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关于柳树的诗句范文1
关键词：ETM+影像;景观格局;管理规划;柳州市
中图分类号：S718.5;TP79; 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2014）12-2841-05
Studies on Dynamics of Landscape Pattern in Liuzhou City Based on ETM+ Image
DENG Li1，LI Liang-cai1，WU Rui2，CEN Lu3
（1. Guangxi Eco-engineering Vocational and Technical College， Liuzhou 545004， Guangxi， China; 2.Chinese Academy of Forest Inventory and Planning， State Forestry Administration， Beijing 100714， China; 3.Liuzhou Urban Planning Bureau， Liuzhou 545001， Guangxi，China）
Abstract： Based on the Landsat ETM+ image from 2000 to 2010 of Liuzhou city， the distributed information of landscape types was extracted through classification and regression trees （CART） method. The dynamics of landscape types and patterns were analyzed by the principle of landscape ecology and landscape indexes analysis by Fragstats3.3 and ArcGIS9.3. The results showed that the Liuzhou city had high landscape diversity index， balanced distribution of various landscape types and complicated landscape structure. Forest and farmland landscape were the landscape matrix in Liuzhou City. From 2000 to 2010， farmland landscape decreased， while forest land， residential and industrial land， water and unused land increased in different scales. The farmland， residential and industrial landscape were disturbed seriously by mankind， which need to be managed and planned intensively.
Key words： ETM+ image; landscape pattern; management and planning; Liuzhou City
城市景观是地表景观动态变化最快的类型之一，城市景观变化与城市发展紧密相连[1]。从景观生态角度来说，城市发展主要表现为区域内大小和形状不一的景观斑块数量和斑块被分割的程度，而不合理的城市景观格局是人地矛盾尖锐、城市环境污染严重等城市生态问题产生的根源，因此分析城市景观格局动态变化，对于更好地认识城市的空间特征及其景观要素的演变趋势，合理规划城市格局和利用土地，促进经济、社会和生态环境和谐发展具有重要的意义[2，3]。目前，国内众多城市都开展了景观格局演变研究、驱动机制研究、梯度研究、水文及热岛效应等研究[4-8]。本研究选取了西南喀斯特典型地貌区的重要工业基地柳州市作为对象，利用2000、2010年ETM+卫星影像数据并采用CART决策树分类方法获取研究区土地利用/土地覆盖分类图，运用景观指数来分析柳州市城市景观格局，可为柳州市城市景观生态规划与生态设计提供科学依据。
