新形势农民田间学校管理

新形势农民田间学校管理

[摘要]

随着我国农业发展水平的提高,相应的涌现出大量农民田间学校,在近年来获得了快速发展,其建设依托于主体不断扩展,院校内师资队伍规模不断壮大,教学水平有了显著提升,田间学校数量的大量增加,在产业方面逐步获得了拓展,在一定程度上能够显著提升农民的素质水平。但是就当前我国农民田间学校管理方面来看,仍然存在诸多问题,诸如农民参与积极性不高、培训理念和方法不科学等问题,已经严重影响到了农民田间学校的建设和发展,迫切的需要进行创新和改革。由此,本文主要就当前新形势下如何做好农民田间学校管理进行分析,结合实际情况,提出合理的改善措施,以求有效提升农民水平,保证内部教学活动顺利开展。

[关键词]

农民田间学校;管理工作;辅导员

农民田间学校是当前教育事业的一种新形式,主要是在当前农业快速发展的背景下,教育事业同田间的有机结合,试验和示范相结合,能够将课堂教学成果应用到实际上的一种新式教育培训方法,同时也是当前推广农业技巧,培养农业素质的重要途径。自从上个世纪90年代以来,我国农业快速发展的同时,科技成果转化率却始终不够理想。发生这种现象的主要原因是由于农业技术推广和培训的手段落后,难以符合实际需求。而农民田间学校作为当前主流的农业技术推广模式,在实际应用中能够有效推广农业而技术,培养农民素质,在潜移默化中提升农民发现问题、分析问题以及解决问题的能力,积累更多的经验,为后续生产管理奠定基础。

1农民田间学校概述

农民田间学校主要是由联合国粮农组织提出的一种农业技术推广、新农民素质培养的模式,经过大量时间证明该模式是当前农业综合管理知识推广的有效方法,取得了较为显著的成绩。经过了不断的完善和创新,已经趋于完善,后引进我国。农民田间学校模式相较于传统的农业技术推广方式,是一次重大的变革,运用参与式方法来调动农民参与积极性,培养农民综合素质能力,激发农民的创新能力,活跃思维,从而帮助农民更为合理有效的解决农业生产中存在的问题和缺陷。农民田间学校将教育事业同田间的有机结合,试验和示范相结合,能够将课堂教学成果充分应用到实际上,在专业技术人员的帮助下,实现农业生产交流和互助,分享生产经验,从而寻求更为科学合理的生产管理模式。

2加强田间学校管理的对策

2.1加强师资队伍建设

加强师资队伍建设,促使农民田间学校拥有一支具备优秀素质的辅导员队伍,将辅导员队伍专业素质培训作为重点工作内容,定期开展专业培训和考核,结合辅导员队伍人员专业素质和责任意识的差异,采用分级培训,不同级别的辅导员负责不同的事物,重点强化对辅导员队伍的培训。此外,还应注重农民田间学校师资的培训,不同地区需要结合当地实际情况,坚持以农业部为主导,充分发挥各地办学力量,吸收更多的优秀教师人才,鼓励科研、教学以及推广等各个部门积极参与到师资队伍建设和培训方面,并加大资金投入,为我国师资队伍培训提供保障。

2.2依托地方农业特色设置教学内容

农民田间学校管理工作开展中,由于不同地区经济发展水平不同,相应的农业特色存在明显的差异,所以在教学内容设置方面,需要依托于当地农业特色,结合社会的实际需要来设置教学内容。针对不同的产业结构和培训需求,有针对性的开展研究工作,因地制宜,制定符合当地发展的科学规划。其中所包含的内容需要同当地农业特色相挂钩,以确保制定的发展规划能够发挥实际作用,推动当地农业进步发展。例如拱棚蔬菜专业,在课程制定时就根据茄科类拱棚蔬菜生产的农时合理设计课程,理论同实践相结合,将理论知识付诸于实践,带领学员种植蔬菜。在钵盘育苗移栽新技术教授时,教师可以先让学员学习新技术的理论基础。学员可以带着问题向老师提出问题,老师在课堂及时解答学员提出的问题,学员在轻松愉快的气氛中学习新知识。

2.3创新教学方法

在全国各个地区开班农民田间学校,不仅需要转变传统教学观念,还要创新教学方法,引进先进的教学理念和方法,来更好的适应新时期的农民田间教学需求。传统的教育模式以教师为课堂主体,填鸭式的教育模式,教师一味的讲述,学生一味的听讲,师生之间缺少沟通和交流,严重影响教学成效。所以,引进新式教学方法已经成为必然选择,加强师生之间的教学互动,借助多媒体信息技术,将传统的被动式学习改为主动式参与,通过多媒体文件形式呈现教学内容,实现教学方法的多样化发展,有助于调动学生参与积极性。各级农广校承担的新型职业农民培育工程年度实施任务,结合课程要求,有针对性的开展教学活动,诸如落实培训任务安排,为农民田间学校学员编制培训学习计划,组织专家和辅导员在农民田间学校开展形式多样、贴近农民的教育培训和跟踪服务活动。农民田间学校的主要培训模式确定为参与式为主、引导式为辅的培训模式,由原来“遍地撒网式”轮训到“引导式”设计课程重点培养,培训模式的改变使学员的心态发生根本改变。

2.4制度管理与情感管理的融合

农民田间学校日常管理工作的开展,需要遵循相应的依据,确保工作能够有序开展,所以需要健全和完善相应的制度,确保学校管理活动有章可循。在制度管理工作开展中,不仅需要严格遵循规章制度办事,同时需要将情感管理融入其中。因为一味的遵循规章制度办事会导致工作变得死板,缺少灵活性,长此以往容易导致农民丧失学习积极性,而融入情感管理技巧,将规章制度和情感有机整合在一起,可促使农民更为全面的接受教学内容,提升课堂教学成效。

2.5重视学员活动管理

农民田间学校日常管理工作开展中,在严格遵循规章制度办事下,还应提升对学员活动管理重视程度,单一的课堂理论教学只是为实践应用打下基础,最主要的还是能够实践灵活应用,所以在教学活动开展中,应积极带领学员组织一系列活动,以丰富多样、寓教于乐的专题活动来满足农户多种需求诸如游戏活动、专家讲座等。将课堂所学知识灵活运用到实践生产中,巩固所学知识,提升实践能力。此外,对于学员的活动管理,需要严格遵循课程设计标准进行,结合教学实际需求进行,规避盲目的组织学员活动,影响课堂教学进度和教学效率。

结束语

综上所述,随着我国农业的快速发展,在新时期为了能够更好的推动农业生产效率,培养农民综合素质,朝着新时期农民方向发展。由此,为了适应时代需求,首先应加强师资队伍建设,教学管理工作开展需要结合当地实际需求,引进新式教学方法和教学理念,以求提升课堂教学成效,为农民提供一个真正生产经验分享和交流的平台,提升对学习的重视程度,积极参与其中,更有信心掌握农业生产知识。

作者:韩璇 单位:新疆农业广播电视学校

参考文献

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