大力水手游戏范文1
一、变换游戏规则体现难易层次，满足儿童能力的差异性需求
任何发生在幼儿园里的游戏活动都具有“自然性”和“教育性”双重性质。教师对于游戏的选择，应该同时考虑其“教育性”和“自然性”，让幼儿趣味盎然地获得相应地发展。要实现游戏的发展价值，游戏的设计和选择必须有挑战性，让幼儿不知不觉地调整自己的最近发展区。游戏生命力提升的重要途径之一是根据幼儿的发展水平变换玩法，不断在纵向上提升难度。例如，为了促进儿童的精细动作发展，教师可以让儿童根据自己的爱好，选择多种多样的游戏活动：剪纸、捏泥、搓面团，还可以玩各种各样的手指游戏，但如果每天玩相同的游戏，难免会缺乏吸引力；如果每天都换一个全新的游戏，对教师而言，可能会造成准备的负担。如果教师能对原有的游戏进行简单的规则改编，不但可以充分利用原有素材维持幼儿的兴趣，让幼儿在享受乐趣的同时不断提升能力，而且满足不同能力幼儿的需求。更重要的是，规则的简单调整会潜移默化培养幼儿的创造力，让幼儿学会在其他的游戏中举一反三，根据自身需求调整规则。
李老师带孩子们玩“理发师”的游戏，先引入：“小朋友，今天我们要像理发师一样剪头发啦！来，伸出我们的双手，一只手五指分开，做头发，另一只手做剪刀，我们会听着音乐来剪头发，‘咔嚓’一声只能剪掉一根头发……”小朋友很快学会了，玩得很开心。第二天，李老师又带孩子们玩了几遍，大部分孩子都比较熟练了。李老师说：“今天，我们要和自己的好朋友一起来剪头发啦！每个人找一个自己的好朋友，跟她面对面，每人出一只手，商量好，一个人做头发，另外一个人做剪头发的 人……”小朋友来劲儿了，玩得笑成一团。这样又连续玩了几天。又过了几天，李老师说：“今天，我们仍然和自己的好朋友一起来剪头发，不过，今天，我们每个人和自己的好朋友都出两只手，商量好，一个人做剪刀，一个做头发，现在我们每组都有两把剪刀，两头头发啦，听到‘咔嚓’的时候，两把剪刀要同时剪头发……”孩子们再次玩得兴致勃勃。又过了一段时间，李老师说：“今天，我们仍和自己的好朋友一起剪头发，不过，这次每个人都有自己的剪刀，也有自己的头发，你剪好朋友头发的同时，好朋友也会用他的剪刀剪你的头发，听到‘咔嚓’声的时候，我们要同时剪对方的头发……”孩子们笑成一团。后面一段时间，当孩子们再玩理发师游戏时，有的自己玩，有的两人一起玩……
我们可以将案例中手指游戏“理发师”规则变换方式总结如下：最简单的玩法是：一个人玩儿，一只手做剪刀，另一只手做头发；稍微增加难度的玩法是：两个人玩，每人出一只手；难度再高一点的是：两个人一起玩，每人出两只手，但两只手做相同的动作，实现双侧一致的协调；最高难度的玩法是：每人出两只手，两只手分别做剪刀和头发，实现双侧不一致的协调。基于这样的启示，很多手指游戏都可以将其规则进行这样的调整，不断从纵向上增加难度。比如，“五只猴子荡秋千”的手指游戏：最简单的玩法是一个人玩，一只手五指分开，做荡秋千的五只猴子，另外一只手做大鳄鱼的嘴巴；稍微增加难度的玩法是两个人玩，每人出一只手；难度再高一点的是两个人一起玩，每人出两只手，一个人两只手均做猴子，另一个人两只手均做鳄鱼，实现双侧一致的协调；最高难度的玩法是每人出两只手，两只手分别做猴子和鳄鱼，实现双侧不一致的协调。再比如“两只小鸟”、“五个调皮宝宝”等手指游戏都可以利用这样的原则进行调整，不断促进幼儿能力的提升，同时满足不同能力幼儿的需求。
二、充分挖掘游戏素材的多元价值，满足儿童全方位的发展需求
规则的变换不但可以从纵向上增加难度，满足不同能力幼儿的需求，还能从横向上扩展教育价值，实现同一幼儿能力的全方位发展。
幼儿园的小朋友大都会唱“两只老虎”这首歌，小班时，大部分老师会带孩子做边唱边做歌表演活动，到了中大班，这首歌便很少被用到。中班的王老师对小朋友说：“今天，我们来玩两只老虎的游戏，不过，要注意听老师唱的词，老师唱到身体哪个部位，你们就快速地指出自己的这个部位，比如，老师唱到‘一只没有眼睛’，你们就快速地指出自己的眼睛……”游戏开始了，王老师故意唱到一些孩子平时提及少的身体部位，如咯吱窝、胳膊肘、肚脐眼等，孩子们兴奋异常，笑成一团。过了几天，王老师又对小朋友说：“我们今天仍然来玩两只老虎的游戏，不过，老师今天准备了很多字宝宝（字卡背后有图片提示），这些字宝宝分别代表我们身上的不同部位，注意听，老师唱到哪个部位，你们就快速地找出代表这个部位的字宝宝……”孩子们玩得津津有味。
