黄金分析师考试范文1
国家司法考试，高薪职业入职门槛，司法从业者必备证件，出任法官，检查官和取得律师资格，必须通过国家司法考试；注册会计师，会计被认为是财会领域第一黄金职业；特许金融分析师，长久以来CFA被视为金融投资界的MBA，CFA资格是国际通行的，最具权威的金融分析领域的行业标准；中国精算师，精算师的生涯被喻为，金领中的金领；一级建筑师，注册建筑师考试，是在建筑设计类单位内执行相关业务的人员需要考取的资格证书，难度大，但薪资待遇可观。
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黄金分析师考试范文2
2.教师的身份变迁与教师教育演变——兼论我国教师教育走向张学敏，张翔，ZHANGXue-min，ZHANGXiang
3.新时期人民教师师德的内涵和特质李国安，LIGuo-an
4.加强免费教育师范生职业理想教育的若干思考白显良，王华敏，BAIXian-liang，WANGHua-min
5.将来事件情节模拟的神经基础罗扬眉，黄希庭，鞠恩霞，普彬，LUOYang-mei，HUANGXi-ting，JUEnxia，PUBin
6.时序知觉的认知与神经机制尹天子，陈有国，黄希庭，YINTian-zi，CHENYou-guo，HUANGXi-ting
7.延迟引起的时距选择偏差毕翠华，黄希庭，BICui-hua，HUANGXi-ting
8.时间维度上的自我评价石伟，黄岗，SHIWei，HUANGGang
9.或"变"或"常":流动的概念李怡
10.新诗的"失范"及其与传统诗学联接的可能性张传敏
11.导向一种风险诗学段从学
12.翻译诗歌与中国新诗之"变"熊辉
13.梦中来复少年身:谈金庸短篇小说《月云》廖可斌，LIAOKe-bin
14.东方不败的多重意义——香港新武侠电影《笑傲江湖》系列美学探析李跃峰，LIYue-feng
15.明代罪宗的请复及其子女的袭封爵问题雷炳炎，LEIBing-yan
16.明代东厂新证三说胡丹，HUDan
17.《明史》杨士奇"举三事"说质疑吴德义，WuDe-yi
18.真理与圣象:必须和而异——基于社会行为思维机制的分析倪荫林，NIYin-lin
19.鸡蛋、老虎和刽子手——认知悖论解析黄斌，HUANGBin
20.国际金融危机背景下我国高等教育发展战略选择徐辉，武学超，XUHui，WUXue-chao
21.芬兰职教教师能力结构评析及启示李玲，刘其晴，LILing，LIUQi-qing
22.试论现代财富的资本式样及其哲学逻辑何关银，HEGuan-yin
23.经济性:个人向度的读写颜景高，廖维晓，YANJin-gao，LIAOWei-xiao
24.被害人视野中的刑事案件撤销制度兰跃军，LANYue-jun
25.人事诉讼判决既判力扩张与失权效之法理分析郭美松，GUOMei-song
26.期刊刊名商标权保护胡杨，欧宾，HUYang，OUBin
27.从结构、心灵到体系:社会行动的逻辑演进张银岳，ZHANGYin-yue
28.品牌社群作用机制的实证分析——消费者参与的中介作用李巍，陆林，LIWei，LULin
29.基于单向度理论的人与教育异化之反思付永昌，FUYong-chang
30.高等教育语言流变:现象、本质与规律张灵芝，ZHANGLing-zhi
31.儿童动漫:幼年精神之旅的"魅"与"劫"丁海东，DINGHai-dong
32.民族地区高师院校科学发展的探索与思考——以喀什师范学院为例艾尔肯·吾买尔，杨令平，Erkin·Wumaier，YANGLing-ping
33.师范生职业认同感量表的初步编制王鑫强，曾丽红，张大均，李森，WANGXin-qiang，ZENGLi-hong，ZHANGDa-jun，LISen
34.文化形态与诗性话语:中国传统美学的两大知识特征马睿，MARui
35.缱绻与决绝:启蒙视域与戏曲改良的激情表述之途王桂妹，WANGgui-mei
36.现代精神"浪子"的先驱——鲁迅文学世界里的自我精神形塑张立新，ZHANGLi-xin
37."脚"上的政治:晚清"废缠足"小说研究程亚丽，CHENGYa-li
38.论1949-1976年中国文学的自然书写汪树东，WANGShu-dong
39.十三行与清代中后期广州现代医疗卫生体系的初建冷东，刘桂奇，LENGdong，LIUgui-qi
40.黄宽:中西文化交流的象征王华锋，WANGHua-feng
41.抗战时期大后方科技社团的发展及其影响潘洵，李桂芳，PANXun，LIGui-fang
