个企业品牌更具有广泛的、持续的品牌效应。因为单个企业生命周期是相对短暂，品牌效应难以持续，集群中的企业遵循优胜劣汰竞争规律，如果不是由于技术、自然资源等外部原因使其衰退，整体品牌效应便可以持久，所以整体品牌对集群内企业是一种珍贵的无形资产。
2.3 产业集群能促进区域资源的优化配置。
产业集群投入要素涉及自然资源、资本、劳动力。产业集群由行业间合作与竞争并存，将这些区域内的资源优化整合，必将提升资源的利用效率，创造出更多的社会财富。
2.4 产业集群有利于区域内技术进步与技术创新。
首先，集群内关联企业之间频繁的聚会和交流，使他们能迅速了解市场从而能更好地把握对市场和技术的方向。产业集群长期形成的信誉提高了核心能力的开放性，而有利于提高企业之间的相互学习和吸收能力。其次，产业集群对技术创新的贡献优势主要体现在：(1)集群内竞争的隐形压力，使企业进行技术创新和组织管理创新；(2)集群内各自技术很容易转移和扩散。而技术知识的交流能够激发新思想，促进学科交叉，使得新产品不断出现。(3)集群中建立了相互信任机制，有效地降低了创新的风险和成本，进一步促进技术创新的可能性。
3 区域经济的发展对产业集群产生的作用
首先，区域竞争优势形成后，将会促进产业集群内基础设施的完善，促进新企业的形成，同时促进外部企业向集群内移动，使产业集群的规模得以发展和壮大；其次，低成本和高利润空间，及不断增长的需求会促使集群内企业把更多的资金投入到新产品、新技术及新工艺的研究与开发中，加快技术进步步伐，有利于集群生产效率的提高；再次，区域竞争会使产业集群的各个生产阶段企业得到优化，价值链上的各企业的数量比例会趋于合理。
4 广东中山古镇灯饰产业集群研究
广东中山古镇灯饰产业始于20世纪70年代末期，如今已经成为国内最大的灯饰灯具生产基地和批发市场。目前，全镇登记注册的灯饰企业近5000家，从业人员6万多人，灯饰产业总产值超过150亿元，灯饰产品畅销全国各地，占国内市场份额的60％以上。并出口到港澳台、东南亚、日本、美国及欧洲等100多个国家和地区。古镇灯饰产业的集群发展，不仅取得了良好的灯饰产业集群效应，而且带动了古镇各等行业的发展，也对周围地区经济的发展也作出了重要贡献。以下分析对山东古镇灯饰产业兴起的影响因素。
4.1 政府对古镇灯饰产业集群发展过程中的作用的支持
自20世纪90年代后，政府加大对灯饰产业的重视，出台了若干重大举措，对古镇灯饰产业的技术进步、创新和质量的提高，有力地推动了灯饰产业的集群发展。1996年，古镇政府作出的重要决定，即把灯饰产业作为未来的龙头产业，并把大量的资源用来扶持灯饰产业的发展。2002年“中国灯饰之都”地位的确立对古镇灯饰产业的发展产生深远的影响。
4.2 古镇较为完善的劳动力市场为灯饰产业的发展奠定基础
灯饰产业需要投入大量的劳动，产业发展所需的丰富而廉价的劳动力资源是能否形成集群发展的关键因素。目前，古镇约20万人口，降低了企业寻求劳动力的成本。
4.3 技术创新为企业发展注入新鲜活力
只有不断推陈出新，增加技术含量，提高质量，才能适应市场需求，进一步发展古镇灯饰产业集群，为提高企业效率提高提供有力保障。如一些实力强大的企业“华艺”和“欧普”就是典型代表。
4.4 企业间竞争经营使古镇灯饰产业充满活力
由于灯饰具有技术水平不高，投资见效快，附加值低的特征，因此个体私营经济十分活跃，能生产灯饰成品与配件的企业都很多，形成企业间形成激烈竞争，优胜劣汰的生存法则得以实行，存留下来的企业成为“实力”的代名词。古镇灯饰产业的竞争性不仅表现在集群内企业之间，同时也表现在集群外的企业竞争，而竞争越激烈，就越能形成企业间不断进取的良好势态。现在广东中山古镇灯饰产业集群的发展主要表现为企业多、名牌少、产量高、质量低的特征，要确保中国灯都之地位，并向全世界发展，就必须倡导以市场为主导，政府支持，以区域品牌为核心，依靠技术创新，实现集
群发展。
5 我国产业集群存在的问题
首先，由于产业集群中每一个企业均属集群中的一员，因此，单个企业难以挣脱环境束缚充分发挥自主能力；其次，“搭便车”现象常见，也就是说集群内会有部分企业不思进取，也不愿投资和研发创新，一味等待其他企业研发新技术，坐享其成，会在一定程度上阻碍集群经济前进步伐；再次，我国很多传统企业源于亲缘关系，很少接受“外来”力量劳动分工和交易的秩序很难扩展到已有的集群区外，当本地区的资源不足以承担全部职能时，集群就无法依靠自身力量克服障碍，集群经济前进的脚步将受到制约。
6 提高产业集群区域经济效应的对策建议
产业集群是现代产业发展的趋势，是增强区域经济的重要方式，如何提高产业集群区域经济效应，对于提高我国区域经济国际竞争实力具有重要意义。
(1)因地制宜，发挥特色，体现核心竞争力。根据地区不同拥有的资源不同，具体问题具体分析，顺应天时、地利、人和，实现资源的有效配置。
(2)促进产业集群信用体系的建设。信用作为一种隐性契约，对集群内企业的合作具有规范作用。在一个讲信用的环境里，企业的交易成本都会降低，大家都受益，相反，在一个不讲信用的环境里，企业都受害。
(3)准确定位政府职能首先，准确发挥政府职能，避免“缺位”和“越位”，奉行支持、引导但不干预企业的理念，主要依靠市场力量和产业集群的内在运行规律，引导良性发展，弥补市场缺陷。其次，强化政府部门的公共行政服务。其作用表现在协助集群内企业进行宏观市场需求分析，提供必要的信息和数据资料，及交易平台，促进企业问的交流与合作，倡导区域文化氛围。同时通过法律、行政等手段，维护公平竞争的市场环境，鼓励资源共享、经验交流的良性互动，促使创新的出现，缩短科研成果的转化周期。
参考文献：
[1]张晓金，产业集群与区域经济发展的关系分析[J]，新西部， 2008年第16期
[2]刘丙明，杨海松，产业集群与区域经济的相互影响关系研究 [J]，金融经济，2007年第18期
[3]童亮，产业集群与区域经济发展[J]煤炭经济研究，2007年 第12期
[4]吴波虹，产业集群与区域经济发展分析[J]，重庆职业技术学 院学报,2008年9月，第17卷第5期
[5]耿云飞，梁铖，陈孝阳，缪辰甍，论产业集群与区域经济发展 [J]，农村经济与科技,2008,第19卷第8期(总第203期)
经济学常见效应范文3
关键词：《旅游学概论》教材内容体系 旅游学
前言