相同的游戏素材，稍微改变规则和玩法，就可以实现不同的教育价值。案例中王老师的第一种玩法很好地培养了孩子的听、动统合能力，同时让孩子感知身体的不同部位；第二种玩法在培养孩子快速反应能力的同时，培养孩子初步的识字兴趣，而且很好地锻炼了孩子的视、听、动统合能力。基于这样的启示，很多传统的游戏素材都可以进行更深层次的挖掘，以实现更广泛的教育价值。例如，抢椅子的游戏，传统的玩法是依次减少椅子，没抢到椅子的人依次退出游戏。如果为了减少退出者的等待时间，可以稍微调整规则，如“没抢到椅子的人找一个自己最喜欢的人坐在他腿上”，一轮下来，看看哪个小朋友最受欢迎，大家说说喜欢他哪些地方，可以很好地培养孩子的亲社会。另外，数学活动中，还可以通过抢椅子游戏让孩子体验“用一一对应的方法比较两组事物的多少”。教师只要具备游戏规则调整的观念，就能很好地根据不同的教育目标，挖掘原有的游戏素材，有效促进幼儿的全方位发展。
三、巧妙变换游戏材料形式，提升游戏生命力
游戏材料的简单变化，不但可以节约老师的时间、精力，还可以衍生出新的教育价值，使游戏保持其吸引力的同时培养幼儿的创造力。
为了提升孩子的生活自理能力，安老师在角色区投放了两个托盘，一个大水杯，四个小水杯。刚刚投放时，由于可以真正倒水，孩子们在玩娃娃家游戏时，非常开心，不管是招待客人还是自己做家务，都乐此不疲地重复着倒水的工作，非常投入。一段时间之后，孩子们的新鲜劲儿过了，很少再进行倒水的练习工作。安老师给托盘上放了一小袋橘子粉，孩子们又来了兴致，爱上了冲橘子汁的冲调工作，倒水、再搅拌、再倒水、搅拌，每次倒的时候都小心翼翼地控制水的量。过了一段时间，安老师又在托盘里增加了草莓粉，孩子们又开始探索起草莓橘子汁的冲调方法。又过了一段时间，安老师询问孩子们，怎么样冲调出来的饮料好喝，孩子们七嘴八舌，都说自己冲出来的饮料最好喝，至于是怎么冲调出来的，有的说要放很多的草莓粉，有的说要放很多橘子粉。安老师说，要不大家都做一份产品说明书，这样其他人拿着我们的说明书，也能冲调出好喝的饮料了，于是投放了一些简单的记录表，孩子们又来劲儿了，边冲调、边记录。
相同的游戏，所使用的材料稍微有些变化，就能让幼儿玩得不亦乐乎。基于上述案例的启示，很多游戏活动都可以通过材料的简单变化、调整来提升其生命力，让幼儿有不同感受的同时潜移默化地培养其创造力。例如，同样是绘画活动，材料的变化调整至少可以从画纸、画笔两个方面考虑。画纸方面如绘图纸、打印纸、色卡纸、刮画纸、宣纸、报纸、皱纹纸、各种各样的布；同样的画纸可以是不同形状、不同大小的，可以是方方正正的，也可以是细细长长的，可以是圆形的、三角形的、椭圆形的……画笔方面，除了传统的蜡笔、水彩笔、油画棒之外，还可以是粉笔、棉签、毛刷、布条、筷子、勺子等。教师只要掌握了材料变换的原则，就能根据实际情况挖掘出很多材料，让幼儿保持游戏兴趣的同时，潜移默化地培养幼儿的创造力。
四、借助同伴关系推进游戏水平，提升游戏生命力
同伴关系是幼儿游戏中自然存在的一种关系，进入同一个活动区后，幼儿之间会自然建立相应联系，相互模仿、交流、合作等。作为教师，应该注意观察，巧妙地运用同伴资源，为原有游戏增添趣味，维持幼儿兴趣的同时推进幼儿的游戏水平。
中班的建构区里，4个孩子“各自为政”，忙乎着搭建自己的作品。玩了一会儿，由于大家对材料的使用都轻车熟路，很快就完成了，于是开始聊起天来。天天说：“你们知道吗？上星期爸爸带我去游泳了……”瑶瑶说：“我也会游泳，我还会打球呢・……”李老师在外面观察了一会儿，决定介入。她扮演成买房的顾客进去了：“请问你们这里有别墅卖吗？我想买栋别墅，要带游泳池、球场、草坪、花园，停车场……”几个孩子一听，愣了一下，但很快反应过来。哲哲说：“有啊，不过你得等会儿！”李老师说：“好，那我等会儿再来看房子。”说完，李老师退出，在外面暗自观察。只听几个孩子商量：“那我们快来盖别墅吧，我建停车场，你修花园……”分享环节，几个孩子异常兴奋，而且约定明天仍然一起玩，计划建构一个大型购物场所……
案例中的李老师通过观察，发现孩子们对简单的建构房子失去了兴趣，于是，以角色介入的形式假扮成顾客，引导幼儿设置共同的任务，启发他们进行分工合作，巧妙地将幼儿的平行游戏、联合游戏转化为合作游戏，在维持幼儿建构兴趣的同时有效地推进了游戏水平。基于这样的启示，在游戏中，教师要善于观察，恰当地以自身为媒介，借助同伴关系的力量，积极推进幼儿的游戏水平。
基于以上四则案例的启示，教师可以通过改变游戏规则，从纵向上提升游戏难度；挖掘游戏的多元价值，从横向上扩展游戏玩法；变换游戏材料形式，保持游戏吸引力；借助同伴之间的关系和力量，推进游戏水平等几个方面提升游戏的生命力，促进幼儿健康、全面发展。
参考文献：
[1]陈泽铭.幼儿园音乐有效教学六讲[M].上海：华东师范大学出版社，2012.
[2]董旭花、韩冰川.小区域大学问――幼儿园区域环境创设与活动指导[M].北京：中国轻工业出版社，2013.
