认识大自然手抄报内容范文1
说起手抄报，我就有不少的回忆，因为我以前为我们班做过好多回，记得第一次是一年级的时候，我还是在家长帮助下完成的，说实话办手抄报便也成为了我的强项，以前每做一次手抄报，做完后，会发现做手抄报也有很多乐趣，而且经验越来越丰富了！
这周冯老师布置了作业就是做手抄报，星期天一早梁爽和马钰淇来到了我家，开始做手抄报了，用一张8开的纸对折，在离边一厘米的地方画上长方形，我们三个一起讨论出什么内容的时候，产生矛盾了，我们激烈的争论着，各自说明自己的理由，决定做春节的主题。由谁来写报头“欢度春节”还用“剪刀石头布”决定由梁爽写，梁爽还不停地在稿子上写这几个字，直到她满意为止才小心翼翼地写在手抄报上，经过冥思苦想了好一会，终于想到了在右边画一片树叶写新年知识内容。马钰淇就在电脑上找一些关于春节的知识，我就认认真真地写了进去，梁爽又在左边上方是圆圆的球体上写着“小记过年”，接着左边的下方我画个金光闪闪的金元宝，马钰淇在里面写上压岁钱的内容，因为她怕她的字不工整还标题上画着花做装饰别提有多漂亮了，终于写完后的手抄报，并不是很漂亮的，我们急得像热锅上的蚂蚁。最后不得不把空白的地方，画上招财童子，我把学习到的美术知识全部使用出来，画上鞭炮，画上烟花，画上了年年有“鱼”画上了灯笼，最后还来个福到，到了傍晚五点她们要去补习了，我动手用彩色笔再点缀了一下，在我的巧手中变得更完美了，然后写上日期，编者写上我们的大名。
虽然，这次花了一整天玩的时间在做手抄报，但是我觉得非常有意义。哪怕不是全班第一我也很开心！
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小学法在身边手抄报的图片欣赏
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小学法在身边手抄报的内容：法制名言
1) 法律的力量应当跟随着公民，就象影子跟随着身体一样。
2) 没有事先公布的法律就没有刑罚。
3) 宪法是一个无穷尽的、一个国家的世代人都参与对话的流动的话语。——劳伦·却伯
4) 无论何人，如为他人制定法律，应将同一法律应用于自己身上。——阿奎那
5) 即使判决并没有准确的判定过去发生的事实真相，争端各方只要确信他们受到了公正的对待，他们也会自愿接受法院的裁判结果。
6) 真想解除一国的内忧应该依靠良好的立法，不能依靠偶然的机会。——亚里士多德
7) 法律的生命在于经验，而不在于逻辑。
8) 法不禁止即自由。——法谚
9) 让我们维护公平，那么我们将会得到更多的自由。
10) 在世界各主要文明中，中国是距离法治最为遥远的一种，甚至与欧洲形成了两极相对的反差。——滋贺秀兰
小学法在身边手抄报的资料：青少年法制案例
案例一
因朋友与女友私奔没有路费，为哥们义气，法肓少年周某(系未成年人)帮助朋友罗某(未成年人)抢劫学生，共抢赃款200余元。近日，河南省罗山县人民法院一审以抢劫罪判处被告人周某有期徒刑一年，并处罚金。
法院经审理查明，2007年9月，因好友刘某与其女友外出务工没有路费，为了哥们义气，被告人周某便打起中学生的注意，伙同罗某(已判刑)窜至罗山县一中学门口，拦住该校学生杨某等4人，向他们要钱无果后，便将4名学生挟持到学校后面的空煤场内，对其中三名学生拳打脚踢，并用捡来的木棍殴打三名学生，共抢走三名学生261元，后被告人周某逃离现场。
法院经审理后认为，被告人周某以非法占有为目的，采取暴力、胁迫的手段强行抢走他人财物，其行为构成抢劫罪。被告人周某犯罪时不满十八周岁，依法应当减轻处罚。被告人案发后能如实供述犯罪事实，认罪态度较好，有悔罪表现。
法院根据被告人周某犯抢劫罪的事实、情节和对社会的危害程度，同时体现对未成年人实行“教育、感化、挽救”的方针和“惩罚为辅、教育为主”的原则，依法作出上述判决。
案例二
扬州市一初中女生王媛(化名)，暑假趁家长外出在家中约见两名认识不到一周的未成年网友，岂料引狼入室，两网友偷走王家的大门钥匙。几天后两小毛贼入室盗窃2万元后逃窜。目前两人因涉嫌盗窃罪已被维扬区检察院批捕。
