恋爱天堂范文1
1、两人在一起了。佐仓七濑在一次偶然中认识了天堂浬，佐仓七濑喜欢天堂浬，还知道他是医生。佐仓七濑开启了她的女追男计划，首先她要和天堂浬有相处的机会，所以她就去学医，让自己成为可以站到天堂浬旁边的人。为了喜欢的人，佐仓七濑让自己成为了一个护士。
2、成为护士后的佐仓七濑得偿所愿的去了医院，和天堂浬在那里再次相遇。两个人在医院的相处过程中，佐仓七濑发现了一个大秘密，她发现天堂浬有虐人倾向，换句话说他是一位超抖S人。佐仓七濑喜欢天堂浬，但对他的有些事情并不认同，她发现他并不是自己想像的那么完美，理想的爱人和本人的想法不一致。
3、佐仓七濑对待爱情着迷，一路都是无知者无畏。对待工作认真负责，在工作中她挑战了一个个困难，也成功将这些困难迎刃而解。佐仓七濑和天堂浬在相处中，之前还有一些棱角，磨合磨合着才发现两个人都把对方放在最重要的位置。
4、看这部作品总能想到单纯两个字，佐仓七濑的单纯是很多人早已经丢弃的东西，甚至把这两字当做愚蠢，但是一份单纯的心灵，一份单纯勇敢的坚持，就是最宝贵的东西。很喜欢佐仓七濑这个有点二不愣的女孩，也只有她让大家看到了什么是单纯。
（来源：文章屋网 ）
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地狱与天堂
在地狱曾经有一位女神，造福于那些曾经犯下弥天大罪的人们，想让他们早日脱胎换骨，她爱人们，人们更爱她，可是她却恋上了一位天堂的天使，那个天使长着迷人的面貌，白色的头发长长的，白色的衣服总是那么的白，当然还有那双与女神不同的洁白的翅膀，也许这就是女神不能与天使相恋的原因吧，而她总是静静地坐在地狱里最高的楼上仰望，而那个天使呢，也总是在那里徘徊，好像他们约过了似的，而楼下的人们也是静静的在注视着黑翅膀的女神，害怕有一天她会冲上天堂，寻求真爱，要知道在天堂那个洁白无暇的世界里是不允许爱产生的，更不允许地狱的人飞上天堂寻求真爱，因为天堂上的人都是一脸的严峻，一点爱意也没有，何谈相恋呢？可是女神认为不会那样的，正因为女神的这个念头地狱的人才会害怕，可是命运就是捉弄人，黑翅膀的女神终于做了人们担心的事，她一飞上天，在她仰望天堂的时间，她首先藏在了一棵树的树皮里，为了不让人发现，她等到了他，可他一脸的冷漠，对她说：“你是谁？为什么会来到天堂？女神想了半天鼓起勇气说：“我是地狱的女神，我很喜欢你，所以才来找你。”他说：“喜欢？哼！喜欢，什么叫喜欢啊？你还是走吧！”我不想伤害你，女神想想说：“我不会回去，请接受我对你的爱。”天使摆出一脸的无助，手抬起来指着她，她就昏倒了，等她起来时已经在地狱了，她想站起来却没有了劲一下子坐在床上，惊醒了旁边的人们，原来人们已经等候了她一夜了，人们纷纷起来说：“你被人从天堂打了下来，告诉我们以后不会再去了。”女神摇摇头说：“不，我还会去的，只不过我现在在家休养几天，因为我现在连站起的劲都没有了，一位老者说：“你身上是中了天堂的龙门结节，不信看看你的手。”果然一条白龙在胳臂上呈现出来。
未完待续
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在教授《诗经•氓》时,笔者结合教学内容有效地对学生进行心理健康教育,较好地实现了心理健康教育与学科教学的整合。下面是笔者教授《氓》的课堂部分实录:
一、出示教学设计
《氓》选自“普通高中课程标准实验教科书”语文必修2的诗歌单元。其内容是通过女主人公的自述,诉说了一个爱情悲剧。由于学生正处于青春期,对于异性或多或少存在好感,但他们对于爱情究竟是什么却知之甚少甚至一点都不知道,因此,在教学中,有必要让学生懂得如何处理与异性的关系,从而保持同学之间真挚的友情。
二、教学过程
