谈谈卫生与健康范文1
1 生活技能教育及其价值意义
生活技能教育的教学方式与我国传统的教学方式有很大差别。传统的教学方式是以教师为中心，课堂以教师讲课为主，学生听课和记录。这种学习方式对于掌握知识有一定的帮助，但却不利于技能的学习和锻炼。而生活技能教育是一种以学生为主体的教学方式，强调学生积极参与课堂活动，教师起到协调和组织的作用。生活技能教育的教学活动是多种多样的，而且形式活泼，有益于激发学生的学习兴趣。通过课堂活动和课后在生活中的应用，提高学生的心理社会能力（同理解力、有效的交流能力、人际关系能力、决策能力等）。
2 学校生活技能教育的教学基本原则
生活技能教育是一种以学生为主体的参与式教学方式，而参与式教学的最大特点是促进双向交流，使学生的学习趣味大大增强。因此，卫校的教学过程中应为学生提供各种机会，发动学生以积极的方式和教师及其他学生相互学习，相互有效交流，使学生广泛积极参与教学。在进行学校生活技能教育时，应体现以下一些基本原则：
（1）科学性与教育性相结合的原则：艾滋病健康教育是集相关知识传授、相关态度、行为养成为目标的教育，是完整的科学体系。这就要求不论实施何种教育方法，都必须坚持既能获取科学全面的知识又能获得具有针对性的教育意义。（2）尊重信任的原则：教师和学生应彼此信任，尊重学生的学习成绩、容貌、语言、宗教等方面差异。要求认真倾听每个学生的发言，信赖每位学生在学习过程中所能做的一切。（3）民主参与的原则：课堂气氛对教学的成败起着关键的作用。教师应为学生营造一个良好的氛围，使学生在一个宽松的环境中，积极地参与教学。允许学生在恰当的候畅所欲言，激发学生的创造力和主动探索性，让学生在学习过程中建立强烈的责任感，提高自我保健意识。（4）相互学习的原则：鼓励学生和教师间、学生和学生间相互学习，共同分享健康信息、彼此的经历和经验。经常表扬和鼓励学生，善于发现每个学生的长处和能力。（5）非评判态度的原则：在艾滋病健康教育过程中，有许多内容都属于青少年的敏感话题，如：同居、、婚前、未婚先孕等，为了让学生在教育过程中所实施的如小组讨论，辩论、角色扮演、小品中能敞开心扉，发自内心的去体验、去选择、去思考，而不是为了迎合教师的口味去做戏，教师就应对青少年在教学活动过程中表现的观念、态度、语言、行为等保持非评判的态度。
3 卫校生活技能教育的常用方法与举例
3.1 头脑风暴法 头脑风暴又称快速反应。是教师让全班学生就某个问题快速做出相关的回答，教师把答案记录在黑板、纸张或投影胶片上。这种方法有利于创造参与的气氛，有利于教师在短时间内收集信息，并鼓励学生参与讨论，启发学生思考，激发兴趣并集思广益，提高学习效率。
实施步骤：（1）教师提出问题，鼓励学生对该问题说出尽可能多的答案，教师或学生代表在黑板或板报上记录其中的关键词；（2）教师通过整理，归类，提出进一步讨论或思考的问题。
3.2 讨论或小组讨论法 讨论法可以让学生围绕某一个或几个问题，充分发表意见。可组织全班同学一起讨论，也可分成几个小组进行讨论，每组请两位同学分别担任记录员和报告员。讨论可穿插在课堂授课中，也可单独设立某一专题进行。小组讨论可以刺激学生自由自在地交换意见，帮助个人澄清概念、阐明感受及态度。
实施步骤：（1）确定讨论主题或题目，进行分组。（2）推选小组讨论的主持人、记录员；（3）规定讨论时间，鼓励充分参与；（4）小组为单位推选报告人代表集体回报；（5）教师总结。
3.3 案例分析法 通过分析一个真实的或虚拟的故事，鼓励学生根据自己具有的知识、态度和技能经验，思考故事中的人物在特定的场景中应该如何做，并对他们的行为和后果做出评价。案例分析可以帮助学生在分析别人行为的同时，思考自己的行为和结果。这样，不仅巩固自己已学到的健康知识。还能从中学习某些生活技能。如有效交流能力、人际关系能力、促进自我决策技能和解决问题能力。
实施步骤：（1）选择或编写适宜的案例，并准备讨论问题；（2）以小组为单位进20行案例分析；（3）以小组为单位选出代表作汇报，最后教师进行总结。通过案例分析让学生总结出：艾滋病的主要传播途径是性接触传播、血液传播和母婴传播。
3.4 角色扮演法 请 2～3 名学生一组，根据教学、剧本的要求，模拟真实生活中的不同场景，分别扮演不同的角色，表述他们的观点或模仿他们的行为。其他学生在座位上观看，并仔细体会其中的含义。这种方法能够生动、有效地说明问题，深受学生欢迎。
