幽默故事大全范文1
图画书培养“全优”宝宝
随着爸妈们对宝宝的教育越来越重视、越来越科学、越来越全面，教育产品也变得越来越丰富，用于亲子阅读的童书也不例外。经过科教领域的多年发展，现在许多童书都开始从传统的寓言和经典故事向具有针对性、具体性的教育转变。近几年，天津市哲学社会科学规划课题“数字时代的学龄前儿童电子图书阅读的实证研究”和天津市教育科学“十二五”规划课题“幼儿生命教育教材的开发与应用研究”便致力于研究更加科学的“阅读教育”。
根据这两个课题的最新科研成果，从2014年第9期起，本刊特别开设专栏――《图画书培养“全优”宝宝》，作者均为课题组成员，他们结合多年的科研成果和实践经验，为爸爸妈妈们推荐一些适合培养宝宝不同品质和能力的书籍。其中，更有对爸爸妈妈们的具体指导，以便爸妈轻松完成宝宝的教育，事半功倍。
什么是幽默？
幽默大师Charles Chaplin（查理・卓别林）说过：幽默是智慧的最高体现，具有幽默感的人最富有个人魅力，他不仅能与别人愉快相处，更重要的是拥有一个快乐的人生。
对于幽默，我国《心理学大辞典》将其定义为“通过象征、讽喻、双关等修辞手法，揭露生活中的矛盾、乖戾、不通情理之处，是人情不自禁的机智言语或行为”。幽默体现出以有趣、可笑而又富有意味的言辞或行为，机智地处理复杂问题的能力。
为什么要培养宝宝的幽默感？
研究者发现，具有良好幽默感的儿童在社会交往和学习中更有自信，能更加充分地展示自己的社会学习能力和人际交往能力。幽默感能够帮助儿童应对生活中的压力与烦恼，有利于儿童心理健康和完整人格的塑造。
幽默发展的年龄特征
宝宝幽默感的发展，是与宝宝的年龄和认知水平相联系的。具体特点如下：
0～1岁的宝宝
在婴儿出生的第一个月，当他开始无选择的社会性微笑时，幽默感就已经萌芽了。婴儿的幽默感表现为能够感应成人对他的逗乐行为，给予反馈性的微笑，但这个时候婴儿对成人的幽默行为的反应是模糊的。
到两个月大时，婴儿在父母的逗弄下，会发出咯咯的笑声。四个月的婴儿对熟悉的抚养者的鬼脸和可笑的声音都会觉得有趣并且兴奋起来，他们会因为感到安全和满足而手舞足蹈地笑。
到一岁时，宝宝对脸部的表情十分敏感。在其学步摔倒时，父母们若是冲他做个鬼脸以表示安抚，他往往会被大人扮的鬼脸逗得破涕为笑。在这个阶段，婴儿还会故意做出一些鬼脸，如皱眉、啾嘴巴等，以引起父母的赞赏。
2岁的宝宝
2岁宝宝已能从身体或物体的不和谐中发现幽默。例如他走路时会故意倒在大人怀里以引来笑声和。同样的，当物体出现不和谐，例如当小姐姐拄着爷爷的拐棍，或妈妈故意戴上爸爸的领带时，宝宝就会体会到这是一件好玩的事情，表现出咯咯大笑的行为。
3岁的宝宝
3岁宝宝的智力已发展到能认识概念不和谐中潜藏的幽默，言语能力的迅速发展使他们可以在纯粹的玩弄词句中获得愉。3岁宝宝常有意识地把“阿姨”叫成“叔叔”，并在叫完后自己哈哈大笑起来；当宝宝被飞来飞去的小虫子打扰时，会学爸爸妈妈的方式“教训”它：“小飞虫，你再这样不守规矩我要批评你了。”这是一种滑稽可笑的言语，充满着童趣。
4～6岁的宝宝
4岁幼儿特别喜欢幽默角色扮演，例如过家家或扮卡通人物。会对下列事物或举动感到好笑：闹剧、小丑逗趣、身体功能、奇怪声响、叫错人或物、禁忌的语词、无稽的押韵字；喜欢简单的谜语；开始自行编造笑话或谜语。这种幽默感表明宝宝已经抓住了事物的规则。他们开始模仿一些脏话并且给同伴起绰号，这些行为一开始无关是非观念，需要爸爸妈妈的耐心指导与规范。
5～6岁的宝宝开始敏感于语言中的幽默成分，会使用幽默的语言来制造轻松的氛围，以达到自己小小的目的。他们也会用幽默来缓解尴尬的情境，例如宝宝在游戏中犯错了，那么他会解释为“我的脑袋刚刚下班休息了”。
培养宝宝幽默感，爸爸妈妈怎么做？
做一个具有幽默感的好榜样。
宝宝喜好模仿，所以培养宝宝幽默感的最好方法就是爸爸妈妈首先成为一个有幽默感的人。可以制造笑话、讲一些有趣的故事、幽默地处理一些小的意外事情。例如宝宝摔倒后嚎啕大哭，安慰他的时候可以说“这么多的眼泪，快让妈妈接到瓶子里回家泡壶茶吧”。让幽默成为你与宝宝们进行日常交流沟通的一部分，鼓励他们与你分享有趣、好玩的发现与感受。
认真对待宝宝的幽默行为。
鼓励宝宝们在幽默方面的尝试，不管这个笑料是来自书上的一则笑话，还是他们自己画的自认为有趣、好笑的画。不论你觉得好不好笑、有不有趣，你都应该去表扬宝宝们的行为与努力，并尽量一起分享这份宝宝带给你的乐趣。
用游戏培养幽默感。
游戏是培养宝宝幽默感的最简便有效的方式，例如打水仗、捏泥团、捉迷藏、玩雪等。在游戏的过程中，宝宝从自己观察事物的角度来理解社会规则，学会与他人交流；同时也促进了理解能力的提升，能够欣赏别人的幽默，在理解的基础上学会运用和表达。
和宝宝一起共读幽默故事。
营造一个富有幽默气氛的环境，可以在宝宝所处的环境中多放置一些有趣的书籍，低年龄层次的宝宝可以读一些绘本、谐趣诗，大一点的宝宝可以读些笑话书、漫画。研究发现，儿童喜欢的图画书有七个特点：
1.幽默好玩
2.以动物为主
3.文字叙述精炼
4.贴近幼儿生活
5.有趣的身体话题
6.有趣的声音效果
7.图画故事中有提问、重复，有节奏和韵律
爸爸妈妈们不妨参照以上特点为宝宝选书，并在亲子共读后，与宝宝一起创编一个有趣的故事。
图画书阅读指导手册――幽默培养篇
我们为爸爸妈妈们准备了一本幽默有趣又不乏教育意义的图画书――《天啊！错啦！》。建议爸爸妈妈在仔细阅读分步指导、对故事内容有了更为深刻理解后与宝宝共读。
宝宝对于自己感兴趣的书，会从语言、动作以及表情上做出积极的反馈，所以在亲子共读时，如果宝宝出现模仿动物语言、发笑、打断父母的阅读进程等行为，爸爸妈妈可以停下来，等待宝宝的积极反馈。第一遍尽量不打断故事的连续性，等到宝宝阅读熟悉之后，慢慢加入本文设计的问题和活动。
作者：徐萃，姬莼
出版社：二十一世纪出版社
总体介绍
《天啊！错啦！》的作者徐萃、姬莼是一对台湾画家夫妇。书的灵感来自于古老的东方故事――《庄子・齐物论》里的“庄周梦蝶”：有一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶，悠然自在，根本不知道自己原来是庄周。突然梦醒了，却发现自己分明是庄周，而不是蝴蝶。那么，究竟是庄周做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？作者结合西方哲学家康德的启蒙思想，在幽默轻松的氛围中鼓励儿童独立地、富有创造性地进行思考。