首先,播放邓丽君的《在水一方》,用优美的旋律吸引学生的注意力,让他们迅速进入上课状态。然后,我激情讲述:“五千年的华夏文明,源远流长,一脉相承。当我们唱起邓丽君这首缠绵幽怨的《在水一方》时,我们就会想起《诗经•蒹葭》:‘蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。’听苏芮唱起那曲情意殷殷的《牵手》,听赵咏华唱起那首《最浪漫的事》,我就想起《诗经•邶风》里的句子:‘执子之手,与子偕老。’……我们锦心绣口的先民啊,爱也歌唱恨也歌唱,苦也歌唱,乐也歌唱!今天,让我们走进《诗经》,听听从远古传来的回声,听听我们祖先的歌唱”。
接着,学生听配乐朗诵,注意朗读节奏。听完后,我提问:抒情主人公的情感变化历程怎样?经过讨论,学生明白了:第1、2段,相恋,欢快和幸福;第3、4、5段,婚后生活,痛苦、悲伤和无奈;第6段,分手、决绝。由于是回忆,一切都成过去,女子口气里,该有对自己无尽的悔恨和对氓轻蔑的嘲讽。
学生反复朗读课文后,我要求学生从课文中找出使用比喻的手法的句子,分析其表达效果。
“桑之未落,其叶沃若。”“桑之落矣,其黄而陨。”前一句用桑树的枝繁叶茂比喻女子正值青春芳华,后者以叶枯叶落,比喻女子红颜已老,青春不再,感慨良深。“于嗟鸠兮,无食桑葚!”女主人公用桑葚甜美,吃多了会上火,斑鸠贪吃,以致昏醉来比喻甜美的爱情就像桑葚,沉湎其中难免伤神。
然后,启发学生尝试用文学性的语言讲述“氓”的故事。学生讲完后,老师出示参考答案:至今,我还记得当初你追求我的情景:抱着布,借口换丝,找我商量婚事,你笑嘻嘻的,傻傻的样子。我不答应,你生气了。我说,婚姻大事,不可儿戏,要明媒正娶。我送你回去,送一程,再送一程,一直送到淇水河畔,长长的河水,像我们的情意。我说,秋天吧,秋天我嫁给你。热恋的日子,我常常登上那倒塌的墙,翘望你来的方向,等不到你来,我泪水涟涟,哭得好伤心。哪一天你来了,我便笑逐颜开,心花怒放。吉日良辰,迎亲的队伍来了,载上我,还有我的嫁妆。我怀念那短暂的幸福时光!我们那样年轻,像枝繁叶茂的桑树。生活那样甜蜜,像熟透的桑葚。我醉了。时光消逝,你变了。你忘了我们相爱的岁月,忘了自己的誓言。我恪守妇道,任劳任怨,你还是背叛了我。你打我、骂我,苦日子没有尽头。家兄讥笑我,我只有黯然神伤。原想与你白头到老,现在看来这个心愿是不可能实现了。我得走了,到了和你分手的时候了。又是一个秋天,桑叶飘落,就像我凋落的红颜。我走在回家的路上。又过淇水,淇水打湿车帷,那是我辛酸的泪。
学生看完这段电脑投影内容后,教室里鸦雀无声,有些同学若有所思,有些同学眼中噙满了泪水。
接着,让学生谈谈对高中教材中选编爱情诗的看法,继而讨论我们该如何对待早恋。学生热烈讨论后,我总结说:“将爱情写进高中教材,是时代的发展和教育的进步,它不是要教会学生去恋爱,而是要教育广大高中生要正确地认识爱情,理性地对待爱情。高一学生情窦初开,有些同学陷入早恋,其实早恋不等于真正的爱情,早恋就像一朵美丽的罂粟花,美丽而又充满神秘和诱惑。面对美好的爱情,我们是选择理性面对,成为爱情的英雄,还是在美丽的爱情中沉沦和毁灭,成为爱情的奴隶呢?我想,没有谁会拒绝追求美丽,但只要能理解爱情的真谛,只要懂得珍惜,就不会在美丽的诱惑下沉沦和毁灭。”
总结起来,这堂课我将心理健康教育与学科教学进行了整合,做到了以下几点:
1.整合教学目标,纳心理教育于教学计划之中。
在学科教学中有意识地把心理教育纳入一节课的教学目标,是实施学科教学与心理教育的前提。心理教育成为一节课教学目标的一部分,教师就会在教学中从无意识到有意识地实施心理教育。这节课中,我确立了“让学生懂得如何处理与异性的关系,从而保持同学之间真挚的友情”的目标,上课时,目标明确,有的放矢。
2.优化教学过程,在学科教学过程中实施心理教育。