8月14日晚，王媛的母亲徐女士报案称家中2万元现金被盗。警方勘察后将嫌疑人锁定在李强(化名)和王刚(化名)身上，并于当晚将两名嫌疑人抓获。经查，李强和王刚今年分别只有17岁和15岁。嫌疑人交代，今年8月初，他们通过QQ聊天认识了年龄差不多大的女孩王媛，性格活泼外向的王媛邀请二人到家里做客。到了王媛的家中，由王刚陪王媛在房间聊天，李强则乘机溜进王媛父母的房间，将床头柜里的1000元钱塞入自己的口袋，还偷走了王媛家的备用钥匙。
8月14日上午，王刚打电话给王媛，得知其下午去网吧上网。当天下午，李强再次拨打王媛家中电话，确认家里无人后，二人一同用之前窃得的钥匙开门入室，在王媛父母房间席梦思拉链内窃走2万元现金。慌乱中李强将手机遗落在了王媛家中，成了警方破案的线索。
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一、开展特色活动——办手抄报是提高学生综合素质的一条较好途径
一是办好手抄报激发学生兴趣。兴趣是学生最好的启蒙老师，为了激发学生办手抄报的兴趣，在学生课余活动时间，各班主任首先将办手抄报的意义和好处向学生讲清楚，然后将自己亲自制作的手抄报给学生传阅，再将办手抄报的过程及所涉及的知识和技巧告诉他们，最后向学生布置办手抄报的具体任务并讲明要求，鼓励学生利用所学的知识办好自己的第一份手抄报。
二是举办学生手抄报展览。对手抄报进行评奖，召开专题讨论会，激发学生的成就感和自豪感。成就感和自豪感是学生学习和实践的动力。通过举办学生手抄报展览及评价打分活动，极大地激发了学生办好手抄报的积极性和主动性。为了从整体上提高学生办手抄报的能力，教师将每期手抄报的优缺点及时进行分析总结，对学生进行有针对性的辅导。召开专题讨论会的形式，加强学生之间办手抄报的心得体会及经验方法的交流，让获奖的学生在会上做经验交流发言，此举使获奖学生感受到成功的喜悦。也激发了其他学生的上进心。
三是家长密切配合学生办好手抄报。为了进一步巩固学生的办报兴趣，教师经常到学生家进行家访，希望学生家人为学生办手抄报积极出主意，想办法，指导孩子用自己绘制的图片装饰手抄报，使报纸版面显得生动活泼，丰富多彩。
四是以办手抄报为契机，鼓励学生广泛阅读课外书籍。办手抄报是为了让学生汲取更多新的知识和技能，学校结合办手抄报，鼓励学生广泛阅读课外书籍，还要求学生抽时间多看中央电视台的一些具有知识性，趣味性的儿童电视节目，积极参加智力竞赛活动，征文比赛等等。将学到的知识用到手抄报上，使学生的手抄报质量有了明显提高。
五是创办《蜗牛诗报》。为提高学生办手抄报的质量，教师自发的编撰了校园诗歌报。校长亲自为了小报提了报头《星星雨》，并参与进来，同教师一起创作。2009年6月学校成立了蜗牛诗社并创刊了《蜗牛诗报》。为了能够娴熟地指导学生进行写作，教师在工作之余都摒弃了以前的“麻坛论剑”“农村偷菜”等陋习，真正地啃起了诗书，魂归于为人师表。2010年6月22日学校举行了师生同台原创诗歌朗诵比赛,激发了师生的创作热情，提高了写作水平、提高了手抄报的质量。
二、创新评价方法——活动与评价结合进行是综合素质评价工作的根本
一是建立评价指标体系。在过去的一学期里，学校在重视如何提高学生综合素质的同时并没有忽视评价。在活动中建立了系统的、科学的、准确的评价体系。在评价体系中，明确了评价细则、评价制度、评价方式、评价周期、评价项目等。
二是评价内容和方法有创新。结合手抄报等活动进行“闪光点评价”。即在每个评价周期要结束时，让学生自我申报自己的特长发展状况、活动中的闪光点等，作为“闪光点评价”的主要内容，代表学生的评价成绩进行评价。这样既鼓励了学生积极参与活动，又有效地提高了学生的综合素质，可谓相得益彰。
三是建立学生成长档案。在评价过程中注重收集反映学生阶段性达标成果，建立学生成长档案。对比学生的进步状况，让评价源于活动、源于实际，以便反思、总结评价中所存在的问题，及时改进调整评价方式，从而真正地提高学生的综合素质。
