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竞聘感想范文1
先介绍一下我的基本情况。
我于年出生，中小学期间成绩优异，担任班干部，曾多次被评为三好学生。年参加全国英语奥林匹克竞赛获得市级一等奖。年考入学院，四年的异地求学中，我戒骄戒躁，严于律己，外修专业内修素质，以优异的成绩先后获得单项奖和优秀学生奖学金。
年大学毕业后，我非常幸运地从300多名考生中脱颖而出，加入公务员的队伍。同年9月，我被分配到镇政府工作。基层的磨练使我迅速地成长和提高，在短时间内我很快就进入了角色，融入到乡镇政府这个大集体中。见习两个月后，我接手妇联工作，这对毫无工作经验的我来说是很大的挑战，我一方面抓紧时间学习政策熟悉业务，一方面向有经验的同事和其他妇联干部请教，圆满完成了各项工作目标，在年终考核中已连续两年被评为二类乡镇。除了日常工作，我还多次带队参加县妇联主办的比赛，成绩优异，其中年庆六一小学生诗歌朗诵比赛获二等奖，年“保护母亲河”演讲比赛获三等奖，以及“争做现代新女性”演讲比赛、庆六一家庭教育知识竞赛获优胜奖，为镇提高了一定的知名度。
年1月，我兼任了镇财务室会计，在有关领导的支持和帮助下，我在会计业务上打破成规，勇于创新，健全了制度，规范了管理。首先通过自学掌握了电脑办公软件的操作，利用电子表格处理会计报表和工资发放表等，使会计信息更加科学规范易于管理。其次对近十年的会计资料进行统计和整理，归档入室。另外在报销方面能有效地执行会计监督的职能，杜绝白条子现象，实行收支两条线制度，规范了资金的运作。
对妇联和会计这两项工作，我坚持做到合理安排统筹分配，兼顾两者的统一，当两者发生冲突时又适当分清主次，使两个方面互相促进，共同进步和提高。
今天我竞争的是妇联副主席这个职位，职位意味着责任和义务。如果我是妇联副主席，我的工作目标是：实践“三个代表”重要思想，以改革求发展，以创新求特色，以行动见实效，掀起新一轮妇女工作创新与发展的热潮。
为实现这一工作目标，我的工作思路是抓好三个重点，把握两个关键。
三个重点：
竞聘感想范文2
读《傅雷家书》，我们受到了很多的成长教育。傅雷先生用自己的经历现身说法，教导儿子谦虚待人、谨慎做事。下面是小编为大家整理的优秀读物《傅雷家书》阅读心得感想2021，希望能帮助到大家!
优秀读物《傅雷家书》阅读心得感想1看傅雷家书，觉得收获很多。我总想如果人的一生真的可以为自己所热爱的事业而奉献那是一件多么崇高而伟大的事情，同时也会让自己的人生得到更加丰富和更加充实的经历。我现在似乎已经可以找到生活的目标，虽然以前是盲目的。
其实爱人不在身边的时候最重要的是不要让自己的内心空虚。只要我们朝着目标努力就会有所收获，我也深知其中的道理。就像傅雷说的也许金钱物质方面不能给予你足够的回报，但是学术和艺术一定会给付出的努力以一个答案。我想不管努力是否可以带来未来生活的无忧无虑，但是它起码可以带给我们心灵的充实。我深信如果每天都把时间用在自己认为有用的地方上去，一定会得到进步和满足。
傅雷说他要和他的儿子成为最亲密的朋友，多好的一种父子关系啊，他还说恋人和爱人之间也是一种亲密的朋友关系。只有在互相的鼓励和互相的支持下，有着最丰富最真实的心灵的沟通才是最让人羡慕的。我觉得读书真的可以丰富人的大脑让人变得平静。而且文学和艺术，还有音乐都会给我们心灵的熏陶。我们在那里面吸收的养分会给我们的生活带来很多的乐趣，我现在深知这一点。
其实我一直觉得我对于文字的理解多于对于那些更加直观的东西的理解，当他越是需要人的体会的东西我就理解得越深些，这可能也跟天性有关。在我看来，一切内心地感受都可以通过文字表达出来，而越是心灵相近的人越是能够深刻理解和体会。如果心情郁闷了不妨就写出来，等年老了再回过头来读，发现年轻时的心情真的是很难得的啊，而老去的心也不可能再有年少时的感受了。真的觉得人生在世能够得到一个心灵相通的朋友成为心灵的读者是一件非常让人高兴的事情。其实傅雷在信中写的，他的性情激烈，然而他的夫人却能用宽厚和委婉之心体谅，虽然受到了很多的折磨却可以成为思想上的伴侣，这也是傅雷的福气啊!
