共建汇报材料范文1
为决战决胜脱贫攻坚，全乡上下凝心聚力，奋力攻坚，各项工作进展顺利。
聚焦精准，完善动态管理机制。建立健全贫困人口动态调整机制，清除不符合条件贫困户7户25人，纳入脱贫监测户1户6人，边缘户6户18人。聚焦长效，提升产业扶贫质量。通过乡统筹、村引领、户自主、企带动，构建“四链合一、四统一分”产业扶贫模式，乡级统筹发展光伏产业和精品果业，120户贫困户入股福民光伏专业合作社，每年户均增收1100元以上；村级引领发展扶贫产业，6个行政村全部成立扶贫产业专业合作社，目前已有176户贫困户以资金、土地、劳务入股。聚焦动力，扩大就业扶贫覆盖面。积极开发扶贫专岗，共有56名贫困劳动力被聘为村庄保洁员、生态护林员等，人均每年增收3000元左右。聚焦基础，改善人居环境。2019年共有28户贫困户享受危房改造政策，目前已全部完工。今年17个扶贫项目已完工15个，其中已完成验收决算14个，项目资金拨付率为60.6%。
各项工作进展顺利，但仍存在部分问题：一是贫困劳动力外出务工交通补贴申领工作进度偏慢。由于部分贫困户无法提供劳动合同复印件或工资流水，导致无法享受交通补贴政策；还有部分贫困户基于个人原因自动放弃享受该项政策。二是住房安全鉴定及挂牌不规范。部分已脱贫贫困户今年县里统一进行住房鉴定时仍然鉴定为C、D级危房，住房鉴定表是否需要存档说法不一；还有部分贫困户住房既没有悬挂鉴定等级标示牌，也没有悬挂“政府援建”牌。
下步工作打算：一是加快扶贫项目建设，在保证扶贫工程质量的前提下，督促剩余工程尽快完工，力争在12月5日前完成项目验收、资金拨付、档案整理等工作，确保资金拨付率达到95%以上。二是推进两业扶贫工作，在12月10日前按政策要求将2019年产业分红发放到位，继续推进贫困劳动力外出务工交通补贴申领工作，力争符合条件贫困劳动力全部享受该项政策。三是做好问题查缺补漏工作，对照全乡交叉检查反馈问题，举一反三，再次全面系统梳理各类问题，并在12月5日前全面完成整改。
二、农村环境整治工作
今年以来，我乡以“三个沿线”为重点，聚焦“三个强化”,构建乡、村、组三级齐抓共管的管理机制,深入推进农村人居环境整治工作。
一是抓宣传引导，刷写固定标语70余条，发放倡议书3000份，张贴公告70余张，在全乡营造浓厚氛围。
二是抓重点整治，围绕主巷道清洁卫生问题，由村干部监督清洁工日常清洁，做到每日必扫；围绕乱堆乱放问题，对柴草、残垣断壁、菜园围挡进行整治，现已全部完成。围绕旱厕问题，各村通过填埋改造拆除，已全部完成旱厕整改任务。新农村建设方面，16个新农村建设普通点，已完成11个，5个即将完成，宋家精品点建设已经全部铺开。
三是抓督促指导，成立环境整治督导组，每月督查一次，现场打分，现场评比，现场表态，并将每次督查评分作为年终综合考评的依据，与村干部绩效挂钩。
四是抓资金保障，各村平均投入10万元用于整治，乡财政按照10元/人/年的标准预算安排专项资金，同时，对县安排的15万元资金拿出一半作为绩效，对排名前三的进行重奖，对排名后三重罚。
今年人居环境整治成效显著，但还存在一些问题：
一是思想认识盲点多。当前农村人居环境整治工作任务艰巨，存在农村污水处理、草堆杂物堆放、畜禽养殖等问题，是一个综合性的系统工程，需投入大量的人力、物力。而少数乡、村干部的思想认识不到位，对农村人居环境卫生整治工作的重要性认识不足，工作存在敷衍塞责，得过且过。
二是群众参与度不高。部分农民认为环境治理是政府的事情，不愿投工投劳投钱，不愿意承担相应的责任和义务。环境整治工作还是以政府村委主导为主，群众参与度不够，存在上边热、下边凉的现象，甚至少数村民明知要开展农村人居环境工作，却刻意破坏本村环境。
三是资金投入力度不大。现阶段农村人居环境整治工作基本是以乡村本级财力推动，要达到迎国检省检标准，一个行政村投入不少于10万，乡村两级资金压力大。
三、下步工作打算：
推进上再“给力”。坚持问题导向，针对当前农村菜园乱围、臭水沟、牲畜乱栓等主要问题，加大力度优先整治。注重资金合理分配，将各级整治资金用在基础设施建设、陈年垃圾清理、日常清扫中，抓好日常管护。
共建汇报材料范文2
大时代需要大格局，大格局需要大改革。"走出去"人才培养模式研究顺应我国大环境，紧跟时代需要，为国家培养高素质、高能力、符合时代要求的创新型人才。新形势下，金州新区面临着前所未有的新局面，今年自由贸易区的落定为金州新区的高校提供了更好的发展机遇和交流平台，因此，我们要抓住时代的契机，打破原有局限于本校内的学习、交流模式。全方位、多层次、多角度的为在校学生提供走出去的交流平台，从纵向到横向，贯通我国高校环境设计专业的人才培养。实现校企之间直通、高校之间互通的教学培养新模式。
关键词：
创新人才；交流平台；新模式
1研究背景
当前，世界各国对校外二三课堂的教学发展与改革越来越重视，对高校教育课程开发建设质量的提高与改善高度关注。目前，我国高校与外界的交流主要通过校企合作、讲座、比赛、展览等形式。但是随机性比较强，没有形成较为系统的人才培养模式，没有系统的实施方案，同时高校之间的互动较少，更没有共同课题的研发与合作以及相关课程的共建。参考国外优秀设计学院，尤其是建筑类的教学模式，其模式的主要形式就是通过工作室的平台提供校企合作；兄弟院校的工作室互通；大创课题的跨学校共建，进而培养拔尖人才，再通过高校之间的资源共享；课程互通；讲座培训；参加比赛，实现高素质人才培养。在未来的课程建设中“走出去”人才培养模式是艺术类设计专业的主要支撑，也是必然趋势。
2改革具体内容
2.1高校之间的深入合作
改变传统教学模式，让学生走出校园，加强高校之间的深入合作。（1）高校之间工作室的交流与合作。各高校工作室在平台建设日趋完善的基础上，加强工作室之间的软性连接，即信息传输、沟通和工作流程的无缝对接；引进实体项目，输送学生进入其他高校的工作室进行互动体验，再将其他高校先进的人才培养模式引进到我校工作室建设中，寻求共同进步。（2）高校之间课程的资源共享和共建。高校资源共享共建有以下几点：①互听课程并提供文本和辅助阅读材料，如参考书目、期刊、数字图书馆、视频材料等。②不断更新内容?。③鼓励同学合作学习。④档案袋式学习过程记录，反思和总结，注重学习过程而非形式。⑤网络精品课程的共享。这样有助于培养学生自主学习的能力，共享理念的教学其内含是优化学习资源，大幅度提高了教学资源的开放性、丰富性和可获取性。（3）高校之间课题的研发合作。科研建设可以促进教学能力的提高，多校之间共同创建课题，取长补短，提高研究深度和广度，从而提高教学质量。多校学生之间共同承担大创项目，为学生提高更广泛的交流平台，较强团队合作意识，提升学生的综合能力。（4）高校之间合作参赛。多校学生共同完成比赛项目，在此过程中，通过讨方案讨论、设计思维拓展、制图、文本汇报等设计环节，高效率、系统的锻炼专业素养。
