［摘要］随着社会和时代的发展，我国社会主义现代化事业不断发展，我国的国民经济水平也不断提升。社会不断发展的同时促进了我国建筑行业发展越来越多的建筑工程相继而出，纷纷涌现，不断促进着我国城市化建设进程的加快。为了更好地促进我国建筑行业发展、不断提升城市建设水平，当前不少高校纷纷开设了相关的专业，在各个工程项目管理环节中，建筑工程项目管理是至关重要的一项，能够促进建筑工程如期进行，保证建筑安全质量。随着我国教育事业的优化以及普及，工程管理专业开始不断寻求新的教学模式以及管理方法，翻转课堂正式进入工程管理专业的教学中，这样能够不断保证学生更好的学习知识，加强学生对于建筑工程项目管理这一专业的理解，帮助学生理解知识，运用知识创造出更多的价值，促进我国建筑行业的平稳发展。
［关键词］翻转课堂；建筑工程；项目管理
一、引言
建筑是我国社会主义经济体系中非常重要的一部分，因此需要高质量的教育来促进专业人才的诞生，需要不断提升相关行业的人才自身价值，这样才能够为社会创造财富，才能够促进我国社会主义现代化建设，促进城镇化建设水平。高校在进行教育教学中必须要对建筑工程管理专业进行进一步的优化和创新，使教育得到新的力量和源泉，培养出现代化的全方位建设人才。翻转课堂作为近些年来炙手可热的教育形式，能够不断优化学生的知识理解水平，促进课堂效率提高，引导学生主动钻研知识，探讨知识为相关专业他发展创造活力，为建筑行业培养更多的人才，使我国的建筑行业迈向新的台阶[1]。
二、建筑工程项目管理内涵
建筑工程项目管理是指在项目进行过程中科学地运用专业技术以及方法通过运用科学知识，在相关的条件以及背景中高质量高效率的完成建筑项目目标。在进行建筑工程项目管理过程中，必须要根据建筑项目的实际情况进行科学的组织和计划，根据项目实际情况设立专业的管理机制，这样能够保证在提高建筑工程工作效率以及质量的同时，创造出更加可观的经济收益。在建筑项目工程管理教学过程中，必须要对以下几个方面的内容进行讲解和实践。首先，在每一个建筑项目开始之前，必须要对该工程项目进行提前的科学调查以及研究，在调查而来的数据基础之上制定切实可行的管理报告，这样才能够更好地确定项目的可行性。其次，要将调查研究报告提交给决策管理人员，在进一步审核以及修改之后，根据各个环节的工程项目进行下一步的进度以及计划设计，从而进行建筑项目成本分析以及风险评估等等。其次，在进行建筑工程项目管理过程中必须要保证管理队伍的科学性、全面性，各个岗位必须要严格划分职责，不同岗位之间相互制约、相互监督。第三，必须要不断加强对相关管理人员的考察以及评定，对于项目的进度安全材料等各项环节进行及时地了解，通过科学有效的管理手段以及策略，尽可能地使人尽其责，确保有限的经济投入，能够保证建筑项目的安全性、稳定性[2]。
三、开始建筑工程项目管理教学的重要性
（一）不断降低建筑投资风险。建筑工程项目具有风险大、工期长的特点，在建筑工程项目进行过程中，需要涉及复杂多变的环节以及因素，还要面对市场经济背景的变化，因此在进行投资管理时具有较大的风险。近些年来，经济全球化趋势愈演愈烈，市场经济背景也不断波动，因此无论是建材还是管理人员费用，价格都在随着市场变化而上下浮动，这也为建筑工程项目施工管理埋下了一定的安全隐患。为了更好地消除安全隐患，保证建筑工程项目的平稳进行，必须要进行科学合理的建筑工程项目管理，尽可能地为投资者降低收益，对建筑工程项目的各个管理统筹兼顾，避免由于投资风险过大造成不必要的损失。高等院校开展建筑工程项目管理，能够最大可能地提高相关专业人才的全面性以及科学性，不断提升学生的风险评估能力。然而传统的教育教学方法无法促进学生学习进步的提升，翻转课堂教学模式的应用能够尽可能地让学生在实践中获取知识、理解知识。可以说翻转模式在建筑工程项目管理教学中的应用极大程度地提高了我国建筑工程项目管理人员的专业性，为我国日后的建筑行业发展做出来巨大保障。
（二）降低项目中的安全事故。在工程项目建设施工过程中经常会发生各类安全事故，其中存在的显性安全隐患以及隐性安全隐患层出不穷，不仅影响着施工人员的生命健康安全，也影响着建筑公司以及投资者的经济收益，因此在实际的建筑项目进行过程中必须要加强项目管理，这也在很大程度上促进了建筑工程项目管理教学的重要性。
