江苏省学业水平测试范文1
关键词：中等职业学校；学业水平测试；应对策略
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）12C-0057-04
江苏省中等职业学校学业水平测试工作（以下简称学测）于2016年在2014级中职学生中正式进行。中职学测能有效引导中职学校教学改革，进一步完善中等职业教育教学质量监控和评价体系，规范办学行为，提高教学质量，对全省的中职教学工作具有导向作用。作为基层学校，不仅需要在政策层面上对相关政策进行研究，更需要在学测实践中不断探索。本文将从学测体系的构建及学校应对策略及建议层面进行探讨。
一、江苏省中职学测体系的构建及意义
（一）各类政策文件的出台，为学业水平测试工作提供了依据
2013年起，江苏省在南京、常州、南通三市开展了第一次中职学业水平测试试点，测试成绩客观反映了学校教学、学生管理水平和基础课教师的教学能力。随后，试点项目范围扩大，关于中职学测的制度、课程标准、考纲等一系列的文件相继出台，学测的体系慢慢构建，逐步完善。
1.《关于建立江苏省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见（试行）》（苏教职〔2014〕36号）强调了中职学业水平测试的基础性、有效性、公正性基本原则，明确了测试的内容、形式及时间，规定了测试的组织和成绩的核算。此文件是学业水平测试各项工作的指导性文件。
2.《江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案》（苏教职〔2015〕7号）明确提出成立学业水平测试工作委员会，进一步明确和细化了学测的各项工作，充分发挥学业水平测试对职业学校教学质量的监测和评价功能，推进职业学校教学改革，不断提升教学质量。此文件是学业水平测试的实施性方案。
3.2015年8月5日，省教育厅印发《关于推荐江苏省中等职业学校学生学业水平测试基础课程及各专业学业水平测试研究组成员的通知》，明确成立江苏省中等职业学校学生学业水平测试基础课程及各专业学业水平测试47个研究组，由省中等职业学校学生学业水平测试指导委员会统一管理，各有关市教研机构协助管理，并按要求组织日常研究活动，进行考纲的编写，题库的建立。
4.《省教育厅关于印发的通知》（苏教职〔2016〕16号）是2016年省中等职业教育学业水平考试命题的基本依据。文件中明确了中等职业学校学生学业水平考试专业基础课程，并且下发了相应的考试大纲。
5.《省教育厅关于建立职业学校教学质量保障体系的意见》（苏教职z2016{25号）第8点明确：全面实施中等职业学校学生学业水平考试制度，完善包括公共基础课程、专业基础课程和专业技能测试等内容的学业水平考试实施方案，建构定期进行学业水平考试的工作制度和运行机制，推动职业教育素质教育实施。充分发挥学业水平考试对职业学校教学质量的基础性监测和评价功能。
（二）学业水平测试，构建了中职教学质量检测体系
在中职的学历教育中，长期以来因为缺少统一的课程标准、考试大纲，很难在省级层面上实施统一的质量检测。现有的学测从公共基础课程、专业基础课程和专业技能测试等3个大块的内容构建学测实施方案，较为全面的涵盖了中职教学的各个层面，实现了专业检测的全覆盖。中职学测成绩能够反映出中职学校的办学水平，学测体系的构建也可以引导中职学校贯彻国家课程计划，执行教学标准，全面落实教育方针。
（三）实现了第三方评价机构实施学测
本次学测由江苏省教育考试院组织承担，从考务的组织报名、证书上传审核认定、试卷命}、考务组织均由省考试院统一进行。考务的组织标准基本等同高考和全国研究生统一招生考试，体现了考试的公正性。第三方评价机构的参与，能够让检测具有独立性、公正性、权威性的特点，而委托第三方评价机构组织学测也可以提高学测的公信力及社会认可度，提高在社会的影响力。
（四）建立了职业资格证书与中职学测相融通的规则
此次学测，不同专业学生参加相应的专业技能测试。主要途径有：与职业资格或执业资格证书考核鉴定相结合，认定相应职业资格或执业资格鉴定成绩；与技能大赛相结合，按技能大赛的级别及成绩评定等级；通过现场实际操作或应用信息化综合实训平台进行技能测试。目前 “双证书”在各中职学校得到大力推广，中职学生必须取得规定的职业资格证书才能获得毕业证书。将职业资格证书与中职学测中专业技能检测融合起来，开启了以证代考的新模式。在公共基础课中，用中职学生普遍参加的全国计算机等级证书考试（osta）代替计算机应用基础考试，也能避免重复的检测考试。从考试组织层面看，也建立了权威、高效、低成本的检测制度。