实践使我们充分认识到，综合素质评价不该只是一种评价形式，它应该贯穿于学生整个发展过程。从学期初的评价目标，到阶段小目标的确立与评价，学期中的成长足迹展示、学期末的最终形成等级都要从活动中来，把活动放在第一位。做到先有成绩而后评价，不要等到期末，学生的行为习惯自然定性后徒劳评价。并且定期给学生进行回顾与反思的空间，时刻激励学生自省、自律，避免学生只着眼阶段达标的短期效应现象，更立足于学生的长足发展，确保评价的一致性、准确性和有效性。
几分耕耘，几分收获。通过在学生中组织办手抄报的活动，各任课老师普遍反映学生的字比过去好，作文构思、材料组织、段落大意、语言表达、语法修辞都有不小进步；学生的美术、书法、绘画水平都从整体上有了明显提高；学生的知识面更广，自学能力、动手能力更强；在思想道德、科学文化、身心素质、实践与操作、审美与表现等五个方面都有所收获。
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“我能行”这句鼓励的话让我在困难、挫折面前重新认识了自我，让自己浑身充满了力量。
记得那是上个星期六发生的一件事，这一天，老师对同学们说：“同学们，我们要举行全县的保护环境的手抄报比赛，请同学们积极参加。”我听到后心想：一定要拿到好名次，为班集体争光。
星期天，我在房间里埋头认真地做起手抄报来。我首先在纸上排版，然后按要求打好格子，再认真地抄写，我一丝不苟地把环保的内容抄写在手抄报上。天气真热，但是我全然不顾，邻居家的电视里传过来了优美的乐曲，但丝毫打动不了我专心做手抄报的决心。当手抄报做了大部份的时候，我不小心把桌上的墨水打翻了。顿时，手抄报弄脏了，简直象个大花脸。怎么办？如果重新再做一份，那要花多少的精力呀!此时，我心灰意冷。不干了！！！我把笔一扔，当我跨出房间的时候，妈妈直到了我的身旁：“孩子，遇到这么一点小困难就气馁了，这怎么能行呢？”“妈妈，这手抄报太难做了，我不想参加比赛了。”“这怎么能行呢？妈妈平时不是经常教育你，在人生的道路上，它象一块千斤巨石挡在了你的前面，你是想办法搬走它，克服它，做前进中的主人，妈妈相信你能行！”听着妈妈的一番鼓励，我心里激动万分：是的，我应该相信自己的力量，我要有决心和信心，把手抄报做好。说干就干，我又买来了纸，又重新排版，按要求做得比上次还要认真、还要仔细、字写得更加工整，还在适当的地方画上了精美的插图。时间在一分一钞地过去，我顾不得休息，顾不得吃吃饭。“孩子，该休息了。”妈妈再三地催促我。“不，我要坚持把这份手抄报做好。”就这样，我终于把手抄报做好了。
当我把这份手抄报交给老师，不几天评比揭晓了。“秦珩同学在这次环保手抄报比赛中获得一等奖，为我们班争了光，我们向他表示热烈地祝贺。”教室里响起了雷鸣般的掌声，同学们纷纷向我竖起了大拇指：“你真行！”
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一.创设民主的环境，培养社员的自信心
著名教育学家吕型伟强调：“天生其人必有才，天生其才必有用”。作为既是辅导员又是社团的指导老师的我，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，建立民主、和谐的交往模式，放手社员们去把事情办好，从而施展全部热情和才华去培养和造就一个个富有自信的人。
（一）民主竞争社团干部，树立“我能行”的意识
每学年的开始，我们的社团都会换届。我们采取的办法是：少先队大队部发动、二年级以上的队员们写申请加入社团、经社团辅导老师和社团干部筛选出新的社团成员、民主竞争新一届社团干部：团长和理事等。
在社团的管理中，我们特别注重调动队员们的积极性，鼓励全员参与，培养他们的自主意识和自信能力，让社员们以小主人的状态置身于这个“优秀”的团体中。通过民主竞争社团干部，可以使社员们明确自己的自利，积极参与竞争，争当一名优秀的社团干部;每一个社员都能行使自利投选出自己认为合适的社团干部。
（二）尊重创作的设想，还自主意识