他给儿子写的信有好几种作用：一，讨论艺术;二，激发青年人的感想;三，训练傅聪的文笔和思想;四，做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
优秀读物《傅雷家书》阅读心得感想2“烽火连三月，家书抵万金。”这是陆游的诗句。的确，无论是在战乱时期还是在和平的年代里，家书都是无比珍贵的。在那薄薄的的信封里，装着的不仅仅是那一行行用亲情凝成的字，更是难以丈量的，比天还高比地更厚的爱。
当你在一万尺的高空中时，爱的力量能够感受到你的微笑;当你在一百尺的深海时，爱的力量能够感受到你的心每一次有规律的跳动。父母不仅仅是父母，他们还是我们的老师，医生，厨师，工人，顾问……在摔倒时，我们有父母;在肚子饿时，我们有父母;在数学题不会做时，我们有父母;在青春期时，我们有父母……父母的高尚无私，领着我们上前;父母的教导鼓励，给予我们动力。他们是动力的源泉，惟有这种动力，才给予我们多姿多彩的人生。
每当人感到无奈迷惘的时候，首先想起的当然是最亲，最信任的人。而这，莫过于是父母亲了。在大森林中。迷路了，有北极星的引导，树木的指路，月亮的照明。而父母就是北极星，是树木，是月亮，在你最无助，最无奈，最失落，最寒冷的时候，给你雪中送炭让你发泄，送你安慰。无论你身处异国还是异在他乡，父母的这种安慰，问候都是你心中萌发的种子。平日觉得父母的唠叨是最厌烦的，可你在这时候是最需要他的。它如同音乐，是超越界限，超越国界的，因为这种唠叨是有着一个共同的出发点——那就是爱，无论是英语，俄语，德语，日语……无论它如何地千变万化，可都不离其中。
就像文中一样，当儿子消沉苦闷时，父亲的劝慰，是一种莫大的帮助，这种劝慰，对于平时的我们来说是最平常不过的语言教育。可对于一个远在他乡，面对困难而无从入手的人来说，是最珍贵的教导，是最深刻的体悟。这种指导，领导是百听不厌的，因为它充满爱，令你不禁泪流满面;也因为它语句深奥，令你从生活中探索，品味;更因为它是父母的话语，令你燃起心中的火。
春天的万物复苏是因为土壤的呵护，泉水的滋润，薄雾的笼罩以及阳光的。远在他乡的人们之所以幸福快乐也是因为家里人信中，邮件中，短信中的问候，安慰，帮助，更因为有永远都传递不完，永远都说不尽的爱。
优秀读物《傅雷家书》阅读心得感想3家书，一笔一画寄托着对家人的牵挂。在古代，“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”，一封家书“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。在近代，傅雷一家如何表达思念?
傅雷给儿子的家书中饱含着对儿子的殷殷教诲与期望，满含着对艺术、人生的思考、对立身处世的叮嘱。小到对音乐的见解，大到国家大事，字里行间，满含着爱。
回望宋代，陆游年迈时“东望山阴何处是?往来一万三千里。写得家书满纸空。流清泪，书回已是明年事。”自叹徒劳，却又“寄语红桥桥下水”，不甘浮于心间，借水怀人。
回望明代，袁凯百无聊赖时收到家书，却“行行无别语，只道早还乡”，只有家人的期盼。
回望近代，傅雷在一封封家书中告诫儿子，当儿子取得成就时又丝毫不吝啬他的赞扬——“东方升起了一颗星，这么光明，这么纯净，这么深邃;替中国创造了一个辉煌的世界纪录!”信中，傅雷对儿子也极为严格，将错误严肃地提出来，严厉地要求儿子一一改正，但是，这无不表达着父亲对儿子的无限期盼和爱，即使相隔千里，儿子的身边总有一个谆谆教诲的父亲，教他立身处世。信中同时暗含着苦，令人唏嘘——父母不能陪伴儿子的苦、傅雷夫妇不能见到孙子的苦、傅聪未能尽孝的苦……种.种情感交织在一起，汇成一封封书信，将自己的思念寄给远方的亲人。
“海上生明月，天涯共此时”却不能洗刷内心的思绪。即使异地相隔，也不能阻断亲人那熟悉的字迹，那倍感亲切的家书。
优秀读物《傅雷家书》阅读心得感想4有一种爱叫父爱，他不同于母爱，他没有优柔绵长。他更像是一杯温开水，虽平淡无奇，可又让你浑身温暖，倍感热血。
《傅雷家书》收录了我国文学艺术翻译家傅雷及其夫人于1954——1966年间写给两个儿子的家信，总共186篇。傅雷在书信中和儿子论艺术，论音乐之美;聊儿子的比赛、生活;说自己的处境，讲社会、国家。生活中大大小小的事都写在信中，充满了父亲对儿子的爱、期望。