大力水手游戏范文2
关键词： 手指游戏 幼儿活动 运用
《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练，可见游戏在幼儿一日活动中起到至关重要的作用。
手指游戏在日常生活中是较为常见的一种既简单又实用的游戏形式。在幼儿没有入园之前，有的家长就会有意识让孩子们学习一些简单的手指游戏，这样的游戏形式不但能提高幼儿的游戏兴趣，还能促进幼儿手眼协调，促进幼儿注意力、记忆力和多种感官能力发展。一日教学活动中，我们发现巧妙运用手指游戏有利于加强幼儿常规练习、减少安全事故发生，同时能提高幼儿各方面能力。
一、运用手指游戏，加强幼儿一日常规训练
没有规矩不成方圆。日常生活中，常规训练是非常重要的，尤其教学活动中，如果幼儿不能很好地遵守活动规则，我们就无法开展教学活动。因此可以在教学活动中，适时开展一些手指游戏吸引幼儿注意力，把手指游戏和教学常规结合起来，让幼儿在游戏中学会遵守纪律。如教学活动前，可以开展“拍手操”的手指游戏，“拍拍小手转转手，拍拍小手拍拍肩，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手拍拍腿”，当幼儿做完拍腿动作时，游戏就结束了，帮助幼儿安静地准备进入教学活动。教学活动中，有的小朋友注意力不集中，老师同样可以运用手指游戏吸引幼儿注意，让幼儿伸出手指玩“找一找”的游戏，听老师的指令按要求伸出相应的手指，当老师说：“伸出食指找一找，耳朵耳朵在哪里？”幼儿就要伸出食指找到自己的耳朵，并回答：“伸出食指找一找，耳朵耳朵在这里。”用这样的形式让幼儿再次提高注意力，让教学活动顺利开展。
二、运用手指游戏，协调幼儿一日活动过渡
《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出，珍视游戏和生活的独特价值，合理安排一日生活，提高幼儿安全意识，避免安全事故发生。在幼儿一日活动中，除了老师组织的集体活动外，有很多时间幼儿都是处于分散状态的，如早上幼儿来园后的桌面游戏时间，晨间锻炼的分散游戏时间，课间活动、饭前饭后盥洗及离园前。这些时间段由于没有统一安排的游戏或者教学活动，因此很多时候是安全事故多发时段。其实这是开展手指游戏的有利时段，利用手指游戏将幼儿的集体活动和这些过渡环节连接起来，不但能培养幼儿的规则意识，提高安全系数，还能帮助幼儿养成良好的生活、卫生及行为习惯等。如餐前准备时，可以让幼儿玩“五门开开”的游戏，通过游戏活动，不但让幼儿认识五个手指不同的名称，还能帮助幼儿掌握正确的餐前等待姿势，让自己的双手合起竖立在桌上保持小手干净。又如午睡时给幼儿设计一个手指游戏“小手棒棒棒”，请幼儿集体念儿歌练习穿脱衣裤和鞋子，并把自己的衣裤、鞋子放在指定位置上等。
三、运用手指游戏，开展幼儿教学活动
手指游戏虽然是一种简单的游戏形式，但在幼儿注意力不集中时，却能起到调节作用，同时我们根据不同教学内容，设计相应的手指游戏配合手指儿歌进行教学活动。手指游戏的儿歌内容一般贴近幼儿生活，便于幼儿理解，节奏鲜明，富有童趣，让幼儿在边游戏边念儿歌的过程中，将手指游戏与语言教学活动相结合，促进语言表达能力发展。又如数学活动中，同样可以结合手指游戏帮助幼儿学习，《目测数群》的活动中，可以采用手指游戏《五只猴子荡秋千》，让幼儿感知数群，五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，二只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜，啊呜，啊呜，让幼儿在游戏过程中准确看出数量。又如在《认识左右》的活动中，可以请幼儿以自身为中心辨别左右，通过手指游戏：“我伸出左手去，我收回左手来，我左手向前摆一摆，左手收回来。我伸出右手去，我收回右手来，我右手向前摆一摆，右手收回来。”帮助幼儿正确区分左右。
四、运用手指游戏，培养幼儿社会交往、合作能力
大力水手游戏范文3
中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）21-0106-01
好玩、好动是幼儿的天性，我国著名教育家陈鹤琴先生说过，“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”手指游戏作为操作性游戏的一种，具有积极的强化作用，能使幼儿得到心理满足，深得不同年龄幼儿的青睐。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“儿童的智力发展体现在手指尖上。”他还把手比喻成大脑的“老师”。实践证明，手指游戏具有锻炼幼儿手指灵活性，发展幼儿手部小肌肉群的活动能力，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用，其取材来源于幼儿生活，内容浅显易懂，语言流畅有趣，情节稚气活泼，节奏清晰明快，幼儿能随时随地学做，并通过不断地做手指游戏活动，使手指更加灵活，触觉更加敏感，从而更富有创造性，思维也更加开阔。笔者认为，手指游戏在日常的教学中具有以下几个方面的教育意义：