42."国民外交"语境下中央、地方、国民互动关系研究——以华盛顿会议为中心的考察熊斌，任宣羽，XIONGBin，RENXuan-yu
43.中世纪晚期英国交通运输的发展及其对社会变化的影响郭华，GUOHua
44.中世纪晚期英国城市的贫困问题及救济政策罗淑宇，LUOShu-yu
45.比较文论研究的新创获——读代迅《西方文论在中国的命运》寇鹏程
46.女性视角中的语言多样性:读戴维斯《现代英语的多样性》赵奂
47.文化学分析:妇女史研究的一次有益探索——评王小健《中国古代性别结构的文化学分析》晁天义
1.人格变迁和变迁人格:社会变迁视角下的人格研究杨宜音，YANGYi-yin
2.韧性理论在青少年问题行为研究中的应用马晓明，侯玉波，MAXiao-ming，HOUYu-bo
3.社会比较的动力:动机与倾向性郭淑斌，黄希庭，GUOShu-bin，HUANGXi-ting
4.关于诚信的理论思考姚景照，潘伟刚，秦启文，YAOJing-zhao，PANWei-gang，QINQi-wen
5.也谈诗的"常"与"变"张炯
6.今日新诗应该守常应变王珂
7.新诗文体的"应变"与"不应变"张中宇
8.措置·错置·零伦理——论金庸小说的师徒伦理叙事陈思广，马云骓，CHENSi-guang，MaYun-zhui
9.理性地对待"侠":基于救济视角的再解读李玲，LILing
10.论张居正改革时期的西南民族政策展龙，ZHANLong
11.福康安与乾隆末中安宗藩关系的修复张明富，ZHANGMing-fu
12.关于批判性思维的批判的批判——与王路教授商榷马佩，MAPei
13.主体认知正则活动的逻辑刻画王景周，崔建英，WANGJing-zhou，CUIJian-ying
14.商品化与专业化之间——错综复杂的教科书品质问题周淑卿，CHOUShu-ching
15.香港教科书的编辑:提升质量的建议霍秉坤，叶慧虹，黄显华，FOKPing-kwan，IPWai-hung，WONGHin-wah
16.从设计和编写视角看教科书品质的提升张廷凯，ZHANGTing-kai
17.论马克思的类概念杨晓平，YANGXiao-ping
18.列宁实践观点的发展及其对马克思主义哲学的重要贡献王民朴，WANGMin-pu
19.论市民社会理论及其当代价值李文峰，刘荣军，LIWen-feng，LIURong-jun
20.认识何以形成——洛克哲学思想的认识论基础靳松，JINSong
21.刑罚轻缓化理论探析——兼论我国盗窃罪刑罚结构汪力，高铭爱，李高峰，WANGLi，GAOMing-ai，LIGao-feng
22.社区矫正制度实施与完善机制研究——以社区矫正主体为视角郝川，HAOChuan
23.大学生人格优化与全面发展的系统思考庞跃辉，PANGYue-hui
24.论正确对待思想的实践意义——纪念邓小平关于"正确地宣传思想"的讲话发表50周年姜迎春，JIANGYing-chun
25.农村人力资本积累与社会公平的关系研究赵国友，ZHAOGuo-you
26."金融不稳定假说"的逻辑线索及现实意义邓翔，谭璐，DENGXiang，TANLu
27.交易费用经济学视角下"土地银行"的产生及运行——以四川省彭州市"土地银行"模式为例蒋勃芊，刘志文，JIANGBo-qian，LIUZhi-wen
28.论教学理解的生成机制与教学设计张家琼，全，ZHANGJia-qiong，ZHUDe-quan
29.孟子的"明心论"与荀子的"博学论"的比较邬智，刘良华，孙侠，WUZhi，LIULiang-hua，SUNXia
30.灾难性创伤事件后青少年危机应对问卷的编制王卫红，王琳，WANGWei-hong，WANGLin
31.影响课堂教学功能定位的因素及课堂教学有效性判断孙曙，SUNShu
32.感受真善美的生命力:红岩艺术现象研究徐康，XUKang
33.论萧梁宫廷音乐文化建设与乐府诗发展王志清，WANGZhi-qing
34.女性成长体验与当代中国女性书写刘艳琳，LIUYan-lin
35.论现代语言学的变迁:库恩范式理论的视角黄春芳，HUANGChun-fang
36.汉字假借性质之历时考察毛远明，MAOYuan-ming
37.从孟加拉国第九届议会选举看其政治发展趋势张世均，ZHANGShi-jun
38.甲午战争利润与日本现代化军，LIPeng-jun
39.马克思主义大众化与马克思主义基本原理教学体系——评倪志安教授新著《马克思主义基本原理教学新体系》杨谦
40.传播流研究的经典著作——谈罗杰斯的《创新的扩散》董方