每一封家书都值得我细细地品、慢慢地研，它拥有着文学价值与人间美好的情感。傅雷深爱着孩子，“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。”为什么?因为父亲在思念着、爱着孩子。“自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。这是做人的基本作风，不仅对某人某事而已，我以前常和你说的，只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。”这是一位父亲讲给儿子的人生大道理。
傅雷对儿子说“做一个德艺俱备、人格卓越的艺术家”，父母又何尝不是这样要求我们。傅雷给儿子深沉的爱，把儿子当作朋友，讨论艺术上的问题;指导端正着儿子的品格;让儿子产生自己的思想，有独立的观念。正是人世间最珍贵的宝藏。
读完《傅雷家书》，我想了想自己，也不禁一触。天下父母之爱都一样深沉。记得我初一住校时，约定每天与父母打一通电话，父母千叮咛万嘱咐，给我指明学习方法，提醒我注意身体，好好学习。一次周末回家，看到一个小本，本上密密麻麻的字，原来是父母每天接我的电话前，先记下要和我说的话。每天虽时间不长，可在这一句句话中夹着爱。我明白了要与父母多沟通、交流、分享自己的想法，互相理解。
父母的爱是人世间最伟大的爱。傅雷教他的儿子做人、做学问、爱国，言传身教，影响着儿子的一生。而我们的父母也用他们的爱，他们的言行举止感染着我们，扶着我们走向正确的道路。父母的话，我们要用心去听，去体会。因为，他们是世界上最爱我们的人。
优秀读物《傅雷家书》阅读心得感想5父母是我们身边最贴近的人们，他们时刻关怀着我们，在身边教导着我们。同样是父母，傅雷通过书信的方式沟通。正是这一封封的书信，感动着我们，打动着我们。
傅雷是我国着名文学翻译家、文艺评论家，他是一个博学，睿智，正直的学者，极富个性。母亲朱梅馥是一个具有东方文化素养，又经西方文化洗礼，既温厚善良，又端庄贤淑的东方女性。
傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎广泛，研究精深，个人的文化修养极高。而他培养的对象又是从小接受良好的家庭教育，终于成长为国际大师的儿子傅聪。他深刻懂得，艺术即使是像钢琴演奏也需要严格的技术因素，但绝不是“手艺”，而是全身心、全人格的体现。
竞聘感想范文3
0引言
视觉障碍的人由于丧失了视觉，获取信息主要依靠触觉和听觉，触觉是人体除视觉和听觉之外最重要的感觉通道， 是人类认识外界环境并与环境进行交互的重要手段[1]。对于盲人等视觉障碍的人，触觉再现技术可帮助其利用触觉感知方式实现读书、看报、上网、导航[2-3]，但对于图像、视频等数字媒体类信息，目前很难有效感知。如何让视觉障碍的人获得一定程度的数字媒体类信息，是当前研究者们广泛关注的问题[4]。
图像、视频等数字媒体类信息为视觉信息，要将视觉信息转化为触觉信息呈现，需要建立定量的转换模型[5]。针对静态图像触觉渲染方法的研究，李佳璐等[6]用颜色变化表征纹理，提出彩色图像纹理力触觉渲染方法，能够有效地对彩色图像纹理进行力触觉渲染；Vasudevan等[7]提出了一种基于图像处理的纹理力触觉再现模型，该模型提出力渲染掩模的概念，通过子图像与力渲染掩模相乘，有效地对图像的边缘和纹理进行力触觉建模与再现；Adi等[8]提出了基于小波变换的方法提取图像中的纹理信息，把图像灰度映射为纹理表面的空间深度信息，建立三维纹理表面模型，完成纹理的力触觉表达。近年来，面向动态视频的触觉渲染方法的研究也逐渐兴起，Cha等[9]提出了一种3D视频的触觉感知系统，将触觉信息通过编码方法融入到深度图像中，实现对3D视频的触觉感知；Israr等[10]设计了一种针对盲人的视觉触觉便携辅助设备，通过颜色特征识别环境中的目标物体。上述针对视频的触觉渲染方法，主要集中于编码算法和实践应用方面，而如何提取视频中的触觉特征信息，如何满足视频触觉渲染的实时性，是视频触觉渲染中面临的主要问题。
