钓鱼的启示教学设计范文1
一、精设问题，把握内容
略读课文的课时大多是一课时。受教学时间的限制，教师必须快速准确地抓住略读课文的教学重点，使之与该单元其他课文形成一个有机整体，产生教学合力，有效发挥阅读训练的功能。略读课文的前面都有一段连接语，它将前后课文连接起来，同时提示了学习的要求及学习的重点。《通往广场的路不止一条》是人教版五年级上册第四单元的略读课文，编排在精读课文《钓鱼的启示》之后，其导读提示是：读读课文，说说“我”是怎样克服遇到的困难的，再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。怎样把导读提示中的问题融入教学中，引导学生阅读、思考、探究，是需要每位执教者精心设计的。
起初，教者设计的导学问题是：快速浏览课文，数数课文总共有几个自然段，哪些自然段介绍了作者获得了启示？其他自然段写了什么内容？解决这些问题后，教者又抛出问题：作者列举了生活中的几件事来写？再次引导学生归纳提炼事件。显然，教者是想引导学生理清课文脉络初步感知课文内容的。但是，教者的重复设问导致了学生回答的话语不断交叉，不仅费时，而且费力。因此，问题的整合，就显得尤为重要。经过反复研讨和课堂实践，最后将四个设问整合成两个：A. 作者获得了什么启示？B. 围绕启示，作者写了哪两件事？这样的问题设计既简洁明了，又能让学生以最快的速度有效地感知课文。
初步感知课文之后，教师出示导学提纲：作者为何不能达到目的路？怎么解决？结果如何？学生根据导学提纲自学并交流汇报。而后，结合作者获得的启示――“通往广场的路不止一条”，引导学生联系生活实际，畅谈“生活中遇到的类似事情”。教师通过导学提纲或问题生成，引导学生抓住重点，从整体上把握课文内容，使精力花在刀刃上。
二、对比阅读，感悟写法
人教版小学语文教材都是以人文主题组织单元的，单元的训练点不太明显。教师应根据教材实际进行挖掘，力求突出某一方面的训练。教学时，应引导学生对整组的教材进行优化整合，进而引导学生针对教材的内容、结构及写法等方面进行比较，在比较中发现异同，提高鉴赏文章的能力。
精读课文《钓鱼的启示》与略读课文《通往广场的路不止一条》在写法上有着相同之处。两篇课文都是通过事例和启示两个要素来组织内容的。但二者存在明显的不同：精读课文《钓鱼的启示》先写作者和父亲钓鱼的经过，最后写34年后的感悟；《通往广场的路不止一条》则先写作者回忆小时候随父亲登罗马教堂塔时的教导，而后记叙了作者人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，父亲的教诲使“我”走出困境取得成功的事例。对于《钓鱼的启示》一文的写法，学生比较常见，也容易模仿。而对于《通往广场的路不止一条》一文的写法，学生由于受思维惯性和生活阅历的影响，较少能模仿习作。因此，需要教师引导学生通过归纳、比较，发现两篇课文写法的异同，获得新知。教学中，可以通过线索图（《钓鱼的启示》先写事例后写启示；《通往广场的路不止一条》先写启示后写事例）引导学生在比较中发现，在发现中感悟――通往广场的路不止一条，写文章的路也不止一l，可以殊途同归。
教材中每个单元的文章，既相对独立，又互有关联，它们看似不同，却作为一个整体紧密地联系在一起。教学中，教师应该敏锐地认识教材的单元特点，创造性地整合教材，进行有机融合，引导学生比较阅读，从而提升学生的阅读能力，拓宽学生的习作思路，培养学生的语文素养。
三、拓展训练，巩固运用
拓展既是对课文内容的扩展和延伸，也是由读到写，进行读写结合的训练和运用。教育家叶圣陶先生说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”可见，引导学生应用精读中学到的方法进行阅读，是略读教学的目的所在。因此，教师进行略读课文教学时，一定要有机地进行拓展，让学生迁移内化在精读中所领悟的表达方法，从而增大教学的宽度。
在对比阅读《钓鱼的启示》与《通往广场的路不止一条》两篇课文后，教者精心挑选同类题材的短文《战胜命运的孩子》，引导学生认真阅读后写启示。在学生交流汇报后，教者出示名言警句“世上无难事，只怕有心人”，并出示提示：遇到了什么困难？怎么解决的？结果如何？引导学生再次联系生活实际，列举事例畅所欲言。由于有了前面课文教学的铺垫，学生思维的火花不断闪现：学骑自行车、学乐器、做奥数题、上学遇到堵车……此时，往事的回忆带给学生的是思维的碰撞、心灵的启迪。拓展阅读，拓宽了学生的阅读视野；迁移写法，巩固了学生的学习新知。学生在读说写的拓展训练中，不知不觉迁移内化了所领悟的两种文本不同的表达方法，既提高了阅读的能力，又习得了不同的写法，达到了学以致用的效果。此项教学策略可谓是略读课文教学的一大重要举措。
