关于保护环境的标语范文1
[关键词]标语 修辞手法 中外环境保护标语
[中图分类号]H315[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0056-02
标语是一种大众宣传媒介,标语的内容及其品位体现了一个社会的文明程度,标语在人们的日常生活中起到了舆论宣传和传递信息等作用。它可以增进社会公众对突出的社会问题的了解,影响他们对这些问题的看法和态度,改变他们的行为和做法。无论是在社会主义制度的中国还是在资本主义的西方国家,标语在它们的历史进程和发展中都起到了不可忽视的作用。
语言是思想表达的工具,而修辞是语言的使用,是言语表达的艺术。修辞手段被看做“语言的装饰”,“思想的装饰”。在我们的日常生活中修辞这一现象处处可见,在环境保护标语中表现的尤为明显。为了能够更好的展现环境标语的价值诉求和作用,这些标语都运用了一定的修辞手法。但我国和西方国家在选择修辞手法上略有不同。因此本文旨从语义,句法和语音修辞三方面对中外环境保护标语常用修辞及其艺术效果进行比较。
一、西方国家环境保护标语
西方国家环境保护标语具有鲜明的文体色彩,与主题的特点密切相关,具有很强的呼吁和引导作用,能够影响人们的价值观和生活行为方式。西方国家环境保护标语主要运用头韵(Alliteration)、回文(Palindrome)、平行(Parallelism)、重复(Repetition)和反问(Rhetorical Question)的修辞手法。
(一)韵律优美的头韵(Alliteration)
头韵(Alliteration)是英语中语音修辞手段之一,是世界上最普通的押韵。头韵结构的主要特征为单词中音节或音节组合的起始辅音字母的重复。它蕴含了语言的音乐美和整齐美,使得语言声情交融,音译一体具有很强的表现力和感染力。
1.“Deserts and DesertificationDon't DesertDrylands!” (World Environmental Day Theme 2006)
2.“Women and Water” (World Water Day Theme 1995)
例1运用了头韵(Alliteration)的修辞手法,5个D使标语更有渲染力,更好的表达出标语的警示作用。例2简短但在头韵(Alliteration)修辞手法的作用下让该标语读起来富有音乐的节奏感。
(二)趣味十足的回文(Palindrome)
回文(Palindrome)一词来自希腊语中的Palindromos,意为“running back again”。英语中的回文即把单词,诗行,诗节或句子以字母或词为单位进行顺读或倒读,其意不变。
3.“Water for Wetlands, Wetlands for Water” (World Wetlands Day Theme 1998)
例3巧妙的运用回文(Palindrome)修辞手法使1998年的世界环境保护标语读起来富有趣味,能更好的引起人们的关注。
(三)气贯长虹的排比(Parallelism)
排比(Parallelism)就是把结构相同,语义并重,语气一致的词,词组或句子排列成串,形成一个整体。它具有节奏明快,表达简练,语义突出的特点。使用排比(Parallelism)的目的在于表达强烈的情感,突出所强调的内容,增强语言的气势。在标语中使用排比(Parallelism)修辞手法使语言具有说服力和极强的煽动力。
4.“Youth, Population and the Environment” (World Environmental Day Theme 1985)
5.“Our Earth, Our Habitat, Our Home” (World Environmental Day Theme 1996)
例4例5都充分表达出环境保护标语的道义价值诉求,深刻的说明人类生存与环境息息相关。失去了人类赖以生存的环境,人类自己也将灭亡。
(四)铿锵有力的反复(Repetition)
反复(Repetition)的基本用法是连续或间隔的重复使用同一个单词,短语或句子,以增强语气和语势,强调表述的观点,抒发强烈的情感,阐明深刻的道理,增强语言的节奏感。虽然环境标语力求简洁,但有时为了更好的深化标语主题,不断强化对人们心理的冲击,使用反复(Repetition)修辞手法不但不显得累赘反而更能深化标语的主题思想内容。