分步指导
Step1：封面
封面上大大小小九只动物，它们都瞪大了眼睛、张大了嘴巴，仿佛也在喊着“天啊，错啦”。
爸妈可以这样讲：
请宝宝数一数，封面上一共有几只动物？它们的表情是什么样子的？表达出来的是怎样的感彩？（小一点的宝宝可以使用选择提问的方式，例如“这些动物的脸上是吃惊还是高兴的表情”？）它们看到了什么，以至于会出现这种表情呢？用这些问题引起宝宝对故事内容的好奇与期待。
Step2：环衬
树林边，一所静谧的小院，衣架上挂着背带裤、袜子、领带、背包和马夹，桌上摆着纸、笔、水壶、水杯和戒指。图片上的这些物品并非随意安放，而是与故事最后相互呼应。
爸妈可以这样讲：
1.引导宝宝由远及近、由上到下、由左至右地仔细观察这幅图片。
2.在故事结束时与宝宝仔细对比，都有哪些动物“戴上”了不同的衣服当做自己的帽子呢？
Step3：扉页
这一页呈现的是一幅江南水乡人家的风景画。一只红色的小裤衩随风飘向远处的村庄。
爸妈可以这样讲：
红色小裤衩是飘到了小院子所在的村庄吗？会有人捡起它吗？
Step4：第1页～第2页
飘来的红裤衩落在一只小白兔身上，小白兔把它当成了一顶帽子。但是画面之外有一个声音在跟小白兔唱反调，喊着“错啦，这不是帽子”。
爸妈可以这样讲：
1.请宝宝说说他们觉得好笑的地方，了解宝宝对幽默的理解方式。
2.如果宝宝在家人较多的场合不善于表达，可以为其提供一个小白兔玩偶，通过帮助玩偶说话，减轻宝宝在表达时的心理压力。
Step5：第3页～第8页
森林里的动物们纷纷来试戴小白兔的帽子，对这顶红帽子赞不绝口。起初，小白兔心中还是有些遗憾，认为这顶帽子戴在不同的动物头上并不那么合适；但随着越来越多的动物对这顶帽子赞扬的时候，小白兔很高兴，甚至跳起舞来。
爸妈可以这样讲：
1. 表演型幽默――假扮动物。爸爸妈妈来假扮不同的动物（动作、语言要夸张），要求宝宝为两只动物配上有趣的对话。让宝宝想想两只动物会说些什么、怎么说。
2. 与宝宝一起讨论，那个图画外的声音“嘿，错啦，这不是帽子”到底是谁说的？它的话有道理吗？
Step6：第9页～第12页
一只驴子见到小白兔，告诉它这根本不是一顶帽子。
爸妈可以这样讲：
宝宝看到这一节，常常乐不拢嘴。爸爸妈妈可以从动物的服装、语言、动作和表情这四个方面与宝宝讨论有趣的驴子。
1. 驴子的打扮很好笑，好笑在哪里？（戴墨镜、穿西装，随身带着一本书，像是从城里来的人类。）
2. 驴子的表情好笑在哪里？（用人类的角度来看红裤衩，语言很夸张。）
3. 和宝宝一起比一比，谁学的声音更像驴子在说话？（9～10页嘲笑的语气；11～12页得意洋洋又带有教训别人的语气。）
Step7：第13页～第14页
纠结一番后，小白兔认为驴子的说法很有道理，于是按照人类的方式，将红裤衩穿在了身上。
爸妈可以这样讲：
请宝宝思考，这件红裤衩对于小白兔来说，是当帽子好呢，还是像人类一样穿在身上好？不需要给宝宝的回答判定正误，鼓励宝宝思考，为自己的回答提供理由就可以。
Step8：第15页～第18页
森林里的动物们见小白兔居然把帽子穿在身上，有的关心，有的嘲笑。
爸妈可以这样讲：
玩幽默小游戏，一方来表演图画中的五种动物，一方负责演小白兔。无论五种动物怎么逗笑，小白兔都要忍住发笑，并且严肃地说“这就是裤衩”。
Step9：第19页～第22页
逃出森林的小白兔认真地想了想，这只红裤衩对它来说，就是一顶帽子。
爸妈可以这样讲：
小白兔遇到了难题：经过不断尝试后，它发现红裤衩对它来说，穿在身上并不合适，但是戴在头上却是一顶最棒的帽子。
爸爸妈妈可以对宝宝说：“我们一起为敢想敢做的小白兔鼓鼓掌吧！宝宝看完这个故事，有什么想说的话吗？”
延伸活动：
1. 根据图画书中的故事情节，排练一场家庭戏剧。
2. “造型师”游戏。寻找家中物品，为森林中的其他小动物找合适的“帽子”，并说明自己的造型搭配理由。
3. 创意手工活动。搜索与小白兔相关主题的折纸、绘画等具体方法，与宝宝一起丰富《天啊！错啦！》所讲述的幽默故事。
图画书推荐
培养宝宝幽默感的图画书还有：
《别让鸽子开巴士！》（新星出版社，2012）
《不要再笑了，裘裘！》（江苏少年儿童出版社，2007）
幽默故事大全范文2
作者简介：刘雪（1992.2-），女，河南省开封市尉氏县人，河北民族师范学院外国语学院本科，研究方向：英美文学。
[中图分类号]：I106 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2017)-11--01
引言：
欧?亨利作为20世纪的美国作家，他的作品主要是通过幽默风格来展现对世界的批判，因此，广受估计各国人民喜爱。欧?亨利小说在20世纪的影响力非常大，被国际文学界誉为“美国短篇小说之父”。1906年，欧?亨利出版《警察与赞美诗》之后，被国际读者广泛认可。可以说《警察与赞美诗》作品非常成功，该作品取材于纽约街头，文章内容显得非常现代化，作品主人公名叫苏比，是一名流浪汉，欧?亨利采用幽默的形式将一幕幕形象画面呈现在读者面前。《警察与赞美诗》将美国民主制度的黑暗展现出来，通过对社会底层人们的生活形象描写，表现出在20世纪初美国黑人、白人生活差异。
一、《警察与赞美诗》幽默艺术解析
（一）故事情节的幽默性
欧?亨利的《警察与赞美诗》之所以成为人们非常喜爱的作品，主要是故事情节刻画的完美性与幽默性，主人公苏比故事刻画更是《警察与赞美诗》中的一大亮点。虽然该作品主要是对当时美国社会的一种批判，但作品故事情节却是非常活跃，没有给读者带来压抑感与紧张氛围，而是采用一些黑色幽默的情节设定，让这部作品变得具有可读性，更加吸引人们的眼球。苏比为了能够解决自身的温饱问题，想要进入到监狱中“蹭吃蹭喝”，但前提是必须要犯罪。苏比作为一名心地善良的人，没有做过违反法律的事，但为了生存苏比不得不走向犯罪道路。故事中的每一个情节都非常现实，符合苏比流浪汉的身份，让故事情节变得合情合理，其中也充满了十分强烈的幽默感。在《警察与赞美诗》中，欧?亨利在作品故事情节上，故意采用了充分手法，一共实施了5次范围行为，包括砸商店窗户、偷窃雨伞、调戏女子、白吃白喝、扰乱治安，但这些犯罪却全部逃脱了警察的“法眼”，这种将幽默表现到极致的情节安排，正是作者刻意采用了增多故事情节的显耀手段，一次次打消读者寄予苏比进监狱的愿望，让读者更加清晰地认识到当时的警察是多么的是非不分、多么玩忽职守。