二、中职学业水平测试的应对策略
作为基层学校，在中职学测全面开展之际，如何抓住契机，提升教学质量，从领导层面到任课教师都积极行动起来，全面推进学测工作。
（一）成立学业水平测试组织管理机构
根据学校二级管理结构，学业水平测试的组织管理机构可分为3个层面，即决策层、管理层和执行层。决策层由校长及教学分管校长组成，主要是对学业水平测试工作的校内政策制定和应对策略决策；管理层以教学管理处为中心，牵头各系部教学主任，针对学测的具体事务进行统筹；执行层是指公共基础教研组语、数、外、德育及系部中的专业团队，其主要任务是考纲的研读、课程实施、课程资源的再开发和考核数据的搜集反馈。
（二）配合学测，做好人才培养方案的调整
根据有关职业学校学业水平测试的相关文件和教学大纲，做到吃透精神、有的放矢。学校的管理层专门对人才培养方案进行研究，对不同专业的人才培养方案进行调整。首先，统一公共基础课的课时数，将原有分至4学期的课时调整为5个学期（如表1、表2）；其次，调整相应的专业课程，在保证公共基础课与专业课课时数不变的情况下，兼顾学测和人才培养方案的实施完成，做到坚持人才培养方案的权威性和唯一性。
（三）加强过程管理，保障教育教学质量
首先，明确组织机构、测试考核的目标、各部门的职责等，明确目标，层层落实，责任到公共基础教研组和专业团队、到各任课老师；其次，制定激励方案，做到层层动员，确保优质师资承担学业水平测试课程的教学；最后，组织各教研组和专业团队研究考纲、研究资源库，落实到每一位教师。教师认真研究考试大纲，明确教学目标，抓住每一个小节的知识点及重点所在，教学做到有的放矢。在学测前，各专业系和公共基础组组织各学科模拟测试，并且做好数据的跟踪反馈。总之，通过学业水平测试，统一职业学校基本的学业要求，保证公共基础课、专业课和技能实训课基本教学质量目标的达成，促使职业教育由外延发展转向内涵发展。
（四）重视考务工作，确保证书认证转换
本次学测考务工作都是在省教育考试院的统一指挥下进行的，学校紧跟考试院的组织节奏，从学测群的加入到报名系统的研究，从组织每一位考生报名到确保每一位考生证书上传，从机考考场的建立到组织全体考生模拟网上测试，学校均有序进行，逐步推进。
三、对于学测工作的思考
（一）进一步完善专业基础课程的测试考核工作
1.在各专业大类中，应该按照专业方向制定的人才培养方案来确立考核的专业课程。因为19个专业大类，分为322个方向，专业课程选考科目的确立应源于省颁的指导性人才培养方案，然而目前存在着专业课程与专业方向不对接的现象。比如美容与美体，美发与形象设计是一个专业大类，两个专业方向，但是两门专业基础课程尤其是《美发与造型》课，美容美体的专业并未开设，在人才培养方案中也未体现。
2.在专业大类中，专业方向的确立也存在一定的问题，比如汽车营销、汽车整车与配件营销等专业，与汽车运用与维修、汽车车身修复同考《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》。因为前两个专业方向更倾向于营销类，所以两门汽修专业基础n对于此类学生来说难度偏高。
3.不同的专业大类选考同样的专业科目，存在专业不同，选择内容相同的问题。比如数字媒体、平面设计、家具设计与制作、动漫游戏均不在同一专业大类却都考《素描》。而4个专业可能对素描教学内容的选择不同。
在后期专业基础课的选考中，建议以人才培养方案为依据，逐步完善专业基础课程的选择，完善考纲，让学生能够考出本专业学习的能力和水平。
（二）逐步建立多元化评价机制和形式
目前的学测采用了证书与学测成绩转换的形式是很大的进步，但是在专业基础课程和公共基础课考试中，还可以建立多元的评价机制和形式。比如语文、英语的考核可以融入口语，德育的考核不能仅仅是选择题，专业基础课的考核也不能停留在选择题，类似于素描这样的专业基础课也不是很适合全选择题型的考试。在研究层面，应考虑学测的多形式、多元化评价。省、市、校可以分清不同的职责，共同参与多元评价，构建评价机制。比如可以考虑不同的专业课程分为操作和理论的结合考试，理论由省级层面统一测试，操作层面由市级部门组织到校进行测试，由学校组织具体的实施。这样，评价的形式多样，评价的主体多元、评价也有第三方的参与监督。