实施步骤：（1）为了节约时间并取得理想的效果，教师应提前把剧本的内容告诉学生，使他们有充足的时间准备和编排。或给学生提供一些情节，让她们自行编排小品这样更能调动学生的积极性；（2）开始，主要请班上一些幽默、活泼的学生参加表演，以后可以让更多的学生有展示和锻炼自己的机会，并给与奖励。（3）可以使用帽子、假发、眼镜等道具，使表演更加逼真生动。
谈谈卫生与健康范文2
为进一步深入开展党的群众路线教育实践活动，积极响应国家卫计委及自治区卫生厅“服务百姓健康行动”的活动，建设人民满意的医疗卫生服务体系，推动卫生事业科学发展，市卫生局精心部署、周密安排下，开展了形式多样的“服务百姓健康行动”活动，现将我市卫生局开展健康行动的第三阶段进展情况汇报如下：
一、具体内容：
在全市卫生系统开展的“服务百姓健康行动”，以围绕“学习先进找差距，健康促进为百姓，优质服务树形象，提高群众满意度”四个方面，本着贴近实际、贴近生活、贴近群众的宗旨，为了把“服务百姓健康行动”活动的医疗服务做到实处，加强健康教育。本月进行送医及健康发放、咨询等爱心服务，重点宣传了与群众日常生活息息相关的资料，免费为群众赠送了：糖尿病的防治、高血压的社区管理等相关宣传资料1521余份；就慢性病患病率高，发症发生率高，具有致残致死性，危害严重．沉重的社会经济负担；起病缓慢隐匿，潜伏期长病程迁延，持续时间长难以治愈，容易出现并发症可变性和阶段性需要长期的医疗护理指导。举办慢性病知识讲座6场，参加人员365多人。对大家提出的问题进行了详细解答。大家纷纷称赞讲座办得好，既让大家充分认识到健康的重要性也满足了广大群众对健康的需求，是倡导健康生活方式，改善民生的重要措施。
市卫生监督所举办了一期公共场所管理人员约谈会，为能按要求完成约谈会，首先下达约谈通知，将约谈通知制作成文件送至12家宾馆负责人处，并口头邀请负责人准时参加会议。约谈会顺利完成，并达到预期效果。完成12月生活饮用水卫生监督采样工作，共采集生活饮用水10份，并委托市疾病预防控制中心进行检测，待收到检验报告后进行公示。
二、具体活动内容
各医疗机构按照全市疗卫生系统的统一安排部署，积极开展“服务百姓健康行动”活动：
1、结合主要卫生宣传日，在中心医院门诊大厅进行的由健康教育办组织并完成如2013年11月14日“联合国糖尿病日”，12月1日“世界艾滋病日”义诊咨询活动，主要为居民普及医学常识和健康知识，倡导健康生活方式，引导群众科学就医。
2、中心医院健康教育办公室、临床营养科在与***区老年协会签订“ 奉献爱心 关注油城老年人健康”协议以来，继续利用多种形式为***区的老年人进行健康科普知识的宣传和义诊活动。
3、电台科普知识宣传：与***市广播电台合作，组织开展“健康直通车”节目，11月-12月底有急救中心、感染病科、小儿科、骨科、B超室、内科及护理等6名专家做客***市广播电台现场进行常见病、多发病的科普知识宣传，并解答听众提出疑问。
4、急门诊优质护理服服务显成效实行了入院“零分钟”等待，实行绿色通道，做到了检查有人陪，有问必答，有需必应；三是完善服务措施。张贴温馨提示语、防滑标识牌，提供便民小药筐，饮水机，阅读角，营造温馨病房，给患者以家的感觉；四是微笑服务。
5、利用医院门急诊、各临床、医技科室《知识与健康》宣传栏（橱窗），普及健康知识，满足患者需求。
6、编制印刷40种专科疾病彩色宣传图册，便于患者及居民掌握适用的专科防病知识及健康生活常识。
7、11月26日，应白碱滩远征幼儿园的邀请，第二人民医院妇产科医护人员在远征幼儿园会议室，对院内所有女性教职员工进行了一场别开生面的关于《女性盆底康复》、《新生儿疾病筛查》”为主题的健康知识讲座。共有30余人聆听了讲课，受到了广大基层女同胞的高度好评。
谈谈卫生与健康范文3
[关键词]大学生；社区卫生服务；知晓；需求
[中图分类号] R197.1 [文献标识码] B [文章编号] 2095-0616（2013）18-70-03
