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创意格子范文1
关键词：创新；学生；个性发展
创新教育是一项对学生进行创新意识教育和创新能力培养的长期工程，它要求我们每一位教育工作者在教育实践过程中一再挖掘一个“新”字，从几千年传统的教育规模中摆脱出来，建立一个新的教育教学体系，以适应新时代所赋予我们的新任务。
教师的教学观念对学生的学习起着至关重要的作用，在教育过程中，我们常说教师是主导，学生是主体，所以，我们要很好地对学生实行创新教育，教师首先必须要有创新教育的意识和实践，要有创新教育的能力。所谓更新教育观念，就是要从根本上认识到传统教育模式已经不能适应社会的要求，这就要求教师要摆正师生的关系，变知识的传授者为学生的智力开发者，向学生传授知识的过程中，要注意培养学生应用知识解决问题的能力，不但要教育学生会摄取知识，更主要的是教会学生如何利用所掌握的知识丰富自己的想象力，开发自己的想象空间，而这些想象力的开发需要老师去诱导。这要求教师在教学实践中有创新意识，随时抓住学生创造力的契机，从一点一滴做起，一点点地培养学生的创造能力，从根本上更新教师是传授知识的主动者、学生是接受知识的被动者的观念，因此培养学生的创新能力需要创新型的教师，如果我们每一个教育工作者都能首先丰富自己的创新能力，并且时时注意开发学生的创新意识，随着时间的推移，学生的创新能力是能够提高的。
教学实践证明，与传统的被动填鸭式的教育相比，主动思维能力大大地突破了学生的思维极限，拓宽了学生的思维空间，能全方位地挖掘学生自身潜在的创新意识，使学生始终处于一种最佳的思维状态，这对于学生来说，无论是接受知识，还是运用所学知识解决实际问题都是有益的，它必将最大限度地发展学生的个性优势，然而恰到好处地鼓励学生主动思维，就要求我们每一位教师精心设计自己的每一节课，根据教学的过程和课程的内容，有目的、有针对性地设计好每个教学环节，不同的知识点，要用不同的方法，要能开发学生创新思维。
教育意在开发全体学生的创新潜能，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，进而达到对学生进行创新人格和创新能力培养的素质教育。作为教师，对全体学生进行这种以创新教育为目标，以提高学生整体素质为目的的教育是十分关键的，这是落实教育方针的需要，也是提高中华民族素质的需要，然而创新能力反映到具体的每一个学生身上，其效果自然是有区别的，要求所有学生的创新能力是等同的，这既不客观，又忽略了学生的个性差异，因此，在教学过程中，教师不但要通过自己的教学设计、教学手段来完成对全体学生的全面施教，还要注意发现和培养学生的个性特长，因人施教，因材施教，让全体学生都有所发展，能跑的使其跑，能飞的使其飞，既要面上有所收获，又要在点上有所突破，在同一个起跑线上，造就出不同类型的适合社会需要的人才。
学生的创新能力从某种意义上讲，必须是以敢想敢做为基础的，当然这种敢想敢做必然是在科学态度的指导下进行的，教师要通过对学生进行严谨的科学知识的传授，来培养学生这种敢想敢做的精神，来丰富学生的想象力，进而培养学生的创新能力，丰富学生的想象力。要实现这一点，教师必须从改变课堂教学结构入手，诚然，教师是课堂教学的主导，那么，教师如何把握呢？这是一个十分关键的问题，这就要求教师要依据学生的个性差异，因材施教，要充分为学生创造学习的时间和空间，充分发挥学生的主观能动作用，恰到好处地给予诱导，让每个学生都能尽自己所能，全面地得到发展提高。
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关键词：创新
“给我一个支点，我可以撬起地球。”当意大利伟大的天文学家伽俐略说出此话时，着实让世人大跌眼镜。到如今我们还在为这大胆的设想和伟大的气魄而激动不已。可是你发现了吗·在我们身边实际存在着许许多多的“小伽俐略”，就是那群天真无邪、充满幻想的孩子们。给他们一个创新的支点，他们可以创造出一切让你意想不到的奇迹；给他们一片晴空，他们就会展开稚嫩的翅膀去远空翱翔！
我国大教育家说过：“少年智则国智；少年强则国强。”少年的发展关系到国家的富强、民族的兴旺。所以，在科技迅猛发展的今天，教师更应从各个方面培养学生的素质和能力，使他们能得到全面和谐的发展。当然培养学生的创新意识和创新能力是诸要素之中的重中之重。在新课改的大好春光里，到底该如何去撒播创新的种子，以期待秋后的硕果呢·这是我们作为教育工作者最关注的问题。为此，在教学中，我作了以下几方面的尝试：
一、给孩子空间，让课堂变为舞台。
自古以来，教师就是拥有知识的权威角色的代表，课堂就是教师的一亩三分地。教师只是从自身的教学经验出发，把书本上的知识简单机械的灌输给学生，而学生只是被动的接受，是盛放知识的“容器”。这种传统的、单一的教育模式，极大的束缚了学生获取知识的手脚，极大的压抑了学生自主学习和创造性学习的积极性。学生从满堂灌的课堂上走出来，便淹没在书山题海之中。被学习搞得筋疲力尽的学生，哪里还有时间和精力去开拓创新呢·所以，我认为在新的教学活动中，教师要做到以下几点：