(1)用心理学相关理论指导教学
用心理学指导教学,就是在教学中尊重教育教学规律、学习规律、思维规律等学生心理发展的规律。这节课中,我让学生讨论对高中教材中选编爱情诗的看法和正处于青春期的我们该如何对待早恋,注重了对学生思维品质特别是思维创造性的培养,符合学生心理。
(2)以学生为学习主体
教学过程中,教师应以学生为主体,把学习的主动权还给学生。这节课中,我并没有把现成的结论直接传授给学生,而是提出了“抒情主人公的情感变化历程怎样”的问题加以引导,通过自主分析、讨论,最后得出了结论,让学生主动学习,学习有所学,有所得。
(3)让学生体会成功
课堂教学中,教师让学生体会成功是非常重要的,因为每位学生都渴望成功。这节课中,我让学生谈谈对高中教材中选爱情诗的看法,继而讨论我们该如何对待早恋,问题刚提出时,教室里一片沉默,经过我反复鼓励,有个胆大的学生说了几句后脸上流露出焦躁不安的表情,我为他的勇气鼓起掌来,受到鼓励后,他继续谈自己的看法,他一讲完,教室里立即响起了雷鸣般的掌声,这位同学露出了欣慰的笑容。一下子,课堂活跃了,同学们各抒己见,本来比较难解决的问题一下子有了答案。
三、充实教学内容,找准心理教育与学科内容的结合点。
教学实践过程中,结合学科教学的具体内容,努力挖掘心理教育素材,使课堂教学内容更加充实与丰富,也借助相关具体内容将心理教育目标落到实处。这节课中,我让学生谈谈该如何对待早恋,使“让学生懂得如何处理与异性的关系,从而保持同学之间真挚的友情”的教学目标得以落实。
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关岛这个美丽岛屿的存在，与一个神秘的故事有关。传说关岛是由一个男人的身体幻化而成，北部是脚、南部是头。还有一种说法，原本关岛的形状不是现在这个样子，有条巨鱼突然想要将关岛分成两半，于是它每天晚上出现，一点点将这块儿地啃掉。关岛居民抓不到这条鱼也无法杀了它，大家十分惊慌。一天有一个名叫Virgin Mary的长发女子出现，想要救这个美丽的岛屿，于是将她的长发剪了下来，织成渔网把巨鱼用网捞起来，关岛因此获救了。Virgin Mary从此成为了关岛的守护女神。
舌尖盛宴
据说，历经西班牙、美国、日本等不同国家的统治以及文化洗礼，原本只有茅草屋及红米饭的关岛开始有了木板屋与薯条。
关岛是个东西文化的汇聚点，也是容纳各种口味的美食天堂，这个小小的岛屿拥有约 250 间、 以不同烹调技巧主理的餐厅及快餐店。在这里，你几乎可以吃到任何一个国家的菜式，由最简单最地道的美式及日式快餐店，到考究的日本菜及中国菜、上等的欧洲菜、美式传统扒房、传统及创新的泰国菜、越南菜、法国菜、中东菜以及令人垂涎的海鲜……总之，各适其式，应有尽有。
与幸福相守
关岛受西班牙影响达 300 多年，全岛有近四分之三的人口信奉天主教，故岛上的教堂可说随处可见。现在关岛的教堂不但肃穆庄严，而且颇具建筑特色，更拥有迷人的海景，所以亦成了各地新人（尤其是台湾地区艺人）最爱举办婚礼的地方。
珊瑚礁制成的圆弧形外墙在阳光下闪闪发光，两排漂亮的椰树，一条笔直的道路通向梦幻的白色教堂――这童话般的场面不是爱情电影，而是你可以在关岛亚加纳湾看到的真实风景。简约优雅的设计与用色，却与亚加纳湾的碧海蓝天完美相衬。一部古老管风琴，当殿堂大门打开，那雄浑的乐声震撼了所有在场人的心。位于最北端山崖之上的教堂拥有杜梦湾醉人的美丽海景。圣维多利教堂设计庄严，但又兼具时代感并不沉闷。12米长的白色大理石圣洁之路和11米高的玻璃神坛是教堂最标志性的特色――尤其是那玻璃神坛，如此华美又神圣，相信在这里互相许诺一生一世的新人，一定会深深铭记这绚烂的时刻。
情人崖 浪漫海