社区卫生服务是我国卫生体制改革与发展的重要内容，也是我国高校卫生服务发展的适宜模式[1-2]。高校社区卫生服务的完善与发展，对满足我国高校师生的基本医疗与公共卫生服务需求，提升其健康水平具有十分重要的作用[3]。当前我国高校社区卫生服务已经形成了一定规模。大约有200所高校医院加入了社区卫生服务体系[4]。大学生是高校社区卫生服务的主要服务对象，其对社区卫生服务的知晓程度影响其服务需求与利用，而服务需求与利用又影响了高校社区卫生服务的服务内容与方式。基于此，定性定量研究大学生对社区卫生服务认知与需求，探寻其影响因素与作用机制，并形成适宜改进策略，对于完善我国高校社区卫生服务体系，促进其可持续发展，从而更好的为大学生健康服务具有十分重要的意义。
1 资料与方法
1.1 一般资料
2011年下半年，在我国高校开展社区卫生服务发展较
为成熟的北京与济南两市随机抽取已开展社区卫生服务的高校10所，按照每校40～60名的规模，通过偶遇法抽取在校大学生，使用自设问卷进行调查。共发放调查问卷550份，回收有效问卷505份，有效回收率为91.8%。选取部分大学生与高校社区卫生服务机构的管理者、医务人员进行定性访谈，按照信息饱和的原则，共访谈大学生40名，管理者与服务人员20名。
1.2 方法
采取定性与定量相结合的方法进行研究。在文献阅读、专家访谈与小组讨论的基础上，参照居民社区卫生服务知晓与需求相关研究自行设计“高校大学生社区卫生服务知晓与需求调查问卷”对研究对象进行调查，问卷内容包括调查对象人口学特征、调查对象对社区卫生服务知晓情况及需求情况，并通过预调查修改问卷；定性研究主要使用个人深入访谈法。
1.3 统计学方法
采用SPSS16.0统计软件建立数据库，对录入的数据进行分析，主要分析方法包括描述性分析、x2检验等；定性资料主要通过阅读过录文本、编码、属性归类、解释等一系列步骤，对资料进行解读。
2 结果
2.1 大学生对社区卫生服务知晓情况分析
调查结果显示，在505名调查大学生中，知晓社区卫生服务的人数为446名，知晓率为88.3%，其中较为了解社区卫生服务的有62名，占总人数的12.3%；听说过但不了解社区卫生服务的有384名，占总人数的76.0%；从没听说过的有59名，占总数人的11.7%。对本校的社区卫生服务机构较为了解的有68名，占总数人的13.5%；知道但不了解的有336名，占总人数的66.5%；从没听说过的有101名，占总人数的20.0%。大部分调查对象对社区卫生服务和本校的社区卫生服务机构处于听说过但不了解的知晓状态。
不同人群大学生对社区卫生服务认知情况，见表1，经x2检验，不同城市和对学校社区卫生服务机构以及不同利用状况的大学生对社区卫生服务的认知差异具有统计学意义。城市间的差异应与样本中医科大学学生数量差异有关，剔除两地医科大学学生后，知晓情况差异无统计学意义。近半年内在本校社区卫生服务机构有过利用的大学生知晓情况略高于没有利用的大学生，但差距不大。
2.2 大学生对社区卫生服务知晓途径分析
由表2可知，在大学生社区卫生服务知识的知晓途径中，学校宣传处于第一位，其次为电视和网络，而通过本校社区卫生服务机构知晓的比率处于第4位，构成比为23.4%。各知晓途径的构成比皆不高，大学生对社区卫生服务的知晓缺乏一个集中的信息渠道，而作为高校社区卫生服务提供主体的社区卫生服务机构其宣传力度也有所欠缺。
2.3 大学生社区卫生服务服务内容需求分析
表3所示，调查大学生对社区卫生服务服务内容需求中，占首位的为常见病、多发病诊疗，有75.5%的学生选择，其次为健康体检，有46.5%的学生选择，另外传染病防控、心理咨询、健康教育与保健服务也是大学生比较关注的内容，但选择上述项目的大学生构成比皆小于35%，可见预防保健服务是当前大学生社区卫生服务需求中相对薄弱的环节。访谈发现大学生对自身健康状况关注不多，而能获取的健康教育和预防保健服务也相对不足，其所接触到的服务也以诊疗为主。而大部分医务人员提出根据大学生的健康特点，他们更应该重视对自身的健康管理，高校社区卫生服务机构也应提供更多的健康相关服务。
2.4 大学生社区卫生服务服务方式需求分析
通过定性访谈发现，调查大学生希望高校社区卫生服务机构能够根据大学生特点提供主动性、连续。他们认为当前高校社区卫生服务作息时间类似于高校教师，应适当延长。健康教育，心理咨询等服务内容可根据大学特点，以选修课等事宜方式提供，并且能够深入大学生宿舍、教室等场所主动提供服务
3 讨论