旅游专业的课程设置中，旅游学概论作为专业基础课，其作用在于使学生初步建立旅游学科体系的基本概念和基本理论框架。因此，只有合理构架旅游学概论教学内容，才能为学生学习旅游专业课程奠定良好的基础。同时，旅游学概论也是近年来随着旅游专业的兴起而开设的新课程，其内容的设置还很不成熟，需要不断优化和完善。旅游学是一门涉及面广、内容丰富、体系十分庞大的综合性的边缘学科，它涉及经济学、管理学、市场学、文化学、心理学、地理学、规划学等［5］，这就为旅游学概论教学内容的合理设置增加了难度。
1.旅游学概论课程教学内容设置现状
旅游学概论是随着20世纪80年代中期我国旅游专业兴起而开设的一门专业基础课。目前，国内关于这方面的教材非常多，真可谓是“层出不穷”。以市面上的书目来看，目前已经出版的旅游学概论教材就有一二十余种之多。
对这些教材出版的目的与用意笔者不敢在这里妄加评论，至少这种现象本身从一个侧面反映出了旅游学概论教材建设的不成熟和混乱。这种混乱主要表现在以下两个方面［1，2］：一，内容的选取与安排随意性极强，比较杂乱；二，对于同一问题的研究，也在论述的角度、范围和程度上存在着很大的差异。另外这些教材都有一个通病，教材内部各章之间各自为阵，自成体系，相互之间缺乏应有的学术逻辑联系。很容易让人产生一种错觉：旅游学概论是一门简单拼凑起来的课程。这种现象的出现也折射出我国高等教育教材编撰中由来已久的并且日趋严重的“剪刀”加“浆糊”的现象。
2.内容中亟待澄清的一些重大问题
本文以中国旅游出版社（2004版）和南开大学出版社（2003版）出版的《旅游学概论》为例，提出不同的看法，与同行商榷。
2.1旅游业的复杂性与产业关联
《旅游学概论》教材在分析旅游业的经济影响时指出，“旅游业具有较强的关联带动作用”，“旅游业的关联带动作用不仅表现为直接给航空、交通、饭店、餐饮服务、商业网点、景区、景点等带来了客源和市场，而且间接地影响农村和城市建设”［2］。
事实上，旅游业是具有复杂特性的产业，而不是具有强关联带动作用的产业。我们的教材对旅游业关联带动作用的讨论是典型的循环论证，是把它的内部复杂性与外在关联性混同的结果。这一点早在2002年就有人指出：“（有关论述）其实只是指出了旅游业构成的复杂性，或者从更深层次说，旅游产品的复杂性。我们可以用这种复杂性说明旅游业的涉及面广，而不能用来说明旅游业的产业关联度很强。”［6］
关联性是产业经济学中研究主导产业选择与配套时使用的核心概念。产业关联有两种基本表现，一是主导产业对其它产业的影响与带动，其影响程度称影响力；另一种是主导产业受其他产业部门的影响，其影响的程度称感应度，这两种影响合起来叫做主导产业的波及效果。影响力和感应度要借助于区域投入――产出逆矩阵系数表进行定量化。
产业关联又可分为前向关联、后向关联、旁侧关联等。旅游业提供的核心产品是服务，旅游活动本身具有移动、异地、即时等特点，这就决定了旅游业不可能是具有强关联带动性的产业。旅游活动在开始之前，没有服务对象；旅游活动一旦结束，服务随即停止。旅游活动、旅游业的特点使其很难产生产业关联效果。所以，旅游业是涉及众多部门的复杂产业聚合体，内部联系紧密，需要协同发展，而对外部经济系统则缺乏关联带动作用。
2.2旅游业是投入少、产出多的高效益产业
《旅游学概论》教材在分析旅游业的特点、旅游业在国民经济中的作用时，称“旅游业是当今社会中投资见效最快的经济行业之一”，“旅游业是个永远的朝阳产业，有投入少，产出多，效益较高的特点……”［2］。这一观点在我国由来已久，教材、论文、旅游规划文本中经常见到。我国旅游业发展的早期，目的地主要集中在北京、西安、桂林、杭州、苏州等少数几个基础条件较好的城市，在道路交通、宾馆住宿、景区景点等方面并不需要太大新增投资就可以开展经营，而且当时旅游产品属于“卖方产品”，盈利能力也较高。而现在旅游业发展的外部条件有了很大的变化，新发现的景区多数远离城镇和交通干线，开发首先要大量地投资，解决交通可进入性，解决大量游客的住宿接待；游客的要求也有了很大的提高，旅游交通要求快速、安全、舒适，旅游接待要求高档、豪华、个性，旅游业已经是名副其实的资金密集性产业。同时，旅游业的核心部门，如旅行社、旅游交通等已成微利行业，再将其看作是投入少、产出高、见效快的高效益产业与实际情况是不符的。
还有，传统上旅游业经营从不核算“资源占用”。随着我国绿色GDP核算体系的建立，资源占用、环境消耗等计入成本，传统的观点更要改变了。
3.旅游学概论教学内容体系的合理构架
综上所述，旅游学概论作为一门独立的课程，应该有其自己的教学内容体系。这个体系的建立首先应该明确几个问题［4］：一是课程的核心内容问题；二是课程与其他专业课程的关系问题。
首先根据在体系中的地位，可以将整个课程内容分为3个板块：
第一板块是本课程和整个旅游学教学内容的基础。具体来讲，包括“导论”、“旅游的产生与发展”、“旅游的基本概念与范畴”3个部分。第一部分主要讨论旅游学作为一门学科的研究对象、内容、学科性质与学科体系，这是全课程乃至整个旅游学学科的统领；第二部分主要从人类社会发展的“大角度”讨论“旅游”产生的机制与过程；第三部分则侧重分析旅游作为人类社会一种活动的概念、属性（性质）、特征等。
第二板块是“旅游的三要素”，包括旅游者、旅游资源、旅游业与旅游产品，也就是我们常说的旅游活动的构成要素。旅游活动要得以实现，首先必须有这些要素的共同参与与协调发展［5］。
第三板块包括与旅游活动（包括旅游者活动与旅游业活动）有关的一些外部问题，主要包括旅游效应（影响）、旅游的社会支持（行业管理、政策等）以及旅游的发展趋势、战略、其它内容等三个部分。其中，第一部分是指第二板块各要素各自运动和相互作用的结果或外在表现，与前面的基础部分与核心部分关系最紧密。第二部分论述的是三要素运动和相互作用的外部支持问题。第三部分是基于对第二板块内容的总结及前瞻。当然，这一板块还可以根据具体的教学需要安排一些其他教学内容，可以不做统一的要求。
当然，除了上述编撰者主观认识的偏差和不足以外，还有另外一些学科建设、旅游教育总体规模发展状况和出版周期等等主、客观因素也导致旅游学概论乃至整个旅游学专业课程的建设还很不成熟［3］。
结论
《旅游学概论》作为旅游专业中的核心课程之一，经过若干年的发展和改革，教材建设已取得了很大成就，参与的作者、出版社众多，版本类型多样，内容丰富，但同时也出现了诸如内容重复冗余、杂乱无章等问题。对本课程的探讨对提高本课程的教学质量，对教材建设本身起到了一定的作用。
参考文献：
［1］李天元.旅游学［M］.北京：高等教育出版社，2002.