钓鱼的启示教学设计范文2
网络钓鱼(Phishing)一词，是“Fishing”和“Phone”的综合体，由于黑客始祖起初是以电话作案，所以用“Ph”来取代“F”，创造了”Phishing”。
“网络钓鱼”攻击利用欺骗性的电子邮件和伪造的Web站点来进行诈骗活动，受骗者往往会泄露自己的财务数据，如信用卡号、账户用户名、口令和社保编号等内容。诈骗者通常会将自己伪装成知名银行、在线零售商和信用卡公司等可信的品牌，在所有接触诈骗信息的用户中，有高达5%的人都会对这些骗局做出响应。
在美国和英国已经开始出现专门反网络钓鱼的组织，越来越多在线企业、技术公司、安全机构加入到反“网络钓鱼”组织的行列，比如微软、戴尔都宣布设立专案分析师或推出用户教育计划，微软还捐出4.6万美元的软件，协助防治“网络钓鱼”。
用户自卫指南
一、普通消费者：
安全专家提示：最好的自我保护方式是不需要多少技术的。
1.对要求重新输入账号信息，否则将停掉信用卡账号之类的邮件不予理睬。
2.更重要的是，不要回复或者点击邮件的链接——如果你想核实电子邮件的信息，使用电话，而非鼠标;若想访问某个公司的网站，使用浏览器直接访问，而非点击邮件中的链接。
3.留意网址——多数合法网站的网址相对较短，通常以.com或者.gov结尾，仿冒网站的地址通常较长，只是在其中包括合法的企业名字(甚至根本不包含)。
4.避免开启来路不明的电子邮件及文件，安装杀毒软件并及时升级病毒知识库和操作系统补丁，将敏感信息输入隐私保护，打开个人防火墙。
5.使用网络银行时，选择使用网络凭证及约定账户方式进行转账交易，不要在网吧、公用计算机上和不明的地下网站做在线交易或转账。
6.大部分的“网络钓鱼”信件是使用英文，除非你在国外申请该服务，不然应该都收到中文信件。
7.将可疑软件转发给网络安全机构。
最后提醒一句，不幸中招者最好尽快更换密码和取消信用卡。
二、商业机构
1.为避免被“网络钓鱼”冒名，最重要的是加大制作网站的难度。具体办法包括：“不使用弹出式广告”、“不隐藏地址栏”、“不使用框架”等。这种防范是必不可少的，因为一旦网站名称被“网络钓鱼”者利用的话，企业也会被卷进去，所以应该在泛滥前做好准备。
2.加强用户验证手段，提高用户安全意识。
3.及时处理用户反馈，积极打击假冒网站和其他相关的违法行为。客户中心对类似“为什么每次登陆都得输入两次账号和密码？”之类的投诉，就要想到是否有“网络钓鱼”的可能，因为“网络钓鱼”者通常“劫持”第一次数据，而用户再一次登陆才进入了真正的页面。
4.当然，安装杀毒软件和防火墙、及时升级、打补丁、加强员工安全意识、与安全厂商保持密切联系等都是必不可少的。
最后也要提醒一句，一旦出现被仿冒的情景，首先企业应该把诈骗网页取下来。有些时候，这并不是一件简单、快捷的工作。
步骤1：教育
在美国《网络世界》所做的采访中，任何一家大型在线企业都将“对用户进行适当教育”放在应对“网络钓鱼”举措之首。花旗银行在主页的底部设有一个明显链接，以提醒用户注意有关电子邮件诈骗的问题。
何公道说：“网络钓鱼”也是“愿者上钩”，之所以不断发生，就是人们防范观念淡薄。如果大家的安全意识永远只停留在现在的话，那么“网络钓鱼”事件一定会越来越多。王红阳说：用户安全意识的提高能降低“网络钓鱼”的风险，严格执行的安全策略、良好的安全习惯、安全技术的提高，可以大幅度减少“网络钓鱼”成功的几率。
但是记者在完成这篇稿子之前，浏览了不少国内商业网站，并没有发现关于“网络钓鱼”甚至是关于安全方面的显著提示，当然也没有看到一些验证手段。
在美国和英国已经开始出现专门反网络钓鱼的组织，比如去年11月成立的APWG和今年6月成立的“Trusted Electronic Communications Forum(TECF)”，它们致力于教育用户的目的是终止——至少是降低“网络钓鱼”的攻击。
步骤2：验证