调查505名大学生中，社区卫生服务的知晓率为88.3%，与相关研究中其他城市大学生以及社区居民的知晓率基本接近[5-7]。但研究结果显示76%的调查对象对社区卫生服务处于知晓但不了解的状态，而且其对社区卫生服务的知晓基本停留在医疗层面，缺乏对社区卫生服务理念与内容的全面了解。学生知晓社区卫生服务的途径较为分散，缺乏一个集中的渠道，其中经学校社区卫生服务机构知晓的仅占23.4%，经学校宣传知晓尽管排第一位，但也仅占38.3%。可见，大学生缺乏对社区卫生服务的全面了解，而当前高校相关部门与社区卫生服务机构宣传的主动性不足，此种状况将会影响到大学生对社区卫生服务的全面利用，这与本课题其他研究结果高度契合。
调查对象对社区卫生服务服务内容的需求主要集中在常见病、多发病的诊疗方面，也有一部分调查对象有健康体检、心理咨询、健康教育、传染病防控与保健服务需求，但所占比例皆不高。分析其原因，首先由于大学生处于青年阶段，其健康状况整体较好[8-9]，加之相关部门对社区卫生服务和预防保健宣传不足，健康教育服务开展不够；其次，本课题相关研究结果显示，当前高校社区卫生服务机构服务内容仍显单一，大学生可接受到的预防保健服务不足。在服务方式上，定性访谈结果显示，大学生希望高校社区卫生服务机构能够根据大学生提点提供主动性、连续。高校社区卫生机构息时间应适当延长，健康教育，心理咨询等服务内容可根据大学特点，以选修课等事宜方式提供，并且能够深入大学生宿舍、教室等场所主动提供服务。
研究发现，大学生对社区卫生服务了解程度不高，需求相对狭窄，缺乏健康管理与预防保健意识，高校社区卫生服务机构及其他相关部门应根据高校特点，采取适宜方式，整合相关部门资源，采取适宜方式，在社区卫生服务机构、课堂、宿舍等场所，加大社区卫生服务宣传，发现和引导大学生合理的卫生服务需求，尤其注意健康教育与心理保健等需求的引导与满足，并且加强自身服务能力建设，完善社区卫生服务“六位一体”的服务内容，满足大学生基本医疗卫生服务需求，更好的保障其大学阶段的学习和生活[10]。
[参考文献]
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谈谈卫生与健康范文4
形式与效果
1通过新闻媒体开展健康教育(1)与电视台合作，积极推进九亿农民健康教育：在电视台开播健康专栏，每周定期定时播放“九亿农民健康教育”电视系列片。(2)与报社合作，开辟健康教育小专栏：一年四季结合各季节特点，及时刊登防病信息以及一些常见病、慢性病的防治知识。如预防甲肝与乙肝、预防霍乱、糖尿病的防治、高血的防治等等。(3)与广播电台合作，开设健康教育空中快车：在农村许多农民朋友还保持着每天听广播的良好习惯，许多外界信息来源于广播。所以办好广播电台的健康教育栏目，起到事半功倍的效果。播放的内容可以与电视台、报社的基本相同。
2结合创建卫生县城开展健康教育创建卫生县城，是发动群众参与与卫生工作的一种活动，是健康教育的一种好形式。在创卫过程中，通过政府倡导、部门协调、社会支持、人人参与，开展爱国卫生运动。将城区划分为18个居民片区，每个片区设立健康教育宣传窗、建立市民学校。我们则定期组稿，交给片区牵头单位，由其负责刊出。我们则不定期按需去市民学校进行讲课。
3利用卫生节日开展健康教育每年的卫生节日，如世界防治结核病宣传日、世界卫生日、碘缺乏病防治宣传日、世界无烟日、艾滋病宣传日等，我们紧紧围绕主题，制作内容丰富、图文并茂、通俗易懂的健康教育宣传板，到主要街道、学校巡回展出，向过往群众散发传单、卫生小报、知识手册等健康教育宣传资料。
4通过讲课座谈的形式开展健康教育针对不同层次、不同人群，采取不同的方式、不同内容进行讲课、座谈。如在老年大学，我们与老年同志以交谈的方式讲授一些老年人普遍关心的冠心病、老年性痴呆、高血压等疾病的防治，并耐心解答他们提出的其它健康问题；在机关企事业单位、社会团体则重点讲解突发性疾病的应急处理，各种传染病的防治，如何进行卫生消毒等相对比较专业的健康问题；在学校重点放在个人卫生、生理卫生、常见病的防治上，如有过敏怎么办、如何有效抑制腹泻、居室通风等。
5针对特殊人群开展健康教育
(1)在预防接种门诊循环播放计划免疫接种知识问答，让各位家长进一步认识到预防接种的重要性，自觉接受各种疫苗接种，了解每种疫苗预防的疾病，为下一代的健康体魄打好基础。
