专家推荐书范文1
关键词：儿童阅读 早期阅读 推荐书目
中图分类号： G252.1 文献标识码： A 文章编号： 1003-6938（2012）03－0053-05
Study on the Recommended Bibliography of Children's Emergent Reading
Abstract The paper analyses the recommended bibliographies involving children's emergent reading issued by the public libraries， the publishing units and several domestic websites on children's reading promotion， in order to offer references to public libraries when they are establishing the related recommended bibliographies for preschool children. The recommended bibliographies for kids and teens of the Madison Public Library of Wisconsin， USA deserves to be stressed and used for reference.
Key words children's reading； emergent reading； recommended bibliography
对于学前儿童来说，由于他们年龄小，一般没有独立选择读物的能力，甚至连表达喜好和意愿的能力都没有，而是需要在家长的指导下进行选择。但作为家长，虽然已经越来越意识到生命最初几年对于儿童成长和发展的重要性，但是由于生活节奏太快无暇顾及孩子的阅读、缺乏儿童早期教育以及早期阅读方面的正确理念、对小孩的身心发展缺乏充分了解等原因，他们在数量激增的学前读物面前，也会感到迷茫和困惑。因此，推荐书目对于学前儿童及其家长具有十分重要的意义。
与过去相比，当今的推荐书目呈现出以下发展态势：推荐书目的开列者更加多元，面向各种细分读者群的推荐书目大量涌现，推荐书目不仅受到学者的重视，更受到政府和各种社会组织的重视和支持［1］ 。具体到学前儿童，专门面向这一群体的推荐书目不是很多，但图书馆界、出版界、网络媒体等推出的许多推荐书目中都不同程度地包含着低幼读物的类别，公共图书馆在制定面向学前儿童的推荐书目时，可将范围扩大，广泛参考各种推荐书目中有关学前儿童这一群体的部分和内容。
1 图书馆界的早期阅读推荐书目
1.1 知识工程推荐书目
知识工程——中华全民读书书目推荐活动（以下简称为知识工程推荐书目活动）于2004年1月应运而生。这项活动是知识工程实施规划中的重点项目之一，由中国文化报社与中国图书馆学会共同承办。截至目前，已于2004年、2005年、2006年连续举办了三次，分别推荐了优秀图书273种、430种、442种，全国先后有28个省、市、自治区共382家出版单位参加了这项活动并入选了推荐书目，有来自多个领域的102位专家参与了书目评选，有88家公共图书馆、62家大型书城与知识工程推荐书目活动组委会建立了长期联系［2］。 为了使书目能在广大读者中充分发挥作用，活动组委会除了向全国文化宣传部门、图书馆、书店等免费发放推荐书目外，还在《中国文化报》、《中华读书报》、《新闻出版报》、《中国图书商报》、《全国新书目》等报刊以及中华文化信息网、新浪网读书频道、搜狐网、中华读书网、卓越网、国家图书馆网站等每年的书目，通过多种渠道加强宣传，得到了社会的广泛赞誉。
分析已的三批推荐书目，它们所涉及的图书类别十分广泛，推荐数量最多的是与普通民众日常生活和学习密切相关的文学、历史、科普、教育、保健、医学等类别。总的来看，这些书目虽未指明每种图书所适合的年龄段，但从图书的名称不难发现，其中有一些是专门面向学前儿童及其家长的，如2005年的《五个小怪物系列丛书》、《小蜜蜂精品童话丛书》、《幼儿情商启蒙亲子读本》［3］ ，2006年的《宝贝第一童话系列》、《蓝皮鼠大脸猫最新故事》、《“响当当”宝宝益智一点通》等［4］ 。
1.2 中国图书馆学会及其下属委员会的推荐书目
2009年4月23日至2010年4月23日，是全国少年儿童阅读年。中国图书馆学会牵头，联合全国各类型图书馆，开展了丰富多样的阅读推广活动，“新中国60年影响三代人的优秀少儿读物”评选就是其中的一项举措。这次活动鼓励各类型图书馆来推荐书目，组织社会各界进行投票，最终评选出200本优秀读物。参评的读物，分为儿童文学、连环画和图画书、文化常识和科普图书、低幼读物、百科图书、益智图书、动画和漫画图书共7大类，国内原创和译本都包括在内，最终会和相关的文章和书目简介汇编在一起，于2010年出版《新中国60年影响三代人的优秀儿童读物书目》［5］ 。这次读物评选和书目推荐虽然不是专门针对学前儿童，但其中的低幼读物、连环画和漫画书以及动画和漫画书等类别无疑是面向这个群体的。