（二）寓言寓意形式的语言表达
欧?亨利在《警察与赞美诗》中运用了很多反语语言表达方式。在苏比进入监狱初期，欧?亨利大肆渲染监狱环境，将监狱描写的十分“美丽”。对于苏比而言，在监狱有吃有喝是一件非常幸福的事情，不用受冻挨饿，可以说监狱就是苏比的安身之所。这种反语的表达形式让文章内容更加突出，读者对黑暗社会有一个更深层的了解。但虽然看似作品内容非常幽默，但其中蕴含着多少悲伤、心酸还需要读者自己体会。在《警察与赞美诗》整部作品中，作品主线是苏比故意犯罪，旨在进入到监狱中，作品情节环环相扣，非常严谨。通过反语的表达形式，描绘了苏比对监狱生活的向往，为了能够进入监狱，不惜违背自身的意愿去做一个坏人。但是从现实生活中来看，进入监狱是一件多么可耻的事情，但对于作品主人公苏比而言，却是最好的天堂，让整部作品具有寓言性质，这也是反语最佳的表现形式。
二、《警察与赞美诗》幽默表现形式
（一）人物塑造的幽默性
欧?亨利在刻画作品人物时，虽然每一处都看似闲来之笔，但通过一系列的剖析后发现，每处人物刻画都有其含义。在《警察与赞美诗》中，欧?亨利将很多幽默元素融入其中，在幽默表现手法下，使得作品中的故事情节与人物特点完美融合。使得幽默表现手法与社会现状息息相关，使得人们同情苏比的同时，也会陷入对社会的思考中。作品中苏比与教堂的桥段让笔者记忆深刻。当苏比走入教堂时，苏比不再渴望监狱白吃白喝的生活，而是意识到自身已经坠入堕落岁月，感到非常懊恼。但最终苏比受到了上帝原谅，苏比不再是到处犯罪、不再是渴望监狱的人，而是重新拾得活着的意义。教堂情节与作品主线形成巨大反差，让读者眼前一亮，并引导读者在思考作品内容的同时，也会不由自主的思考自己。
（二）夸张幽默的语言风格
在《警察与赞美诗》中，欧?亨利将很大的精力都放在了语言描写中，构成了文章最大亮点。《警察与赞美诗》中的语言应用多以真实、简朴的描写为主，但也不乏一些理性、一些思考。例如，苏比想要调戏良家妇女实现进入监狱的目的地，将自身塑造成地痞流氓的形象，调戏站在警察面前的文静貌美的女子，如果苏比被警察抓到，在监狱中，苏比在冬天就有了保障。苏比清了清嗓子，对着女子说道：“比德莉雅，不想去我院子里玩玩吗？”但话题一转，这位女子转身说：“当然，迈克。如果你肯给我买一杯啤酒的话，要不是警察老盯着我，早就想和你搭腔了。”作品中看似跌宕起伏的剧情，但透露着巨大反差与黑色幽默，读者会自然而然地进行反思。但从更深层次分析，苏比让自身变成反面角色，而所调戏的女子是正面角色，只有欺负正派女人才能够满足苏比的愿望，这时对当时美国社会巨大的讽刺。可见，欧?亨利在作品语言表达上功夫之深，通过多种幽默描法，表达当时社会的扭曲，虽然很多读者在阅读过程中看到的更多是笑点，但通过细心品味，会让读者细思极恐。
结束语：
在《警察与赞美诗》中，欧?亨利提供过幽默描法，把故事情节、人物特点刻画的十分精细，人物与情节也是环环相扣。作品主要突出苏比为了生活故意犯罪进入监狱。在读者认知语境、情景语境的制约下，能够让读者更深程度认识到文本整体含义，为文学欣赏提供了全新视角。
参考文献：
幽默故事大全范文3
[关键词] 《猫和老鼠》；幽默；中美文化差异；汤姆猫；杰瑞鼠
“幽默是在人们期望中或认识中的状况与笑话、俏皮话或插科打诨之间的矛盾，是矛盾的产物。”幽默对于动画片来说是至关重要的元素，甚至可以说是动画片与生俱来携带的本体要素。我国引进了大量动画片，它们共同的特点在于其中所包含的浓浓幽默感。其中，美国米高梅电影公司出品的动画系列喜剧《猫和老鼠》，更是受到不同年龄段观众的一致好评，并在各电视台轮番播映、经久不衰。如果我们深入分析这一动画剧作所包含的幽默元素，可以发现其中蕴涵着美式幽默的独特特征，由此鉴证出中美文化差异对于幽默的不同诠释。
一、《猫和老鼠》概述
（一）最受欢迎的动画剧作
《猫和老鼠》是由弗雷德·昆比制片，威廉·汉纳和约瑟夫·巴伯共同执导、创作的系列动画喜剧，自诞生以来先后7次赢得奥斯卡最佳动画短片奖，6次奥斯卡提名，可以说它是好莱坞动画史上获奖最多的剧作。同时《猫和老鼠》被100多个国家引进，陪伴了成千上万来自不同的国家、种族、语言、文化传统的少年儿童一起成长，给世界人民带来无限欢乐。
（二）内容简介
《猫和老鼠》电视版140集，电影版10集，每集一个小故事。剧集以闹剧为特色，采用汤姆猫和杰瑞鼠“领衔主演”。故事基本围绕家猫汤姆捉老鼠的故事，它永远试图抓到或驱赶不约而至的同居客——杰瑞鼠，却始终不能如愿，在猫与老鼠的追逐中，上演着命中注定的失败。
剧作没有真实动物世界你死我活的残酷生存竞争，有的只是两个不和睦邻里之间琐碎的纷争。不论斗争多么激烈紧张，杰瑞必然有惊无险、化险为夷；而汤姆永远百折不挠、屡败屡战。动画片通过强弱之间的错位和斗争中所穿插的无数幽默滑稽、令人捧腹的片断，既满足了观众扶助弱小的心理需求，又让人感受到难能可贵的轻松快意。
（三）角色分析
汤姆强大、自负而愚蠢，杰瑞弱小却机智灵活。他们之间的追与逃、欺压和抗争充满闹剧色彩。汤姆通常被聪明的杰瑞算计，几乎每集结尾都以洋洋自得的杰瑞作为胜利者，反衬汤姆悲惨的失败，从而烘托出强烈对比的幽默效果。
《猫和老鼠》先后出现过116个角色，每一集选取其中2至3个角色搭配故事情节。其中主要配角有斗牛犬史掰及它的孩子小不点儿、杰瑞收养的小灰鼠弃儿蜡烛、从未显露真容的汤姆的非裔主人等，共同推进故事情节发展，并在制造幽默效果中发挥各自的作用。
二、东西方幽默的差异
《猫和老鼠》在全世界备受欢迎与其承载的幽默内核不可区分。如果细细品鉴可以感悟到中美文化的差异本质所在以及文化在幽默这一独立侧面所表现的特有的艺术魅力。幽默虽然是一门全世界通用语言，但在不同国家、地区也存在口语、行为等的差别，而这与国家、民族的文化传承、独有的异域风情密不可分。
（一）浮于表面的特点
美国是一个历史短暂的国家，具备多元化文化特征。美国文化因其独特历史、传统有积极的一面；但文化的多样性在另一侧面却体现为表达粗疏、浅显与直白。美国民族因为移民原因，缺乏整体统一的文化基因，没有核心主导文化，从而在传播与传承中缺乏较深层面的感染和共鸣，而更多体现在较浅层面的表达与感受，再加上崇尚自由、个人主义、重商主义等因素“推波助澜”，由此衍生出的美式幽默同时显现粗糙、浅白、不耐人寻味的快餐式特点，如果说美式文化真有一种永恒的精神，那便是持续不断地将人望之期盼推向无尽巅峰，而一旦西西弗斯的石头滚落，将是“美国梦”的谢幕时刻。