除了教育外，在线品牌还应当通过简单、易用的方式对合法的电子邮件进行验证。常被人冒充的eBay发出警告称，即使发信人写的是“support@ebay.com”和“billing@ebay.com”等内容，也不见得就是来自eBay的邮件。
因为“网络钓鱼”也是一种垃圾邮件，所以人们可以运用相同的垃圾邮件处理工具对网页和电子邮件进行过滤。趋势科技将推出IWSS 2.0，包含名为PhishTrap的反钓鱼技术，利用诈编网站特征数据库来过滤电子邮件。
此外，银行在发出的电子邮件里启用了数位电子签名，现在技术的发展，让“验明正身”更加简单，一旦网络钓鱼者试图伪造一个数字签名，收件人就会收到一条警告信息。当然，用户必须学会识别电子签名。
远期的全球验证项目包括发送者策略框架(Sender Policy Framework)、Yahoo DomainKeys建议和微软的Caller-ID。但是，这些方法要想完善起来尚需时日，而且需要得到在线企业的100%完全认同。
步骤3：确认
Web站点也需要利用某些确认机制来证明自己的合法性。因此，专业身份确认企业CoreStreet最近在其Web站点上贴出一种被称为Spoofstick的免费浏览器助手。当用户在合法的站点，请注意在URL框的下方会出现一个明显的注释，并显示“You’re on ebay.com。”如果用户被骗到了一个伪造的站点，该注释便会显示“You’re on 10.19.32.4。”
eBay已经为它的工具栏添加了一项新的服务，称为账户保镖。这项服务可以告诉用户是否处于eBay和PayPal的合法站点上。如果当用户将eBay的口令输入到未经确认的网站上时，eBay还会进一步向用户发出警告信。
步骤4：阻断
有些ISP还可以阻止用户被引导到名声不好的Web站点上。例如，当AOL的客户报告自己收到了垃圾邮件，那么包含在这封垃圾邮件中的链接都将被添加到一个受阻站点列表中。当用户点击这些链接，它们显示出的都是错误页面。但这一技术也有可能阻断那些提供真正商业服务的合法链接。
美国EarthLink于4月19日推出了具有防止“网络钓鱼”功能的工具条，当用户试图访问确认的诈骗网站，该工具条将会发出警告，并且将用户重定向到EarthLink公司的WWW网页。而以防堵网站存取起家的Websense，也将“网络钓鱼”或恶意网站列入防堵项目之一。
步骤5：监视
EarthLink还使用一种服务。当有人注册与自己公司类似的品牌时，该服务便会发出警告。目的是确认该网站是否会通过‘网络钓鱼’的方式冒充EarthLink。”
美国万事达国际信用卡公司和NameProtect公司6月21日宣布为打击“网络钓鱼”建立合作关系，利用NameProtect实时检测网上犯罪的技术，监视域名、Web网页、公告板以及垃圾邮件等。监视可以使受害者的数量大幅度减少。
手段：威逼利诱
“网络钓鱼”利用欺骗性的电子邮件和伪造的Web站点来进行诈骗活动，受骗者往往会泄露自己的财务数据，如信用卡号、账户用户名、口令和社保编号等内容。
“网络钓鱼”的主要伎俩在于仿冒某些公司的网站或电子邮件，然后对其中的程序代码动手脚，如果使用者信以为真地按其链接和要求填入个人重要资料，资料将被传送到诈骗者手中。
趋势科技“PhishTrap(反网络钓鱼陷阱)”成员Richard_Cheng解释说：“当这些网络诈骗者将饵(电子邮件)撒到互联网之后，就静待受骗者上钩。”根据Gartner的统计，由于诈骗者通常会将自己伪装成知名银行、在线零售商和信用卡公司等可信的品牌，所以在所有接触诈骗信息的用户中，有高达5%的人都会对这些骗局作出响应。
诈骗者通常采用“威逼利诱”手段制造出各种名目的“主题”。比如最早引起广泛关注的“网络钓鱼”事件，是去年11月出现的Mimail.J病毒，伪装成由Paypal网站寄出的信息，表示收件者的账户将在5个工作日后失效，要求用户更新个人信息，才能重新启动账户。再比如7月20日，一恶意网站伪装成联想主页，前者将数字1取代英文字母L，利用多种IE漏洞种植木马病毒，并散布“联想集团和腾讯公司联合赠送QQ币”的虚假消息，诱使更多用户访问该网站时造成感染。
现状：上钩者众
最近一年以来，“网络钓鱼”在美、英等国家变得非常猖獗，数量急剧攀升。据Gartner公司最近的一项调查表明，有5700万美国消费者收到过此类仿冒的电子邮件，由此引起的ID欺诈盗窃给美国银行与信用卡公司的用户造成的直接损失在去年达到了12亿美元。