中国图书馆学会阅读推广委员会下属的推荐书目委员会以及青少年阅读推广委员会，是进行图书推荐和儿童阅读推广的专业委员会，也会不定时地一些推荐书目。如在2010年2月就了《亲子阅读推荐书目》，它面向0至12岁的孩子及其家庭推荐了亲子读物共100种，目的不在求多求全，而在于为父母（尤其是入门级父母）提供买书、借书、读书时的一份切实可行的小书单［6］ 。从内容上看，这份书目包括图画书38种、故事书8种、桥梁书8种、小说16种、科普读物20种和综合读物10种，虽然没有明确细分年龄段，但仍可作为图书馆制定学前儿童早期阅读推荐书目时的参考。
1.3 国内外公共图书馆自身制定的推荐书目
我国一些发展较好的少儿图书馆也会一些推荐书目。以大连市、天津市、重庆市、湖南省的少年儿童图书馆为例（见表1）。从相关统计可以看出，上述四家少儿图书馆的推荐书目有着以下两个特点：① 推荐书目以新书推荐为主，形式较为单一；②在四家图书馆中，大连市少儿图书馆在其“好书推荐”栏目中将所推荐的271种图书分别归入了低幼组、小学组和中学组，天津市少儿图书馆的85种推荐图书分为亲子借阅和中小学生借阅两组，其它两个图书馆的推荐书目，则没有标明图书所适合的年龄段。
相比之下，国外一些公共图书馆的做法尤为值得我们借鉴。本文以笔者实地考察过的美国威斯康辛州麦迪逊市公共图书馆（Madison Public Library， Wisconsin）为例，考察其网站上的推荐书目［7］，并对其特点进行归类：
第一，面向儿童和青少年的推荐书目分为四大类，分别是获奖图书、儿童和青少年杂志、细分年龄段的阅读推荐、图书讨论套装。
第二，获奖图书包括凯迪克大奖（Caldecott Medal）、纽伯瑞大奖（Newbery Medal）［8］、波士顿环球报——号角图书大奖（Boston Globe-Horn Book Awards）［9］ 等权威童书奖项的历年获奖图书以及由麦迪逊当地的一个童书评价选择机构“儿童图书合作中心”（Cooperative Children’s Book Center）［10］ 和麦迪逊公共图书馆每年评选出的最佳图书，奖项多达27种，涉及面也十分广泛并各有侧重。从体裁上看，涵盖了儿童图画书、诗歌、虚构类作品、非虚构类作品；从语种上看，有英语的，也有其它语种的；从出版地来看，既包含了在美国创作并出版的，也有不在美国创作但在美国出版的，甚至还有的专门用来评价面向某个年龄段儿童的图画书或者图画书的优秀插图者。
第三，在推荐的47种儿童和青少年杂志中，面向儿童和青少年的分别是26种和21种，每种都还进一步标明了具体针对的年龄段，其中面向学前儿童的有《婴儿虫》（Baby Bug）、《瓢虫》（Ladybug）、《尼克约利》（Nick Jr.）、《芝麻街》（Sesame Street）、《托马斯和他的朋友们》（Thomas and Friends）五种。
第四，细分年龄段的阅读推荐又分为学前儿童和图画书、小学/中学推荐书目、青少年推荐书目、所有年龄段推荐书目四类。其中，每一类又包含了形式多样的子书目，分类的依据也不拘一格，有的甚至是麦迪逊市公共图书馆某一分馆中某个图书馆员根据为自己的小孩选择图书的经验而制定的，非常具有个性化（见表2）。
第五，有77套精心挑选、供不同年级学生和不同年龄段成人结成小组阅读、讨论同一本书的图书讨论套装，每个套装包含同一本书的5本复本、供讨论的问题、作者的信息等，非常方便图书俱乐部会员开展共读一本书活动时下载使用。
结合麦迪逊市公共图书馆的做法，我国图书馆在制定早期阅读推荐书目时可从以下几个方面进行借鉴：①应丰富推荐书目的种类，不能只局限于新书推荐，而应制定受儿童关注和需要的各种主题书目。②推荐书目的制定应与当前分级阅读研究的潮流相适应，应将学前儿童与小学生/中学生区分开来，包括在每一种主题书目下面，也应根据实际情况灵活地划分年龄段。③由于美国是个多元民族和多元文化的国家，这一点反映在推荐书目中，就是特别注重推荐反映不同民族、不同文化、西班牙裔和非洲裔美国人的历史等方面的图书。在我国，地区之间经济、文化发展不平衡、城乡发展差异大是当前社会的主要问题，与此相对应，城市、郊区、农村等不同地区的儿童在阅读兴趣、阅读能力、阅读的客观条件（读物的丰富程度、阅读环境、接受阅读指导的情况）等方面就必然存在着巨大差异。因此，公共图书馆在制定
推荐书目时，如何与当地经济、文化及儿童发展的实际情况相结合，制定出体现当地特色、符合当地儿童实际需要的书目，也是应该重点考虑的。
2 出版界的相关推荐书目
2.1 新闻出版总署的百种优秀图书推介
为了倡导青少年多读书、读好书，从2004年开始，新闻出版总署每年向社会公布一百种适合青少年阅读的优秀图书，并以政府提倡、各地各单位组织实施、广大青少年踊跃参与的形式，在全国范围内开展青少年6月及暑期读书活动，大兴学习之风、读书之风。自2004年首次开展，出版社的参与热情逐年高涨，图书评选也力求科学规范。在评选专家队伍中，既有学术界和研究领域的学者，也有青少年教育领域的一线专家、小学校长、儿童新闻出版工作者，评选的专家结构日趋合理。截至2010年，新闻出版总署共7次向全国青少年推荐优秀图书，共有700种优秀儿童图书推荐给了广大青少年读者［11］ 。这项活动已经成为新闻出版总署推动国民阅读的一项重要工作，得到了儿童、家长、学校的广泛认同，吸引了各种社会媒体的积极关注，取得了良好的社会影响。