41.论大足石刻艺术动与静的对比龙红
42.动态摄影与未来主义钟林卡
1.亲子谈话和儿童心理理论获得与发展的关系苏彦捷，覃婷立，SUYan-jie，QINTing-li
2.大学生"仁"观结构研究王立皓，汪凤炎，WANGLi-hao，WANGFeng-yan
3.警察工作倦怠与社会支持关系研究贺元骅，凤四海，胡世群，杨骁勇，HEYuan-hua，FENGSi-hai，HUShi-qun，YANGXiao-yong
4.中国少数民族心理健康研究30年文献计量分析罗鸣春，黄希庭，苏丹，LUOMing-chun，HUANGXi-ting，SUDan
5.从三首旧题新咏的现代诗谈传统的转化江弱水
6.我看新诗的"变"与"常"谭五昌
7.由新诗发展史谈诗的"变"与"常"陈卫
8.从山水诗的转换看新诗对传统继承的立场问题曹丙燕
9.近30年新诗技艺探究的回眸与反思张德明，ZHANGDe-ming
10."武打小说"三派得失平议董国炎，张莉，DONGGuo-yan，ZHANGLi
11.侠的起源诸学说批判陈夫龙，CHENFu-long
12.明清州县狱囚的脱逃与处置柏桦，BAIHua
13.黄河铜瓦厢决口后清廷的应对贾国静，JIAGuo-jing
14.试析蒙塔古的语用内涵逻辑蒋军利，唐晓嘉，JIANGJun-li，TANGXiao-jia
15.基于先验前提的后验必然命题研究龙小平，LONGXiao-ping
16.全球化视野下重庆市比较教育学科发展的回顾与展望徐辉，杨思帆
17.世界比较教育学会联合会的发展、组织及作用李文英，王薇，LIWen-ying，WANGWei
18.俄罗斯比较教育研究发展中的阶段性特征探究石隆伟，SHILong-wei
19.论商标退化及其法律规制袁真富，YUANZhen-fu
20.证据制度网络视野中的测谎结论——以证据能力和证明力为中心的考察张峰，蔡永彤，ZHANGfeng，CAIYong-tong
21.对贝卡里亚之《论犯罪与刑罚》的质疑与反思姜敏，JIANGMin
22.当代青年大学生信仰问题探析陈跃，莫小丽，CHENYue，MOXiao-li
23.当前大学生信仰教育之重难点问题分析熊洁，张爱林，XIONGjie，ZHANGAi-lin
24.大学生马克思主义信仰教育的方法论思考靳玉军，陈亮，JINYu-jun，CHENLiang
25.透视非自愿移民发展路径的一种新视角——资源挖掘机制研究唐利平，马德峰，TANGLi-ping，MADe-feng
26.金融危机背景下我国返乡农民工失业救助体系构建的思考陆林，杨睿，LULin，YANGRui
27.城乡统筹发展评价指标体系构建及其应用——以重庆市区县统筹为例杜茂华，刘锡荣，DUMao-hua，LIUXi-rong
28.重庆都市旅游业发展探析陈新业，CHENXin-ye
29.高校收入管理问题初探董乃斌，胡小容，DONGNai-bin，HUXiao-rong
30.明理、哲思、求真:数学史教育价值三重性沈南山，黄翔，SHENNan-shan，HUANGXiang
31.心理健康观的审视与再建阳泽，YANGZe
32.青少年偶像崇拜的卷入类型与特征分析彭文波，邱晓婷，刘电芝，王平，PENGWen-Bo，QIUXiao-Ting，LIUDian-Zhi，WANGPing
33.历史教学论"模块化课程"设计探微袁从秀，YUANCong-xiu
34.传播学视野下广播电视编导专业定位再思考杨尚鸿，YANGShang-hong
35.试论新闻娱乐功能的合理性米丽娟，MILi-juan
36.直觉与逻辑的统一:宗白华"散步美学"方法论向天渊，XIANGTian-yuan
37.《创业史》的修改与传播谷鹏，GUPeng
38.抗战爆发前的重庆银行公会刘志英，杨朋辉，LIUZhi-ying，YANGPeng-hui
39.皖南事变与中国共产党应对突发事件能力论析汪杰，WANGJie
40.袁黄与科举考试用书的编纂——兼谈明代科举考试的两个问题张献忠，ZHANGXian-zhong
41.论《安徽通志金石古物考稿》在教育史研究中的价值李弘毅，LIHong-yi
42.从文化与文本中寻求历史真相——读吴子林《经典再生产——金圣叹小说评点的文化透视》王平
43.浅谈音乐治疗及其应用陈蕾
1.症状检查表(SCL-90)在非临床群体中的构想效度王登峰，周帆，WANGDeng-feng，ZHOUFan
2.消极生活事件的积极效应:意义发现潘伟刚，黄希庭，鲁小周，PANWei-gang，HUANGXi-ting，LUXiao-zhou