一、贴近生活，促进幼儿语言的发展
3～4岁是幼儿语言发展的关键期，但由于受年龄段的影响，因而总是想到什么说什么，语言缺乏条理性和连贯性。而手指游戏往往带有儿歌、童谣，且内容贴近生活，可谓是一把开启幼儿说话的“金钥匙”，因此对处在语言发展关键期的幼儿有着不可忽视的作用。
1.帮助幼儿发准字音。以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务。幼儿随着身体“日长夜大”，口头词语也在积累、增加，此时，正是“学说话”的良机，但很多幼儿发音不够清晰，而手指游戏突出运用听说游戏，可以增强其对语言的敏感性，促使其发音逐渐准确。例如，小班手指游戏《小不点》，小不点睡觉时，边说儿歌，边把张开的五指逐一收回（小不点，睡觉了，二胖子，睡觉了，大个子，睡觉了，你也睡觉了，我也睡觉了），最后我们做睡觉的动作（大家都睡觉了）。小不点起床时，边说儿歌，边将握拳的手指逐一伸开（小不点，起床了，二胖子，起床了，大个子，起床了，你也起床了，我也起床了），最后我们张开双臂做起床的动作（大家都起床了）。笔者引导他们边做，边努力发准字音：睡觉、起床，对此，幼儿们都乐此不疲。
2.鼓励幼儿快而好地接受知识。在平时的教学中，笔者发现幼儿们对比较抽象的知识都不太感兴趣。而如果将手指儿歌引入教学中，与游戏活动相结合，化繁为简，变抽象为形象，就可以帮助他们加深理解，巩固记忆。例如，《秋叶飘》讲述的是小虫、蚂蚁、小鱼、燕子等动物与树叶玩耍的故事。从幼儿身心发展的特点和规律来看，要理解如此长的故事有一定难度，为了帮助幼儿更好地理解故事内容和掌握“爬、躲、坐、游、衔”等基本动词，笔者首先对故事内容进行简单梳理，并试着把它编成手指游戏，借助手指游戏特有的魅力来帮助幼儿学习。这样就为幼儿创造了一种自在的、有激发力的语言活动环境，避免了单调的接受过程，带给了幼儿以“快乐”学习的体验。幼儿们在手指游戏的说说玩玩中，又快又好地接受了不少生活常识，促进了自身认知能力的发展。
3.培养幼儿的表演和创造能力。好模仿、好表现是幼儿的年龄特点，而手指游戏为幼儿创设的环境尤为突出：手指游戏中的儿歌如锦上添花，渲染了学习气氛，就像表演中不可缺少的道具一样，使幼儿的表演能力得以发挥。在手指游戏的过程中，幼儿都能积极参与其中，也乐意展示自己的手指表演，大家边说边做，声音响亮、自然，情绪积极，较好地实现了想象力和创造力的发展。例如，在手指游戏《手指变变变》中：一根手指头，一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬爬爬；二根手指头，二根手指头，变呀变呀变，变成兔子，跳跳跳；三根手指头，三根手指头，变呀变呀变，变成小猫，喵喵喵；四根手指头，四根手指头，变呀变呀变，变成小狗，汪汪汪；五根手指头，五根手指头，变呀变呀变，变成老虎，吼吼吼。幼儿在学唱儿歌的过程中，对“变呀变呀变”特别感兴趣，觉得手指的变化非常神奇，每次做游戏时，他们都显得很兴奋。同时，为了进一步激发幼儿的创造能力，笔者还和他们一起改编儿歌内容，“变成牙刷，唰唰唰”“变成剪刀，剪剪剪”“变成叉子，叉叉叉”……幼儿们在变变变的改编过程中越编越高兴，既丰富了他们的想象力，又促进了他们词汇的掌握和知识运用能力的提升。
由此可见，手指游戏以它独有的魅力，引导幼儿边说边游戏，既活动了手指，锻炼到手指的小肌肉群，又锻炼了幼儿的言语，使其语言表达能力得到了发展。
二、简便易学，促进幼儿的社会性发展
有关研究表明：儿童早期社会交往能力的发展将影响他今后对人的态度和人际关系，影响其认知及健康人格的发展。可见，在幼儿园培养幼儿社会交往能力尤为重要，而手指游戏也恰恰可以满足幼儿这方面的需要。在游戏过程中，可以一个人，也可以两人、三人甚至更多的人一起进行，在边念儿歌时边做动作，这样，幼儿的自信心就会逐渐建立起来。例如，手指游戏《顶锅盖》：顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪，噗，一口风，噗，两口风，噗，三口风。说完儿歌，做锅盖的这个小朋友迅速抓住顶锅盖的小朋友的手指。这是一首非常生动、有趣的儿歌，幼儿都很喜欢。在课余，幼儿们也常常自发地结对子一块儿念儿歌，这种自发地交往让笔者看到了幼儿自信心的增强、语言的发展。在之后的活动中，笔者还鼓励幼儿和不同的小伙伴做游戏，以实现更多学生间的合作互助，幼儿们都玩得很愉快，且结识的朋友也越来越多，可见，手指儿歌给幼儿们提供了交往合作的机会，幼儿也在寻找集体的过程中感受到了快乐。
三、生动有趣，促进幼儿的心理健康发展