综观新闻出版总署已的7个推荐书目，可以发现：推荐图书以新书为主，能够体现阅读的时代特点和当年发生的重大社会事件；虽然书目并未明确划分年龄段，但其中不乏面向学前儿童的内容。在2004年的推荐书目中，专门设置有“低幼类”，推荐相关图书9种49册。在2010年的推荐书目中，不少图书的介绍中标明了它们所适合的年龄段，如《第一次发现丛书》，“它是法国国宝级儿童科普经典，为2-8岁的儿童展示了一个神奇的科普世界” ；“科普童话绘本馆”系列，则“是一套适合3-6岁儿童阅读，以童话故事形式展开，适合亲子共读的科普读物”［11］。
2.2 农家书屋推荐书目
新闻出版总署信息中心的农家书屋推荐书目也值得关注。农家书屋推荐书目工作于2006年10月启动，当时有来自198家出版社的10567种图书参与了评选，最终有4400多种入选，形成了《“农家书屋”工程推荐书目专刊》，由《全国新书目》杂志社于2007年2月15日正式［12］ 。此后，农家书屋推荐书目每年更新一次，力求体现“三农”主题，将群众喜闻乐见、实用适用的图书推荐到广大农民的手中。
农家书屋推荐书目每次的推荐数量较大，内容涉及也较为广泛，包括政治、经济、文化、农业科技、文学艺术、教育、法律、卫生、日常生活等。此外，农村少年儿童一直是农家书屋推荐书目工作关注的对象，以2008年和2009年的推荐书目为例，二者都专门设置有“少儿类”，分别推荐适合农村少儿阅读的图书数百种。虽然少儿类别的图书并未进一步划分年龄段，但仅是浏览图书名称便不难发现，其中不乏专门面向学前儿童的读物。
2.3 出版社的相关推荐书目
新闻出版总署之外，一些专注于青少年读物出版的出版社也不时地进行书目推荐，其中尤其值得关注的就是接力出版社“接力儿童分级阅读研究中心”推出的《中国儿童分级阅读参考书目》。
2009年7月25日，《中国儿童分级阅读参考书目》（首批200种）在首届中国儿童分级阅读研讨会上，这个书目以0至12岁的孩子为阅读主体，细分为0-3岁、4-6岁、7-8岁、9-10岁、11-12岁五个年龄段，参考了国内外的知名儿童文学奖项，如国家图书奖、中华优秀读物奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、纽伯瑞儿童文学奖、国际安徒生奖等，以及国内外的各种推荐书目，还吸收了分级阅读理论的最新研究成果，并综合考虑到了中国儿童的心智发展水平和阅读欣赏习惯以及图书篇幅、难度、主旨等方面的因素，从国内市场上一万多种少儿畅销图书中加以精选而形成［13］。 2010年8月28日，第二届中国儿童分级阅读研讨会举行，《中国儿童分级阅读参考书目》（第二批250种）也随之出炉，它在第一批200种推荐图书的基础上进行了扩充，吸收了更多领域、更多专家的意见，有助于儿童及其家长更加系统、科学、有针对性地选购图书［14］。
3 国内著名儿童阅读推广网站的推荐书目
3.1 红泥巴读书俱乐部（#age.
［8］Association for Library Service to Children. Welcome to the Caldecott Medal Home Page ［EB/OL］.［2010-11-4］．http：//省略/alsc/awardsgrants/bookmedia/caldecottmedal/caldecottmedal.
［9］The Horn Book. Boston Globe-Horn Book Awards ［EB/OL］.［2010-11-05］．http：//省略/resources/bost
on-globe-horn-book-awards/.
［10］The Cooperative Children’s Book Center［EB/OL］. ［2010-11-07］．http：//education.wisc.edu/ccbc/.
［11］少年中国，阅读中国——2010年新闻出版总署向全国青少年推荐百种优秀图书专辑［J］．中国图书评论（增刊），2010，（4）：631，44.
［12］中国新闻出版报．“农家书屋”工程推荐书目公布［EB/OL］.［2010-12-03］．http：//news.省略/s/2007-02-16/110412335753.shtml.
［13］中国儿童分级阅读参考书目成形 中国儿童分级阅读建议出台 “中国儿童分级阅读研讨会”在北京举行［J］．出版参考，2009，（22）：20.
专家推荐书范文2
根据全国要求，我省各级妇联组织将上下联动，全面开展。为扩大活动影响，提高参与度，广泛展示活动成果，省妇联在《祝你幸福》下旬刊开设亲子阅读专栏。专栏将根据活动需要，分别设立“我最爱读的一本书”推荐、“ 我家的创意阅读分享”、“阅读小达人”、“书香之家”等版块，为广大家庭提供展示的舞台。
一、专栏名称：“我爱我家・同悦书香”亲子阅读专栏
二、主办单位：山东省妇联儿童部
三、承办单位：《祝你幸福》杂志社
四、专栏要求
1.作品内容多样化。家长和孩子根据读书的内容，从家长的视角和孩子的视角，各自完成或共同完成作品。
（1）“我家最爱读的一本书”推荐。可从山东省妇联“我爱我家・同悦书香”亲子阅读活动推荐书目中选择，也可推荐国内外正式出版、具有标准书号的中文简体、导向正确、内容健康文明、适合家长儿童共同阅读的图书。作品内容包括读物的名称、封面缩略图、作者、出版社、所属类别（分儿童文学、知识性读物、图画书三个类别）、适宜年龄段、阅读心得和推荐理由。单篇字数1500字以内。