社团是他们发挥创意的天堂，如果老师为了学校的荣誉而剥削了他们最原始的愿望，那我们就残杀了社员们最珍贵的东西：创意。如果是这样，那是多么可悲的事！所以不管是否参加大型的手抄报比赛，我们的宗旨也只有一个：尊重孩子的个性，不用大人的眼光去看他们办的报纸，不用大人的色彩去涂抹他们单纯的心灵。就拿2008年的办报经历来说吧！那一年办报2008年番禺区编报大赛的主题是：迎亚运・创文明・树新风。当拿到参赛方案后，我就召集队报特色社团的队员们一起讨论，应该选哪些有价值的内容进行设计编排。没想到叫大家回家再想想后，回来的结果是：这段时间播出的创文广告（1、“鱼水相融”2、“勇者无惧3、“公”字广告）很有意思，大家都决定用这个作为报纸的一个栏目。看到了孩子们一脸的执着，我知道我不能扼杀他们的创意。几经波折，我找到了番禺电视台广告部的人，找来了这几个广告，最后以“创文广告的启示”一文编排在手抄报上。
二.建立心理激励机制，锻炼社员吃苦耐劳的精神
心理激励，实质是从人们的内心世界强化人们的动力，改进人的行为，增强人的内驱力，使人朝着集体组织目标方向发展的动态过程。心理激励有助于社员们开发自己内在的潜能，严格要求自己，使自己始终保持着一种“良好的舞台激情”。
办一张优秀的手抄报要经过搜集资料（文字、图片）、设计排版、合作编写等长时间的训练过程。如果社员们没有坚持的精神是不可能办好一份手抄报的。然而社员们都是天真烂漫的小孩子，他们的荣誉感很强烈。我们就抓住这一点，先让他们尝尝“甜头”。
一批一批的老社员的“丰功伟绩”不正是他们努力的方向吗？我把老社员请来向新社员介绍自己的奋斗经验和分享累累的硕果，让新社员先从心理上获得初次的模糊的成就感。接着，我们以每学期开展“阅读手抄报”为契机，让新社员在老师的指导下创编的手抄报参加学校的评比。当然，有老师的辅助一定能在其它同学面前遥遥领先的。那么，他们就真正获得了心理上的真实的成就感了。
当然，在社员们心理已经奠定一定的动力的基础后，我们也得向社员们灌输办手抄报不光是为了“拿奖”这个重要的概念。对于他们这群相对优秀的少先队员，我们也应该从严要求。“响鼓也需重锤”，使他们明白慢慢明白“付出才会有收获”这个道理，不怕苦、不怕累地投入到自己的兴趣当中。
三.通过宽容艺术情感的传递，培养学生良好的心理品质
《教育学》中指出：“学生往往透过师生关系这面窗户透视人与人之间的一切关系，从中体会人世间的炎凉冷暖，学习与人处世的准则，从教师那里获得炽热情感的学生，可以在他们身上萌发出热爱人、热爱人生的积极态度，打下与人相处的良好行为基础。”
社团中有一位六年级的男生，自从与校外一名初中生为伴以后，性情发生了大变：父母说他不听，老是晚上出街，白天上网打游戏;老师认为他完全变成了另一个人，跟以前守纪律、有爱心、关心老师的他成了截然不同的对比。正因为这样，老师老是喋喋不休地说他以前如何的好，现在变了。这学生对父母和老师采取的办法都一样：沉默，有时还会嬉皮笑脸，外表倔强自负的他，内心却总认为别人瞧不起自己，所以有一种对抗的心理。
当人人都认为他已经学得很坏，无可救药的时候，社团中的另一位老师知道他一向画画不错，也是一个手抄报的爱好者。后来经咱们讨论后，我们就以辅导老师的身份邀请他加入我们的队报特色社团。刚开始，他很莫名其妙，但是我们为他编了一个善意的谎言：现在有一个“迎亚运”手抄报大赛，但是要求是以往从来没有参加地比赛的同学才有资格参加，我们认为你是最适合的：画画好，也很有创意，最重要是你以前办的手抄报也很有特色，希望你珍惜这个机会。他还是一脸沉默，头也不抬，好像老是想不通老师为什么要选他参加这个比赛似的。
不作声也就是不反抗了！我们也就按照计划一步步地培训他。