1、彻底改变自身的教育思想，更新教育观念，把眼光放在学生的“终身教育”和“终身发展”上。
2、改变自身的角色定位，变主宰者为组织者和引导者，变表演为导演。
3、重视学生的主体作用，把空间还给学生，变课堂为舞台。
在教学中，我充分认识到这一点，把新的理念渗透到课堂教学当中，让学生自己发现问题，并引导他们通过各种方法自己解决问题。这样做，不但提高了他们学习的积极性，放开了他们的手脚，还激活了他们的想象细胞和创造性思维。例如：我在教冀教版小学语文第六册30课《惊弓之鸟》时的情景，让我至今记忆犹新。
《惊弓之鸟》是一个成语故事，含义深刻，不易理解。在教学这课时，我没有机械地向学生解释它的含义，而是在熟读的基础上，鼓励他们小组合作、自己解决不明白的问题，然后把它编成课本剧演出来。这样既锻炼了他们的口语表达能力，又加深了对课文的理解。在同学们的分工合作下，多数小组都可以流畅的把故事情节表演出来。当时，有一个组想法独特，表演“大雁”的那个小男孩除了表演“飞”的动作外，还采取了内心独白的形式，把自己的遭遇的经过和孤单害怕的心情表达得淋漓尽致。在加上他脸上悲哀凄凉的神情，一下子把全班同学带到了故事当中，当这个小男孩儿走下讲台的时候，全班同学报以热烈的掌声。看！这是让人多么惊喜的创新啊！我不失时机的予以肯定后鼓励全班同学：“只要遇事多动脑筋、多想象、多思考，就一定能想出更新、更妙的点子来。”在我的鼓励下，孩子们跃跃欲试。当然，有了这样的表演做铺垫，要理解“惊弓之鸟”的意思也就不难了。
通过这节课，使我更加坚信孩子们的创造力是无穷的，关键在于教者是否善于发现，如何培养，因此，教师必须要给孩子充分展示周围的空间，让课堂成为他们自主学习的舞台，让孩子们的创造性思维如雨后春笋般茁壮成长起来。或许这就是一个支点，就是一对翅膀。
二、给孩子想象的自由，让评价成为动力。
著名的大哲学家罗素曾经说过：“教育主要在于本能的培养，而不是压抑本能。爱幻想是孩子的本能。在孩子的年龄尚小不足以造成破坏时，应顺其自然，任其在梦想的王国里遨游。”而梦想恰恰是创新的动机。切不可把异想天开看作是孩子的“怪癖”，更不可挫伤他们，而应倍加关注那些爱幻想、爱标新立异的孩子，要充分发掘其想象中的合理因素，加以引导，使他们敢想敢说、积极进取、勇于创新。
具体的实施策略有：
1、减少统一，。
2、减少问答，提倡自读自悟。
3、少批评，多鼓励，从而增加他们经济的情感体验。
三、激发孩子们的学习兴趣，引发创造动机。
心理学研究表明：兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因。良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。可见兴趣是最好的老师，让学生有了兴趣，就等于教会了学生一半的知识。这就要求教师要有丰富的想象力和创造力，能充分发掘教材中蕴涵的创新资源，从而激发学生的创造动机。
在小学阶段，学生要掌握一百五十首古诗词。这对于孩子们来说确实很难。时间一长，在咿咿呀呀的背诵中孩子们就失去了兴趣。看他们苦恼的样子，我一直在想，能不能探索一种方法改变这种现状。一个偶然的机会，我看到了《静夜思》这首诗歌被编成了歌曲，于是我灵机一动，将《游园不值》这首古诗也谱上了曲子，唱给学生听。结果孩子们一听兴致高涨，不到两分钟就把古诗背了下来。更不可思议的是有的同学还加上了动作演了出来。他们又蹦又跳、连唱带演，记得可牢了。我一看效果好得出奇，就鼓励他们将自己喜欢的古诗也编成歌谣演出来。这下子，班里的古诗风浓得不可开交，好多同学都创造出了各具特色的作品。他们在自编自演的过程中，不但发挥了主观能动性，学会了创新，而且还增加了积极的情感，提高了学习兴趣，为其终身发展奠定了坚实的基础。
创意格子范文3
锥心的痛!患病女友突遭车祸体无完肤
周始令今年27岁,几年前从部队转业后,在家乡重庆潼南县一家宾馆做大厨。
2002年夏天的一天早上,周始令带着服务生去采购。在农贸市场门口,他看见一位身材高挑,长相俊俏的女孩在卖菜。女孩对他浅浅一笑,露出一对迷人的酒窝,周始令不由得心里一动。经过打听,他知道女孩叫熊永红,是同乡人,比自己小1岁,她到县城是为了帮姑妈卖菜。
周始令开始追求熊永红。每天中午忙完后,他就来到她的摊位前搭讪,还接连给她写二十几封深情款款的情书。但熊永红对他似乎视若无睹,始终没有回应。周始令决定拿出在新疆阿勒泰当兵时的勇气,用真诚和锲而不舍的精神去打动熊永红。于是,他每天只要有空,就到菜摊上帮忙,理菜,卖菜,找钱,俨然一把做生意的好手。不管熊永红怎么轰他,他始终保持一副笑脸,俨然一副赶不走,轰不走的模样。