（2）“亲子阅读书香之家”推荐。推荐家庭注重亲子阅读，注重培养孩子良好的阅读习惯，故事感人。作品内容包括：家庭的基本介绍、在亲子阅读方面的故事、经验和成效、典型案例等。
（3）“我家的创意阅读分享”。作品必须为原创，真实捕捉，表达自然，有创意、有趣味、有特色；作品可以是文章或是图片；作品需附200字左右文字说明，包括参与家庭成员姓名、联系方式、作品名称、内容简述和分享理由。
（4）“阅读小达人”推荐。作品内容包括：阅读小达人的自我介绍、阅读经历、阅读感言（可列出2016年度已阅读的一些书目和阅读体会）。
2.题目自拟，体裁不限。专栏作品须为原创。
五、投稿方式
1.以市妇联为单位集体投稿
（1）每市推荐5册/套“我家最爱读的一本书”，并注明每本读物推荐者的姓名、联系方式以及单位。
（2）每市推荐3～5个“亲子阅读书香之家”。
（3）每市推荐“我家的创意阅读分享”故事10篇。
（4）每市推荐“阅读小达人”10名。
各市汇总后统一寄至：济南市建国小经三路37号西北楼《祝你幸福》杂志社504室，邮编250001。
2.个人投稿
个人作品可直接投寄至：济南市建国小经三路37号西北楼《祝你幸福》杂志社504室，邮编250001。
作品要注明作者姓名、单位、联系方式，信封上或电子邮件标题标明“书香飘万家”字样，并将电子版发送到154248480@ 。
3.咨询电话：0531-51771782
4.作品报送截止时间：2016年9月30日
六、作品展示
专家推荐书范文3
一、推荐书目概述
（一）概念
推荐书目是一种根据不同的阅读对象指定的书目，此数目包括了阅读、了解、选择和必须书目这几种类型，这些书目需要针对某一问题精心选编，让读书的作者能有个更加深入的了解，进而引导作者知道自己应该选择什么书来读，形成系统的理论知识。推荐书目是一种快速有效帮助作者的方式，也是当前图书馆阅读推广工作的重要方法。
（二）历史
从封建社会时期开始，我国的科举制度就是推荐书目的起源，当时读书跟做官是相关系的，所以推荐书目对于考生来说非常之重要，有利于考生有计划有针对性的对科考要考得内容进行复习。这个时期是推荐书目这种阅读方式的起源。后期，它不仅仅是科举制度的附属，更多的是很多文人雅士的爱好，主要在于对自身修身养性方面有书目推荐。到了近代，科举制度的废除，殖民列强侵入，推荐书目也进入了迟缓的发展状态，直至二十一世纪，随着各种书目类型的增加，才是推荐书目发生了翻天覆地的变化。推荐书目也根据主题有了新的变化，根据推荐的载体和方式，有了更多不同于传统推荐的新内容，这可以有效弥补传统推荐的弊端。
二、推荐书目的作用及公共图书馆阅读推广工作具备的优势
个体阅读是一种自觉、自发的行为，也是一个个性特色很鲜明的行为，但是，由于种种原因，如阅读视野的局限性，可掌控的文献的有限性，阅读能力的差异性等，即使是很私密化的个体阅读也还是需要指导的，遑论以追求规模效应和群体阅读效果的社会阅读了。“推荐书目在读书活动中起着十分重要的作用，因为它解决了读什么书、怎样去读书这一首要的问题，一份推荐书目往往就是优秀图书的宣传广告”[1]。
公共图书馆在阅读推广工作中所具有的最大的优势就是读者面广，因为它是向社会开放的，具有着“社会性”，广泛的服务对象，可以凸显出公共图书馆与院校图书馆和专业图书馆的不同，这是它的特点。
三、书目推荐与公共图书馆阅读推广工作实践
书目推荐是图书馆开展导读工作的方法之一，这图书阅读推广工作中发挥着重要作用。面对巨大的馆藏数量的图书和文献，作者怎样才能进行有效和快速的搜索，并找到合适自己阅读的文献资料呢？最好的方法就是编制推荐书目，推荐好书，典型书目，评出读者们最喜欢的书目类型。开展阅读推荐，就很自然地被各个图书馆所选择。
公共图书馆与院校、专业图书馆的读者类型不相同，很多来自社会各个阶层，文化水平不一，相对于后者，公共图书馆的读者阅读和接受能力就低很多，因此，推荐书目的作用非常关键，作者想在图书馆能读到适合自己的好书，缺少不了好的推荐书目。以前的书目推荐，主要是编制的纸质书目，现在随着多媒体技术的发展，建立电子版的推荐书目，把书目放到图书馆官方网站，读者在家就可以浏览，制定合适自己的读书计划，这种高效的方法，让现在书目推荐变成了自动化的学习方式，更符合现代人的学习步伐和观念。
（一）公共图书馆开展书目推荐可以采取以下几种方法
一是编制专题目录。根据法律、经济、管理、化学、物理等专题建立书目，开展专题文献的推荐。另外，可根据作者提出的要求，有针对性的编制专题书目。
二是在图书馆网站及进门电子显示屏通报近日入馆的新书。这种多媒体方法是最快捷有效的让作者能够知晓的，作者可以通过网站做公共搜索，可以查到该书是否新书，还是预定中。
三是做典型书，作者最喜欢的书的排行榜。可以月、半年、年底分别做作者借阅排行榜，网上还可以根据作者的点击率做排行，这样作者可以知道哪些书读的人多，自己也看下，是否适合自己或是否喜欢。另外点击后要能看到该书是否还能借阅，剩余几本，还有哪些书准备何时会归还图书馆，可以等待借阅。在图书馆内，可以将排行榜做到电子显示大屏中，来回滚动播放，让读者到馆后一目了然。如果要进一步扩大阅读工作的效果，则可以请媒体到图书馆报道最新的排行榜情况，想社会大众推荐排行考前的书目。这些都是非常有效，并已经有部分省份的图书馆实行了的推荐书目方法。
