守株待兔的寓意范文1
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共22题；共116分)
1.
（8分）给多音字注音在组词。
钻
________
________
________
________
圈
________
________
________
________
2.
（1分）除了学过的这两则寓言，还有很多寓言故事，下面我们就来看看有哪些寓言成语吧！
例如：自相矛盾
________
3.
（2分）找出划线词语的近义词
①飞卫是一名射箭能手（高手
能耐）。________
②蔡桓公听了很不高兴，没有理睬（理解
理会
）他。________
4.
（6分）解释下列句子中划线的词。
①田中有株
株：________
②兔走触株
走：________
触：________
③因释其耒而守株
因：________
释：________
④冀复得兔
冀：________
5.
（10分）在横线上填上动物名称。
________争________斗
________吞________咽
________假________威
________飞蛋打
________鬼________神
________目寸光
6.
（4分）读一读，选择正确的读音。
则________
①zhé
②zé
街________
①jiā
②jiē
圈________
①juàn
②zhuàn
缠________
①chán
②cán
7.
（5分）扩句。
①船开得快。
②星星眨眼。
③枝叶展开。
8.
（5分）修改病句。
①小明学习成绩好的原因是他认真学习的结果。
②菜园里种了很多蔬菜，有黄瓜、茄子、青菜和西瓜。
9.
（12分）把下面的寓言成语补充完整。
掩________盗________
画________添________
________假________威
叶________好________
亡________补________
自________矛________
10.
（6分）我是拼音小能手。
kū
long
quàn
gào
pán
chan
________
________
________
yáng
juàn
diāo
zǒu
hòu
huǐ
________
________
________
11.
（2分）下列断句不正确的一项是（
）
A
.
宋人/有耕者。
B
.
兔/走触株，折颈/而死。
C
.
因/释其耒/而守株。
D
.
兔/不可复得，而/身为宋国笑。
12.
（4分）仿写句子。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带的越多，走得越远，就越到不了楚国。
仿写：他的________ 越好，________ 越大，________ 越低，走得越远，就越________ 。
13.
（5分）按《寓言两则》填空。
他的马________，赶车的本领________，盘缠带得________，走得________，离楚国就________。
14.
（2分）给划线词语选择合适的词义
①纪昌的本领练得相当到家了。________
A回到家里
B达到相当高的水平
②首先应当练眼力。________
A辨别东西的能力B眼睛的力量
15.
（4分）多音字组词。
圈
quān________
juàn________
结
jiē________
jié________
16.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
②难道爸爸的咳嗽和东南风有关系吗?
17.
（5分）缩句。
①奶奶在水井边用水桶打水。
②夏天的天气热得像个蒸笼。
③宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
18.
（5分）把句子补充完整
①黄黄的叶子像
②红红的枫叶像
③金色的田野像
④飘洒的秋雨像
19.
（3分）百字练笔
读了《守株待兔》，你觉得宋国人会怎么笑话那个农夫？写出两三句来。
有的说：“________”
有的说：“________”
还有的说：“________”
20.
（8分）选字填空。
挡
铛
株
珠
脏
桩
侵
浸
铃________
________宝
树________
________湿
阻________
一________树
________衣服
________略
21.
（12分）形近字组词。
遇________
悔________
狼________
盘________
叼________
硬________
寓________
梅________
猪________
盆________
叨________
便________
22.
（2分）《守株待兔》这则寓言告诉我们（
）
A
.
每天守在树桩旁就能捡到撞死的野兔
B
.
等兔子到来的时候有一株花会开
C
.
对于意外的收获不要心存侥幸
二、阅读题
(共3题；共17分)
23.
（5分）学了《南辕北辙》，你想对那个要去楚国的人说些什么？
24.
（7分）课外拓展阅读。
掩耳盗铃
从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
（1）文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？
（2）《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们（
）。
A
.
偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。
B
.
自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。
C
.
放在外面的东西一定要防止人偷窃。
25.