6.“Global Warming; Global Warning” (World Environmental Day Theme 1989)
例6对单词“Global”的反复,突出环境保护的紧迫性,更好的呼吁全世界的人民齐心协力共同保护环境。
(五)明知故问的反问(Rhetorical Question)
反问(Rhetorical Question)是用疑问的句式表达确定的意思,在意义上相当于一个陈述句。反问(Rhetorical Question),只问不答,答案暗含在反问句中。在标语中使用反问(Rhetorical Question)修辞手法,人们可以从中领会到表达者的真意。它还可以加强语气,发人深思,激发人们的感情,加深人们的印象,增强标语的气势和说服力,为标语奠定一种激昂的感情基调。
7.“Wanted! Seas and OceansDead or Alive?” (World Water Day Theme 2004)
例7中的“Dead or Alive?”虽然表面上是个问句,实质上已经给出了答案“Alive”。充分说明“海洋存亡,匹夫有责”的主题思想。加强语势,发人深省。
二、我国的环境保护标语
我国的标语历史源远流长,朱自清曾经在《论标语口号》一文中指出:“现代标语口号不但要唤醒集体的人群或民众起来行动,而且要帮助他们组织起来。标语口号往往就是这种集体行动的纲领”。 中国环境保护标语具有特殊性的价值诉求,即我国的环境保护标语生动地反映了中国的基本国情、国民性格和文化价值观并与我国社会主义经济文化建设与发展密切联系。我国环境保护标语主要运用了暗喻(Metaphor)、拟人(Personification)和对偶 (Antithesis)的修辞手法。
(一)含而不露的暗喻(Metaphor)
暗喻(Metaphor),它根据两个事物间的某些共同点,把一事物的名称用在另一事物的身上,是在彼类事物的暗示之下感知、体验、想象、理解、谈论此类事物的心理行为、语言行为和文化行为。在标语中使用暗喻的修辞手法使标语更加形象生动。
8.“大自然是人类的母亲,你忍心伤害我们的母亲吗?”
9.“森林是地球的肺,我们要保护森林”
例8中把“大自然”比作“人类的母亲”,告示了人们大自然就像我们的母亲一样哺育我们成长,破坏大自然就等于伤害我们的母亲,充分而形象的展现出标语的情感价值诉求。例9中把“森林”比作“地球的肺”,失去了森林,地球上的人类将不能呼吸,展现出标语的理性价值诉求。
(二)栩栩如生的拟人(Personification)
拟人(Personification)就是把人类以外的有生命或无生命的事物,甚至一些抽象的概念当作人来描写,赋予它们人的思想,感情,行为,声音,笑貌,使之情景交融,仿佛觉得外界外物也变得跟我们情感相通。我国环境保护标语运用拟人的修此手法拉近了人们与环境保护主题的距离,更好的动员人们共同行动。
10.“请您足下绕一绕,草儿向您笑一笑”
11.“愿君莫伸折枝手,鲜花亦自有泪滴”
例10中把“草儿”拟人化,使之具有人能笑的特点,语言生动活泼,意在无形的告诉人们爱护小草,小草也会向人们展现它无限的生机和活力。例11中把“鲜花”拟人化,使之具有人能流泪的特点,大大地增添了语言的感染力,引起人们的对鲜花的怜悯,突出了标语的情感价值的诉求。
(三)结构完美的对仗(Antithesis)
对仗 (Antithesis)是按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句。它形式工整、前后呼应、并且节奏鲜明,音调和谐,便于记忆和传诵。在标语中使用对仗的修辞手法给读者留下深刻的印象并且读起来琅琅上口,便于记忆和传诵。
12.“风调雨顺 始自环境保护 人寿年丰 源于生态平衡”
例12使用对偶的修辞手法语言整齐、语句匀称,高度概括了这一环境保护标语的主题思想,使之凝炼集中。
三、结束语
标语是一门艺术,既具有信息价值,又蕴含艺术价值。标语中使用的修辞手法各具特色,是增强语言表达效果的有效手段。当今全球环境保护问题是世界各国经济建设和发展中的重要课题。由于我国与西方国家的体制,文化习惯,风俗等的不同,在选择环境保护标语的修辞手法上也不尽相同。而中国作为最大的发展中国家在世界环境保护中的地位举足轻重,因此对我国和西方国家环境保护标语的研究有利于促进各国在环境保护问题上的交流与合作。
【参考文献】
[1]刘巧云.汉英标语对比研究[M].华中师范大学,2006.