2.2创建完善的、系统的“走出去”人才培养模式
共建汇报材料范文3
(一)硬件与软件配套作为物质基础
随着课堂信息化技术的完善，学习共同体随着教师教学、学生自助及互动学习作用的发挥而得到更大的体现。课堂信息化主要是在课堂教学过程中借助于计算机网络的硬件和软件。中美高校在教学的硬件及软件配备方面都具有一定的差距。在硬件配套方面，美国高校更注重学生自主、互动学习的场所和设施的设置，并以功能性和便于利用性为主导;在教学软件配备方面，美国高校非常重视教学过程中网络的充分利用。美国高校都建有供全校师生共同使用的网络信息服务平台，从选课开始，确定课程学习共同体的成员。通过建立学习团队，利用互动网络平台，将主动学习和被动接受相结合;将有形学习场所和无形学习场所相结合;把个体的有效学习和团队的共同认知相结合，促进个体学习者产生持久稳定的学习动力，有利于形成自主、开放、平等和生态性的互动学习环境。
(二)课堂与课后学习的自主性和互动交流
学习共同体的自主学习形式不仅体现在课堂学习中，更多体现在课后的学习和交流。美国高校非常重视学生自主学习的培养和引导，突出师生课后的交流。校园中随处可见不受时间限制的师生交流场所。为了更及时有效地保证师生的课后交流沟通，每所美国高校都设计开发了自己的网上师生交流平台。如美国Bridgeport大学使用的名为“canvas”的校园系统，学生可以通过这个网络平台选课，查看课程教学大纲及要求———包括课程进度，评分标准、讨论主题、分享案例、布置的作业、阅读材料、考试及测验等。也可以看到同选这门课程的其他同学的电子邮箱等信息，和他们进行在线讨论。还可以通过系统中的电子邮箱进行作业提交、考试测验及论文成果发表交流。美国高校学习共同体的构建强调教学的互动性，提倡学生与学生之间的协作学习，弥补面授式教学中师生、生生之间的知识及情感交流缺失。
(三)平等合作和情感交流
借助师生交流平台，师生之间组建的学习共同体更加增强了师生间的平等合作，使师生之间在教学中产生更多的情感交流。笔者参与的“全球项目管理”课堂中，很多学生都具有丰富的实际相关管理经验，即使该课程一周只有一次3小时时长的课堂教学，但学生和教师可以在信息交流平台上就小组项目随时进行问题探讨和交流。课堂上，以项目小组为单位的成果汇报让学习共同体成员既强调每个成员对新项目的贡献，又注重整个团队协作能力。学习共同体中师生、生生之间在私下里建立了较为深厚的友谊，教师可以轻松地发挥学习指导者的作用，而学生也可以在课堂内外接受教师的指导，进行有目标有计划的学习。
二、学习共同体在美国课堂教学中运行机制
笔者在Bridgeport大学访学期间，深入到工程学院的“全球项目管理”课程的教学课堂，以该课程为研究切入点，借助校园网络信息平台，以学习共同体为单位的课堂教学运行机制体现在如下几个方面。
(一)共享的教学目标和内容
学习共同体需要师生追求课程教学的“共同愿景”，也就是通过课程需要到达的教学目标。实现教学目标则需要把教学内容加以细化，并以运用适当、灵活的教学手段。以Bridgeport大学工程学院的“全球项目管理”课程为例，学生每学期期末可以在网上进行选课，讲授老师需要制定明确的课程教学目标和详细的教学内容，包括每节课的学生参与的任务。该课程任务主要包括每节课的案例讨论及项目小组的项目模拟，教师在项目小组中起到协调、评价和指导作用，项目小组借助网络平台进行小组内的分工协作和讨论，通过网络平台将小组或个人成果上交给老师，同时也可以将问题及时和老师进行交流，对教学内容中存在的问题进行信息传递和反馈。教师则可以根据项目进展情况对教学内容和教学方法进行评价和完善，对教学目标进行调整。
(二)共建的教学环境
在课堂信息化的环境下，学习共同体是教师、学习班集体、项目小组、场外的专家等不同参与方共建真实的项目管理仿真学习情境。把教学内容和与项目管理的实际工作情境相结合，突出培养学生职业能力，为学生构建一个支撑课本学习和项目体验相结合的重要场所。其中，场外专家、伙伴一般为具有丰富实践经验的项目管理人员、科研专家等，场外专家与项目小组采取研讨会、交流会或汇报讲座等形式进行定期的指导和交流，为学习共同体提供行业发展的新动向和新知识。由教师、学习个体、项目小组等组成的学习共同体在以理论知识学习为基础的条件下，建立了理论与实践的无障碍桥梁。
(三)有效的教学策略
共建学习共同体的教学环境条件下，教师(场外专家)和学习主体(学习班集体、项目小组及学习个体)打破了传统且单一的师导课堂，建立了“师导”和“生导”双轨制的学习共同体。“师导”体现了教师及场外专家对于课堂知识的引入和构建作用;“生导”真正做到强调以学生为主体，把引导权和发言棒教给学生，创建一个民主、自由及开放式的学习氛围，充分发挥学生主体的作用。同时，借助课堂互动媒体，通过师生对话和操作，将教师的讲授、讨论及提问等师导形式与学生的调查、设计、展示等生导形式融合在课堂之中。
(四)灵活的考核体系
美国高校教学的差异性和个性化还体现在的课堂教学的考核方面。在学习共同体中，其考核方式不是单向的，即不单是教师对学生学习效果的评定采取不同的课程考核方式，还包括学生对于教师教学的评定。在教师对于学生的考核方面，以工程学院的“全球项目管理”课程为例，该课程考核方式注重过程考核，考核方式多样化，包括了课堂参与和出勤、案例分析和家庭作业、项目小组的参与与贡献、期中考试、小论文及口头总结5个方式，其比例分别为10%、20%、25%、20%及25%。在学生评教方面，学生对于老师的评价可以通过校园网管理信息平台进行教学效果的评价，评价的内容主要是对于教学目标、教学大纲、教学内容及教学手段和效果的评价，学生对于教师的评价一般占到教师教学评价的25%左右，再结合同行评价、自我评价、系主任评价等其他评价共同形成教师评价的结果。
三、对工程管理专业课程教学的启示和借鉴
我国应用型本科高校工程管理专业突出对人才在工程项目管理方面的应用能力、实践能力和创新能力的培养，中美高校工程管理专业在培养目标上具有高度的一致性。因此，借鉴美国高校工程管理专业课程教学对于我国应用型本科高校工程管理专业人才的培养模式的完善具有重要的借鉴意义。
