我的教学故事范例6篇

我的教学故事

我的教学故事范文1

    人人都说教学苦,在古代有“家有五斗米,不做孩子王”的说法。确实,做一个老师挺苦挺累的,做一个好教师就更苦更累了,但这是我们选择的职业,所以我们要做的只有默默工作。

    大专毕业之后,我毫无悬念的成为了一名教师,来到小学教书,应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后,还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情,可能是老师严肃的表情看太多了吧,换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧,但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱,学生不听话,甚至故意与老师做对这种恐怖故事,心里便默念着,要给他们一个下马威。于是,在我教书生涯的第一年,发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课,他们很好奇的内容的学生。

    其实,每一个孩子都 是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,但他是运动会上的冠军,是劳动中的能手,是他主动送生病的同学回家,谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢?

    无意中我读到了一个故事,故事说古代有位老禅师,一日晚看见见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”

    故事深深地打动了我,孩子们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你曾经对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想,老师也应该对学生宽容再宽容一些,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们经常无法克制自己的言行,无法很好地完成学习任务,不一定有辉煌的未来,可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?像故事中的那个老和尚,就清楚地知道,宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力,有时候让我们教师偏离了方向。

    有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不

    该遗忘的角落!忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都 不能少,一个小小的代课老师魏敏芝,只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子,这种精神是舍得每一位老师学习的,我们不仅要保证学生的数量,更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

    做教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者,放弃了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教育质量,可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前途,放弃的是一个家庭的希望,留给自己的也将是一个永远的遗憾!

    孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎,如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵

    ;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

我的教学故事范文2

江苏省大丰中等专业学校 施 畅

故事背景:

从工作到现在,我一直担任对口单招机械专业理论教学工作,现已经有二十多年,二十来年的为人师表,在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事,许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。还记得2007年的秋学期,我任教了07机械(3)班班主任及专业课的教学,尽管所教的学生对上大学有着强烈的渴求,但由于众所周知的原因,这些学生学习成绩并不是很理想,特别是进入职中的学生许多家庭都存在不同的问题,造成了有些同学性格孤僻,不合群。

故事缘起:

由于我是班主任,对学生关注得比较多,因此我很快就掌握了本班学生基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。她叫红,分班时在班上她的成绩是中上游。对于一个上课不回答问题的学生,老师一般是不会去在意的,红就是这样一个学生,上课是很少很少去回答问题。我估计,她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。那年十月份的一天,我发现她一直心不在焉,有几次看我的眼神总是忽闪的,好象有意躲避。我特别留意了一下她的成长日记,尽管没有写什么事情,但从日记的字里行间感觉到她的内心好象在受到某种困惑,可又不希望别人去了解,去帮助。这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看,这个学生一定有什么心结,她的心里一定隐藏着许多东西,如果不打开这个心结,对她的发展是很不利的。不出所料,下午放学后,和她同宿舍的一个女生找我,说丢了四十元钱。我的第一直觉就是红。我问这个女生有没有怀疑对象,她说有,并说出了红的名字。我的第一反应是保护红,于是不动声色的说,没有足够的证据不要乱说,这个事情你不要在班上说,我来处理。安抚好这个学生后,我就在思考怎么样处理这个事情。

教学过程:

当天我试着慢慢接近她,晚自习间隙时,我问她是否听懂,同时把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初,她也只是默不作声,而且总是躲闪着我的目光。但在我的耐心询问下,态度有了一些转变。我抓住契机,适时的把我对丢钱这个事情的看法说了出来,看得出来,她慌了,两只手互相搓着。不用多说,我明白了。但我没有点破,而是说希望你能妥善地做好每一件事,老师任何候都相信你,然后我就静静的看着她,这次谈话也到这儿就结束了。让我欣慰的是,第二天,丢钱的女生告诉我钱找到了。我知道我对红的交流才刚刚开始。为了更好的和她交流,我找了几件自己穿过的衣服送给了她(从她的穿着能知道家庭经济不好),她对我越来越信任了。通过了解,她确实是有心结的。几天后,她主动找到我,告诉了我她小时候的一些事情。她说小时候父母关系不是太好,在她十岁时,父母离婚了,她和母亲生活,靠母亲八亩地的收入生活,经常入不敷出。中学时,班主任看她不爱讲话,又不合群,不但不理解她,有时还当着全班学生挖苦她,打击她。由于家庭不好,所以在同学面前,她觉得抬不起头,在老师眼里她又觉得自己没用,久而久之,她就不再说话了,也就养成了独来独往,不愿再和任何人交流沟通,把自己封闭了起来。今年刚开学时由于母亲身体不好,她就只要了十元钱,那一天,看着那个女生把钱随意地放在了枕头底下,不知怎么回事就心动了,不由自主地干了那事,可心里一直不能安心,还好老师提醒了她。听了红的述说,我半开玩笑地对她说:“你觉得我是不是也像你原来的班主任?”红摇了摇头说:“你不像,如果你也是那样的老师,我一定不告诉你这些。”“是的,那你现在感觉怎样?”“好多了,我会记住你的话,一定让你相信我的。”我肯定的点了点头说:“不需要怀疑,你本身就是很棒的。”

是啊,又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢?红同学可以说是认同了我对她的关心,也因为我的无微不至的关怀,才化解了她心中的坚冰,才使得她重新找回了自信。后来红在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。

教学反思:

我的教学故事范文3

——孙集镇高仙庄小学开展“我的教育故事”分享大赛

岁月迈着匆匆的脚步永不停息的向前走着,它企图以时间的距离让人们淡忘一些往事。可它,永远都不会明白,有些往事已经被人们用感情的方式保存在自己的记忆深处,又怎能轻易忘却?

今天,不平凡的一天,更是令人难忘的一天。匆匆忙忙的脚步声结束了暑假的各项放假会议,我们又齐聚一堂开起了教师“我的教育故事”分享大赛活动。

为加强教师师德建设,提高教师队伍的综合素质和专业能力,弘扬新时期教师风貌,一直是我们高小教师队伍建设和培养奋斗的目标。根据我校工作安排要求,以教师年龄45周岁为界,活动分为两组进行:老年组和中青年组。内容要求围绕“我的教育故事”展开演讲,主要汇报一学年来教师在教育教学方面取得的成功经验,教育教学中遇到的问题及相应的经验做法,以及遇到的困惑或者今后努力的方向。教师汇报中,故事以叙事为主,观点渗透其中,夹叙夹议,真实感人,对我们的触动很大,感受颇深,更对教书育人有着启发借鉴意义。现在就让我们把目光聚焦到他们身上吧!

杨延新老师,题目《我的教育故事》,虽然语言简练,但蕴含了自己对教育的激情并没有因年龄的增长而打折,对班级中特殊孩子——贾智浩的照顾让我们着实佩服,更让我们看到了教师身上“不放弃,不抛弃”的坚定信念。

陈守霞老师的《爱在心中,助推学生成长》,汇报中硕果累累,她坚定地把“花的事业,果的事业”当成自己真正的事业,坚信用爱温暖才会有教育的花开,教育的圣果。班中刘文乐同学和张志航同学的幡然变化、进步就是对她最好的汇报,教育中不断地成就了一个新的自我。

刘萍老师的教育故事中,让我们受益匪浅。她的目标教学成功的范例更是展示了她独特的教学魅力,学生乐学,成绩优秀,优等生带动后进生的特殊教学策略更是沉淀了一位多年从事英语教学教师的丰厚学识,成就了自己独特的教学风采。

郭海燕老师,在她的身上让我们感受到了满满的教育激情。拥有阳光的心态,做最美的教师,让我们为之感动。作为青年教师的她,观察入微,细心、耐心更是可贵,在转化后进生的教育教学策略上更是大献“金点子”,十分有效。

乔晓虹老师汇报的题目《一颗颗金子般的心》,她深情地告诉我们:用一颗心点亮另一颗心,一棵树摇动另一棵树,和孩子们一起的生活才会五彩缤纷。

张东杰老师的《让阳光照进学生心灵》,用实际行动向我们宣告:爱心和耐心是对待特殊家庭孩子的一副良药,作为教师我们要用好这副药剂。

张艳老师从众多的教育案例中获得启发,她善于学习,善于总结归纳,并将学到的知识较好地运用到教学中去,激发了学生对“知识树”的兴趣。

他,郭建义老师,《一路向阳春暖花开》让我们倍受触动。“真实、朴实、真挚”而不失阳光的照耀,散发着阳光的余辉。在高小执教以来,不断学习,不断进步,感情真挚的他赢得了同学们的喜爱,在他的带领下班级一路向阳,春暖花开。