[2]曾庆茂.英语修辞鉴赏与写作[M].同济大学出版社,2007.
[3]黄衡田.英语易混修辞格[M].湖南大学出版社,2001.
关于保护环境的标语范文2
一、环境保护条款概述
环境保护条款在投资条约用来平衡投资者利益和东道国环境利益。投资条约获得了史无前例的发展，最突出的表现是自上世纪90年代以来国际社会签订了大量的投资条约。这些投资条约包括双边投资促进和保护协定和自由贸易协议中的投资协定。晚近投资条约是否已经改变了其自给自足的法律体系，并且在投资争端解决过程中仲裁庭是否在法律适用中考虑环境保护问题已经引起了国际社会的广泛关注。
环境保护条款自上世纪90年代中期已经规定在投资条约中，至今已经取得了很大发展。北美自由贸易协定(以下简称NAFTA)的作用不可低估，其对后来的的投资条约在起草环境保护条款中起到了示范作用。每一种模式的环境保护规则都将对环境保护起到积极作用。环境保护在投资和贸易协定谈判中已成为基本的议题，投资、贸易中环境保护理念已逐步确立。美欧等西方发达国家在投资条约的签订中越来越多的关注环境保护，这反映了投资条约中价值追求的新变化：不只追求高标准的投资保护，也开始重视国家必要、正当的环境立法和环境执法乃至司法。
二、环境条款的类型
(一)序言中环境保护规定
晚近的投资条约序言中一般都规定了环境保护。序言中的环境保护带有政策性、宣誓性的特征，一般不具有直接适用效力。以往双边投资条约前言中集中规定缔约方为投资者投资创造有利的条件，扮演促进、保护投资的积极角色。传统上投资条约唯一目的即促进、保护外国投资。
序言中涉及环境保护的重要投资协议首先规定在1992年签订、1994年生效的北美自由贸易协定中。NAFTA序言强调实现经济目标要“符合环境保护和维护”，并且缔约方决定“发展和增强实施环境法律法规”。美国依据其1994年的双边投资范本签订的三个投资协议在序言中开始规定环境保护用语。基于这些经验2004年美国双边投资范本序言明确规定以“符合健康、安全和环境保护的方式”促进和保护投资。从此，促进、保护投资与促进可持续发展结合起来了。2003年加拿大双边投资条约范本也在促进、保护投资与可持续发展间建立了联系。在以后的投资协定中规定了投资的促进和保护不得放松健康、安全和环境保护标准。
投资条约的序言对于解释条约具有重要的作用。依据维也纳条约法公约第31(2)条，序言构成投资条约解释的上下文语境。国际法院多次在解释条约时涉及其序言。WTO上诉机构WTO协议序言中的“可持续发展”必须对WTO协议附件的解释“添加颜色，纹理和背景”。
在投资争端中广泛涉及投资条约的序言，尤其是在仲裁庭确定投资条约的目的和宗旨时。但有关环境保护的投资仲裁裁决很少引用序言中的环境保护规定。在S.D. Myers诉加拿大案中，仲裁庭在回顾NAFTA序言后，认为NAFTA和北美环境保护协议及其承认的国际协议表明NAFTA的具体条款应当通过下列方式解释：各成员方有权利建立高水平的环境保护，他们没有仅仅为了满足其他成员方的政治和经济利益而降低环境保护标准的义务;各成员方应当防止贸易扭曲;环境保护和经济发展可以，而且应当相互支持。当依据NAFTA第1102条分析国民待遇时，仲裁庭指出在解释第1102条相同情形时必须考虑NAFTA文本中的一般法律原则包括环境保护和防止贸易扭曲。
(二)协调环境保护条约和投资条约间关系的冲突规则
晚近的一些投资条约涉及到了双边或多边的环境保护协定。《比利时-卢森堡投资协定》第5条第3款规定，“缔约方重申各自已经接受的国际环境保护协定中的承诺，并应当努力确保这些义务通过国内法实施承认并实施”。比利时2002年BIT范本第5条第1款规定，“鉴于缔约方有权建立自己的环境保护标准和环境发展政策以及优先事项，有权制定或修改自己的环境立法，各缔约方应努力确保其立法达到国际当的协定的环境保护标准并应继续改善其立法。”