(一)构建“五位一体”的专业学习共同体，形成互动化课程教学体系
构建工程管理专业学习共同体，将专业教学团队，专业教师、学生、实习企业指导老师及外部具有工程实践的专家纳入学习共同体，形成“五位一体”的专业学习共同体，专业教师在学习共同体中承担的角色主要为———学习者、领导者和协调者，教学团队为专业教师的支撑力量，通过教学和科研的交流，提高教学水平。实习企业指导老师和工程实践指导专家主要为学习共同性理论和实践教学的指导者和信息提供者，学生作为学习共同体的中心。
(二)创新工程管理特色实践教学体系，提高课程信息化教学水平
借鉴国外工程学院课程教学体系及国内高校科专业实践模式，开创工程管理本科专业特色课程实验教学体系。首先建立专业课程实验室，针对单门课程，以应用型、设计型、演示型为课程实践教学形式展开。其次建立综合业务实训室，针对于相关的专业综合课程，以综合型实训项目形式，通过学习团队组建进行综合性的项目实训，提高专业知识的融合度。最后通过建立集成感知实验室，实现对项目建设全过程的模拟，做到课程知识的系统集成化。集成感知实验室要借助实习基地的有利优势，形成企业与学校共建的集成感知实训室，达到学校的实践教学与企业的实践操作的无缝对接。
(三)进一步推进课堂教学改革，灵活课程考核形式
课程改革是一项复杂的系统工程，课程改革的基本实施途径是课堂教学，而课程考核在课程教学中具有导向性作用。应用型本科高校工程管理专业要实现课程考核方式向多样化转变;考核内容向能力化转变;考核成绩评定向综合性转变;考核主体向多元化转变。因此，在课程改革中要想突出课程考核的重要性，重点关注以下两大方面:一是在考核内容上，以实践和应用能力考核为导向，突出工程实践和应用能力的培养，重视学生动手能力、实践能力、应用能力和创新能力等方面的评价，突出过程的考核，强调学生参与度和在学习团队中的贡献度。二在考核方式上，改变单一的闭卷考试形式，灵活运用工程设计、项目模拟、调研报告、操作实验、论文及答辩等多样的方式，将个体学习与团队学习相结合、将教师指导与教授相结合、将师生与生生学习相结合，推行多个阶段、多种类别的考核制度，加强过程性考核，强化学生课外学习和自主学习。
(四)丰富教学方式，注重教学策略和手段的不断创新
学习共同体中重点突出学生在学习中的主体地位，教师作为助学者和指导者。在应用型本科高校工程管理课堂教学的学习共同体构建中，根据工程管理专业的特点，应将项目教学法、案例教学法等理论教学方法与专业见习、实验模拟、软件操作等实训教学方法相结合，以项目小组为单位构建学习共同体。在理论教学中，以项目小组的形式，作业、讨论及案例分析均以项目小组进行汇报和呈现，同时加入学生助教，实行以学带学，建立良好的学习者和助学者之间的关系。此外，以团队式为单位的实习实训形式有利于创造一个持续稳定的学习环境，分工明确，促进个体学习者产生持久稳定的学习动力。
四、结语
共建汇报材料范文4
〔关键词〕理实一体；校企合作；人才培养
国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）指出，要“坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。”“积极推进学历证书和职业资格证书‘双证书’制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。开展职业技能竞赛。”我院服装设计专业认真贯彻落实《决定》精神，努力探索“理实一体、校企合作”协同培养专业人才模式，培养高素质技术技能人才，为经济社会发展做出积极的贡献。
一、深化校企合作
与企业行业合作，校企共建专业、课程和实训基地，探索和构建“以社会需求为导向，以互惠共赢为基础，学校主动为企业服务，行业、企业积极参与”的校企合作长效机制，实现人才培养的入口、过程、出口诸环节全部与行业、企业零距离接轨，培养高素质技术技能型人才，与企业共享资源，确保专业设置适应和满足经济发展需求。为培养高素质人才，推动服装产业发展和产业升级做出贡献。
二、实施校企合作、理实一体化的课程改革
首先，深入服装企业调研、分析，明确本专业面对的主要工作岗位，确定专业适应的工作领域；其次，通过对工作领域相应的工作任务和工作过程进行分析，得出本专业毕业生应具备的职业能力；最后，按照职业能力形成的逻辑关系，从简单到复杂，从专项到综合，参照国家职业技能标准的要求，构建基于工作过程的专业课程体系。打破了传统的人才培养课程体系，从工作岗位需要进行反推，来实施本专业的课程开发和建设。服装设计专业围绕这个思路，制定《服装设计基础》、《男装设计》、《女装设计》、《服装结构设计》、《服装工艺》、《服装生产管理》等20余门课程的标准。其中，教学内容和课程的安排打破了传统的以学科知识划分章节、单元的模式，取而代之的是体现技术技能型人才培养要求，课程设计完全基于工作过程，以项目为导向，以任务为载体，以能力培养为重点，理论与实践一体，充分体现职业性、实践性和开放性的课程要求。在课程建设过程中，将原有的专业基础课、专业课融为一体，根据岗位工作过程所需要的专业技能和岗位能力要求进行重构，将基础知识、专业技能融入课程中，推行理实一体化教学模式。新的课程体系便于根据人才市场需求状况和就业情况灵活调整专业方向，适时满足行业、企业用人需求。
三、探寻适应校企合作、理实一体化培养模式的“课下自主学习，课上交流提高”的高效教学方法
1.教学组织流程“课下自主学习，课上交流提高”教学方法是站在教学效率的角度提出的一种教学方法，旨在即把学习理论知识过程放在课下，把课堂变成学生发挥潜力、提高动手能力的场所。其操作步骤为：（1）课前准备。教师根据教学目标布置学习任务，提供相关学习材料和微课；学生利用课下时间，通过微课、教材、网络课程等渠道自学相关理论知识或进行小组讨论，完成任务，准备汇报提纲。任务设置可以是知识问答题、设计题、制作单、制作步骤、服装工艺制作流程等等不同内容和形式。（2）任务反馈。课堂上学生首先汇报自己的学习收获或讲解完成的任务。在此过程中，不仅能检验学生的自学成效，还能锻炼学生的内容组织和语言表达能力。同时，信息量和影响力也在有效扩大。课堂可以是多媒体教室、实训室或机房等。（3）知识内化。学生汇报可能存在漏洞或错误，需要通过点评进行补充或完善。但由于学生的自学认知程度有限，需要老师点评、归纳和系统总结，帮助学生消化知识，掌握要点。（4）能力提高。在基础知识、技能掌握的前提下，老师布置能力训练、拓展项目或任务，指导学生在有限时间内，强化训练，提高熟练程度；或指导学生运用内化知识，解决新问题，完成新任务，提高知识运用能力。（5）过程考核。根据学生学习任务和课堂任务完成的速度、质量和课堂表现进行评价。对于成绩偏差的学生进行个别指导，帮助他们跟上整体前进步伐。（6）教学总结。提倡让学生归纳总结，再由老师补充和强调；或者用老师提问、学生回答的方式来落实。老师根据学生的反应和考核成绩，查找教学方案中存在的问题，提出优化措施。