1 研究区概况
柳州市位于广西壮族自治区中北部，地处北纬23°54′―26°03′，东经108°32′―110°28′，下辖6县4城区，全市国土面积18 686 km2。柳州属于典型的喀斯特地貌，形成了“拔地奇峰画卷开”的山水特点，柳江穿越市区，把市区环绕成一个“U”字形半岛。柳州属中亚热带季风气候，影响柳州市的大气环流主要是季风环流，夏半年盛行偏南风，高温、高湿、多雨;冬半年盛行偏北风，寒冷、干燥、少雨。夏长冬短、雨热同季，光、温、水气候资源丰富。
柳州是中国西南地区的工业重地、广西最大的制造业基地，也是中南、西南地区的交通枢纽。随着经济的持续快速发展，城镇化率不断提高，城镇及其周边地区土地利用迅速变化，城市景观格局的改变也影响着城市的可持续发展问题。本研究选择柳州市为研究对象，行政区域包括柳北区、柳南区、城中区、鱼峰区，面积共658 km2，2010年建成区面积约为135 km2，具置如图1所示。
2 数据与研究方法
2.1 数据源选择与预处理
本研究选取了两个时段（2000、2010年）的Landsat7 ETM+晴空影像，共2景，轨道号为125-043，数据级别为Level 1T（L1T），L1T数据经过系统辐射校正和地面控制点几何校正，地图投影为UTM，坐标系统为WGS84。成像时间分别为2000年11月6日（ETM， SLC-On）和2010年11月2日（ETM， SLC-Off），存储为tiff格式单波段灰度影像。辅助数据有柳州市行政区划矢量图层，柳州市30 m分辨率数字高程模型。
所选用遥感数据中，由于2010年ETM影像机载扫描行校正器（Scan lines corrector，简称SLC）发生故障，导致获取的图像出现数据重叠和大约25%的数据丢失，因此首先需要采用SLC-Off模型进行校正[9]。然后以柳州市区矢量图为掩膜，对两个时期影像进行裁切，得到研究区遥感影像。接着将遥感影像的像元亮度值转换成对应像元的辐射亮度值，这是保持数据一致性和数据精度的重要基础。
2.2 景观信息提取
2.2.1 景观类型的划分 景观类型划分是景观信息提取和景观格局分析等工作的基础。由于不同的尺度和不同的应用对景观的理解也不同，无法形成统一的景观分类标准。根据城市景观的特征，考虑到研究区域的特点和资料获取的可能性，并结合各类不同景观类型的经济和生态功能，可将柳州市景观类型划分为五大类：①耕地景观，主要指种植农作物的土地景观，包括水田和旱地;②林地景观，主要指由高大乔木、灌木等构成的绿地;③居民地及工矿用地（以下简称建设地）景观，主要指城乡居民点、独立居民点及居民点以外的工矿、商业区等;④水域景观，主要指河流、湖泊等水体;⑤未利用地景观，主要指研究区内露山地和城市待开发用地。
2.2.2 CART决策树分类 ETM多光谱影像由7个波段组成，虽然这7个波段具有丰富的光谱信息，但针对于城市景观分类所需的光谱特征而言还稍显不足，应从其他角度增加光谱信息。本研究构造的波段有：植被指数（NDVI）、数字高程模型（DEM）、坡度（Slope）、亮度、绿度、湿度分量等。通过特征波段构造新产生了6个波段，与原始的6个（除去热红外波段ETM6）多光谱波段叠加产生一个12波段的影像，能够更好地反映地物信息，对提高影像的分类精度具有一定的帮助。
对柳州市5个景观类型进行野外样地调查，利用手持GPS记录景观样地的经纬度，并将样地叠加到遥感影像上，作为提取景观信息的训练样地。遥感影像的分类采用了CART（Classification and regression trees）决策树方法，CART算法采用一种二分递归分割的技术，是将当前样本集分为2个子样本集，因此，CART算法生成的决策树是结构简洁的二叉树。对两期分类影像随机选择50个点进行实地勘察精度验证，景观分类总体精度超过92%，Kappa系数大于0.89。景观分类结果见图2。
2.3 景观指数计算