(2)在每周的食品卫生、公共场所从业人员体检时，统一进行相关的卫生法规、基本卫生知识培训。考试合格发给卫生知识合格证，此证作为领取健康证的前提条件。以上形式多样，多种渠道开展的健康教育活动，重在教育和引导群众养成良好的卫生习惯，倡导文明健康的生活方式，培养健康的心理素质。实践证明，通过几年的努力，我们已取得了初步成效：在创建省级文明卫生县城中，卫生知识问卷调查合格率达到80％以上；防病意识明显加强，养成了良好的卫生习惯。
谈谈卫生与健康范文5
【第一作者简介】晏家胜(1949-)，男，副主任医师，贵州省性学会副秘书长，主要从事妇女保健及农村青少年性健康教育研究。
【课题基金】本课题由2005年全球基金第四轮中国艾滋病项目非政府参与支持。
【摘要】目的:了解用参与性方法对农村村民和青少年进行性健康、防艾教育的效果。方法：采用“恳谈会”等参与性方法在学校、社区开展“青少年性健康、防艾”教育活动；在“性健康、防艾知识进校园”活动中，用“恳谈会”形式开展性健康和防艾教育；建立以农村健康促进“示范户”为中心，用“恳谈会”形式开展的村民同伴教育。结果：学生性健康知识显著提高；性健康态度明显改善；社区调动农村村民参与，村民对艾滋病的传播途径和预防措施的知晓程度大幅度提高。结论：在农村学校、社区采用参与性方法开展“青少年性健康、防艾教育”能获得较好的效果。
【关键词】农村；参与性方法；恳谈会；性健康；艾滋病
为探索适宜于在贵州农村进行性健康、防艾教育的方法，我们在贵州省清镇市百花湖乡用参与性方法对农村社区村民、青少年进行性健康教育效果研究项目。经过半年的实施，有效地提高了青少年、社区村民性健康和防艾知识，初步摸索出利用参与性方法的一些经验，现报告如下。
1方法
1.1组织保障
在百花湖乡党委、政府的大力支持下，多部门合作，结合当地实际，对青少年性健康、防艾教育方面，社区、学校怎么发挥作用、适宜采用的方法进行讨论达成共识。开展用参与式方法在社区建立健康促进“示范户”，学校各班主要以“恳谈会”方式进行性健康、防艾教育活动。
1.2培训
培训项目骨干，提高对参与式方法了解。对青少年性教育的发展动态和人际交流、咨询方法了解，能积极配合用参与性方法在社区和学校开展性健康和防艾教育。
在学校主要采用“恳谈会”的形式，教师以主持人的身份参与。在教师适时、适度的从脱敏、知识、态度、技能等几个方面的启发下，同学们打破了过去对性的神秘感，直言不讳“恳谈”在性生理迅速发育所出现的身体变化和心理变化，并结合大家周围发生的维护健康和危害健康的真实事例，面对面、平等地进行互动交流、恳谈。参与者能更理智、更负责任地看待，认识到婚前等不良健康行为对社会、家庭和个人带来的不良后果。促进学生掌握一些基本的性健康知识，了解相关法律法规，树立正确的性道德观，提高了防艾知识；对同学们认为敏感的、隐私的身体、心理变化中的困惑，采用不记名写纸条方式告诉教师，教师通过下一次“恳谈会”给同学解惑和在编辑赠送《青少年性健康知识手册》时重视同学们提出的问题。同时，组织学生进行以性健康、防艾知识为主题的墙报和作文竞赛活动。
在农村培训“示范户”代表，重点使他们了解艾滋病及其传播途径、流行趋势、防治知识，性健康知识等内容后，能在社区、家庭、个人中采用“恳谈会”方式传播。
培训社区乡、村领导和卫生技术人员了解青少年性健康、防艾知识，熟悉用参与性“恳谈会”方法支持和指导“示范户”开展活动。
1.3资料准备
组织贵州省性学会长期从事性科学的专家编写《青少年性健康知识手册》，从性生理、性心理、性道德、预防性罪错、预防艾滋病/性传播疾病等多方面介绍一些基本的性健康知识，尤其是结合在“恳谈会”中青少年学生在性生理和性心理发育中产生的困惑，编写在《青少年性健康知识手册》中，赠送给学生和社区村民。
编写社区健康家庭“示范户”培训讲义，重点介绍青少年性健康和预防艾滋病关联的核心信息，介绍应用“恳谈会”的方法在社区传播性健康知识。
1.4帮助和指导
为使“示范户”能有效地采用“恳谈会”方式传播性健康和预防艾滋病的核心信息，在“示范户”组织村民“恳谈会”时，我们配合参与，给“示范户”必要的帮助和指导，为他们在社区开展活动树立信心和提高传播核心信息的能力。
1.5分析方法
采用社会学评估方法，定性与定量相结合。