（5分）读课文《守株待兔》回答
“日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。”
庄稼为什么全完了？
参考答案
一、基础题
(共22题；共116分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、阅读题
(共3题；共17分)
23-1、
24-1、
守株待兔的寓意范文2
奇石美发现的规律和方法主要有：分类欣赏、抓住特征、细心观察、认真解读、自由联想、发挥想象、反复欣赏、揭示文化内涵、发掘最高价值、借鉴艺术欣赏的原则和方法等。
发挥想象
想象是把记忆中的事物形象重新组合、加工、改造，以构成新的形象的心理活动。想象的高级形式是再造性想象和创造性想象。
联想和想象的主要不同之处在于：联想的本质是一种心理联系，是由事物彼此之间的某种联系而引发的由此及彼的过程，审美感知受到较大的局限，主要的作用是审美发现而不是审美创造。想象的本质是一种心理创造，想象可以超越审美感知的很多局限，获得审美感受和审美创造的更大自由，把记忆中的事物形象有目的地重新进行组合、加工和改造，创造出与记忆中的事物形象完全不同的新形象。
马克思称想象为“人类的高级属性”。黑格尔则把艺术想象看作“真正的创造”。可见想象在审美活动中具有多么重要的地位和作用。
奇石的天然性和审美内容的不确定性，决定了奇石审美中发挥想象的必然性、必要性和可能性。
1、再造性想象
再造性想象是根据他人对某一事物所作的语言、文字、图样等的描绘或表述，在自己头脑中再现出这一事物的形象的心理活动。再造性想象也可以根据自己记忆中有内在联系的相关知觉材料构成从未感知过的形象。如：阅读文学作品时将作品中描绘的人物形象在自己头脑里再现出来；工人把绘在图纸上的加工件在头脑里构想出成品的模样；将记忆中的各种花儿在脑海里构成一幅百花盛开的景象；在奇石审美中根据奇石所呈现的物象在头脑中构想出这种物象的形象，等等。唐代著名诗人崔颢《长干行》(二首)：“君家何处住。妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”“家临九江水，来去九江侧。同是长干人。生小不相识。”读了这两首诗，在我们脑海里便会浮现出这样一幅画面：江边行舟途中，男女相遇，活泼开朗的女子热情亲切地向对方发问和交谈；男子大方接话，礼貌地回答对方的提问。在自己的头脑中将别人的诗作从文字到形象的这种转变就是再造性想象。
2、创造性想象
创造性想象是按照自己的构想，将自己记忆中的事物形象进行组合、加工、改造，创造出新的形象的心理活动。文学家构思新的艺术形象；画家创作新的绘画作品；建筑家设计新的建筑物；发明家发明新用品；工程师设计新产品；小孩子梦想自己在天空中飞来飞去，等等，都离不开创造性想象。
创造性想象充分体现了人类实践活动的目的性、自主性和创造性。
莎士比亚说：“诗人转动着眼睛，眼睛里带着精妙的疯狂，从天上看到地下，地下看到天上。他的想象为从来没有人知道的东西构成形体，笔下又描出它们的状貌，使虚无杳渺的东西有了确切的寄寓和名目。”
鲁迅介绍自己的写作经验说：“所写的事迹，大抵有一点见到或听到过的缘由，但不会全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”
艺术想象始终受到艺术家创作目的、创作素材、人生经验和社会阅历的制约。而艺术家先进的世界观、广博的知识、丰富的个人经验、对现实的深刻理解，以及对生活的激情，有助于发挥艺术想象。赏石审美也同此理。
3、赏石审美想象举例
图1《守株待兔》：石头上的物象与赏石者记忆中的形象或希望塑造的形象往往有不同程度的差异，这就需要在赏石审美时利用想象的机能，发挥想象的作用。