手指游戏具有浓厚的趣味性，动动手、动动口，它符合幼儿好奇、好动的特点，而且在手指游戏中加入儿歌后，更显手指游戏的魅力，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用任何道具，一双手就玩得很开心。例如，手指游戏《5只猴子荡秋千》，把左手五个手指当作小猴子，右手四指并拢和大拇指开合代表鳄鱼的大嘴巴，5只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜（吃掉一只猴子）；4只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜（又吃掉一只猴子）；3只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜（再吃掉一只猴子）；2只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜（还吃掉一只猴子）；1只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜（没有了）。在这样的游戏中，为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍，显然，手指游戏的作用很大，朗朗上口的儿歌韵律更是带动了他们参与语言游戏的积极性，活跃了手指游戏的气氛，从而有利于幼儿活泼、开朗性格的形成。
大力水手游戏范文4
总有那么一群人，乘着时代变迁的浪潮，心怀不可阻挡的梦想，努力成为浪潮上的那个领先之人。
肖健，正是这其中的一员。
从Infomobile创始人，到A8电媒早期创业团队成员，再到汇友数码创办人和CMGE中国手游（以下简称中手游）CEO，有近15年移动增值服务和手机游戏从业经历的肖健，曾在移动增值业务时代和功能机游戏时代，便带领团队在行业中取得了领先的地位，并且成为国内最大的功能机游戏开发商和与运营商。
2012年9月25日， 在肖健及管理团队的带领下，中手游正式登陆美国NASDAQ，成为了国内首家登陆美国资本市场的手机游戏企业。中手游先后融资1.24亿美金，股东包括香港主板上市公司第一视频、台湾股王MTK、中国两大基金社保基金和中投，还有新世界投资、正源资本等等。完成登陆资本市场的同时，肖健决心全力转型智能机游戏业务，仅用9个月的时间便顺利完成转型，并成为了排名第一的中国移动游戏全平台发行商，至今已连续6个季度市场占有率第一，约占整个全平台发行商市场份额的20.1%。
在儒雅的外表下，肖健拥有一颗充满了坚毅和自信的心，正如同路飞一样，在通往自己梦想的航道上，无所畏惧，勇往直前。
预判局势，破釜沉舟，坚定转型
在采访时，肖健提到：“我还记得那天完成敲钟仪式后，我马上和国内的管理层召开了电话会议。我说，功能机游戏已经是过去式了，我们必须下定破釜沉舟的决心，全力转向智能机游戏业务。”当时中国手游从300多人调整到不到100人，开始了艰苦的二次创业。肖健意识到，在智能机时代，产品是第一位的，发行能力是产品能否成功的保障，经过一段时间的摸索和沉淀，肖健选择了“自研+发行”的双核战略，并且成为了国内最早提出移动游戏发行商角色定位和最终使发行商被行业所认同和尊重的行业推手。
由于转型及时，方向正确，团队也非常给力，中手游幸运地赶上了2013年手游元年的爆发。其自研的“快乐游戏”峰值达到5000万月流水，目前每月仍保持超过3000万月流水的成绩。，“决战沙城”、“英雄本色”等重度MMO手游也取得了月流水超千万的成绩。到目前为止，中手游已成功发行了10多款月流水过千万的手游，成为了目前国内全平台发行商中发行最多月流水超千万游戏的公司。
经过中手游从功能机游戏向智能机游戏的成功转型，股价也从最低的3美金涨到超过40美金，市值一度超过10亿美元。肖健说“我们为何削尖了脑袋都必须要完成上市，是因为我们知道未来的手游竞争，资本已成为第一道门槛，没有雄厚资金的支持，要做大做强很困难！”
从功能机游戏的霸主，成为第一家登陆美国资本市场的中国手机游戏公司，再到智能机游戏发行商的王者，肖健不仅准确地把握住游戏行业趋势，并以坚定的决心和强大的执行力，带领团队使中手游在不同时期的关键节点上不断乘风破浪，成为了引领行业浪潮的先锋“船长”。
IP+实现能力，又一场先拔头筹的战役
可以说，中手游在肖健的坚定决心和团队强大执行力下，把握住了智能机快速增长的大潮，从而成功实现了业务转型并获得了行业的领先地位。而接下来，如何在业务战略上持续领航，这是肖健不断思索的。
2014是 “手游IP元年”，强IP对于吸量和营销的作用显而易见，成为手游竞争的战略制高点。肖健介绍到“我们在2013年Q4起就开始全力布局IP储备，目前已完成了动漫、影视、游戏、小说和传统文化的IP合作布局，以及启动了两款原创IP打造和泛娱乐化探索。IP使中手游在自主研发和对研发商的战略投资方面有了更强健地发展，让我们建立起更加强大的发行产品供应链！”
中手游对外公布对外合作IP储备名单，几乎覆盖了各大顶级动漫、游戏和小说。动漫方面，《火影忍者》、《航海王》、《龙珠Z》、《北斗神拳》、《聪明的一休》、《HELLO KITTY》和《喜羊羊与灰太狼》等;游戏改编方面，盛大的《传奇》手游正版授权、SNK《侍魂》手游改编权、《拳皇97》高清和对战版本开发权和《新仙剑奇侠传》手游改编权等;小说方面，有温瑞安先生的《四大名捕大：对决》、腾讯文学排名第一网络小说，大神猫腻创作的《择天记》;传统文化方面，中手游与嵩山少林寺全资公司河南少林无形资产管理有限公司签订合作协议，使用少林品牌研发移动端和电视端的游戏产品，双方将启动禅宗武术与移动游戏的首次跨界合作;影视方面，则有《封神英雄榜》、《大闹天宫》、《步步惊心》、《步步惊情》、《风中奇缘》等。
