［摘要］对淮海工学院测绘工程专业2013－2015届三届毕业生的调查结果，分别从非失业率、专业相关度、就业满意度、离职率、核心课程重要程度和满足度六个方面阐述和分析了毕业生的毕业落实情况、就业质量和培养质量。通过采取提高教师工程实践能力、进行课堂教学改革、推进公开课和试卷库建设等一系列举措提高了测绘工程专业人才培养质量，取得了良好的效果。
［关键词］测绘工程；毕业生；培养质量；工程实践
0引言
随着我国城市化进程的加快，规模庞大的交通和住宅等基础设施建设工程，需要大量的测绘技术人才。鉴于测绘人才市场持续火热，现在，越来越多的高校加入到测绘工程专业培养的队伍中来，我国目前已有超过110所高校开设了测绘工程专业，比30年前的不足20所，增加了5倍［1－3］。大量高校纷纷热衷于开设测绘工程专业，短期内可以缓解测绘人才需大于供的不利局面，但随之而来的问题就是在逐渐壮大的毕业生队伍中，毕业生的培养质量如何保证，毕业生对工作的满意度、对学校教育的认可度是否与专业培养目标和要求相契合，这是摆在高校测绘工程专业人才培养过程中不可忽视的一个重要问题［4－6］。作为大学的三大职能之一，人才培养质量，是反映大学高等教育水平的重要指标［7－8］。本文结合淮海工学院2013－2015届测绘工程专业毕业生关于毕业落实情况、就业质量和培养质量三个方面的问卷调查情况，粗浅地分析了测绘工程专业毕业生的就业现状和影响因素，探讨了提高测绘工程专业人才培养质量的办法和措施。
1测绘工程专业毕业生就业质量调查及分析
作为一个得到政府、学术界、商业机构和社会公众共同认可的，有良好公信力的第三方教育数据咨询和评估机构，麦可思为中国各高校提供基于数据库的就业能力评估报告和教育咨询服务。本文根据麦可思对淮海工学院测绘工程专业2013－2015届三届毕业生的调查结果，分别从非失业率、专业相关度、就业满意度、离职率、核心课程重要程度和满足度六个方面阐述和分析了毕业生的毕业落实情况、就业质量和培养质量。非失业率是反映毕业落实情况的重要指标。非失业率指的是实际就业率、升学率、留学率之和，其中的实际就业率涵盖了与用人单位签有正式劳动合同、灵活就业、自由职业和自主创业几种情况。抽样调查的结果如表1所示。从表1中，可以看出，在工作落实方面，测绘工程专业的非失业率近三届均在95％以上，其中，2014届毕业生非失业率达到100％，达到最高峰。由此可以看出，测绘工程专业这三届的非失业率是比较高的，说明了学生绝大多数能够找到相应的工作。关于学生找到的工作是否是与专业相关，专业相关度是一个重要的指标，专业相关度是指从事与本专业相关的全职工作的毕业生数量占全职工作毕业生数的百分比。在专业相关度中，测绘工程专业呈现出一个较大的波动，2014年达到三年的最大值，达到了89％，而在2013年和2015年均徘徊在70％～75％之间。通过调研，我们发现测绘专业的毕业生因为测绘的工作环境比较艰苦，工资收入没有达到预期，所以，一些毕业生就业时选择了其他条件更好的工作。正是因为工作条件比较艰苦，就业薪金与期望值有差距，所以，在就业质量方面，测绘工程专业的就业满意度基本维持在50％～60％这个区间。而在离职率方面，2013届和2014届毕业生相差无几，但2015届毕业生的离职率却呈现出较大的波动，超过40％。通过走访调查，我们发现，2015届毕业生的离职率较高的原因是一些毕业生对初次就业工作条件不满意，或者离职考研，或者另外重新找到工作。当然，这与我国近几年的经济形势也有一定的关联，随着我国经济增速的放缓，导致了新增工程建设项目的相对减少，使得一些规模较小的测绘企业效益下降，影响了毕业生的薪金水平，从而出现了一波离职潮。在毕业初期，毕业生在学校学习到的专业理论和方法是学生在工作单位从事工程实践的主要工具。因此，毕业生对在校期间教学的满意度，可以在一定程度上反映专业教学的水平。通过调查发现，近三届毕业生对教学的满意度均在90％左右，2013届最低，2014届最高，相差8个百分点。经过调查研究，我们认为这可能与学院在2010～2013这几年间一些专业课教师到国外或国内高水平大学进修有关，师资力量的暂时性短缺，在一定程度上影响了教学质量。当然，即便随着进修教师的陆续返回，教学质量恢复正常，教学满意度也仅达到了90％，说明专业课教学水平和质量还有较大提升空间。在对毕业生关于核心课程重要程度调查时，发现有86％的毕业生认为《数字地形测量学》、《大地测量学基础》和《工程测量学》很重要。认为《数字摄影测量技术》很重要的为67％，而仅有59％的毕业生认为《测量数据处理》这门课程很重要。经过调研和分析，我们认为这可能与毕业生就业时从事的主要工作有关。对于刚刚就业的毕业生而言，来到工程单位后，前几年主要从事一些普通的测量工作，例如测量地形图、道路桥梁的施工放样等，所以，多数人认为《数字地形测量学》、《大地测量学基础》和《工程测量学》很重要。另外，一些课程的教学改革尝试，在一定程度上提升了学生的学习兴趣，对学生的印象较深，所以，提高了课程的重要程度。为了更好地了解毕业生对专业课教学方面的一些看法，在调查中，我们征求了部分毕业生对学院专业课教学中的一些意见和建议。通过整理和归纳，主要有：教师的工程实践能力有待提高，课堂教学效果有待改进，课程考试方式有待创新，创新能力培养渠道有待拓宽等等。针对这些意见和建议，我们根据自身的条件，制定了一系列的提高测绘工程专业人才培养质量的举措，通过实践取得了较好的效果。