静电力触觉再现技术利用静电吸引力原理[11-12]，通过调节手指和触摸屏之间的摩擦力来模拟丰富的触觉感受，可在移动终端上为图像、视频等媒体提供触觉感知接口[13]。为进一步提高针对视频的触觉感知效果，研究面向视频感知的静电力触觉渲染方法，提出基于像素点的视频帧处理算法，根据手指触摸位置获取当前视频帧的目标像素点，将目标像素点的彩色信息从红、绿、蓝（Red Green Blue， RGB）颜色模型转换为色调、饱和度、强度（Hue Saturation Intensity， HSI）颜色模型，利用像素点色调分量来映射静电力激励信号频率参量，结合像素点亮度和饱和度分量来映射静电力激励信号幅度参量，合成静电力触觉激励信号，实现对实时视频的触觉渲染和感知。
3实验分析
为验证本文算法的有效性，邀请10名受试者（6男4女）参与实验，平均年龄24岁（最大26岁，最小22岁）。室内温度保持在23℃～28℃，湿度保持在35%～55%。实验系统所用的静电力触觉再现装置如图7所示，采用罗技C930摄像头实时采集视频信息，分辨率为640×480，帧率为30f/s。触觉交互部分包括三层结构，上层的光学传感器用于获取手指触摸位置信息；中间的触觉再现面板结构类似于电容触摸屏，用于产生静电力触觉刺激；下层的LCD屏幕，用于显示摄像头采集的视频信息。触觉激励信号生成器为程控高压信号生成器，可以产生信号幅度范围为1～400Vpp，频率范围1～2000Hz的正弦波信号。受试者通过导电手环与触觉激励信号生成器共地。
首先，设计动态色彩感知实验，对所提触觉渲染方法的实时性和色彩辨识度进行评测；然后，设计亮度辨识感知实验，对所提触觉渲染方法的鲜亮度辨识性能进行评测。
3.1动态色彩感知实验
实验步骤：选取红、黄、绿、青、蓝和深红6种标准颜色的长方形卡片，每种卡片3张，将这18张颜色卡片按随机次序排列，实验人员依次抽取其中一张颜色卡片放置在摄像头视频采集区域，每隔5～10s更换一次颜色卡片，更换操作时间为2～3s，用眼罩遮挡受试者眼睛，受试者用手指触摸探测视频感知区域，根据触觉感受的有无判断卡片是否更换，并根据触觉感受的差别判断前后两张卡片的颜色是否相同，统计受试者感知到的卡片动态更换和颜色辨别的正确率。
实验结果如表1所示，受试者对卡片的动态切换识别平
均正确率为90.6%，标准差为8.3%；对卡片色彩辨别的平均
正确率为69.4%，标准差为9.7%。可看出，大多数受试者可以通过触觉感知识别现实物体的动态变化，且可以辨识不同的颜色，表明本文所提渲染方法实时性强，且颜色辨识度良好。但由于个体差异，受试者对激励信号频率感知差别阈值不同，导致其对相近的颜色分辨不准确；同时，受试者的触觉记忆能力对实验效果产生一定影响。
3.2亮度辨识感知实验
实验步骤：选取3组长方形颜色卡片，每组包括两个卡片，分别是深红色和粉红色、黄色和米黄色、青色和淡青色，已知深红色、黄色和青色的鲜亮度较大。将一组内的两张卡片同时放置在摄像头视频采集区域的左右两边，位置随机调换3次，用眼罩遮挡受试者眼睛，受试者用手指触摸感知视频感知区域，根据触觉感受强弱挑选出较为鲜亮的卡片，统计受试者选择的颜色次数，并计算辨识颜色的正确率。
实验结果如表2所示，受试者对亮度辨识感知的平均正确率为80.0%，受试者对深红/粉红和黄色/米黄的鲜亮程度辨识度较高，但对青/淡青的辨识不明显。因为青/淡青卡片易受外界光线的影响，摄像头在采集卡片信息时存在部分颜色失真，导致两种卡片颜色差异不大，使受试者较难区分。
竞聘感想范文4
【关键词】创设 情感生态环境 教学
思想品德课堂教学的情感生态环境是指在思想品德课堂教学中，为了达到既定的教学目的，思想品德教师依据教材而创设以形象为主体、富有感彩的具体场景或氛围，以促进学生的情感体验，激发学生学习的主动性，帮助学生迅速而正确的理解思想品德学习内容，促进其心理机能全面和谐发展，增强思想品德课堂教学效率。随着新课程改革的不断深入，良好的课堂教学情感生态环境，已成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂，成为提高思想品德学习效果的必要前提，被越来越多的教育工作者所关注。
一、尊重学生，树立自信
