前言：中文期刊网精心挑选了高尔基的儿子范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
高尔基的儿子范文1
亲爱的爸爸：
您好！
你在小岛上还过得好吗？我在这里和妈妈生活得非常好。每天都很开心！
我收到你的来信了，我知道了我栽种的那些花草,现在已经开放了,它们给爸爸，你，带来了好的心情,这让我感到非常高兴。爸爸，我真想赶快来到你的身边和那些花儿一起陪伴着你。
我看了你的信，那些语意深刻的话语，会让我终生难忘。
从小的时候，您就教育我如何踏实做人；告诉我人生的意义和正确的方向。而您给我的信中的那句“‘给’，永远比‘拿’愉快”，则将是我人生中重要的引路牌。蜜蜂的幸福，在于把吃下的花粉都酿成甜甜的蜂蜜。去世了，给人们无穷的收获。蜡烛的幸福，在于点燃自己，牺牲自己，却给人们留下快乐的生活，一片光明。小鸟的幸福，在于守护大森林，消灭破坏树木的虫子，并且也在用歌声为大自然增添生气。它是森林的守护神……
幸福，不在于收获，而在于奉献。奉献方使心灵丰满而又充实，方使人生更完美!
我，觉得我有一个像你这样的爸爸，十分的幸福。爸爸，谢谢你教育我：“给”永远比“拿”愉快。是的，幸福不在于取得而在于奉献。爸爸，感谢你让我知道奉献让我心里很充实、愉快。我会记住你的话，多帮助别人的。
爸爸，你现在一定非常快乐吧！你的儿子已经懂得了做人的道理，成为了一个有意于社会的人。我会努力帮助别人，爸爸希望你的身体能够早点修养好，早点回来。
高尔基的儿子范文2
语文阅读教学贵在学好文字，读好文字，写好文字。如何才能落实这些呢？笔者再次欣赏了于永正老师执教的《高尔基和他的儿子》，发现于老师的最大特点就是与学生平等对话，诚心诚意地与学生交流写字、理解词语、朗读和阅读思考。这种语言沟通的艺术，正是大师的课堂魅力所在。现从课堂对话的角度，谈谈于老师的语言渗透艺术。
一、从实际出发，和学生一起写好字
写字教学贯穿小学语文教学的始终，是学生基本技能和基础知识的关键所在，也是培养学生良好学习习惯的重要途径之一。新课标也明确提出要加强对学生的双基能力培养。于老师字词教学的鲜明特点就是根据学生实际，以学定教，顺学而导，针对学生反馈的疑难问题，指导学生写好字。
师:老师写的“妻”和黑板上写的“妻”有区别吗？
生:有。您写得好看，同学写得太长，难看。
师：这个同学写得还是比较好的。这三横应该一横比一横长，但是这个“女”起笔——这一笔叫什么？（撇）这个撇写长了。写字要学会观察，要读帖。拿起笔来一起写。（学生写）
师:再看看另一位同学写的这个“庞”字。“庞”的意思是——（庞大）
师:他写得既肥又大，把“庞”的意思写出来了。（学生笑）“庞”字第二笔横要短些，第三笔竖撇要长些。当中这个“龙”字第一笔要往下写。
【赏析】于老师在指导学生写字时，语言平实朴素，符合小学生的接受心理特点；同时，他根据学生写字的情况，顺势指导，并教给学生写字的方法：学会观察，对照字帖，感受字义。这样，指导到位具体，学生能够很快掌握。
二、从范读入手，和学生一起读好书
朗读教学是阅读教学中的关键。对于小学生来说，理解和体验文本的情感，一方面需要教师的引导，另一方面则需要通过反复朗读，体会其中的字词、语调，以发展自己的能力。于老师对朗读教学非常重视，采用范读的方式，指导学生会读书，读好书。
师:请同学们听一听于老师读得和同学们有什么不同，眼睛看书，耳朵听。
师:再听一遍，你们不看书，看于老师的脸，一边听，一边看于老师脸上的表情。表情表情，它能表达意思，表达感情。
生:老师读得有感情。
生:段与段之间有间隔。
师:你说的是停顿，是吧？不仅段与段之间有较长时间的停顿，而且—
生:句与句之间也有停顿。
师:拿出书来，看谁的朗读能超过于老师。第一，要注意停顿；第二，要读得慢一点；第三，在读高尔基写的信的时候，语气要有区别。我是怎么读信的？我从你们那儿学了个“自然”，你们从我这儿学了个“停顿”，还知道了读信的时候要“虚读”。
【赏析】于老师没有泛泛地评价学生的朗读，而是通过范读带领学生进行朗读训练。最关键的是，他的朗读指导富有层次性，如第一次要边听边看书，第二次要边听边看表情。在比对中，学生学会朗读的技巧，能够根据朗读语境，加深对课文的理解和体会。
三、交流互动，和学生一起写好文
