教育和社会同步发展，时代所发生的一切都会以某种方式在校园中得以反映。为此，班级管理必须把握时代的特征，明白新时代课程改革带来的新变化，清醒认识并且积极应对面临的挑战。按照新课程理念，大力推进素质教育，为国家和社会培养具有高度文化素养和人文素养的人才。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、坚持以人为本，实行人性化管理
在班级管理中要实行从严管理、民主管理、科学管理，这三个管理贯穿班级管理的全过程。对班级而言，管理要严在实处，严在细处。对学生而言，要严而有度、严而有理、严而有方。在班级管理工作中，班主任经常会遇到各种问题，有时一腔热情却收不到什么成效，有时会感到力不从心、事与愿违。这就要求班主任要切实抓好班风建设，使班风正、学风浓，使班级在竞争中立于不败之地。此外，班主任还要讲究教育管理艺术。当班集体和学生中出现问题和矛盾时，应通过召开班委会沟通思想感情，进行思想教育，正确对待，认真化解，切忌激化矛盾，造成不良影响。班主任要尽量肯定学生的成绩，激发学生热情，适当批评说服，提出希望，并利用班会让学生畅所欲言，直抒胸臆，充分发扬民主，说明问题。对学生要严而有礼、严而有度、严而有方，做到宽严适度，处理问题实事求是、合理公正，建立充满正气的班集体。
二、班主任要关心、爱护学生
没有爱就没有教育。爱是一种无形的力量，关爱学生要从一点一滴做起，用自己的一言一行去感化学生，用真心、真爱去滋润学生的心田。这就要求班主任要有一颗宽容的心，用真诚的情感去影响学生，对待学生和蔼可亲，一视同仁，不能厚此薄彼。班主任在日常班级管理中表扬应多于批评，而在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生其实能接受老师的批评，但希望老师也能肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。为此，教育引导时要采用“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
三、班主任要注重自己的言传身教
榜样的力量是无穷的。“其身正，不令而行”，教师是学生跨进科学宝地的引路人，是传播文明、培育人才的阶梯和铺路石。教师的一言一行都具教育性，是学生最直观、最生动、最重要的表率。班主任工作不单是耐心疏导，更重要的是要以身作则，为人师表，从我做起，以自身的行动影响学生、感染学生，凡是要求学生做到的，自己首先做到，努力提高自身修养，全面提高自己的素质，以人格魅力影响学生，做学生的榜样。实践证明，在社会趋于多元化的背景下，班主任、任课教师和学生一道搞好班级管理建设，对于形成团结、互助、上进、文明的班集体，对于促进学生健康全面发展，能起到事半功倍的效果。同时，还能促进教学质量和教学效益大幅度提高。
四、增强目标意识，引导学生参与
班级管理的核心是目标管理，目标是学生的风向标，是衡量一个班级进步和后退的一把尺杆。学生时期是心理和生理变化较快的一个阶段。在这个阶段，学生辨别能力和自控能力较差，喜欢新鲜事物，好奇心较强，追求时尚，喜欢跟着感觉走，做事缺乏恒心和耐心。尤其是现在的孩子大都是独生子女，他们都是生长在温室里的花朵，有的学生还养成了任性、自私、懒惰、冲动等不良性格，做错了事情，还不听劝告，陷入迷惘的境地不能自拔，产生了很大的矛盾冲突。为此，班主任要针对不同的情况对症下药，及时引导和帮助，使他们能够树立正确的理想和目标。比如，利用每周一节课的时间进行评比，评选出表现优秀的学生进行表扬和奖励，树立典型，树立榜样，让学生形成目标和方向。这样，不仅逐渐形成了良好的班风、学风，也为学生提供了展示自己特长的机会，培养了学生良好的品德，养成了文明行为习惯。
五、协调各方面的力量共同做好教育工作
首先，班主任与家长要达成共识。班主任要充分调动和运用家长的力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。有些家长缺乏与学校教育的合作意识，学校教育与家庭教育没形成合力，甚至产生了矛盾冲突。家长会就是家校联系最大的平台，班主任可以了解学生的家庭生活情况，家长可以了解学生在校的表现，还可以让家长倾听孩子的心声，自觉改正一些不恰当的家教方式。通过聊天，共同找到孩子问题的根源，对症下药，才能药到病除。其次，班主任和科任教师间要沟通好。班主任要与科任教师互通情况，诚恳听取科任教师对班风、学风建设的意见，对问题学生一起商量教育的办法，心往一处想，劲往一起使，实现共同的奋斗目标。
作者:张玲汉