2.教学效果保障措施的提出“做、评、导”三字措施，确保学生在做任务的过程中学习，在点评过程中领悟，在老师引导中提升。具体来说，“做”有三个步骤：一是完成预习任务，即学生课下通过自学相关材料，完成课堂预习任务（任务内容可以有所区别）；二是任务反馈，即代表学习团队汇报预习任务的完成情况；三是独立或以小组为单位，完成课堂任务，以提高能力水平。“评”有三个方面：一是评价预习任务的汇报质量，二是评价学生的表现，三是评价课堂任务的完成质量。“导”有三个环节：一是导学，在学生汇报预习任务后，指导学生纠正错误，补充或归纳知识体系；二是导做，指导学生顺利完成能力提升任务；三是导帮，引导学生开展互帮互助，提高整体学习水平。“课下自主学习，课上交流提高”的教学法和“做、评、导”的三字措施让学生充分发挥主观能动性，使知识运用和实操能力得到提高，从而产生收获的喜悦。因此，课堂变成了一个有目标、有步骤、有行动的引人入胜的地方，学生上课精力集中，干劲充足。
四、大力推行“学生作品商品化”模式
将学生制作的服装成品转化为商品，将学院每年新生军训服的制作任务融入到服装工艺课程体系中。军训服的制作贯穿在教学过程第3、4、5学期及寒暑假时间中。在老师的指导下，由学生团体分工合作完成完整的项目。一般4—6人为一组，选取一名组长，组长作为项目的负责人需要具备领导、规划、分工、协调能力。小组成员要将工作细分化，根据组员各自专业特长进行分工，每位组员平均承担等量却不同的工作任务。在项目实施过程中要求学生能够自主规划项目流程，在项目进行过程中分析并解决从未遇到的新问题，学生从制版———推板———裁剪——工艺制作———成品检测一直参与其中。除此之外，学院与服装企业合作，提供专门的平台，促使学生作品转化为商品。学生根据企业要求设计制作的成品服装可以在企业销售平台上进行出售。这样也使学生了解了市场需求，与企业进行对接。
五、以技能大赛为载体，引领专业教学改革
教育部部长在2008年首届全国职业院校技能大赛开幕式上的讲话中指出，定期举办职业院校技能大赛，形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”是我国教育工作的一次重大设计和创新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。技能大赛由高职院校和服装企业协作举办，赛事的选题与考核内容是根据企业实际生产需求和岗位能力要求设定的，赛事的评价标准是依据服装企业对员工的素质要求及专业领域技术要求制定的，在赛事的竞赛流程及竞赛环境上，都高度模拟了企业实际生产过程和工作环境，赛事的组织和运作全程都有企业专家直接参与。通过大赛可以检验学校的人才培养方向是否符合企业需求。随着技能大赛逐渐制度化、企业化，逐渐形成了以技能大赛为重要载体，注重培养学生实践操作能力和职业素养的一系列服装设计、服装立体裁剪、服装工艺等课程体系的整改活动。
六、打造“双师型”教师团队，在专业教学中实现理实一体化
共建汇报材料范文5
（1）教学活动周期。
四校四导师课题组的教学交流活动在不影响各个院校正常教学工作的前提下，每一次汇报答辩时间都安排周五开始周日结束。每个院校的学生利用汇报答辩前的时间完成各个阶段的设计任务，准备汇报展示文件。
（2）课题设置。
每年教学活动课题在前一年的年底，课题时组织严格的筛选，择优颁布课题。导师组给出选题范围、设计深度要求，然后由实践导师参与提供3套可行性选题，最终一起讨论方案，再行。学生自由选题，采取团队合作的形式对实地进行调研。
（3）社会实践导师。
著名设计师作为实践导师参与四校四导师课题组的教学交流活动，让院校学生同职业设计师“无缝连接”，正直做到理论联系实践。培养锻炼学生的创造性思维和实际应用能力，提高教学效率，加强设计教育的整体性，从而推动高校教学与企业项目实践的共同进步，达到双赢的效果。
2以工科为背景，建筑学为依托的环境设计专业的学科建设定位
内蒙古科技大学始建于1956年，最初为包头钢铁工业学校和包头建筑工程学校，1958年两校合并组建包头工学院，1960年更名为包头钢铁学院，隶属原冶金工业部，1998年划归内蒙古自治区管理，成为中央与地方共建的高等学校。2000年内蒙古煤炭工业学校并入，2003年更名为内蒙古科技大学。经过50多年的建设与发展，内蒙古科技大学已发展成为以冶金、采矿、煤炭、稀土为特色，以工科为主，工、理、文、管、经、法、艺术协调发展的多科性大学。建筑学是较早开设的学科之一，有着较强的师资力量，形成了结构合理的学术科研队伍。2006年，以建筑学、城乡规划专业为依托的基础下，招收了首届环境设计专业本科生。经过多年的专业建设和办学实践，在教学、科研等方面形成了以室内设计、景观设计为主的专业人才培养的办学定位，体现了以工科为背景、以建筑学为依托、融合设计学其他专业的办学特点。
3环境设计专业建设的启示
内蒙古科技大学环境设计专业师生连续2年参加了四校四导师教学活动，2014年参加课题的院校有中央美术学院建筑学院、清华大学美术学院、天津美术学院设计艺术学院、苏州大学金螳螂建筑与城市环境学院、吉林艺术学院、山东师范大学、青岛理工大学、山东建筑大学、沈阳建筑大学、东北师范大学、广西艺术学院。通过本次活动，可以看到不同院校的地缘位置、师资团队、办学理念、培养目标的差异，学生最终设计作品呈现出一定的多样性。例如，知名院校的学生注重创新，思维敏捷、视野开阔，作品呈现出灵性的创意。这与这些院校的国际化教学、优秀的教师团队及人才培养定位密不可分；地方院校由于地域的不同、经济环境的差异造成教育发展水平相对落后。在平时的学习中学生很难亲眼看到优秀的成功案例，思维、眼界受到局限，作品缺乏一定的创意性。因此，通过四校四导师的课题实践，结合内蒙古科技大学环境设计专业现状，扬长避短，在以下几个方面加强专业建设的质量：
（1）开放办学、加强交流。
