［摘要］近年来，各高职院校愈加关注本校教学管理部分工作的开展质量。经研究发现，高效、实用的教学管理工作，能够规范本校学生的日常行为，且能够在一定程度上使自身院校教学质量得以保证。为有效改善当前高职院校的教学管理情况，相关教师在管理期间可以采用精细化管理理念开展工作。这一行为，使各高职学校教学管理质量显著提升，且能够为相关学生创造更为优质的学习环境。以精细化管理模式下的高职教学管理工作为中心展开探讨，分别对其应用价值以及优化应用策略等方面进行细致分析。
［关键词］高职学校；教学管理；精细化管理；应用策略
当代社会，高职学校进入高速发展时期。为满足社会企业用人需要，相关院校不断扩大自身办学范围，并积极展开更为高效的人才培训、教育工作。经实践发现，各高职学校在办学期间，重视并加大教学管理部分工作开展力度，能够使相关院校教学质量显著提升。对此，各高职学校应该对本校教学管理工作的开展方式进行细致分析，不断寻找更为高效的管理方法，使自身教学管理部分工作能够实现精细化管理的效果。高职院校引进、培养优质人才，将精细化管理思想贯穿在整个管理工作当中，有助于实现上述目标。
一、价值分析
（一）有助于提高高职院校整体实力。经实践发现，各高职学校在育人、管理工作期间，积极展开基于精细化管理理念的教学管理活动，有助于提高自身院校的整体实力。为保证精细化教学管理工作的开展质量，使高职学生能够在这一优质环境中参与学习，相关教师应该对精细化管理进行细致分析。经分析得知，该教学管理方式对高职教师、学生均具有一定要求。高职教师以及校领导在工作期间，应该正确看待精细化教学管理工作。校领导可以制定一些有助于精细化教学管理活动顺利开展的校园制度，并鼓励相关教师参与进来。高职教师在精细化教学管理工作期间，则应该主动与班级学生进行交流、沟通，深入了解高职学生的实际需要。高职学生在精细化教学管理活动中，则应该充分发挥自身主观能动性，并真正参与到相关活动当中。随着上述行为的有效落实，各高职学校精细化教学管理工作得以有效落实，相关院校的整体实力也因此显著提升。
（二）有助于优化高职院校管理制度。高职学校自身行动力在一定程度上直接影响其授课质量。为有效提升各高职学校的行动力，使其授课质量得以保证，相关教师应该充分利用精细化教学管理工作中信息化、个性化等特征开展工作。该环节工作的有效落实，能够使高职学校教学管理工作愈加规范化，使其管理质量得以保证。在这一背景下，各高职学校教学管理制度愈加完善。相关教师以制度为依据，积极开展高效的教学管理活动，开展效果往往更为理想。经研究发现，精细化管理工作具备信息化特征，与当前大数据时代息息相关。近年来，信息技术、互联网技术发展十分迅速。教师借助科学技术手段辅助工作，并以有关部门实际情况为依据规划工作，能够使其教学管理质量得以保证。相关教师在工作期间，应该有效利用上述信息化技术手段，使精细化教学管理系统能够早日形成。笔者认为，这种基于教学管理制度展开的管理工作，更符合精细化管理工作中透明化、精细化等特征。
（三）有助于提高高职院校管理质量。在经济全球化的影响下，各高职学校在教学管理工作期间，愈加关注育人部分工作的落实质量。为保证高职学校育人质量，使高职学生在未来就业时能够更加顺利，相关教师应该努力对现有的教学管理要求、制度加以优化、改进。高职学校积极展开精细化的教学管理工作，有助于实现上述目标。这一良性改变，使相关院校逐渐走向正确发展方向，并在发展中达到理想管理效果。然而，受多方面现实因素影响，各高职学校的教学管理要求尚不完善。针对这一情况，相关教师应该充分考虑有关部门或各部分工作的真正状况，在充分研究精细化教学管理工作开展方式的同时，努力提高自身的教学管理质量。随着上述部分工作的顺利开展，各高校教学管理制度逐渐完善。相关院校的决策质量、行动力等方面也均有明显改善。
二、策略分析
（一）将以人为本理念融入高职学校教学管理工作当中。随着素质教育工作的不断推行与落实，相关高职学校在教学管理工作期间，应该将以人为本这一管理理念合理融入自身管理工作当中。这一行为，不仅符合当前素质教育理念要求，还能使相关院校的教学管理质量得以有效控制。为尽快实现上述目标，相关教师以及高职学生应该明确自身在教学管理工作中的地位，并充分发挥自身的引领、主体等作用。高职教师在上述工作中，应该有效发挥自身的引领、管理作用。具体表现为：相关教师应该重点观察高职学生的实际需要，并秉持以人为本这一管理理念，积极展开高职学生真正感兴趣的教学管理活动。该环节工作的顺利展开，能够帮助高职教师了解学生在学习或实践中的表现情况。对于高职学生在学习期间遇见的阻碍问题或其他不足之处，相关教师也应该及时纠正，进而使高职学生综合素质水平能够日益提升。经实践发现，这种基于以人为本理念的高职教学管理工作，开展效果十分理想。为保证以人为本观念的落实质量，使高职学校教学管理水平能够有所提升，相关教师不仅要严格要求自身，还应该重视高职学生自身主观能动性的有效发挥。比如，某高职学校在训练学生实践应用能力时，应该积极构建精细化的教学管理环境。在管理期间，相关教师也应该尊重高职学生的真实感受，积极给高职学生创造实践机会。经实践发现，这种真正为高职学生未来发展所服务的精细化教学管理工作，落实效果往往更为理想。高职学生在这一优质环境下，能够接触到更深层次的知识，且能够在实践应用中不断成长。