语文阅读教学中，听说读写四环节每一个都不能少。听、说、读是基础环节，而写则是活学活用的实践环节。发展学生的写作能力，要从课堂教学做起，这样能够培养学生的写作意识，发展学生学以致用的语文能力。于老师在课堂教学中将写作为最终的落实环节，达到学用结合的教学效果。
师:我们做一回高尔基的儿子，给高尔基写封回信。高尔基的儿子看到爸爸对自己的要求会怎么想？会怎么做？高尔基看到花那么高兴，他儿子定会建议他爸爸经常干什么呀？
师:根据来信，你认为该怎么写就怎么写，我也替高尔基的儿子写了一封信，咱们等会儿继续交流，看你怎么写的，我怎么写的。
（投影一位学生写的信）
师:这封信是我最满意的，说得很全面。第一，要记住爸爸的教导，做个助人为乐的人;第二，提醒爸爸到花前散步，有利于恢复健康；第三，提醒爸爸注意增减衣物，不要感冒；第四，注意营养，按时吃药。表达的是儿子对高尔基的关心。可见，这位同学很有爱心，会考虑问题。
【赏析】于老师在写作环节，给予学生的指导是平等的。没有过多的条条框框约束，在简单质朴的语言对话中，让学生体验到写作是如此自然，有什么说什么，不用端着架子。
高尔基的儿子范文3
【关键词】耳机放大器;电子管;CCS
耳放，是耳机放大器的简称。
在耳机系统中，音源与耳机之间加入一个耳机功率放大器的环节，可以改善音质、调整系统的音色走向，特别是千元以上较为高档的耳机，使用耳机放大器后音质改善是明显可闻的。目前的很多音源，尤其以电池为电源的，大多有耳机输出插孔，但是为了降低成本、增加播放时间，这个插孔的电路和用料普遍十分平庸，不能满足高保真听音的需求输出功率都比较小，因此，如果耳机灵敏度不是很高，音源输出功率不是很大，加耳放，对于音质是会有明显提升的。
耳机放大器的设计制作类似于前级放大器，很多耳机放大器可当作前级来使用，对信噪比、失真等指标要求很高。由于耳机的灵敏度很高，电路设计稍有不慎，用耳机很容易听出噪音或失真。
在这次设计中，前级放大电路原理如图1所示。
图1 前级放大原理图
前级放大电路设计中，采用电子管6N11做前级放大。6N11属于旁热式阴极高频低噪声高频电压放大双三极管。虽然该管在过去争议颇多，但是目前很多电子管厂及多个品牌的国产音响放大器都使用该管，由此可见它的声音自然有不凡之处。
用电子管制作的功放，被发烧友称作胆机。电子管自1904年英国工程师菲利明（Fleming）发明，迄今已逾百年。到了信息时代的今天，电子管在电子世界的大部分领域已销声匿迹，被晶体管取而代之。但在一些特殊领域中，电子管还拥有无法代替的地位，特别是在音响发烧器材的庞大队伍中，电子管还有着晶体管无法体现的引人入胜的独特魅力，用电子管制作的高保真音频功率放大器以其独有的特色、醇厚优美的音质，有别于晶体管功放。所以在音响领域，电子管仍保有重要位置而且长盛不衰。
电子管在音响应用方面，最简单又最实用的莫过于作前级放大，因为前级不需要昂贵又复杂的输出变压器，同时也由于它需要的工作电源电压高，这使得讯号的放大倍数较大、动态裕量高，即使是放大到几十伏电压也不会因为供电压的限制而造成削波失真。
在电子管耳机放大器设计中，由于电子管本身的内阻数值较高，为保证耳机放大器能够和负载实现阻抗匹配，控制耳机放大器的输出阻抗是一个重要环节。在常用的几种电子管耳机放大器输出级电路中，包括Cathode Follower（射极跟随器）、SRPP（Shunt Regulated Push-Pull分流调整式推挽放大器）和SEPP（Single-Ended Push-Pull 单端推挽）电路。
在这次设计中，除耦合电容改用较佳的Wima电容外，电阻也采用低噪无磁的国产军工大红袍，整流管用IN5407。
在这次设计中，没有加入负回馈，如果感兴趣的可以自己尝试，但此时要注意反馈电阻要接往的是栅极而不是阴极，这与两极共阴极放大输出端的波形是反相的，如入阴极，会使阴极极电位下降，相对栅极电位提高而形成正反馈。除了加设负回馈，当然也可尝试换用不同品牌的电容作校声试验，也可通过改变输出电容数值或改变负载电阻数值等作进一步尝试。在制作过程中曾试用了Wima电容以及国产新德克等，结果是Wima音质通透，速度适中，但音乐味有些偏淡;新德克韵味不错，但通透性、分析力稍感欠缺。总之这个一级共阴极放大前级的特点是音质通透、音乐的背景宁静，分析力较高，全频表现相当均衡。