四校四导师课题组的教师都是业内的知名教授，在国内外享有盛名，具有极高的学术造诣。内蒙古科技大学地处我国中西部，教育资源相对匮乏，尤其环境设计专业表现更为突出。因此，应加大对外的学术交流机会，走出去、请进来，将优秀的教育资源引进来帮助我们快速的发展。例如，聘请客座教授、科研合作、学术讲座等形式来开展。
（2）师资队伍的建设。
内蒙古科技大学环境设计专业教师从年龄结构来讲都比较年轻，多数在40岁以下，都是从学校毕业到学校工作，缺少社会实践经验。学源结构也很类似，多数为艺术院校毕业。职称结构很不合理多为中级职称，缺少高级职称的学科带头人。因此，应加大人才培养与引进的力度，鼓励年轻教师的自我提高。四校四导师的经验很好的证明了，名人带动学校的发展是中国未来大学发展的一个方向。
（3）学生专业素质的培养。
学生素质的高低反映了一所学校的整体办学水平与特点，四校四导师课题组的院校由美术院校、艺术院校、工科院校、师范院校、综合大学组成，基本涵盖了当今中国开设环境设计专业的各类学校。不同院校学生展现出不同的特点面貌，对于内蒙古科技大学来讲，首先应当注重设计技能的提高，让学生能熟练的“用手”做设计，这是一个物质基础。其次是设计研究能力的训练，培养有思考、能思考的设计师，这是一个设计教育的更高要求，也是未来设计发展的必经之路。
（4）实验室建设。
环境设计专业非常注重实践的训练，强调学生的动手能力、创造能力的培养。实验室建设不光要硬件的建设，同时还要完成“软件”的同步发展。这主要表现在实验室的开放同日常教学课程的有效衔接上。没有针对性的训练，再好的实验条件也只是摆设。例如，装饰材料与构造这门课程，在完成了理论教学的同时，应该加强学生对于材料的主观认识与再创造的研究上来。这样培养出来的学生对于实际的项目会有灵活的把控能力，不会受到材料的制约而束手无策。
（5）加强校企合作。
四校四导师课题最大的特点是企业的资助，课题组的经费全部由企业出资，同时企业的优秀设计师加入教师指导团队，共同指导每一位学生的设计作品。学生可以在学校了解企业的用人需求与标准，学习到实际项目操作中的一些设计思路与方法，提早地与社会对接。企业的实际案例与教学内容的结合，理论同实际的联系，真正做到了优势互补。同时企业作为学校的校外实习基地，每年可以提供一定的实习名额，既解决了学校的实践教学场地，也为企业今后的人才储备奠定了基础。
4结语
共建汇报材料范文6
1.社会大环境对高校学风建设的影响。
随着市场经济的高速发展，大学校园中出现了拜金主义、享乐主义和个人主义等不良思潮。大学生正处于校园和社会之间的转型期，缺乏辨别能力，很容易受不良思想的影响，从而影响他们的学习兴趣和学习成绩。一方面是因为某些高校把追求经济利益放在第一位，对大学生的思想教育重视程度不够；另一方面是大学生中的“打工热”，一些大学生把主要精力放到打工挣钱上，忽视了大学期间的学习，严重影响了学风。另外，社会对知识的重视程度、严峻的就业形势等也影响到高校的学风建设。
2.高校环境对学风建设的影响。
目前，大部分高校都已认识到学风建设的重要性，并想办法加强学风建设，但高校本身的环境和条件却不同程度的影响着学风建设，主要可分为以下几点：一是校园文化氛围不够浓厚，注重文体活动，缺少学习活动；二是对大学生的管理和教育不到位，不能根据当代大学生的特点实施针对性的教育方案，没有形成相应的教育体系；三是专业和课程设置不能及时更新，不适应当今社会的需求，不能吸引学生；四是学校不能为学生提供较好的软硬件设施。
3.教师对高校学风建设的影响。
调查显示，良好的师生关系可以促进高校的学风建设。由于缺少良好的师生交流平台，教师不能及时掌握学生的学习情况，不能及时更新教学方法，导致学生厌学。另外，部分教师没有把主要精力放到教学上，教学课件陈旧，应付教学，不主动提高教学水平，直接影响到学风建设。
4.学生个人对学风建设的影响。
部分学生不能适应大学宽松式的教育模式，学习目的不明确，自制力差，大学一年级就出现逃课、玩游戏等现象，没有打牢基础，形成恶性循环，最终不能顺利毕业。部分学生学习动力不足，秉承“学习无用论”，更偏向于追求个人实际利益。部分同学受同伴影响较深，宿舍和同班同学的学习习惯互相影响，宿舍一两个厌学同学可能影响到整个宿舍的学习风气。
二、高校师生党支部共建的重要作用
高校师生党支部结对共建是加强基层党组织队伍建设的重要途径，是高校实施全员育人工程的根本需要，在大学生的思想道德教育和综合素质提升方面发挥重要作用。
1.高校师生党支部共建有利于提升大学生的思想道德素质。
教师是人类灵魂的工程师，传道、授业、解惑是他们的根本任务。高校教师除了传授知识外，还担负着对大学生进行思想政治教育的任务。大学生思维活跃，容易受外界不良思潮的影响，师生党支部共建可以使他们第一时间了解学生的思想动态，及时教育、引导他们，促使他们形成正确的世界观、人生观和价值观。另外，教师可以利用支部共建这一载体，组织学生党员和入党积极分子学习党的理论知识和先进事迹，通过他们将党的政治思想影响到更多同学。
2.高校师生党支部共建有利于促进和谐的师生关系。
支部共建是师生交流的重要渠道。学生党员通过支部共建体验到教师在教学、科研等方面的不易，对教师工作有了深入了解；教师党员通过支部共建可以了解到学生对老师的建议和意见，从而有针对性的采取措施，做到有的放矢，达到事半功倍的效果。师生党员通过共同策划、组织、参与党建活动，师生之间互相理解、化解矛盾，在平等的基础上达成共识，促进师生关系进一步和谐，从而以党内和谐带动校园和谐。
3.高校师生党支部共建有利于加强高校学风建设。
高校学风建设需要全员参与，各司其职，同时需要师生之间相互交流、相互配合，师生党支部结对共建是高校学风建设的一个重要平台。通过支部共建，教师可以了解到学生的学习目的、学习态度、学习方法、对学校硬件条件的需求、对专业课程设置和教学方法是否适应等问题，及时向上级部门汇报相关问题，调整教学思路，从而达到最好的教学效果。另外，教师可以通过支部共建指导大学生社会实践活动、科技创新活动等，丰富大学生的第二课堂，让他们充实起来，从而带动学校学风和校风建设。
三、构建师生党支部共建长效机制，促进高校学风建设
1.分年级分层次完善共建方案。