垃圾邮件过滤公司Brightmail的数据表明，过去9个月中，全球Phishing邮件总量增长迅猛，于今年4月达到31亿封。据英国安全机构MI2G报告，去年，有250多起针对主要银行、信用卡公司、电子商务站点以及政府机构的“网络钓鱼”攻击。
根据反网络钓鱼组织APWG(Anti-Phishing Working Group)最新统计指出，约有70.8%的网络欺诈是针对金融机构而来，而最常被仿冒的前三家公司为：Citibank(花旗银行)、eBay和Paypal。
后果：诚信危机
Gartner公司高级副总裁和研究董事Litan说：“金融机构、互联网服务提供商和其他服务商必须严肃地解决‘网络钓鱼’问题，如果不能极大地减少这种诱饵攻击，那么消费者对在线交易的信任感将会逐渐被侵蚀，最终所有网络交易的参加者都会受到伤害。”
APWG主席David Jevans表示：“这些攻击正在破坏整个电子商务系统—我们经营方式的信用。”的确，eBay和其他几十家已遭“网络钓鱼”多次攻击的公司担心：它不仅损害了业务，而且对客户、对电子商务的信心提出了极大挑战。
“网络钓鱼”已经开始显现出其巨大的破坏力。根据Pew Internet Life的调查，消费者对电子邮件的信心已经降到了有史以来的最低点。Cyota最近针对在线银行账户持有者的一项调查表明，74%的被调查者表示，由于此项威胁，自己不太可能对来自银行的电子邮件做出回复，而且进行在线购物的可能性降低了。这意味着，一些合法商业机构如果无法阻止其品牌被欺骗活动继续利用，其在线渠道将可能部分或者彻底失去。
当然受损的还有商业机构的品牌。MI2G执行总裁DK Matai指出：“虽然在很多情况下，品牌所有者并没有错，但这些在线品牌应当具备足够的能力，并用更多的心思来防止消费者犯错误。”APWG旗下一个企业成员因“网络钓鱼”遭到客户起诉，理由是没有履行相应责任。
除了信任，“网络钓鱼”也会给企业和个人带来一些更直接的损失。如果诈骗者钓到用户的信用卡账户信息，无论对于持卡者还是销售商都面临着风险。另外，为每个用户发行新的信用卡、账号和密码大约需要50多美元，如果是大量客户被钓，成本也是非常惊人的。
警惕：真伪难辨
这些欺骗性的电子邮件和Web站点，正看起来越来越“完美”，也越来越“可信”。
信息加密公司PostX首席技术官Cayce Ullman说：“我们遇到一个利用eBay品牌进行诈骗的‘网络钓鱼’者，我用了整整25分钟才确定他是真正的骗子。连我们也很难分清真假，那我们的消费者又如何来区分呢？”其中最令安全专家忧心的是，“网络钓鱼”者使用javascript将浏览器网址所显示的地址换掉，让呈现出来的网址与假冒公司的官方网址完全相同。
绿盟科技专业服务部总监王红阳说：“浏览器自身的脆弱性也在一定程度上增加了迷惑性。”他建议，用户可以使用其他的浏览器来降低风险。
钓鱼的启示教学设计范文3
随着网络的大规模应用，承担着大量教学任务的高校计算机开放实验室的信息网络安全问题日益突出。这些安全问题直接影响着学校教育教学活动的正常开展。因此，对计算机实验室信息网络安全问题进行研究分析具有十分重要的意义。
2 实验室信息网络安全事件的调查及特点分析
为了研究实验室信息网络安全问题。本人在调研访问其它农业院校时对其实验员关于安全问题进行了调查。在北京农学院，每日的工作中，观察、询问、指导上机学生的信息网络安全问题并且记录下来，同时本人将整个实验中心每日维护记录中分散的信息网络安全事件进行统计和分析，形成如表1所示的两个学期中发生在北京农学院计算机实验室的信息网络安全事件的统计表。通过对实验室信息网络安全问题的所有调查资料的整理和分析，发现农业院校实验室信息网络安全问题有如下特点。
2.1 感染恶意代码是实验室面临的主要威胁
恶意代码（也称恶意软件）是指能够影响计算机操作系统、应用程序和数据完整性、可用性、可控性和保密性的计算机程序或代码。主要包括计算机病毒、蠕虫、木马程序等。
调查发现：感染恶意代码是农业院校实验室面临的最主要的信息网络安全问题。比如：在北京农学院实验室中，与其他农业院校类似，频繁更替上机的是大量的本科学生兼少量的研究生，这些学生的计算机感染上恶意代码事件就有168件，占所有实验室信息网络安全事件的57%（见表1） ，高居首位。