整个培训的过程中，我们当作不知道他已经变了，好像对其它社员一样地要求他，并友好地跟他开玩笑。当他有时候借故不来参加培训，我们也不追究他，因为我们知道，如果对他采用无的放矢的批评或劈头盖脸的责骂是无济于事的，反而会令他更加反感。这个后果不是我们想见到的。我反而为他找理由：“你应该是忙着回家搜集资料吧！”“应该是家里的小卖部太忙要你去帮忙吧？”他不是一块石头，怎么会不知道老师在原谅他呢？我相信他的心还是善良的，只是由于太多人对他的态度变了，致使他更有叛逆感而已。慢慢地，他发现自己存在的价值了，和我们的距离也近了。从此以后，他的进步越来越大：喜欢跟同学谈话了，不再认为自己比别人低一等;有事也坦白地向老师请假，即使理由不充分。这让我体会到：教师对学生的理解可以减少一份学生对教师的生疏与惧怕，增添一分师生间的期望与信赖，从而产生思想上的共鸣，收到预期的教育效果。
实践证明，只要我们注意角色的转换，在社团建设中建立民主的交往模式，以尊重、信任和宽容的态度面对学生，在社团中形成和谐、民主、奋发向上的氛围，点燃他们内心深处独特的火把，那么队报特色社团这片沃土才能开出更健康、更灿烂的花朵！
参考文献：
1、《乐在民主育人中》魏书生著 高等教育出版社 2009年1月第一版
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中学生绿色环保手抄报的资料：环保标语
1) 树成荫 草成被 花吐艳 驻四季皆春 山变绿 水变清 鸟歌唱迎八方清风
2) 既要金山银山 更要碧水蓝天
3) 人人参与环境保护 个个争当绿色天使
4) 得到的不是永恒的拥有 失去的将永不会再来——保护环境人人有责
5) 用行动护卫家园 用热血浇灌地球
6) 别让眼泪成为地球上的最后一滴水
7) 关爱生命健康 倡导环保时尚
8) 自觉遵守环保法律 加强企业污染治理
9) 绿化祖国山青水碧千秋美 平衡生态人杰地灵万里春
10) 保护环境 就是保护生产力
中学生绿色环保手抄报的内容：低碳环保
作为中学生的我们知道，地球的资源是有限的。就应该更加的珍惜这些无价之宝，节能减排与我们每一个人的生活息息相关，为什么西方国家的环境如同天堂一般，因为西方人重视生态环境呀!他们曾经也像我们一样，在发展速度飞快时，没注意节能减排，也吃过亏。正因为这样，他们吸取了教训，做什么事情都随时想到环保。我们也应该树立这样的环保意识，尽快形成一种好习惯。
伴随着经济社会的迅猛发展过程中，由于人类过分追求发展所带来的满足和发展的速度而忽视或淡薄了其所带来的负面效应，即使在极大满足自身物欲的同时，也给自身未来的发展埋下了诸多隐患，这些问题随着时间的推移暴露越来越明显，直至威胁到人类自身的生存，如温室效应的出现、水污染等问题。在某种程度上，这些问题都归于人们对发展的片面理解，认为只要经济发展了，一切问题都可以迎忍而解，忽视了环境保护。比如说：胶袋。公正地说，作为现代工业社会的产物，胶袋在相当长一段时间内，的确给人类的生活带来方便、实用、灵活，使用成本低廉，“随用随弃”的生存快乐。可是，科学已经证明，人类在胶袋中所获得的“随用随扔”的快乐却是以胶袋的不可降解、对环境造成持久污染为代价换来的。当前商场赠送的胶袋主要都是不可降解的，如果用作垃圾袋，将严重危害环境。胶袋埋在地下要过大约200年才能腐烂，并严重污染土壤;如果采取焚烧处理方式，则会生成有害烟尘和有毒气体，长期污染环境。
事实上，只有科学的发展才能不断解决人类所面对的问题。我们不管做任何事，都应把环保和节能减排放在第一位，不要为了工业和社会发展而忘记以人为本、科学发展的道理。国家未来的主人是我们，节能减排不是一句空话，要落实到每个人的行为，真正树立与地球母亲同呼吸共命运的观念意识，并把这种意识化为日常工作生活中理所当然的行为习惯。
生活在21世纪的我们更应该好好的保护这些来之不易，还经过长久的时间而形成的资源，不要再让这个美丽的地球再受污染。
古语云：毋以恶小而为之，毋以善小而不为;节能环保是一项利在千秋的伟大工程。节能环保的校园可以带动整个社会的节能环保，而节能环保型校园的建设，关键在于培养环保理念，树立理性发展和勤俭节约的意识，努力构建和谐节约型校园，需要其中每一位师生及社会各界坚持不懈的努力。相信，节能环保有你我共同的参与，明天天会更蓝，水会更清，生活也将更美好!
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