学风建设应该从大一抓起，按照不同年级学生的特点，形成系统的工作方案，有针对性的开展工作。建议师生共建按专业结对，有利于教师对学生的学业指导。师生支部共建也应根据大学生所处的不同阶段设计有针对性的共建内容。因为低年级学生党员较少，可以考虑将主要学生干部和入党积极分子纳入支部共建活动中。大学一年级学生刚入大学校门，尽快适应大学的学习和生活是关键。教工支部与他们结对后，要尽快对他们进行专业认知教育，组织师生交流会，使他们第一时间对自己的专业有所了解，培养他们的专业兴趣。随时关注他们的学习动态，帮助他们养成良好的学习习惯。另外，大一同学所学的课程大多是公共基础课，部分同学认为学习这些课程无用，教工支部要做好他们的思想工作，端正他们的学习态度。大学二年级学生经过一年的适应，对学校环境有所了解，开始接触专业课，寻找自己的方向。教工支部可以从大二起培养他们的专业素养，试着让他们参与教师的课题，鼓励他们申报学校的第二课堂项目、参加科技创新活动、参与教师的课题、走进实验室等。大学三年级同学已有一定的专业基础，教工党员可指导他们撰写专业论文，参加省级和部级科技竞赛等。也可以推荐他们利用假期去企业顶岗实习，将理论知识应用于实践活动，锻炼动手能力。要求他们帮助支部中大一和大二同学形成好的学习习惯，带动他们参与社会实践和科技创新活动。大学四年级的学生大多数已计划好自己的毕业去向，教工支部要对他们分类辅导：针对考研同学，根据以往考研情况帮助他们确定考研目标学校，帮助他们制定复习计划，并督促他们认真复习。针对就业同学，从就业形势分析、就业目标确定、就业过程指导、就业技巧等方面帮助他们成功就业。针对创业同学，要督促他们从实际出发，一步步踏实创业。针对考公务员或事业编同学，要帮助他们认清形势，客观报名等。
2.健全和完善共建制度。
高校要想建立支部共建长效机制，促使支部共建活动系统开展下去，必须要有相应的制度保障，用制度去规范共建活动，从而取得实效。例如：高校可建立支部共建“一对一”辅导制度，一个教工党员对应一个或多个学生党员，负责对他们进行学业指导；建立教学相长的学习型共建制度，促使师生成为名副其实的学习共同体；建立学用相联的创新型共建制度，培养大学生科技创新能力；建立师生服务型共建制度，师生党员互相服务的同时，可以为其他非党员教师和同学服务。
3.建立共建考核办法和激励机制。
高校党委要出台相应办法，每年对支部共建活动进行考核，明确奖惩措施，奖励先进，批评后进。重点考核支部共建取得的实效，包括支部党员和入党积极分子的学习成绩、综合测评成绩、科技竞赛获奖情况、第二课堂立项情况、情况、参与项目情况、英语四、六级通过率等。考核可通过提交材料、群众评议、党内评议和上级党组织评议等方式进行。对于考核优秀的师生支部，要给予物质和精神奖励，激励他们再接再厉，取得更好的成绩，并将优秀成果予以推广；对于考核成绩不理想的师生支部，要帮助他们找出原因，想出办法，逐步提高，特殊情况可更换支部书记。
4.利用新媒体建立网络共建平台。
共建汇报材料范文7
在我国目前医疗体系下，大型医疗基建项目多由医疗单位自筹资金建设。相较普通公共建筑，大型医疗建筑功能复杂，投资大，建设周期长，建成后产出社会效益巨大，对医院的运行成本和医院长远发展影响巨大；同时工程建设领域一直是腐败问题比较集中的易发多发领域，也是近年来党风廉政建设和反腐败工作的重点领域之一，因此，合理的工程造价管理对控制工程总投资，遏制工程总投资严重超概乱象，防止滋生腐败，防范钱权交易，促进廉政建设有着重要作用。结合实践工作，本文试探讨建设方从领导思想重视、组织机构、内控制度、招标控制、财政评审控制、预算控制、工程变更及现场签证的审查与控制、工程主材市场询价机制、进度款支付审查等几个方面加强医疗卫生建筑工程造价管理控制。
1领导重视，加强思想教育基建项目管理属于高风险高敏感的岗位，建筑市场从业人员鱼龙混杂，同时由于资本逐利的天性，建筑市场处处充满风险和利益。近年来，不断有大型项目的工程管理人员在项目运行中因为权钱交易落水。在如此严峻的现实下，领导班子应最大限度提高对基建项目的重视，项目负责人应全程对项目运行关键点进行有效控制，保障项目安全运行。根据基建项目管理需求，组建原则性强、自律廉洁、综合素质高的基建管理队伍，严明纪律，加强对基建项目从业人员的思想道德教育，要求管理干部在基建管理工作中，严格遵守廉政行为规定，始终廉洁自律，确保基建管理工作平稳、健康、顺利进行。
2建立项目管理组织机构，形成相互促进、相互牵制的工作机制大型项目的动建及运行影响巨大，医院管理责任重大。由于大型项目特别是卫生建筑，功能复杂，涉及专业面广，牵涉到医院多个职能部门。总结实践经验，成立专门的项目领导小组及项目办公室机构符合基建项目运行的管理需求。具体为，院领导班子成员组成项目领导小组，抽调相关职能部门人员，组建项目办公室。项目办机构常设在基建办公室，由设备科、网络办、院办、纪检监察、财务、审计相关人员及基建办全科人员组成，成员按工作职责分成几个工作组，形成相互促进、相互牵制的工作机制。纪检监察、审计人员参与过程监督，监督检查项目运行是否按规范运行，防范在项目建设中滋生腐败和不正之风。①项目办主任岗位：负责医院基本建设规划管理工作，组织编制基本建设总体规划和年度基本建设计划，及时向院领导汇报工作进展，定期向卫生主管部门、发改委、重点办等上级机关上报工程进度情况。负责组织人员做好勘察、设计、监理、施工单位招标、合同签订及造价管理工作，组织分工各技术岗位发行各项管理职能，负责同省重点办、发改委、财政厅、规划设计院、消防、质检站等相关部门保持畅通的沟通、协调渠道，组织大楼使用科室与设计院进行充分沟通，确定各科室布局及使用流程。组织相关部门监督控制工程质量，做好各阶段工程验收工作，办理竣工交付使用等各项管理工作。②专业技术组：协助主任办理工程前期筹备各项工作,施工期间的现场管理工作，负责施工的阶段性验收，组织竣工验收；协助主任做好勘察、设计、监理、施工单位招标、合同签订；协助主任进行建设项目的管理，参与图纸会审，对施工质量进行监督管理。设备科相关人员负责对医疗设备配置进行统筹安排。专业技术人员依照合同，监督工程的质量、造价、工期等，保证施工质量、工期、造价等达到预期目标；完成院领导和主任交办的其他工作。③财经组：严格遵守和执行国家和省(市)基建资金管理的有关规章制度，对工程进度款支付进行审核把关；根据工程进度支付工程款及各项费用；负责汇总编制项目资金使用计划并及时上报；负责申报项目资金的调配，确保项目建设顺利进行；负责整理项目财务资料，办理工程财务竣工决算。④纪检：参与项目勘察、设计、监理、施工各环节的招标监督工作；对建设过程的质量管理、重大变更、重大设备及材料采购、资金使用、竣工验收等进行有效监督。⑤宣传：负责筹备至竣工投入使用全过程的书面、影像资料的采集、宣传工作。⑥档案管理：负责各项工程图纸、技术资料、竣工图以及与工程有关的文件资料的收集、整理，做好向档案馆移交归档工作。
