一、抓紧常规不松懈，促进幼儿常规教育养成
为了使孩子们在踞噪的环境中马上安静下来，刚开始我会用力的敲铃鼓，用更大的声音来制止他们。但很快地，他们也越来越熟悉铃鼓的声音了，而且有的孩子还会捂上耳朵。于是我便开始寻求新的力、法，我利用孩子们容易被新鲜多变的刺激所吸引这个特点，在他们吵闹时在前面做无声的动作，他们很好奇就跟着我一起做了起来，大家很快就静下来了;有时，我会故意轻轻地说话，让他们降低音量来倾听我的话语;我们还约法三章，当我在嘴上用手做洲犬时，他们无论在干什么，都要马上停止，然后注视着我。渐渐地，孩子们养成了较好的常规习惯，活动时也能积极地投入进来。
另外，我们还培养孩子学会爱护玩具、主动整理物品;与同伴相亲相爱，不打闹等良好的行为习惯。孩子们的行为举止会相互影响，我们经常表扬按要求做的孩子，发挥榜样作用，效果也很好。同时，我们与家长也经常沟通、联系，力争让家长在家也按幼儿园的要求来教导孩子，实现家园联手。幼儿行为习惯的养成，需要老师和家庭相互配合，需要两个老师保持一致的教育理念才能相辅相成。师幼之间相互协作，老师与家长之间默契配合，有助于培养幼儿良好的生活学习习惯。
二、创造和谐民主的氛围，用爱去灌溉孩子们的心灵
每个孩子都有自己的性格气质，脾气也大小不一。到了中班，孩子们个个都开始有了自己的主观思维，我们要管理33个孩子十分不易，不仅要公平公正，还要处处周到。我们必须为幼儿创造温馨、和谐、民主的氛围，使每个幼儿都有归属感，热爱同伴，热爱老师。教师应该尊重每个孩子现有的经验和能力，因人施教，做好个别教育。我们班有个好动、注意力不集中又喜欢打架闹事的豪豪，豪豪的出勤率总是飘忽不定，有时下雨天不来上学，有时大晴天也见不到人影。
一来学校就喜欢欺负小朋友，不然就是带着小朋友做违反纪律的事，批评了他，他还不以为然。为了改正他不良的行为，防止他成为孩子们的榜样，我们采取了很多方法:和家长联系，确保每天的出勤，使豪豪适应幼儿园的作息制度;不遏制他与同伴的交往，并鼓励他多与同伴一起游戏，让他感受到和朋友在一起的快乐，知道与同伴相亲相爱是一件快乐的事，如果欺负同伴将没有朋友;由于他好动的行为，我经常课余时间安排他去为班级做一些力所能及的事，树立他的责任感，渐渐地豪豪也愿意为大家服务了，不再以自我为中心了。同时，我还请幼儿一起友善地监督豪豪，当他在活动中开始做小动作时就提醒他认真听讲，不开小差。也许是因为我们的循循善诱，也可能是因为同伴间的相互帮助，豪豪不再像个“捣蛋鬼”了，拥有许多的朋友，也成为了他们学习的榜样。孩子们是天真、善良的，要建立与他们良好的师生关系，就必须用最真诚也是主要的条件去打动他们，那就是“爱”，用爱去对待孩子，用爱去管理孩子，那么收获的是孩子的心灵健康成长。
三、与家长相互配合、相互支持，强强联手
幼儿园的班级管理工作离不开家长的支持、理解、配合。每个学期，我们都要开展家长开放日活动，定期进行家访、电访，促进家长与我们之间的沟通，让家长时刻了解学校和孩子的一切动态。有些孩子在家都是爷爷奶奶带的，他们宠溺着孩子，对幼儿的要求从来是有求必应，教育方式也有许多的问题。即便我们在班级里规范了常规，但双休日一过，孩子们又恢复了本性。于是我们和父母经常联系，将好的育儿心得、家教心得与他们分享，让他们掌握更多科学教育孩子的方法，也让家长认同我们的教育理念，以相同的理念在家教育孩子，培养幼儿养成良好的习惯，也提高了我们管理班级的质量。
虽然我的教龄尚浅，但我经常学习先进的教育理念，坚持将生活常规和教育常规相结合，做到“保教合一”的原则。班级管理是一项艰巨而重大的工作，不仅要吸取理论知识，还要注重实践，在实践中找出经验，再运用到管理工作中去。班主任面对孩子时需要有一颗赤诚之心，用心为幼儿创造一个和谐、舒适的学习氛围，引导幼儿发挥主体性，成为班级真正的主人。我将在教育实践中不断探索、不断反思、不断总结，认真组织幼儿的活动，使幼儿形成良好的行为习惯，让孩子拥有健康快乐的心灵。
作者：孙泽君 单位：昆山开发区夏驾幼儿园