景观格局是景观要素的空间分布和组合特征，而景观指数能够高度概括景观格局信息，反映其结构组成和空间配置某些方面特征，因此多用各种指数来描述景观格局的不同特征;国内外很多研究中都有关于景观指标的选取问题，因为许多指标之间高度相关，只是侧重点有所不同，都强调用最简单最有说服力的指数来说明问题[10-12]。本研究共筛选了14个景观指数来反映城市景观空间格局特征，包括：斑块类型面积（CA）、景观百分比（PLAND）、斑块数（NP）、最大斑块指数（LPI）、斑块平均面积（MPS）、边缘长度（TE）、周长-面积分维数（PAFRAC）、斑块密度（PD）、边缘密度（ED）、聚集度指数（COHESION）、Shannon多样性指数（SHDI）、Shannon均匀度指数（SHEI）、蔓延度（CONTAG）、散布与并列指数（IJI）。这些指标的生态学涵义和计算方法见文献[13]。
将分类后的景观类型栅格图导入景观结构定量分析软件Fragstats 3.3，在软件中勾选表1所列各项指标，计算景观格局指数。
3 结果与分析
3.1 景观类型变化分析
为了摸清柳州市21世纪第一个10年间各景观类型的变化面积和比例，将2000年和2010年景观类型分类图（图2）导入ENVI软件进行变化检测，得到各景观类型面积和转移概率矩阵结果见表1、表2，两个时期各类景观面积对比见图3。
由以上图表可知，2000～2010年柳州市五类景观的面积均有变化，其中，①林地景观是柳州市的基质景观，2000年和2010年占总面积的比例分别达到38.29%和40.76%，10年间面积增加1 604.79 hm2。②耕地景观占有重要地位，2000年和2010年占总面积的比例分别达到37.72%和31.63%，10年间耕地面积减少3 965.40 hm2。耕地是转出面积最多的景观，转出的耕地绝大部分变成了建设用地、未利用地和林地。③建设地景观在2000年和2010年占总面积的比例分别为16.73%和17.13%，10年间城市（老城区）面积增加264.60 hm2。④水域景观由2000年的面积占比3.77%上升到2010年的面积占比5.37%，面积增加了1 038.87 hm2，研究区内的柳江河段水位上升，导致水域面积增加。⑤未利用地景观由2000年的面积占比3.49%上升到2010年的面积占比5.11%，面积增加了1 057.14 hm2，增加的面积主要由耕地和林地转化而来。
3.2 景观斑块类型指数分析
计算景观斑块类型的指标包括：斑块类型面积（CA）、景观百分比（PLAND）、斑块数（NP）、最大斑块指数（LPI）和斑块平均面积（MPS），计算结果见表3、表4所示。由表3和表4可知，景观斑块面积由大到小依次是林地、耕地、建设地、水域和未利用地，林地景观对整体景观的影响最为显著。在LPI指数中，2000年时耕地、2010年时林地的最大斑块指数值高，说明2000年时耕地大斑块占优势地位，到2010年时林地大斑块占优势地位。NP、MPS指数综合反映了景观破碎化程度，从表4看出，林地的平均斑块面积最大，耕地次之，建设地、水域、未利用地都相对较小，说明这三种类型较破碎。
3.3 景观斑块形状指数分析
斑块形状指标是描述景观的重要的因子，是景观空间结构度量中另一个重要的特征，它对生物生境以及环境载量都是很重要的。景观斑块形状指标选取了边缘长度和周长-面积分维数指标。
由表5可知，各种景观类型边缘长度为耕地>建设地>林地>未利用地>水域，其中建设地面积小于林地，景观类型边缘长度却较大，说明建设地斑块总面积不大，但形状不规则，边界更为复杂。在周长―面积分维数指数中，可以看出各类别指数均小于2，并且在2000年和2010年林地指数值最小（1.356 1，1.375 4），2000年建设用地最高（1.508 1）以及2010年耕地最高（1.455 9），说明建设用地、耕地斑块边界褶皱程度比较高，相对较为曲折复杂。但总体而言，通过各类型景观分维数指数值，说明柳州市林地景观受人为干扰因素比较大。
3.4 斑块类型异质性分析
计算斑块类型异质性的指标包括：斑块密度（PD）、边缘密度（ED）、聚集度指数（COHESION），计算结果见表6。