在谈及到当初与版权方沟通合作时的情况，肖健提到当时下定决心与这些全球顶尖IP版权方沟通合作，能够围绕这些儿时或学生时代就已着迷的动漫和经典游戏开发新的手机游戏，所有参与项目的同事们都是激情澎湃。当肖健和伙伴们第一次踏进这些向往以久的IP版权方的公司与对方最高负责人会面的时候，晚上都兴奋得睡不着觉。能做自己喜欢的事情的确是一件最幸福的事！
IP的合作，特别是日本的IP需要非常长时间的沟通和谈判才能获得版权方的信任和合作。通过努力，中手游已获得了几乎日本最顶尖的动漫IP，又一次在IP这个战略制高点上领先于同行，并取得了巨大的优势。肖健提到“很多同行说中手游是土豪，在IP上花了这么多钱。的确，中手游在IP战略资源的合作方面花钱是不会手软的，但在选择要合作的产品和IP时，我们有自己专业的判断，接下来我们还会有更多重量级的IP和海外大作的合作会公布。”
除了IP合作以外，中手游在原创IP打造和泛娱化上也积极展开了探索，中手游目前与上海银河数娱共同合作与拥有的原创IP《无间狱》就是其中一个。《无间狱》游戏获得2014年Unity 3D 大赛视觉金奖，是中手游2015年发行的重点游戏之一。除游戏以外，中手游联合银河数娱围绕《无间狱》，正在进行原创连载小说、音乐、影视和动漫的制作。肖健希望将《无间狱》打造成为东方武侠爱好者喜爱的内容品牌，在游戏上能不断更新迭代的系列作品。而另一个原创IP的打造计划，目前中手游并未有任何信息公布，但肖健提到“这个原创IP是圆自己和团队一个梦想，也是触及国人情怀的内容，要做好这个原创IP会很有压力，但是相信我们能做好。”
在肖健看来，有了好IP不等于有了一切，产品实现的能力、发行能力、玩家的服务能力，和游戏与IP结合的“泛娱乐”资源整合的能力，都是肖健和中手游能打好“大IP”战略这张牌的有力保障。
目前中手游拥有近500人的自主研发团队，通过投资布局聚合了国内众多顶尖的游戏研发企业，为这个大IP战略的落地提供了强大的产品实现支持。作为国内排名第一的全平台发行商，发行能力一直是中国手游的强项，但在肖健眼里，建立对玩家以及核心玩家的最贴心和最具粘着力的服务体系将会进一步拉开与竞争对手的距离，这是中手游会下重功夫，投大资源去建设的。“泛娱乐”营销和资源整合能力也是肖健重点打造核心能力之一。他请来了非常善于“泛娱乐”跨界营销和资原整合的王可来担任CMO，随后推出的《新仙剑奇侠传》和《喜羊羊快跑》都成为“泛娱乐”跨界整合营销中极具代表性的产品。
中手游的IP+实现能力，在2015年初开始，其IP战略成果就开始全面爆发，《喜羊羊快跑》首日的下载量达到285万，首月流水破2000万，成为2015年开年以来最成功的休闲单机游戏。《新仙剑奇侠传》取得了上线首小时流水破百万，首日24小时流水破千万，日DAU破百万的佳绩，也成为了2015年的爆款网游。而后续即将上线的《航海王》、《火影忍者》、《Hellokitty》、《侍魂》和《少林寺》等大IP游戏，使得中手游在2015年的强劲增长拥有了极大的期待。
正是源于肖健对游戏行业趋势非凡的分析与判断力，中手游在每一波变革浪潮到来时，都走在行业的最前端。中手游这艘大船上拥有一群热爱游戏、富有激情和执行能力超强的船员，而肖健则正是他们能够时刻保持前瞻和精准判断力的“船长”！
移动电竞，下一个手游风口
2014年下半年，端游厂商集体发力手游产业，强端游IP和重度MMO手游一时间成为各大榜单的常客，端游厂商的入侵又将为身处红海的手游产业带来一次“重度”的变革。
肖健和团队预见到，未来卡牌、ARPG和MMO的竞争将更加白热化，产品品质的要求和更新换代的速度都会更高、更快。在MMO重度游戏上，传统端游厂商的竞争优势更为明显，毕竟他们沉淀了大量的技术、人力、用户和品牌。IP战略+实现能力，已是中手游其中一个重要的突破口，但是如何能够打造长效的游戏产品，不断沉淀用户和积累品牌？中手游又一次提前布下了棋子，在2014年初的时候，就已开始把目光瞄向了 “移动电竞”。
全球游戏市场中，世界排名前10的游戏，有7款是电竞游戏。目前已是全球游戏龙头企业的腾讯游戏，收入结构里面，近7成的收入也是来自于电竞类游戏。
PC时代已经验证，电竞类游戏具有极高的用户获取能力和非常长的生命周期。从电竞游戏本身的发展史来看，每一代流行游戏相较上一代都呈现出“由繁至简”的趋势，操作逐步减少，上手变的容易，用户也就随之不断增多。未来，移动竞技游戏也一定将成为全民参与的项目。肖健提到，每个玩家或者团队都有获取游戏胜利的欲望和成为英雄的情节，电竞类游戏给予了他们实现成为英雄的平台和机会。而能够运营移动电竞类游戏和打造专属的移动电竞赛事，在移动游戏上产生更多的电竞英雄，和推动移动电竞成为全民参与的赛事，这也是肖健和团队心中的一个梦想。“要打造真正的移动电竞游戏、赛事和生态，就一定要区别于传统的PC电竞。移动电竞目前大家都在同一起跑线，中手游有决心成为移动电竞的领跑者。”