老年组教师更是我们学习的榜样。他们从事教育教学三十余年,教学经验丰富,真经取之不尽,我们倍加珍惜。在他们身上,没有因时光的变迁而消退对教育的执着,没有因身体的不适而退居教育二线,更没有因为自己年龄的优势而丝毫懈怠自己的工作,在他们身上让我们真正的体会到了“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”的教师光辉形象。老教师在汇报过程中,字字句句落地有声,触动人的心弦,作为年青人的我们着实佩服。

我的教学故事范文4

我突然想到:按当时的课务安排,现在还有谁能接受?我能接受吗?感谢当时的领导,让年轻的我多做点事,多吃点苦,让我成长得更快!

那时交通不方便,出门基本靠两条腿,有一次,走十五六里路,到一个叫徐顶的小学参加教研活动,中饭后不久就出发,慢慢跑,也不知道学校具置,只知道个大概方向,只能一路不停的询问打听,到达时,才发现,是近靠河边的一排房子,也就是一所村小;教研结束后再慢慢往回跑;来回就是三十几里,所有的付出也就是去听一节课。

我又想到现在:学校的教研活动,有时两周才一次,三四步远,都不想参加了!不知道,在不断进步发展的社会进程中,人究竟是进化了还是退化了?

86年我调到马沿中学工作,离家很近;有一年我教初二数学,开学两周后,新分配的语文老师没有报到,校长说你去教初二语文;教了两周,语文老师又来了,校长说,你还是去教初二数学!要命的是,不久,初三的化学老师骑车摔坏了腿,住院了,校长说,你去叫初三化学吧!我就想橡皮泥一样,被校长捏来捏去,打塑成不同形状。

现在我在学生面前常常炫耀的资本就是当时积攒的,事情过去多年,内心集聚的只有感谢,感谢当时有幸成为橡皮泥,在拿捏的过程中,体味不同角色的酸甜苦辣,为今后在教海探航中劈波斩浪,集聚经验和能量。我还是要说,现在,要是在现在,校长能这样安排吗?敢这样安排吗?

刚工作时的我,年轻单纯,工资只有35元;做什么都有劲,干什么工作都愿意;不会计较,也没有想过计较;拿到第一个教师节的礼物,一只陶瓷茶缸,就能满足得一塌糊涂;整天与学生在一起玩,我就是一群孩子的大哥哥;那时的课堂教学很粗糙,谈不上艺术性,但却是最原始最生态的,也是最接近学生的;我经常家纺,很自然的吃着家长煮的荷包蛋,学生也常常从家里带来好吃的土特产给我,我享受这初为人师的自豪与幸福。

那时的我,青春着快乐着单纯着,也清贫着尊严着!

现在,我还能去家纺吗?还能坦然的吃家长煮的荷包蛋吗?我不知道!不知道问题出在哪里?

社会的发展,给我们带来了物质的富有,但我们精神的家园在荒芜!我们总是想得到太多,过多的去计较自己的得失,总觉得自己付出了很多而得到的很少!我们不再单纯,过于精明,所以我们不再享有真正的快乐。

真想再回到那个虽然清贫但单纯快乐的过去!

新桥初中早已不在,四合院又成了jun王寺,金碧辉煌,香火很盛。就这样的一个四合院,身份在学校和庙宇之间不断的切换,一忽儿书声琅琅,一忽儿又梵音袅袅;走了校长来了方丈…,"佛法"与"教育"的切换轮回得如此自然和谐,也是醉了!也许从哲学的角度理解,"佛教"、"佛教"本是同源。

