小组口号范文1
1、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
2、用真情感动别人，用改变影响别人，用状态燃烧别人，用实力征服别人，用行动带动别人，用坚持赢得别人，任何环境中我们都是最优秀的人！
3、奋进小组奋勇前进，永不言弃。
4、没有你是日子是黑夜，没有我们团队是末日！
5、先锋小组先锋，先锋，永做先锋！
6、智慧小组拥有智慧，拥有成功！
7、希望小组希望是前进的动力。
8、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
9、向上小组好好学习，天天向上。
10、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
11、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
12、我们发现，我们思考，我们交流，我们进步！
13、飞扬小组激情飞扬，梦想飞扬。
14、经常被模仿，从未被超越！
15、人之所以能，是相信能。
16、腾飞小组让激情和梦想一起腾飞吧。
17、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
18、先锋小组做班级的主人，做学习的先锋。
19、有种力量叫放大目标，有种智慧叫把问题缩小，有种承诺叫人生诚信，有种约定叫顶峰相见，有种幸福叫结缘惜缘，有种信念叫必定成功！
20、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
21、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
22、不要等待机会，而要创造机会。
23、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
24、活力小组青春活力，充满动力。
25、快乐小组快乐学习，快乐成长。
26、小虎组合小虎、小虎，生龙活虎！
27、团结小组团结一心，其利断金。
28、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
29、海鸥小组迎风破浪，勇往直前。
30、不吃饭、不睡觉，打起精神赚钞票！
31、火力小组火力小组，充满活力！
32、含泪播种的人一定能含笑收获。
33、争先小组学习生活样样争先。
34、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
35、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
36、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
37、做对的事情比把事情做对重要。
38、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
39、雏鹰小组学会在逆风中飞翔，学会在逆境中成长。
40、人格的完善是本，财富的确立是末。
41、莫找借口失败，只找理由成功。
42、只有一条路不能选择――那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝――那就是成长的路。
43、炫彩小组炫彩炫彩，炫出自我，炫出光彩。
44、快乐小组快乐学习，没有难题！
45、群星小组群星小组，群星璀璨！
46、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
47、白云小组白云、白云，我争第一！
48、你有需求，我有结果。
49、卓越小组卓尔不凡，超越自我。
50、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
51、奋进小组奋发向上，享受成功！
52、团结一心，其利断金；众志成城飞越颠峰。
53、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
54、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
55、赚钱靠大家，幸福你我他。()
56、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
57、执着在先，行动在我，力求结果！（每句的第一个字连起来就是“执行力”）
58、不为失败找理由，要为成功找方法。
59、雄鹰小组雄鹰、雄鹰，永争第一！