课堂是一个传播知识的地方，但学生在这里期望得到的不仅仅是知识，还有更多的来自教师真诚的爱和在学习中给予的点滴关怀与支持。作为教师，要对学生有爱心，要爱护每一个学生，要让学生感到温暖，消除戒备心理，要为学生充分发挥其潜能而创设良好的心理环境。教师在教学过程中应该完全尊重学生的人格，在课堂中的任何情况下都应该以“朋友和共同学习者”的身份与他们相处，以热情、宽容、理解去爱他们，用真情实感去尊重他们，让他们在融洽、和睦、协调的课堂气氛中轻松愉快地获得知识、提高能力、陶冶情操。在发现学生拥有点滴进步时，教师要毫不吝啬地通过言语、神态、动作给他们以赞赏，当着同学的面表扬他们，激励他们，让他们能够大胆地表现自己，树立自信心和勇气，从而感到成功并不遥远。同时，教师还要注意语言和态度，不得使用尖锐刻薄的话语批评学生，更不能挖苦讽刺，避免给学生造成伤害，窒息刚燃起的求知之火，而要给学生以心理的安全感，善待他们的错误、尊重他们、关心他们，让他们感受到老师的爱，用他们情感上的満足感，燃起对课堂活动的积极性，进而爱学、乐学、主动学。
二、以趣激情，感受成功
兴趣是指一个人力求认识掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”孔子也说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”所以，在思想品德课堂教学中，教师要广泛搜集、积累可供教学用的各种资料，像一些生动的文学、历史、科学故事，各种有趣的问题，发人深省的警句，耐人寻味的典型事例，以及能开阔学生视野的丰富知识等；要发挥网络资源的作用，制作多媒体课件，用具体和形象的课件，改变教师“独脚戏”带给学生的视觉疲劳和听觉疲劳，运用感观的手段达到提高兴趣的目的；要有意选取贴近现实生活的有利于激发学生兴趣的话题，让学生运用所学知识来分析现实生活中的一些感兴趣的典型事例；要利用学生的广泛的兴趣，选取恰当的符合学生口味和特点的教学素材等等。在课堂上创造出积极且充满乐趣的气氛，使学生产生积极的学习情绪，从而诱发出对学习的内部情感动力，在快乐的心境中学到知识。
三、自主学习，张扬个性
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在这三者之中，自主是合作、探究的基础和前提，个人的自主学习对于思想品德学习具有不可替代的独特地位和作用。因此，我们的课堂教学，就应该在各个环节上体现人的本性，张扬人的个性，努力促进学生的成长。现代德国教育家斯朗格说：“教育的核心是合格心灵的呼唤。”教育的目的不仅是接受或接纳知识，而且是唤醒人深处的自我意识，发展他们的潜能。要创设绿色课堂教学情感生态环境，就必须尊重学生的主体地位，张扬学生的个性。在课堂上，应打破内容与形式的封闭，给学生提供展现自我的平台，随时呈现自己独特的看法、奇思异想甚至是荒唐的问题，更要精心呵护学生的质疑。每个学生都有价值，他们是个性化的个体，他们的发展是有差异的。教师应承认学生的个性差异，以发展的眼光看待学生的个性特点，不能用一把尺子去衡量每一个学生。要让学生扬其所长、补其所短，看书也会“标新立异”，促使他们在课堂中自我要求、自我探寻，同时努力挖掘学生的闪光点并给予赞扬。这样合理的评价就能不断使学生获得成功的体验和发展的动力，张扬学生的个性，营造乐观向上的课堂教学情感生态环境氛围。
新课程强调“教”服务于“学”，根据教学内容，在教师的组织和协调下，学生可以打破传统的课堂教学组织方式，自由组合，找到自己称心的合作伙伴，共同探讨问题，一起解决问题。通过自主、合作、探究学习，为他们动手、动口、动脑提供足够素材、时间和空间，为他们自我表现和相互之间的交流提供多种多样的机会，让他们多种感官并用，在学习中张扬自己的独特个性，在“一波未平一波又起”的情感波澜中积极地参与，主动地发展。
四、交流互动，营造和谐
