一、“四维一体”实践教学体系构建
（一）制度维
为了确保大学四年全程激励机制的顺利实施，还需建立相应的考核指标体系和考核量化标准等。如制定素质拓展与科技创新活动学分要求与指标体系；实行低年级优秀本科生和特长生导师制，四年级学生导师制与思想工作、毕业设计及就业指导相结合；实施学生创优、科技创新的系统奖励机制；毕业设计实行双选制、双导师制（校内外导师），选题紧密结合工程项目和科研项目；对实验中心专职实验技术人员实行绩效考核，制定详细的考核量化标准。
（二）组织维
组织维是指实践教学组织建设。根据实践教学特点，建立了省级和校级两级实验教学中心平台，成立了一个有执行能力和推动能力的实验教学工作指导委员会，以有效保证并促进实践教学运行。该实验教学工作指导委员会由院领导、专兼职教师和企业专家组成，对实验室和实验教学重大事项进行研究与决策，负责制定和审批实验室及实验教学的各项管理制度。理论教学教师和专职实验技术人员共同承担实验教学任务，协同工作，做到优势互补，实现实验教学和理论教学的融会贯通。成立测绘工程协会、GIS工程协会、GPS协会等3个科技创新组织，由学生自主管理，开展各类科技创新活动。专业课程教师担任该组织顾问。
（三）基地维
基地维是指实践教学基地建设。测绘工程学院坚持与各部门勘察测绘院、测绘工程院等测绘单位开展互利的生产和科研协作，取得共赢效果。成立校企合作委员会，由测绘工程学院进行具体运作。目前，已建立校外实习和实践基地13个，定期召开合作研讨会，总结合作经验，改进和扩大合作范围。每年根据实习任务定期组织学生到生产实习基地完成一定的生产任务。定期聘请企业专家结合工程背景及工程实际问题开展讲座。建成省级实验示范中心，利用测绘工程学院省级测量学实验教学示范中心，实行时间、内容、对象全开放性实验教学。建立网络化、开放式实验管理信息平台，学生可以在网上进行实验教学预约、仪器使用预约等。建立大学生创新实验平台，逐步增加提高型和创新性实验的比例。编著《测量仪器学》教材，解决了实验教学开放的教材问题。
（四）创新维
专业教师指导优秀本科生参与实验室建设、科研及科技服务，以先进测绘仪器设备的使用与测绘软件的二次开发带动学生创新实验。学院在人力、物力上对学生参加部级、省级创新活动和各类竞赛给予资助，并且结合这些竞赛活动，开展学校或学院级的活动。鼓励优秀本科生参与教师的科研项目，促进本科生创新和应用能力提高。“四维一体”实践教学体系夯实了学生知识基础，拓宽了学生专业面，提高了学生动手操作能力，形成了具有工程素质的复合型测绘类工程技术人才特色。
二、实践教学质量保证体系构建
（一）探索实践教学内容、方法改革有效机制，构建、完善课程发展平台
以高等教育综合改革“、卓越计划”等为依托，深化“精品课程”和“精品教材”建设，围绕教学理念、课程体系、教学内容、教学方法等方面不断进行专业课程建设与改革。通过“名师讲堂”构建学科科研、工程实践与教学之间良性互动，根据学科专业特色，聘请国内外工程师、知名专家来校讲学，举办各类讲座。近3年来共邀请知名专家作了15场报告，报告内容十分广泛，涵盖了测绘工程各个领域。通过“名师讲堂”给学生传授了最前沿科研理论知识和最新工程实践情况，弥补了教学内容的相对滞后性。同时，也通过名师的言传身教对学生进行了做人和治学等多方面的熏陶。鼓励教师积极投身到教育教学研究中去，多出教学研究成果，积极推进研究性教学。近5年来，测绘工程学院鼓励一线教师和管理人员，以课程、教材、教学内容和方法、教学管理改革和研究、测绘工程专业人才培养体系建设等为重心，加大对教育教学研究立项申报力度，3年来共获得校级教改立项15项。
（二）探索教师教学能力发展机制，构建具有激励机制的教师教学发展平台
积极推进“双师型”教师教学能力建设。测绘工程学院积极组织实践教学教师外出学习、参加培训、调研、召开实践教学研讨会等近100人次，资助实践教学教师发表教研论文和申报发明专利、软件著作权等近30项，对于增强教师工程实践能力发挥了良好的作用。积极聘请测绘界院士、知名学者来校为教师讲学，感受“名师”的教学风采与艺术，发挥“知名学者”的榜样和示范作用。实施专项实践技能培养的“人才强教计划”，积极推进“双师型”教师教学能力建设。建立有效教学激励机制，加大对优秀教师的表彰和奖励力度，加强对中青年教师日常教学“导教”。分别设立了“优秀教师奖”“教学新秀奖”“教学能手奖”，通过这些举措提高了教师从事教学的兴趣。对于教学水平和质量暂时还上不去的教师，加强了“导”的力度，组织专家小组进行面对面互动交流，加强整改和帮扶，推动学校整体教学水平的提高。近3年分别有5位教师获得了“优秀教师奖”“教学新秀奖”“教学能手奖”。
积极探索中青年教师教学能力发展培训模式。规定应届毕业生到学校工作的教师和校外调入没有教学经历的教师，必须参加教学岗前培训，取得合格证书后方可主讲本科生课程，鼓励中青年教师参加高等学校教师有关教育教学理论的岗前培训。学院二级督导对实践教学教师进行每学期一次的教学基本功岗位培训，组织老教师对中青年教师进行一对一“传、帮、带”，从制度上保证了上岗教师的基本素质与教学水平。通过这些措施，提高了教师队伍整体素质。在学院对中青年教师进行“传、帮、带”的基础上，于2011年7月在“全国高等学校测绘学科青年教师讲课比赛”中获得三等奖和优秀奖各一名，2012年在第一届全国高校GIS专业青年教师讲课竞赛中获得三等奖一名。