（三）促进我国建筑行业的持续发展。社会经济的不断发展促进着建筑行业不断提升，然而建筑行业在经营管理过程中需要实际中等方面，包括资源统筹、投资制约、成本预测等等，都需要现代化人才进行科学的规划以及管理，只有这样才能够极大保障企业的投资收益，促进建筑企业的平稳发展。当前许多建筑企业在发展过程中由于缺乏发展目标、缺乏现代化管理从而导致各类事故，不断增加施工成本，不仅没有促进企业的发展，还浪费了大量的人力物力资源。开展建筑工程项目管理教学就是为了要不断培养新的人才进入到建筑行业市场发展中，只有这样才能够及时引导建筑行业的正规化发展以及管理，做好项目管理工作，促进企业的可持续发展。
四、当前建筑工程项目管理教学过程中存在的缺陷
当前迅速发展的市场经济背景以及建筑行业发展趋势要求相关专业的学生具有极强的探索精神以及管理能力，必须要在学习过程中化被动为主动不断激发自身的学习潜能，最大限度地开发自己的价值。因此对于教学来说不仅要教授学生相关的知识，必须要让学生具备长远的角度以及专业的市场眼光，不断转变教学方式，运用新的教学模式来让学生更加积极主动地完成作业以及任务。对于部分无法了解的知识，必须要创造合适的实践机会，让学生在实践中感受知识，不断提升自己的创新性思维。建筑行业的发展需要不断补充新鲜的血液以及力量，优秀人才的成长也需要补充新鲜的思维以及长远的眼光，因此开展现代化建筑工程项目管理教学必须要从长远出发，要将教育出发点放在学生创造力的提高、思维力的培养上面，使学生成为现代化的开放性思考者，这样才能够在学习之后步入社会，选择更好的平台以及工作，实现更好的价值[3]。传统的课堂教学缺乏创新以及动力，学生在课堂之上无法与教师处在同一个频道之中，课堂缺乏活力，缺乏交流以及探讨，因此这种教育方式早已不适合现代社会以及建筑行业发展的需要。翻转课堂的优势在于极大程度地尊重以及开拓了学生的积极性和主动性，学生在翻转课堂模式下的课堂中不再是被动接受知识的容积，从而转化为主动学习的探索者，只有学生充满活力以及探索欲望，才能够促进建筑行业以及社会发展的前进，不断促进建筑工程项目管理的效果，促进建筑企业的发展，促进社会的进步以及行业的提升。在以往的建筑工程项目管理教学过程中，大多遵循以教师为中心的传统课堂，教师仍旧采用传统的教育方式，仅仅将知识教授为学生，没有为学生创造及时的实践机会，不能将知识融会贯通，虽然能够在很大程度上促进学生的职业素质，然而一旦学生步入工作岗位，在面对真实的岗位危机以及项目情况时往往会手足无措。当前不少教师在进行教学过程中仅仅是机械地将作业以及任务布置给学生，任务式的学习使学生无法激起自身的探索欲以及好奇心，无论是教师还是生，都没有对知识保持原有的热情，没有形成科学合理的师生关系。再加上当前建筑工程项目管理教学过程中涉及众多的教学内容任务式的教学方式，虽然能够保证教师教学任务的完成，然而学生的理解程度以及接受能力却得不到提升，很难让学生对知识进行充分的理解。因此广大教育教学工作者必须要及时思考，高校也要及时调整教学策略以及培养方向，注重学生发散性思维的培养，使学生在做中学。在制定教学计划时要注重学生的主体思维，给学生留有充分的预习以及知识回顾时间，要让学生有足够的拓展空间以及实践机会，这样才能够在学习之后及时的巩固知识是学生保持良好的热情，以便将来步入工作岗位中能够充分发挥自己的能力，取得良好的工作效果。
五、翻转课堂在建筑工程项目管理教学中的具体应用