60、超级小组鲤鱼，鲤鱼，永跳龙门！
61、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
62、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
63、阳光小组阳光伙伴，伙伴阳光！
64、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
65、阳光小组让学习和生活像阳光一样灿烂无比。
66、智慧小组让智慧成为开启成功的钥匙。
67、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
68、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
69、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
小组口号范文2
1、精灵小组：可爱精灵，永远开心！
2、队名：飞跃，团队口号：勇往直前，永不止步。
3、梦想组： 超越梦想，展现自我！经常被模仿，从未被超越！没有你是日子是黑夜，没有我们团队是末日！
4、队名：跃起动力，团队口号：让激情在动力中飞跃现在。
5、火焰号：众人拾柴火焰高！
6、勇于争先组：预习是展示之本，展示是学习之魂。
7、欢乐城堡组：我们快乐，我们永远是第一！
8、超越自我组：每节展示一分钟，必定改变你一生。
9、队名：奔驰财团（汽车销售行业财务团队），团队口号：客户驾驭奔驰，公司收益奔驰。
10、队名：胜羽队，团队口号：胜利的羽毛永远归顺于我。
11、队名：跃起动力，团队口号：让激情在动力中飞跃现在
12、阳光小组：我们阳光，我们快乐！
13、超越组：奋发向上，享受成功！
14、天使组：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！
15、天使小组：从哪里摔倒，就从哪里爬起来！
16、队名：奇迹，团队口号：不要等待奇迹的发生，因为奇迹在等我们去创造
17、队名：菜鸟，团队口号：菜鸟，菜鸟，我不吊谁吊？
18、队名：还击营，团队口号：还我奖杯，击溃敌队，营养均衡
19、队名：XX（销售团队）团队口号：不吃饭、不睡觉，打起精神赚钞票！
20、奋进号：奋发向上，享受成功！
21、队名：我们，团队口号：我们携手，别树一帜！
22、快乐小组：快乐参与，快乐成长。
23、队名：XX（销售团队），团队口号：永不言退，我们是最好的团队。
24、队名：巨人队，团队口号：兄弟加油。
25、队名：XX（销售团队），团队口号：大踏步，大发展；人有多大劲，地有多大产。
26、队名：雄鹰队，团队口号：雄鹰、雄鹰，搏击长空；雄鹰、雄鹰，永远精英！
27、恒心无愧组：你争我辩，争辩课堂精彩。你说我论，论说课堂真谛。
28、队名：XX（销售团队）团队口号：忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前！
29、争先号：试试就能行争争就能赢。
30、团结小组：团结就是力量！
31、队名：美特斯邦威，团队口号：不出寻常单。
32、奇思妙想组：精彩课堂，由我展现；快乐人生，由我把握。
33、奋斗组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！
34、队名：队名：风之彩，团队口号：尽展青春炫彩。
35、无限组：拥有一颗上进的心，才能取得成功！
36、队名：篮球人，团队口号：篮球人加油看起来朴实，但竟显大气与霸气，还捎带和谐。
37、队名：秃鸡队，团队口号：消灭铁公鸡。
38、飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。
39、奋起上进组：在动态中探索，在快乐中求知，在情感中展现。
40、队名：火热队，团队口号：加油火热，火热加油，手感火热，热情火热！加油火热，火热加油，气氛火热，比赛火热！
41、希望小组：勇往直前，走向明天！
42、梦想号：有梦想就有希望！
43、缤纷小组：学习着，并快乐着，秀出缤纷的自己。
44、梦想小组：彩虹装点我心，风雨放飞梦想。
45、快乐无限组：课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，生命因奋斗而高贵。
46、队名：无敌队，团队口号：冬风吹，战鼓擂，无敌众将会俱谁！
47、队名：火热队，团队口号：加油火热，火热加油，手感火热，热情火热！
48、超人组：我自信，我出色，我努力，我成功。
49、奋进小组：奋发向上，享受成功！
50、队名：天一口号，天一，天一，天下第一。