3建立健全工程项目管理内控制度健全的内控管理制度，是有效控制工程造价、保证工程质量，保证基建项目顺利运行的前提条件。健全完善的项目管理制度应包含：项目管理人员项目办工作制度、岗位职责、廉政建设行为规范、签证管理制度、工程主材市场询价制度、质量管理、安全生产管理等各项管理制度，其中签证和询价制度直接影响到工程造价，是施工过程中工程造价控制的关键控制点。在实际项目管理中，经常因为签证事项内容模糊，计价依据不清，双方分歧事项长期悬而不决，造成长期拖延竣工决算审计时间，甚至造成无法结算的后果。为规范变更及现场签证，有效控制工程总投资，应制定签证管理制度，对项目的设计变更及现场签证的范围、审批权限、签证程序、签证时限、签证内容、签证价款调整依据、签证档案管理等方面，根据建设方实际情况做出详细、切实可行的规定，作为实施变更和签证的依据。工程主材市场上，材料品牌、规格、型号、产品级别五花八门，而主材的质量优劣直接影响工程质量，主材单价则直接影响工程总造价。受利益驱使，施工方往往利用主材以次充好或其他违规行为赚取高额利润，故制订合理的工程主材市场询价制度，对工程主材的质量、价格进行合理控制尤显重要。
4重大项目严格执行公开招投标制度公开招标因其竞争充分，信息公布公开透明，成为目前为止较为公开、公平、公正的交易方式，可以在较大程度上避免招标活动中的违法行为。实际项目运行时，须严格按照政府相关规定及项目审批机构批复意见，对勘察、设计、监理及建筑公司等重要参建单位及其招标机构的选择在建设交易中心实行公开招投标。院纪检监察部门参与所有招标项目的过程监督,从源头上对工程的评标办法、业绩及资质设定等进行全面了解，监督重大事项有无经集体研究决定，实施中有无存在“暗箱”操作，有无存在串标、陪标、指令发包、人情标、暗中指定投标人等等违法行为，从源头上防止腐败，杜绝行业不正之风。
5严格执行财政预算评审及结算审计制度财政评审中心作为不同于第三方中介的官方机构，以其官方的认真、严谨、权威，得到各方信任。作为使用财政资金的大型公共卫生项目，应严格执行财政预算评审和竣工结算审计，最大限度降低项目风险。工程预算评审、竣工结算审计是工程造价控制的最初及最后一个环节，是控制工程总投资的两道重要关口。经财政评审中心审核的工程预算，作为对外公开招标的投资控制价，保证从源头环节确保投资总价控制在合理范围内。工程结算报经财政评审，便于财政部门对工程的概算、预算、调概及工程变更全过程进行全面审计，最大限度保证资金安全，合理控制造价，减少舞弊风险。#p#分页标题#e#
6造价管理关口前移，加强预算控制实际工程项目管理中，对于工程造价的管理往往只注重事后审计，对于造价管理前端关口，往往失于控制，造成建设方在工程前期预算定价阶段对工程主材、设备的质量、价格认识不到位，在施工管理阶段出现被施工方牵着鼻子走的被动局面。为更好控制工程造价，宜将造价管理关口前移，在工程项目预算阶段，建设方适时参与造价管理。在预算编制前，项目办组织人员对造价咨询公司编制的工程主材、设备品牌、规格、质量等级、价格等主要指标进行市场调研，确定工程主要设备材料三种以上同档次备选品牌及具体参数，交予造价咨询公司编制预算，并经财政评审中心审核把关，作为造价管理执行依据。比如，我们在大楼预算编制前期，根据总投资预算及院领导班子设定的大楼档次定位、使用功能等框架范围内，组织人员进行市场调研，在充分调研基础上，与工程监理、预算编制单位多次沟通，确定工程主材的品牌、规格、产品级别，并提交书面汇报资料，交院领导班子讨论审议，从源头上堵住建筑安装市场工程主材定价混乱、施工过程中随意变更材料的乱象，遏制施工方为逐利恶意使用低质高价产品现象，以保证工程质量。
7严格工程变更及现场签证的审查与控制在多年项目管理中，我们发现，在工程施工中，施工方为利益驱使，经常使出浑身解数，要求变更主材或设计，以获取最大利益。在实践中，施工方或手段隐蔽，或采取利益诱惑，建设方项目管理人员受蒙蔽、或主观故意违规签证，变更施工工序或设备、主材，造成工程造价飙升、严重超概的现象屡屡发生。因此，在实际项目管理中，应严格按招标文件、控制价、投标报价等相关文件控制投资数额，对工程建设过程中的变更及现场签证严格按“签证管理制度”审批权限、审批程序进行签证行为，纪检、审计适时参与过程签证过程，对签证合理性进行监督把关。针对签证事项，主要关键点应控制如下：⑴签证审批权限：规定一次签证事项涉及经济金额(或变更差额)在一定金额以下，由项目现场代表在监理审核基础上进行审批签字。一次签证事项涉及经济金额超出上述范围的由分管领导报项目建设领导小组研究审批。如遇特殊事项，分管领导可视情况先予处理，后报项目建设领导小组；重大变更必须报项目建设领导小组研究决定。⑵签证程序：承包方(项目施工单位)提交经济签证报告(需含计价依据)，监理人员审核，经项目办会议讨论，由项目现场代表签字确认；超出现场代表权限范围的，按发包方(项目建设单位)审批权限审批签证报告，返还给承包方和监理。⑶签证时间要求：根据财政部、建设部制定的《建设工程价款结算暂行办法》等规定，承包方应在签证事项实施完成后14天内提交签证报告，监理人员在收到承包方签证报告的3天内作出初审并报送发包方，发包方在接到签证报告14天内应完成签证审批。重大工程变更确认时限由发、承包双方协商确定。如遇特殊事项，项目办主任可向分管院长口头汇报同意后，视现场情况先行处理，但必须按审批程序及时补办签证手续。⑷签证内容要求：签证报告应具体描述签证事项或附上工作联系单，签证报告内容应含：①事件的由来，包括时间、地点、事件的简要情况。②计量、计价依据及金额，其中材料签证须注明产品名称、品牌、产地、规格、质量等级、数量、单价等内容。③发包方、监理、承包方共同签字确认。④签证价款调整依据：合同中已有适用于签证项目的价格，按合同已有的价格进行签证；合同中只有类似于签证项目的价格，可以参照类似价格进行签证；合同中没有适用或类似于签证项目的价格，由承包方或发包方提出适当的变更价格，经对方确认后执行。如双方不能达成一致的，双方可提请工程所在地工程造价管理机构进行咨询或按合同约定的争议或纠纷解决程序办理。