这些条款的效力非常可疑，因为其语言仅是宣示或告诫性的。因为依据维也纳条约法第30(2)条，这些条款不能认定为保留条款或冲突规则。NAFTA中规定了冲突规则。其104条规定当NAFTA和所规定的国际环境保护协定发生冲突时，优先适用环境保护条款。但在其后的区域性自由贸易协定中有关投资的章节中并未规定在环境保护协定和投资条约发生冲突时优先适用环境协定。在这些自由贸易协定中虽然承认环境协定及其执行的重要性，但没有特殊的冲突规范解决环境协议和投资条约间冲突间的冲突。例如美国-加拿大自由贸易协定第19.8条规定“缔约方承认缔约双方共同参加的多边环境，不论是从全球角度还是国内角度来看都在环境保护方面起着重要的作用，各方对于这些协定的执行，对于达到这些环境保护的目标是非常关键的。因此，缔约方应当寻求措施，以增进缔约双方都加入多边环境协定和国际贸易协定的相互支持。在WTO谈判中，关于多边环境协定，缔约双方应定期协商。”这种不明确法律适用的条款一般规定在贸易章节，很少规定在投资章节。
(三)不降低标准条款
不降低标准条款用来规制投资从规定高标准的环境保护规则的国家转向低标准准国家的观点。一些国家为了吸引外资，可能竞相降低本国的环境保护标准，但产生了严重的担忧：东道国可能成为“污染天堂”。NAFTA在谈判阶段注意到了此种问题，在其1114(2)规定：“缔约方承诺通过放松国内健康、安全以及环境保护的措施来鼓励投资是不恰当的。因此，各地约方不应为鼓励投资者在其境内设立、收购、扩张、或保留投资而放弃或者以其他方式减损，或提议、放弃或以其它方式减损这种措施。正如缔约方认为缔约另一方提供了这种鼓励，可以提出与对方进行磋商，并且双方必须就避免此种鼓励进行磋商。”这一规定成为不降低标注的范例。本款首先规定了各成员方的共识而非国际法义务，认为通过放松国内健康、安全和环境保护的措施鼓励投资是不适当的。最后一句则规定了违反本条的规定后通过协商方式解决争端的机制。
十年后，相似的条款出现在美国和加拿大投资条约范本中，并且规定在这两个国家签订的投资条约中。在2004年美国双边投资范本中将“should”变为语气较弱的“should strive toensure”，并且将关于本条的争议明确排除在国家间的争端解决机制中。环境保护仅是鼓励性的而非真正的条约义务，其争端解决方式也仅是缔约方协商解决。
2012年美国双边投资条约范本，不降低标准条款规定并未像以往那样规定在投资章节，而是规在环境章节，更重要的是不降低条款增添了新的含义。新投资条约范本中的不降低条款中使用“shall”代替“should”，并且因该条引起的争端不仅可以通过缔约缔约双方协商解决，而且可以由中立的第三方裁决。当然本条的适用效果还有待观察。
(四)一般例外
一般例外条款已经出现在一些投资条约中。在NAFTA第1114(1)条规定了环境保护措施：“在其他方面与本章规定相一致的情况下，本章的任何规定都不得解释为阻止缔约方采取维护和执行其认为对确保在其境内的投资活动以一种关注环境因素的方式展开来说是适当的措施。”
如果没有例外条款，国家环境保护措施将会违反其他条款，并且不符合本章内容。与投资条约不符正是需要这些例外的特征。如果NAFTA第1114(1)条毫无意义，那么这条规定仅仅是宣言和赘述。缔约各方应当同时考虑环境保护和经济发展问题，也意味着解决这两项宗旨间产生的法律冲突。
晚近的美国区域贸易协定表明在文本中已注意区分非排除条款和一般例外条款。区域贸易协定中致力于一般例外条款。根本安全例外条款不受限制的适用于整个条约，而与GATT第20条和GATS第14条结构相似的一般例外条款谨慎的规定了其适用范围。