1.5.1定量分析问卷调查使用匿名填写方式，并强调调查的保密性。对项目实施前后性健康知识、防艾知识、态度等进行对比分析。项目实施前对项目实施学校（贵阳市百花湖乡中学）初中部全体同学共703人进行问卷调查；项目实施后的采用分层随机抽取的方法，抽取初中部一、二、三年级部分班级共273人进行问卷调查。项目实施后，随机抽取百花湖乡所辖3个试点村，每村随机抽取20名村民进行《社区预防艾滋病知识》问卷调查。统计学方法：对资料收集后进行整理，建立数据库，数据录入计算机，使用SPSS10.0软件进行统计学分析，两组率之间的比较使用χ2检验。
1.5.2定性分析分别与学校领导、教师、学生对在用参与性方法开展“性健康教育”活动效果进行座谈，了解学生对性、防艾知识、态度的改善情况和方法的适宜性。在所抽取的3个试点村，分别进行3个男性村民和3个女性村民的小组访谈，了解村民对防艾知识、态度的改善情况和方法的适宜性。将定性调查资料进行归类整理后进行分析。
2结果
2.1定量分析
2.1.1学生问卷一般情况项目实施前后调查对象的一般情况见表1。结果表明，两组对象的性别、民族没有统计学差异，具有一定的可比性。
2.1.2项目实施前后青少年性健康知识的比较项目实施前后学生性健康知识的比较见表2。结果显示，项目实施后学生对问卷调查的性健康知识的正确回答率均好于课题实施前，具有统计学差异(P
2.1.3项目实施前后学生性观念的比较项目实施前后学生性观念的比较情况见表3。结果显示，学生对“恋爱期间发生的态度”不赞成从61.2%上升到70.0%，赞成从4.3%下降为2.9%，前后态度具有统计学差异(P
2.1.4实施对象对参与性教学方式的评价项目实施后的调查对象中267人(97.8%)认为自己在“恳谈会”中获得性健康的相关知识。168人(61.5%)认为“恳谈会”对提高相关知识非常有用，99人(36.3%)认为有用，6人(2.2%)认为没有用。207人(75.8%)希望继续应用“恳谈会”这种学习方法。
2.1.5项目对青少年行为影响通过“恳谈会”这种学习方法后，接受调查的273位同学中，74.0%的表示能在家乡开展预防艾滋病宣传活动；98.90%愿意写信给亲朋好友，告诉他们预防艾滋病的相关知识；100.0%的认为预防艾滋病是每个人的社会责任。
2.1.6项目实施结果项目实施后在村民问卷调查中，除9例年龄较大（年龄在55岁以上）和不识字的由调查人员代填写，其它由被调查人员独自填写。其结果如下：男性17例占28.3%，女性43例占71.6%；年龄大于50岁19例占31.6%，50岁以下的41例占68.3%。项目实施后村民对预防艾滋病知识的知晓情况见表4。项目实施后，社区接受调查的81.6%村民认为预防艾滋病是每个人的社会责任，社区接受调查的93.3%村民认为学习预防艾滋病传播知识时参与性恳谈会的方法比较好。
2.2定性分析
2.2.1教师对性教育和参与性方法的态度有所转变在对教师的访谈中了解到，不少教师过去认为在青少年学生中讲性知识，有会把学生的思想“搞乱”影响学习，会被学生家长“责怪”等顾虑。项目实施后，通过参与用“恳谈会”的方式在教师适时、适度地从脱敏、知识、态度、技能等几个方面的启发下，同学们打破了过去对性的神秘感，并结合大家周围发生的维护健康和危害健康的真实事例，面对面地、平等地、互动式地交流、恳谈，使参与者能更理智、更负责任地看待性，并认识到婚前等不良健康行为对社会、家庭和个人带来的不良后果。认为“恳谈会”这种方式，对青少年进行性健康教育效果确实很好。通过同学们一起参与非常使人震撼的“艾滋病离我们多远”的“红色警报”游戏，更清楚艾滋病流行的严峻形势和防艾的紧迫感，增强了防艾是每个学生的社会责任的认识，表示今后在一些活动中可以继续采用。但也有少数教师认为，用“恳谈会”这种参与性方法进行性健康教育虽然很好，但由他们直接与非常熟悉的学生进行面对面的“恳谈”时，对一些比较敏感的问题学生仍有顾虑，效果较差，最好是聘请外面的、有经验的老师来主持。
2.2.2学生性健康、防艾知识和预防艾滋病是每个人的社会责任意识得到提高在对部份学生的访谈中了解到，在用“恳谈会”方式进行性健康教育活动以后，觉得谈论性健康知识坦然多了。过去老师不讲，给“性”增加了神秘感。其实我们也似是而非知道一些，“恳谈会”是进行性健康、防艾教育的一种较好的方式。很多同学对用“恳谈会”的方式讨论一些他们似是而非的事情非常感兴趣，认为对于增加性健康、防艾知识，改善和强化性健康意识和行为，担负起防艾的社会责任等起到了较大的促进作用。