（三）探索学生学习发展机制，构建提高学生创新和实践能力发展平台
优化人才培养方案，营造创新环境。在广泛讨论与调查研究的基础上，全面修订2007级人才培养方案。新的人才培养方案修订以“加强基础、强化实践、搭建平台、优化结构、注重创新、坚持统一性和多样性相结合”为整体思路，在举措上着重于营造有利于大学生创新意识、创新能力和实践能力培养的良好环境；构建通识教育、专业基础教育、综合教育（素质拓展与创新创业教育）三大平台；深化弹性学制建设，增设自学型课程，强化学生自主学习能力的培养；设立2～4个创新学分，加强学生创新能力培养。加强实验教学中心建设，构建学生实验能力发展平台。加强实验教学示范中心和创新实验项目的建设，已建成黑龙江省省级实验教学示范中心1个，黑龙江省大学生校外实践教育基地1个。
完善三级科技竞赛网络，深化学生创新和实践能力培养。继续保持实践教学特色的基础上，深化对学生创新能力的培养。通过教学基地建设，构建学校、黑龙江省和国家三级大学生科技竞赛网络，为学生提供特长展示和个性发展的平台。近4年来，科技竞赛连续取得不菲的成绩：一方面，学生参赛的覆盖面逐年扩大，近3年来共有300余人次参加各类竞赛，这对于促进学生个性和特长的发展，培养学生追求卓越的竞争意识和团队合作精神起到了很好的作用；另一方面，通过这些竞赛，对于发现、选拔和培养优秀人才起到了很好的推动作用。近年来获得主要成绩有：全国大学生数学建模竞赛黑龙江省赛区一等奖，全国大学生英语竞赛二等奖，ESRI杯中国大学生GIS软件开发竞赛应用开发组二等奖，全国高等学校大学生测绘技能竞赛团体总成绩二等奖，“四等水准测量”二等奖“，一级电磁波测距导线”三等奖“，数字测图”三等奖等。
三、取得成效
（一）产生一批有影响的教学研究成果
通过实施“四维一体”实践教学模式，测绘工程专业1994年被教育部遴选为试点建设专业，经过5年的建设，1999年被教育部确定为全国高等工程专科示范专业。2000年测绘工程专业被确定为黑龙江省重点建设专业，2003年通过了省教育厅组织的专家中期检查，2005年被重新确定为省重点建设专业，2007年被评为省级特色专业，2008年被评为部级特色专业，2009年被确定为黑龙江省应用型本科院校建设试点专业，2010年被确定为黑龙江省特色应用型本科院校建设试点专业和教育部“卓越工程师人才培养计划”首批试点专业，2011年通过省重点专业评估验收，获得优秀重点专业称号。
（二）增强实践教学平台实力
建成了省级测量学实验教学示范中心，争取了中央与地方共建项目、省级实验教学示范中心项目等建设项目，资金投入共2000多万元，实现了高科技技术的引进和先进实验设备更新，建立了网络化、开放式实践教学管理信息平台。以省级实验教学示范中心为依托，强化了开放性实验教学，实现了实验时间、实验对象、实验内容和空间开放，所有分室正常上班时间全部开放，其他时间预约开放。测量学实验教学示范中心于2012年12月通过了黑龙江省教育厅组织的示范中验收，获得评审专家的一致好评。建立了13个稳定的实习、社会实践基地和全面合作基地，聘请了一批校外指导教师，可满足每届300名测绘工程学生实习和社会实践。2012年测绘工程学院与黑龙江测绘地理信息局共建的实践基地被确定为黑龙江省大学生校外实践教育基地。近年来利用承担的天津地铁调线调坡测量、扶余县地籍调查、吉林地形图修补测、农科院钢结构大厦变形监测、营口房产测量、胶济铁路客运专线CPIII控制点复测等重点工程科技服务和科研项目，结合相关课程的理论教学，带领学生深入工程，激发学生的学习积极性，提高实践应用能力。
（三）改革教学方法，实施项目教学
改革以往以教师为中心的“填鸭式”教学方式，逐步在实践教学中采用以学生创新能力培养为中心，并将工程项目和科研成果贯穿整个实习过程的教学模式，所有专业课和专业基础课实践教学均采用多媒体课件辅助教学，课件中实际工程案例不断更新和补充。同时，采用启发式、讨论式教学方法。理论教学教师和专职实验技术人员共同承担实验教学任务，协同工作，做到优势互补，实现实验教学和理论教学的融会贯通。在课外安排3～4次结合课程教学的工程参观。学生对专业基础课和专业课兴趣大增，优秀率逐年提高。
（四）提高学生综合素质
测绘工程专业学生成绩优秀率和英语四、六级通过率稳步提高，考研录取率逐年增加，且有一半以上考取“211”和“985”高校。近3年有40多人次在“挑战杯”、国家和省数学建模、测绘仪器技能操作、英语等竞赛中获奖。在加强实践和参加科研的基础上，近3年学生25篇。毕业生供不应求，就业率保持在97%以上。
四、结语
“四维一体”实践教学体系经测绘工程专业实践和应用，成效明显，测绘工程专业已成为部级特色专业，学生综合能力得到了很大的提高，也进一步巩固了学生基础知识与专业知识，在考研继续深造和就业的过程中得到了同行的认可。
作者：曲建光 曹先革 杨金玲 李秀海 侯建国 朱继文 单位：黑龙江工程学院