中手游首要解决的是移动电竞游戏产品问题，在产品上目前已有FPS、音乐舞蹈和格斗对战等游戏上线。《全民枪战》是目前国内最成功的移动端FPS游戏，DAU已达500万，PCU超过70万，线上已开展了11场的电竞比赛，有超过1000支战队参加。具有庞大用户基础的《拳皇97高清对战版》也即将上线，拥有包括周赛、月赛、年度总决赛在内的丰富赛制和高额奖金。“拥有爆款的电竞游戏是移动电竞赛事能否建立的最重要一步”肖健说到。中手游在2015年还将陆续上线多款移动电竞游戏，涵盖重度和休闲类型。同时，中手游专门针对移动电竞的专属赛事，也将于今年下半年启动。“国内一定会出现专注于移动电竞的赛事，中手游将全力打造一个属于移动时代的移动电竞品牌，并且针对移动电竞的生态展开更深度的布局。”肖健说，
移动电竞已成为肖健口中到提到手游下一个风口。无疑，在移动电竞领域，肖健依然会以前瞻者的姿态，继续保持打破常规，寻找市场先机的策略。中手游这家公司的创新和战斗精神也从未停滞。
向着梦想前行
肖健是一位连续成功的创业者，前面创办的三家企业都成功卖给了上市公司，中手游是肖健的第四次创业。“Ken是我见过最勤奋的CEO，”大家都叫肖健的英文名，肖健的一位同事说，“在我们大家看来，Ken的经历和积累已经可以让他不需要这么累，但他经常是夜里两三点还在批复邮件，和我们一起加班吃盒饭，经常是公司最后一个走的。”有这样一位具备行业前瞻性、勤奋和强执行力的CEO在，员工都觉得非常有干劲，都会用主动思维去思考和做事情。
大力水手游戏范文5
关键词：手指游戏 小班幼儿 发展
俄国教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在指尖。”心理学家也认为：手指是“智慧的前哨”。 人的手指通过触觉和运动，能不断地刺激大脑，增强大脑的活力，进而促进智力的发展。而手指游戏本身具有篇幅短小、内容浅显、语言流畅、节奏明快的特点，配上手指的动作，能让幼儿自主、自愿、自由地活动。对于小班幼儿来说，经常做手指游戏活动，可以不断地锻炼幼儿手部小肌肉群的发育，促进大脑、手、眼的协调性。因此，在幼儿教育过程中，开展手指游戏活动，是促进幼儿发展的好渠道。
一、简单易学，敢说爱说
3―4岁的幼儿是语言发展的关键时期，语言又是生活中词汇的不断丰富、积累、运用产生的。手指游戏篇幅短小、内容浅显、语言流畅、节奏明快，易于小班幼儿理解、接受、记忆，既能丰富幼儿儿歌领域的知识含量，又能丰富幼儿的词汇量，还能促进幼儿的语言表达能力。
刚入园的小班幼儿还不太会说普通话，我们就引导他们玩《毛毛虫》游戏，让他们一只手握空心拳做山洞状，另一只手伸出食指，一扭一扭做毛毛虫状，在“山洞”里扭一扭、转一转、挖一挖，最后用力，做逃跑的动作，感受一下小小的惊喜。在小班故事教学活动《拔萝卜》中，我们先让幼儿初步理解故事内容，再帮助幼儿在五个手指上分别画上不同的角色，如大拇指上画“大萝卜”，食指上画“爷爷”，中指上画“奶奶”，无名指上画“小朋友”，小手指上画“小狗”，让幼儿用另一只手来帮助这只画了角色的手进行活动。这种手指游戏的参与性极强，让幼儿在操作过程中既感受到了极大的乐趣，又熟悉了故事里人物角色的出场顺序，还有利于发展幼儿的口语表达能力及想象力。
手指游戏为小班幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，提供了感受语言、运用语言的平台。
二、减轻焦虑，适应环境
小班幼儿因为环境改变，出现容易哭闹、性格内向、沉默寡言，甚至与教师对着干等行为。手指游戏可以用优美的旋律和节奏、开心的动作和想象，使幼儿轻松愉快的活动起来，在身心快乐的同时体验成功的喜悦，并充分调动幼儿参与活动的积极性。如在开学初，小班幼儿第一次较长时间离开自己的亲人，这种分离的焦虑是非常明显的，我们引导他们来玩手指游戏《五条小鱼》：“一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。三条小鱼水里游，转个圆圈扭一扭。四条小鱼水里游，自由自在乐悠悠。五条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。”《五指歌》：“大拇指，是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。爸爸旁边是妈妈（食指），妈妈洗衣服，唰唰唰。个子最高是哥哥（中指），哥哥拍皮球，嘭嘭嘭。哥哥旁边是姐姐（无名指），姐姐在跳舞，啦啦啦。小小指头就是我（小拇指），我在敲小鼓，咚咚咚。”
生动有趣的手指游戏，能帮助幼儿克服生理、心理上的不足，适应生活环境的变化，逐渐使幼儿产生熟悉感，并能充分调动幼儿的积极性。
三、融入集体，团结合作
刘金波博士认为：“个体自我同一性的获得有一个至关重要的条件，即他们需要有个相对宽松、自由、亲和、充满安全感的外部环境，让他们有机会倾听自己内部的声音，允许他们有按自己的意愿进行活动的自由和选择的权利。”而现代的孩子多为独生子女，在家里娇生惯养、独断专行，与同龄人之间无法相互沟通。而手指游戏恰恰能充当这样一个沟通的“媒介”，让他们学会“和睦相处，开心沟通”。比如幼儿在做手指游戏《包饺子》“包饺子包饺子，包包包，炒萝卜炒萝卜，切切切；好朋友好朋友顶呱呱”时，幼儿自发的就和旁边的幼儿结成了对子在边念边做手指动作。教师就把这个手指游戏引入到活动中去，鼓励幼儿找个朋友做游戏后，再去换另一个朋友做游戏，这种自发性的交往无形中培养了幼儿的合作意识。