在关岛，无人不知那个浪漫的传说一位查莫洛少女与族中青年相恋，却被父亲强许予当时的西班牙军官，这对恋人为了厮守终生，最终相约于杜梦湾一处高崖跳下殉情。后人为了纪念他们坚贞的爱情，将这座高达378 英尺的悬崖命名为“恋人岬”。
如今，许多情侣为了这个传说而来，因为尽管故事很忧伤，但此处美景还是相当迷人。站在恋人岬的展望台上，眼前辽阔的菲律宾海和细白沙滩一览无遗，尤当落日时分，景色如诗如画。恋人岬旁还有一座由日本静冈县送赠的恋人钟，据说只要情侣一起敲钟，就能相爱至永远。
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【关键词】爱情观 实践教学 思想道德与法律基础课
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0030-02
、教育部在2015年7月的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》中，再次强调，各高校必须“努力强化实践教学，建设与课堂教学相互促进的思想政治理论课第二课堂教学体系”，由此，在教学中，广大教育工作者不断探索新的思政课实践教学方法、丰富教学内容，并取得一定的成绩。然而，一些教学专题，譬如“理想信念”、“爱国”、法律常识等比较容易涉及实践环节，而在大学生恋爱观教学中，我们无法让学生去进行一场恋爱体验，因此针对如何设计实践性教学，让学生更深刻的理解教学内容，接受教学理念，笔者进行了以下几点探索。
一、传统课堂的“爱情观”教学模式及其弊端
在以往的教学中，教师依据教学大纲，结合书本，从爱情的定义、特征以及大学生恋爱中的行为规范进行讲解。虽然内容很重要，但纸上谈兵的空讲模式，很难让理论“内化于心”，更不要说“外化于行”。毕竟，每个人在恋爱中遇到的实际问题无法在理论中一一找到答案。关于爱情的懵懂和一知半解，使很多学生在处理情感问题上有很多随意性，导致一些错误的发生，影响学业甚至改变了人生。
二、“爱情观”创新实践教学的设计过程探索
正确恋爱观的灌输不能仅停留在理论教学层面，也不能只为单纯的“走出课堂”而实践，必须要明确理论实践教学的目标和原则，科学而周密地策划实践教学方案，使其既有可操作性又有实际效果。为此，本理论的实践教学分“课前准备”“课堂授课”及“课堂延续”三个环节。
1.课前实践准备
一方面，为了更好的了解大学生的真实恋爱心理，在正式授课前，布置学生分小组制作恋爱问卷，在校园里进行调查，并根据调查结果统计出的数据，引导他们总结出当代大学生恋爱观的现状和存在问题。教师要向学生交代清楚“调查什么”“如何调查”，实践所关联的恋爱观理论内容等。教师要对课前的实践活动有足够的重视和关注，进行清晰指导，这样才能保证课前实践活动的实效。
另一方面，在课前开展“我父母的爱情”实践活动，要求学生回访自己的父母，回归自己成长的家庭，反观父母的恋爱与婚姻，总结通过成功恋爱走向成功婚姻的必备特质。
2.课堂实践授课
课堂内的实践必须做到以下几点：第一，抓住学生的兴趣点。由一场“故事会”来引入新课，在故事中引发他们理解恋爱的含义。由调查问卷，引发学生自己总结当代大学生恋爱的动机，以及这些动机的好坏。由学生课前的实践结果来总结新课理论，无疑对学生有更直接的吸引力。第二，抓住学生的情感点。根据大学生情感丰富而波动的心理，设计诸如“大学里谈恋爱会得到什么？”“大学里谈恋爱会失去什么？”这样的实践讨论主题，唤起学生参与实践讨论的激情，满足学生的正当感情需要，形成正确的选择。比起教师直接告知大学里该不该谈恋爱，这样的实践性讨论更能激发学生的学习热情。这种实践教学更是学生理性情感体验的场域，情感深化和发展的载体。第三，抓住学生的困惑点。 