一般例外条款已经规定在投资条约中。加拿大是在投资条约中规定类似GATT一般例外条款。加拿大在上世纪90年代就已经制定了相当完备、体系化的一般例外条款。2003年《加拿大外国投资协定范本》第10条规定“在遵守关于此类措施的实施不得在投资之间或投资者间构成武断或不合理的歧视，或对国际贸易或投资构成变相歧视的前提下，本协定的任何规定不得解释为阻止一缔约方采取或实施下列必要措施：(a)保护人类、动物或植物生命或健康”、“(C)为了保护生物或非生物的可用竭资源的措施。”一些亚洲国家依据GATS第14条或者GATT第20稍作修改规定在投资条约中。例如《韩国-新加坡自由贸易协定》第21(2)(2)(C)条。必须注意，当选择GATS第14条一般例外的模式时，投资条约例外条款中可能并不包括“为了保护可用竭的自然资源”
和自由贸易协定相比，投资协定中有关一般例外条款的规定相对较少。主要原因是投资者在东道国进行投资活动，更容易接受东道国的监管，从而更容易因东道国监管行为而遭受损害。这也解释了东道国更倾向于对投资者提供更多的投资利益的保证，但是对于本国环境监管缺少应有的空间。
这些一般例外条款为东道国规制权提供法律依据，为仲裁庭协调投资保护和环境保护间的法律冲突提供了指引，并对投资者的投资保护范围产生影响。毫无疑问在仲裁实践中，在投资条约中规定了明确的一般例外条款会使得仲裁庭认同环境保护措施的合法性。
一般例外影响了投资者利益保护标准，尤其对于征收补偿问题。一般例外使得环境保护措施不再认定为征收，东道国不再承担补偿责任。多边投资协定的起草者认为对于征收的补偿是东道国绝对保证，因此一般例外条款并不使用于解决有关征收和及其补偿的争端问题。至今未有适用投资条约中一般例外的案例。考虑到这些一般例外条款的来源，可以预测仲裁庭可能参考WTO争端解决机构做出的先例。
三、结语
环境保护条款成为重新协调投资者利益和东道国利益的法律基础。自由贸易协定中的投资章节规定了环境保护条款，表现出鲜明的区域性烙印。美国对于塑造投资条约中的环境保护用语起到了决定性的作用。投资条约中的环境保护条款从无到有，但并没有发生根本性的变革。大多数的环境保护用语多是激励性或指南性的。当然一些投资条约中的条款具有创新性。冲突规则、一般例外可以协调投资条约和环境保护法协定间的法律冲突。尽管这些条款在少数的投资协议中，但是以美国为首的西方发达国际将会不断推广。投资条约中的环境保护规则并不具体，但是环境法已经作为部门法向纵深发展。国际投资条约对特定环境保护领域规制将成为一种新的发展趋势。
关于保护环境的标语范文3
〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2008）06（B）―0058―01
关爱自然,保护环境是新课标提倡的教育理念,将环保教育巧妙地渗透到语文教学的各个环节,让学生在课文的赏析中受到环保教育,是语文教学中加强环保教育的关键。因此，教师要在语文教学中做好如下几点。
一、在语文教学中注重环保教育
环境教育课程的范文具有多样性、开放性、和谐性的特点。教师应侧重引导学生对环境保护的感性探究和理性认知方面的学习，使学生的环境保护意识植根于心灵深处。同时，教师还应增强学生参与能力的训练，注重相关学科的渗透，构建完整的环境科学基础知识体系。教师在讲解语文课程中涉及环保内容的文章时，不但要讲深讲透，而且要扩大学生的知识面，结合环保面临的现状，培养学生的环境意识。教师可利用多媒体，插入自然生态方面的片断视频，加深学生的环境认识，寓教育于丰富多彩的活动中，使学生讲环保、用环保、治环保的知识层面不断拓展，文化底蕴不断丰厚，从而培养一批知识型的环保后备人才。
二、在语文学习中融入环保教育
在教学中，教师要认真备课，选好辅助例证、图文、视频，找准学生的“关注点”，激发他们的阅读兴趣。教师可以根据课文的某些知识点，补充相关文字资料或视频资料，以开阔学生的视野。同时，在日常生活中，针对媒体和公众普遍关心的问题，教师可让学生阅读相关的环保性文章，如结合课文《向沙漠进军》一文，让学生阅读有关沙尘暴、酸雨、水土流失、草原沙化退化、过度放牧、过度开垦、鼠害对生态环境毁坏的文章，或阅读有关退耕还林、退牧还草、圈养、植树造林对生态环境改善后对人类的贡献等文章，并要求学生做好读书笔记。这样，既能激发学生的阅读兴趣，又能提高他们独立思考问题的能力。教师还可通过班会，开展以“珍惜地球上的有限资源”、“爱我蓝天，爱我绿水”、“校园是我家，爱护靠大家”为主题的活动。这样，既能营造师生交流的良好氛围，培养学生学习知识的兴趣，又有助于形成学生自觉参与环境保护的意识。