51、队名：无敌队，团队口号：冬风吹战鼓擂无敌众将会俱谁！
52、青春无悔组：自主培养能力，探究开发潜能，合作互利双赢。
53、队名：兄弟盟！团队口号：无兄弟，不篮球！
54、队名：超越队，团队口号：超越梦想，勇攀高峰！
55、队名：XX（销售团队），团队口号：团结一心，其利断金！
56、炫彩小组：炫彩炫彩，炫出风采！
57、队名：农夫山泉队，团队口号：出了有点甜。
58、尔雅组：年轻没有失败，青春炫出色彩。
59、智慧号：插上梦想的翅膀，飞向智慧的天堂。
60、奋进小组：奋发向上，享受成功。
61、脚踏实地组：沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
62、快乐小组：快乐参与，快乐成长！
63、出奇号：出乎意料，其思妙想。
64、队名：垃圾队，口号：垃圾，垃圾，我不垃圾谁垃圾？
65、队名：飞虎队，团队口号：飞跃高山险阻，显我虎虎生威。
66、队名：野狼团，口号：虎狼之师！唯我独尊！
67、队名：XX（销售团队）团队口号：相信自己，相信伙伴。
68、快乐号：快乐参与，快乐成长！
69、队名：出单队，口号：我出单！我喜欢！
70、队名：主旋律，团队口号：我们的比赛，我门主导！
71、团结号：团结就是力量，奋斗才能成功
72、队名：XX（房地产销售团队），团队口号：成功决不容易，还要加倍努力！
73、队名：野狼盟，团队口号：我能！()
74、天使小组：美丽天使，展现自我！
75、队名：冲锋队，团队口号：冲锋、冲锋，冲向巅峰，精神：团结一致，铸就辉煌、铸就辉煌！
76、实力组：用真情感动别人，用改变影响别人，用状态燃烧别人，用实力征服别人，用行动带动别人，用坚持赢得别人，任何环境中我们都是最优秀的人！
77、星梦小组：点燃星星之火，扬起梦想风帆。
78、队名：XX（比赛团队），团队口号：团结拼搏，勇争第一，我能！
79、队名：同路人，团队口号：风雨同路，别树一帜！
80、队名：百事队，团队口号：出单无极限。
81、希望小组：满怀希望出发，载着成功回来。
82、超越小组：超越梦想，追求希望，畅想未来，神采飞扬，团结一心，我组最棒！
83、队名：给力，团队口号：给力，给力，勇往直前！给力，给力，冲破无限！
84、队名：XX（销售团队），团队口号：团结一致，再创佳绩！
85、开拓进取组：自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。
86、队名：08新秀团队（销售团队），团队口号：08新秀团队！永远引航时代最前端！
87、结果组：你有需求，我有结果。
88、希望腾飞组：探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信。
89、聪明小组：聪明第一，学习第一！
小组口号范文3
关键词：爆口 变形 超温 金相 硬度 胀粗
中图分类号：TM62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（c）-0062-03
某厂#3机组锅炉2004年12月1日投产运行。#3机组锅炉型号为1650-17.46-540/540，由斯洛克吐耳玛齐锅炉厂生产，炉水循环系统采用瑞士苏尔寿尔设计的炉型，蒸发段设有强制循环泵和小型汽水分离器。蒸发段采用垂直管（Ф32×5）带有循环泵的低倍率（K=1.25-1.4）强制循环系统。
四级过热器采用顺流布置，分炉前、炉后对承两组；每组从炉左至炉右31+31排，每排22根形成1个U型行程；从中间分为上、下（出、入口）两部分，入口接管座规格Ф31.8×5.6，材质为10CrMo910；受热部分规格Ф31.8×5.6，材质为X10CrMoVNb91，出口接管及弯头规格Ф31.8×6.3，材质X10CrMoVNb91。
2009年底，四级过热器发生爆管现象，停机检查发现四级过热器右数14排，上数第11根管和第12根管发生爆破。爆破后14排管子情况如图1所示。
现场从右数14排切取了三根管，其中两根管发生爆破，分别对应图1中的两根爆破后断裂管，分别是右数14排的上数第11根管和第12根管，分析中编号为1号和2号（图中弯曲向下的管子）样，另外取一根没有发生破裂的管（右数14排上数第9根管）与两根爆破管进行对比，分析中编号为3号样。
1 宏观分析
1.1 爆口处宏观特征分析
管段爆裂处位于过热器右数14排，上数第11根、第12根管，其中位于第11根管的1号爆口发生在直管段，爆口变形较大，由于只获得一侧的断口无法测量爆口的开口长度，如图2所示；而第12根管处的2号爆口发生在弯头处，爆口变形较小，同样因为只获得一侧的断口无法测量爆口的开口长度，爆口裂纹沿轴向扩展，如图3所示，局部放大如图4所示。断裂面较平整，表面有较厚的氧化物。