中国古代有个寓言叫守株待兔，说：“宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”(《韩非子・五蠹》)这个寓言形象鲜明，寓意深刻。图中石头上的物象是一棵树和一只在树旁坐守的动物。由于树和株(树根)的关联，耕者(农夫)和动物相似的守望神态，自然唤起我们对守株待兔这个寓言的记忆；与此同时，又在我们的头脑中将株置换成树，将耕者置换成动物，从而改造了寓言描绘的具体形象，创造了新形象，但保留了寓言的情景和寓意。在这个过程中，赏石者利用了石头上的物象和记忆中的形象的关联性和相似性，并对记忆中的形象进行组合、加工、改造，创造了新的审美形象，使一块普通的动物石获得了更多的文化价值和审美趣味。最后，这块石头借用寓言的名字，被命名为“守株待兔”。
发掘最高价值
奇石有多种价值，主要的是观赏价值、经济价值和收藏价值。观赏价值是奇石的根本价值，包括经济价值和收藏价值在内的其他所有价值都是奇石的衍生价值，或者说奇石的观赏价值决定奇石的其他所有价值。因此，奇石审美主要是发现和发掘奇石的观赏价值。
同做任何事情都是追求它的最高价值一样，奇石审美也要努力发掘奇石的最高观赏价值。
守株待兔的寓意范文3
关键词：《庄子》；《韩非子》；寓言
中图分类号：I207.6文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）30-0277-02
对于“幽默”，《辞海》认为它是“一种艺术手法。以轻松、谐谑但又含有深意的笑为其主要的审美特征，表现为意识对审美对象所采取的内庄外谐的态度，幽默在引人发笑的同时，竭力引导人们对笑的对象进行深入的思考。当幽默变得非常深刻而又不同于讽刺时，就会超越滑稽的领域，而达于一种悲怆的境界”。庄、韩寓言的幽默各有侧重。
《庄子》寓言的幽默侧重讽刺、批判。在《蜗角之争》（《庄子·则阳》）这则寓言中，作者就给好战的统治者以深刻的讽刺和批判。春秋无义战，战国时代的战争规模更大，更残酷。统治者为了一己的贪欲，“时相与争地而战，伏尸数万”，但在作者看来，这只不过是蜗角之争罢了。在嬉笑怒骂之中，作者表达了对统治者的好战本质的强烈愤恨之情。在《胠箧》“田成子一旦杀齐君而盗其国”中，作者的讽刺矛头更指向那些打着仁义的旗号干着伤天害理之事的统治者。《庄子》寓言不但幽默，而且辛辣。在宣扬道家哲学政治主张的同时，《庄子》以犀利的笔触描绘了种种腐朽黑暗的社会现象，进行了辛辣的讽刺。在《庄周贷粟》（《庄子·外物》）这则寓言里，庄子把自己比作将要枯死的卿鱼，把监河侯比作与鱼对话的“庄周”，用辛辣的热嘲、严峻的冷讽，揭露了那些见死不救、反而用貌似慷慨大方的大话来掩饰自己的人，表达了作者对河监侯一类人伪善嘴脸的痛恨之情。《庄子》的辛辣讽刺剥掉了监河侯这类人伪善的外装，暴露出其残忍、狡诈的丑恶本质。再如《外物》中的《儒以诗礼发冢》这则寓言，《庄子》讽刺的锋芒更为锋利。大、小二儒士到晚上成了盗坟贼，当他们在墓穴中发现死人口中含有宝珠时，喜出望外，为了证明行窃不属缺德恶行，于是引经据典，为其不义之行寻找合理的根据。庄子十分厌恶这种一边干缺德勾当一边还摆假斯文的虚伪行径，在描述中流露出对儒士的蔑视，对他们进行了鞭挞。《庄子》的笔调不但辛辣，有时甚至达到了尖酸刻薄的地步。例如在《秋水》中作者把相位比作令人恶心的腐鼠，讽刺了心地狭隘、以己之心度人之腹的政客庸人。一个小小的寓言，便将惠施的丑恶灵魂暴露在光天化日之下，使他原形毕露，哭笑不得。从这里也可以看出庄子讽刺手腕的高超。在《列御寇》篇，《庄子》挖苦“舐痔者”曹商更是一绝。这则寓言对曹商这个灵魂肮脏的之徒，可说是极尽讽刺挖苦了，毫不留情地嘲讽了社会上靠阿谀逢迎而获得高官厚禄、奴颜媚骨讨好权贵以换取恩赏的之徒，对他们卑劣下贱的行为表现出极度的厌恶和蔑视。
《韩非子》的幽默更多地表现为滑稽。通过寓言中人物过于率真、幼稚、愚蠢、僵硬和虚伪等性格表现出一种滑稽美，使人们在笑的过程中，发现更多的真理。在《曾子杀彘》就讲了这样一个率真的人：
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。（《韩非子·外储说左上》）