通过对柳州市景观类型斑块密度的分析发现，2000年斑块密度的排序基本为建设用地>耕地>未利用地>水域>林地，各景观要素类型之间斑块密度有明显差异，异质性较强，其中建设用地、耕地和未利用地的斑块密度要远高于水域和林地，说明前三种类别以更小的斑块状态出现，斑块小而分散。2010年与2000年的情况相似，但林地的斑块密度上升明显，说明林地已经向破碎化发展。
由边缘密度（ED）的值可以看出，2000年和2010年均呈现出耕地>建设地>林地>未利用地>水域的情形，表明耕地被边界割裂的程度最高，而水域则保存了较好的连通性。
从聚集度指数可以分析出，聚集度指数是随着核心斑块面积百分比的变化而变化的，所以聚集度指数最高的仍然是林地，而未利用地的聚集度指数较小。说明林地景观之间的连通性较好，分布较集中;未利用地景观之间的连通性较差，分布较分散。
3.5 景观异质性分析
景观的异质性是景观的基本属性，景观的异质性表现在两个方面：一是组成要素的异质性，即景观中包含的景观要素的丰富程度及其相对数量关系;二是空间分布的异质性，即景观要素空间分布的相互关系。本研究采用Shannon多样性指数（SHDI）、Shannon均匀度指数（SHEI）、蔓延度（CONTAG）和散布与并列指数（IJI）来描述柳州市景观水平的异质性。
从表7可知，柳州市整体景观Shannon多样性指数由1.275 2上升到1.341 2，而均匀度指数也由0.792 3提高到0.833 4，趋近于1，说明各景观类型面积分布较为均衡，景观优势类型不明显，景观结构组成较为复杂且在向更优化方向发展。
从蔓延度指标来看，景观的破碎化程度不高，景观斑块较大，同类景观聚集程度较强;各景观的散布与并列指数较高，说明异类景观较为分散，分布较复杂。
4 小结与讨论
研究结果表明，柳州市整体景观多样性较高，且有上升趋势，各景观类型面积分布较为均衡，景观优势类型不明显，景观结构组成较为复杂且正向更优化方向发展。景观面积由大到小依次是林地、耕地、建设用地、水域和未利用地。
林地景观是柳州市的基质景观，这有助于景观生态安全与稳定。但林地面积增加6.4%的同时，林地斑块数量却增长了74.8%，林地的破碎化程度在加剧，说明林地景观受人为干扰因素比较大。
耕地景观也占有重要地位，2000年和2010年占总面积的比例分别达到37.72%和31.63%，10年间耕地面积减少3 965.40 hm2，耕地是转出面积最多的景观，由于城市化进程的加快和农作物种植结构的调整，转出的耕地绝大部分变成了建设地、未利用地和林地。耕地面积减少的同时、耕地大斑块景观的下降比例极为显著，斑块平均面积减少，且耕地是被边界割裂程度最高的一类景观，呈现破碎化趋势。
建设地景观在2000年和2010年占总面积的比例分别为16.73%和17.13%。建设用地景观增加的同时，斑块数量减少，斑块密度减少，最大斑块指数上升，聚集度指数增加，斑块平均面积显著增加，表明柳州城市内部结构进行了调整，由大而分散的格局向紧致、抱团方向发展，卫星城镇逐渐与主城区加强了连通性。
水域景观面积增加了1 038.87 hm2，这主要由于柳江河下游的红花水利枢纽截流后，柳江水位上升，导致水域面积增加。同时斑块数量减少，最大斑块指数、斑块平均面积也显著上升，且水域景观之间也保持着最好的连通性。
未利用地景观面积增加了1 057.14 hm2，说明了城市化正在快速推进和发展，这类景观增加的面积主要由耕地和林地转化而来。未利用地面积增加的同时，斑块数量减少，最大斑块指数上升，斑块平均面积显著增大，聚集度指数升高，表明开发模式由小面积分散向大面积集中连片开发转变。
参考文献：
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关于柳树的诗句范文2
早晨，我走在上学的路上，柳树上的飞絮常常左右前后的围绕我，或沾衣，或扑面，纠缠不已。这会使人想起古人说的；“落絮飞思也有情”，的诗句。
中午放学回家的路上，我大声的叫起来：“柳树姑娘洗头发啦。这种场面真漂亮。”一片片叶子已经鼓出鹅黄色的嫩芽。一个个像雏鸡的嘴。
下午，朝霞出来了，柳树借在晚霞的美丽景色跳舞，美丽极了。那场面一年只能看见不几次。
关于柳树的诗句范文3