［2］王洪滨.旅游学概论［M］.北京：中国旅游出版社，2004.25631，263，263-264，141，145，267.
［3］张斌.建立规范的旅游教材体系难在哪里［N］.中国旅游报，2005-8-12，（5）.
［4］张晓慧.旅游学概论教学内容的合理构架［J］.桂林旅游高等专科学校学报.1999旅游学科建设与旅游教育增刊：35-38.
经济学常见效应范文4
关键词：信息，信息商品，定价策略，拉姆齐价格
一、信息和信息商品
由于信息产业属于新兴的产业，因而信息经济是一种新兴的经济形态，其发展历史并不长，到目前为止，各行业对“信息商品”的定义和分类没有完整清晰的界定。从本质上说，任何可以被数字化的事物都是信息。如果将这些信息进行企业化生产，并将其在市场上出售和转让，那么这些信息就转变为劳动产品，即信息商品。1977年,美国著名数理经济学家、1972年诺贝尔经济学奖获得者阿罗提出根据条件概率原则有效地改变概率的任何观察结果即是信息，或者近似的表述为：信息就是传递中的知识差。从该定义中可以看到，信息是具有使用价值的，它是先验概率和后验概率之差，或者存在知识差，降低事件的不确定性，改善经济人的决策，从而获得预期的或者更高的收益；而观察或感知信息需要依据以往的知识，经验积累，花费时间，精力，即需要主观的努力和客观的条件。也就是说，信息包括了马克思所说的“无差别的人类劳动”，只是由于信息的复杂程度、效用等不同，其包含的劳动量有多有少，即价值有大有小。由此可见，信息具有价值和使用价值这两个构成商品所必需的前提条件，当它在隐性或显形市场上交换时，信息就成了商品。但是信息商品和通常意义上的物质商品在商品特征、价格形成、定价策略等方面又有很大的不同。
二、信息商品的特征
与传统的物质商品相比，信息商品有以下显著特征：
1.知识性：在信息的产生上，它是一种创造性的劳动，智力劳动的比例占绝大部分。因此作为商品的信息是一种知识性、科技性、专业性很强的劳动产品。在它的生产过程中，以科学技术成果等知识为原料，由智力型的劳动者加工处理而成。其实质表现为动态性的知识形态。
2.高风险性：信息商品的生产是一次性的，首次研发，因此生产具有很大的风险性，必须承担远远高于传统物质商品的成本，一旦第一份信息生产出来后，大部分成本变成了沉没成本，不可将花费掉的资源再拿回来，这一特点决定了信息产业很多部门是自然垄断的。
3.独创性：某种信息商品生产出来后，就会受到知识产权的保护，任何信息机构就不可能再开发相同内容的信息商品，也就是信息商品开发是一次性、非重复性的。
4.共享性：相同的一种信息商品可以为同一人或不同的人共同使用，或重复多次使用，可以多次地、大量地复制使用，而其获得的效用既不会被分割，也不会被削弱。这使得信息消费与信息价值无关，信息在多次传播中其价格可能会越来越低于价值。
5.保存性和时效性：时间的推移与信息的的重复使用都不会使信息的内容有所损耗。这样在信息的生产中，注重的是信息的内容而不是形式。另外随着科技的发展和人民知识水平的提高，某一特定的信息商品会逐渐丧失作用，表现为价值下降或失去价值。即信息商品具有时效性。
三、信息商品的特性
在了解信息商品的一般特征后，有必要了解信息商品与一般的物质商品的不同特性：
1.边际成本低廉性：信息商品的边际成本极为低廉，几乎可以无成本地复制，拷贝数量不受自然能力的限制。其使用过程中并不消耗自身，其传递不受时空限制，从而其在交易市场和消费市场表现为多元性和隐蔽性。
2.信息商品交易的特殊性：对于一般的产品当市场交易完成后，所有权即发生转移，在一般情况下，卖方对买卖不再承担责任，只对少数产品保留一定的维修期。而信息产品则不同。由于信息产品多以数据、专利、流程、程序、资料、咨询等软件的形式出现，是知识产品，因而在信息产品被出售后，卖出方并没有失去所有权，至少在一定的时间和空间范围内没有失去。知识和信息可以被共享，可以多次出售、转让，从而扩大了事业范围，产生出更多的经济和社会效益。
3.使用价值获得的间接性：物质产品的使用价值的获得是直接的，消费者可以对其直接使用，并获得产品的使用价值和效用。但是，对于众多的信息产品的使用价值，购买者在买到后还不能直接地实现其使用价值。信息产品的使用受到使用者的条件、素质制约，其使用价值的体现是间接的，具有很大的弹性，相同的信息在不同的人手中将可能产生不同的效用。此外，信息的使用是一种综合分析、增进才智的过程，不是拿来就用，需要一定的学习比较过程和相当的时间才能见效。如消息型信息要经过分析比较才能使用，知识型信息要经过学习才能掌握。
4.信息产品价值的不确定性：信息产品的生产也受到生产者条件和素质的限制，同一信息产品，有的人要经过长期艰苦的劳动才能获得或创造出来，有的人却可以轻而易举完成。因此，对于信息产品不能像对物质产品那样，单从消耗的劳动量来判断其价值的高低。从消费者的角度看，由于信息的使用范围非常广泛，不同的单位和个人使用后，效果会有很大的差异。即使是同一个人，在不同的时间或不同的情况下使用，其使用价值也会有很大的不同。所以无论是从生产者的角度，还是从消费者的角度来看，信息产品的价值都具有很大的不确定性，无法用一个统一的尺度来衡量。
四、影响信息商品定价的因素
信息商品价格是信息商品价值的货币表现。信息商品价格是在一定的经济条件下产生的，价格一直是用户选择的主要因素。在我国由于信息市场和信息产业的发展还不成熟，信息商品的价格机制和价格政策、价格策略也相应欠完善。和许多物质商品一样，信息商品的价格受到来自各个方面因素的影响。同时，由于信息商品不同于一般物质商品的性质，影响信息商品价格的因素又有着一些独特的地方。它们是造成信息商品的价格在一定范围内波动的重要原因。在信息商品价格波动的范围内，各种影响因素又共同作用，“激活”或制约着信息商品的市场价格。
(一)信息商品特性对其价格的影响
信息商品作为一种特殊的知识性商品，具有许多不同于一般知识性商品和物态商品的特点，信息商品的定价是由信息商品本身不同于一般物质商品的属性决定的。
1、信息商品使用价值的时效性。信息商品的使用价值会随着时间的变化而变化，这就是其使用价值的时效性。信息商品的时效性比较强，存在着生命周期，处于成长期或成熟期的信息商品往往能带来较高的经济效益，其价格自然偏高。而在生命周期中处于饱和期和淘汰期的信息商品，则得到的经济效益较低，其价格也会随之慢慢降低。