四利用新的多媒体技术，推荐书目。可以跟移动电信等通讯运营商合作，设置手机图书馆，让大众读者下载APP，只要手机一点，无论身在何处，都可以上图书馆，了解最新的书目情况。这样图书馆则可以通过手机向读者推介图书馆馆藏新书好书，并向随读者各种书业信息。图书馆要充分利用自己的优势，有意识地收集和掌握新书的社会影响信息，比如新书的评价，各类图书的评奖和获奖信息，权威机构或专家的新书推荐等等，及时向读者，开阔读者的阅读视野，为读者提供更多的阅读选择的机会。
（二）图书馆在阅读推广工作中应注意的问题
1、图书馆馆员的整体素质
专家推荐书范文4
近年来，高层时常在正式或非正式场合提及或推荐书籍。不管高层推荐过什么书，或者是否阅读这些书，更关键的还在于，这是一个读书与学习的态度。
荐书很频繁
为加强学习型政党建设，推动干部读书，理论局、中组部干部教育局从2010年开始联合向党员干部推荐学习书目。截至去年9月，已经有七批书目推出，50本左右。其主体涵盖历史、政治、哲学等方面。
2010年底，山西人民出版社出版《中国高层领导荐书集萃》，收入的经典著作就达32部，其中介绍里每一本书都有部级和省部级领导推荐的字样。
相比宣传、组织部门正式推荐的书目，大众其实更感兴趣一些领导干部非正式场合提及或推荐的图书。比如2007年11月，在新加坡访问的总理，提及古罗马的马可・奥勒留所著《沉思录》，“这本书天天放在我的床头，我可能读了有100遍，天天都在读。”此后，对《道德情操论》的推荐不止5次。
另外一位比较喜欢荐书的则是中央政治局委员，他特别偏爱的是托马斯・弗里德曼的《世界是平的》，在重庆任市委书记期间，就将此书当做寒假作业布置给重庆市的党政干部，到广东任职后又在多个场合大力推荐这本书。
在新华社人物特稿里，曾经提到时任中央政治局常委、国务院副总理的常年坚持阅读英文原著，尤其是华盛顿特区经济趋势基金会主席杰里米・里夫金所著的《第三次工业革命》甫一问世，立刻引起的注意，他马上要求发改委和国务院发展研究中心“密切关注”。
不管高层推荐过什么书，或者是否阅读这些书，更关键的还在于这是一个读书与学习的态度。
书籍背后的意味
如果说非要找出一本足以代表2012年热度的推荐图书，可能莫过于法国历史学家托克维尔的《旧制度与大革命》。
去年2月，经济学家华生在其新浪微博上称：“去海里见老领导，被推荐读本书，托克维尔的《旧制度与大革命》。”这本有着150多年历史的历史学著作遂从学术书架转到大众读物的平台，一时间洛阳纸贵，从年头热到岁尾，几度脱销。
甚至有报道称，商务版《旧制度与大革命》去年的销量已近20万册，这对于一本学术理论著作来说非常难得。
这本书从去年初被提及，到2012年11月30日，中纪委书记在一个专家座谈会后，向与会专家推荐了这本书，并说：“我们现在很多学者看的是后资本主义时期的书，应该看一下前期的东西，希望大家看一下《旧制度与大革命》。”
于是，大众对这本书更为求知若渴，甚至个别国企还在团购此书发给员工阅读。世界与中国研究所所长李凡直言他是去年3月再读这本书，大家热衷翻阅此书，不只是提高学识修养，还想了解这本书对当下的借鉴意义。
中央党校2009年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上，时任十七届中共中央政治局常委、中央党校校长就说，各级领导干部要深刻认识现代领导活动与读书学习的密切关系，深刻认识领导干部的读书学习水平在很大程度上决定着工作水平和领导水平，真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到爱读书读好书善读书，积极推动学习型政党、学习型社会建设。
读书不仅是领导干部提高能力的手段，对大众而言也是如此。
不仅要读历史书籍，产业前瞻与未来变化的书也同样受到重视。《第三次工业革命》就因的提醒而引发了业内的关注，该书作者发现历史上数次重大的经济革命都是在新的通信技术和新的能源系统结合之际发生的。当互联网技术和可再生能源结合起来，就会为第三次工业革命创造强大的新基础设施。
专家推荐书范文5
关键词：用户荐购；馆藏资源建设；高校图书馆
建立起各种文献形式和载体类型资源协同发展，形成结构合理、重点突出、特色明显的优质文献资源体系，对于高校是非常重要的。基于用户需求的书目荐购系统是目前高校图书馆优化采访质量的重要手段，对于馆藏资源建设有着至关重要的作用。
1 高校图书馆采访工作及书目荐购系统现状分析
随着高校招生规模的扩大、院系专业学科点的增加，高校用户对信息资源需求量也相应地增大。对信息资源的质量和可用性也提出了更高的要求。高校图书馆采访工作面临着巨大的挑战。
目前，高校图书馆采访工作及书目荐购系统现状如下：
1.1 高校图书馆采访工作存在的问题
由于高校开设的专业越来越多，且学术性较强，又由于采访馆员个人知识背景的局限性，导致图书馆所采购的图书不能充分满足用户需求，特别是一些专业教师在教学过程中所需的专业书籍，不能及时、准确地提供给相关教师。
1.2 书目荐购系统的出现有利于增进图书馆与用户之间的交流
为了解决上述问题，目前，比较好的办法是让用户直接参与到图书馆的采访工作中来，将图书馆采访馆员的专业知识和用户需求相融合，使用户的需求得到体现。于是，书目荐购系统逐渐流行于国内各个高校图书馆。因该系统所具有的突破时间和空间限制的特征，增强了用户与采访馆员的交流，便于用户真正参与到图书馆的采访工作中来。