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。____志南《绝句》
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。____李白《清平调·其一》
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。____陆游《临安春雨初霁》
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。____刘方平《春怨》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。____白居易《大林寺桃花》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。____朱熹《春日》
2、关于春天的优美句子：
（1）满院的迎春花扭动着身躯，张开渴望已久的嘴巴，贪婪地吸吮着春天的雨露。
（2）这一片，那一片，绿得发亮的红花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了。
（3）水里的鱼儿纷纷跃出水面，一时间水面扑通作响，和着小河欢唱的歌声、小草的沙沙的朗读声，便谱写成一首阳春三月的交响曲。
（4）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大-片一大-片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
（5）柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
（6）春天到处是人们辛勤的身影，人们用本身的双手底下种着她们的坚定的信念以及永恒不变的希望，下种着真执的情以及无私的爱。
（7）鸟儿们欢快地唱着动听的歌儿，在发了芽的柳树上飞上飞下，用动人的舞姿来展示自己的才华，跳着春天的舞蹈。
关于柳树的诗句范文4
三岁时，我学会了第一首古诗：骆宾王的《咏鹅》。那时并没有刻意去学，只是听爸爸经常在我耳边吟诵，不知不觉便背得了。这其中的涵义，我那时自然是不知道的，只是觉得念起来挺好玩。当时吐字不大清楚的我念起这首诗来更惹人发笑：“哦，哦，哦，曲项向天gō。白毛hú绿水，红掌pō清pō。”常常引得大家哈哈大笑，妈妈还经常拿这事来“取笑”我，也许是不想再被大家“嘲笑”吧，慢慢地，我也没有再念错了。
刚上学前班时，爸爸给我买了第一本《唐诗三百首》，这其中的第一首诗便是《咏鹅》，我也不像小时候那样只读着好玩了;而是琢磨它的意思。在许多唐诗中，我最喜欢的是贺知章的《咏柳》，尤其喜欢那句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，觉得把春风写活了。也从那时起，便喜欢上了春天，喜欢上了柳树。刚开始读诗时还兴味盎然，甚至怀有“雄心壮志”——要把这三百首诗全抄下来，可惜并没有坚持下来。后来也因种种原因而“荒废”了。
上了小学后，在书上学的各种古诗文也足以让人浮想联翩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”让人感受到炎炎夏日中的一丝清凉;“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”让人想到春天清晨的美景;“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”更让人体会到古时候小孩们的课余生活是多么丰富有趣……
课本中的古诗使我又想到了“重操旧业”。我找出那本《唐诗三百首》，开始认真地阅读、品味，这一次，我是真的被古诗迷住了，我津津有味地欣赏着书中的唐诗，那些优美的诗句在我的脑海中形成一幅幅美丽的画面，我仿佛身临其境，感受着古人留给我们的文化遗产。我陶醉在诗海中，尽情地徜徉、遨游……
关于柳树的诗句范文5
在平时的教学中，感到学生的阅读感悟不到位、不得法，对文本内容感悟的依赖性较强。这告诉语文教师，阅读教学应当努力为学生铺就感悟的成功之路。采取怎样的形式为学生阅读感悟铺就成功之路呢？应该做到以下三个方面。