故事中的曾子，纯真朴实，有一颗孩童般率真的心灵，着实让人喜爱。妻子用以哄骗孩子的许诺，他却当真了，假戏真唱，小题大作，杀猪兑现诺言。虽有些夸张，但却获得了意想不到的幽默效果。坦率诚信的他更是给人们深刻的教益：要讲诚信，更要注重教育者自身的示范表率作用。儿童幼稚，是天真可爱的表现，但成年人幼稚，则成了思维简单、智能薄弱了。《买椟还珠》（《韩非子·外出说左上》）中的买者，真正的珠宝不要，却要徒有外表装饰、没有多少价值的木匣，未免落入滑稽的境地，叫人耻笑。更有读书的宋人，因读到书中“绅之束之”之句，而用重叠的带子将自己捆绑起来，说明了一个道理：读书时脱离语言环境去理解文中的词句，即望文生义，其谬误是不可避免的。韩非子还塑造了郑人和宋人两大愚人系列，如不知变通毁掉新裤以便和旧裤一模一样的卜人之妻，买鞋时宁肯相信所量的尺码也不相信自己的双脚的郑人，因天色渐晚离开市集拒绝卖掉小猪的卖豚者，自以为聪明的“得车扼者”，等等。这些愚人的通性是：愚妄笨拙，不知丝毫的变通。他们有的呆板僵硬，违反常情；有的愚昧无知，却自以为是，反而弄巧成拙，从而成为人们嘲笑的对象。车尔尼雪夫斯基说：“愚蠢是我们嘲笑的主要对象，滑稽的主要来源。”《韩非子》寓言中滑稽角色的又一可笑但引人深思的性格是僵硬，突出地表现在思想观念与思维方式上的墨守成规、僵固不化。如《守株待兔》：
宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔，而身为宋国笑。（《韩非子·五蠹》）
兔子奔跑中偶然撞死在树桩上，糊涂的宋人以偶然为必然，丢下农具天天守在树桩旁，却不知世上的万事万物无时无刻不在发生变化，可见其思维之僵化。作者借这个故事嘲笑了那些复古主义者和信奉经验主义、本本主义的教条主义者。此外，虚伪的性格同样具有滑稽性。如《纵鳖饮水》：
郑县人卜子之妻之市，买鳖以归，过颖水，以为渴也，因纵而饮之，遂亡其鳖。（《韩非子·外出说左上》）
卜子之妻买鳖，却偏偏要装出一副菩萨心肠，怕鳖太渴，纵鳖饮水，眼睁睁地看着鳖跑了。她用另外一个非本质的假象来把自己的本质掩盖起来，并求助于伪善和诡辩，最终必然陷入可笑的境地。虚伪的滑稽人物的共同特点是“把极端的乖讹荒谬打扮成具有实体力量的假相，表现出一种根本没有什么真正实在货色的外形和个别现象”，结果使丑陋的本质欲盖弥彰，假面孔暴露无疑。《韩非子》寓言对这种虚假陋习的嘲笑和贬斥，表现了他追求真理的心理。
另一方面，《韩非子》寓言的幽默也极具讽刺性。如《巷人服丧》：
宋崇门之巷人服丧，而毁甚瘠。上以为慈爱于亲，举以为官师。明年，人之所以毁死者岁十余人。（《韩非子·内储说上》）
每年因服丧而毁容甚至丢掉性命的十多人，他们并不是真的为亲人的去世才如此悲伤，为的是服丧而“毁甚瘠”，便有“举以为官师”的可能。因为有利可图，所以连逝去的亲人也不让他安宁，故意大放悲声甚至不惜为此失去宝贵的生命。彼时彼地的人们，为了获得一点蝇头小利，是什么手段都使得出来的。人们在嘲笑虚伪的服丧人的同时，不得不感叹韩非对世态人情的讽刺之辛辣。
参考文献：
[1]邵青.韩非寓言选读[J].语文战线，1974，（2）.
[2]李回.《庄》、《孟》、《韩》寓言比较[J].晋阳学刊，1990，（1）.
[3]陈启天.韩非子校注[M].北京：中华书局，1940.
[4]王夫之.庄子解[M].北京：中华书局，1964.
守株待兔的寓意范文4
我们不会忘记《拔苗助长》中那个担心禾苗长不快而把它们一棵一棵往上拔的宋国人，我们不会忘记《南辕北辙》中那个想去南方的楚国却拼命往北赶的魏国人。每一则寓言都是一个流传已久的精彩故事。
《守株待兔》让我们懂得：偶然的一次机会，不应该去注视它，到头来只是一场空。《刻舟求剑》让我们知晓：不知道随着情况的变化而变化自己的主意，是不可能取得成功的。
一则则寓言都闪烁着一道道智慧的光芒。寓言是古人智慧的结晶，更是当代人的精神食粮。它带给我们幽默，带给我们启迪，带给我们灵感，带给我们思想；它同时也带给我们新的思考、新的感悟、新的发现、新的想象。
守株待兔的寓意范文5
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共115分)
1.