3号样品主要用来进行对比分析，宏观形貌如图5所示，3号样品整根管变形较小。
1.2 管样宏观检查
1号爆口处变形较大，说明断裂时金属管子发生了较大的塑性变形，断口附近的管子出现了一个明显的弯折，此弯折是在爆破时形成的，如图2所示。在断口附近切取环型试样，测量爆口处及其附近管子尺寸发现管子发生了明显胀粗。如图6所示，图6中下半圈的壁厚较上半圈的壁厚要小得多，具体测量数据见表1。
2号爆口折断口的变形较小，如图4所示。在断口附近切取环型试样，测量爆口处及其附近管子尺寸发现管子发生了明显胀粗。一侧管子表面出现比较光滑的形貌，光滑表面处壁厚明显减小，如图7所示，图7中左半圈的壁厚较右半圈的壁厚要小得多，具体测量数据见表1。
图8是3号样剖面图，从图中可以看出，管子的截面尺寸符合设计要求，在这个位置上既没有涨粗壁厚也没有减小。
将管纵向剖开后对管内壁做宏观检查，没有发现明显的缺陷。
2 试验分析
将1～3号管段，分别用于金相分析、硬度分析。
2.1 金相分析
分别取3个管样的环型试样进行金相组织观察，样品经磨光和抛光后，经10%硝酸酒精侵蚀后观察，组织观察在OLYMPUS BX51M光学显微镜下进行。
图9是1号样的金相组织形貌，图10是2号样的观察结果，通过金相组织观察发现：1、2号样品组织是淬火马氏体，而3号样组织是回火马氏体。
从内外壁氧化膜的观察可以发现，内壁的氧化膜连续，而外壁的氧化膜不连续，多处发生脱落，可能是冲刷导致的，图11是内壁的氧化膜形态。
2.2 硬度分析
对上述几个金相试样进行硬度测试，加载重量为500克，在HXZ-1000硬度计上完成。将测量结果与《黑色金属硬度及强度换算值》（GB-T 1172-1999）相对照，得出其相应的常温强度值，其结果见表2。
3 结果讨论
从硬度和金相组织分析可以看出，过热器管在高温下工作时，1号和2号样品出现了相变，硬度明显升高，而且也发现了轻微的碳化物析出现象，因此，过热器破坏模式为过热爆破。
从1号和2号样断口附近管子的剖面尺寸测量结果可以看出，管子有比较均匀的涨粗，涨粗量达到13.4%，管子内表面发现明显的缺陷，但是在外表面可以清楚地看到冲刷的痕迹，冲刷后可以看到管子的外壁非常的光亮，测量尺寸发现壁厚发生了严重的减薄，最大减薄量可达32.1%。从外表面和剖面观察可以确认壁厚的减薄不是由于本次爆口发生后冲刷造成的。另外从3号样的外观观察也可以发现局部区域减薄，几乎整个截面都发生了减薄，用测厚仪检查发现，剩余壁厚只有3.9 mm，这也证明了冲刷是在爆口发生前出现的。至于管子表面冲刷减薄，出现光亮区的具体原因，有待进一步调查。
根据管子承受内压的受力分析可以知道，其周向力，其中P为内压，D为管子的外径，t为管子的壁厚，根据上面的分析，管子在长期使用过程中有轻微的涨粗，因此，外径尺寸比新管材尺寸增大了约13.4%，而壁厚减薄约32.1%，因此，在内压不变的情况下，应力水平增加到原来的1.66倍，从而引起爆破。
4 结论
通过以上论证，可以得到以下结论：
（1）四级过热器管爆口的失效模式是过热爆破；
（2）两爆口处硬度测试和金相组织状态表明，两爆口处曾发生相变，冷却后转变为马氏体，说明管壁局部区域过热温度达到相变温度（约820 ℃）以上。
参考文献
[1] 姜求远，王金瑞.火力发电厂金属材料手册[S].中国电力出版社，2001.
[2] 蔡文河，严苏星.电站重要金属部件的失效及其监督[M].中国电力出版社，2009.
[3] GB-T 13298-1991金属显微组织检验方法[S].
小组口号范文4
【关键词】会阴切开;“8”字缝合;愈合;疼痛
会阴切开缝合术是产科最常用的手术方法之一,随着人们生活水平的提高,胎儿体重逐步增高,初产妇的比例增加,为避免会阴严重裂伤,盆底组织对胎头的压迫,缩短第二产程[1],会阴切开助娩的机率普遍增加,为了能使切口达到满意的愈合效果,除了自身的卫生习惯及个体差异外,会阴切口的缝合方法至关重要,近年来,我所对会阴切开的产妇采用“8”字缝合满72小时后即可拆线,组织内不留缝线,无肠线反应,伤口愈合快,疤痕小,疼痛轻,收到了满意的效果。现将方法介绍如下。
1资料与方法
1.1一般资料:选择有会阴切开指征,分娩后检查,切口无明显延深及活动性出血,无任何产科并发症,年龄在35岁以下的产妇200例,随机分成观察组与对照组各100例,年龄及胎次无差异性。