一、铺就阅读教学成功之路当有资源的辅助
小学语文教材，已经不是过去那种纯文字性了，语文教材文本内穿插安排着这样那样的插图。这些插图有的是画家画出来的，有的是原始照片，有的是相关影视片中有代表性的镜头。应当说这就是作品内容之浓缩，是相关人物的特写。如果教师在阅读教学中让学生去欣赏这些插图，变资源为促进学生阅读感悟的有效载体，对学生走上阅读感悟的成功之路是极为有效的。在平时的阅读教学中，可让学生直接欣赏文中的插图，也可将文中的相关插图声情并茂地呈现在电子白板上，再附上相关的文字说明，让学生对插图有一个比较清晰的了解，会增进学生对课文内容的理解。插图语言的描述，可以是教材中文字的截取，也可以是教师围绕插图进行描述。譬如，教学《鞋匠的儿子》一文，课文中插了一幅林肯的肖像图，这幅图比较集中地呈现出林肯的人格魅力。教学时，要留给学生欣赏的机会和时间，学生便能够在看中感悟。虽然学生们还不足以能够用语言表达出自己独到的见解，但有一点是完全可以肯定的，学生从林肯演讲的表情上，能够感到林肯的襟怀坦荡，感到他的宽容和大度，也会意识到这是他赢得信任所必须具备的品质。再比如，教学《姥姥的剪纸》一文，作品中有“我”孩提时代看姥姥剪纸的插图，插图比较理想地呈现出姥姥剪纸的娴熟，也比较理想地表现出“我”被姥姥剪纸拴住身心的快乐，让学生去看这样的插图，会更加贴近作者的生活，感悟到祖孙之间那浓浓的亲情。
二、铺就阅读教学成功之路当有感悟的创新
平时的阅读教学，教师似乎都有这样的感觉，学生只要能够知晓一定的文本内容即可。从教学实践看，教学相关文本时，只要尊重学生，关注学生，引领学生，那么，学生则可呈现出诸多充满活力的创新感悟。这需要教师蹲下身子，放下架子，平等对待学生，辩证地思考学生阅读感悟的创新问题，正确理解学生在阅读感悟上的诸多创新因子。譬如，《青藏高原一株柳》以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青藏高原上一株神奇的柳树。柳树神奇在哪里？教师可以让学生去独自神游于文本的字里行间，入情入境时，学生则发现其柳树的诸多神奇。尤其是学生能够发现，这柳靠着自己的顽强，成就了青藏高原壮观而独立的风景。学生能够有如此发现，就是学生阅读感悟的一种创造。当教师在诸多文本的阅读教学中，能够激发学生的创造，激活学生的创新能力，学生的创新将会是完全意义上的活力四射。对学生阅读感悟的创新，要求不能太高，要求过高会使学生在创新上感到无所适从，也会在一定程度上压抑学生创新和创造的积极性。
三、铺就阅读教学成功之路当有广泛的阅读
入选小学语文教材的文本短小精悍，相关的文学作品也都是原著的改编，或是一些长篇巨著的节选。总体上讲，是比较适合小学生阅读感悟的。教师应该有这样的认识，小学生的学习需求不是完全意义上的简单，他们的阅读兴趣还应当再广泛些，仅以教材文本上的内容作为阅读材料，还不能满足学生学习需求。对此，教师不但要有这样的思考，而且需要做出这样的选择：铺就阅读教学成功之路当有广泛的阅读。对于小学生进行比较广泛的阅读，有的教师心有余悸，有的家长也不太赞成。人们总以为小学生只要把文本感悟得深刻了，就足够了，如果让小学生也去广泛阅读，是不切实际的，是得不偿失的。其实这种想法是不对的。例如，教学唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》，可以让学生阅读关于爱国主义题材的古诗词，学生会受到深刻的爱国主义教育。还可以让学生集中阅读杜甫的其他古诗词，学生便从杜甫众多的诗篇阅读中，真正感悟到杜甫是一个伟大的爱国主义诗人，也开阔了学生的视野。学生看到杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的诗句，就会感受到诗人对穷苦民众的同情和关心。让学生进行广泛意义上的阅读，其实质意义还不仅仅就是这些，更为理想的是学生在阅读中能增加知识积累，让学生的语言更为丰富。
关于柳树的诗句范文6
在秋天的小树林里，孩子对满地沙沙的落叶产生了疑问和遐想。
“啊，那么多的叶子!太好看了!”
“我知道，这是梧桐树的叶子。”
“应老师，这是什么树的叶子啊?”孩子们涌到了我的面前：“还有这片，怎么是红红的呢?”
