鸟的天堂导游词范文1
关于鸟的天堂导游词600字
大家好!欢迎你们千里迢迢地来参观我们小鸟的极乐世界“鸟的天堂”!我是您的小鸟导游—鼎鼎。好了，我们要到了，请大家做好准备!
好了，“鸟的天堂”已经到了。大家看!这就是我们的家园----大榕树。我们的天堂就是由这棵树所形成的，此外，该树还大得出奇!远处看这可树，你可能会不以为然：“不就是个森林嘛!”可当你仔细一看，一定会非常惊奇：“这难道是一棵树啊?简直就是……”当然，正是因为这宽阔的空间，茂盛的枝叶，粗壮的枝干，使我们小鸟都把这里称为“鸟的天堂”。每天都会有我的许多同伴飞到这里来，在这里安居乐业，繁育后代。现在，不管你走到我们家园的角落，都能见到你说也说不上来，见也没见过的鸟儿。
当然，我们有这样幸福、快乐的生活，功劳也少不了好心肠的人们，听他们说，我们的家园是32019年前的一位当地人在这里插上的一棵榕树演变而成的，后来人们把这棵树视为圣树，并立下了这样一条乡规：不能去林中猎鸟、掏鸟蛋;不许强制砍伐我们的家园—大榕树。
鸟的天堂导游词范文2
旅客朋友们，大家好！欢迎来到鸟的天堂。今天由我做你们的导游，一起来游览鸟的天堂。这里是全国最大的天然赏鸟乐园。这里是人们心驰神往的旅游胜地。小鸟天堂是侨乡广东新会着名的国际级生态旅游景点，位于距城区10公里的天马村。她以数百年的悠久历史，占地达18亩，远看像一片浮动绿洲的古独榕，堪称南国奇观。
而每天栖息在这棵美丽大树上数以万计的各种野生鹭鸟，暮出晨归，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，更蔚为壮观。这一自然景象出现在人口稠密区，生生不息，已延续了384年（明万历戌午年，公元老派1618年始于“雀墩”），形成了人与自然和谐相处、共同发展的典范，实属罕见。历年来，吸引了大批中外游客慕名而至。
“世界十大文化名人”之一，我国现代着名作家巴金，早在上世纪三十年代初就游览了小鸟天堂，写下了名篇《鸟的天堂》，并于1980年载入全国（包括港地区）统篇教材，小学六年级语文（上册），成为经典课文，每年在全国约2300万名该年级学生中广为传诵。一级又一级，一代复一代，这个名闻遐迩的“鸟的天堂”，已在全国数亿学生中深入人心。
这一奇特的自然生态景观，这一珍贵的自然遗产，已成为人与自然和谐统一的活的“教科书”，并以此作为窥视大自然的窗口，让人们从中了解人与自然和谐相处，建立新型人鸟关系的过程，从而唤起人们热爱大自然，热爱我们人类共同家园的美好情感。
时下，独具生态文化色彩的“休闲型”旅游，已渐成热点，正引领着旅游新时尚。2002年又恰逢国际生态旅游年。请到全国最大的天然赏鸟乐园来；请到人们心驰神往的绿色家园来！“人间毕竟有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和鸣，感受天籁之声；到人的乐园，远离尘嚣，觅一方静土，让疲倦的心灵得到片刻栖息……好了，听了我的介绍你一定迫不及待了吧？闲话少说，现在就请您自己参观鸟的天堂。2小时后在这里集合，祝您旅途愉快！
鸟的天堂导游词范文3
各位游客们大家好！我是你们的导游，这次我们要去一个美丽的地方—— "鸟的天堂"现在就由我带领大家游览鸟的天堂吧！出发！
大家快看，这是一片茂密的榕树林，你们猜一猜，这里有几棵榕树？告诉你们吧，这里只有一棵榕树，这棵树占地面积有20多亩，树龄已达到500多岁了呢！我们逐渐靠近小岛看清它。榕树的枝干十分粗壮，有的伸进土中，使劲地吸取水分，有的垂到水面上……树上的叶子也不少，有些叶子被太阳照的那么耀眼，闪闪发光，有些叶子"躲"在暗处显得还是那么苍翠欲滴、翠色欲流 ,有些叶子交叉了起来，好像在谈天说地……
瞧，有的鸟儿在梳理自己那柔顺"头发";有的在展翅翱翔、盘旋飞舞；还有的在追逐嬉戏呢。大家仔细聆听，鸟儿在开 "音乐会"呢！鸟儿在叽叽喳喳放声歌唱，树在为鸟儿伴奏，发出沙沙沙的声音，这"音乐会"可真美妙啊！
太阳公公"下班"了，我们不得不告别那茂盛的大榕树和可爱的小鸟。
鸟的天堂导游词范文4
首先欢迎大家来到美丽的南方广东省新会县城乡天马村经过一段旅途，现在已是黄昏时分，天边绚丽的晚霞照样着大地，我们稍作休息，一会就要坐这几条船去观赏我们梦寐以求的仙境了……