（二）肢体、行为的具体表现
相较于中国式主要体现于语言文字方面的幽默，西方更注重肢体表现，通过行为引发喜剧效果。中国文化相对含蓄收敛，认为说话时向对方打手势、手舞足蹈是极不礼貌行为，有悖于君子之道；而西方文化更讲究在交流时通过肢体动作配合语言。文化观念的不同导致了幽默观上顺理成章的差异性。
西方人对幽默的欣赏很大成分源于滑稽、夸张甚至狼狈的形体动作。默片之王、喜剧大师卓别林，就是肢体喜剧表演的高手。在西方流行百年以上的滑稽剧影响了一代又一代的美国动画，比如说《一张幽默滑稽的脸》这部鼻祖级的剧作影响了历代美国动画风格。
（三）嘲讽对象的差异
在不破坏原则的情况下通过自嘲幽默地表现出品格甚至骨气，是西方常见的幽默表现。但自嘲不意味着自轻自贱，反而是一种健康心态。同时勇于自嘲也是内心自信的表现；不够豁达、乐观、大度的人，才相对羞于暴露自己的缺陷，而且缺乏足够的心志圆满地表现幽默效果。
这种基于自信内心的自嘲式幽默在美式幽默中体现突出，这是由民族特点和基本价值观衍生而来的。美国人信奉个人主义价值观，他们富于开拓冒险和创新精神，这些冒险精神使美国人空前自信和强悍，内心的自信又使他们勇于自我嘲讽，体现在平常开玩笑时习惯于用自嘲的方式，而呈现到文学、影视之中表现为一种无人能及的讽刺精神。
而中国人缺乏自嘲的勇气，更多的是嘲讽别人或社会现实，以此获得幽默的效果。因为中国人在嘲讽别人时往往觉得事不关己，同时无力改变社会，甚至也不期望改变，而通过嘲讽来获取一点心理上的优越感，这其实是一种内心妥协，中国人在历史长河中时常感觉到人为的无力，所以通常选择与现实的妥协来获得表面平静的生活。
（四）不同的功用性
中国文化讲究“文以载道”。文可以指文章，也可以升华为文化，中国人素来把文化传承提升到民族传承的神圣高度，这是我们民族对于文化功能性的认知。于是中国人永远承载厚重的使命为文艺形式及内容披上“道”的外衣，即使是娱乐也必须寓教于乐，否则可能“大逆不道”；而美国人因缺少文化传承，无须承担重如落基山般“传道”使命，因而百无禁忌，可以自得其乐并自娱自乐，因此在幽默上可以用层出不穷的手段翻新各种内容花样，搞笑的效果直接显著。
三、体现在《猫和老鼠》中的美式幽默
（一）一触即发的笑点
《猫和老鼠》是典型的美式动画剧集，它以情节为中心、角色为亮点，引领观众走入美妙的动画世界。从《猫和老鼠》中观众可以轻松感受到其中的笑点。比如汤姆多次犯的错误，像把猎枪塞进小洞要打杰瑞，却没留意杰瑞弯曲了猎枪使之从上穿过，以至于“啪”的一枪，汤姆成了焦炭，这种笑点极低的幽默常使观众“意未至，笑已出”。
在这么一部基本没有对白的剧集中，其中所要表现的内容几乎没有任何阻碍就能生动而直白传达给观众，正如全面侵袭中国的麦当劳、肯德基一般，这种通过《猫和老鼠》所体现出的美式快餐幽默，以其特征鲜明、情节曲折和角色生动等征服了国人的心。从本质上说，《猫和老鼠》是一种“快餐文化”的表现，在具备趣味性与亲切感的同时，穿插全剧的各种幽默浅显而直白，但这也是它走向世界的重要原因之一。
（二）鲜明的角色，夸张的表现
动画片中的角色是画家笔下虚拟的演员，通过画家的笔画出一系列的动作，从而给角色以生命及性格特征。在《猫和老鼠》中，猫在表现好奇时总是伸长脖子；而表现骄傲时，则高高抬头显示昂首挺胸的气势……通过这些细节的刻画展示出汤姆表面骄傲自大却内心孱弱的鲜明形象。
而且，观众同时可以通过各类画面，感受到一种自然流畅的动画效果。比如说汤姆在追杰瑞的时候，突然遇到没盖的下水井，汤姆要紧急停住却来不及了，这时它的上半身由于惯性向前探，身体因为重力的作用垂直落下。画家在这里大胆使用时间和体态的夸张，表现汤姆的头因惯性保持悬浮空中的姿势，并留几秒的停顿时间，汤姆的脖子好像橡皮筋似的拉长……这一情景让观众既感觉到汤姆追赶杰瑞的速度之快、降落时冲量之大，又因为其中表现出的幽默效果而捧腹，而画面的表现却流畅自然。
对比汤姆猫的形象，我国的《黑猫警长》中警长永远是严肃面孔，当有坏人出现时，更是一种招牌式的刻板表情“眼睛瞪得像铜铃，耳朵高高竖起，大手一挥开始抓捕坏人”，虽然十分威武，但却缺乏动画片应有的趣味生动性。
（三）颠覆认知的讽刺
美国人对于平等的追求，使他们勇于颠覆所有的规则和权威，在《猫和老鼠》中，观众看到的杰瑞机智可爱，而汤姆暴躁可憎，但聪明的杰瑞也时常做一些愚不可及的事情，而汤姆虽然总是做傻事，但也有灵光一闪的时候，并且汤姆还是一只有良心的猫。比如说圣诞节，因为汤姆强大的“良心”它救了杰瑞；当它认为杰瑞可能要死了，汤姆惊慌失措并想尽办法挽救杰瑞；而杰瑞表现有时候面目可憎，比如杰瑞以不断制造“事故”使汤姆在睡梦时也下意识伤害自己。
《猫和老鼠》通过对正面角色的无情嘲讽颠覆观众的认知，使观众意识到人无完人。而这样的塑造角色幽默手段，就与中国人“高大全”的思维惯性截然相反；可见美国虽然个人英雄主义泛滥，但即使正面角色也可以随时被嘲讽、被颠覆。
（四）商业化运作下的直白幽默
不同于中国动画片总在讲蕴涵深刻哲理故事这一习惯，美国的动画剧集完全是商业化运作，无论是情节设计还是角色创造，都是为了达成商业目标。所以美国的动画片在幽默表现上突破了文化差异和国界限制，通过直白显浅的幽默俘获观众，获取商业利益。
《猫和老鼠》虽然诞生于70年前，但在情节开展、画面处理和音乐配置等方面，即使放在今天也不逊色于通过高新技术手段生成的作品，其中经典笑料更是脍炙人口。《猫和老鼠》的商业化幽默特点，使得这类美国动画片在进军中国市场时，完胜刻板生硬、带说教功能的中国动画。
四、结 语
《猫和老鼠》历经了时间考验，在不失审美水平的情况下置娱乐于首位，通过夸张的肢体动作、浅显直白的笑点、出人意料的讽刺等，为观众烹制出豪华视听享受盛宴。通过它的广泛传播可以看到，幽默是一种可以超越时空界限、无须语言载体并弥合文化差异的力量。
《猫和老鼠》中所体现出的美式幽默与我们5 000年文化传承下含蓄君子式幽默截然不同，这也是中美文化差异的体现。从《猫和老鼠》的成功之道上，我们可以认识到中国的动画作品如果想获得更多的认可，甚至走向世界，就应该学习美国。而对于由美国文化繁衍出的美式幽默，我们应该取其精华、去其糟粕，认真对待两国文化差异，从而探索中国动画的出路。
[参考文献]
[1] 高放.迪斯尼动画电影的造型特征[J].电影艺术，2001（03）.