（8分）给多音字注音在组词。
钻
________
________
________
________
圈
________
________
________
________
2.
（1分）给下面的字，选择正确的音节。
泪________（lèi
luì）
3.
（8分）选字填空。
挡
铛
株
珠
脏
桩
侵
浸
铃________
________宝
树________
________湿
阻________
一________树
________衣服
________略
4.
（4分）多音字组词。
的de________
dī________
转zhuǎn________
zhuàn________
5.
（3分）写出反义词
调皮—________ 喜欢—________ 相信—________
6.
（4分）读一读，选择正确的读音。
则________
①zhé
②zé
街________
①jiā
②jiē
圈________
①juàn
②zhuàn
缠________
①chán
②cán
7.
（5分）把你知道的由寓言而来的成语写下来，看谁写得多。
8.
（8分）根据“残”表示的四种不同意思组词并造句
（1）（不完整；残缺）________：
________
（2）（伤害、毁坏）________：
________
（3）（凶恶）________：________
（4）（剩余的；将尽的）：________：________
9.
（5分）缩句。
①奶奶在水井边用水桶打水。
②夏天的天气热得像个蒸笼。
③宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
10.
（5分）扩句。
①船开得快。
②星星眨眼。
③枝叶展开。
11.
（6分）拼一拼，写一写，把生字词记牢。
qiáng
dào
shù
zhuāng
shǒu
zhū
dài
tù
líng
jiàn
líng
dang
yǎng
ěr
dào
líng
________
________
________
________
________
________
12.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
②难道爸爸的咳嗽和东南风有关系吗?
13.
（12分）形近字组词。
遇________
悔________
狼________
盘________
叼________
硬________
寓________
梅________
猪________
盆________
叨________
便________
14.
（5分）用学过的词语造句。
①后悔
②窟窿
③亡羊补牢
④南辕北辙
15.
（7分）读《守株待兔》》《掩耳盗铃》根据解释填词语。
①孔；洞。________
②指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。________
③用道理劝人；使人改正错误或接受意见。________
④代词。用作某种专业、行当或某类人的尾缀。________
⑤出远门所带的行李和钱财。侧重指钱财。________
⑥亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。________
⑦想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反________
16.
（5分）把陈述句换成把字句
①外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
②狂风刮飞了地上的落叶。
17.
（2分）想一想，哪两个成语的意思相近，连线。
掩耳盗铃________
自欺欺人
守株待兔________
刻舟求剑
18.
（1分）除了学过的这两则寓言，还有很多寓言故事，下面我们就来看看有哪些寓言成语吧！
例如：自相矛盾
________
19.
（1分）把下面的词语宝宝连成一句通顺的话
冒出来
种子
连 都没
芽
________。
20.
（5分）抄写词语。
铃铛
想法
听见
21.
（5分）扩句。
①钱塘江罩着雾。
②小松鼠跳。
22.
（5分）缩句。
①小鹿侧着脑袋欣赏自己水里影子。
②夏天火辣辣的太阳高高地挂蔚蓝天空。
23.
（5分）说出下列句子的修辞手法。
飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
二、阅读题
(共2题；共8分)
24.
（5分）学了《南辕北辙》，你想对那个要去楚国的人说些什么？
25.