调查还发现：截止到2014年上学期结束，在本校及其他农业院校计算机实验室出现的最多的恶意代码，主要有：
1） “木马下载者”（Trojan_Downloader）及变种；2） Trojan_Hijclpk及变种； 3） “木马”（Trojan_Agent）及变种；4） Trojan_Generic.TNK；5） “灰鸽子”（Backdoor_GreyPigeon）；6） Hack_Kido及变种；7） “U盘杀手”（Worm_Autorun）及变种。
2.2 垃圾邮件、网页遭篡改、网络攻击或端口扫描问题依然存在
在调查过程中发现：1） 实验室中有的学生的信箱空间被大量的垃圾邮件侵占，影响了正常地学习交流邮件的发送。他们每天都要花费时间来处理这些垃圾邮件。这些垃圾邮件的内容包括：赚钱信息、成人/游戏广告、商业或个人网站广告、连环信、电子杂志等。并且以各种宣传广告等对收件人影响不大的良性垃圾邮件居多，恶性的垃圾邮件较少。2） 学生的网页遭篡改问题主要是浏览器主页被篡改。通常学生在安装新软件时会导致浏览器主页被篡改，大部分篡改是出于给自己的主页做广告的目的。3） 攻击者为了扫描查看端口是否处于激活状态、主机提供了哪些服务、提供的服务中是否含有某些缺陷，以便进行下一步攻击，从而对实验室中学生的主机从0开始的每个端口都发送了TCP SYN或UDP报文。
虽然计算机信息网络安全防御技术进步很快，但是从调查结果来看垃圾邮件、网页遭篡改、网络攻击或端口扫描问题并没有从农业院校实验室消失，而是依然存在，并且不容忽视。例如，本校，遭到网络攻击或端口扫描事件12件，占总事件的4%；垃圾邮件事件52件，占总事件的17.7%；网页遭篡改事件45件，占总的实验室网络安全事件的15.3%（见表1） 。
2.3 网络盗窃或网络钓鱼问题增长较快
网络钓鱼是通过伪造来自于银行或其他知名机构的电子邮件、Web 站点，意图引诱对方给出敏感信息（如用户名、口令、帐号、ID、ATM PIN 码或信用卡详细信息）的攻击方式。
调查结果显示：农业院校计算机实验室的网络盗窃或网络钓鱼问题增长较快。比如：本校，网络盗窃或网络钓鱼事件共16件，占所有实验室信息网络安全事件的5%（见表1） ，是去年发生的该类事件的8倍，增长较快。
在本校及其他农业院校计算机实验室中，学生遇到的钓鱼网站主要有以下几个：
1） 假冒支付宝类钓鱼网站：http：//aasswweess11.tk/pay/；骗取银行卡号及密码。2） 假冒中国好声音类钓鱼网站：http：//zjtvt55.com/；虚假中奖信息，诱骗用户汇款。3） 假冒爸爸去哪儿类钓鱼网站：http：//babwe.com/；虚假中奖信息，诱骗其汇款。4） 假冒工商银行类钓鱼网站：http：//23.244.155.48/；骗取银行卡号及密码。
调查发现，在实验室遭遇网络盗窃的大多数为大一新生兼少量大二学生，他们相信某些网站、投放的广告或链接，在使用QQ、阿里旺旺等客户端聊天工具时，网游、支付宝或银行密码和帐号泄漏或被盗窃控制，造成了经济损失。
[类型＼&感染恶意代码＼&遭到网络攻击或端口扫描＼&网页遭篡改＼&垃圾邮件＼&网络盗窃或网络钓鱼＼&数量（件）＼&168＼&12＼&45＼&52＼&16＼&比例＼&57%＼&4%＼&15.3%＼&17.7%＼&5%＼&]
3 导致信息网络安全事件发生的原因分析
在调查导致这些农业院校实验室信息网络安全事件发生原因的过程中，本人主要从支持安全事件发生的要素着手进行分析。
1） 未修补安全漏洞是计算机实验室网络安全事件发生的最主要原因。操作系统、浏览器和应用软件中都存在大量的漏洞，是不法分子用来传播病毒、挂马和发动攻击的最主要途径。
2） 弱口令或缺少访问控制也是导致实验室的信息网络安全问题发生的原因之一。
3） 频繁更替的上机学生通过网络下载或浏览器使得病毒传播。他们直接下载的未经杀毒的应用软件中可能含有病毒、木马等恶意程序，尤其各类游戏网站更是病毒木马散布的温床。
4） 由于农业院校公共计算机实验室通常只针对系统分区（C盘）开启还原保护功能，提供给学生使用的其他分区未启用该功能。因此，当计算机重新启动以后，未受保护的磁盘分区可能仍保存有病毒程序的寄生文件。一旦学生操作不慎，就有可能激活未保护分区上的病毒。