周始令在菜摊忙乎了好几个月,情书也写了上百封,熊永红就是“不来电”。后来,周始令只好上门向熊永红的姑妈求助。姑妈告诉他,熊永红患有先天性心房瓣膜缺失, 6岁那年父母筹钱为她做过心脏房间隔修补术,但手术不成功,稍微出力她便会感到心慌和气喘,以她现在的状态根本不适合谈恋爱,因为医生说过,过分激动和怀孕都会危及生命。
得知实情后,周始令特别心疼:“这么好的女孩,竟然连恋爱的权利都没有,老天为何如此残酷呢?”他在心底暗自发誓,一定要好好疼惜她。
此后,周始令一如继往地关心熊永红,对她的病情也特别关注。周始令在网上搜索发现,像熊永红这样的病完全可以通过做“心脏主动脉扩张术”得到康复。获知这个消息,他非常兴奋,认为只要能治好她的病,他们就可以恋爱了。
当周始令告诉熊永红,要挣钱为她治病时,这位淳朴善良的女孩哭了。她其实对帅气正直的周始令也颇有好感,然而她却不想连累他。熊永红噙着泪水摇头说:“治好我的病需要很多钱,我不想拖累你!”周始令拉住她的双手,放到自己的胸口说:“我一定会挣钱治好你的病!答应我,治好病就嫁给我。”望着周始令深情而坚毅的目光,熊永红咬着嘴唇点了点头。
两人恋爱了。周始令小心地品尝着这甜蜜的爱,小心地呵护着女友,从来不惹她生气。为了尽快给女友做手术,他们约定,一起外出打工。
周始令带着女友投奔福建长乐的战友。周始令依然做厨师,熊永红在纺织厂做了一名挡车工。熊永红爱吃零食,周始令听说吃零食对她身体不好,就限制女友的零花钱,两人的工资全部自己掌控。那以后,熊永红给男友取了个“周扒皮”绰号。
熊永红和男友相恋后的第三个生日这天,周始令把一个用红纸包着的东西送给女友做生日礼物。熊永红边拆边噘着嘴说:“不愧是周扒皮,真是抠门得很!包装成这样也敢拿来当礼物送!”熊永红噘着嘴拆开红包,发出一声惊呼,扑进了男友的怀里。里面竟是一本存折,上面存了整整5万元钱。熊永红非常惊喜和开心。周始令动情地说:“这钱一部分是这几年我们挣的,一部分是我以前存的,还有一部分是我背着周扒皮的恶名扣下来的。永红,这几年委屈你了,不过,现在我终于可以为你做手术了。”
到了医院,周始令才知道,熊永红这样的病,治疗需要6万多元,而现在他的费用不够。周始令只好到处借钱。得知还未过门的女婿要为女儿做手术,熊永红的父亲当即卖掉家里的一头牛犊和3头肥猪,筹了1万多元钱给他。
熊永红做了“心脏主动脉狭窄扩张术”。手术进行得非常顺利。当天夜里,熊永红从麻醉中醒来,看到男友斜靠在床沿,握着自己的双手睡着了。她在心中默默地念道:“小周,等我的病好了,我就嫁给你!”
两人计划还清债务后就结婚。
一天,两人为小事拌了几句嘴。周始令觉得不应该一味地迁就任性的女友。第二天,情绪冲动的他竟辞了职,到20里以外的一家宾馆做了厨师,走时也没有告诉女友。
然而,才两天没见,周始令对女友的思念便锥心刺骨,但他强忍住没给女友电话。他希望熊永红能明白他的苦心。
谁知一个月后,周始令却接到了一个让他心碎的电话。纺织厂打来的电话:“小周,赶快去市人民医院,你女朋友被车撞了!”周始令当场就蒙了。
两小时后,周始令在医院见到了刚从手术室推出来的熊永红,她右手右脚被纱布像裹粽子一样紧紧缠住……他冲上前去,抓住手术床沿焦急地问:“红,这究竟是怎么回事啊?”听到男友的呼喊,她无力地睁了睁眼,左手的无名指轻轻地勾住了周始令的手……
原来,当天上午,熊永红和一名工友坐摩的去购物。前面一辆大货车违章左转,来不及避让的摩托车嗖地飞进了货车底部。工友当即身亡,摩的司机和熊永红身受重伤!
经紧急抢救,熊永红脱离了生命危险,但右膝部和踝部,以及右手皮肤广泛性撕脱。
周始令后悔不迭,如果不是他赌气离开,或许刚刚做了心脏手术的女友就不会出事了。
挑战自我,打工仔要为女友赢钱整容
肇事司机筹借了2万元钱交了熊永红的医药费。
然而,到了第五天,医院通知周始令续交医药费,肇事司机却失踪了。
当时因为账上没有钱,医院停止给熊永红上药,她的右手肿得像一根乌黑的棒槌。在医院住了一个星期,熊永红的伤不但没有丝毫好转,右手却肿得越来越厉害,裹伤口的纱布处处可见殷红的血迹……
正当他们陷入绝望时,朋友和熊永红父亲筹借的2万多元钱到了。就是这点救命钱,还掉欠医院的钱,已经所剩无几。眼看女友的病越来越重,周始令决定将女友转到大医院去治疗。
周始令背着女友从病房下楼。身材瘦小的周始令背着女友,扶着扶手,顺着楼梯一步一步地往下挪。挪到三楼时,由于双腿发颤他差点跪了下去。熊永红哭着说“歇会吧!”然而,熊永红从右手到右腿的每一个地方都在渗血,他怎么能将女友放到地上呢。周始令将女友背到了福建总医院。
入院前,医生要解开病人的纱布检查伤势。由于纱布跟肉粘连在了一起,医生只得用刀片把纱布割了下来。拉开纱布,熊永红手上的白骨赫然可见,白骨下几块经络连接的肌肉还在不停的晃动……疼痛撕扯着熊永红的每一根神经,她哭得声嘶力竭。周始令抱着女友,把手伸到她的嘴边:“红,你如果忍不住就咬我吧。这样会好受一些……”
检查后,医生说:“假如再晚来两天的话,这条右臂恐怕是保不住了!