04年,我来到实验初中。那时进实验初中要经过考试和说课,为此我把《新课程解读》认认真真的读了三遍,做了大量的读书笔记,练习了十几份初三中考试卷;最后我的笔试和说课总分第一;进入实验初中,新的生活开始,自认为教学各方面还可以的我,突然发现,我落后的一塌糊涂,电脑不会操作,备课时简单的 都弄不出来;这里汇聚了很多优秀的老师,我感到强烈的危机感;所以我拼命的学习,认真专研,每一道例题都要认真去思考,每一节课都要去磨;不放过任何一次学习的机会;那时的校本练习,精细到去推敲一个标点符号怎样使用才合适的程度;所以那时的实验初中也是辉煌加灿烂,我们学校的校级教研活动,盐城中学都派人来参加;经过十几年的打拼,我能够较为熟练的使用多媒体,给自己的教学提供了极大的帮助。现代化教学手段的使用,能让自己对教学的思考,通过自己理解的方式来呈现;所以要特别感谢给以我无私帮助的老师。就是现在,我也保持每天至少一个小时磨课的习惯,课前准备充分,上课才会得心应手!别人的课件再好,那是别人的理解和呈现方式,我不会直接拿来就用,往往保留其精华,通过我自己发方式加以改进。

所以,每一件事都不能随随便便成功,需要你辛勤付出!职业是自己选择的,没有余地;一个班级五六十个学生,对老师讲,多一个优秀学生少一个优秀学生没有什么,但对一个家庭来讲,孩子就是他们的全部;老师足够优秀,学生成才的几率就会增加;所以,我们辛勤付出带来的专业成长,为孩子们的成功提供可能和保证。

09年,我去东校区任教,那是东校区第一届初三;史泉华主任的一个亲戚的孩子在城南,数学不好,要找个老师辅导辅导,就找到了我,但家长不同意,说是东校区老师,不是实验初中的;任凭史主任怎么解释,把我夸的像花似的,但家长就是不同意。这个事情给我的刺激很大,我清醒的意识到,我再优秀,离开实验初中强大的背景,便没有多大的认同价值!你看看铺天盖地的私人辅导班,打出的牌子,"启东一线老师"、"盐城中学的老师",他们是不是启东、盐城中学的老师,不重要,关键是有了启东、盐中这块牌子,他们就会升值;所以,我们要想自己升值,最好的方法就是让我们的汇文强大,有了强大的汇文为背景,我们就是一个个品牌,我们也能到启东、到南通响亮的打出"建湖汇文实验初中的一线老师"的牌子;那是多么痛快多么扬眉吐气呀!前提是我们的汇文要足够的强大,要做到这一点,还需要我们认真的做好每一件事情,我们还要走很长的路。

一根绳子去捆扎螃蟹,它就是螃蟹的价钱;捆绑青菜就是青菜的价钱;我们和弱小的一盘散沙的汇文捆绑在一起,我们每一个人也就是一根草绳的价值;我们和强大的汇文捆绑,我们就价值千金,风光无限!

我的教学故事范文5

作者/ 陈巧慧

2013年1月

他是班里有名的“危害分子”,他的“罪状”几乎每一个老师都能罗列一大堆。可他的成绩极差,基础不好又不肯努力学习,也许“无事生非”便一天也不肯本分,自己不读书还搅得“左邻右舍”不得安生,他会抓住前排女生的头发用打火机点,把后排男生的书悄悄扔在座位底下,他甚至还用粉笔头把数学老师上小学的小姑娘打哭!……

经常有任课老师对我反映他的劣迹,还有家长也找到我,要我惩罚这个老欺负他家孩子的小混混。

每到此时,我总叫他到办公室,厉声喝斥甚至会在气极的当头给他两个响亮的耳光,他不多辩解,也不吭声,虽然“点头认罪”,保证金盆洗手,但一出门,劣行不减,依然是外甥打灯笼——照旧!

这天晚自习,任课老师找到我,说班上缺了两个学生,其中一个就是他——砸不烂,嚼不碎的豌豆!

我一听气不打一处来,这小羊羔子,又野到哪儿去了?

当然,心底里有一丝担忧,我想起了校长的那句话:安全为天……

我决定出去找找,刚到楼道口,他就呼哧呼哧地跑来了,说老师小元头疼,我和他出了大门买矿泉水,又被校长挡门口了,我跑回来了!