教学是教师的教与学生的学的共同活动。在课堂教学中，一堂课教学效果的优劣，与教师的思想修养、职业道德、知识水平和教学艺术密切相关。但是，我们也应该看到，作为学习主体的学生，在参与教学过程中，如果没有良好的心境，取得良好的学习成绩显然是不可能的。所以，教师要想取得良好的教学效果，引起学生的共鸣显然是很重要的。为此，在课堂45分钟的教学中，我们要善于通过互动，引发学生的情感。如采用多向通话或多向信息交流的教学模式，允许学生间的议论、评论、肯定或修正各种见解，为学生学习营造一种愉快、宽松的气氛；在课堂45分钟之外，我们要多接触学生，多关心学生，在接触中了解学生，明了学生的想法和问题，明了学生的困惑和需要，做学生的知心人，培养和加深师生之间的感情。如充分利用课前和课后10分钟，话家常，了解学生在社会上接触的人和事，了解学生的喜好，特别是学生喜好的时政，培养学生社会责任意识；此外，我们还可以安排学生从事一些课外实践活动，通过师生互动，发掘学生生活经验，并有意引导学生将书本知识转化为实践能力。如参观访问、户外野炊等等。这样，师生之间就形成了平等对话、信息多方交流、师生互助的格局，新型的师生平等关系也就构成了愉快、轻松、民主、自由的情感生态环境。
五、以情引情，情感共鸣
“没有情感的教学不会是成功的教学。”而学生情感之火把，必须要由教师的情感之火种才能点燃。情感具有很强的感染性。所谓感染性，就是以情动情，就是使情感刺激者和情感感受者的内心产生相同的情感体验，即师生的感情共鸣。只有教师动之以情才能晓之以理，才能使学生产生心灵感应，产生动机，形成信念、世界观。只有在感染与被感染之中，才能调动学生的积极情绪，使学生的思维和智力活动处于兴奋状态，才能闪烁出智慧的火花。那么，作为一名思想品德教师，应如何向学生展示自己的思想、情感与心灵呢？这就需要教师要有一颗宽容的心，要经常与学生谈心，在谈话交流中，让学生感受到被尊重，让教师的真挚之情如蒙蒙细雨滋润着学生的心灵；要关注学生的学习与生活，并以电话和面谈等形式加强与其家长的沟通；同时，还要避免当着他人的面批评学生，在批评时能站在学生的立场上适当地想和看，这样可使批评留有余地，并使批评转化为期待，引发学生向上和向善之情。
教学实践表明，只有通过师生的情感互动与心灵的互动，才能使教师与课堂共忧愁，与学生同欢乐，从而达到以情引情、情感共鸣的目的。
总之，在推进素质教育和实施新课程改革的今天，创设课堂教学情感生态环境，让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育，让教师满怀激情地有效指引，让思想品德课堂变得快乐，成为一种享受，让师生的生命力在课堂中得到尽情地释放，激发课堂活力，提高课堂效率，落实课堂效果，实现学生、教师的共同发展，是使思想品德课堂教学回复生机与创新的必由之路。
【参考文献】：
1、徐建成著：《课堂教学新视野》，南京师范大学出版社。
2、朱小蔓著：《情感教育论纲》，人民出版社。
3、丁卫兵?政治教学中情感教育探微[J]?中国西部科技,2007,(1)。
4、李瑞堂?谈谈政治教学中的情感教育[J]?今日科苑,2005,(9)。
竞聘感想范文5
关键词：低频声波；肾经；膀胱经；体感音乐
DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2014.08.008
中图分类号：R224.1 文献标识码：A 文章编号：1005-5304（2014）08-0027-05
体感音乐疗法是建立在现代音乐疗法之上的新兴生态绿色疗法。该疗法将音乐的低频信号（对人体
基金项目：中国人民第306医院医药卫生科研课题（12QN04）
通讯作者：许继宗，E-mail：
有益的16～160 Hz波段）分离，经过信号放大增幅及物理换能，作用于人体的传导感知系统（皮肤、骨骼、神经等），激活大脑古皮质区域和旧皮质的功能，起到改善人体基础代谢（呼吸、血压、皮温、心率等）、改善机体微循环、调节机体植物神经系统功能等作用[1]。笔者认为，基于中医理论探讨体感音乐低频声波对人
体的影响可用“经络共振”来概括。为此，笔者观察了体感音乐低频声波对十二经络的影响，现将肾经及膀胱经部分研究结果报道如下。
1 资料与方法
1.1 研究对象
2013年1-12月期间，随机选取中国人民第306医院后勤及医护人员30例，其中男性17例，女性13例；年龄21～54岁，平均（23.18±6.27）岁。近期体检（3个月内）身体健康。
1.2 实验方法
选取被测试者右侧肾经、膀胱经的五输穴。观察体感音乐不同频率低频声波对穴位微循环的影响。
