一、以尊重塑造学生的人格
由于学生来自农牧区，接触到的人很有限，生活环境的特殊，造就他们单纯、善良，但又不善表达的独特性格特点。由于语言的关系，在一定程度上限制的他们思维。这种情况下他们更渴望得到教师的尊重和信任，所以作为一名班主任，这种时候更要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，以朋友的身份与他们谈心，晓之以理，动之以情，导之以行。
二、以爱心感化学生
由于藏族学生的生活环境限制，让他们很多时候想法相对比较局限。这个时候良好的师生关系就是一根很好的纽带，把教师和学生紧紧连在一起，这个纽带就是用爱心构建起来的。作为班级的管理者，班主任不仅仅要关心学生的学习，同时要关心学生的心理、生理、生活等各方面的需求。
三、建立和谐师生关系
1、以理性引导学生的个性
意大利著名教育家亚米契斯说过：“个性是一个人创造力的源泉，一个没有创造力的孩子是不可想象的。”作为教育者，教师的职责不是为学生设置一个标准的成长模式，而是要以学生的个性为依据，引导学生在认清自己、扬长避短的前提下，充分发展自己，发挥自己的个性。
2、以教书为乐，以学习为趣
让学生做到的，自己首先应该做到才具有说服力。让学生主动学习，以学习为乐，教师就自然以教书为乐，以学习为趣。教师本身就是一个爱学习的人，常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
3、多理解、多鼓励，少批评
站到学生的角度去思考问题，多给予学生鼓励，少一些批评和责备，当学生已经认识到自己的错误的时候，就可以适当的鼓励学生。让学生知道错了很重要，但是更重要的是让学生知道如何去改正错误。
4、走入学生的生活
在老师的心目中，那些成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些少言寡语的、性格内向的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任在管理工作中去发现、挖掘这些同学的优点，走入学生的生活，感受他们的生活，增加师生之间的感情和相互理解。让这些来自牧区的学生尽快在学院这个大环境下找到一种归属感。
四、建立和谐生生关系
班级活动是建立和建设良好生生关系与和谐班级的重要途径。在开展班级活动的时候，班主任应该将活动的组织放手交给学生，让学生自主参与，自主设计。比如多开展足球比赛、篮球比赛和举办一些丰富多彩的文体活动等。这些活动很容易形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感。
五、鼓励竞争
没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就必须鼓励竞争,用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。
六、用理想鼓励学生
积极引导学生把学习学好，逐渐养成一个良好的习惯。一个有理想的学生应该是对自己充满希望，对生活充满希望，心里就能积极的去面对自己，积极去处理困难。希望学生大学三年能够是一个心里健康、积极面对困难，积极迎接挑战的、拥有梦想的新青年。大学生活很快乐、很短暂，希望在这短暂的大学时光，能够学到更多的知识，能够增长自己的认识，真正做一个对社会有用，对国家有用的人。
作者：高玉圆 单位：西藏职业技术学院成人教育部