2.2.3社区、家庭参与发挥显著作用在社区访谈中了解到，学校开展性健康教育，孩子会主动在家里和他们一起交谈性健康的问题，过去认为很“神秘”、“难以启齿”的问题逐渐在家庭中得到沟通，性健康得到了重视。在“示范户”组织的村民“恳谈会”中，更多的村民谈到发生在周围的鲜活事例，带来极大的震撼。如参与者结合发生在贵州的一个艾滋病的实际案例（某县农村一对有婚约的青年男女，男性应征入伍后，女性到沿海城市打工。男性服役期满退役回乡后，女性也从沿海返乡与男性结婚，婚后女性怀孕并生下一男婴。可出生后婴儿因发热，在乡卫生院、县医院诊治无效转州人民医院诊治，州医院医生曾接受过艾滋病防治知识培训，疑为艾滋病，经省疾控确诊，几天后婴儿死亡。后检查发现该婴儿父母均为艾滋病病毒感染者）进行“恳谈”，总结出外出“农民工”知识匮乏，缺乏防艾的知识，婚前不洁、未使用等都可能会导致传染艾滋病，对社会、家庭和个人带来极大的危害。使参与者预防艾滋病的知识得到显著的提高，在社区传播防艾知识起到很好们效果。在访谈中，村民通过参与“艾滋病离我们有多远”的“红色警报”游戏后反应强烈，认为“这种方法太好了，让我们明白了预防艾滋病是我们每一个人的责任”等。在小组访谈中，我们意外发现二位刚到家就接受访谈的村民――西南交大建筑系二年级和清镇一中暑假回家的高中生，他们应答一些关于防艾的知识还不及参加过“恳谈会”的普通村民。但他们说，学校也曾宣传和散发预防艾滋病的资料，自己没注意。当了解村民“恳谈会”后，他们也认为参与性恳谈会的方法很适合在农村传播预防艾滋病的知识。有部分年龄较大的、文化水平很低的村民认为，这种方法让他们知道了如果不注意预防的话，艾滋病会传得很快、很严重，预防的最好方法就是坚决不能、不能吸毒，其它的道理他们也讲不清楚。
3讨论
随着社会的发展、对外交流增加及社会的网络化，青少年性观念发生了转变，未婚增多，导致非意愿妊娠、人流呈上升趋势，严重威胁青少年的身心健康，甚至成为性传播疾病的高危人群[1]，而青少年性健康知识的普及是解决此类问题的关键[2]。一种有效的性健康教育方式不仅可以提高青少年的健康知识，而且可以树立正确的性观念，并对其一生产生重要影响。本次采用参与性“恳谈会”的性健康教育方式，无论在学校对青少年还是在社区，对村民都产生了较好的效果。
3.1促进青少年性健康知识的提高
我国青少年性健康知识十分缺乏[3]，本次研究表明，在实施项目之前，学生对性健康的相关知识正确的回答率很低，尤其是艾滋病/性病的预防知识，低于侯宾宾在广州的报道[4]，说明农村青少年性健康知识的匮乏。实施项目后，问卷调查显示青少年的性知识得到很大的提高，提示采用参与性“恳谈会”的性健康教育方式是可行的。
3.2促进青少年树立正确的性观念
对比项目前后学生对不良的态度，学生对“谈恋爱时，情投意合就发生”、“结婚登记前发生性关系”的态度，不赞成率均上升，前后态度具有统计学差异(P
3.3参与性“恳谈会”的性健康教育方式获得较好的认可
调查结果表明，97.8%的同学认为自己从“恳谈会”的方式中获得性健康的相关知识。75.8%希望继续采用“恳谈会”的教育方式进行性健康教育；提示“恳谈会”的性健康、防艾教育方式获得了学生的认可。93.3%的村民认为学习预防艾滋病传播知识时，“恳谈会”的方法比较好，不识文化也大致能明白。提示这种方法也获得了社区村民的认可，对文化知识缺乏的农村社区更为适宜。
3.4参与性恳谈会的方法增强了参与者的责任感
调查结果表明，74%的同学表示能在家乡开展防艾宣传活动；100.0%的同学、81.6%村民认为防艾是每个人的社会责任。提示应用参与性恳谈会的方法进行的性健康教育不仅让学生和村民获得相应的知识，而且增强了参与者的社会责任感，有较好的社会效应。
参考文献
谈谈卫生与健康范文6
中巴签署卫生合作行动计划
本刊讯 10月19日至21日，世界卫生组织与巴西卫生部共同举办的“健康问题社会决定因素世界大会”在巴西里约热内卢举行。卫生部党组书记张茅率卫生部办公厅、政策法规司、国际合作司等负责人组成的中国代表团出席会议。