三、在实践活动中感受环保教育
在作文教学过程中，教师要为学生提供环保方面的素材，将相关的图片、影像展示给学生，使学生在写作训练的过程中受到环保知识教育。教师在组织学生搞社会调查的同时，还应让学生了解当地乱砍滥伐、破坏植被、水资源污染、土壤酸化碱化、水土流失和生态农业、荒山绿化、节能减排、集中供暖、限制“三废”排放等情况，并要求学生撰写调查报告。这种将写作与环保教育相结合的训练，既有利于培养学生热爱自然和保护自然的感情，又能提高学生的写作水平，让绿色理念潜移默化地深入到学生的心田，使学生养成爱环境、讲卫生的好习惯。
四、在实践活动中宣传环保教育
关于保护环境的标语范文4
关键词：环境保护；挖掘；教育因素
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-170-01
环境问题是当今世界各国面临的重大问题，而我国的环保状态不容乐观。保护环境，应从小做起，从我做起。环境保护，教育为本。作为在《新课程标准》指引下不断成长的语文教师们，肩挑环境保护教育的重担义不容辞。
笔者在听了较多的语文学科渗透环境保护教育的课例后发现，许多老师已经有意识地结合课文进行环境保护教育，但这只局限于浅尝即止，注重了课文表达形式上的多样性，而忽视了三维目标中情感态度价值观的实效性。怎样才能使环境保护教育深入我们的语文课堂、深入孩子的心灵深处。笔者认为：
实实在在地发掘课文中的环境保护教育因素，切切实实地对孩子进行环境保护教育。
纵观现行小学语文教材， 紧贴儿童生活、具有时代感、环境保护的课例不胜枚举：低年段的课文有《邓小平爷爷植树》、《两只鸟蛋》、《爷爷和小树》……高年段的课文有：《鸟的天堂》、《特殊的葬礼》、《只有一个地球》……这些课文，有的直接呼吁大家一起参与到环境保护活动中去；有的通过触目惊心的事实呼吁环境保护迫在眉睫；有的通过描写祖国美好的景色间接地告诉人们人是自然界中的一个成员，人与自然应当和谐相处，要热爱大自然，维护大自然，使人类生活得更加美好。试想，如果在语文教科书中纵横交织的，无数的环境教育的契机被我们一略而过，我们精心选编教材的专家们岂不扼腕叹息，而更为惋惜的是我们的孩子、我们的人类家园呀！所以，教育的关键是看我们教师是否做到在平时的备课中、教学中时时留心、处处留心，实实在在地结合环境教育的先进理念来指导学生进行拓展性的学习，而不只满足于对教材的照本宣科，对教参的盲目推崇。
深入挖掘教材中内在的环保教育因素，促进学生思维的深度生成。
找到了对孩子进行环境保护教育的切入点，教师是否就可以“高枕无忧”？
以下是我听到的相同课题的两个不同课例：
课例1：《爷爷和小树》
师提问：冬天，爷爷为小树做了什么，小树怎么样了？
生从文中找到答案后小结：冬天，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。
师又问：冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？
生回答后理解“绿色的小伞”是什么？（CAI显示动画图片）让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。
师问：爷爷在树下感觉怎样？（板书：不热）
师：同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？（也要爱护小树）小朋友你们再看看我们的校园怎么样？（很美丽）那你们又应该怎样做呢？（CAI显示学校绿化地带画面，让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景，讨论后再自由发言。）