[2] 黑格尔美学（第一卷）[M].朱光潜，译.北京：商务印书馆，1996.
幽默故事大全范文4
啤酒广告，可能是最具幽默性的广告种类了，无数有趣的故事都伴随着啤酒发生。在创意激烈竞争时代，企业决策者和广告精英们总是尝试各种诉求角度和方式，保持创意的新锐度与吸引力，幽默这个创意形式，无疑是其中最受青睐的看家法宝。各大国际知名啤酒品牌都精心打造着属于自己品牌的快乐王国，在幽默的大旗下各家斗法，各有各的精彩，各有各的不同。
啤酒的快乐因子
啤酒能让严肃的德国人撤欢，也能让拘谨的日本人疯狂，啤酒是一种能让全世界情绪释放，开启欢乐的饮品。快乐就如同是啤酒液中升腾的气泡，没有泡沫则不能称之为啤酒。我们知道，选择一种创意形式，必须和该产品的行业特性相关，也就是和消费习惯、消费感受有对应关系。就此而言，啤酒广告选择幽默这种创意形式，主要有以下三方面的作用：
快乐无国界――降低沟通成本
随着啤酒行业的国际化整合加速，啤酒广告自然也要力图担当起全球通杀的重任。如何让不同地域、不同文化背景的受众，理解并喜欢自己的广告，从而认可这个品牌，无疑是让专业人士大费脑筋的。而幽默创意正好具备了这种能量，在它的包装之下，品牌所有宣传的概念能够被人们广泛理解、接受，在无形之中降低了沟通成本。
快乐让品牌成为朋友――提升品牌亲和力
美国一位心理学家说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”一个能给人带来快乐的啤酒品牌，总是能收获更多的信赖。啤酒的幽默创意能够在为消费者展示产品的同时，向消费者传递快乐的力量，并借助这股力量，让消费者在欢笑的同时，乐于接受广告信息。
快乐让品牌年轻――增加品牌活力
但凡不苟言笑，板着脸的广告创意，总给人一种过于正统、老迈的感觉，而幽默的广告，能给人一种年轻和活力的品牌形象。这就是为何国际大牌们，尽管都有着上百年的历史，可是依然保持着鲜活、新锐的品牌形象的秘密。笑一笑十年少，快乐让啤酒更年轻。
喜力啤酒――幽默大师
关键词：logo拟人化男人的最爱 潮流先锋
对于全球的消费者来说，喜力是一位都市雅痞，它风趣幽默，时尚而独具品位。喜力是将幽默这个创意融入骨子里的品牌，它无时无处不在演绎着快乐的主旋律。喜力的标志就融入了快乐元素。Heineken品牌标志中，三个英文字母e被巧妙地倾斜后，设计为微笑的嘴巴，让每个人看到喜力时都不由自主产生一种熟悉的嘴角上扬弧度，为喜力品牌率先注入快乐基因。
平面广告作品中，开瓶器和喜力啤酒的系列“谋杀”广告，无疑堪称幽默之经典。开瓶器们在广告塑造下成为一个活生生的人，它们看报纸、去电影院、围观事故，它们还化身海内的鲨鱼，甚至还会在警察局里被指认，这一切都是关注一个对象――喜力啤酒。而所有故事的线索都是出于疯狂地喜爱喜力啤酒，而引发了各种谋杀故事。创意开初给受众留下悬念和迷惑，随即又让人莞尔一笑，怕案叫绝。
需要说明的是，这种拟人化、角色化的幽默广告，其他啤酒品牌也曾经尝试过。但喜力这一系列广告作品的功效却是其他品牌不能复制的，无论是各种元素的应用、氛围的烘托、场景的设计、制作的细节考量等，方方面面无人能出其右，美指的功力技高一筹。另外，从系列的角度而言，高度统一的主题使得喜力广告更具整体性，幽默的意味更加丰富和彻底。
喜力也善于抓住啤酒主力消费群――男人的心理。男人们爱喝啤酒，喝的时候有点贪杯，喝不到的时候有点百无聊赖。所有幽默都是围绕男人们心中对喜力啤酒的喜爱。这一系列的广告在讲述一个故事，那就是――男人的最爱是喜力。
对男人来说，女人与喜力啤酒哪一项更重要?当然是喜力，一男子逛超市，看见美丽的詹妮弗踮脚够不着东西，连忙过去献殷勤，看见是最后一瓶喜力啤酒，瞬间改变主意，自己拿走。
喜力说，有些误会总是美滋滋的。一女子在阅读信件，看见上面的水湿痕迹，臆想男友真情泪流而感到无比幸福，真相却是男子拿着冰冻的喜力舍不得放下写信所致。
喜力也说，男性喜力啤酒粉丝和女人是不一样的。2009年欧冠比赛期间，喜力推出的“像女人一般尖叫”，讲述的是女人因琳琅满目的更衣室而兴奋尖叫，男人们则会为了整整一屋的喜力啤酒如女人般失控尖叫。广告幽默地表达了男女两性的差异，让不论是男人还是女人都能够会心一笑。
喜力在很多时候还是最具时尚气质的潮流先锋。在宣传中，在不变的幽默创意外衣下，一贯保持与当今时事、赞助活动的密切联系。譬如喜力为大师杯所制作的摄像师篇中，比赛的转播画面时不时出现天空，事实却是，摄影师拿着一瓶喜力仰头喝着所造成的效果。在欧冠期间，喜力曾推出过两则悬念性幽默广告，上篇中比赛的球员踢飞了足球，下篇中乘坐飞机的男子刚点了一支喜力，就惊讶地发现有足球划过云层。这比很多公司的正儿八经的赞助广告都做得巧妙，这就是为什么人们常常能在一笑之后，深深赞叹喜力的独具匠心。
潮流先锋的另外一个体现就是热衷与国际明星合作。除了女星詹妮弗之外，布拉德・皮特、新的007电影演员、《谍影重重》的男主角都曾经代言过喜力。布拉德・皮特篇，讲述的是某一个夜晚，皮特发现冰箱内已没有他喜爱的喜力啤酒，受不了喜力的诱惑，冒着被狗仔队追踪的危险，在众目暌暌之下突破重围，外出购买啤酒。喜力讲述了明星的日常生活，在广告中喜力啤酒的光芒是不能被掩盖的，连明星们的生活中也是一样，喜力才是主角。
这样的幽默还有很多，这样的幽默也装点着喜力所坚持的快乐至上的理念，而且喜力的快乐演绎，具有明显的全球性，它的幽默是能让全世界所心领神会的，这是大师的自信。喜力在全球投放的广告都是统一的，在节约成本的同时，我们也可以看到，喜力的传播效果不仅仅没有被弱化，而是配合它的全球化步伐得到强化，得到了全球广泛的认可与喜爱。
幽默故事大全范文5
虽然我从小喜欢武术，还差点辍学去了武校，但《叶问》给我的触动还是略感单薄。首先李小龙的师傅本身对我们就没那么震撼，虽然李小龙充满了神秘感，这和当年的霍元甲和陈真对我们的吸引是无法相比的。再者，影片中真正震撼的地方还是有点少，故事情节有点简单，许多地方有些不太可信。但这个充满爱国热忱的武术大片还是让我有点热血沸腾，特别是日本鬼子被打倒时影院里热烈的掌声想起的时候。
最让我感觉深刻的可能是这个创作团队忽视的地方，那就是本片激昂沉重的气氛中，还洋溢着喜剧的幽默和乐观。在我看来任何一个民族在压抑困惑和遭受困难的时候，都会保留一些幽默，哪怕是苦涩的幽默，不然这个民族就颓废了，是没有战斗力的。我一直认为没有幽默感、或是无法欣赏幽默的人是没有斗志的。这是冯小刚的电影受欢迎的主要原因之一，就连大腕的葬礼都拍摄的那么幽默，可惜国内大片的恢宏大气的场面常常不如那么几句至臻绝妙的幽默给人们的印象根深。有人喜欢用诙谐一词代替幽默，但我认为一则有点文不大众，二来总让我联想起挥舞着那臭味扑鼻的破鞋的动作，而且破鞋还让我联想到不正当的男女关系，因此本文全面使用幽默二字，少提诙谐，望谅解.