后级采用场效应管IRF610进行放大，采用这种设计形式，既保留了电子管功放音色耐听、数码味小的特点，又避免了电子管功放笨重的输入输出变压器，整机电路设计简洁，外观大方，具有很强的实用价值。
图2 后级放大原理图
后级放大电路原理如图2所示。从电路上看，这是一个非常适合自做的放大器，电路采用了简单的单端A类电路，图3（a）所示的是普通的电阻负载单端A类放大电路，效率最高为12.5%。（b）图所示的A类放大器采用了CCS（Constant Current Source，恒流源）取代了无源的电阻偏置，CCS的特点是能够提高效率，最高能够达到25%。考虑各种因素之后，最终采用了CCS放大电路形式。
图3 单端A类放大电路
图2所示的电路有两点需要注意：一是基于场效应管的源极跟随器的电流驱动能力比较强，但是电压增益小于1，因此这个电路只适用于无需电压增益的应用，其次，所示的单端电路对电源纹波的抑制能力非常弱，很容易受到电源噪声的干扰，因此最好采用稳压电源供电，质量比较好的电源适配器，以满足需要。
图中所用VMOS的型号为IRF610，实际上很多类似的型号都可以采用，如IRF630、IRF510、IRF530等等。恒流源采用常见的LM317构成的电路，设计恒流电流为250mA。恒流电流值可以根据公式Iout=1.25/R5，电流单位为安培，电阻单位为欧姆。
最终设计的电路原理图如图4所示，印刷版PCB图如图5所示。
图4 电路原理图（另一声道相同）
高尔基的儿子范文4
读《高尔基笔下的李鸿章》有感
今天我读了《高尔基笔下的李鸿章》这篇文章，此文具体描写了李鸿章参加尼古拉加冕礼中的一个细节。这里，李鸿章很傲慢的拿走了展览厅中最豪华的一块绿宝石。
李鸿章拿宝石的前后都被高尔基描写的非常仔细。李鸿章看到绿宝石之后，他的小胡子立刻抖个不停，可见他内心的贪婪。文中：“这只老朽不堪的铁青手臂上纤细的、留着长指甲的手指伸进玻璃柜里”一段描写得非常仔细。老朽不堪的手臂好似象征着清朝政府的腐败无能；留长指甲需要花费大量的时间在这上面，而李鸿章却把的量宝贵的时间和精力花费在这些无用的小事情上，由此可见李鸿章不务正业。
李鸿章拿走宝石，是一件极不礼貌的行为。李鸿章是代表中国政府参加这个加冕礼的，他这一举动不仅仅是不礼貌的行为、不仅仅是人格的问题，也是国格的问题。他使外国人瞧不起中国！！！他这一举动给中国人丢脸了！！！
高尔基的儿子范文5
一项针对上海全市高二年级学生课题研究活动的调研显示，上海目前高二学生拥有课题12 057个，188所高中的高二学生做到了人人有课题，约占全市总数的74%。除本校教师外，这些学生还拥有1 101名校外辅导教师。75%的上海公办高中已建立了创新实验室。学生研究课题除聚焦科技创新和社科人文领域外，还涉及艺术、体育、环保、金融等诸多学科。
为培养学生的创新精神和实践能力，上海1998年在全国率先提出研究型课程学习，2003年了课程指南，为基础型、拓展型、研究型3类课程的协调发展制定准则。2017年，上海将把学生综合素质评价信息作为高等学校自主招生的参考，包括4个方面：品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力。上海许多高中学校已在实践中形成多样的实践创新形式。如七宝中学从1998年起探索研究性学习的系统实验，建设多个创新实验室，今年就有8名高中学生获得上海市明日科技之星称号；吴淞中学、市西中学等成立创客教育联合体，与高校合办创客教育体验夏令营；建平中学每年要求高一新生3年中完成至少两项课题研究，并纳入学生高中的绩点排名；各个示范性高中大都布置有形式多样的暑假研究性学习作业。
上海市电化教育馆还开发了研究性学习自适应学习系统，为课题找专家，为学生找导师，适时推送学生在开展研究性学习过程中所需要的教学资源，研究性学习的过程性数据能一键导入综合素质评价系统。
广西：要求中小学生校内劳动每天不少于半小时
《中国教育报》消息 广西近日出台《关于加强中小学劳动教育的实施意见》，明确提出要保障中小学生平均每天劳动一小时，形成多方联动的劳动教育新格局。
广西提出，开设劳动教育课程，义务教育阶段三至九年级开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，普通高中阶段严格落实通用技术课程标准。各地各校可开设家政、烹饪、手工、园艺、民族工艺、非物质文化遗产传承等相关课程。