3.大学生心理和谐的维度探讨刘婷，秦琴，张进辅，LIUTing，QINqin，ZHANGJin-fu
4.自我呈现个体差异的实验研究肖崇好，黄希庭，XIAOChong-hao，HUANGXi-ting
5.论闻一多的信仰者心理陈国恩，CHENGuo-en
6."常"、"变"逻辑关系中汉语新诗的价值审视朱寿桐
7.从审美视点说现代主义诗歌与传统诗歌雷斌
8.黑社会性质组织犯罪与中国侠文化负面批判韩云波，HANYun-bo
9.论江湖义气在黑社会性质组织中的影响汪力，WANGLi
10."定制"还是"内销"——论明代中前期青花瓷的主要消费群体谈谭，TANTan
11.利玛窦对儒家本原思想之批判及其矛盾——以《天主实义》为例贾庆军，JIAQing-jun
12.同构、P-态射、互模拟与模态等价性姚从军，YAOCong-jun
13.一个向上线序的命题时态逻辑PTL吕进，L(U)Jin
14.院校协作式校本课程开发与教师专业化——以香港小学常识科科学探究课为例廖梁，吴本韩，李子建，LIAOLiang，NG,Pun-Hon，LEEChi-kinJohn
15.澳门教育革新之路——浅析澳门校本课程的发展黄素君，吴娟，VONGSouKuan，WUJuan
16.台湾农村小学校本课程改革的省思——追求农村小校的核心价值欧用生，OUYung-sheng
17.校本课程发展中大学与中小学合作的意义和策略靳玉乐，樊亚峤，JINYu-le，FANYa-qiao
18."物质利益难题":马克思怀疑启蒙的最初理论环节——从国内的一个争论开始说起黄学胜，HUANGXue-sheng
黄金分析师考试范文3
关键词： 学习态度 学习习惯 学习效果 专业能力
1.引言
笔者以所任的两个班主任班级为案例，通过对两个班级学生的学习态度、学习习惯和英语专业四级考试成绩的对比与分析，发现学生的学习态度、学习习惯直接而且严重影响学生的语言学习效果，影响学生今后的事业发展，从而强调学生端正的学习态度，良好的学习习惯，持之以恒的学习精神，高度自律的优秀品质是学生提高其语言能力、学好专业知识的先决条件，是学生日后成长成才的有力保证。
2.背景知识
笔者曾任11商英A班和11东英语A班低年级段的班主任。从入学之日起，笔者就对两个班的学生一视同仁，从严要求。笔者首先向学生介绍了大学和中学管理模式的不同：大学管理比较宽泛，更具人性化，需要学生高度自律；其次，强调了大学和中学侧重点不同：中学强调学生对所学语言知识的掌握及初步的语言技能的形成，而大学则强调学生语言技能的提高与精通，语言能力的培养及自主学习能力的培养与提高；最后，笔者明确指出语言技能、语言能力的提高主要通过学生课外学习、练习实现，“英语学习的功夫主要在于课外”（黄源深，2007）[1]。笔者向两个班提出了同样的要求，第一，所有学生都必须做到早有晨读：朗读，背诵，晚有阅读；利用好课外黄金时间段进行听、说、读、写等方面的语言实训；第二，二年级英语专业四级统考争取一次性通过，力争考取好成绩。
光阴如梭，转眼两年过去了。英语专业四级全国统一考试成绩也出炉了。在11级英语专业7个班级里，笔者所任班主任的两个班级获得两个第一：11商英A班英语专业四级考试成绩名列正数第一，一次性通过率为百分之百；而11东英语A班的英语专业四级考试成绩名列倒数第一，通过率仅为百分之三十。
3.数据对比
4.具体分析
4.1高考成绩分析
11商英A班高考英语成绩最高分110分，最低分90分，平均分99分。11东英语A班高考英语成绩最高分101分，最低分80分，平均分89分。两个班级的最高分相差9分，最低分相差10分，平均分相差10分。从成绩分析看，两个班学生的英语成绩有10分的差距。
4.2大学英语专业四级考试成绩分析
11商英A班最高分79分，最低分60分，平均分67分，27人参加考试，27人通过，通过率为百分之百，成为我院历史上的第一例。而11东英语A班最高分65分，最低分42分，平均分56分，26人参加考试，8人通过，通过率仅为31%。就通过率而言，两个班级相差69个百分点。
5.差距成因分析
笔者同时管理的两个班英语专业四级考试通过率差距如此之大，通过具体分析，再结合学生平时学习风气等因素的考量，大体有以下原因。
5.1英语基础有区别，但差距不大。11商英A班的高考成绩高于11东英语A班10分左右。