1.2方法:选择适当机会,常规消毒术区皮肤,用2%的利多卡因3―5ML,稀释后,做局部浸润或神经阻止麻醉,左手食中二指伸入左侧阴道撑起阴道壁,有宫缩时,自会阴后联合向左侧做45―80度(会阴越膨隆,角度越大)方向全层剪开,局部压迫止血,待胎儿及胎盘娩出后开始缝合。缝合方法:观察组用“00”号肠线自阴道黏膜切口顶端上0.5cm处连续缝合阴道粘膜至阴道口,对合处女膜环打结。肌层皮下组织皮肤用“1”号丝线“8”字全层缝合,即自皮肤切口顶端距上缘1.0cm处进针,于同侧切口深度的中上1/3处出针,反向持针,反方向于对侧切口内缘中下1/3处进针兜底于同侧中下1/3处出针,再正向于对侧切口内缘中上1/3处进针,于对侧皮肤外缘1.0cm处出针,反向平行褥式缝合皮肤打结,整个过程为“8”字形,依次缝合其余各针至阴道口,术后满72时后拆线。对照组采用传统的缝合方法,即用“00”号肠线连续缝合粘膜层,间断缝合肌层,最后用“1”号丝线间断褥式缝合皮肤及皮下组织,96小时后拆线。
1.3切口处理及注意事项:两组切口缝合前均用0.5%的甲硝唑液冲洗,术后每天用1:5000的高锰酸钾液冲洗会阴,早中晚各一次,切口组织对合整齐,缝线不宜过紧过密,以免组织水肿,不留死腔,以防血肿形成,常规做肛查,两组术后均口服抗生素或静脉滴注预防感染,保持大便通畅。
1.4统计学处理:采用x2检验。
2结果
2.1 两组切口疼痛程度比较,见表1
由表1看出,观察组术后切口各种程度的疼痛,明显比对照组轻,差异显著(P
2.2 产后42天随访,两组切口愈合情况比较见表2
由表2可以看出“8”字缝合法可以明显减少斑痕及硬结形成,且无肠线排异反应,差异显著(P
3讨论
3.1随着社会的不断进步,人们对医疗卫生知识的不断认识,对医疗服务质量的要求越来越高,对美及舒适也更加重视。会阴局部的愈合质量直接关系到妇女今后的夫妻生活质量,也关系到家庭的幸福和睦。会阴切开“8”字缝合张力小,不影响血液循环,组织内缝线异物少,局部刺激小,皮缘对合整齐,并且组织愈合快,疼痛轻,不影响产妇哺乳及大小便排泄,拆线后组织内不留异物,无远期肠线排异反应。产后42天随访,组织瘢痕及硬结形成少,对产妇今后的身心健康和性生活的恢复均有良好影响[2]。
3.2丝线价格低廉,提前24小时拆线出院,减少住院天数,降低了医疗费用,为广大产妇及家庭提供了方便与实惠。
3.3此法简单容易掌握,可以在临床中推广使用。
【参考文献】
小组口号范文5
在许多工程测量中，都需要某种固定频率的正弦信号作为激励源，如利用模拟传感器的输出情况对所研制的监测系统、检测单元进行功能的验证：或者进行采集量程的标定工作等。在这些情况下，直接采用一个性能优越的信号发生器固然可以满足工作要求，但是这又带来了新的 问题 ，一方面信号发生器是外配仪器，增加了系统的成本，另一方面也不便于自动化测量。利用d/a转换器加高阶滤波器的方式也可实现以上功能要求，但是在windows操作平台下，对软件技术提出了更高的要求。本文在科研项目的 研究 工作中恰好遇到了这样一个问题，在信号的检测与标定工作中需要一个120hz、峰值从0.01v到10v可调的、失真小于1%的高精度正弦激励信号。本文采用常规的电路实现了这个功能。
2.原理与实现过程简述
本科研项目是基于pc-104总线的某型飞机发动机参数的检测系统，该系统需要一个用于飞机振动校准的激励信号给定单元。经仔细 分析 技术指标的要求，该单元需要一个幅值从0.01伏到10伏可调，且给定幅值稳定、波形失真小、频率为120hz的交流信号源，幅值给定以0.01伏为一个间隔。如果我们利用砖码称重的原理，能很快地完成这一功能。显然，信号激励中只需要小数点后两位，即正弦信号峰值变化范围从10mv到10v，它有一位整数位、两位小数位。如果我们集中实现一个120hz的高精度正弦波振荡器，然后从中取5伏、4伏、2伏、和l伏的“砖码”信号，可以通过 电子 开关组合，再用加法器形成l伏到10伏之间的任意一个峰值，类似地用0.5伏、0.4伏、0.2伏和0.1伏的“砖码”信号可以形成0.1伏到0.9伏的正弦信号，用0.05伏、0.04伏、0.02伏和0.01伏的“砝码”信号可以形成0.01伏到0.09伏的正弦信号，这三组“砝码”信号组合在一起则可以给出峰值从0.01伏到10伏、幅值变化台阶为0.01伏的任一峰值的正弦激励信号，完全可以满足工程的需要。
根据上述分析，我们设计出如图1所示的硬件框图。在图1中，正弦波信号源选用max038芯片，其输出正弦波频率可以在较宽的范围内调节，该芯片内部的结构设计可以保证向外提供失真度小于1%的正弦信号；为了提高信号的比例精度，所有的分压电阻全部定制，阻值精度可达千分之一；运放选用低漂移运放lm124；电子开关选用高性能的max4536的4路单刀单掷开关；另外，考虑到电子开关导通后有几十欧姆的压降，为了减小其 影响 ，在加法器中反馈电阻与累加电阻均选择为几十千欧左右，进一步削弱电子开关导通电阻在比例加法器中的影响。由于以上措施的作用，可以大幅度提高电路在实际使用中的性能。