广西要求，要保障中小学生平均每天劳动一小时。校内劳动平均每天不少于半小时（含劳动教育课时）。校园保洁原则上由学校组织学生完成，做到“每天一小扫、每周一大扫”。家庭劳动平均每天不少于半小时。小学低年级学生家庭劳动以整理内务为主，小学中高年级学生、中学生以整理、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣等日常家务劳动为主。
福建：考级证书不作为招生入学和学生编班依据
《中国教育报》消息 《福建省义务教育条例》近日颁布，明确规定适龄儿童、少年免试入学，学校不得采取考试或变相考试的方式选拔招收学生，不得以各类竞赛证书或考级证书作为招生入学和学生编班的依据。
高尔基的儿子范文6
幼儿园师德师风自查报告范文一： 伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，眼看孩子们就要毕业了，我做为老师倍感欣慰。我爱我的职业，也更爱我的孩子们。从事教育工作二十年来，做到遵守工作纪律，切实执行各项规章制度。回顾一学期的工作，结合学习《幼儿园教师专业标准》，本人自查如下：
1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
2、在上班期间从不上网聊天、玩游戏、打麻将和到休闲娱乐场所活动;大多时间是备课、写教案、或是与老师们交流教书育人中遇到的一些棘手问题，共同探讨共同解决。
3、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
4、工作从不拖拉、讲效率，从不敷衍塞责、推诿扯皮，做事兢兢业业、任劳任怨，只要是力所能及的事，一律照办，自己能做的事，想法子，请同事帮帮忙，也一定要按要求办好。
5、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料，从来没有向幼儿收取任何费用，也没有要求家长为幼儿买任何课外读物和教辅材料，更没有举办任何专业训练的兴趣班和实验班。
6、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。
7、努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在和孩子交流时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师!为幼教事业贡献一份自己的力量。
幼儿园师德师风自查报告范文二： 我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深的认识到对幼儿充满爱是做好教师的关键。在这里面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。
刚接触幼儿园时，以为是一件很简单的事情，却不是我想象的那么简单，每天有很多琐碎的事情，也正是这些琐碎的事，可以锻炼自己各方面能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但琐碎的平凡。却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎的事情可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐。这几个月以来，我面对孩子的懵懂、迷茫、不知所措、慌张、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。
通过这次网上幼儿教师虐待儿童的事件，使我深深的反省了自己的师风师德，我不但要爱孩子，更要懂得如何去爱，教师的语言、动作、行为都深深的影响幼儿，孩子和老师每天朝夕相处，幼儿已经是我们生活的一部分，老师就是一面镜子，孩子就是镜子里面的影子，在幼儿园时，我们要为孩子树立起榜样，教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正的、无例外地爱每一位幼儿，要善于控制自己的情感，做错时要适当的批评和纠正，当表扬的也要给与肯定。