2、信息商品生产的风险性与难度性。风险性与价格成正比这一规律对于开发信息商品和普通产品同样适用。即生产者所承担的风险越大，生产产品的难度越大，产品的最终价格就越高，反之则低。开发信息产品有比开发普通产品更大的风险性与难度性。信息商品生产，特别是创造式生产的风险性是很大的。创造式信息产品生产过程可能会出现两种情况：一种情况是，由于其生产产品性能目标往往不能确定，有可能使该产品的生产投入量大于产出量，产品的功能没有得到突破，产品生产失败。另一种情况是，经过科研人员的努力和灵感，产品的性能取得重大突破，产品的价值和信息量有很大的提高。这时产品的价格一般远远高于生产成本。可见，在信息商品创造式生产中，信息产品价值的最终实现是不确定的，这必然会给信息生产者带来巨大风险，势必会对信息商品的整体价格水平产生很大影响。
3、信息商品的效用。信息商品的效用具有滞后性、不确定性，属于后验产品。信息商品价格会受到该产品效用的影响，在一定程度上，效用的大小也是信息产品价格的一个重要因素。由于不同类型信息产品所具有的效用的可替代性是不同的，对于不同的信息产品的价格受到效用的影响程度是不一样的。诸如用看电视替代读报纸之类的精神消遣，具有效用的可替代性，因而价格受到效用的影响程度较小。
4、信息商品价格在形成过程中的不确定性。因为信息产品生产具有不同程度的探索性，这种探索性所表现出来的价值量是难于用明确的计算公式加以计算的。另外，信息产品所沿用的每一条信息，每一份信息资料，并不一定对信息用户都能产生效用，而对于定型的信息产品，也难以评价其所能产生的经济效益和社会效益，从而决定其价格水平。
5、信息产品垄断性的影响。由于信息产品生产具有唯一性独创性及非重复性，并存在知识产权保护的法律，形成了信息产品价格的垄断性，许多信息生产都会经历由竞争到垄断的发展过程。当信息用户能从多种不同渠道获得同一内在属性的信息商品时，说明该信息的垄断性不好，此时，该信息商品的价格就会下跌；而当信息用户仅能从有限的渠道获得具有某一内在属性的、用户所急需的信息商品时，此时价格上升，通常会形成垄断价格。
6、信息商品生产成本对价格的影响。信息商品的生产必然耗费一定量的成本，而信息生产者必然将生产总成本通过价格转移给买方，显然，成本越高，价格也越高，信息产品的成本决定其价格。
(二)信息商品供求和质量对价格的影响
1.供求关系。社会对于信息商品的需求是无限的，而信息商品的生产则是有限的，因此信息商品的供求关系在宏观上讲应该是供不应求的。但是，由于具体信息交易行为中存在着这样的情况，即买方信息需求的层次难以完全得到表达，而信息商品的获得渠道又具有一定的复杂性，即需求和供给并非总是在数量、质量上一一对应，再加上“信息爆炸”、“知识激增”给信息商品的生产带来的正效应，必然导致信息交易中微观上的供过于求。同时，出于对时效性的考虑，信息商品极有可能因为过时而变为废物，而不会像普通物质商品那样大量积压后仍可降价处理。因此，相对于普通物质商品而言，信息商品价格受供求关系的影响要大的多。
2.信息商品质量。网络信息商品的质量会影响信息需求的欲望。对待优质商品，人们有接近的兴趣并有获取的欲望，而无论价格的高低；对于劣质的信息商品，人们对其反感，往往敬而远之，供应商势必会降价销售。
3.信息市场和信息服务质量。信息市场质量主要通过制约信息商品流通能力，影响信息商品的价值实现，继而影响信息商品价格；信息服务质量涉及网络能否迅速快捷地提供切合用户实际需求的信息产品。
(三)与消费者有关的因素
1.用户素质。文化教育水平的不同及对事物看法的各异形成不同的购买欲望。网络信息商品是一种知识商品，它的质量及其使用效用与生产者和消费者的素质有关。就消费者来说，首先必须具有一定的文化水平和理解能力，才会不断地产生对信息商品的购买欲望，才有能力去挑选商品、鉴别商品、使用商品。信息用户水平高，网络信息需求欲望高，则需求就越大；反之，如果消费者的知识水平低，信息意识淡薄，不善于获取和利用信息，必然导致信息需求少，而消费者的信息需求又直接影响信息商品的价格。
2.用户经济承受能力。用户的经济承受能力总是有限度的，若某项信息商品或信息服务所产生的经济效益不明显高出所支付的费用，则用户可能驻足不前，索价若超过用户的支付能力，即使再优质的产品和服务也无人问津。
3.用户支付方式的影响。如果用户是一次性支付，则交易所带来的风险完全由买方承担，价格相应低一些。如果分期支付，那么支付时间越长，价格越高。
4.信息用户的态度。大量用户信息意识薄弱，不重视信息产业，更不重视信息商品的价值，这是导致信息产品价格普遍较低的社会心理因素。
5.信息商品的价格形成与消费者的预算有关。如果说用于购买信息商品的预算开支占总体预算的比例较大，那么信息商品的价格可望高些，反之就低。
6.用户的需求与供求关系的影响。不同的信息用户有不同的信息需求状态，用户需求状态经常处于变化之中，当信息用户能够从多种不同的渠道获得同一内在属性的信息商品时，信息商品的价格就要下跌，反之就要上升。
(四)其他因素的影响
1.信息商品的法律环境。由于信息商品的特殊性，因此，在交易过程中会出现一些普通物质商品交易中不会出现的问题。
2.信息市场的完善程度。信息市场是进行信息商品交易的场所，因此，信息市场的完善程度将直接影响信息商品的价格。
3.社会信息化程度。信息商品价格除了受传统经济理论中所讲的供求关系影响之外，还要受社会的信息化程度影响。社会信息化程度比较低，则表现为信息的商品化程度和信息技术水平较低。在信息化程度较高的社会，信息资源成为比物质和能源更重要的资源，人们的信息意识普遍比较高，社会对信息商品的需求量比较大，信息商品化和技术水平比较高，因此有利于信息商品价值的实现。
4.国家政策环境影响。一个国家对信息产业的重视程度，往往影响信息商品价格普遍范围内的高低。
5.社会心理因素。信息商品价格中“社会心理因素”占有相当的比重。在信息商品的交易中，消费者对信息商品的认知能力、认识程度和心理承受能力，虽不会直接在价格中得到表现，但对信息商品的价格制定都有着潜在的影响。
五、信息商品的定价策略：
传统的经济学理论认为，在完全竞争的市场上，企业产品的价格等于其边际成本，市场达到帕累托有效率；而在垄断竞争的情况下，企业采取成本加成定价法，市场价格等于边际成本加成，而加成量取决于消费者对商品的需求弹性。通常，企业在定价过程中要考虑的因素有产品的成本结构、市场结构以及消费者对产品的需求和使用的行为模式等。