（3分）课外阅读
小草
很多人爱花，因为花朵娇艳多彩;不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而，我却爱那平凡的小草。
小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息;那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美餐。
你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧毁它;洪水干旱不能灭绝它;即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。
多么可爱的小草!我要高声赞美它，赞美它不畏艰难顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。
（1）
写出第四小段的段意。
________
（2）
写出开头与结尾照应的句子。
________
（3）短文赞扬小草________。
参考答案
一、基础题
(共23题；共115分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、阅读题
(共2题；共8分)
24-1、
25-1、
守株待兔的寓意范文6
相当一部分成语出自古代文献、神话传说、寓言故事、历史故事或外民族寓言。如果不明白成语产生的背景或来源，那么理解成语就会变得非常困难。因此，在成语教学中，充分利用古代文献、神话传说、寓言故事、历史故事，以绘声绘色的故事来讲解成语，让学生在时空穿越和历史情境中感受和体悟成语的魅力，会收到事半功倍的效果。神话寓言故事类成语如“守株待兔”、“刻舟求剑”等，历史故事类成语如“三顾茅庐”、“四面楚歌”、“完璧归赵”等，来自民间的如“水到渠成”、“雪中送炭”等，来自外民族寓言的如“醍醐灌顶”、“夜郎自大”等。
二、古今比照法
由于成语脱胎于古代寓言，许多词的古今意义发生了很大的变化，但古今语言又有一定的承接性和连贯性。因此，通过古今比照，加以区别，让学生在比照中掌握成语，不失为一条有效途径。
古今词义相比，有的词义扩大了，如“江河日下”中的“江河”专指长江、黄河，现在已经泛指所有河流。有的词缩小了，如“乳臭未干”中的“臭”是气味的意思，现代汉语中词义缩小了，指不好的气味。有的词义发生了转移，如“苟且偷生”的“偷”原指苟且、马虎，现已转移为“偷窃”。有的感彩发生了变化，如“灯红酒绿”，在古代是指饮美、环境华丽、夜饮聚会的欢乐场面，形容都市或娱乐场所的繁华景象，现在是形容寻欢作乐的腐化生活。
古今语法比较，如词类活用现象，“春风风人”的“风”的名词用作动词，“汗牛充栋”中的“汗”名词的使动用法，“飞沙走石”中动词的使动用法，“厚此薄彼”中“厚”、“薄”的意动用法，等等。
古今特殊句式的比照，如“人非圣贤孰能无过”中的判断句式，“见笑大方”中的被动句式，“唯利是图”中的宾语前置句式，等等。
三、结构分析法
成语是一种结构固定的词组，通过分析成语的语法结构，可以帮助学生更好地理解成语的含义，准确的辨析成语的音义，灵活的运用成语，从而提高成语教学效率。成语的语法结构大致有以下几种。
1.并列式：高瞻远瞩、云蒸霞蔚、改弦更张
2.偏正式：得意忘形、面面相觑、不经之谈
3.主谓式：胸有成竹、群贤毕至、鞭长莫及
4.动宾式：包罗万象、混淆黑白、草菅人命
5.连动式：一蹴而就、借花献佛、刻舟求剑
四、情景表演法
在成语教学中，通过创设一定的情景，让学生通过编故事、创设情景或者现场表演等，可让枯燥无味的成语变得活灵活现，如身临其境，在学会成语的基础上，更深入地体悟成语，体悟其中所蕴含的思想感情和历史文化，在潜移默化中对学生进行成语教育和文化教育。
我要求学生创设一定的情景，然后构思一段对话，尽可能地多用成语。有的学生表达得相当不错： “中考名落孙山，百无聊赖的我整日碌碌无为，一天好友约我去海边散步，面对一望无际、此起彼伏的大海，我若有所思，大海时而风平浪静，时而波涛汹涌，人的一生不也如此吗？谁都渴望一帆风顺的日子，但曲折坎坷在所难免，想到这里，我豁然开朗：只要奋发图强，明天会更美好！”短短一句话，就用了11个成语。
我还借鉴电视节目中的“你猜我猜”栏目，让一个同学表演成语，另一个同学来猜。如让学生表演“相依为命”，两名同学背靠着背，头无力地贴在一起，一脸的无助，表情真实而自然，一下子勾起了大家的恻隐之心。“相依为命”，所有学生都深深的理解了这个成语。这种做法激发了学生的学习兴趣，使成语的记忆不再是一个枯燥的过程。还可以将一些成语让学生变成小品、话剧等，利用课余时间演出，既能提高学生学习成语的兴趣，又能提高学生的综合素质，如“守株待兔”、“狐假虎威”等。
五、幽默问答法
充分利用汉语语言中的幽默成分，将一些成语幽默地组织到一起，通过问答的方式让学生充分展开联想和想象，使学生在笑声和欢乐中不知不觉的学习成语知识，感受成语的魅力。
问：“最远地方有多远？”
答：“九霄云外、天涯海角”
问：“最大的变化是什么？”
答：“添饭滴入、天崩地裂、沧海桑田、面目全非、改天换地”