5.2学习态度的不同。11商英A班的学生学习态度端正，有比较明确的学习目的，有比较强烈的上进心及学好专业的决心。在学习方面他们积极主动，关键是能虚心听取老师的指导，采纳导师的建议。而11东英语A班的一部分学生学习态度有待端正，学习目的不太明确，有得过且过、混日子的心理。他们在学习方面比较盲目、被动，对老师的指导与要求置若罔闻，纪律松懈，其表现远不能令人满意。
5.3学习习惯的不同。11商英A班的学生大都拥有良好的学习习惯，他们的自律性比较强，尤其是在课外学习方面，能做到把主要精力、黄金时间用于学习。他们能够积极配合导师的要求，基本做到了早有晨读：朗读，背诵，晚有阅读并且记有读书笔记。在大二阶段，该班的学生已经基本养成了较好的学习习惯，能够积极主动地学习、练习英语语言的基本技能。他们基本都具有很强的自主学习能力，课外学习、练习积极主动而且有序，都有自己课外学习时间安排及任务内容的数量定额。而11东英语A班的学生（部分学习好的学生除外）没有好的学习习惯，没有把主要精力、黄金时间用于学习。课外学习得过且过，“上学就像上班一样”（王建华，2010）[2]。在大一阶段，他们把晨读时间变成了早餐会，吃饱喝足早自习时间基本消耗殆尽。笔者曾多次明确要求他们早自习时段应该朗读、背诵，但效果甚微。在大二阶段，该班的大部分学生几乎没有晨读、晚阅读的习惯。他们学习的主动性很差，既没有课外学习的习惯，又没有自主学习的行动，更关键的是没有把主要精力放在学习上。他们习惯了中学阶段老师、家长守候陪伴式、监督式的学习模式，在进入大学之后，他们始终没有适应大学的学习氛围与环境。
5.4通过以上对比、分析、总结，我们不难得出这样的结论：正是由于学生的学习态度、学习习惯、努力程度与自律能力的不同，才导致了这两个班级学生学习效果、考试成绩、语言能力的巨大差异。
6.对今后教学工作的启示
6.1通过对以上两个班级学习态度、学习习惯、学习效果的对比分析，我们不难发现端正的学习态度、良好的学习习惯是学生学好专业、走向成功的必由之路，是学生成长成才的根本保证。
6.2如何帮助学生树立正确的人生观，帮助其端正学习态度，使其养成良好的学习习惯，是人民教师的首要职责，也是教书育人的根本任务。常言道：干一行，爱一行。我们首先应该帮助学生做到学一门专业，爱此门专业，精此门专业。同时，我们还应该引导学生从学习的细节入手，例如帮助学生制订学习计划，协助学生制定学习、练习的数量任务，使其不仅想学，而且清楚怎样学及学好专业的有效策略及科学方法。
7.结语
在教学体系中，学生主体、教师主导是颠扑不破的真理。教师在传授专业理论与知识的同时，更应该重视学生学习态度、学习习惯的培养与修正，重视学生学习方法与学习策略的改进与提高。如何使学生对所学专业产生浓厚兴趣并能学好学精是广大教师所面临的一个重大课题。
参考文献：
黄金分析师考试范文4
【关键词】金黄色葡萄球菌；耐药菌株；分析
【中图分类号】R37 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）01-0233-01
随着抗菌药物的广泛应用，金黄色葡萄球菌耐药性逐渐增加。现收集沈北新区中心医院2009年6月至2013年2月期间患者分离出的金黄色葡萄球菌进行统计分析，报道如下。
1 材料与方法
1.1菌株来源
从临床标本分离186株，经我科实验室常规鉴定。
1.2药敏试验
按美国临床实验室标准化研究所（CLSI/NCCLS）2005年标准判读，采用K2B纸片扩散法，选用抗菌药物为庆大霉素、青霉素、环丙沙星、氧氟沙星、阿莫西林、头孢噻肟、阿奇霉素等抗菌药物，最低抑菌浓度（MIC）试剂盒购自杭州天和微生物试剂有限公司。
1.3菌株鉴定
按常规法初步鉴定为葡萄球菌属，然后进行血浆凝固酶试验，对分离菌株含4%氯化钠M2H平板进行耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）鉴定。药敏试验结果质量控制菌株为金黄色葡萄球菌ATCC25923，购自卫生部临检中心。
2 结果
2.1标本来源
186株从呼吸道标本中分离出59株，伤口标本中41株，血液标本中38株，泌尿道标本中29株，其他19株。
2.2MRSA检测结果
186株SAU中检出耐甲氧西林敏感金黄色葡萄球菌（MRSA）菌株123株，检出率为66.1%；甲氧西林敏感金黄色葡萄球菌（MSSA）菌株63株，检出率为33.2%。
2.3药敏试验