小结：今天我们学习了《爷爷和小树》，小朋友都明白了要爱护小树，爱护花草，爱护大自然的一切。
课例2：《爷爷和小树》
师：寒冷的冬天，小树为什么不冷了？
孩子们在文中找到答案后，老师让学生举例说说在生活中见到的树木过冬的方法，再引导自主阅读“树木过冬保护方法”。
师：炎热的夏天，爷爷为什么不热了？
孩子们找到答案后，教师再次引导学生自主阅读“树木的作用”后，交流心得。
在理解课文的基础上，教师再次推荐孩子们阅读《树伯伯的心儿真好》、《我种下一棵小树》等文章，最后引导孩子说说学习课文后的感受。孩子们的感受各不相同：
有的说：今天，我知道树木对我们人类有这么多好处。
有的说：我知道了怎样让树木安全过冬的方法，回家我还要考考爸爸妈妈。
有的说：我也想种一棵小树，像爷爷那样和小树交朋友。
笔者拙见，更欣赏课例2的老师的做法，这位老师不满足于让孩子明白了要爱护小树，更让孩子知道为什么要爱护树木，怎样做才能爱护树木。可以说，孩子接收到的环境保护教育信息，更多层多面、更立体，思考解决问题的角度会更新更灵活。
所以，更深层次地挖掘教材中可利用教育的因素，环境保护教育才会无孔不入，深入直达孩子的心灵。
巧妙引导挖掘隐藏文后的环保教育因素，促进学生语文素养的形成。
最好的教学设计者是谁？
是学生！
从一上课开始，孩子们就用自己最真最美最实在的心灵为课堂设计着不可
可以说，是孩子的“童言无忌”激发了课堂的随机生成，是教师的巧妙引导挖掘出隐藏其后的有关环境保护的教育，促进学生语文素养的形成。这真正是“得来全不费功夫”！
关于保护环境的标语范文5
环境保护工作是关系到生态、社会和经济可持续发展的大事。半年来，镇党委、镇政府认真贯彻《嘉峪关市人民政府关于落实科学发展观加强环境保护的意见》和全市环境保护工作会议精神，从实践“三个代表”重要思想，全面建设小康社会的高度，充分认识环境保护工作的重要性和紧迫性，把环境保护工作列入重要工作日程，尤其把乡镇企业的环境保护工作作为全镇环境保护工作的重中之重来抓。3月份，镇经委与10家重点企业负责人签订了环境保护目标责任书，要求各企业按照目标责任书的内容，每条每款抓落实，责任到人。
二、扎实开展环境保护宣传教育工作，全面贯彻《环境保护法》
一是通过印标语、办板报、挂横幅、发传单等多种形式，广泛开展环境保护宣传教育活动。六月份结合“6.5”世界环境日活动，通过镇广播站宣传《环境保护法》及相关法律、法规知识，给企业下发《安全生产法》材料200余份，同时在镇政府门前、各企业驻地悬挂、张贴安全生产标语10余幅，大力营造环境保护宣传气氛。二是华奥炭黑公司用宣传标语、黑板报、电视录象等舆论载体多形式、多渠道的广泛开展环境保护宣传教育，将环境保护传递与全厂的职工
心中，做到人人皆知。三是企业进一步加强了自身厂容厂貌的整治，华奥炭黑公司、恒源炉料公司和永利脱水蔬菜厂用于美化、亮化、硬化、绿化工程投入经费共计达20万元。四是组织企业负责人参加中日专家主讲的“嘉峪关市清洁生产技术研讨会”，督促企业订阅环境保护书刊。通过广泛宣传，使镇村及企业干部职工重视支持环保工作、爱护环境、保护环境的意识进一步增强。
三、环境监理和管理工作任务落到了实处 ， 生态环境进一步改善
一是对华奥炭黑公司、恒源炉料公司等重点企业单位实施量化管理，并定期对其污染物排放情况进行跟踪检查，督促企业采取防治措施，降低能耗，减少炭黑粉尘和铁矿灰污染，确保企业增产不增污，人员累计深入企业现场检查指导12人（次）。二是企业自身从源头抓起，全力推行使用清洁能源技术。华奥炭黑公司、恒源炉料公司分别采取了新的碳黑生产工艺和改进了粉碎打磨机的密封系统，降低了粉尘产生量，减轻环境压力，降低消耗，提高产量，增加企业效益。三是我们积极主动参与永利脱水蔬菜厂搬迁扩建项目管理工作，对建设项目环保措施、环保设施落实情况全程跟踪检查，工程项目按照环保要求正在建设实施。四是加大绿化造林工程，认真组织农户完成