中国是个幽默基因浓厚的民族，即使面对死亡和灾难，人们也常常表现出坚强、乐观和豁达，这也是一种民族精神了。而在日常的平淡生活中，我们常常看到田园地头、茶馆酒肆，总有那么多人在热烈的讨论什么，往往都是些能言善辩，巧舌如簧的人在神侃，期间常常有一个穿帮的追问引来一阵阵笑声，这就是中国人平常表达幽默的主要方式。幽默是什么？既是艺术，也是力量。相声之所以感染人，乃因相声中使用了幽默。人们都有这样的感觉，一句幽默的感染力往往会比一句严肃术语胜十倍。
我们常常能记住古代有丰功伟绩的人，更能记住他们的幽默轶事。清代紀曉嵐就是个非常幽默的人。
清代乾隆皇帝在他61歲那年，命著名才子紀昀（紀曉嵐）負責編纂《四庫全書》。此時正值盛夏之際，院內陣陣熱風吹來，像夾著一團團烈火，直熱得個個汗流浹背，挥扇不止。 紀昀本來就是個大胖子，最怕炎熱夏天，雖不停地搖動著鵝毛大扇，仍然汗流滿面。他索性盤起髮辮、脫掉上衣，袒胸露背坐在几旁校閱書稿。
后来这事被乾隆知道，便想去捉弄他一下。某天，乾隆有意走到翰林院，正好纪晓岚和同事阁臣数人光着膀子在那里谈笑风生，大家见乾隆走了过来，慌忙穿衣不迭，纪晓岚因为眼睛近视，一时间找不到自己的衣服，穿衣不及，慌忙中钻到了椅子下面。
乾隆见了大乐，便一屁股坐在上面，纪晓岚躲在下面喘息而又不敢动。乾隆在椅子上面坐了两个时辰不说话，也不走。因为天气酷热，纪晓岚不能忍耐，见过了那么长的时间，便伸头问同事们：“老头子走了没有啊？”
乾隆大笑，诸人也笑，乾隆让纪晓岚出来，故作不悦说：“纪昀无礼，何得出此轻薄之语？你要解释得过去就放过你，要说不过去就杀你的头。”纪晓岚大为尴尬，说：“臣尚未穿衣。”乾隆便命内监代他穿上，又训斥道：“你胆子不小，你为什么叫称朕为老头子啊？”纪晓岚眼睛一转，说：‘京城中人都是这么称呼皇上的啊，皇上叫‘万岁’，岂非老乎？君是‘元首’，得非‘头’乎？皇上为天之子而子万民，所以叫‘子’啊。”乾隆见难他不住，便呵呵一笑走了。
纪晓岚被乾隆捉弄，找到机会他也要捉弄捉弄和绅。有一次，和绅家修花园，建了个亭子，请纪晓岚帮他写个亭额，纪晓岚挥笔而就，写下“竹苞”二个大字，和绅见两字写得龙飞凤舞，十分开心的把它给挂了起来。没多久，乾隆临幸和府参观新花园，抬头看见亭上的匾额，便问是谁写的，和绅得意的说是请纪晓岚写的，乾隆大笑，说：“你上了他的当了！纪晓岚这是在骂你家‘个个草包’啊!”和绅气得半死，又无可奈何。
纪晓岚读书多又天性诙谐，平时也爱讲笑话故事，每次入宫当值没事的时候，太监就喜欢缠着他讲故事，纪晓岚不胜其烦。有一次，纪晓岚又被某太监缠上，让他讲个故事，纪晓岚说最近没故事，某太监非得让他说一个，现在编也行。纪晓岚便故作思索状，说：“有了。说有一个人。”说完，便闭嘴盯着太监看。太监见他不说了，便催促道：“这个人下边还有何事？”纪晓岚说：“下边没有了。”太监知道被其揶揄，大笑而去。
纪晓岚有一次为某词林朋友的太夫人祝寿，朋友请他作首诗，纪晓岚站了起来，清了清嗓子，众人都作洗耳恭听状，纪晓岚便道：“这个婆娘不是人。”众人大惊，以为大不敬。纪晓岚见效果达到，便从容续道：“九天神女下凡尘。”众人一听，赞这句说得好。纪晓岚话锋一转，又道：“生下儿子去做贼。”众人愕然，朋友也很是难堪。不料纪晓岚笑道：“此子却好，偷得蟠桃寿母亲。”众人听后大乐，一时传为佳话。
国外的幽默故事也不胜枚举，曼德拉也是个很幽默的黑老头。
在南部非洲发展共同体首脑会议上，南非前总统曼德拉获得了“卡马勋章”。在获奖感言的开场白中，他幽默地说：“这个讲台是为总统们设立的，我这个退休老人今天上台讲话，抢了总统的镜头，我们的总统一定很不高兴。”话音一落，笑声四起。
笑声过后，曼德拉正式发言。当讲到一半时，他发现讲稿的页次乱了，不得不停下来整理。这本来是件有些尴尬的事情，但他却不以为然，一边整理一边脱口而出：“我把讲稿的次序弄乱了，你们要原谅一个老人。不过，我知道在座的一位总统，在一次演讲的时候也曾把讲稿的次序弄乱了，但他却不知道，照样往下念。”整个会场哄堂大笑。
你看这位政治家面对尴尬和窘迫还用如此机智和风趣的方式自我解嘲，曼德拉的这种风趣便是我们常说的幽默。在我们的生活中，幽默能使人放松，放松能让人从容，从容才可能做出正确选择。这就是幽默的力量了。
当人们在快乐平淡的生活中，挖掘生活中的快乐因子和噱头，是人们的乐观和幸福感的外现。而当人们面对死亡、灾难和亲人的离去，仍然能表现出的坚强、豁达和乐观、幽默更是体现了人的心胸和境界，这是一种与生俱来的春风吹又生的顽强生命力的写照。
四川汶川大地震的灾难撞击着国人的心扉，众志成城抗震救灾献出爱心成了华夏大地的最强音。令人回味的是，面对痛失亲人、痛失家园的惨景，灾区人们发出了阵阵幽默，以幽默替代忧愁，品之读之，令人“眼前一亮”。
有一地震幸存者被国外救抢队救出后，记者采访问他感觉怎样。这位幸存者想了半天说，“狗。日的地震凶噢，老子被挖出来后，看到都是外国人，还以为把老子震到国外去了”；另有一个人被地震压了3天，终于获救，他被救出来的第一句话，“感谢党和政。府”，第二句话就是“香烟被压了3天，有烟无火”。面对灾难降临，灾民表现了淡定从容，面不变色心不跳，诙谐中透出的乐观也可见一斑。