（二）加大高职教师专业素质培训力度。为保证精细化管理理念在各高职院校的应用质量，相关校领导还应该加大本校教师团队建设部分工作的开展力度。工作期间，高职学校领导可以从引进、培训两个角度出发开展工作。与此同时，各高职学校应该有效划分队伍等级，并对自身院校教师管理体系加以完善。这一行为有助于高职学校教师队伍精细化专业素质的不断积累，且能在一定程度上保障相关院校教学管理工作的开展质量。在引进方面，各高职学校应该主动吸纳具备精细化管理专业素质、创新精神的优质人才，以保证自身管理队伍的素质水平。在培训方面，校领导应该加大本校教师精细化管理部分的指导力度。这一行为，应该立足本校真实状况，以保证后续教学管理工作的开展质量。培训工作多以讲座、探讨的形式展开。校领导应该主动邀请专业人士为本校教师进行培训、指导，确保相关教师能够在学习中更为系统化地理解精细化教学管理工作。如果是研讨形式的指导活动，则应该鼓励新、老教师进行有效交流。随着教师探讨、专家讲座等活动的陆续展开，相关高职教师对精细化教学管理认知更加清晰，并且能够在交流、探讨中，获知更多的与精细化管理相关的专业知识。相关高职学校的精细化教学管理工作开展质量也在这期间显著提升。
（三）积极优化高职学校教学管理评价机制。当代社会，高职学校教学管理机制不断变化、更新。在这一背景下，相关高职学校不仅需要构建具备精细化管理专业素质的教师团队，还应该主动优化现有的精细化管理工作方式。对此，相关教师应该积极优化所在院校的教学管理评价机制。在工作期间，主动构建科研探讨工作平台。同时，不断分析当前高职学校授课目标、授课情况，深入探索本校教学工作。在科研探讨工作平台创建工作中，相关教师可以从以下两方面开展工作。其一，校领导应该有针对性地对本校教师进行季度、年度考核。为保证相关教师在上述科研探讨工作中的价值，使其能够开发出更多的、更优秀的科研题目，相关校领导还应该加大教师管理工作力度。在这期间，相关教师需要努力提升自身的职业素质水平，主动探索科研题目。其二，高职教师应该以所在院校实际情况、学生真实发展需求为依据，编订与精细化管理相关的教学管理制度要求。为保证该管理要求的落实质量，相关教师应该严格要求自身，主动探索、应用精细化管理要求。高职学校积极组织教师竞赛实践活动，能够有效带动相关教师的积极性，进而使高职学校教学管理评价机制能够愈加完善。
（四）将精细化管理与高职学校日常管理工作有效结合。教学管理环节工作涉及范围较大，为保证精细化管理理念在教学管理工作中的落实质量，相关教师可以尝试将其与本校日常管理工作有效结合。这一行为，不仅能够有效保证高职学校教学管理工作的开展质量，还能使精细化的内在价值得以全面体现。对此，相关教师应该细致分析当前的日常管理工作，同时理清各部分管理工作间的关系，根据不同教育目标，合理安排高职学校管理部分工作。随着上述工作的有效落实，高职学校逐渐具备适用于本校的管理体系，其教学管理、日常管理等部分工作均有显著改善。比如，提高高职学生综合素质这一部分工作，属于当前各高职学校教育工作中的重点内容。工作期间，相关教师应该谨慎对待方案规划部分工作，多方面考察这部分工作，并根据实际授课进程、教学要求等合理规划。经研究发现，教师分别从理论教学、实践指导两方面开展上述部分教育工作，教育与管理效果往往更为理想。教师借助档案内容机制等，主动为高职学生创造实践、应用的机会，能够帮助高职学生在亲身实践中不断成长、进步。高职学生在实践中验证所学理论知识，不仅能够提高高职学生的学习效率，还能帮助高职学生在学习中规范自身行为，锻炼自身综合能力。长此以往，各高职学校授课质量显著提升，高职教学管理工作也迈进新的发展领域。
三、结语
随着时代的不断发展与进步，以往各高职学校的教学管理方式已无法满足当下实际管理需要，教学管理工作期间遇见的阻碍问题更是陆续出现。对此，相关院校应该对本校教学管理工作加以改进，并积极展开更为精细化的教学管理工作。工作期间，相关教师应该改变自身管理观点，并且有针对性地对现有的教学管理制度要求加以改进、完善，使其能够真正应用在高职学校教学管理工作当中。随着上述工作的有效展开，各高职学校纷纷强化科研队伍，相关高职学校的教学管理质量显著提升，且开始围绕高职学生实际需要持续改进。
参考文献：
［1］晏存育，杨益梅.精细化管理在高职院校教学管理中的应用［J］.才智，2014（12）：121.
［2］李丹.高职院校教学管理的精细化管理模式探析［J］.才智，2014（2）：26，28.
［3］陈建辉.简析精细化管理在高职院校教学管理中的应用［J］.电子制作，2013（19）：236.
［4］刘育峰.精细化管理在高职院校教学管理中的应用［J］.教育探索，2010（8）：88-89.
作者:朱艳军 单位:湖南交通职业技术学院