在图1所示电路中，电子开关为译码后控制，一位控制码控制一路开关，因此电子开关的控制共需要12个数字量输出接口，这在笔者所采用的嵌入式系统中是不允许的，因为没有这么多的资源，为了进一步满足系统的要求，采用单并转换技术，用三片4位移位寄存器ct1194串联组成一个12位的移位寄存器，框图如图2所示。
图1中，12个电子开关共有4096种组合，其每种组合对应着一个特定大小的正弦交流信号，这些电子开关的控制，虽然需要12个i/o口，但只要借助于图2的串入并出移位寄存器，我们通过数据口data1和时钟口clk两个输出口可以把4096种组合的任意一种送到q1到q12上，从而用两个i/o口实现了12路电子开关的控制。而在笔者所用的pc-104的i/o卡中，其外扩i/o口是用8255实现的，由于8255的c口具有位控功能〈位置位或位清零〉，则从c口中任取两位作为移位寄存器的数据端口和时钟端口，在12个脉冲上升沿作用下，可以将任意一个12位二进制数送到q1到q12口，从而完成对电子开关的期望控制，在图l中vout处得到所希望幅值大小的定频正弦波。
进制数 对应于激励实际需要的数值 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 4 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 2 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 输出编码 0x00 0x01 0x02 0x03 0x04 0x05 0x06 0x07 0x0b 0x0c 转换后输出给电子开关，对输出进行控制
3.实现过程
为了获得激励信号所需要的幅值，本单元使用pc.104的i/o模块的c口的位控功能对电子开关进行控制。首先在控制面板上给出激励信号所需的幅值，然后将此值利用5421码序列进行编码，所谓5421码是指码制相应位的权值分别为5、4、2、1，即相应位为1时所代表的十进制值分别是5、4、2、1。具体的编码规则如表1所示。对激励所需幅值编码后，将所得二进制编码按由低到高的顺序输入移位寄存器，该编码由寄存器并行输出给电子开关的控制端，控制开关的开闭，从而控制加法器的输出结果，获得所需幅值的正弦激励信号。控制过程的流程图如图3所示，为了更详细地介绍此流程的实现过程，下面举例进行说明。
4.例子
例如需要一个f（t）=3.95sin240πtv的正弦激励信号，按照软件框图获得此激励信号的 方法 如下。在开始编程之前，首先进行端口分配，i/o模块c口的地址为address，设c2为rd的控制口，c3为data的控制口，c4为clk的控制口。程序首先要将移位寄存器复位，即对c口的c2位进行操作，如下所述：
ootp(address,0x04); //使c2口输出0
delay(0.01);
outp(address,0x05); //使c2口输出1
delay(0.01);
输入幅值为：3.956，即a=3.956：则b=100*3.956=395.6，四舍五入得396；
396除以10取余得6，所以c1=6：
396整除lo得到39，39除以10取余得到9，所以c2=9；
396整除100得到3，所以c3=3。
将c1、c2、c3按照5421码序列进行编码，编码规则见表1，根据表1的规则转换后，得：
c1’=0000 0110=0x06
c2’=0000 1100=0x0c
c3’=0000 0011=0x03
将c1’的数值赋予d1（即1=0000 0110）；将c2’左移4位后，变成0000 1100 0000，赋予d2(即d2=0000 1100 0000)；将c3’左移8位后，变成0011 0000 0000，赋予d3（即将上面得到的12位二进制数的每一位依次赋与数组。然后分12次将数组中的数据作为控制信号输入到寄存器中，得到相应的控制权值，用来控制输出正弦激励信号幅值的大小。c3为data的控制口，c4为clk的控制口，具体实现过程如下：
当输出数据bit[i]=1时：
outp(address,0x08); //脉冲信号为低电平。
delay(0.01);
outp(address,0x07); //位操作置1。
delay(0.01);
outp(address,0x09); //脉冲信号为高电平。
当输出数据bit[i]=0时：
oout(address,0x08); //脉冲信号为低电平。
delay(0.01);
outp(address,0x06); //位操作置0.