（三）学测时间应结合教学实际，分学年进行
江苏省学业水平测试范文2
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1. 细胞维持生命活动的主要能源物质是（ ）
A. 蛋白质 B. 糖类 C. 核酸 D. 脂质
2. 每年的3月24日是“世界防治结核病日”。结核病是由一种细菌引起的，该细菌不具有的结构或物质是（ ）
A. 核糖体 B. 细胞膜
C. 核膜 D. DNA
3. 人体血红蛋白具有运输氧的功能。下列离子中，参与人体血红蛋白合成的是（ ）
A. Ca2+ B. Cu2+ C. Mg2+ D. Fe2+
4. 下图为组成蛋白质的氨基酸的结构通式，方框内基团的名称是（ ）
A. 氨基
B. 羧基
C. 甲基
D. 碱基
5. 细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，其主要建立者是（ ）
A. 孟德尔 B. 达尔文
C. 施莱登和施旺 D. 沃森和克里克
6. 下图是某种物质跨膜运输方式的示意图，该物质可能是（ ）
A. K+ B. O2 C. CO2 D. H2O
7. ATP的分子结构简式可表示为A-P～P～P，下列相关叙述正确的是（ ）
A. 每个ATP分子含1个磷酸基团
B. 每个ATP分子含3个高能磷酸键
C. ATP不能水解释放能量
D. ATP是一种高能磷酸化合物
8. 下图反映某种酶的活性与温度的关系，由图可知（ ）
A. 该酶的最适温度是b
B. 当温度高于d时，该酶依然具有活性
C. 随着温度升高，该酶的活性一直升高
D. 该酶在c温度下的活性比a温度下的活性低
9. 下列关于光合作用中光反应的叙述，错误的是（ ）
A. O2是光反应的产物之一
B. 有光和无光时都可以进行光反应
C. 光反应为暗反应提供[H]和ATP
D. 光反应在叶绿体的类囊体薄膜上进行
10. 在个体发育中，由一个或一种细胞经细胞分裂产生的后代，在形态结构和生理功能上逐渐发生稳定性差异的过程，在生物学上称为（ ）
A. 细胞癌变 B. 细胞分化
C. 细胞衰老 D. 细胞凋亡
11. 下列关于真核生物中基因和DNA的叙述，正确的是（ ）
A. 一个DNA分子中只有一个基因
B. 基因是具有遗传效应的DNA片段
C. DNA分子中任一片段都是基因
D. 基因只存在于DNA分子一条链上
12. 用15N标记一个DNA分子的两条链，让该DNA分子在14N的培养液中复制一次，得到两个DNA分子，那么每个子代DNA分子中（ ）
A. 只含有15N
B. 只含有14N
C. 一条链含有15N，另一条链含有14N
D. 每条链同时含有14N和15N
13. 下图表示DNA分子结构中的一部分，其中连接碱基A与T的是（ ）
A. 肽键 B. 氢键
C. 磷酸二酯键 D. 二硫键
14. 艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验发现，使无毒的R型细菌转化为有毒的S型细菌的物质是（ ）
A. RNA B. 蛋白质
C. 多糖 D. DNA
15. 下图为中心法则图解，其中表示翻译过程的是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
16. 杂合紫花豌豆自交后代同时出现紫花和白花，这种现象在遗传学上称为（ ）
A. 表现型 B. 基因型
C. 性状分离 D. 伴性遗传
17. 下图为人类某单基因遗传病的系谱图，下列相关叙述正确的是（ ）
A. 该遗传病为常染色体显性遗传
B. Ⅱ5的致病基因只来自Ⅰ1
C. Ⅱ3是杂合子
D. Ⅰ2和Ⅱ4的基因型相同
18. 基因突变为生物进化提供原始材料。下列有关基因突变的叙述，错误的是（ ）
A. 基因突变是新基因产生的途径
B. 紫外线可诱发基因突变
C. 自然状态下，基因突变的频率很低
D. 基因突变对生物自身都是有利的
19. 下图表示利用高秆抗病和矮秆易感病两个水稻品种培育矮秆抗病新品种的过程，该过程采用的育种方法是（ ）
A. 诱变育种 B. 杂交育种
C. 多倍体育种 D. 单倍体育种
20. 根据现代生物进化理论，下列观点正确的是（ ）
A. 生物进化的基本单位是种群
B. 生物多样性的形成与生物进化无关
C. 变异决定生物进化的方向
D. 自然选择是不定向的