进医院的第二天,医生为熊永红进行了大面积的清创手术。随后,给她的右腿、右手做了自体植皮手术。本身的旧伤加上取皮留下的旧伤,熊永红全身已经伤痕累累……
植皮手术后的第四天,熊永红身上的肿痛慢慢开始消退。
从亲友处筹借的3万多元现金已经用完,肇事司机依然没有消息,周始令不得不为女友办理出院手续。
出院时医生嘱咐,病人植皮的地方还很脆弱,得继续用药保养,若不然,植皮处会出现萎缩、瘢痕挛缩等状况,还会引起功能,造成生活不便。
出院三个月后,熊永红植皮处果然出现了萎缩,而且还奇痒无比。
每当植皮处发痒,熊永红就感觉全身像爬满了蚂蚁一般苦不堪言。一天,熊永红居然将自己抓得血淋淋的。从此,周始令担负起了每天帮女友抓痒的工作……
熊永红不禁遭受着病痛的折磨,而且身上大块大块的疤痕让爱美的她苦不堪言。不管多热的天气,她都要穿长衣长袖,以便遮住自己的伤疤。
一天,熊永红抽泣着说:“小周,我好想像别的女孩一那样,穿着露臂的洁白婚纱,做你的新娘!”周始令眼圈红了:“红,你可以的,相信我!”那时起,给女友筹钱整容,就成了周始令的一块心病。
然而,给女友植皮整容谈何容易?前期为她做心脏手术借的钱刚还完,又因出车祸举债数万元。眼前的困境将周始令逼入了绝境。夜里,他多次梦见女友双臂光洁如玉,穿着洁白的婚纱向自己走来……
为了多赚钱,周始令兼职晚上守夜的保安。尽管如此,挣的钱对于庞大的整容治疗费用来说,无疑是杯水车薪。
一天晚上,周始令陪女友一起看她喜欢的节目――浙江卫视《爱唱才会赢》,这是一档帮人实现梦想的综艺节目。突然间,他有了一个大胆的想法,参加节目赢取奖金,为女友做手术。
周始令背着女友偷偷填写上节目的申请信。这封别人只需几分钟就能完成的申请信,他却含着热泪写了整整两个小时。
他在信中写道:“我的女友熊永红很不幸,刚出生就被检查出患有先天性心脏病。相爱后,我用积蓄给女友做了心脏房间隔修补术。然而,噩运却再一次降临――女友突遭车祸,全身体无完肤,由于无钱保养,她的右手、右臂大面积疤痕扩散,并引起功能……她如此痛苦,作为男友的我却无能为力……
写完信,泪水已经打湿了键盘。但周始令心里开始充满了期盼。
闯关圆梦,我要你成为我最美的新娘
电视台为周始令对女友的一片痴情所感动,当即做出决定,这档以前只请名人参加的节目,破例请周始令参加,帮他实现梦想!