总之，手指游戏作为一种有价值的资源，可以为幼儿创造充满乐趣的天地，让幼儿在边说儿歌边做动作的过程中感受无限快乐，由此可见手指游戏运用到小班幼儿日常活动组织中的可行性和必要性。作为一名幼儿教师，我们应当更深入的挖掘手指游戏的教育价值，让手指游戏在幼儿成长道路上发光发热。
参考文献
[1]赵同康 李平 主编《现代幼儿素质教育课程实施》.四川民族出版社，2000。
大力水手游戏范文6
我们家里常常用到许多瓶瓶罐罐，比如饮料罐、洗发水的瓶子、有喷嘴的罐子等等，这些瓶瓶罐罐只要清洗干净，就能变化出许多孩子喜欢的游戏和玩具呢！一起来动手试试吧！
游戏1：打水枪
准备：洗发水空瓶或能喷出水柱的空瓶一个、彩色笔、图画纸、剪刀、卫生纸、胶水。
玩法：在瓶里装满水，让孩子用力挤压瓶子，练习双手的协调性和小肌肉肌力。
1岁半左右的孩子：小手的力量较小，需要将瓶子的水装满一些，孩子轻轻按压就能喷出水来，这样他才有兴趣玩。当然，这种游戏最好是在孩子洗澡时玩，你可鼓励孩子多试几次，看看水可以喷多远。
2岁以上的孩子：可玩出以下的花样――
先在图画纸上用彩色笔画一些小图案，写上不同的分数，并用剪刀剪下来，贴在剪成长条状的卫生纸末端。接着，再将这些卫生纸条粘在浴室里的毛巾架、阳台的栏杆或晒衣架等地方。然后将准备好的空瓶装满水，引导孩子瞄准卫生纸条，用力挤压瓶子、产生水柱，让水柱喷在卫生纸条上。纸条一旦湿了，图案或分数就会掉下来，这样就算得分了！
这种竞赛性的游戏，刚开始可由父母协助孩子来玩。一旦熟悉了，或孩子到了3岁以上，则可多准备几个空瓶，全家人一起来比赛！不过，别忘了事先多准备些纸条和图案，以备随时补充哦！
游戏2：喷画
准备：收集数个有喷嘴的清洁剂空瓶（彻底洗干净，以防有清洁剂的残留物）、纸张和水彩笔若干。
玩法：将颜料调成水，装入空瓶中。注意颜料要调得稍深一点，这样喷出来的颜色才会漂亮。将纸（纸张越大越好，报纸也可以）平铺在院子、阳台或浴室等不怕水又方便清洁的地方。然后让孩子随性地喷水上去，就可以创作抽象画了。
1岁半左右的孩子：你可以拉着他的手，引导他用抓握的方式按压把手，喷出颜料水。这个游戏既能提高孩子小手的抓握能力和灵活度，又能加强他的上臂力量。
3岁左右的孩子：除喷画外，还可利用水彩笔来重新创作，把喷出的色块装饰成花、树、烟火等，以激发孩子的创造力和想象力。
游戏3：运罐子
准备：3个以上的饮料铁罐。
玩法：
2岁以上的孩子：让孩子双手横拿3个叠放的铁罐，注意提醒孩子双手稍微用力，不然中间的铁罐会掉下来。刚开始玩这个游戏时，你可以为孩子设定一个起点和终点（两者距离稍近一些），让他拿着3个罐子从一端运到另一端。
3岁左右的孩子：可拉大起点和终点的距离，并以比赛或计时的方式来增加趣味性。如果孩子表现不错，你可将铁罐的数量增加到4个或更多，以增加难度。这样的游戏看似简单，但对孩子来说，要玩得好却不容易。这不仅需要孩子具有良好的双手协调能力（即左右脑两边动作连结的成熟度），又需要他控制好自己双手的力量，因为用力太大或太小，都会让罐子掉下来。
游戏4：玩飞碟
准备：一个塑料瓶、60厘米的细棉绳、剪刀和刀片、胶带。
制作方法：
A、 先用刀片将塑料瓶切成一半，保留底部的那一半。
B、 用剪刀在瓶底挖两个洞，把细棉绳从一个洞穿过，再从另一个小洞拉出来。
C、 用剪刀沿剩下的瓶身边缘由下往上剪至一半处，注意要剪成八等份。
D、 剪好后将它们往外翻，稍微压一下，就成了飞碟的外缘。
玩法：
将细棉绳两端放在掌心中不断地揉搓，然后用力将棉绳的两端向外拉开，飞碟就会一直旋转！
1岁以下的孩子：你可在他面前转飞碟。飞碟的快速旋转，会吸引孩子的目光，使他练习视觉追踪和专注力。如果孩子想伸手去抓，则可以练习孩子手眼协调能力。
1岁半以上的孩子：可让他自己来操作，练习左右两边动作的协调性、小手的精细动作发展，以及视觉追踪能力。
游戏5：取零食
准备：1个零食罐（罐口大小最好比孩子的手大一些，以避免孩子的手被罐口卡住、出不来；罐子的深度最好是孩子的手指伸进去可以捏起小零食；注意罐口不能有破损、锐利处，以免伤了孩子的手）、糖果或小零食若干
玩法：对于孩子来说，糖果或小零食是最有吸引力的了。将糖或葡萄干之类的水果干放入罐中，让孩子自己用手伸进去取。
1岁以上的孩子：这个游戏是再合适不过的了，既能练习小肌肉动作，又能练习生活自理能力。
游戏6：叠罐子
准备：饮料铁罐或是妈妈用的面霜塑料罐若干，并清洗干净。
玩法：让孩子将这些罐子当积木玩。
1岁左右的孩子：只要他能将一个罐子叠在另一个直立的罐子上，就表示他小手的稳定度已经发展得不错了！当孩子慢慢长大，铁罐的数量也可慢慢增加，孩子就可以像玩积木一样做堆积或造型的游戏。
游戏7：洒水器
准备：塑料瓶一个、小钉子、榔头。
制作方法：
A、 在塑料瓶口的斜上方，用小钉子打些洞。
B、 将瓶盖打开装水，但水不要超过打洞的高度，否则水会漏出来。
玩法：