我顿时火冒三丈,什么骗人的鬼话,头疼就要喝矿泉水?谁让你出校门的?老师办公室就没水?雷声雨点齐下,我的手掌在他头上虎虎生威,震得我手心都疼。

我不知道自己那当儿像个泼妇还是像头狮子,或者像一座爆发的火山,而那样的气势不知能否调教一个成事不足,败事有余,处处给我添乱的刁羊羔子!

领导通知让我去领人,真有点从看管所领自己犯了罪的儿子的那种感觉……

“就站在这儿,别动!”我气呼呼地扔下一句话,转头就走,这是我第一次让学生站在教室外头,因为以前我总觉得那样太丢人现眼。

楼道口下去是个楼梯,灯是感应灯,我跺脚,让灯亮。

然而那灯似乎在和我作对,任我怎样跺脚却都无动于衷,我自信我用的劲比刚才抡耳光的力气要多出三成来。

然而它却默默地站在头顶,冷冷地看着我暴跳如雷……

我终于偃旗息鼓,决定摸黑下楼。

突然听身后轻轻一响,是他——刚刚挨打的学生在跺脚。

只一下,灯亮了……

阴暗的楼梯顿时亮堂起来,而一种异样的感觉突然如电流布遍全身

他是我刚刚扇过耳光的学生!是他,给我点亮的灯,头顶的心上的灯!

我从来没有好好和他说过一句话,更没有表扬过他,每次都是在他犯了错误之后,厉声呵斥暴怒如雷,甚至会和刚才一样,武力征讨。

我想他在挨打又被罚站之后最大的快乐莫过于站在我身后看我如八十老太颤巍巍地摸索下楼而幸灾乐祸,最起码是冷眼旁观——他有这个权利。

可是,他却没有!

一种感动在心中涌动,我没吭声,没回头,似乎很漠然地下了楼梯。

我心平气和地从领导那儿带回了自己的学生,带回那个“倒霉蛋”。

第二天,我在班里说起这件事,我不知道是想向他诚心地道歉,还是想表述我的感动,只是当站在讲台上我说完那一幕时已经泪流满面!

同学们听得很认真,没有人说话,也没有人动一下。而他安静地坐在座位上,微微一笑,腼腆地低下了头,那样子,好像一只听话的小羊羔。

我的教学故事范文6

一、注重课本理论与自我言行的结合、一致

“学高为师,身正为范”。所谓“学高为师,身正为范”意思是知识渊博所以成为教师,品德高尚所以成为模范和榜样。老师,既是传授知识的人,又是被学习的模范和榜样。因此,第一点:做到一碗水要端平。高二(6)班是我带的一个文科班,班上42名学生,其中男生20,女生22。在每个学期期中考试过后,我都会主动与所有学生父母交流、谈心,向他们的父母表示对孩子的一视同仁。记得有一次,在2010年11月中旬,有一个男生叫刘云川,他因厌学而经常逃课,于是我与他父母联系,但是留的两个手机号码都打不通,一个是停机,一个是空号。我就悄悄地向其他班和他同村的女生询问,半个月后,才要到了他家长的联系方式。第二天,在早读课,这个男生就过来找我了,说:“老师,我以为你把我忘了呢。在半个月前,班上41个学生,你都给他们的父母打了电话,唯独我没有,这很不公平,我认为你教的是伪政治。昨天,我爸爸打了电话过来,才知道我误会你了……”自此以后,这个学生再也没有叛逆逃课现象。

二、注重情感教育的指导、渗透,善于激发和培养学生的学习兴趣

高中思想政治课教学绝不是单纯地理论知识传授,如果这样会显得很乏味又枯燥。因此,首先,政治教师在课堂上自己必须有饱满的热情、严谨的教学态度和灵活的方法。再次,要重视情感方面的教育,并与学生建立平等、民主、融洽、和谐和互爱的师生关系。在2011年2月份开学时,我班上一个叫黄敬辉的男生,是单亲家庭,生活上很邋遢又缺少关爱。这个学期因学习紧张要住宿。在住寝室的第一天,我忙东忙西的,为他买了牙刷、牙膏、毛巾,又帮他整理衣物。也许他感动了,现在的他,政治成绩飙升。所以,作为高中生,我们可晓之以理,动之以情来教育他们,同时这又能通过生活细节激发他们学好思想政治课的积极性和主动性。