周始令喜极而泣,但他知道要想赢得奖金并不是那么容易的事,因而并没有告诉女友这个喜讯,而是偷偷地筹备着。
这一天终于到来了。
节目一开始,主持人就问周始令,你们并没有结婚,没有法律约束你,你为什么还要坚持这样做呢?周始令动情地说:“我一辈子就只爱她,我就想让她什么都好,希望她整容后,变得漂漂亮亮。”
节目进行到一半时,现场响起了凄美的歌声……等你爱我,哪怕只有一次……等你爱我……是否爱情都会有折磨,可我不承认这么说……原来,熊永红意外地出现在现场,她站在舞台的一角,早已泪流满面。周始令热泪长流,他奔过去紧紧地把女友抱在怀里,像抱着自己的生命。现场的观众不由得热泪盈眶。
熊永红给男友打气,表示就算是失败了,他们可以再努力两年打工来治病。在女友的鼓励下,周始令再次选择继续。
第七轮,周始令把10万元锁在三个箱子之间。这太幸运了。梦想经理人给出了5万交换价格。
交换还是继续?继续赢得10万的机率为三分之一。周始令没有丝毫的犹豫,他立即决定交换5万元的奖金。他说:“我不贪心,我的梦想已经实现!”观众席上顿时响起了经久不息的掌声。
随后,主持人含泪把一件洁白的婚纱送到熊永红手里,真诚地祝福他们的爱情地久天长。
周始令上电视给女友赢得奖金的故事打动了许多人。重庆华美整形医院决定减免费用,为熊永红整容。
2009年春天,熊永红接受整形治疗。手术方案确定为“皮肤软组织扩张术”。手术方案和时间确定下来后,熊永红反倒显得异常的紧张,她问周始令:“你说这次手术能成功么,会不会留下更大的伤疤啊?”周始令几次叫来医生给女友耐心讲解,她这才放下心来。
手术当天,医生在熊永红的皮肤中植入扩张器,手术进行了三个小时,很成功。此后,医生每天要向扩张器注水。等扩张后的皮瓣覆盖原疤痕区域时,然后取出扩张器,割掉痉挛处,再进行缝合。完全恢复估计需要三个月时间。
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【关键词】应用文写作 写作教学 训练方法
应用文写作是写作教学的重要组成部分，也是一个学习难点。在教学过程中，教师应探究出适当有效的训练方法，为学生创造一个自我学习的空间，使其发挥课堂教学中的主体作用。
一、注重实践活动，创造自我发现空间
在应用文写作学习中，学生应先了解这一文体的独有特点，把握有关理论知识。但是，许多学生在理论知识的学习与接受中有排斥心理。因而，为让学生更好地学习、灵活运用理论知识，这就需要教师开展多种实践活动，为其提供更多实践机会，使其自主发现、自主写作。如“总结”“计划”“消息”等，教师可放手让学生自由发挥。有些文体，如“通讯”，由于课堂时间限制，以及学生能力有限，教师无法在课堂上使每位学生写篇通讯。因此，在教学过程中，教师可选取人物通讯写作中须经过的重要环节，即人物采访，要求学生展开写作实践。起初学生信心不足，只需要教师对其方法加以指导，让学生做好采访准备。第一，选择好采访对象。其采访对象既可以为学生，还可以为任课老师或班主任，抑或学生家长，抑或科室领导、校长等。于是学生热情高涨，纷纷根据老师要求展开准备工作。第二，设计采访问题。学生在了解所采访对象的前提下精心设计所提问题。同时，所提问题应符合如下几个要求：①必须有个集中的采访主题，比如对校长进行采访，主要以学校工作采访主题，不需涉及其家庭生活等；②注意问题的先后顺序；③提问方式能够让被采访者乐于接受。因此，教师需审核学生与每个小组所设计的采访题目，特别是采访学校领导与老师的问题。尽管在实践的最初学生叫“苦”连连，然而当学生体会到写作过程中的成功后，学生能主动投入写作实践中。通过这样的实践活动，学生能够加深理论知识的理解，并学会将理论知识运用到实际生活中，同时，教师在实践中还可自我发现，自我改善，自我提高。
二、重视思维训练，提供自我训练空间
应用文写作具有较强的模式性，也就是有一定模式可循，只要学生进入学习状态，则能快速把握其特定模式。在现代社会中，应用文写作格式更为国际化、标准化。教师在教学中应适当利用现代化手段与教学设备，特别是计算机辅助教学，教师与学生可试着一起制作与编写常用的不同类型的应用文标准格式的写作软件，让学生在动手操作中，把握这一文体结构模式，以提高教学效果。同时，还应加强创造性、越位及对象思维的训练。在训练过程中，教师应明确如下几点：①知道为何如此写，其写作对象是谁，并掌握写作对象特点与阅读心理，依据需要选出适宜文种，再考虑写些什么，如何写等。②确定自己的任务与角色，写作时应处理好各级关系，知道在写作中自己的主观能动性的发挥程度。而后教师再指导学生分步训练。教师先布置计情境习题，有意识有目的地加强学生应用文思维方式。如选择题：①某县召开工作会议之前，需告知各乡镇参加，那么其适用文种是（）A.通报 B.通知 C.指示 D.决定.②向上级反映情况、汇报工作时，其应用的公文为（）A. 指示B.通知 C.通报 D.函。另外，教师还可设计相关判断题，依据所给材料让学生写写公文，抑或提供一些学生习作与应用文病文，引导学生发现错误并将其改正过来等。然后，教师可开展思维转换练习，以拓宽学生思维空间。如联系学生以后的学习与工作来创设一定的情境，侧重以读者阅读与接受心理以及实际需要来评价写作成果，联想读者怎样阅读，其效果如何等，也就是角色意识。比如假如你是一位教师，学期教学与工作计划如何；假如你是某部分主管，你收到不同的求职信，你需从信中获取怎样的信息等等，然后展开角色扮演，而后集体评价，这样让学生熟知应用文写作格式，并灵活运用。
三、重视模拟教学，提供自我体验空间
在思维训练过程中，已使用了模拟教学方式，但其更偏向于角色扮演。在把握应用文常用概念与知识后，教师可利用模拟教学法，为学生们提供自我体验的充足空间，引导学生将所学知识应用到模拟情境中，评价自己的学习效果，并及时改善。同时，为了与实际生活相贴近，教师还用依据各种行业需要来设计有效的模拟教学。如可把法律文书与经济文书相整合加以训练。其步骤如下：首先，将同学划分为甲、乙两个大组，扮演甲、乙两方，让每个小组依据所设情境来草拟买卖协议，经过商定后写为合同，并以规定要求打印出，双方各一份，并留出副本。在训练过程中，需要学生熟知合同内容，分析合同签订的注意事项。其次，创设具体情境，假如买方出现延期付款现象，造成了卖方损失，或者卖方未根据合同发货、有产品质量问题等，同时提供具体依据。再次，甲、乙两方根据要求写出仲裁申请书与答辩书，在课堂上进行辩论。让几位同学当仲裁委员会，做好笔录，然后加以裁决或者调解，并写出仲裁裁决书或调解书。通过这样的活动，学生课后阅读了不少有关资料，丰富了学习内容。而在训练过程中，他们又需时刻调整好自身情感，与同伴交流、合作、协商，试着作出一定的决策，承担相关责任，从而调整他们的学习心态，增强情感认识。
总之，在应用文写作教学中，不管运用哪一种教学方法，都需遵循一定的原则，也就是坚持以学生为本，激发学生的学习热情，调动他们的写作能动性与积极性，并把握社会需要，让学生掌握前沿知识。
【参考资料】
［1］晓晴.高职应用文写作教学浅谈.成功（教育），2011（06）.