在186株金黄色葡萄球菌中，万古霉素100%敏感，未发现耐药。MRSA对青霉素、苯唑西林、阿莫西林/克拉维酸、头孢噻肟均100%耐药。利福平对MSSA和MRSA的耐药率都较低，且在MRSA中其敏感率远远高于其余抗菌药（除万古霉素）。庆大霉素、青霉素、红霉素对MSSA和MRSA的耐药率都较高。MSSA中阿米卡星、环丙沙星、左氧沙星、利福平、复方新诺明的耐药率均保持在较低水平。比较MRSA与MSSA对青霉素、苯唑西林、阿莫西林/克拉维酸、头孢噻肟、克林霉素、阿奇霉素、阿米卡星、庆大霉素、环丙沙星、左氧沙星、复方新诺明的耐药性差异有统计学意义（P0.05）。
3讨论
金黄色葡萄球菌的感染及耐药菌株日益增多，已成为医院感染的重要病原菌之一。耐甲氧西林葡萄球菌引起的感染逐年上升，对该种菌株感染预防与控制关键是加强葡萄球菌的耐药性监测，一旦发现耐药菌株引起的感染，应迅速采取有力措施加以控制。本组资料结果表明，耐甲氧西林葡萄球菌在临床标本中分布广泛，检出率最高的标本是痰液，占31.7%，其次为创面分泌物尿液、血液尿液脓液和，分别占22.0%、20.4%和15.6%，因此临床实验室对上述标本应重视耐甲氧西林葡萄球菌的检测。
药敏结果显示耐甲氧西林葡萄球菌对除万古霉素、庆大霉素、红霉素、利福平和青霉素外10种抗生素的耐药率明显高于甲氧西林敏感的葡萄球菌，后者除对青霉素、庆大霉素、红霉素、阿莫西林/克拉维酸、头孢噻肟和克林霉素敏感性较低外，对其余抗生素均保持较高的敏感性。因此治疗葡萄球菌感染时，细菌学检测及临床医师对甲氧西林敏感或耐药的葡萄球菌必须严格区别对待，针对性用药。
参考文献：
[1] 郭洁，郑格琳，张平. 260株金黄色葡萄球菌的耐药性分析[J]. 中国卫生检验杂志. 2012（12）
黄金分析师考试范文5
关键词：双黄连注射液；高效液相色谱法；绿原酸；连翘苷；黄芩苷
双黄连注射液由金银花、黄芩及连翘三味中药提取精制而成，具有清热解毒、疏风解表的功效。用于外感风热所致的感冒、上呼吸道感染、轻型肺炎、扁桃体炎等[1]。中国药典（2010版）对3种成分的测定都采用在不同流动相系统下进行测定的方法，这在很大程度上给分析带来麻烦，而目前文献报道的有关双黄连注射液中指标成分含量测定方法主要是同时测定绿原酸和黄芩苷的含量或测定某一种成分的含量，或相对较复杂的流动相体系测定3种成分[2～5]。本文采用线性梯度洗脱高效液相色谱法，同时测定双黄连注射液中绿原酸、连翘苷和黄芩苷的含量，方法简便、快速、准确，可用于双黄连注射液的质量控制。
1仪器与材料
Agilent 1100型高效液相色谱仪，HP1100型二极管阵列检测器，Agilent Chem-Station色谱工作站（美国Agilent公司）；XS205电子天平（梅特勒-托利多公司）。
绿原酸（批号110753-200413）、连翘苷（批号110821-200711）、黄芩苷（批号110715-201016）对照品均购于中国食品药品检定研究院。双黄连注射液（哈尔滨珍宝制药有限公司，批号：20091123，规格：每支20mL）。甲醇为色谱纯，磷酸为分析纯，水为娃哈哈纯净水。
2方法与结果
2.1色谱条件及系统适应性试验
色谱柱为Agilent ZORBAX XDB C18柱（250mm
×4.6mm，5μm）；流动相：甲醇（A）-0.2％磷酸溶液（B）线性梯度洗脱，0～35min，A：10％～65％；检测波长：0～16min，324nm，16-35min，280nm；柱温 30℃，流速1.0mL/min，进样量为10μl。在上述色谱条件下，3种待测组分与邻近组分达到了基线分离，各对照品的理论塔板数均大于3000。色谱图见图 1。
2.2混合对照品溶液的制备
分别精密称取绿原酸、连翘苷和黄芩苷对照品适量，加50%甲醇溶解，制成浓度为0.093、0.022、0.328 mg/mL的混合对照品溶液，备用。
2.3供试品溶液的制备
精密吸取双黄连注射液2mL置于50mL容量瓶中，加50％甲醇适量，超声处理5min，放置至室温，加50％甲醇稀释至刻度，过0.45μm微孔滤膜，即得。
2.4线性关系考察
精密吸取绿原酸、连翘苷和黄芩苷混合对照品溶液1、5、10、15、20μL，注入液相色谱仪，按上述色谱条件进行分析，记录色谱图。以峰面积为纵坐标， 各组分的质量为横坐标，进行线性回归，得回归方程：绿原酸Y=3042.5X-7.2633；r＝0.9999；连翘苷Y=583.76X+
1.2042，r＝0.9999；黄芩苷Y= 3256.2X+175.3，r＝0.99
98；结果表明绿原酸、连翘苷和黄芩苷分别在0.093～1.860、0.022～0.440、0.328～6.560μg线性关系良好。
2.5精密度试验