好的，大家可以看到，我们的船渐渐逼近的事已经有着三百余年的历史，被称为“独木成林”奇观的巨大榕树。我向大家看到百年不遇的大树的心情一定和我一样激动，凡是到这里来的人都会不禁的赞叹真是一株大树啊，大家可以看到枝干的树木不可计数，从远处看，一部分树枝垂到水面上就像一株大树我在水面上，这棵树鸟类众多，而茂盛的榕树也为鸟儿们提供了美好的栖息地，有许多鸟在上面做了巢，鸟粪也同样为榕树提供了鸟粪。听说农民也不许人去住它们，至于，我们为什么没有看到鸟；我想可能是我们来的时间不对吧，这样的话，我们只好明天再来……
新的一天，新的开始，我们今天要在一次去鸟的天堂。
鸟的天堂导游词范文5
【关键词】小学语文；综合性学习；体会
综合性学习是一种新的学习方式，它与“识字、写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列，共同组成语文学习内容的五大板块，它将小学语文中字词句篇的知识和听说读写的能力统一整合起来，将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，通过学生自主的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，能促进学生知、情、意、行和谐统一的发展。这已成为当前语文课程改革的一大亮点。综合性学习虽然为学生学语文提供了更广阔的空间，但也给语文教学带来新的挑战。在语文综合性学习的实践活动中既要充分发挥语文作为母语教育课程所具有的工具性和人文性优势，又要抓住语文课程标准提出的“综合性学习”要求中所体现出的兴趣性、实践性、情感性特征这个契机，从而对学生进行自主精神、创新精神、合作精神的培养。
在进行综合性学习时，首先面临的是主题选择的问题。主题选择是语文综合性学习活动的灵魂。一个好的主题能在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息的能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。但语文综合性学习的主题不是信手即可拈来的，需要教师和学生共同寻找和提炼。寻找和提炼主题的方法有以下几种：
一、拓展教学问题
课堂具有生成性，随着教学活动的展开和对教材的深入学习，可能会产生有疑惑、有争议的话题。教师应有捕捉确定语文综合性学习主题的意识，适时地捕捉住学生提出的问题这一隐性资源，并以此为契机，适当调整教学设计，引导学生从这些疑问中发现具有探究价值的主题。
如《母鸡》一文中，平时看起来再平凡不过的母鸡，在老舍先生的笔下俨然成为了一只伟大的母亲。学生们被这负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲形象震撼了。同时又产生了新的疑问：是不是所有的动物母亲都会为了自己的孩子而不辞劳苦呢？教师抓住这一契机，引导学生确定了“动物王国的母爱”这一活动主题。
二、延伸课文内容
语文课堂教学内容丰富多彩，富有启迪性，成功的教学可以激发学生对生活的浓厚兴趣。教师可以结合教学对课堂教学进行适当的拓展延伸，抓住机会开展综合性学习活动，促进语文知识、能力的运用和提高。
广东的一位老师在教学《鸟的天堂》后，组织学生开展了征集广告词、导游词的综合性学习活动。教师先出示了小鸟天堂景区征集导游词及广告词启示：广东新会小鸟天堂现已成为全国最大的天然赏鸟乐园。为进一步提升景区形象，吸引更多的游人前来观赏，现向社会征集导游词及广告词，真诚希望您能踊跃参与，为小鸟天堂的发出一份力。――江门市新会小鸟天堂有限公司。然后老师带学生上网查阅资料，进入“广东新会小鸟天堂”网站，点击“景区概况”“百年古榕”“百鸟归巢”“鸟声欣赏”“鸟博物馆”等栏目。然后鼓励学生根据自己的需求，欣赏图片、音乐并收集文字资料。学生被一张张精彩的图片和丰富的文字资料所吸引，不住地发出赞叹声：“哇，真不愧是鸟的天堂。”教师接下来组织学生编写导游词或广告词，并力求新颖。展示成果后把优秀的导游词和广告词用E-mail发往“小鸟天堂旅游有限公司”。
三、紧扣单元目标