5） 一些农业院校的部分计算机专业实验室是不自动还原的，学生可以下载、安装和设置实验相关软件，以锻炼农业信息化专业学生的实践能力，但这种设置给恶意代码带来了机会。
6） 有的学生总轻易打开一些来历不明的邮件 及附件，这样木马、蠕虫等恶性代码就潜入。
7） 实验室中，学生使用的QQ、MSN等即时通信软件易被病毒攻击，并且学生容易点击其中的恶意网站链接。这些病毒可监视或截获键盘、鼠标的输入等，从而窃取用户信息。
8） 学生在实验室使用u盘等移动存储设备时，常常直接打开移动分区查看里面内容，这个行为会激活寄存在u盘内的autorun病毒，引发其在操作计算机上的再次传播。
另外，从主观上分析原因。实验管理员依赖硬盘保护卡、杀毒软件等已有防护，导致安全漏洞补得不及时，病毒特征库升级不及时。同样，学生缺乏病毒防范意识和计算机设备安全操作规范。以上这些都是导致计算机实验室信息网络安全事件发生的原因。
4 结束语
本文对农业院校计算机实验室信息网络安全事件进行统计，分析出其特点，找出了导致信息网络安全事件发生的原因，以便提高农业院校计算机实验室信息网络安全管理水平。
参考文献：
[1] 杜治国，徐东风，等. 实验室信息系统安全与规范化管理模式探究[J].实验技术与管理，2013（7）：217-220.
[2] 钟平.高校网络安全实验室建设探索[J].实验室科学2010（1）：122-124.
钓鱼的启示教学设计范文4
一、创设情境导入法
这是新课改以来使用最多的课堂导入方法，教师为了激发学生的学习兴趣，加强学生对数学知识的理解，从教材内容和实际的学习目标出发，有意识、有目的地创设情境，使学生发现其中所蕴含的数学信息，诱发学生的学习动机，从而导入新课。如在教学《平行四边形的面积》时，通过创设给两个班分卫生区，其中一卫生区是长方形，另一卫生区是平行四边形，这两个卫生区的面积是否相等的教学前境，从而引出要比较它们的大小，必须探究平行四边形的面积这一教学目标。这样把学生的好奇心由潜伏状态变为积极的活动状态，在愉快、热情的情绪中投入学习，收到较佳的效果。当然，情境的创设必须与当堂学习内容有关，为教学目标服务。
二、知识迁移导入法
知识迁移导入法即所谓“温故而知新”，是从旧知识入手，教师根据知识间联系设计具有严格思维程序，让学生积极思考，逐步从已知向未知过渡，主动顺利的领会新知识。例如，在教学《口算乘法》时，教师可在已学知识的基础上，板书3个6是多少的习题，待学生口答后，再让学生回答3个10是多少，最后再让回答3个16是多少，学生根据以上回答很快就能口算出正确的结果。这时揭示课题，学生很快掌握了口算方法，轻松愉快的完成了教学任务。这样将新知识纳入原有的知识结构中，淡化了学生对新知识的陌生感，有效降低了学生对新知识的认知难度。
三、故事激趣导入法
这是把新课内容和要解决的问题编成故事，通过新颖有趣的故事，把学生带入到愉快而又充满探究的问题情境中，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。在教学一年级上册《小猫钓鱼（0的认识）》这堂课时，就可以充分利用故事来导入新课，引发学生对知识作深一度的思考。
师：小朋友，你们听说过《小猫钓鱼》的故事吗？
（揭示课题）（故事大意：有一天，猫妈妈和小猫一起到河边钓鱼。还没过多久，小猫就有些不耐烦了。这时，一只美丽的大蜻蜓飞过来了，小猫马上放下钓鱼竿，跑去追蜻蜓，可是蜻蜓飞走了，小猫没追着，只好回到河边来。又过了一会儿，一只漂亮的花蝴蝶飞来了，小猫又连忙放下钓鱼竿，跑去捉蝴蝶，可是蝴蝶也飞走了，小猫没追着，只好又回到河来。最后这只三心二意的小猫连一条小鱼也没钓着。）
你瞧！这只小猫今天也来到了我们的课堂上，（出示主题图）小朋友，请你仔细观察这幅图，看看能不能马上找到故事里所说的连一条小鱼也没钓着的三心二意的小猫？（学生为找出那只三心二意的小猫，认真积极地投入到了新课的学习之中）
《小猫钓鱼（0的认识）》是一年级上册第一单元《生活中的数》的第4课时的内容，这堂课主要是利用小学生的生活经验，重点认识数字“0”，理解“0”在不同的情景中的不同意义。这单元是学生学习数学的开始，学生也是刚从幼儿园过渡过来了，还保持着幼儿的许多特征，因此一定要抓住小学生的心理特点，特别是爱听故事这一重要特征，充分利用故事中的有趣情境，设计富有情趣的数学活动，来激发小朋友的学习兴趣。在这堂课的一开始老师说要讲故事给他们听，马上就能有效地吸引他们的有意注意，引起学生极大的学习兴趣，让学生在最短的时间里进入到教师预设的教学情境之中，以达到最佳的学习状态，有利于新课内容的学习。