2提高测绘工程专业人才培养质量的举措
2．1努力提高教师工程实践能力
测绘与海洋信息学院积极提高测绘专任教师的专业水平，增加工程经验，开展工程实践问题研究。学院积极组织教师参加职业资格考试，目前已有5人通过了国家注册测绘师的考试，获得了《中华人民共和国注册测绘师资格证书》，占测绘工程专业专职教师的38％，为提高测绘专业学生素质、规范测绘行为、保证测绘成果质量、推动培养合格测绘工程技术人才提供了保障。另外，学院还有步骤地组织教师到工程单位进行实践锻炼，提高实践能力。目前，已有6名教师在工程单位兼职，为企业提供了技术支持，同时也积累了更多的实践经历，为提高学生的实践能力提供了保障。
2．2积极探索课堂教学改革
在课堂教学中，将CDIO理念和卓越工程师培养计划引入到《卫星定位与导航》的课程教学中来，教学中强调“做中学”，以能力培养为中心，提高了学生的创造性和系统性思维。在《大地测量学基础教学》中提出了在建立专业性学生社团的构想，对项目式教学、创新实验式教学以及综合教学模式进行了探索。通过组建合理的、高效的专业性社团，为学生学习专业课提供更多的、更精彩的舞台，更好地引导了学生主动学习专业课。在《数字地形测量学》课程教学中，我们为了提高学生在课堂上的学习主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生在解决问题时的团结合作意识和能力，将MOOC课程引入到课堂教学中，在进行课堂教学的同时，有效地组织了班级的分组对抗赛，实现了以赛带学，以学促练，提高了部分学生学习的兴趣和主动性，特别对于成绩处于中下游的学生，提高效果比较明显。
2．3大力推进公开课和试卷库建设
为加强教师之间的教学经验的交流和学习，学院建立了公开课制度，每学期要求每个系都要指派教师进行公开课，全院教师都要到教师听课，同时，请学校教学督导组专家现场听课，并在课后进行点评。通过进行公开课的活动，促进了教师之间在教学方法上的互相学习，同时，也给教师增加了压力，使教师在课堂教学上投入更多的精力，从而在一定程度上提高了教学效果。为加强和规范学院教学管理，深化教学改革，切实提高学院教学水平和人才培养质量，更好地贯彻“教考分离”的原则，测绘与海洋信息学院启动了专业主干课程试卷库建设工作，通过近一年的建设，基本完成了主干课程试卷库的建设，试卷库建设后，学生在专业课考试时不再要求教师提前画“重点”，而是根据教师上课讲的内容，进行全面的复习和把握，从而增强了学生学习的主动性。
2．4积极引导学生参加“第二课堂”
为提高学生的实践能力和创新能力，学院积极组织教师指导学生参加各类学科竞赛，在准备比赛的过程中，学院不仅为教师的日常科研活动提供合适的场所，同时，还在一定的时候对学生的准备情况进行考核和评比，让学生在准备比赛中既感受到了学院的大力支持，同时，也体会到了巨大压力，从而使学生能够更加认真地准备比赛。对于指导教师，除了学校的奖励外，学院还在年终评优评奖上予以倾斜，使教师感觉到学院的重视和关心。通过一系列的举措，测绘工程专业在近几年的各类学科竞赛中，取得了比较好的成绩。在2014年第三届全国大学生测绘技能大赛中获得了团体第10名。在2015年全国大学生测绘论文竞赛中团体获得第一名。在2016年第二届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛中获得了二等奖等。这些成绩的取得，是学院重视实践能力和创新能力的结果，是学生在“第二课堂”努力学习的结果，学院将继续努力，不断推出新的举措和办法，让教师在课堂上更好地为学生服务，让学生在课下能更好地为创新服务，争取做新时代具有较强实践能力和一定创新能力的合格大学生。
3结束语
本文分别从非失业率、专业相关度、就业满意度、离职率、核心课程重要程度和满足度六个方面阐述和分析了淮海工学院2013～2015届毕业生的就业质量以及对教学效果的评价。通过采取一定的改进措施，在人才培养质量上取得了一定的效果。然而，随着2016年6月2日，在吉隆坡召开的国际工程联盟大会上，中国成为了国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员，工程教育认证将在我国高校中全面推广，而工程教育认证带来的成果导向教育理念，将在全国测绘专业建设中掀起一场新的全方位、立体式的改革大潮。只有紧跟这次改革的步伐，才能培养出既满足国内需求又符合国际标准的合格毕业生，才能在激烈的市场竞争中为毕业生谋求更多的高质量的工作，不断提高毕业生的就业质量。
参考文献
［1］黄诚．高校毕业生就业质量跟踪调查［J］．当代青年研究，2015（2）：88－94．
［2］王广慧．高校毕业生就业质量影响因素的经验分析［J］．教育与经济，2015（3）：31－37．
［3］王中全，倪清，徐晖．测绘工程专业本科生毕业流向趋势分析及思考［J］．科教导刊，2015（20）：174－175．
［4］谢宏全，郭桓．测绘工程专业就业见习现状调查与思考［J］．测绘通报，2010（11）：72－76．
［5］蒋利龙．测绘工程专业本科生就业现状及趋势分析［J］．测绘通报，2013（7）：105－108．
作者:孙佳龙 焦明连 董春来 单位:淮海工学院测绘与海洋信息学院