（一）信息产品的成本结构和市场结构
信息产品的成本结构的典型特点是高的固定成本（沉没成本）、低的可变成本，或者说高的生产成本、低的复制成本。其边际成本趋近于零，而平均成本呈现一直下降趋势，有别于传统产品的平均成本先下降后上升，这使得信息产品具有很强的规模经济性，甚至具有“自然垄断”的性质。
（二）产品的成本结构决定其市场结构，对于信息产品，只有两种可持续的市场结构形式。
一是只有“第一把交椅”（即成本领先战略）。信息产品的规模经济性、网络效应（随着使用人数的增加而价值增加）以及锁定效应（高的转移成本）使得“先行者优势”格外明显，抢先占领市场者将能稳坐“第一把交椅”，对于潜在的市场进入者他能以趋近于边际成本甚至免费赠送的低价进行威慑。比如微软几乎控制了全球桌面电脑的操作系统市场。
二是“差异者生存”（即差异化战略）。正如美国加州大学伯克莱分校的著名经济学家瓦里安所说：“不要让你的信息产品成为一种平庸的商品”。路透集团面对美联社和道琼斯等新闻机构的激烈竞争，很好地实施了差异化战略，从而获得了营销优势。它把特定行业感兴趣的新闻包装起来，并提供信息过滤和搜索服务等，为原始信息产品增加了价值。
（三）信息商品的定价策略：
在理解了信息商品的特征和成本构成之后，我们来分析信息商品的定价策略。
1、渗透定价和市场最大化
信息产品的成本结构决定了传统的以边际成本为基础的定价法已经不适于信息产品，而应该以消费者的“认知价值”和“价格敏感度”为基础。因为信息产品相对于传统的有形产品来说，消费者的“认知价值”差异性更大。一条股票信息对于一个股民或基金公司来说价值很大，而对于一个农民来说一文不值。
信息产品的市场结构决定了信息企业的经营目标是“市场最大化”，而不是过去的“利润最大化”，尽管在有些情况下两者是统一的：不会到处游说保护知识产权，而是对盗版表现出“理性的冷漠”；定价策略是“渗透定价”，最大限度地占领市场，而不是“撇脂定价”，急于赚取超额利润。
2、个人化定制和差别定价
瓦里安认为，要从信息产品中获得最大价值，方法有两点：“首先，对产品进行个人化定制，使它对顾客具有最大的价值；其次，建立能从这种价值中获取最大利润的定价机制。”个人化定制现在有个时髦的叫法：“一对一营销”，而获取最大利润的定价机制就是“差别定价”，厂商实行“个人化定制”和“差别定价”的基础是低的边际成本和差异性很大的顾客认知价值，以及网络提供的互动的交易空间。消费者可以定制一张只包含自己喜爱的歌曲的CD，也可以按照自己研究的需要购买统计数据，甚至可以量身定制一件牛仔裤。未来市场的主流将是“趣味经济”和“商品的民主作风”。
对不同的人收取不同的价格是一种完全价格歧视，又称“一级价格歧视”；把产品进行版本划分，让消费者自我选择，这是“二级价格歧视”；针对不同的消费者群体设置不同的价格，这是“三级价格歧视”。完美的价格歧视能够使厂商的利润最大化，并且能够最大限度的占有“消费者剩余”，消除“无谓的损失”。信息产品版本划分是很常见的，一般划分标准是“顾客认知价值”和“价格敏感度”，比如把新闻划分为普通报道和深度报道，把软件划分为学生版和企业版等，学生版和普通报道收取低价（甚至免费以求“锁定”），企业版和深度报道收取高价。与传统商品差异化不同的是信息产品的高端版本并不比低端产品花费更多的成本，相反有时后者成本可能更高些，因为初期生产出来的往往是高端产品，而需要额外的成本来降级为低端产品。
由于心理学所谓的“极端转移”：如果可乐只有大杯和小杯两种，很多消费者会选择小杯；而当增加一种特大杯时，更多的消费者会转向大杯，所以在不知道设置多少版本时，最佳选择是三种。特别地，有时候可以设置一个功能超出常规所需、价格/性能比相对较高的“黄金版”，以提高厂商主推的中级产品的“真正经济价值”。
3、组合定价和拆零定价
网上期刊的出版销售商可以只提供订阅服务（纯组合），也可以只提供单篇文章（纯拆零），还可以同时提供单篇文章和订阅服务（混合组合）。消费者认知价值的差异性导致了对拆零产品的大量需求。比如一个消费者可能会经常用到Word软件，而很少用到Excel、Access和Powerpoint等，那么他就希望只是购买Word软件，而不愿看到微软的捆绑销售。甚至，假如该消费者对于Word也只是偶尔使用，他觉得买下来不划算，最好是用一次支付一点钱。而网络所产生的低的分销和交易成本，以及“微支付系统”的完善将使得这一交易成为可能。否则的话，微软的捆绑销售可能会导致失去部分消费者。
一本杂志实际上就可以看成多篇文章的组合。组合降低了消费者偏好的差异性，从而以一个价格向他们分销商品。较低的边际成本使得信息组合销售对消费者更有吸引力，而厂商也可以获得更多的价值。因为厂商增加提供一条信息，成本并未增加多少，而价格却可以高出很多。
现在有一个例子：假设现在有两种信息商品G1和G2，两个消费者C1和C2，C1对两种商品的认知价值分别为（3元，3元），C2的认知价值为（4元，1元），G1和G2单独销售的价格均为3.5元，而组合销售的价格为G1+G2=5.5元（一般厂商在定价时都是组合销售价格低于单独销售价格之和）。这样，若厂商纯拆零销售，只有C2会购买G1，厂商的销售总额为3.5元；若厂商纯组合销售，C1会购买组合，销售额为5.5元；若采取混合组合销售，这样C2会购买G1，C1会购买组合，总的销售额为3.5+5.5=9元。而且，从理论上说，如果厂商能够充分了解消费者的认知价值，他就可以把拆零价格定为4元（刚好等于C2对G1的估价），把组合价格定为6元（刚好等于C1对两种商品的认知价值之和），消费者的购买行为不变，而厂商在三种定价策略下的总销售额将分别变成4元、6元和10元。
4、薄利多销与高价限销。
薄利多销是通过降低单位产品的利润，以较低的价格吸引消费者，提高产品的销售量。对于信息商，由于边际成本几乎为零，销量越大，获利也越多。另外，低价能快速提高市场占有率，排挤竞争产品或组织竞争者进入，信息产品本身具有的独特的网络效应，使现有用户和潜在用户享有的效用倍增。另外，由于信息产品的时效性，信息商愿意尽快回收资金，因而对于高质量、效用大、需求急的稀缺产品，往往实施高价限销。也由于信息产品属于后验产品，实行高价，在一定程度上可以树立产品的优质名牌形象，吸引需求层次较高的消费者的购买，很多人信奉“便宜没好货”。