8实行工程主材市场询价制度大型医疗建筑，涉及材料及设备品种成千上百，由于设计、施工及现场变更等各种因素，在实际工程施工中，主材及设备变更不可避免。要控制好变更设备和材料价格，确保合理控制工程总投资，除项目组应严格执行签证管理制度外，还应有合理机制对工程主材市场询价进行相应控制。根据公开、透明、互相牵制原则，询价小组应由发包方、承包方、监理人员共同组成。询价小组负责进行市场调研，并形成询价过程书面纪要，详细记录调研过程。询价纪要应包括事由、询价时间、地点、询价过程、比选结果等内容。询价纪要经项目办确认，作为工程签证主要依据。对工程影响较大或影响造价金额较重大的主材、设备，项目办主任应根据工作进展情况，提前召集项目办对工程主材、设备进行研究。项目办应至少选择三家以上供应商或生产厂家，比较研究各供应商或厂家的资质、规模、市场用户量或业绩、产品材质、价格等指标，并形成书面意见，提交项目建设领导小组研究决定。
共建汇报材料范文8
1加油站的火灾危险性
(1)加油站主要经营汽油、柴油。汽油爆炸极限在1.5%~6.48%体积浓度之间,柴油爆炸极限在1.5%~6.5%体积之间,因而潜在着很大的火灾危险性。在正常温度下,汽油能挥发出大量蒸气,遇明火或电火花容易发生燃烧爆炸。
(2)加油站点多、线长、面广,经营成分复杂,既有集体又有个体,管理难度大,油站人员消防安全素质差,安全制度、消防组织不落实,重效益,忽视安全,个别油站经营中掺杂轻质油,更增加油站的火灾危险性。
(3)加油站随着经营时间的增长,消防器材缺乏维修,电气线路老化,静电导除不良,设备容易出现跑冒滴漏,不安全因素增多,如果不及时消除,容易发生火灾。
(4)加油站外来人员多,个别司机、乘客防火意识差,站内存在着抽烟现象,因此更容易引起火灾。
加油站普遍存在的问题:一是加油站的设计、建设、竣工未经消防部门同意,先天不足,遗留火险隐患;二是安全制度、安全技术措施不落实;三是站长和操作人员消防安全素质差,消防器材配备不足、管理不善。
2加油站的消防安全管理中存在的问题
2.1汽车油罐车采用敞开式和喷溅式卸油
加油站的汽车油罐车卸油必须采用密闭卸油方式,卸油管与油罐进油管的连接,应采用快速接头。因为不密闭的卸油容易造成油品的挥发,增加损耗,且油气还会沿地面扩散,若遇火源极易引起火灾。而喷溅式卸油容易使油品产生静电发生火花,引起着火。
所以,加油站的埋地油罐在设置安装时,必须按《汽车加油站设计与施工规范》的要求,向下伸至罐内距罐底200mm处。同时在卸油时要严格控制油的流速,防止流速过快而产生静电。
2.2对汽车油罐车卸油场地没有设静电接地装置
很多加油站是都知道应该设置防雷、防静电装置,但对汽车油罐车卸油场地应设静电接地装置的问题却忽视了。汽车油罐车行驶时产生大量静电,卸油场地如果没有防静电接地装置,车体上静电导除不掉,卸油时,很容易导致火花使油品发生爆炸。根据规范要求,卸油场地必须设置静电接地装置,接地电阻不应大于100Ω。
2.3电气设备不符合安全要求
很多加油站的营业室及值班室内的照明线路不按要求敷设,爆炸危险区域不使用防爆灯具、防爆开关。有的加油站虽然在建设时采用了防爆电气,但后期管理上不严格按照要求使用,私自乱接乱拉电线导致防爆电气失去了应有的作用。
2.4加油站人员违反安全规定给塑料桶加油
用油枪往塑料桶内加油,汽油在塑料桶内流动摩擦会产生静电,塑料桶为电绝缘物不能及时地将静电导除,因而会造成静电积聚。当静电压和桶内的油蒸气达到一定值时,将会引发爆炸。这个现象在一些乡镇的加油站非常普遍。在加油站的日常管理中,一定要督促加油站采取严格的管理,杜绝此类危险操作。
2.5地下油罐通气管管口阻火装置安装错误
很多加油站的油罐通气管在安装阻火装置时出现错误。有的不分地下和地上罐都设置成呼吸阀,或者都设置成阻火器。《规范》明确规定,地下油罐应单独设置呼吸管,管径不应小于50mm,且必须安装阻火器,管口与地面距离不应小于4m。沿建筑物的墙(柱)向上敷设的呼吸管,其管口应高于建筑物1m,与门窗的净距离不应小于3m。这主要是为了防止外面的的火源引入油罐内,造成事故。加油站的埋地油罐与地上油罐不同,埋地油罐内气体空间昼夜之间的温度无明显变化,不会产生小呼吸,而大呼吸时呼吸阀对减少油品损耗不起作用,所以只需要安装阻火器,而不需要呼吸阀,安装了呼吸反而增加了卸油时的阻力,延长卸油时间。但地上油罐却应该安装呼吸阀。
2.6给客车和摩托车加油时不按照规定操作
有些加油站为迎合一些怕麻烦的司机,在加油时不遵守规章制度。还有,按照规定在给摩托车加油时,必须在加油站内划出专门的摩托车加油区,将摩托车停放在划定的区域内用铁桶将油加入车内。但很多加油站却用加油枪直接给摩托车加油。
3加油站消防安全管理的主要措施
(1)从地址选择着手严把选址关:油站地址选择应符合城镇规划及防火安全要求,距重要公共建筑不能少于50m,距明火和易发火灾地点,一级站不能少于30m,二级站不能少于25m,三级站不能少于17.5m,并应避开人员密集地方,且架空通讯线路,架空电力线路,不应跨越加油站。
(2)严格审核,搞好验收。主要审核内容有:周围环境、总平面布局、防火间距、电气安装、静电接地、油罐及管线安装、消防设施等,尤其应注意以下几点:
①直埋式地下油罐,应搞好防腐及地座处理。应有防止油罐上浮或下沉的安全措施,油罐周围应回填不少于0.3m厚的干净砂子或细土,地上油罐应设防火堤,管线穿过防火堤,必须采用不燃烧材料严密填实;
②站内电力线路应采用电缆并直埋敷设,穿过行车道路部分应穿钢管保护,电缆线不得与油站管线敷设在同一沟内。油品管线管沟,电缆管沟必须用砂子填实;
③加油站房、加油岛、地坪标高应高出油场地坪标高0.2m;加油岛宽度不应小于1.2m;加油岛支柱距加油岛端部不应小于0.6m;直埋地下油罐进油管应向下伸至罐内距罐底0.2m处。
通气管公称直径不应少于50mm,高出地面不少于4mm,并应安装阻火器。
(3)搞好开业前培训,建立健全规章制度,易燃易爆、特种岗位人员经培训并取得相应资格证书后,方可上岗作业,通过培训使全体人员掌握油品的闪点、燃点、爆炸极限、火灾危险性、装油、卸油、加油中应注意的事项,消防器材使用及有关火灾预防常识,另外还必须建立健全安全规章制度,并严格落实。
(4)加强安全管理,开展经常性防火检查,及时消除火险隐患,油站领导要树立安全第一的思想,教育职工,严格遵守操作规程。
特别是装、卸油及加油中的防火安全,经常检查电器设备、电器线路、静电导除、消防设施是否符合要求,并将油站自查消防安全情况定期向消防部门汇报,消防部门建立档案,对汇报情况进行存档,做到及时掌握油站安全情况,并对油站进行不定期抽查,及时消除存在问题。