“啊，这片叶子厚厚的，弯弯的，真像一只小船。”
我鼓励说：“是啊，这些树叶各式各样，我们把它带回家好好研究研究。”
孩子们“哦……”地四处散去，埋头于落叶之间。只一会儿，孩子们已提着装满落叶的袋子，带着满心疑问和幻想，回家了。
在教室里，孩子们把叶子小心地铺满桌子，开始了关于秋叶的活动。
小树叶找妈妈
这些叶子到底是哪种树的宝宝呢?它们的妈妈叫什么名字?这些问题一直萦绕在孩子心头。于是，我在教室的一角贴了一些常见树木的图片，放上图文并茂的有关植物的书籍和一些树叶标本的书签。吸引孩子前来找寻自己收集落叶的归属。
“我的叶子的妈妈在哪里?”他们一手拿着叶子，一手着书本，把找到的树妈妈的情况，以自己的方式记录下来。
有的孩子看到这些书和图片，就想起自己家里也有类似的，于是，孩子们把自己的书、借来的书都带到幼儿园。一时间，孩子在这些书海里畅游。
清清请求爸爸帮她一起寻找树妈妈时，爸爸打开电脑，让她看到了网上的介绍。
一个星期以后，孩子们已经迫不及待了：“应老师，说说我们的树叶妈妈吧。”于是，孩子们表述着自己的所闻所见，他们相互支持，相互补充，充满兴趣，充满好奇，一片积极主动的景象。
就这样，孩子们认识了许多树木，了解了一些树木的特点和民间传说。
一个目光细致的孩子，引出了下一个活动：“我发现，同一片树叶，在阳光下，它的颜色是有深浅的。”
叶子的影子
第二天，我和孩子们来到撒满阳光的花园里，仔细观察花朵草木在阳光下的颜色，孩子们马上发现：“阳光照到的地方，颜色浅，没照到的地方颜色深。”
路路首先发现“新大陆”式地叫起来：“应老师，你脸上的颜色也有深有浅的。”
“哎呀，你的脸也有深浅。”“你也有。”孩子们相互看着对方的脸。
等他们闹了一阵，我提示：“这颜色深浅有什么特点吗?什么地方深什么地方浅?”
孩子们立刻议论：“脸上突出的地方颜色浅，脸上凹进去的地方颜色深。”
“是啊，光照到的地方颜色浅，光没照到的地方颜色深。”
“是的，这暗的地方是你的鼻子的影子。”
“我在地上也有影子。”孩子们开始捕捉影子。
在教室一个暗暗的角落，我放在上手电筒和孩子们捡的落叶，孩子们在玩这堆东西时，发现了许多光线和落叶影子的秘密：光线越强，落叶的影子越清晰，相反，落叶影子就越模糊；落叶离影子越远，影子就越大，落叶离影子越近，影子就越小……
就在孩子尽兴地玩影子游戏的时候，小韩的一次想象，引出了下一个活动。
我用树叶做……
小韩对着自己杨柳树叶的影子说：“我的这个影子像把剑!”这下，引发了孩子们的想象力：“我的树叶像小鸟……我的树叶像小船………我的红叶像头饰……”
顺着孩子的想象，我建议：“你的叶子像什么?你想用叶子做什么?赶快把它记下来，等会儿告诉大家。”
半小时之后，孩子对着自己的图画，说出了心中的诗句：
“秋天到，秋叶飘，我用落叶做小伞，大雨来了我不怕。”
“秋天到，落叶飘，我用银杏叶做眼镜，送给奶奶真好看。”
“秋风吹，树叶飘，我用梧桐树叶做手套，送给警察保保暖。”
“秋天到，树叶落，我用树叶做裙子，穿在身上跳舞蹈。”
“孩子们把自己的图画，贴在墙上，慢慢回味。我在孩子的画中，写上“秋叶飘飘”几个字，希望孩子们的美丽的想象力可以长久保留。