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关键词：黄自；艺术歌曲；创作特点；诗词；钢琴伴奏
黄自艺术歌曲是他全部创作中最具有艺术价值的部分之一。其艺术歌曲的创作秉承着艺术歌曲含蓄、婉约的艺术风格，在创作中运用中国诗词作品作为歌曲歌词，通过声乐旋律的演绎来表现诗词唯美、诗韵的艺术境界，达到曲、声、诗三者的完美结合。黄自一生共创作了包括《南乡子》《天伦歌》《玫瑰三愿》《春思曲》《思乡》《花非花》等共十二部优秀艺术歌曲作品。这些作品曲调优美流畅，音乐形象鲜明，富有抒情性，并且旋律清新婉约，和声运用独具匠心。黄自的艺术歌曲作品创作上在运用西方作曲技法的同时，注意吸收中国民族民间音乐的素材，使他的音乐具有民族风格，并且在歌词的选择上多采用古诗词或现代近体诗为主，注重中国古诗词的音韵美和意境美。他的艺术歌曲至今仍是我国各艺术院校声乐教程的必修曲目，具有浓厚的精神底蕴和美学内涵。
一、词与曲紧密结合
诗词与音乐作为两种艺术形式，有其各自的表现形式。王次菰凇兑衾置姥新论》一书中提到：“音乐通过音响的组合达到表现的目的，而文学的表现目的则通过语言的手段去完成。但是语言与音响在表现形态上又具有通过声音展示的一致性。”①而艺术歌曲作为诗词与音乐结合的一种艺术体裁，它既要求作为歌词的诗词形式适合于音乐的形式，同时通过音乐也能准确保持诗词的本质。即所谓“诗为乐心，声为乐体”。②
诗词具有自身的音乐性，在东明论述的关于《从日本人的汉（唐）诗吟唱论唐诗与音乐的关系》一文中提到：“优秀的诗，除了内容外，还具有语言形式的音乐美。既有较强的音乐性，给人听觉器官以美的享受，又通过人的思想感情，产生心理效应，或荡彻肺腑，或激励志操，或悦性怡情，或宁神忘痛。”③即提倡诗词的音乐性，而诗词的音乐性又存在于旋律的音乐性、节奏的音乐性以及韵律的音乐性，三者的和谐统一构成了诗词语言的整体音乐美。诗词中的音乐性如何合理地运用到歌曲创作中，使词与曲紧密结合成为黄自创作中所注重的方面，他力求使歌曲中音乐的音调、节奏和诗词的声调和韵律紧密结合，并真正使词曲达到完美的结合。
（一）诗词旋律的音乐性与曲调的结合
诗词中存在旋律的音乐性。“歌唱的旋律其声音的高低升降、长短的进行和音色、音强的变化是完全可以和语词的声韵结合在一起的……”④当一首诗词吟诵时，常要注意诗词本身所带有音调的高低起伏，而这起伏感使诗词在吟诵时带有旋律感，造成了旋律升降的变化倾向，这旋律升降的倾向即是由诗词的韵律和吟诵腔调所决定的。这种诗词中旋律的音乐性使诗词具有委婉、起伏的韵味。
在黄自艺术歌曲的创作中，他注意到了诗词本身所具有的旋律性，即吟诵的旋律性。在歌曲创作中使歌曲的旋律符合诗词本身的音乐旋律性，从而在歌曲中将诗词的音乐性通过歌曲的曲调体现的淋漓尽致，恰到好处。黄自在音乐旋律的安排上符合诗词吟诵时的旋律走向，即歌曲中的旋律设计符合字与字间的声调、韵律，从而真正使歌曲旋律与诗词中所具有的音乐性很好的结合，诗词与音乐做到和谐统一。
（二）诗词节奏的音乐性与曲调的结合
节奏是体现音乐美的重要因素之一，而诗词中同样存在着节奏的音乐性。当吟诵诗文时，具有鲜明的节奏性使诗文更加悦耳，从而更能体会到诗词中所蕴涵的诗词文化，即所谓“文采节奏，声之饰也。”⑤而诗词中节奏的音乐性在歌曲中如何与音乐相配合，并很好地在歌曲中得以体现，是歌曲创作中所注重的方面之一。音乐的节奏须与诗词的节奏相协调，在共同表达情意的前提下，采用各种形式，使音乐更好地诠释诗词内容。中国诗词的五言诗和七言诗，在吟诵时诗词的节奏和语句紧密结合。
作品《花非花》是黄自根据白居易的诗词而谱曲的。全文为：“花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如不多时？去似朝云无觅处。”首两句在语句上应读作“花─非花，雾─非雾”，给人一种“非花”、“非雾”的朦胧意境；从“夜半来，天明去”在此比喻所咏之物――花、雾的短暂易逝，难持长久；“夜半来”者也，虽美却短暂，于是引出一问：“来如不多时？”一句；“天明”见者朝霞也，云霞虽美却易幻灭，于是引出一叹：“去似朝云无觅处”的感慨。此诗运用三字句与七字句轮换的形式，兼有节律规整与错综之美，黄自在创作中注意到古诗词的韵律，在旋律方面平稳进行，同时节奏也与该诗的节奏相符合。使整个音乐符合该诗朦胧、缥缈的意境。