1.2.1 实验条件准备 ①排除室温对实验数据的影响：控制室内温度为（20±2）℃，必要时用空调调控。②排除空气对流、散热对人体的影响：检查门窗，避免明显的空气对流。③排除光线干扰：避免日光及强光直射。④排除电磁干扰：关闭手机等电子设备，检查室内无明显电磁波辐射。⑤排除穿着对人体循环的影响：被测试者着宽松衣服，静卧休息20 min，保持情绪稳定。⑥排除药物、食物影响：被测试者24 h内不得吸烟、饮酒、进食刺激性食物；避免服用有扩张血管作用的药物。
1.2.2 穴位定位 暴露被测试者右侧下肢，由经过培训的特定人员选取穴位并标记。
1.2.3 实验及观察工具 5寸有源低音炮；帕瑞公司PF5001激光多普勒血流仪。
1.2.4 实验过程 ①选定频率：参照国际标准十二平均律频率表，选择其中体感音乐低频波段（16～160 Hz）的音波，如C0（16.35 Hz）、D0（18.35 Hz）、D3#（155.56 Hz）等共计40个。②用电脑软件生成乐音序列：应用COOLEDIT2.1软件，将选定的40个音波生成正弦乐音，每个音符长度为60 s，相邻2个音符之间用静音间隔20 s，存储为声音文件。静音的作用是排除之前声波对经络微循环的影响，使之回归基线。③经电脑播放软件media player播放乐音序列，用5寸有源低音炮进行信号放大。低音炮置于观察穴位外5 cm，周围以纸板进行音波聚拢。④测试并记录实验数据：将PF5001激光多普勒血流仪探头贴于测试穴位处，观察并记录乐音播放过程中，该穴位的微循环变化曲线及数据变化。
1.3 观察指标
将30例被测试者同一穴位、相同声波影响下的微循环改变量组成1组。观察测试穴位在播放乐音序列时，微循环量相对于基线的改变，以微循环量增加的百分比表示。该数值由PF5001激光多普勒血流仪的配套软件完成计算和分析。
1.4 统计学方法
采用SPSS19.0统计软件进行分析。计量资料以
―x±s表示，采用配对t检验。P
2 结果
2.1 不同频率低频声波对肾经及膀胱经穴位微循环的影响
结果显示，不同频率的低频声波对同一穴位微循环的影响不同，差别十分显著。①G1音（49.00 Hz）对肾经穴位（涌泉、然谷、太溪、复溜、阴谷）的微循环改变最显著，增加量最高可达（122.85±11.23）%，与其他乐音序列比较，差异具有统计学意义（P
此外，同一频率的声波对同一经络（肾经或膀胱经）不同穴位的影响大致相似，即能引起肾经（或膀胱经）上某个穴位产生共振的频率也能引起该经其他穴位共振，反之亦然。体现了同一经络经气属性相同，一气贯通的特性。不同频率低频声波对肾经、膀胱经五输穴微循环的影响见表1、表2。
2.2 低频声波对穴位微循环变化的典型曲线
多数声波对穴位微循环的影响不大，大致波动在基线附近；当接近、达到特定频率，即该穴位的谐频共振频率时，穴位的微循环量会有质的飞跃。表明不同经络穴位对体感音乐低频声波具有选择性吸收的特性，只有特定频率才能把能量传递给特定穴位。见图1、图2。
图1 低频声波对肾经腧穴太溪微循环的影响曲线
图2 低频声波对膀胱经腧穴委中微循环的影响曲线
3 讨论
本研究中，有9例被测试者在播放G0、G1、G2乐音时有明显的经络感传现象，循行路线与《灵枢・经脉》描述的肾经、膀胱经走向大致相同，最远可到后头部或胸部。7例在播放G0、G1、G2乐音时，有腿部后侧发热或麻木感觉，并向躯干传导；1例经络敏感者，感觉肾经的经气在肾区附近内部分支，向右到肝区，向上到肺部，继续上行至喉咙，最终入脑干附近；膀胱经的经气在膀胱俞附近分支，一支入小腹到同侧膀胱附近，二支沿体表绕行至胞肓入腹，再下行至膀胱附近。
经络者，所以载气血者也。无形之气难以观测，但有形之血可以观测。当经络发生共振时，气血震荡加剧，必然导致局部血流即微循环显著增加，故微循环的显著改变可以代表经络共振现象。本研究表明，不同经络、腧穴具有各自的谐频共振频率，该频率的声波能使该经络腧穴的气血循环发生显著变化。其中肾经的共振频率为G1音（49.00 Hz），膀胱经的共振频率为G2音（98.00 Hz）。本研究为系统阐述体感音乐的中医经络学原理奠定了基础。今后笔者将继续研究低频声波对其他经络的影响。
参考文献：
[1] 许继宗，李玉华，李月明，等.健康人足三里穴对体感音乐低频声波选择性吸收的相关研究[J].现代中西医结合杂志，2012，29（31）：3441-3443.