21. 随着基因工程的兴起，人们越来越关注转基因生物和转基因食品的安全性问题。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 公众应科学理性地对待转基因生物和转基因食品
B. 基因工程在医、农、林等领域具有广阔的应用前景
C. 在我国生产及销售转基因食品的行为都是违法的
D. 我国十分重视转基因生物及其产品的安全性问题
22. 内环境是人体内细胞直接生活的环境，下列不能构成内环境的是（ ）
A. 血浆 B. 组织液
C. 淋巴 D. 细胞内液
23. 糖尿病在人群中的发病率比较高，这与人们不科学的生活方式密切相关。某糖尿病患者需要定时注射一种激素进行治疗，该激素是（ ）
A. 胰岛素 B. 生长激素
C. 胰高血糖素 D. 雄性激素
24. 人类埃博拉出血热是由埃博拉病毒引起的一种烈性传染病，研制相应疫苗迫在眉睫。人体接种疫苗后会产生相应抗体，产生抗体的细胞是（ ）
A. 吞噬细胞 B. 效应T细胞
C. 记忆细胞 D. 浆细胞
25. 下图表示利用燕麦胚芽鞘所进行的有关实验，一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A. 向光弯曲生长 B. 背光弯曲生长
C. 直立生长 D. 不生长
26. 在装有未成熟香蕉的袋子里放几只成熟的苹果，能促进香蕉成熟，其中起促进作用的激素是（ ）
A. 乙烯 B. 生长素
C. 赤霉素 D. 细胞分裂素
27. 在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群数量增长的曲线是（ ）
28. “单独二胎”是根据目前我国人口状况所制定的一项调整性政策，该政策的实施有利于（ ）
A. 降低出生率 B. 调整年龄结构
C. 降低人口密度 D. 改变性别比例
29. 下列关于生态系统中能量流动的叙述，错误的是（ ）
A. 几乎所有生态系统需要的能量都来自于太阳
B. 生态系统中能量流动是反复循环的
C. 生态系统中能量流动是逐级递减的
D. 生态系统中能量流动是单向的
30. 在生物圈的碳循环中，碳元素从无机环境进入生物群落的主要途径是（ ）
A. 化石燃料的燃烧
B. 分解者的分解作用
C. 消费者的呼吸作用
D. 生产者的光合作用
31. 下图是某生态系统中几种生物的食物关系图，相关叙述正确的是（ ）
A. 草属于第一营养级
B. 青蛙是初级消费者
C. 蛇只属于第三营养级
D. 该食物网有2条食物链
32. 为了处理好经济发展与人口、资源、环境的关系，我国政府颁布了《退耕还林条例》，实施该条例有利于（ ）
A. 减少物种数目
B. 降低植被调节气候的能力
C. 保护生物多样性
D. 降低生态系统的稳定性
33. 雾霾问题已经引起公众的高度关注。下列人类活动中，会加重雾霾的是（ ）
A. 使用太阳能发电 B. 提倡绿色出行
C. 发展清洁能源汽车 D. 就地燃烧作物秸秆
34. 某同学欲探究花生种子中是否含有蛋白质，应选用的试剂是（ ）
A. 碘液 B. 龙胆紫染液
C. 苏丹Ⅲ染液 D. 双缩脲试剂
35. 下列有关实验操作的叙述，正确的是（ ）
A. 在苹果组织样液中加入斐林试剂，振荡后即可看到砖红色沉淀产生
B. 为调查某遗传病的遗传方式，在足够大的人群中随机取样分析
C. 制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，用清水对解离后的根尖进行漂洗
D. 对培养液中酵母菌计数前，将培养液静置一段时间后再吸取样液
二、非选择题：本部分包括5题，每题6分，共计30分。
36. （6分）图1为高等植物细胞的亚显微结构示意图，图2为有氧呼吸过程简图。请据图回答：
（1） 图1中②、⑥所示细胞器的名称分别是 、 。
（2） 图1中遗传物质主要存在于 （填序号）中。
（3） 图1中结构①是一种选择透过性膜，其主要化学成分是脂质和 。
（4） 图2中过程Ⅰ发生的场所是 （填图1中的序号）。
（5） 2，4-二硝基苯酚（DNP）对图2中过程Ⅱ的氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式散失，这表明DNP使分布在 （填下列序号）的酶无法合成ATP。
a. 细胞质基质 b. 线粒体基质
c. 线粒体外膜 d. 线粒体内膜
37. （6分）下图是某二倍体雌性动物体内细胞分裂示意图，其中A、a和b表示相关基因。请据图回答：