四、设置悬念导入法
所谓的悬念，通常是指对那些悬而未决的问题和现象的关切心情。设置悬念导入法的目的主要有两点：一是激发学生的好奇心，二是启迪学生的思维。如在教学《三角形的内角和》时，采用“猜角”的游戏法，先让学生在黑板上任意画一个三角形，对照量角器，让学生报出任意两个角的度数，让老师猜第三个角的度数，老师一一猜对了。这样激发了学生的好奇心，造成学生心理上的渴望、兴奋，想知道究竟，而这种状态正是教学所需要的“愤”和“悱”的状态。学生在活动中领悟到三角形的内角和减两个角的度数等于第三个角的度数。教师顺时提问：三角形的内角和到底是多少度，于是板书新课题，于是新课在热烈的气氛中开始了。
五、开门见山导入法
这是在进行新课时教师直接从课题中提出新课的学习重点、难点和教学目标，以引起学生的有意注意，诱发探究新知识的兴趣，使学生直接进入学习状态。如在教学实践活动课《铺一铺》时，教师可以直接导入新课，告诉学生本节课的教学目标是通过动手摆一摆，铺一铺，探索哪些图形可以密铺，哪些图形不可以密铺，从而培养学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。
六、通过直观感知的方法导入新课，达到启迪思维的目的
钓鱼的启示教学设计范文5
一、明确教学目标， “删”粗“就”精
在进行教学目标的确立时，依据课程标准、年段要求、单元训练重点、文本特点以及学生情况确立简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈的目标。
回顾我在设计三年级下册《你必须把这条鱼放掉》教学目标的过程。开始时，我列出了本课的教学目标共有6个。从学习本课的生字新词到学习本文的表达方法，但思考后，我发现这样的目标过多过杂，不利于教学目标的实现。为此，我确定了学习目标的三个关键词：1. 心理：通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动。2. 启示：理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的。3.运用：学会在习作中运用一事一感的方法。如此一来，“删”粗“就”精，教学目标明确，主次清楚也有针对性，达到了教学目标 “简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”的要求。
二、优化课堂提问，“取”整“舍”零
课堂提问是中小学课堂教学中普遍采用的一种教学方法。教师会不会问，问什么，怎么问，直接反映着教师教的艺术和学生学的质量。教师要提主干性的问题，舍弃零碎的问题，“取”整“舍”零。
《你必须把这条鱼放掉》这篇课文第二课时的教学过程中，我的设计是直奔启示： A、文中的小作者遇到什么事情“实践起来”很难？就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？B、这是一个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难呢？
课堂提问得整体优化，不要不断地给学生问“为什么”“怎么样”，这样不但达不到效果，还让学生听得厌烦，心理在嘀咕着：老师何时才能把问题问完呢？本来我们以为多提问是让学生多思考，可这样做却恰恰相反了。如果把小问题进行归纳整理，使问题简单化，这样既能节省时间，又能锻炼学生思考问题的能力。怎样对课堂问题进行优化整合呢？我认为可以从以下几个方面来做：
1.设置障碍，注意提问的启发性。2.做好层层铺垫，巧妙抛出话题。3.巧设对立面，活跃课堂气氛。4.问题适当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际能力，做到顾全大局。
三、放手学生自主探究，“加”学“减”讲
课堂上要少讲精讲，多学多练。中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，课堂上我们传授给学生既有知识，不如传授给学生学习知识的方法。再者，教育家罗杰斯也说过：“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。”《语文课程标准》总目标中指出：培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”因此，我们在课堂教学时，要放手让学生自主探究，敢舍才能换取学生的学。