当然，被救出的那位躺在担架上的男孩第一句话说要“喝可乐，而且要加冰冻”更令人叫绝，那恐怕是令人叫绝的乐观主义吧！着实令媒体感叹有加。面对地震夺命的重重阴影，有人如此戏言：震不死人晃死人，晃不死人吓死人，吓不死人困死人，困不死人累死人，累不死人跑死人，愿大家平安幸福。如此戏言，把此次地震及连绵不断的余震特点活龙活现勾勒出来了，人们读之会心笑，传之也添上几分乐趣，罩在头上的愁意也不知不觉中驱散了。
面对地震灾难，还有的推出对联。比如，有一副对联云：人生自古谁无死，余震来了怕锤子。横批：安心睡觉。其泰然处之，视死如归的达观更令人舒眉。应该说，源于公众源于网上的地震救灾幽默比比皆见。这些幽默尽管不那么规范，尽管不是正儿八经，却很容易感染人，容易长腿飞进寻常百姓家。
地震灾区幽默是灾区公众坚信“地震无情人间有情”的体现。此次地震，夺去6万多同胞性命，还有2万多同胞失踪，20多万人受伤，毁坏了无数个美好家园，是“新中国成立以来破坏性最强，波及范围最广，救灾难度最大的一次地震，”也是空前惨烈的灾难。面对灾难，从来就有奋发图强和低落沉沦两种心态。反映在语言表达上及情绪宣泄上，就有幽默与悲愁之分。当然，面对灾难，表现悲愁、牢骚也很自然。但是，当牢骚太盛会导致肠断一样，悲愁过度也会导致人们意志消沉。在这个时候，帮助公众认清形势振奋精神就显得十分重要。这个道理也是人们常说的思想政治工作。地震救灾公众中出现的幽默，其实就是引导人们从另一个角度看问题，既看到问题存在，更要看到解决问题的曙光在前头，鼓舞士气树立信心。可以说，地震灾区幽默语言喷薄而出，也见证了改革开放时期中国公众面貌的新变化。肯定公众救灾中奋发向上的幽默，就是扬起克服困难的勇气，扬起中华民族的伟大精神。一言以蔽之，地震救灾，幽默也是力量！
还记得北川男子陈坚那震彻灵魂的话吗：我是世界上第一个背上压着3块预制板的人。我要坚持下去，不能让孩子没有爸爸（老婆怀孕）。我这辈子没有什么大的目标，只想平淡和你（老婆）过一辈子、我是北川大地震的，说不幸运又是很幸运的人。我觉得我从死神的手中逃回来了。他们很多没有我运气好。三块预制板把我压在底下，使我不得动弹。我三天三夜没有吃一颗粮食，只喝点水。我觉得我命还是大，大难不死、必有后福。我不想放弃我家里的每一个人。我要坚强，我一定要坚强，我必须要坚强，为每一个深爱我的人。一定要顽顽强强地活下去。我要对得起他们。我要对得起他们对我付出的那么多的好。我希望你们一样，不要在任何困难面前被吓倒。我不想孩子没有出生，连父亲啥样都不晓得。我觉得我已经从死神手里逃过来了，现在有啥子都不惧了。不晓得生还的希望还大不大？
可惜他还是离我们而去了，面对记者的哭喊那么绝情的走了，空留下这幽默的绝唱…….
幽默是一种生活态度，它用机敏和睿智给人们带来快乐。如果你会幽默，那么你是一个幸运的人；如果你不会幽默，那么你至少要会去欣赏幽默。
幽默是一种智慧，是一种聪颖，是一种机敏，凡是幽默的人无不具备一种俯瞰茫茫人世的洞察力，一种居高临下，笑看芸芸众生的优越感。他有一种自知之明，他知道世界上一定有很多自己“摆不平”的人和事.但是他可以用一种独特的视角和心境去“摆平”自己从而泰然.怡然地走向坦途。能改变的全力去改变，不能改变的学会适应，并用智慧区分两者的不同，这是一种人生达到一定境界的豁达和幽默。
生活不能缺少幽默，而幽默人生则是生活的一种极致，尤其在现代社会中，无人不喜欢幽默、向往幽默和追求幽默。
据说欧美的女子选择爱人，条件可能多种多样，但不变的一条就是幽默.不管怎么说，和一个幽默的人生活在一起，那就是无与伦比的幸福.
幽默是一种才华、一种力量，一种高度文明的象征；幽默是一种引发喜悦和快乐的源泉，是人获得精神快感的一种行为方式；幽默是一种人生智慧和技巧的最高表现，是协调自我和社会关系的灵丹妙药，；幽默是一种人生的艺术，它能够使你笑口常开.青春永驻.这些都没有错.但是，幽默更是一种高级的人生，而且是一种能把自己和他人从尴尬境遇中解救出来的人生.实际上，人生不仅会经历多种艰难、多种坎坷和多种冒险。而且会遇到各种各样的尴尬，尴尬会使你进退两难，尴尬会使你失掉机会，尴尬会使你掉价，尴尬会使你优雅不起来，尴尬会使你活得不舒服、不自在、不潇洒.。而只有幽默能把你救出来，只有幽默。
幽默不单单是引入发笑，，而且能带给人们心理上一种轻松和快慰，幽默是对他人过失的原谅，是对周围环境的喜剧式调侃，也是对自我困境的一种自嘲和解脱.幽默绝对是善意的，绝不夹杂半点恶意，相反，它是对恶意的一种消解和抹平。幽默，对现代社会有一定文化修养的人们来说，已经不是一种可有可无的性格特色，而是成为一种共同追求的风度与素养.在现代人的社交圈子内，幽默已被公认为是一种潇洒.一种优雅、高深和含蓄。
幽默是滑稽，又不完全是滑稽，它比滑稽有更多的内涵.，更高的层次.幽默好像是讽嘲，又不完全是讽嘲.幽默又总是含蓄的，具有分寸感的，适可而止的。即使对旧恶势力的嘲讽和鞭笞，幽默也显得非常的斯文和有度，尽管有些辛辣。
幽默是一种睿智，在生活中，每一句幽默的语言都是一个可贵的闪光点，幽默是一种爱，能使这个充满矛盾的世界变得轻松些，使人们变得快活些。我们不一定都要成为幽默家，但我们至少要懂得欣赏幽默.让幽默融入我们的生活，让我们每个人都快乐起来!