1.3 现行书目荐购系统存在的缺陷
目前市场上的书目荐购系统普遍存在没有针对性的缺陷，系统所提供的书目查找起来犹如大海捞针，使用户失去了荐购的热情。从而导致用户与采访馆员沟通的不顺畅，不利于采访馆员及时、广泛地了解用户需求。
2 高校图书馆书目荐购系统研究意义
2.1 吸引各学科的专家学者参与图书馆的选书工作
基于用户需求的书目荐购系统，能够吸引各学科的专家学者参与图书馆的选书工作，发挥他们的专业优势，从而满足专业教师在教学过程中对于专业文献的需求。同时还可以在很大程度上弥补采访馆员知识结构单一和知识面狭窄的缺陷，并降低采访馆员盲目选书的可能性。
2.2 有利于采访馆员及时、广泛了解用户需求
通过书目荐购系统，无论是专业教师还是学生都可以及时向采访人员提交自己所需图书的信息。采访馆员可以通过该系统把用户的需求情况统计出来，准确地制定购书计划，使购书更有针对性，所购图书的实用性也更强，有利于专业教师在教学中对于专业文献的使用。
2.3 帮助解决专业教师在教学科研中存在的问题
书目荐购系统的使用等于是让采访馆员与用户一起选书，实现了采访馆员与用户之间的互动，拉近了图书馆与用户之间的距离，使用户能够参与到馆藏建设中来，改变用户只能在图书馆被动选书的局面，使其能够主动选购适合其教学需求的图书，从而起到帮助专业教师在教学科研中解决相关问题的作用。
3 高校图书馆书目荐购系统的发展现状及存在问题
基于了解高校图书馆图书荐购的目的，笔者对高校图书馆的图书荐购系统进行了网上调查和分析。
3.1 高校书目荐购系统的主要类型
（1）图书自动化管理系统集成的荐购模块。如汇文系统自带荐购模块、ALEPH系统荐购模块等。
（2）商业公司制作的专业化荐购系统。如布克家、威博林图书推荐系统等等。
（3）图书馆自行开发的荐购系统。
3.2 高校图书馆书目荐购系统存在的问题
（1）宣传力度不足。从调查结果可以看出，高校图书馆大部分都有荐购系统或其他荐购方式，表明这一服务方式已经得到了普遍的重视，其服务理念和服务意识也逐渐建立起来，但是宣传力度还有待进一步提升间。
（2）不同模式的书目荐购系统都有其弊端。如图书自动化管理系统集成的书目荐购模块无须另行开发，与系统可以实现无缝对接，不存在兼容性的问题，但是其功能相对简单。商业公司制作的专业化荐购系统界面美观，功能丰富，但商业性较强，欠缺对图书馆实际采访工作的考虑。图书馆自行开发的书目荐购系统都糊充分考虑到本馆的实际情况，但是系统功能是非强大则由图书馆开发力量的强弱决定，缺乏通用性。很多学校的书目荐购系统也只是荐购表单的电子化形式，功能单一。
（3）书目荐购的服务规范及制度没有明确规定。如只有少数几个图书馆在荐购的首页上说明馆藏原则、处理方式、荐购处理时间和处理频率以及荐购帮助，多数学校未曾涉及这些内容。
（4）缺乏后续服务。尤其在与用户沟通与交流以及图书到馆后的后续服务十分欠缺。
4 高校图书馆书目荐购系统改进措施
4.1 荐购制度规范化
对于采访人员，应对荐购信息的处理方式和时间有明确的规范。加强宣传及推广工作，同时说明馆藏原则及荐购要求，以免浪费采访人员和用户的时间和精力。
对于用户，用户不仅要知道有荐购系统，更要清楚如何使用荐购系统。一个好的书目荐购系统除了配备有基本简介之外，还应当配备具体荐购流程的文字说明，最好有图示类介绍，以增加直观性。
4.2 对于书目荐购系统功能的改进
书目荐购系统的基本功能应该包括检索、推荐、处理、反馈、评价等功能，特别是统计功能，它可以对用户荐购信息进行统计和分析，如对荐购的图书类型、荐购的用户人群分布等数据综合分析，可以了解用户的深层次需求、明确用户阅读倾向，从而给图书馆选书提供参考数据。
天津工业大学图书馆的图书馆荐购系统就是在对高校图书荐购系统的现有功能及服务需求进行深入调研和分析的基础上，拟对中文图书荐购系统平台在功能方面，设置检索、推荐、处理功能 ，鉴于有些用户对所要荐购的图书信息并不准确，容易导致荐购馆藏已有图书，因此将荐购主页面的ISBN、正题名、第一责任者等选项后面均增加一个查询馆藏按键，以便用户根据不同内容进行查询。
4.3 选择切合实际的荐购方式。
全面且实用的书目荐购方式应该是书单勾选推荐和自主推荐两者结合。不管哪种荐购方式，都需要和图书馆管理系统有效结合才能更好地发挥其作用。
4.4 注重和加强后续服务，增加特色服务
用户荐购图书的最终目的是能借阅此图书或者充实馆藏，所以用户提交荐购图书信息后，并不是意味着一次图书荐购活动的结束。现行大多数书目荐购系统对于这方面的功能和服务是忽视的。应该加强对用户荐购图书到馆后的一系列跟踪服务，能将被荐购图书处理情况等信息及时反馈给用户。除了常规服务方式，荐购系统还可提供特色化的服务，如关注图书相关类型推荐、馆藏的相关推荐、荐购图书作者的其它作品等等。
4.5 与学科服务平台相结合
随着知识化和网络化的发展，为了满足教学和科研需求以及知识服务工作的多样化，高校图书馆越来越重视学科服务的建设，将学科馆员的服务与馆藏资源结合，构建以用户为中心的，一站式、个性化、交互式特点的学科服务平台已成为普遍潮流和主流趋势。学科服务平台是资源以及服务的双重整合。荐购系统可寻求与学科服务平台的有机结合，从而形成更有效的学科服务模式。
参考文献
[1] 宋连莲，张潇.构建校外用户荐购模式[J].图书馆建设，2014（2）：36―39.