delay(0.01);
outp(address,0x09); //脉冲信号为高电平。
小组口号范文6
关键词：优化小组合作；提高教学实效
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-284-01
《数学课程标准》中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。自新课标颁布实施以来，小组合作学习已逐步成为小学数学教学的重要组织形式。与传统的教学组织形式相比，小组合作学习有很多优越性，能融洽师生和生生间的相互关系，活跃学生思维：能充分发挥集体的智慧，且参与率高；能充分体现课堂教学的民主性，更有利于培养学生的合作精神，创新意识。
但是，在平常的数学教学活动中，我们常常会看到，由于小组划分的随意性、组织策划的散乱性、学生参与的不均性、关系处理的失衡性等问题，致使小组合作活动自由化、形式化、泛滥化，看似热热闹闹，实为摆架子，走过场。那么，怎样才能防止上述现象的发生，使小组合作学习得以优化，从而提高数学教学的时效性呢？我认为教师们应注意以下几个方面，使得小组合作学习更好地为学生的“学”，教师的“教”服务，并且富有实效性。
一、合理分配小组
小组合作学习体现的是学生自主学习，但同时也要达到严谨有序，这就要求教师必须对班内学生进行合理分配。分组前，教师首先要对全班学生进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、思维活跃程度、性别等都要均衡，使得各组“力量相当”；其次再给每个组取一个积极向上的组名，配一句振奋人心的组训，朗朗上口的口号；然后组织学生推选出各组的组长、记录员、资料员、报告员等。
组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报关员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。
如，我班共有学生42人，我将其分为6个小组，分别是：（1）、健强组，组训：“团结、进取、健康、刚强”，口号：“健强，健强，永远争强。”（2）、黑鹰组，组训：“文明、向上、快乐、进步”，口号：“黑鹰，黑鹰，勇夺第一”（3）、旋风组，组训：“友谊、快乐、努力、拼搏”，口号：“友谊第一，比赛第二。”（4）、乐橙组，组训：“健康、快乐、团结、进步”，口号：“乐橙，乐橙，快乐成功。”（5）、飞虎组，组训：“文明、勤奋、坚韧、腾飞”，口号：“飞虎，飞虎，一定腾飞。”（6）、团结组，组训：“团结、互助、友爱、进步”，口号：“团结互助，勇夺第一。”各小组组员间分工明确，配合密切，学习效率大大提高。
二、培养学生合作学习的能力
小组合作学习中，我们会发现有些学生不善于合作，不知道怎样合作，尤其是低年级的小学生，更是缺乏从事合作学习所必需的有效技能，因此，在教学中要有意识地逐渐培养学生的合作学习能力。
教师首先要培养学生搜集资料的能力，要让学生学会用什么工具，通过什么途径，搜集什么样的资料。其次要培养学生听与说的能力，要让学生学会倾听老师提出的要求，倾听他人的意见，并且能完整地、清晰地表达自己的观点。然后要让学生学会讨论问题的步骤和方法。讨论是合作解决问题的关键，每个成员表达了自己的想法后，可能有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案。教师要在关键之处予以指导。最后要培养学生的合作精神。小组的每个成员要以诚相待、团结互助，不计较个人的利益得失，一小组利益为重，小组成员间只有建立相互信任，团结互助的关系，才能共同完成任务。
三、教学中要选择恰当的时机，进行小组合作学习
作为教师，我们不能为了小组合作学习而进行小组合作学习，应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机进行，才能充分发挥其最大作用。我一般是在知识的重难点、关键处，或学生个人操作无法完成时，学生意见不一时等情况下，让学生进行小组合作学习的。
四、积极评价小组合作学习
