摘要：
实验教学是中学理化生、小学科学学科教学的一种最常用、最重要的教学形式，是学生理论联系实际提高动手能力、动脑能力的重要途径，也是教师完成教学内容，提高教学质量的重要环节。论述了学校实验室管理的规范和实验教学程序管理的具体措施。
关键词：
实验教学；规范程序
实验教学是中学理化生、小学科学学科教学最重要的教学形式，是学生提高动手能力的重要途径，也是提高教学质量的重要环节。实验室是学校开展实验教学的主阵地，实验室规范管理直接影响实验教学的效果，因此实验教学完成情况和实验的开出率是评估学校实验室工作的重要指标，也是对整个学校教育教学工作评估的重要组成部分。十几年来，我一直负责县（区）实验教学管理工作，在实验室的规范管理和实验教学程序方面下了一定的工夫，也取得了一定的成效，体会到加强实验教学的规范管理和程序管理，对学校的实验教学管理具有重要的意义。具体措施如下。
一、任课教师要重视实验教学的全面考虑
任课教师要在学年之初，针对全年的教学内容，写好实验教学计划，包括拟定实验材料、药品采购计划，生物标本制作计划等，每学期提前计划实验项目，写好实验教学进度表，交给实验员，以便学校进行仪器设备的补充。这一环节是整个学年实验教学的起点和基础。
二、任课教师要精心备好演示实验
1.每个演示实验，任课教师要在认真研究课程标准，研究教材、研究学生、研究实验室所能提供器材的基础上，精心设计实验方案，做到因地制宜。
2.根据所需要的器材填写《演示实验申请单》，并至少于开课前3天交给实验员。
3.实验员根据任课教师提供的通知单，清查并预准备仪器，检查设备是否充足完好，将一切可能发生的问题做出一个初级预案，并将准备时发现的问题反馈给任课教师。任课教师要协助实验员准备、试做、分析实验，为课堂教学做好准备，保证课上演示实验的成功率。
4.课堂演示实验完成后，教师认真清点仪器，填写《演示实验记录卡》，重点是记录实验进行情况、出现的问题和改进意见，为以后的演示实验留下参考性资料。实验员和教师共同签字。5.实验员清洗仪器，放回原处，记录药品损耗情况，并将危险化学品的消耗作为重点，详细计量使用数量和结余数量，实验员和任课教师共同在消耗品使用记录上签字。
三、指导学生做好分组实验
1.实验教师针对学生实际情况设计实验方案，根据实验方案填写《分组实验申请单》，提前一周交给实验员。
2.实验员提前做好仪器药品材料的准备工作，把实验中注意的问题与任课教师沟通。
3.实验课前，教师和实验员应一起检查仪器药品是否齐全并试做实验。对较难的实验要提前培训部分实验骨干学生，并要研究过去的实验记录中发现的问题和实验过程中可能发生的问题，以便进行模拟试做，找出问题、分析原因、提出解决办法。
4.要求学生课前进行预习，明确目的、原理、步骤后再动手进行操作。
5.如果是首次实验课，教师要讲解实验室的规章制度，以便学生养成良好的实验习惯，教师和实验员应巡回指导，学生提出问题应及时解决，引导学生仔细观察实验理象，并做好记录。
6.实验结束后，学生应认真整理、清洗仪器，并写出实验报告，教师批改学生的实验报告，对失败的实验分析原因，有条件的情况下，允许学生重做实验。
7.实验课完成后，教师和实验员共同填写《分组实验记录卡》，重点记录实验中发现的问题和对实验的改进意见，并共同签字。
8.实验员整理清洗仪器，维修损坏仪器，使仪器保持良好状态，放回橱内，并填写好《仪器维修保养记录》。
四、指导学生做好探究性实验
探实验性实验是初中、小学阶段学生实验中较为重要的形式，它对实验室管理提出了一个重要的新课题，几年来我区实验教学管理中提出了几个关注：
1.关注教师的教学设计，教师的实验预设是实验仪器准备的重要依据，要求教师对学生探究性实验过程可能出现的情况有全面的预测，保证实验室设备大体准备到位。
2.关注学生以往实验记录：同一年龄段的学生，个体虽有差异，但存在很大的共性，探究实验的过程大体是相似的，实验员和任课教师可以通过以往探究实验记录准备实验器材。对本次实验出现的新情况要进行记录，以备以后的实验参考。
3.关注探究实验本身特点：探究性实验提倡用简单易行的、合理的实验设计，冲淡学生怕实验准备工作麻烦的情绪;用新材料、新工具降低实验的操作难度。简约化的实验设计，装置简单，操作简便，现象鲜明，节省药品，节约时间，安全可靠，整个实验过程没有过多的干扰，学生将主要精力集中在探究目的上。教师引导学生用现有的仪器进行实验设计。
五、加强检查评价，促进管理
学校仪器室的管理，我区一直采取分类管理，分橱存放、盘架式管理的模式，仪器按计量、通用、专用、挂图、标本、模型、玻璃以及实验工具等分门别类排放。排放顺序、位置以配备目录的序号为主要依据，个别体大仪器可适当调整位置。各橱柜应张贴仪器橱内卡，内容包含：编号、仪器名称、规格型号、数量、单位等。各器材除易损易耗外，都应有相应的编号。对各种新购入的仪器经验收合格后编号入橱，根据仪器的轻重、长短、形状、性能制作不同的盘架，方便存放和整体管理。根据每种仪器的不同特点，制定不同的保养方案并汇编成手册，强调各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防潮、防蛀、防腐、防变形、防老化、防粘等工作。保养手册分发到每所学校，使实验人员熟练掌握。在每学期一次的实验室检查中，在抽查仪器设备使用表册及实验教学档案的同时，抽查实验管理人员维修保养管理仪器设备的情况，仪器设备的维护保养常抓不懈。坚持实验教学的考核制度，是完成好实验教学的有力措施。实验教学考核的重点是学生对实验原理掌握和实验操作技能水平，包括组装实验装置，填写实验报告等，学生实验做到单独考核，单独记分，成绩列入学生该学生学业成绩。初中毕业生在升学考试时，我区还将理化生实验操作考试成绩列入升学总分。我区将抚宁二中实验教学管理的评价经验在全区推广，让学生、实验员评价实验课的开展情况，并将考查评价的结果记入教师的教学评价体系，每个任课教师都填写实验准备情况评价表，来评价实验员的工作。以上措施使学生、实验教师和实验员都参与其中，极大地促进了学校实验教学的开展。
我认为，实验室规范管理，是为了更好地满足实验教学的需要；实验教学的各个程序的管理，都是为提高学生动手动脑的实验能力服务的，所以重视实验室的规范管理工作，严格按程序进行实验教学在实验管理工作中是不可偏废的，而且要更加深入地加以落实。
作者：陈新刚 单位：河北省秦皇岛市抚宁区教师发展中心