作品《花非花》谱例：
（三） 诗词韵的音乐性与曲调的结合
“在一段唱腔的曲调中，包含有语词声韵的特点，是语言和音乐自然而和谐的完美结合。它突出了语言的音乐性，又在音乐中体现了语言（文词）的艺术美。”⑥诗词的音乐美体现在韵上，即押韵的音乐美。所谓押韵，就是在一首诗词中，把韵母相同或相近（主要元音相同或相近，如有韵尾则收尾的音相同）的字，放在句子的相同字位上。⑦通过押韵的手法使诗词韵律和谐，规整。而诗词中押韵所表现的音乐性，即是体现在字句间所流露的起伏感与和谐感。而诗词中这一音乐特性被黄自很好地运用到歌曲创作中。艺术歌曲由于采用诗词作为歌词，因此在表达方面讲究咬字的准确性及诗词韵律神韵的独特方式。黄自在创作中正是注意到在歌曲创作中需声韵与音乐结合这一特殊性，“在创作中总是先把歌词中的每一句、每个字的声韵搞清楚……真到他把歌词中全部声韵都弄清楚为止。有时歌词比较长，他就在每个字旁边注上声韵的符号，免得弄错。”⑧
二、钢琴伴奏与旋律紧密结合
艺术歌曲通过歌词、旋律与钢琴伴奏三者结合来共同传达歌曲的本质，而歌曲中通过钢琴伴奏可以更好地烘托出歌曲所要表达的意境，起到了环境的展示，气氛的烘托和揭示内心的作用。艺术歌曲作为18世纪末19世纪初盛行于欧洲的一种艺术形式，作曲家在创作中为其编配钢琴伴奏成为既定的因素。
作为多为诗词填词、单声部旋律为主的中国艺术歌曲，如何通过钢琴伴奏的表现形式来创作成为作曲家注重的方面。黄自在艺术歌曲的创作中，将西方作曲技法与中国民族民间音乐素材相结合的同时，同样注重钢琴伴奏在歌曲中的展示和体现，使钢琴伴奏声部的音乐具有活跃、流畅的特点，丰富了钢琴的艺术表现力，真正使伴奏与旋律、诗词三者紧密融合在一起，使整个作品的音乐色彩鲜明、艺术性强。
（一）各种伴奏音型的运用
作品《春思曲》黄自采用了多种钢琴伴奏音型。1―10小节的伴奏音型：左手运用歌曲的旋律伴奏，右手始终采用连续的柱式和弦，模仿潇潇夜雨中细雨绵绵的景象。左右手的钢琴伴奏烘托出潇潇夜雨、孤枕难眠的意境；11―16小节的伴奏音型：从11小节“小楼独倚”起伴奏音型发生变化，采用了分解和弦，整个音乐线条具有连绵起伏的感觉。其中17小节间奏的伴奏采用16小节“吱吱语过画栏前”的音乐素材；18―22小节的伴奏音型：右手将旋律音扩展为三和弦伴奏，增强了旋律的动力感。同时这几小节调性发生变化，采用了F大调,使色彩转为明亮的大调；23―25小节的伴奏音型：结尾处的伴奏采用了第2、3小节的伴奏音型，以歌曲旋律作为左手伴奏与右手柱式和弦伴奏结束，形成了首尾呼应的艺术效果。
（二）前奏、间奏和尾奏的伴奏特点
在伴奏创作中，黄自善于运用前奏、间奏和尾奏，对音乐加以渲染和补充，从而赋予整个音乐作品艺术感染力，这也成为黄自艺术歌曲独特的创作特点。如在黄自十二首艺术歌曲中，除了《雨后西湖》《下江陵》《花非花》《卜算子》这种短小精悍的作品外，其他八部作品都前有精巧引入的前奏，上下阙间有短小深思的间奏，最后结尾处有韵味不尽的尾奏。通过这些精心的伴奏安排，使伴奏部分与旋律声部完美结合，共同传达诗词的唯美境界。
作品《思乡》的钢琴伴奏在“一声声道：不如归去！”一句后的间奏部分，运用钢琴伴奏形象塑造模仿鹃鸣之声，来表现歌词中杜鹃啼鸣，思乡之情，这也是黄自创作该曲的点睛之笔。
作品《思乡》谱例：
另外，作品《玫瑰三愿》，该曲小提琴助奏与钢琴伴奏贯穿始终，与旋律声部三者完美结合。从前奏开始即采用钢琴伴奏与小提琴助奏相结合的形式，小提琴单音如人声的旋律与钢琴伴奏柱式和弦的多声部配合，引出该曲幽静、朦胧的意境。在上下阙通过钢琴伴奏低音主和弦短小间奏的推进，进入到下阙的“三愿”，音乐线条起伏缠绵。最后的尾声 “好教我留住芳华！”钢琴伴奏运用平缓的主和弦及rit的速度处理，仿佛是一声幽怨的叹息，营造出“余音绕梁三日不绝”的艺术感染力。