5、拉姆齐价格
拉姆齐价格是一系列高于边际成本的最优定价，它能资助商品和服务的提供，当某一商品或服务的价格提升所产生的净损失小于运用额外收入所产生的净收益时，经济效率就提高了，例如：公共有线电视台接入市场，假定实施用户付费的成本很小，可以忽略不记、如果己经存在着收看费用，这就是一个合理的假设。简单增加这种费用的数量将对额外收入的成本影响甚微。
图一接入定价产生的额外收入
如图一所示，经济价格为50元以及52万户。如果接入价格为60元，那么接入用户减少1万户，ABC区域所示的净损失达5万元、同时有线电视台净收入为510万元。用图中BCFE表示、用户从价格提升中损失515万元（ABC＋BCFE）的消费者剩余。经济效率是由这些额外收入的使用价值来决定的。如果这些收入被电视台用来购买更加优良的电视节目成本为510万元而这些电视节目可以给用户带来550万元的观赏收益，这样一来，用户损失了515万元的消费者剩余，却从额外的电视节目中得到了550万元的收益，也就是说，公共有线电视用户以5万元的净损失从“额外的”电视节目那里“购买了”40万元的净收益。在支付“额外的”电视节目导致接入费用上升后，用户从中获得了35万元的净收益。（见图二）
图增加电视节目的成本和收益
拉姆齐价格在信息商品市场以及其他信息服务机构是相当普遍的，因为它增加了社会福利，是一种有效定价。
从以上的分析中我们了解，信息商品内在的特殊性影响了信息商品在网络上的定价问题。信息商品的价格战略中要考虑的有零边际成本、信息悖论、非竞争性消费、转售、垄断等一系列因素。在实际生活和学习中具体采用什么样的定价策略则需要进一步的根据每种信息商品的特性和当时的市场环境来具体问题具体分析。
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经济学常见效应范文5
关键词：微创业模式；界定；教育路径
在经济下行的压力环境下，借改革创新的东风提出微创业模式理念，发挥草根年轻人勤劳智慧的“自然禀赋”，推动经济发展的“发动机”不断更新、换代和升级，将为草根年轻人创业带来新能量，其直接红利就是解决就业问题。微创业时代正在形成，这对高校教育、创业者自主发展的意义非凡。
一、微创业模式研究进展
微创业模式是在产业转型升级的社会环境下产生的，并引起了社会的广泛关注。微创业模式兴于美国，以“Kickstarter”网站为代表，通过网友来募集资金，这种众筹模式被时代周刊评为2010年最佳发明之一和2011年最佳网站称号[1]。2009年，以张佑创建的“点名时间”网站为代表的众募网站被引进中国，微创业开始被关注和热议。2010年，我国“两会”期间提出微创业概念，是对创业教育理论的有益补充。2011年，微创业运营模式及原则首次出现在“中国互联网‘微创业’计划”，并被系统地提出来。同年，启动了创业邦2011中国“微创业计划”大赛。微创业模式主张不拘泥于当前资源约束，用微小的成本进行价值创造。因此，创业者可以轻装上阵，风险相对较小。不过，微创业模式目前还处于起步阶段，并首先出现在北京、上海、广州等城市。
二、微创业模式界定方式
微创业走红之后，学者们对微创业的理解存在较大差异。因而，如果能厘清对微创业模式的界定，将更好地发挥微创业模式的教育效应。以下是教育学者从不同视角对微创业模式界定的观点[2]。
第一种是将微创业模式界定为用微小的成本进行创业。强调用微小的成本进行创业，具有投资微小、见效快、可复制、可拓展的特点。其中既包括创办实体的微型企业，也包括利用淘宝等网络平台和微平台创业。
第二种是将微创业模式界定为利用业余时间和闲置资金以众筹方式进行创业。强调以身边资源（技能、人脉、平台、品牌、相关产品和服务）为基础，以个人（微型创业团队）为单位，为低成本创业提供了一种创新思路。创业者希望张罗一个地方，利用众人的一点钱，筹集成很多的钱，利用众人的一点业余时间凑成很多的时间，在互联网平台自己的项目构想，号召有共同想法的人进行联合创业，获得一种回家一般的归属感。其中既包括项目的发起者，也包括项目的参与者。
第三种是将微创业模式界定为利用互联网平台以及微网平台开发新项目进行创业。强调创业活动载体是互联网及微网平台。其中既包括网络平台的触达能力，也意味着拥有广阔的商业价值。
第四种是将微创业界定为在细微领域进行创业。强调资金微小，规模微小，行业微小，平台微小，同时也指年龄微小，经验微少的创业活动。其中既包括创办实体的微型企业或利用微网平台、互联网平台创业，也包括利用业余时间从事销售、策划、设计及研发等外包业务。
第五种是将微创业模式界定为在公司（或企业）平台进行内部创业。强调创业活动是由公司（或企业）组织内部发起的，创业者为公司（或企业）原本的员工。它突出的是公司（或企业）为员工提供在公司（或企业）内创业机会，创业者只需要智力和技术入股[3]。与此同时，公司（或企业）则尽所能为创业者提供管理指导和品牌形象借助，在资金上、资源上提供支持与共享，帮助微创企业成长发展[4]。
三、微创业模式形成原因
微创业模式的形成基于两种原因，一方面是个人所拥有的资源有限，微创业则聚集了许多人的资源，使得创业成功几率大大增加。因此，资源是开展微创业的充分必要条件。另一方面是基于团队创业的优势发现。人际间的相互吸引，团队成员彼此间的兴趣、爱好和创业梦想，促使创业者越来越清楚地意识到创业不再是一个人的战斗。一般情况下，团队建立的微创企业，其创业的成功率比个体建立的微创企业要高。因为这对于微创企业资源的寻求、人员的构成等形成重要互补。
四、微创业模式教育效应
微创业模式是高校创业实践教育的先导，具有突出的教育效应，让有创业愿望的人播种创业的种子，拥有自主创业的空间，有助于提升创业意识和创业能力，发挥创业者的潜力和创业力，能有效改善“纸上谈兵”、缺乏实践训练的教育现状。
1.有利于推进创业教育，强化实践环节
创业是发展的永动引擎，高校开展创业教育是经济发展的必然要求。从我国最近10年出台的有关创业能力演进政策来看，政策导向已经发生了四个阶段的转变[5]。第一阶段的转变是在1999-2002年期间，提倡大学生高科技创业，属于高校自由探索阶段，当时的创业政策只提出了一些原则和方向，属于纯粹的精神方面的扶持。第二阶段的转变是在2003-2006年期间，倡导创造良好的创业环境和市场条件，普遍重视大学生创业活动，属于创业优惠政策出台阶段。第三阶段的转变是在2007-2011年期间，全面改进创业环境，更多部门重视参与，属于创业环境改进阶段，并过度到实质性的优惠政策。第四阶段的转变是在2011-2014年期间，属于创业引领计划推进阶段，政策导向更清晰，破除体制机制障碍，提供更完备具体的创业服务指导。