在教学《你必须把这条鱼放掉》这篇课文时，我采取了学生自主探究的方法，给学生充足的时间自主学习，让他们读3-9段的内容，学习钓鱼到放鱼的过程，我只是在必要的时候进行引导点拨。“我”有三个把钓到的大鲈鱼留下来的理由，“我”想反驳父亲，乞求他把鲈鱼留下，可是父亲却态度坚决。从钓到大鲈鱼到要放走这条大鲈鱼的过程“我”的心理经历了一个非常艰难的过程。我让学生通过自主学习的收获，体会“我”的心理艰难过程中的心理变化。在这个过程的教学中，我总结了以下几点：
1.重引导，交给学习方法。2.敢于放权，给以空间。3.学生合作，共解文本难点。自主学习不能解决的问题怎么办？俗语说：三个臭皮匠顶一个诸葛亮，可以引导学生在合作的基础上进行解决！引导学生提出最重要、最困难、最感兴趣的问题，而对这些疑问，教师不要过早地解析，只要综合大家的提问，然后综合提出一、两个重点的问题组织学生合作探究。老师这时候可以适当点拨，推进学生的思考，使得学生的思维发生冲撞，让他们在这样的冲撞中寻找正确的答案。课堂上教师的讲要控制在15-20分钟内，那是最适宜的，切不可“满堂灌”，剩余的时间我们都要交给学生，这样学生才有自主学习的机会，真正成为一个发现者、研究者、探究者，真正成为学习活动的主体。只有学生在课堂上学习到了知识才是真正的学有所得，我也认为，学生大有收获的课堂就是高效课堂。
四、加强语言训练，“肥”语文“瘦”思想
语文课要有“语文味”，就要紧紧抓住文本语言，让学生读出情、品出味、悟出效、习得法，扎扎实实地教语文的字、词、句和语言表达方法、方式。不要让非语文活动多，冲击了语文训练，也不要让思想教育占据了语文情感。
钓鱼的启示教学设计范文6
有一年，作者刚满十一岁。有一天，像往常一样，作者跟着父亲去附近的湖中的小岛上钓鱼。那次是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，作者和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去，在平静的湖面上溅了一层层彩色的涟漪。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，作者一看，心想看来是来了个大家伙，他很熟练地扬起鱼竿一收一放，小心翼翼地操纵着，也许是鱼太想挣开鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面不时地发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花，鱼渐渐挣扎得筋疲力尽了，作者迅速地将它拉上岸来。啊！好大的鱼！作者在心里赞叹着，并和父亲一起得意洋洋地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下翕动着。
这时，父亲划着了一根火柴，看了看手表，现在离鲈鱼捕捞开放日还有两个小时，也就是现在还不能钓鲈鱼，就算是钓到了，也要放回去。父亲盯着鲈鱼看了好一会，然后把目光转向了作者： “孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”作者急切地问道。
“你还会钓到其它鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的了！”作者大声争辩，哭了出声。
作者看了看四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人的影子和别的船，作者再次把乞求的目光投向了父亲。可是尽管四周没人，可作者从父亲那不容争辩的声音中，很清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。作者非常沮丧地把鱼钩从大鲈鱼的嘴上取下来，放回到湖里。只见大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼就消失在湖水中。