随着社会和时代的发展，我国的教育教学体系也有了显著的提升，尤其是高等教学更是有了更多的方向以及内容，加上近些年来我国建筑行业不断发展，因此高等教育教学体系中关于建筑工程管理的内容也逐渐增多。由于涉及众多环节，因此实际的建筑工程项目管理教学需要面临繁重的教学任务，如果教师一味采用传统教学方式，不仅无法提高学生的学习效果，反而耽误教学进度。在这样的情况之下，无论是教师还是学生都迫切地需要一种新的教学方式以及学习模式，翻转课堂教学模式的应用很好地解决了当前这一现状，解决了建筑工程项目管理中任务繁重、学习枯燥的难题，学生在翻转课堂模式下的课堂中能够充分发挥自己的主动性和积极性，教师能够很好地尊重学生的个体差异，让学生在学习中探索、在探索中求知[4]。翻转课堂教学模式的优势就是让学生在学习之前对知识点进行提前了解和感悟，对知识点先行进行掌握，以便发现问题进入课堂，带着问题学习，能够激发学生的探索意识和求知意识，也可以让学生扬长避短，不断加强知识点的记忆，从而更好地掌握知识点。在翻转课堂教学模式之下，学生很容易通过自己的学习以及教师的引导，建立起科学有序的知识体系，通过自己的努力构建自己的知识库，享受到学习的快乐。传统的建筑工程项目管理教学一般是在课堂中进行知识点的讲解，课下通过作业对知识进行巩固，然而这样的巩固方法无法保证效果，传统教学较为枯燥，因此学生对学习缺乏热情，并没有很好的约束能力，课后很少花时间及时进行巩固以及记忆。翻转课堂教学模式将传统的教学方法进行了彻底的翻转，学生在课前要及时进行了解与学习，对即将学习的知识有提前的了解，对于自己不太了解的知识进行重点梳理，带着问题走进课堂，在教师的讲解中对知识进行巩固。课堂教学之后，学生要在教师的引导之下，进一步理解和应用，层层学习下来，大大提高了学生的知识理解能力以及时间利用效率，减少了学生浪费时间的机会。此外，翻转课堂教学模式提倡将课堂还给学生，让学生交流学习合作学习。在翻转课堂模式之下的建筑工程项目管理教学中，教师可以积极拓展教学资源，搜集真实的工程视频或者工程图片对学生进行开放式讲解，使学生感受到真实的建筑工程项目。除此之外，教师也可以创设教学情景，让学生分角色感受项目工程中各个环节。此外学校以及教师要尽可能地向学生提供社会实践的机会，可以进行校企合作，让学生与真实的建设工程现场以及管理人员进行交流，在实践中将知识融会贯通。
六、翻转课堂在建筑工程管理专业中的具体表现
首先，在真实的课堂进行中，教师可以通过各种手段促进学生对知识点的理解，通过问题的提出培养学生良好的思维能力以及思维技巧，这样才能够有效提升学生在管理方面的思想以及策略。因此在进行工程管理专业的教学过程中，必须要重视培养学生的应变能力和问题解决能力，这样才根据市场变化及时调整策略。教师要引导学生学会课前预习，可以通过当前的网络软件提前了解知识点，学校也可以构建专业的线上教学平台，教师可以提前将知识重点或者课件放到平台之上，学生可以自由浏览，这样使学生对即将学习的知识有大致的了解，才能够更好地接受知识。教师在课堂开始环节要重视预习情况的了解，通过问卷、考察、提问等方式检查学生的预习状况，在学习之后要根据本节课所讲内容及时设置任务，从而使学生对知识进行巩固。其次，教师必须要重视课堂之上学生的合作学习以及交流学习，可以根据学生的学习状况以及学习水平进行分组训练，每个小组都有各自的角色以及管理职责，这样才能使学生在学习过程中增强团队意识以及竞争意识，让学生学会合作共赢，保持充分的积极性和主动性。最后，教师要注重学生的课外培养与拓展，根据学生的学习情况安排合理的教学计划，使学生知道接下来的学习方向，教师要了解学生与学生沟通，及时关注学生的学习状况，不断提高自己的专业能力，营造一个科学合理的课堂氛围。
七、结束语
总而言之，现代化的工程管理专业教学必须要激发学生的主动性和积极性，通过翻转课堂教学模式的应用，不断提高学生的思维能力以及创造能力，这样才能够全方位提高学生的综合素质，为我国建筑发展以及社会进步输送源源不断的人才。
参考文献
［1］高嵩.翻转课堂在建筑工程项目管理教学中的应用［J］.决策探索(中),2019(12):70-71.
［2］刘庆娟,曲子逸,赵佳乐.翻转课堂在建筑工程项目管理教学中的应用［J］.门窗,2019(22):282.
［3］杨玉荣.在建筑工程项目管理课程中进行全面质量管理教学的思考［J］.四川工程职业技术学院学报,2012,26(04):71-72+75.
［4］张隽梅.关于建筑工程项目管理教学的几点心得［J］.成才之路,2008(24):74-75.
作者:陈姚 单位:台州职业技术学院建筑工程学院