从什么是爱情，大学生的恋爱动机，大学到底要不要谈恋爱，怎么谈恋爱，以及区分异性友谊与爱情这五方面展开课堂大讨论，通过各种情景假设，让学生去实践思考，从而培养他们爱的能力。譬如，在讲授“选择对象要冷静”的知识点时，设置“网恋可以尝试吗？”“该如何拒绝他人的追求？”等场景；在讲授“表达爱情要含蓄”的知识点时，设置“如何表白最能打动她？”“在校园里搂搂抱抱合适吗？”等场景；在讲授“爱情要忠贞、理智与和谐”的知识点时，设置“男友约我周末出去开房怎么办？”“女友老是耍小脾气怎么办”等场景；在讲授“失恋不失志不失德”的知识点时，设置“表白被无情的拒绝了怎么办？”“我们的爱情不被家人认可怎么办”等场景，以上场景通过文字描述或学生角色扮演的方式情景再现，让每一个学生在课堂内体验到恋爱中的种种困惑，从而做出正确的判断和选择，找到解决问题的最佳方法。
3.课后实践延续
为了防止学生课后没多久就抛之脑后，专T设置课堂延伸的实践环节。该环节分两步，一是在听课后给未来的自己写一封信，把当天听课的感想和决心对未来的自己做个提醒。这封信实际上是要求学生对课堂的体验感受进行总结，要求主题明确、独立思考、感悟深刻。写好交给老师，由老师一年后统一寄出；二是在每年思品课的教学学期结束时，要求学生写一封信给新生，把自己在爱情上的经验教训或感悟寄语师弟师妹。这样，在给下一届学生讲授该知识点时，又多了一份来自同龄人情真意切的嘱托，这样的现身说法往往比教师的言语更有影响力，更能引起学生的共鸣与反思。
三、“爱情观”教学师生互动贯穿实践主题
思政理论课的实践教学对任课教师提出了高要求，更加考验任课教师的责任和智慧。爱情是伴随每一个人一生的主题，教师在课后要随时关注学生的思想动态，及时答疑和互动，帮助学生明辨是非。这就需要教师利用微信、微博、QQ等方式与学生进行实时交流，需要教师付出大量时间与心血。譬如可以要求学生关注其微博或微信公众号，针对社会上出现的诸如“宁在宝马里哭，不在自行车后笑”“干得好不如嫁得好”等言论，教师要在公众平台上摆明观点，展开讨论并密切关注学生的留言，发现不恰当的言论，及时沟通。这样的实践教学需要教师时间和精力的投入，才能长效地引导学生树立正确的恋爱观。
四、“爱情观”创新实践教学的评价
“爱情观”创新实践教学的评价应该注意全方位、综合性并贯穿全过程。既要综合考核学生对待课前实践、课内实践以及课后实践活动的态度与参与热情，又要考察他们能否把所学道理应用到现实生活中。不但要关注调查问卷等实践成果的质量，还要关注他们在参与过程中的投入与表现，尤其是检查他们在解决实际恋爱问题过程中所运用的方法以及所获得的体验和感悟。评价者可以是任课教师，也可以班级小组成员。比如那些在课堂上信誓旦旦远离不文明恋爱举止，课后却抛之脑后，恋爱行为不雅，恋爱观念扭曲的学生，是要在学期末的小组成员互评中降低分数的。
笔者在“爱情观”创新实践教学探索上的感受是，课堂教学比传统的课堂教学更加活泼、生动，同学们热情高涨，不会将教师作为普通的“说教者”而加以排斥。学生们积极参与到各项实践活动中，授课效果比传统教学模式更好。从学生的反馈来看，各项实践活动的开展，突出了教师在教学过程中的主导作用，凸显了学生的主体作用，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，加深了学生对正确恋爱观的感受和体验。这样的专题创新实践教学，可以经一步推广运用在《思想道德修养与法律基础》课程的其他专题上，这需要思政教师在教学过程中不断探索新的实践模式，不断提高课程的时效性，使实践教学不再是简单的走出教室进行参观访问，而是贯穿每一个专题的课前、课中与课后。
参考文献：
[1] 白海燕.“我从何处来”------思想政治理论课实践教学创新探索[J]. 河南工业大学学报（社会科学版），2016，第12卷123-127.