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专家推荐书范文6
摘要：阅读推广工作是公共图书馆的重要职责，未成年人的阅读兴趣需要培养、引领。丰富馆藏资源，增加专业人员，建立推荐书目，开展有针对性的阅读活动，引导未成年人爱读书、多读书、读好书，帮助他们从阅读中收获智慧是公共图书馆的重要任务。
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）07-0009-03
1 公共图书馆的职能
《联合国教科文组织公共图书馆宣言1994》关于公共图书馆的使命写道：“公共图书馆服务的核心应该是与信息、扫盲、教育和文化密切相关。”“养成并强化儿童早期的阅读习惯”“激发儿童和青年的想象力和创造力”。2009年，中国图书馆学会把图书馆年度阅读推广活动定为“儿童阅读年”，2010年定为“亲子阅读年”，旨在帮助少年儿童养成良好的阅读习惯，培养他们快乐阅读的学习方式。
在我国现行法律中，未成年人是指未满十八周岁的公民。截至目前，我国约有4亿左右未成年人，这是一个很大的群体。未成年人是国民构成中重要的一部分，从未来发展的角度来看，是最重要的组成部分。未成年人处于身心发育的关键时期，世界观、人生观和价值观尚未成熟。阅读可以帮助他们塑造精神、陶冶情操。作为国家未来的希望，他们的将来决定着中华民族的将来。培养这一群体的阅读兴趣，帮助提高他们的阅读能力，从每年出版的品种繁多的少儿图书中甄别出优秀的适合未成年人阅读的读物，让他们爱读书、多读书、读好书，提升他们的文化素养和综合素质，帮助他们从阅读中收获智慧，对于提高国民的整体素质有很重要的意义。
2 目前我国公共图书馆未成年人阅读推广工作的现状
目前我国公共图书馆对未成年人阅读推广工作的开展，主要通过网站推荐书目、馆内橱窗推荐书目、公告栏、亲子阅读会、征文活动等进行。笔者对2015年4月十二家公共图书馆网站中为未成年人开展的阅读推广相关工作加以比较和研究。
由表1可以看出，各公共图书馆网站上为未成年人开展的阅读推广工作各有特点，有的图书馆推荐书目很多，但是针对性不强，开展活动不够丰富；有的图书馆推荐书目比较少，但它们通过开展丰富多彩的活动来培养小读者的阅读爱好，弥补推荐书目的不足。
3 加强公共图书馆对未成年人阅读推广工作
3.1 丰富馆藏资源
公共图书馆应不断更新和增加少儿读物的馆藏，优化资源结构，采购丰富且种类分配合理的适合青少年阅读的传统文献资源，有条件的公共图书馆要加工和采购适合的数字资源，为传统文献资源的不足做有效的补充。增加少儿读物也应有的放矢，可以增加读者需求登记本，让小读者和他们的监护人把自己的需求登记下来，便于图书馆进行图书采购。从表1可以看出，各公共图书馆的馆藏都较丰富，基本能够满足未成年人的阅读需求，不但拥有丰富的纸制馆藏资源，还建设或购置了数字资源，更加方便开展阅读推广工作。
3.2 慎重书目推荐
3.2.1 慎选书目的原则。按照国内出版界的说法，一般为18岁以下的未成年人出版的图书称为少儿图书。少儿类图书市场发展迅速，根据新闻出版总署少儿书的统计数据，全国少儿图书的出版品种和数量一直保持稳步增长，从2005年的9，583种到2008年的11，310种，直到目前每年出版的少儿图书达到4万种。现代出版业和印刷业的发展，使得公共图书馆和小读者有了越来越多的选择，但同时增加了选择的难度。面对质量和内容都参差不齐的图书，孩子缺少正确的判断和鉴别能力，需要成人适当的引导和辅佐。未成年人的阅读需要引领，建立推荐书目，引导小读者爱上阅读，帮助他们选择读物，是公共图书馆阅读推广工作的重要职责之一。出于对未成年小读者负责，公共图书馆选择书目和图书的时候需谨慎，应细致比较，为读者选择具有独特意义和价值的图书，选择口碑与信誉度皆佳的出版社的精良版本，以保证图书的高品质印刷质量和高水平的内容。表1中调查的公共图书馆网站中，或多或少都有书目推荐，但有的是以新书推荐的形式展现的，并没有常态化的书目推荐栏目。笔者认为公共图书馆应该设置专门的“推荐书目”栏目。
3.2.2 年龄划分的原则。由于未成年人年龄从0～18岁跨度较大，而且不同年龄的生长发育和心理特点有很大区别，所以建议将18岁以下的未成年人分为七个阶段，按照他们不同的生理、心理发育特点来进行书目推荐：3岁以下为低龄婴幼儿阶段、6～8岁为小学低年级阶段、8～10岁为小学中年级阶段、10～12岁为小学高年级阶段、12～15岁为青春期少年阶段、15岁以上为青少年。表1中国家图书馆少儿馆、河南省图书馆少儿阅读中心的这项工作做得很好，按照年龄区分推荐书目，有的还有读物的简单描述及详细的阅读方式推荐。