总之，黄自在“洋为中用”的文化大背景与危难的国情影响下，借鉴了西方艺术歌曲创作技巧与中国诗词的相结合，创作出属于中国的艺术歌曲，呈现鲜明的民族性特征与丰富的情感，具有浓厚的精神底蕴和美学内涵，其艺术歌曲对后来我国的音乐创作产生了巨大的影响, 对于音乐创作者而言，具有非常重要的现实意义和指导作用。黄自创作的艺术歌曲体现了其爱国主义、民主主义和现实主义的倾向。同时他在中国音乐发展史上拥有举足轻重的地位。
注释：
①王次葜.《音乐美学新论》，中央音乐学院出版社，2003年12月第1版，第178页。
②刘尧民著.《词与音乐》，云南人民出版社，1982年8月第1版，第24页。
③东明著.《从日本人的汉（唐）诗吟唱论唐诗与音乐的关系》，原载于《交响》1991年第一期，第70页。 ④章鸣著.《语言音乐学纲要》，文化艺术出版社，1998年8月北京第1版，第24页。
⑤陈少松著.《古诗词文吟诵》，社会科学文献出版社，2002年12月第3版，第39页。
⑥章鸣著.《语言音乐学纲要》，文化艺术出版社，1998年8月北京第1版，第24页。
⑦同28，第41页。
⑧钱仁康著.《黄自的生活与创作》，人民音乐出版社，1997年12月北京第1版，第23页。
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SIB投入的社会发展项目往往针对一个地区比较突出而棘手的社会问题，例如：阻止有前科者再次犯罪、消弥肺结核等严重疾病带来的危害、减少无家可归者的数目，改善青少年女性教育服务，等等。
SIB模式最先是由英国人发明的。2010年，一家名为Social Finance的非营利咨询机构与英国司法部签订了旨在减少位于剑桥郡的彼得伯勒地区监狱重返率的社会效益债券协议。该项目获得了来自洛克菲勒基金会等17家投资机构的500万英镑资金，来支持为服刑人员及其家庭提供相关服务。协议规定，若在一定时间内使地区监狱重返率降低7.5%，投资者便可收到回报；如果监狱重返率能有效被控制得更低（即：“业绩”更好的话），则投资者可以根据“业绩”获得更高的收益。
很快，SIB如此“创造一个资本市场来资助社会项目”的创新模式得到了美国、加拿大、爱尔兰、苏格兰、伊朗、哥伦比亚、加纳等全球各国政府，以及不计其数的地方政府的仿效和推广。
不过，当SIB这样的金融创新越来越多进入发展中国家之后，它是否能有效地改变原来以政府主导和慈善捐赠为主的援助发展模式？和投资新兴经济体共生的高风险会否使得SIB遭遇“水土不服”呢？
美国一家名为Instiglio的社会企业专门为此做了研究，发现SIB落地发展中国家的首要成功因素是克服合规的挑战。很多地方政府对SIB感兴趣，但不确定这个模式是否与当地法规匹配。例如，公共服务机构的预算拨付流程本已固定，要让决策者接受“用来年的预算来资助今年的项目”，需要何等的创新意识……更不要说，根据SIB本身协议的特性，拨付来年预算还可能因项目未完成“业绩”而遇到“拨”了但无处“付”的尴尬！
第二，SIB创新之处在于“按业绩论回报”，这使得以往政府大手大脚资助社会项目却无实效的局面或将改观，但也意味着因为需要科学评估项目实效而带来额外的成本。发展中国家社会发展项目的“实施与执行”的人力成本一般要低于发达国家，但“评估”成本则要远高于发达国家，概因缺乏相应的行政数据、健全的考核评价体系等支持。在此前提下，新兴国家的决策者需要对SIB的长远回报具有高瞻远瞩的愿景认知。
第三，SIB在发展中国家的实施将更考验服务提供商的能力，并使之有更大的脱颖而出机遇。不同于发达国家有着健全的第三部门、各个机构专业分工明确、资源优势突出，在新兴国家，极可能一个SIB的服务提供商本身就要提供从融资、到项目设计与实施、再到投资人关系管理等全周期、全方位服务；而且，SIB项目获得的资本也很可能占其机构资本金的较大权重，因此，服务提供商本身也有更强烈的意愿在SIB项目方面“一炮打响”，以期未来可以复制并扩大化地实施SIB项目。换句话说，SIB在新兴国家更有机会孕育出一批杰出的专业服务提供商。
当然，以吸引私有资本为前提来发展社会项目的SIB模式最根本的成功要素——无论是在发达国家还是发展中国家——依然还是可持续地获得投资者的支持。那么，既然无法在投资回报上构成对投资者的极大诱惑力（毕竟，如若项目未见成效，投资者是有空手而归的风险的），设计者还可以作哪些改进呢？