幽默是一种语言的艺术，它是诙谐的谑语和特殊的情感交流方式，是智慧的聚宝盆和成功者的利器。它充满了机智，它来源于生活，不但可以愉己悦人，还可以解决棘手的实际问题。幽默可以完善人格魅力。幽默能促进身心健康幽默，在竞争中脱颖而出是裹着糖衣的炮弹。
人际幽默是生活的“调味盐”，是人际交往的润滑剂，它应对人际中的尴尬场面，朋友之间的幽默可以让人谈笑无忌。幽默地劝说他人，可以把对方想象成天使，也自己胳肢自己笑
职场幽默是工作晋升的动力，工作中幽默感的价值在于给工作来点幽默调料，能幽默地表达你的观点，能幽默地教导和批评下属，用幽默激励下属，在笑声中向上司提建议，幽默地批驳你的上司。
记得我当年在外企任职中国区市场部总监助理时，被迫在年会上念一份谁也不信的新年度市场开发规划报告。虽然我的上司他也知道这个任务有点天方夜谭。但是强令我这么做。虽然我知道他有苦衷，但我面对念报告时会场下面的嘘声，还是充满了无奈和尴尬，还有对他的不满：我觉得他太软弱。
这时亚太区总裁问我：“fence，你能对这份报告负责吗？”
我脑袋翁的一下，预感到亚太总裁也不信我的报告了，于是索性用西方的习惯动作耸耸肩膀，一缩脖子说道：“对不起，先生，我不能，这是大家的智慧，需要大家来负责更公平！”
这是他又问道：“你是在说谎或者在讲童话故事是吗？”
我镇静的答道：“是的，先生，很对不起！”
这时会场一片笑声，会后亚太区总裁修改了年度目标，按照以为管理一定追究责任和加以处罚的，这次的破例我认为还是幽默的化解了他们的不满和不快。
演讲幽默可以增添情趣和趣味。幽默能使演讲更富精彩，幽默的开场白奠定演讲基调。幽默使演讲结尾更富情趣，以幽默应付临场意外。
谈判幽默是出奇制胜的至上兵法。首先幽默创造谈判的良好氛围，用机智的幽默表达观点，其次用幽默能打破谈判的僵局，以幽默降服谈判对手，用幽默为雄辩助阵，演绎情诚趣隐，使言谈有风雅颂。
情爱幽默可以产生情意绵绵的浪漫情调，巧用幽默表达你的爱，幽默情书轻松过求爱门槛，幽默面对求爱被拒，夫妻之间何必相敬如宾，互相调侃才是快乐的生活，以幽默平息夫妻战火。
当年我大学毕业参加工作几年后，除了资助我的两个弟弟念完大学外，在物质方面还是一贫如洗甚至可以说是四壁皆空。在我终于放下自尊和担心被拒绝的虚荣向一个在我看来堪称完美的女孩表白后，她很镇静的问我：“你有什么优点值得我嫁给你？”
记得当时我说了句：“我最大的优点是我的幽默，它能让你一生快乐。尽管可能并不富有，年轻的外表也有衰落的一天，但快乐会一直相伴。我是那种地震了爬出来马上盖房子的人，乐观和积极会给你踏实的感觉和快乐！”
后来这个女孩成了我的老婆，但现在我也不那么穷了。她现在常常缠着正在奋笔疾书的我说：“给我讲个笑话，色点也行，不然我凭什么嫁给你一个穷鬼啊？”
总之，用好幽默，是一种充满智慧的象征，是一种豁达乐观的人生态度，可以让你的人格魅力尽情挥洒，变得更加充满魅力。
最近我上司MSN的个性留言上有这样一句话让人记忆很深：“你要活得随意些，你就只能活得平凡些；你要活得辉煌些，你就只能活得痛苦些；你要活得长久些，你就只能活得简单些。”这话我是很认可的，也曾经非常的渴望辉煌，从而导致自己拼命了多年，期间确实是痛苦多余欢乐。特别是当了两年老板后，我发现我没有那些在我这里开资的同事们过的潇洒，甚至他们根本不关心我开资的钱是赚来的还是拆借来的，而我为此付出了不知多少个不眠之夜……
幽默故事大全范文6
一、幽默及体育教学幽默的分类
幽默解释为“引人发笑或感觉情趣的能力”。《牛津英语词典》对幽默作出这样的解释：“行为、谈吐、文章中足以使人逗乐、发笑或消遣的特点，欣赏和表达这些特点的能力”。现在有人综合以上的特点，认为幽默从主体上看是一种能力、品质；从表现形式看是让人发笑，滑稽有趣；从幽默的技巧方式上看，有修辞、喜剧艺术表现等。总之，目前还没有一个公认的幽默定义。在课堂教学中，幽默具有良好的效果。体育教学幽默就是在体育教学过程中运用巧妙的、诙谐的、出乎意料的语言动作与表情，以活跃课堂气氛，愉快、轻松、高效地完成教学任务，使学生的综合素质得到提高。
体育教学幽默按表达方式的不同，可分为语言幽默和非语言幽默两种。语言幽默是指教师通过口头表达的方式用比喻、夸张、婉转、双关、反语等修辞手法，或者运用笑话、故事、歇后语、打油诗、故事、快板等形式进行表达的教学幽默。语言幽默根据幽默客体对主体的态度关系又可分为肯定性幽默、纯幽默和否定性幽默。非语言幽默是指教师利用手势、躯体、表情等非语言的表达方法来实现的幽默，又可分为动作幽默和表情幽默。如在课堂上，某一学生练习时，经过多次纠正仍出现同样的错误，这时教师夸张地模仿学生错误的动作，表现出滑稽的形态，让学生看到后哗然大笑，同时也让学生直观地看到错误动作的过程，这就是典型的非语言幽默中的动作幽默。
二、体育教学幽默的理论基础
1.生理学基础。现代生理学研究表明：人的大脑两半球存在明显的分工。左半球侧重理性的逻辑思维功能，右半球侧重直觉的形象思维功能，而大脑两半球的协同活动是充分发挥人的大脑潜能的基础。传统教育从内容到方法多偏重于理性的、逻辑的大脑左半球的功能训练。幽默是一种艺术，教师可以用风趣幽默的语言告诉大家一个深刻的哲理，可以在课堂恰当时做个妙趣横生的动作，使大家哗然一笑之后学到知识。教学幽默引入了情感因素，使学生大脑两半球协同活动，以促进学生智慧和潜能的充分发挥。
2.心理学基础。人的心理活动总是由认知操作心理系统和情意动力心理系统的协调活动而构成的，学生的学习活动同样需要这两个系统的共同参与。情感是情意系统的核心要素，它能启动整个情意系统的活动，对学生认识操作活动具有增益或耗减作用。而且，情感还具有心理上的享受功能，幽默所长生的快乐能满足身心的需要，可以增强学生对学习、生活和自身健康生命的热爱和追求。从学生对体育的接受心理来看，幽默所引发的愉快心理不仅能引起学生对学习的兴趣、驱除疲劳感、保持并不断刺激旺盛的练习热情，而且还可以使学生在融洽和谐的气氛中接受来自视觉、听觉、本位感觉的信息，得到一个生动逼真的形象，使学生的抽象思维和形象思维得到和谐的发展，可以对动作感念的理解更深刻，记忆更牢固，从而大大提高体育棵的教学质量。
3.教育学基础。面向21世纪的教育，将是把学生作为一个完整的个体进行教育。在体育教育中，重视身体素质、健康意识的发展的同时强调个性的全面发展，是当代世界性体育教育改革的共同趋势，也是当代教育科学研究的共同走向。由于日益重视以人为本的教学方法，强调教育活动中的师生合作，提倡建立新型的师生关系，使师生在愉快、和谐、融洽的环境中获得身心的全面发展。体育教学幽默正是体现了教育理论发展的共同取向。
三、体育教学幽默的功能
1.活跃课堂气氛功能。评判一堂体育课上得成功与否，课堂气氛的好坏是一个重要的标准。有人认为每堂课都要让学生有笑声，国外有的学者也认为，幽默能打破沉闷的局面，缓解紧张的情绪，活跃课堂气氛，学生在这种气氛中能激起更大的学习兴趣。所谓课堂气氛是指课堂的心理情境，在愉快的情境中的学生容易产生快乐感和自信心，表现为积极参与各种练习活动，动作轻松自如，并能更快地掌握教师所教的动作，练习时乐而不疲。
2.沟通师生之间的感情功能。教学活动的过程是一种认知活动的过程，但在认知过程中交织着师生的情感因素。情感对于教学效果有着一定的制约作用。情感是将学生、教师和教学内容联系在一起的纽带。良好的师生感情有利于教学活动的顺利进行，反之，则会影响甚至破坏教与学的效果。教师通过教学幽默，可以让学生领略到教师所具有的丰富多彩的个性和精神世界，使他们觉得站在他们面前的不只是一个可敬畏的“教师”，而且是一个风趣可亲的“朋友”。通过幽默引发的笑声能暂时消除师生之间的角色的差异，沟通了师生之间的思想，拉近了心理距离，消除了师生之间感情世界本来就不应有的隔阂，建立起师生之间平等的人格，使学生在体育课中具有良好的心境，保持良好的情绪状态。在课堂教学中，教学幽默，彼此通过反馈来的信息调整双方的关系，形成互助合作的教学体系。和谐幽默的气氛可使师生之间关系更加密切，有利于情感交流，共同步入一个相容有趣的教学世界。