目前，高校实行创业教育，既符合教育部办公厅“关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知”（教高厅[2012]4号）的文件精神，也是大学生理性创业的必要前提，因为大学生是创业的生力军。因此，各高校都在积极推动，将创业基础纳入学分制管理，组织形式多样的微创业活动，培养创业技能和创业精神，最终促使创新思维得以迸发和发展。
2.有利于体验创业能力，提高创业意识
相对于传统创业，微创业主要是少了一项资金的难题，但是要求有较好的创业支撑点。实践证明，微创业真正把创业带给了创业者，让创业者在微创业实践中，一方面通过教育培训，开展创业学习，有助于积累丰厚资本。另一方面通过与社会的接触，结合自己的专业特长，为自己带来真金白银，从而走上真正的创业之路。微创业体验让创业者在创业信念、创业目标的调整以及创业策略的选择上提升了创业能力，找到自己所学知识和自身素质在处理社会问题中的优缺点，从而扬长避短，明确职业方向。通过微创业体验，不管是今后直接找工作就业还是创业，都获得了一笔宝贵的创业经验，同时，也让创业者在今后创业起步胜算更高。
3.有利于解决社会矛盾，缓解就业压力
根据联合国教科文组织明确的高等教育基本目标，人才的定位与角色在发生变化，毕业生不仅仅是求职者，更应该是工作岗位的创造者。即便是就业困难学生群体中，具有微创业素质和潜在竞争优势的人，同样大有人在。经济学家厉以宁认为，微创业能有效解决就业的社会矛盾。由于高校毕业生和下岗再就业的叠加，就业难这一社会矛盾单靠政府和现有企业是很难解决的，但可以倡导鼓励微创业。从国外经验看，微创业担当了科技成果的产生及成果快速转化的功能，能够促进创新、创造的血液在全社会自由流动。对创业者而言，微创业使创业者形成自我激励、自我评价的创业行为，能够促进自主发展的精神在大学生群体中广泛发展。因此，微创企业的发展，既能促进科技创新，又能发展新兴职业，创造新的就业岗位。
五、微创业模式教育路径
大学生群体是社会发展的支柱力量，肩负着国家创新发展的重任，然而不少大学生却还在就业的边缘线上挣扎，缺乏创业精神，缺少服务指导。以微创业模式理论为基础的创业活动，强调用微小成本进行价值创造的行为过程，已逐渐发展成为开展创业实践的平台。关于微创业教育路径研究，有政策引导和创业扶持，才能有效开展微创业学习体验，才能有效提升创业素质和创业能力，才能帮助创业者提高自身资源禀赋，确立创业方向。
1.政策扶持，实施各类优惠的微创业
微创业要充分发挥其教育效应，政策扶持是基础。微创业要发展，政府是最有力后盾。国家应从创业开业、融资、税收、培训、服务指导等方面采取系列政策措施，引导、支持和激励微创业活动。特别是通过降低微创业门槛，实施简化注册程序、实施减免各类费用、实行税费减免优惠、享受资金扶持政策和提供培训指导服务等亟待更好地落实，形成强有力的社会支持，强化创业动力，对微创业实行“放水养鱼”，逐步形成鼓励冒险、容忍失败的社会环境。
2.模拟实训，实施训赛一体的微创业
创业教育需要与外部对接，通过模拟实训为微创业提供契机。对于有创业梦想的学生，可以先找些项目去参赛，获得创意项目，可以先进行模拟训练，储备创业技能。无论从事哪个行业，创新创业能力都是每一个大学生必须具备的能力。
高校可以充分利用校企合作平台，建立互惠互利的关系，开展形式多样与专业结合的模拟训练。我院在管理模式上进行开发创新，与专业结合开展“一院一品”微创业活动，培养训练学生微创业能力。比如，商贸学院根据专业群特点，组织学生开展ERP沙盘模拟训练，并参加省级、国家级比赛，学生曾多次在广东赛区和全国比赛取得优异成绩，也因此荣获“全国示范实训中心”的称号。物流学院根据专业群特点，组织学生开展“创业之星”创业管理模拟训练，全面模拟真实企业的创业运营管理过程，并参加“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛网络虚拟运营专项竞赛，多次在竞赛获得各种奖项。针对“挑战杯”竞赛，学院以专业技能竞赛为依托，经过遴选推荐参加省赛，因此，在历届省赛中我院获奖作品丰富。其中网络技术专业学生共同创新研发的《光纤网络布线常见故障的故障箱研制》作品，在广东省第十二届“挑战杯”比赛中获科技创新类作品特等奖，另外四名学生作品获一等奖。通过训赛一体的模拟实训，有效解决了微创业技能训练的问题。从我院官方提供的数据来源显示，我院学生共获40项广东省大学生创新创业训练计划资助项目，在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生ERP沙盘对抗赛总决赛等各类竞赛中，获得64项国家级奖项，204项省级奖项，位列广东省前茅[6][7]。
3.服务指导，实施专业融通的微创业
一般来讲，微创业包括以创办微型企业、个体经营、兼职经营以及微平台或网络平台进行的微创业活动。我院在这方面重点加强科技创新、创意设计、文化服务等项目服务指导。比如，针对物流管理专业，回收校内超市的经营权，指派教师团队指导创办微型企业――大学生微创业超市，由学生负责自主策划、经营、管理，逐渐盘活其“造血”的教育功能。针对广告与策划专业，利用学生家庭闲置音响资源及学校组办大型活动需租赁音响设备的商机，指导学生团队申报学院创业项目，获得1万的创业基金，创办微型企业，申请注册了“广交传媒有限公司”，承接校内外大型文艺活动并取得成功。针对汽车专业特点，组织学生申报2012年广东大学生创新创业训练计划，“环保一桶水洗车”获得立项，目前该项目已在校内广泛开展服务，成为本专业的微创业实践基地和兼职经营的场所。针对会展策划与管理专业，由博士和有创业经验行业专家团队共同指导，将“会展信息工作室”移植到广州广能科技企业孵化器有限公司，提供零投资微创业服务指导。通过微创业模式教育路径的开发，实现与专业融通的微创业实体，帮助大学生实现微创业转变。