精密吸取绿原酸、连翘苷和黄芩苷混合对照品溶液注入液相色谱仪，连续进样5次，绿原酸、连翘苷、黄芩苷峰面积RSD分别为0.98%、1.32%、0.75%。
2.6重复性试验
取双黄连注射液，按“2.3”项下方法平行制备5份供试品溶液，进样测定，结果绿原酸、连翘苷、黄芩苷质量分数的RSD分别为1.27%、0.85%、1.53%。
2.7样品测定
取双黄连注射液，按“2.3”项下供试品溶液制备方法制备，按“2.1”项下色谱条件分别进样测定，结果为绿原酸0.043mg/mL、连翘苷0.13mg/mL、黄芩苷7.90mg/mL。
3讨论
3.1检测波长的选择
经二极管阵列检测器全波长扫描，得各待测物质最大吸收波长分别为：绿原酸为324nm，连翘苷为280nm，黄芩苷为274nm，由于连翘苷的含量较低，并且在324nm基本无吸收，因此确定连翘苷与黄芩苷的检测波长为280nm；但绿原酸在280nm左右吸收弱，而且在注射液中绿原酸含量很低，故绿原酸的检测波长设定为324nm。综合考虑各峰高及峰面积的比例，选择324nm和280nm为检测波长，在不同的时间段进行双波长切换检测。
3.2流动相的考察
试验中分别比较甲醇-1％冰醋酸、乙腈-1％冰醋酸、甲醇-0.2％磷酸、乙腈-0.2％磷酸等不同流动相，并进行梯度洗脱考察。通过比较发现以甲醇-0.2％磷酸为流动相，在0～35min内进行线性梯度洗脱色谱峰峰形较好，3种成分均达到基线分离，而且时间短，操作简便。
参考文献：
[1] 国家药典委员会.中华人民共和国药典[s].北京：中国医药科技出版社，2010：611-615.
[2] 黄敬群，杨娟，李红.高效液相色谱法测定双黄连口服液中绿原酸、黄芩苷、连翘苷、汉黄芩苷的含量[J].中国中医药信息杂志，2008，15（5）53-55.
[3] 覃薛文.RP-HPLC测定双黄连颗粒中连翘苷的含量[J].中国药师，2008，11（5）：550-551.
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关键词：麻黄（Herbal ephedra）；桂枝（Ramulus cinnamomi）；矿质元素；初级形态；火焰原子吸收光谱法
中图分类号：O657.31 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2013）17-4218-03
Analysis on Mineral Elements Contents in Primary Speciation in Herbal ephedra and Ramulus cinnamomi and Pair of Medicine by FAAS
LAI He-yun
（Department of Chemistry， Hanshan Normal University， Chaozhou 521041， Guangdong， China）
Abstract： Contents of Ca， Cr， Fe， Mg， Mn， Zn in primary speciation of trace elements in Herbal ephedra and Ramulus cinnamomi and pair of them were determined by flame atomic adsorption spectrometry. The results showed that the highest content of trace elements in Herbal ephedra and Ramulus cinnamomi was Ca followed by Mg， Fe. The extraction rate of trace elements of Mg was higher in two medicines， which were 64.74% and 45.88% respectively. The extraction rate of pair of them was between two medicines. This study provided reference for further study of the relationship between the trace element and the medicine efficacy of herb in Herbal ephedra and Ramulus cinnamomi.