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对于正处于世界观、人生观、价值观形成期的初中学生来说，培养他们树立正确的情感、态度与价值观就显得更为重要。那么，在教学中该怎样把握对学生情感、态度与价值观的培养呢？本文以苏教版《思想品德》课的教学为例，探讨在初中政治新课程教学中渗透情感、态度与价值观教育的实施途径。
一、从已有的经验培养情感、态度与价值观
在教学中要培养学生的情感态度与价值观，不能像传授知识那样直接教给学生，而应立足学生的经验通过创设情景、参加活动日积月累，让学生感受、体验并内化到行动中。
苏教版《思想品德》教材实践性、生活性更加突出，注重从已有的生活经验出发，重视学生的感受体验，以促进学生的全面、和谐发展为目的。教材通过设置生活在线、探究平台、拓展天地、对话、感悟等活动，使学生的知识得到丰富和更新，能力得到提高与发展，同时形成和提升正确的情感、态度与价值观。实现了由“以讲授为主的文本”到“以学习为主的文本”的转变和由“比较注重知识的传授”到“更加注重思维、情感和行为的培养”的转变。
如在《好习惯受用一生》（苏教版八年级上册《思想品德》第1课）的教学实施中，引导同学们通过多样化的方法从已有的经验进行观察、交流、体验，了解自己和同学的一些习惯，知道习惯有好习惯与坏习惯之分，感受并体验习惯对人的各种影响，使学生的情感态度在大胆质疑、主动探究、合作讨论、求取成功的过程中真正获得体验，从而把自觉培养好习惯落实到行动中。
二、通过探究来培养情感、态度与价值观
要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人、我与集体、国家和社会的关系为主线，对心理健康、道德、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合，以图片、故事、诗歌等方式创设生动的学习情境，丰富多彩的活动形式为学生思考问题提供了平台。使学生能自然而然地参与到教学中来，带着问题学习探究践行，极大地激发了学生的学习热情和积极性，培养了学生的社会责任感和使命感。
例如，受人尊重的奥秘究竟在哪里？针对当前有些孩子或因家庭经济富裕，或因父母亲社会地位较高等原因，容易产生优越感强不尊重他人的现象。而另一方面青少年又有强烈的自尊心，特别要求他人尊重自己。怎样才能得到别人的尊重呢？苏教版七年级《思想品德》（上册）教材第5课《受人尊重的奥秘》中用了有趣的短诗朗读和漫画赏析，让大家很自然地认识到大象和蚂蚁的人格是平等的，从而认识到人与人之间在人格和法律地位上也是平等的，即“公民在法律面前一律平等”。这样很自然地得出受人尊重的奥秘――一个人要得到别人尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重。我们进一步利用教材设计的小故事把课堂内容拓展开来：让大家认识到家境有贫富差别，但富裕不能作为炫耀的资本，认识到人不能选择父母，但可以选择自己的未来。教师也可以更进一步引导同学们讨论分析造成家境贫富的主要原因是当前的基本国情，来增强自己的社会责任感和建设祖国的使命感。
三、通过体验培养情感、态度与价值观
通过设置活动，把一些空洞的教学内容赋予很强的趣味性，通过对千姿百态的社会生活现象的体验、分析，改变学生的行为倾向，培养热爱生活的情感，并为他们形成科学的价值观打好基础。
如通过图片、数据比较等，让同学们切身感受改革开放的成就和祖国翻天覆地的变化，在此基础上引导学生通过查找资料、上网等方式对日新月异的社会生活进行关注，引导学生关注十等身边的时事，激发他们为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”而贡献自己的力量，让学生积极主动的参与课堂教学，使他们的主体地位得到充分发挥，从而完成情感、态度与价值观的培养和知识与能力等多方面的教育任务。
四、在矛盾中培养情感、态度与价值观
通过营造和展示一个与学生生活本身一致的高度综合的课程形态，让学生在综合的真实的生活中，在多重关系的交互和矛盾冲突中去探究、感悟和践行。注重激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生成为学习的真正主体，培养学生的自主学习能力，真正提升他们的生活经验，让教学过程成为师生互动发展的过程。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，构建起真正属于他们自己的道德认知，培养他们认识和解决问题的能力。