退耕还林补植补栽1297.6亩，在泥沟村移民点北侧营造防风林40亩，组织机关干部和某某村的农户完成了某某村至魏晋墓3.5公里旅游公路两旁的植树绿化工作，累计造林110亩。同时加大乱开荒整治工作力度，全镇生态环境进一步改善。
关于保护环境的标语范文6
环保宣传标语
1.环境与人类共存，开发与保护同步
2.贯彻环保教育，宣导环保资讯
3.使用绿色产品，节约地球资源
4.全员参与改善，持续环保校园
5.老毛病、要根治，小问题、要重视
6.累积点滴改进，迈向完美品质
7.清扫清洁坚持做，亮丽环境真不错
8.珍惜资源永续利用，绿化环境净化心灵
9.垃圾是放错位置的资源
10.爱护我们的地球从点点滴滴做起
11.不要旁观，请加入环保行动者的行列
12.水--人类生命之源
13.热爱生活 珍爱生命 保护环境
14.身体要健康 环保是保障
15.让蓝天白云永驻 愿绿水青山长留
16.合理利用自然资源 有效保护生态平衡
17.保护生态环境 共建美好家园
18.既要金山银山 更要青山绿水
19.树立节水意识 反对浪费水源
20.全面建设小康社会 同心共创美好家园
21.当环保卫士 做时代公民
22.让大气清新、让天空蔚蓝、让河山碧绿
23.别让眼泪成为地球上的最后一滴水
24.提高环境保护意识 爱护我们共有家园
25.天蓝水清 地绿居佳
26.人人爱花草,空气环境好
27.让优雅的环境与美好的心灵同在
28.美化校园环境,就是美化我们的生活
29.环境卫生的洁净,有您的一份文明
30.地球是我家,环保靠大家
31.环保做不好,生命就难保
32.绿化环境,净化心灵
33.嘘——草儿在睡觉，别吵醒它们好吗?
34. 保护一片绿色，净化一片天空
35.多种一棵树,世界上就多一片绿色
36.我是有生命的躯干,你是有德行的贤君
37.保护树木,就是保护我们人类
38.尊崇自然、敬畏生命
39.赞化天地、道法自然
40.草木无情皆愿翠 行人有情多爱惜
41.青草绿树你我他 咱们同住一家
42.美丽的校园，美丽的家，永远的美丽靠大家
43.呼唤绿色文明，创建绿色学校
44.提高环保意识，自觉保护环境
45.提高环保水平，就是提高生活质量
46.人人参与，洁化绿化美化环境
47.不践踏草坪，不攀枝折木，不边走边吃，不喧哗吵闹
48.节约用电，节约用水，节约用纸
49.垃圾分类回收，是爱校爱国爱人类的具体表现
50.我知盘中餐，粒粒皆辛苦
51.我们只有一个地球，拯救地球就是拯救未来
52.绿色是一种品牌，绿色是一种时尚，绿色是生命力的象征
53.崇尚环保，追求和谐
54.清新氧气源于绿色 健康生命源于自然
55.同处蓝天下 共栖地球上——让我们的世界更好
56.保护环境迫在眉睫 共建绿色家园任重道远
57.保护人类生态环境 倡导全球绿色文明
58.同顶一片蓝天 共护一方水土
59.花草丛中笑，园外赏其貌
60.带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远
61.愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴
62. 欲揽春色入自家，无可奈何成落花
63.一花一草皆生命，一枝一叶总关情
64.草木绿，花儿笑，空气清新环境好
65. 种一棵树，种一枝花，世界会更美好
66. 没有地球的健康，就没有人类的健康
67.请让我们的校园永远充满绿色
68.草儿绿、花儿香，环境优美人健康
69.鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护
70.创建绿色学校，促进可持续发展
71. 环境保护重在自主探究，实践体验
72.用一份绿的真诚，换一个绿的校园
73.让校园充满绿色，让心灵充满希望
74.呼吸绿色，感恩生命
75.树绿色理想,建绿色校园
76.学校是我家，创绿靠大家