（1） 甲细胞处于有丝分裂 期，该细胞中有 条染色体。
（2） 乙细胞中有 条染色单体，该细胞的名称是
。
（3） 假定细胞分裂过程没有发生基因突变，请继续以下分析：
① 由乙细胞中基因组成可推知，该生物体的基因型可能有 种。
② 若该生物体的基因型为AaBb，一个卵原细胞在形成乙细胞时，所产生卵细胞的基因型是 。
38. （6分）图1为反射弧模式图，其中①～⑤表示反射弧的五个组成部分；图2为图1中甲处突触结构示意图，其中a～d表示相应结构或物质。请据图回答：
（1） 图1中结构①为感受器，结构②的名称为 ，结构 （填序号）表示效应器。
（2） 图2中结构a的名称为 。
（3） 如果给结构①施加一次短暂有效刺激，兴奋在甲处的传递是 （填“单”或“双”）向的，在结构④上的传导是
（填“单”或“双”）向的。
（4） 已知箭毒能与图2中物质c牢固结合，从而导致物质b不能和物质c发生作用。若先用箭毒处理结构③，再给结构①施加一次短暂有效刺激，那么施加刺激前后结构d内外电位情况分别是 。
39. （6分）果蝇的灰身与黑身为一对相对性状，直毛与分叉毛为一对相对性状。现有两只表现型均为灰身直毛的果蝇杂交，F1的表现型及其比例如下图所示。请据图回答：
（1） 由图1可知，在果蝇灰身和黑身中，显性性状为
，控制这对相对性状的基因位于 染色体上。
（2） 由图2可知，在果蝇直毛和分叉毛中，显性性状为
。
（3） 若同时考虑这两对相对性状，则F：雌果蝇中杂合子所占比例为 （用分数表示）。
（4） 若仅考虑果蝇的灰身、黑身这对相对性状，让F1中灰身果蝇自由交配得到F2，再用F2中灰身果蝇自由交配得到F3，则F3灰身果蝇中纯合子所占比例为 （用分数表示）。
40. （6分）为观察植物细胞质壁分离的现象，某同学设计并进行了如下实验：
材料用具：紫色洋葱鳞片叶；刀片，镊子，滴管，载玻片，盖玻片，吸水纸，显微镜；质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。
实验步骤：
请回答下列问题：
（1） 植物细胞发生质壁分离的外界条件是蔗糖溶液浓度
（填“>”或“
（2） 步骤甲中，盖盖玻片时，将盖玻片的一侧先接触液滴，然后将另一侧轻轻缓慢放下，这样操作可以防止出现 。
（3） 步骤乙用显微镜观察的主要目的是
。
（4） 步骤丙中，从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引， ，以保证洋葱鳞片叶外表皮完全浸润在蔗糖溶液中。
（5） 植物细胞工程中，用纤维素酶和果胶酶处理质壁分离的植物细胞，获得原生质体的效果更好。此酶解过程不能在低浓度的溶液中进行，原因是 ，但也不能在过高浓度的溶液中进行，原因是 。
参考答案：
1. B 2. C 3. D 4. A 5. C 6. A 7. D 8. A 9. B 10. B 11. B 12. C 13. B 14. D 15. C 16. C 17. D 18. D 19. B 20. A 21. C 22. D 23. A 24. D 25. A 26. A 27. B 28. B 29. B 30. D 31. A 32. C 33. D 34. D 35. C
36. （1） 液泡 叶绿体 （2） ⑤ （3） 蛋白质 （4） ③④ （5） d
37. （1） 后 8 （2） 0 极体 （3） ① 2 ② AB或aB
38. （1） 传人神经 ⑤ （2） 突触前膜 （3） 单 单 （4） 刺激前为外正内负，刺激后仍然是外正内负
江苏省学业水平测试范文3
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江苏连云港2019年普通高中学业水平测试必修科目考试于3月17日顺利结束，共有34.25万名考生参加本次考试。全省共设241个标准化考点、11536个标准化考场，未发生失泄密事件，未发生重大安全责任事件，未发生群体违纪舞弊事件，安全、公平、有序的考试目标顺利实现。
2019年是江苏省调整普通高中学业水平测试政策后的第一年。在省委省政府领导下，江苏省科学制定考试目标，严把考试命题关，精心实施考试组织，各科目试卷难度总体平稳，考生和社会反应平稳。
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