3.2.3 内容均衡的原则。古人云：“读万卷书，行万里路。”“万”形容数量多，也形容内容多，涉及的领域多。推荐书目时各方面都要涉及，包括科学、历史、文化、艺术等，既要有传统文化的传承，又要有现代科学的熏陶，推荐的书目要涵盖中外、博及古今，这样小读者们才能眼界开阔，较真实地认识这个大千世界，具有广博的知识。表1中大部分图书馆推荐书目的内容都是非常丰富的，涉及各个学科。
3.2.4 数量适度的原则。对公共图书馆来讲，引导未成年人爱上阅读是极大的好事，但凡事有度，考虑到未成年人的时间和精力，应该遵循一定的原则，比如：幼儿每日读书应按总量最多一小时为宜，他们需要充分的睡眠以及大量的户外运动和游戏；小学阶段的孩子每日读书按总量最多一个半小时为宜；中学以上的孩子由于学业加重，阅读时间总量以半小时为宜。一方面，面向未成年人的推荐书目数量上应少而精，着眼于从科学技术、哲学社会科学以及文学艺术等方面提高学生的修养，综合考虑他们能自由支配的时间和阅读精力，推荐书目以30至50种为宜，并尽可能避免与普通教学书籍重复。另一方面，考虑到面对的读者群很大，推荐书目种类也不可太少，可以每大类图书推荐一定数量的书目，给喜好不同的小读者足够宽泛的选择余地，可以采用年龄和分类相结合的方法进行推荐。
3.3 增加专业人员
公共图书馆在儿童阅读推广中扮演着阅读资源提供者与社会教育实施者的双重角色。目前，公共图书馆在指导未成年人阅读方面的人才较为缺乏，应予以重视，引进专业人员，并加强对现有馆员的相关培训，提升服务的能力和业务水平，以期更好地胜任未成年人阅读的引领者与指导者的角色。
3.4 拓宽阅读服务
公共图书馆是社会继续教育的主要力量之一，承担着校外终身教育的重要角色与责任，具有较好的文化凝聚力和号召力，应该尽可能多地与社会力量联系、合作，共同促进少儿阅读推广。
公共图书馆除了定期向未成年读者进行书目推荐外，还应配合此工作开展形式多样的阅读推广工作，比如征文、演讲、亲子阅读会、故事会、辩论活动、朗诵活动等，更多地让孩子把他们的阅读理解力和语言表达能力发挥出来，帮助他们从阅读中增长智慧，更好地成长。
针对不同年龄阶段的未成年人应开展不同的阅读活动，从表1可以看出，对6岁以下的婴幼儿，宜开展亲子阅读活动。不但重视培养儿童的阅读兴趣，同时要注重培养家长对孩子的阅读指导方法，开展故事创作比赛，让孩子充分发挥想象力和创造力。针对小学生，宜开展名人读书、征文活动、经典诵读活动、演讲活动，培养他们的写作、欣赏、演讲能力，让他们通过经典国学的学习与诵读传承中华民族的智慧。针对中学生，可以开展名师阅读公开课、演讲、辩论赛等活动，帮助他们提升知识内化和与人沟通的能力。
3.5 利用媒体融合
新媒体技术使公共图书馆可以在大数据时代背景下充分利用社会各界的力量开展推荐书目和阅读指导工作。公共图书馆可以通过网站互动平台、微博、微信等，使包括专家学者和普通大众在内的众多读者在不同的时间和不同的空间，共同探讨和制订出针对未成年人的推荐书目，这样不仅能使未成年人推荐书目更加全面客观，而且也为不同读者间思想的交流创造了条件。
图书馆还可以利用网站向小读者开展调查，可以让家长帮助完成，调查小读者们的兴趣、爱好、需求，甚至可以制订一些关于心智发育的测试，因为按年龄阶段推荐图书虽然对大多数未成年人较为适合，但不具个性化。图书馆有效地利用网络技术以及云数据，可以更有针对性地向小读者推荐书目。比如：虽然一个孩子年龄是8岁，但由于他喜爱阅读并且阅读量较大，已经具备12岁的心智发育水平，则可以向他推荐比同龄人难度更大一些的适合12岁的孩子的图书；而另一个孩子虽然十三四岁，但他比较简单，阅读习惯尚未形成，喜欢较轻松和简单的图书，就不宜呆板地将一般十三四岁喜欢的书推荐给他，否则会引起他的反感，不利于他阅读兴趣的培养。
4 结语
公共图书馆在阅读推广工作中居于核心地位，充分发挥其纽带作用和公益职能，将家庭、学校、公益组织等各方力量紧密联系在一起，通过未成年人阅读推广活动，提高小读者们的阅读热情，增加阅读量，开启小读者们的智慧源泉，继而增进整个社会对阅读重要性的认知和共鸣，从而提高全体民众的阅读兴趣和阅读质量，达到提升全体国民的整体素质，实现“中国梦”的伟大目标。
参考文献：
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