Key words： Herbal ephedra； Ramulus cinnamomi； mineral element； primary speciation； flame atomic absorption spectrophotomentry（FAAS）
收稿日期：2012-12-04
基金项目：韩山师范学院青年基金项目（LQ201106）
作者简介：赖鹤鋆（1984-），男，广东汕头人，实验师，主要从事仪器分析研究工作，（电话）15816175165（电子信箱）。
麻黄（Herbal ephedrae）是麻黄科麻黄属植物的干燥草质茎，最早见于《神农本草经》记载，其功效：“主中风，伤寒头痛，温疟，发表出汗，去邪热气，止咳逆上气，除寒热，破积聚[1]”。桂枝（Ramulus cinnamomi）为樟科植物肉桂的干燥嫩枝，具有发汗解肌、温通经脉、助阳化气、平冲降气的功能，常作为配方用于风寒感冒、脘腹冷痛、血寒经闭、关节痹痛等症[2]。麻黄和桂枝两种中药常配对出现，张仲景《伤寒论》之麻黄汤记载，麻黄和桂枝两味中药为辛温解表常用中药药对，是发汗解表之峻剂[3，4]。本试验根据中草药矿质元素分析方法，结合中药的煎煮饮用方式，采用火焰原子吸收分光光度法测定其中Ca、Cr、Fe、Mg、Mn、Zn等6种矿质元素的含量，并分析了相关的形态参数，为进一步研究其药效与矿质元素的关系提供参考。
1 材料与方法
1.1 仪器与试剂
仪器：TAS-990型原子吸收分光光度计（北京普析通用公司）；HUMAN型超纯水器（北京普析通用公司）；DGG-9240B型电热恒温鼓风干燥箱（上海森信实验仪器有限公司）；JZ7122型粉碎机（上海嘉定粮油仪器有限公司）；LD-5型电动离心机（江苏省金坛市荣华仪器制造有限公司）；FA2004N电子天平（上海精密科学仪器有限公司）；DS-360石墨消解仪（中国广州分析测试中心）。
试剂：Ca、Cr、Fe、Mg、Mn、Zn元素标准溶液：1 000 μg/mL（国家钢铁材料测试中心）；试验用水为去离子水；硝酸、盐酸、过氧化氢、高氯酸均为分析纯。
1.2 样品处理
预处理方法：将麻黄、桂枝用自来水洗净晾干，再用去离子水清洗2～3次，晾干，置于干燥箱中，在60 ℃烘至恒重，后进行粗粉粹（
消解方法：准确称取1.000 0 g样品置于100 mL消解管中，加入15 mL硝酸-高氯酸混合酸（4∶1， V/V），放置过夜，置于石墨消解仪上加热消解，至冒大量白烟，蒸发至近干。用2% HNO3将溶液定容于50 mL容量瓶中（部分元素需再稀释），同时做空白试验。
1.3 矿质元素初级形态分析
参考中草药矿质元素初级形态分析流程[5]制备样品，主要流程见图1。
取原药12.50 g加去离子水微沸；残渣置于烘箱中60 ℃烘至恒重，用粉碎机粉碎，过60目筛；将头煎液、二煎液浓缩后分别定容至50 mL，即相当于含量为0.25 g/mL；取头煎液、二煎液各20 mL合并用0.45 μm滤膜减压抽滤，得到颗粒物（G）为悬浮态，滤液为可溶态（F）。按照“1.2”中样品的消解方法进行处理，测定各形态中矿质元素的含量。
2 结果与分析
2.1 仪器工作条件
各元素灯使用前进行预热20 min，具体工作条件见表1。
2.2 标准工作曲线
准确移取1 000 μg/mL的标准储备液各适量，用2%硝酸按需要稀释至相应浓度，按表1仪器工作条件测定其吸光值并求得吸光值与浓度关系的一元线性回归方程，测得结果见表2。
2.3 初级形态分析
2.3.1 样品测量结果 麻黄、桂枝及其药对中微量元素测定结果如表3所示。
2.3.2 形态分析参数 根据对形态分析的探讨[5]，各形态分析参数导出如下：Wi（i=A、B…G） 表示某物质的总重量、Pi（i=A、B…G）表示某元素在该级份中的含量。头煎提取率T1=（WC×PC）/（WA×PA）×100%，依此类推；同时根据物料平衡，T1+L1=T1+T2+L2=100%。各形态分析和计算结果见表4。
3 小结与讨论
麻黄、桂枝均是中药中用于发汗解表的良药，两者成药对，更是峻剂，是治疗风寒外感重症的良药。常见的中药材，其服用的方式主要为水煎，因此研究其水煎液中矿质元素的含量和存在形态对探讨真正的有效成分及药理作用具有重要意义[6，7]。从表3和表4的测定结果可见，麻黄中各元素含量为：Ca>Mg>Fe>Cr>Zn>Mn，桂枝中为Ca>Mg>Fe>Cr>Mn>Zn，其药对中除Zn外，矿质元素含量均处于两单味中药之间。其水煎液提取率麻黄为Mg>Cr>Mn>Zn>Ca>Fe，桂技为Mg>Cr>Zn>Ca>Mn>Fe，其药对提取率均处于两者之间，两味中药其Ca、Mg、Fe含量在所测定6种元素中较高，其提取率Mg最高，但Ca、Fe的提取率反而很低，这可能与其在矿质元素在植物中的结合情况有关，矿质元素的这种含量及提取率的变化，对药理作用及药效会产生怎样的变化和影响，还有待继续研究讨论。
参考文献：
[1] 姜海楼，史家振，石壮沙等.麻黄综合研究Ⅰ麻黄史料考证[J].哲里木畜牧学院学报，1996，6（2）：31.
[2] 国家药典委员会.中华人民共和国药典（一部）[M].广州：广东科学技术出版社，1995.
[3] 颜正华.中药学[M].北京：人民卫生出版社，1991.
[4] 彭怀仁.中医方剂大辞典[M].北京：人民卫生出版社，1999.
[5] 周天泽.中草药微量元素形态分析的几个问题[J].中草药，1990， 21（10）：37-42.