小学语文教材为了体现训练重点，按照由浅入深、由简到繁、循序渐进的原则编排，每个单元中的文章在体裁和写作特点方面都是相同或类似的，因此，教师要准确、熟练地把握单元内容，并用于综合实践活动中去。让每个单元的综合性学习都成为单元知识序列的再造、拓展和升华。
例如有一位老师带领学生学完《秋天的雨》《听听，秋天的声音》一组内容后，在多彩秋天的熏陶感染下，学生们非常激动，纷纷表示想到大自然中去接触感受一下生活中的秋天，看看生活中的秋天是什么样子的。看到学生们热情高涨的样子，这位老师顺势布置了“搜集秋的足迹”的活动。孩子们搜集了各种秋的足迹：叶子、枯花、树根、小种子等，在搜集中孩子有了许多新的发现。一番仔细观察，再加上学生们丰富的想象，一个个妙趣横生的童话故事诞生了。随后，老师又组织学生进行“品秋”――品析描写秋的文章；在课堂上“展示秋”――孩子们的课桌上摆满了各种“收获”：图片、文章、花卉、树叶、果子、自办的小报等琳琅满目。在展示时，学生们有的将叶子拼成了一座花园房子，并讲述了一个关于花园房子的故事；有的用一棵棵果子在大纸上粘成一个“秋”字；有的朗诵一首秋天的长诗；有的讲述一片叶子的神奇经历等学生们用自己手中的笔记录下看到的、想到的、感受到的秋。
四、整合相关课文
鸟的天堂导游词范文6
一、解读内容，合理设计是前提
如教学《迷人的张家界》一课，可设计请学生当“导游”，给“游客”介绍张家界的迷人风光；《金色的鱼钩》可设计让学生当革命烈士纪念馆的解说员，给前来参观的人介绍鱼钩的动人故事；《“精彩极了”和“糟糕透了”》可以改编成一个简单的课本剧，让学生一起参与自由创意，再表演；《宇宙生命之谜》中，可将枯燥的水星、木星、天王星等知识变成或憨厚朴实或活泼可爱或风趣幽默的自我介绍；《鹿和狼的故事》可引导学生改编成寓言和童话；口语交际“过生日请客好不好？”可设计一个小小的辩论赛，让学生充分阐明自己的观点。低年级教材更多的则是表演、游戏的素材。创设活动时，教师要提前考虑到活动中可能出现的局面，做好正确引导，精心指导，巧妙疏导的心理准备，想办法创设仿真情景，让学生毫无心理障碍，满腔热情地参与到学习活动中来。
二、营造氛围，精心组织是关键
课堂是教师和学生共同表现、表演的舞台，如何让学生在这个舞台上尽情表演，展示自己的才能，离不开和谐、民主、愉悦的课堂氛围。在教学口语交际“购物讲价”时，我提前布置学生利用星期天跟父母出去购物，可以是服装、玩具或其他，留心父母怎样跟卖主讲价，自己也可参与。然后让学生带上自己喜欢的物品，准备现场“拍卖”。学生为了在课堂上展示自己的物品或期待买到自己喜欢的东西，就会对这堂课寄予热切的希望。当学生盼到这堂课的时候，发现教室里各式各样自己喜欢的东西，仿佛走进一个大市场，会更加高兴激动，自然融进大市场，讨价还价，相互砍价。正是这样的仿真情景让孩子无拘无束地表达，在活动中学会交往。
三、放开手脚，师生共创精彩
教学《鸟的天堂》时，作者第二次去鸟的天堂看到的群鸟欢闹的场景，怎样才能活生生地展现在大家面前呢？首先，每个人包括教师自己选择扮演什么鸟，可以是画眉、布谷、黄莺……甚至是不知名的鸟，再模仿鸟的叫声。几十只小鸟和教师这个“鸟中之王”准备营造群鸟欢闹的氛围。起初周围是静寂的，后来忽然起了一声“鸟”叫，紧接着几声“鸟”叫，再一会“鸟”叫声多起来，一只“大鸟”扇动翅膀“飞”了起来，紧接着第二只、第三只……粉的、白的、绿的、红的，各种颜色的“鸟”都在飞，都在叫，有的扑“翅膀”，有的“梳理羽毛”，整个教室欢乐的“鸟儿”到处在飞，姿态不一，到处在叫，各种声音交织在一起……教师俨然成了一只兴奋、激情的领头鸟。
四、巧妙构思，课后延伸是捷径
学习《鹿和狼的故事》，让学生再编一个寓言或童话故事。这一次，故事中的狼不再是一个罪大恶极的大坏蛋，它和鹿交了朋友。因为学过这课之后，学生知道了不能片面认识动物的善恶益害。学过《只要一个地球》后，组织学生以小组为单位，以环保小卫士的身份，深入参加社区的调查和宣传活动，并在全班汇报，教师点评。这样做，既强化了学生的环保意识和责任感，又让学生在活动中提高了表达、协作和归纳能力。
为了让学生把学过的词语记得牢，用得活，我设计了一次“谁的词语仓库最丰富”的竞赛活动，学生们为了在竞赛中展示自己积累词语的才能，自觉巩固已学词语，活动取得良好效果。
五、表扬、鼓励是活动的催化剂