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经济学常见效应范文6
关键词：建筑企业 激励
1 企业应用激励中的问题分析
企业的最根本目的是追求效益，为达到这一目标需要充分调动员工的工作积极性，使其发挥出最大的效能成为企业管理中的重要任务，这就使得各种激励手段成为企业人力资源管理中最重要的工具。但在工作应用中，企业采取的激励手段也存在着许多问题。
1.1 激励措施针对性不强，激励手段单一 在工作中我发现很多企业对员工的最佳需要的捕捉仍然停留在简单的粗略估计上，没有以真实的调查和科学的分析为基础，结合公司自身的特点来制定激励政策和措施，因此有些激励政策缺乏针对性，激励空挡现象和激励措施不当的错位现象，造成了人力、物力资源的浪费。比如，个人绩效是企业奖惩的依据，而仍有相当部分企业对员工的个人业绩考核仅仅取决于领导者和管理者的主观判断和主观评价。
多数企业实施激励措施时，并没有对员工的差异进行分析，“一刀切”地对所有的人采用同样的激励手段，结果适得其反。最常见的情况是企业用单一的薪酬制度，采用物质激励的方式，依靠员工工资和奖金进行激励，但这种激励机制的执行力度与员工的付出、要求有所差距，引起了员工的不满，特别是相应的各项规章制度不完善时，极易引起员工产生不平衡感。单一的物质激励会造成“激励的边际效应”逐年递减。
1.2 只重视物质激励而忽视精神激励 忽视对员工深层次的激励，在目前我所在的企业当中，主要是物质激励，几乎不考虑精神激励，激励对员工的作用，在一定程度上压抑了员工的积极性，产生激励与需要的错位。部分企业以空洞的精神激励调动员工的积极性，这更难以产生真正的持续激励。
1.3 激励的频率和程度不合理 有些企业为了增强激励效果，一味的增加奖惩力度，习惯性的在年底进行重奖或重罚，忽视了激励的及时性，也造成了部分员工因为没有明确目标导致平时工作不积极，工作效率低下的现象。
2 完善企业激励的对策
2.1 以员工需求为基础充分考虑个体差别 要建立使员工满意的激励措施，就要立足员工的需要。我们可以认为激励问题的基础，就是了解员工的内在需求，以及如何通过制度供给或其它形式来满足员工的合理需求。只有及时和较好地满足员工的合理需求，才能充分调动员工的工作热情和积极性，使其发挥潜能，具有活力和创造性。如今社会的现状是个体的需求多样化、复杂化，故只有对症下药，才能事半而功倍。例如，女性员工相对而言对报酬更为看重，而男性则更注重企业和自身的发展；在年龄方面也有差异，一般20-30岁之间的员工自主意识比较强，对工作条件等各方面要求的比较高，因此“跳槽”现象较为严重。而31-45岁之间的员工则因为家庭等原因比较安于现状，相对而言比较稳定；在文化方面，有较高学历的人一般更注重自我价值的实现，除物质利益外，他们更看重的是精神方面的满足，例如工作环境、工作兴趣、工作条件等，这是因为他们在基本需求能够得到保障的基础上而追求精神层次的满足，而学历相对较低的人则首要注重的是基本需求的满足；在职务方面，管理人员和一般员工之间的需求也有不同，因此企业在制定激励机制时一定要考虑到企业的特点和员工的个体差异。
2.2 物质激励与精神激励相结合 一个人的工作成绩决定于其个人能力和激励水平两个因素的合成量。在能力一定的情况下，激励水平的高低将决定其工作成绩的大小。而企业的激励机制是否对员工产生了影响，取决于激励政策是否能充分满足员工的需要。而员工除了有诸如薪水、奖金、津贴、福利和股票期权等物质待遇的需求以外，还有工作的胜任感、成就感、责任感、有影响力、个人成长和富有价值的贡献等精神待遇的需求。不过，由于精神待遇具有隐蔽性的特点，它常常容易被管理者所忽略。但精神需要是人的一种堪称本能的心理需求，它不会因为这种忽略而消失。精神激励是一项深入细致、复杂多变、应用广泛，影响深远的工作，它是管理者用思想教育的手段倡导企业精神，是调动员工积极性、主动性和创造性的有效方式。它主要作用于人的心理方面，是对人精神需要的满足，通过满足员工的自尊、自我发展和自我实现的需要，在较高层次上调动员工的工作积极性，激励深度大，效果维持时间长。
2.3 注意激励的频率和程度 激励实施的频度和程度不能随心所欲。激励频率是指在一定时间进行激励的次数，它一般以一个工作学习周期为其时间单位的。激励频率与激励效果之间并不是简单正比关系，在某些特殊条件下，两者可能成反比关系.。因此，只有区分不同情况，采取相应的激励频率，才能有效发挥激励的作用。激励频率选择受到多种客观因素的制约，包括工作的内容和性质、任务目标的明确程度、激励物件的自身素质、工作学习状况及人际关系等。一般来说，如果工作学习性质比较复杂，任务比较繁重，激励频率应相应提高，反之，则相反。对于目标任务比较明确，短期见效的工作，激励频率应当高，反之，则相反。在具体的人力资源管理中，应具体情况具体分析，采取恰当的激励频率。例如，薪酬支付的时间间隔越短，薪酬与员工绩效的关系就越密切，对员工的激励作用越明显；适当的缩短常规奖励的时间间隔，保持激励的及时性，有助于提高激励的效果；频繁的小规模奖励会比大规模的奖励更为有效；减少常规定期奖励，增加不定期奖励，让员工有更多意外的惊喜，也能增强激励效果。
对员工进行激励时，无论是奖励还是惩罚，其份量都要逐步增加，达到强化的效果，以增加激励效应的持久性。有人认为激励的强度越大越好。其实，这是一种错误的观点，凡事物极必反，激励也是这样，过度的激励就会给员工过大的压力，当这个压力超过员工承受力的时候，结果是可想而知的。所以适当的激励才会有积极意义。
最后，要想让激励方法起到积极作用，必须在领导者正确的思想指导下进行。很多企业领导在激励的思想、原则上把握不够，在对激励的认识和运用上存在很多误区，往往采用了激励手段，也无法起到激励的效果。另外，还要注意，管理中的细节。它是企业管理的缩影。在细节上体现对员工的关怀，是真正贯彻先进管理思想的体现。一个小礼物，一声问候更能体现企业对员工的重视。企业对细节上的疏忽往往会使员工产生企业口是心非的感觉。激励对于企业的重要性毋庸置疑，企业应该从现在开始尊重员工，想员工所想，急员工所急，建立起适应企业特色、时代特点和员工需求的开放的激励体系。只有这样才能在激烈的市场竞争中长期稳定的立于不败之地。
参考文献
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