与会期间，张茅与巴西卫生部长亚历山大・帕迪利亚（Alexandre Padilha）进行了双边会见。双方一致赞成进一步加强在金砖国家框架下的卫生医药合作，以及双边领域在流感等传染病防控、医药创新等领域的交流，推动建立中巴卫生合作机制。双方签署了“中国－巴西2011－2014年度卫生共同行动计划”。张茅一行还参观了里约的初级卫生保健中心、社区急救中心和地区医院。
据悉，本次“健康问题社会决定因素世界大会”围绕应对影响健康问题的社会决定因素进行了讨论，并通过了《健康问题社会决定因素：里约政治宣言》。宣言呼吁各国在国家层面形成统一的健康政策，将多部门参与卫生政策制定过程制度化，确保公平的全民覆盖，并加强针对社会决定因素的监测、研究、证据分享，强调世卫组织在该领域的主导作用，以推动将健康纳入所有政策，减少卫生不公平。
世卫组织总干事陈冯富珍在开幕式上做了主旨发言，来自60多个国家的卫生部长、120多个成员国的代表，以及联合国专门机构、学术机构和非政府组织等方面的代表、专家，约1200人出席了会议。
卫生部召开东部地区疾病预防控制工作座谈会
本刊讯 10月13日，东部地区疾病预防控制工作座谈会在山东济南召开，卫生部副部长尹力参加座谈并作重要讲话。卫生部办公厅、应急办、疾控局负责同志和相关处室负责人，北京、天津、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东等9个东部省份的卫生厅局分管领导、疾控处处长、疾控中心主任，中国疾控中心负责同志和相关处室负责人参加了座谈会。
尹力充分肯定了东部地区疾控工作所取得的成绩，希望东部地区进一步探索新形势下疾控体系建设的策略和疾控工作模式，为推进医药卫生体制改革，加强全国疾控工作提供经验。他深刻分析了疾控工作面临的新形势和新要求，并强调指出，要抓住深化医药卫生体制改革契机，在大的历史机遇中寻求疾控事业的发展；要进一步强化防治结合，找到抓手，落实措施，既要充分发挥预防优势，又要在慢性病等防控工作中加强与医疗机构协作配合，让人民群众切实得到实惠；要根据各级疾控机构的不同职能定位，提出不同的能力建设要求，同时加强信息公开和社会沟通，提高疾控工作的社会地位，争取社会各界对疾控工作的支持；要针对辖区主要健康危险因素，提出具体的防控规划，采取切实可行的防控措施，利用最少的资源达到最大的成效，给各级党委、政府和广大人民群众交上一份满意的答卷。
会议围绕深化疾控体系建设、构建“预防为主、防治结合”服务模式的策略和措施，推进完善慢性病防治体系建设、建设疾病风险监测评估和预警系统、加快落实疾控工作任务等方面进行了深入座谈，并对公共卫生医师培训相关文件进行了深入研讨。
全球首个高度可调的下球管平板X射线系统问世
本刊讯（《中国医药导报》记者 王 丽） 日前，西门子推出了全新X线透视摄影系统Luminos Agile，这是西门子的首个下球管平板X射线系统。该系统具备可灵活调节高度的检查床，这是目前市场上其他下球管系统所不具备的特点。此外，其动态平板探测器可覆盖更大的检查视野，一幅图像即可显示整个腹部情况。Luminos Agile可同时进行X线透视和摄影检查，使系统具备多功能性。
据了解，以往的上球管系统主要通过检查室外的操作人员在控制台操控，而Luminos Agile的X射线管位于检查床下（即下球管），所有检查参数都可直接在床旁设置，有助于改善患者体验和提高医务人员操作的便捷性。
GE医疗“粉爱她・粉红十月”义诊活动在浙举办
本刊讯（《中国医药导报》记者 刘志学）为进一步推广“早预防、早发现、早治疗”的理念， GE医疗中国2011年“粉爱她・粉红十月”防治乳癌全国义诊公益活动来到浙江，于10月18日上午在浙江省桐乡市康石体检中心正式举办。多位乳腺领域专家亲自坐诊，为女性提供了免费查体、彩超等多种形式的检查和诊断服务，活动现场还发放了普及乳癌知识的健康知识读本，并举办了乳腺健康讲座。
作为今年GE医疗中国以“粉爱她”为主题的防治乳癌“粉红十月”系列活动的重要组成部分，GE医疗中国将联合相关知名医院在全国多个省市开展大规模乳腺义诊活动。今年的义诊活动将浙江桐乡作为一站，一方面是希望帮助浙江地区女性提高乳癌防护意识，降低乳癌发病率，另一方面也希望以此唤起全社会对基层地区女性健康的关注。