[2] 张慧敏，杨帆 .高职“思想道德修养与法律基础”课情景化教学模式的实践[J].南通职业大学学报，2014.10 56-59.
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爱如星空，只属于恋人的那片星空。女孩象是星星，男孩象是夜空，永远守护着他生命中的天使。
聆恋和海是在冬雪之夜那苍茫的大地上，美丽的星空的交汇处相遇的。他们相遇的背景正如他们的爱一样单纯。他们的爱正如他们的那片星空一样净。
聆恋是一个任性的女孩， 海一直象呵护小孩子一样呵护着她，不让她受到任何伤害。而聆恋却不懂得珍惜，对海付出的一切，熟视无睹，聆恋每天在夜空下许愿，希望海一直关心呵护她。
那天聆恋过生日，聆恋最喜欢百合花，海精心买了束百合花，送给了聆恋，只因为海匆忙之中忘了买蛋糕，聆恋，生气了把百合花仍到一边，独自跑了出去海忙追上去，但聆恋却一直跑，海拼命的追，正在聆恋跑时，出现了一辆汽车，在这一刹间海用力将聆恋推倒在一边，而自己却被这辆车撞倒在地，鲜血沁湿了路，染红了爱，聆恋奋力的跑过去，抱住了海，聆恋放声痛哭，‘海别离开我我需要你的爱’。海微微一笑，艰难的说‘恋儿你已经不在是小孩子了，没有我的日子你要更加坚强，学会照顾自己。’不，。。。聆恋竭力的喊；‘我只要你，我只要你活着。’这时海的生命已经倒计时，他用微弱的声音嘱咐着聆恋‘照顾好自己，当我消失在这个世界上之后，我会在遥远的天国找一个向我一样爱你的天使，让他去照顾你，去爱你。恋儿，我。。。。。。爱。。。。。。你。。。。。。。’说完海苍白的脸上露出一丝微笑，就这样安然的离开。
海被葬在陵园的那片草地上，葬完海，聆恋回家后，看见那束泛黄的百合花，回忆起海生前对她的呵护，没有海的日子是那麽清淡，属于他们的星空只有那依然闪烁的星星。聆恋猛的跑了出去，跑到海的墓碑前放声痛哭，自从海离她而去，她每天几乎以泪洗面，为什麽只有失去才会懂得珍惜，泪滴在那泛黄的百合上，往日的一切仿佛一随泪水消逝。。。。。。。。
那一刻她突然长大了，成熟了，每天她都回陪海坐一会儿，诉说着她的一切，每次都泪水滑落，每次多含泪离去，春，夏，秋，冬，如此轮回，春天的阳光，夏天的温暖，秋天的秋雨，冬天的雪花，在这四季中一直有位天使守护着她心中的天使。矢之不渝，日复一日年复一年，见证了他们人间天堂永存的爱那
爱如星空，另人含泪，另人微笑， 爱的世界没有复杂，没有污点，只有洁净，单纯，美好，只有星星与夜空，只有那相依的世界
珍惜你的真爱，珍惜属与你们的那片星空，让爱永远天长地久，爱如星空。。。
