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机械制图人才培养现状

2012-07-19 19:17 来源:教育教学论文 人参与在线咨询

 

机械制图课程是一门基础性、技术性和实践性很强的专业技术基础课,也是工科学生必修的一门重要课程,其主要目的是培养学生的空间想象力、培养学生的绘图及读图能力。目前我校该课程涉及我院各专业及全校几乎所有工科类专业。该课程不但要培养学生的空间逻辑思维能力,而且还要培养学生的绘图能力和设计图样能力。随着计算机应用技术的发展,机械制图作为一门重要的技术基础课,其发展也进入了一个新阶段,机械制图已由手工绘图发展为计算机绘图。因此,为了适应计算机图学的发展和社会主义经济建设对教育、教学体制的要求,培养具有创新能力的高素质人才,机械制图的课程体系、教学内容、手段及方法等都应进行相应的改革。

 

一、目前机械制图课程存在的问题

 

从面向21世纪应用型人才培养的视野看,传统的机械制图教学存在以下几个方面的问题:

 

(1)教材方面需要改进。在体系和内容等方面不能适应变化着的实际需要,更不适应教学改革的需要。如教材讲授的画法几何中的图解内容在现实生活中几乎不用,而在生产中经常用到的计算机绘图,在目前的教材中却处于相对滞后的状态。

 

(2)教学方法需要改进。传统的教学方法大多采用“注入式”、“满堂灌式”的教学方法,基本还是教师讲,学生听,讲后练,然后再讲的教学模式。这种教学模式使学生的思维和课堂气氛很难活跃,影响了学生的学习兴趣,不利于创新能力的培养。

 

(3)课程体系需要改进。现行的课程体系内容基本是画法几何、机械制图、计算机绘图,在画法几何和机械制图中教学内容多、深度不适宜、重点不突出、适用性不强;而计算机绘图部分内容陈旧,没有将日新月异的计算机图学技术渗透进来,不能适应现代教学的需要,影响了学生综合素质的提高。

 

由于这些弊端,导致学生在后续的课程设计和毕业设计中出现了种种问题。课程设计和毕业设计是高等学校培养学生综合运用所学知识造就创新精神的一个重要教学环节。

 

制图课程学习质量的优劣将在后续的课程设计,毕业设计直至工作岗位上表现出来。

 

二、建立以培养应用型人才为核心的机械制图教学体系

 

培养应用型人才的高素质机械工程技术人才,是新世纪机械工程高等教育的主要教学目标。根据这一目标,我们要以新的教育思想和观念为指导,以加强学生工程实践能力和设计能力为核心,构筑机械基础系列课程对人才能力和素质培养所需的总体知识框架结构,建立适应新的人才培养模式的机械制图课程教学新体系。

 

机械制图创新课程体系是以构型设计为主线,由立体出发,遵循由三维到二维的认知规律,讲授基本投影理论、机械CAD基本理论和三维建模的设计思想,打破传统机械制图的思维方式,将设计与机械制图融为一体,以先进的三维设计软件为手段,以设计为中心培养学生的现代工程素质和创新设计能力。将现代三维设计分析和制造理念引入机械制图的教学过程中,强化训练学生的创新意识,引导学生探索新知识,培养他们的创新思维能力

 

三、机械制图教学改革的研究

 

根据我校的实际情况,我们尝试通过改革课程教学内容、改革教学手段、加强实践环节,不断探索和实践,建立起以“投影理论—图示方法—计算机绘图”为主线的课程内容体系.在教学学时的安排上,我们精简画法几何和制图基础的授课学时,突出组合体的视图、零件图、装配图和计算机绘图等重点内容.我们教改的原则是:理论知识以必须够用为度,突出应用性,强调实践性,采用传统的教学模式与现代多媒体教学模式的有机结合的教学方法,精讲多练。

 

(一)教材改革

 

教材是实施教学工作的基础,在学时少、质量要求高的前提下,要更新教学内容,编写适应现代教学、反映时代特色的新教材及与之配套的习题集。教材的内容和体系上要新颖,要具有创新性。新编教材中,我们将计算机绘图的内容放在机械制图内容后,这样可使学生在掌握机械制图基本原理的同时,既练习手工绘制,又练习计算机绘制。从目前就业市场来看,相当多的企业都需要掌握计算机绘图技能的人才。因此,应把学生的绘图练习更多的放在计算机绘图上,掌握好计算机绘图,在后续的课程中及毕业论文设计中也大有用处。

 

(二)教学内容和课程体系的改革

 

1.减少和压缩教材有关内容

 

调整“画法几何、机械制图”部分的内容和深度,以适用为度。首先对传统的画法几何的内容进行了调整,删去那些过于抽象、偏重图解、不太符合目前技术发展要求的课程内容,补充了一些与现代技术相关知识内容。机械制图基础知识部分,减少了手工制图的要求。轴测图有了计算机的三维实体技术,也可以从简。其他方面内容如投影的原理与方法,点、线、面的投影规律,基本体投影及其表面上取点、线,立体表面交线、组合体作图等则是制图的基础这些内容是环环相扣,紧密联系的,必须进行系统讲解,让学生全面掌握。机件的表达方法及国标中的规定画法、简化画法等必须让学生熟悉,并且达到能用熟练应用。尺寸和技术要求的标必须从基础知识部分就重点强调,直到零件图和装配图都能规范地标注为止。另外,我们加强了徒手绘制草图的训练,因为随着技术交流和设备引进的增加,学生在今后的工作中会遇到很多机器设备的测绘,必须能够正确绘制出零部件的草图,才能顺利地在计算机上绘制出合格的零部件的工作图。

 

2.强化实践教学环节

 

制图的教学的终极目标是培养学生绘制和阅读工程图样的能力,为学生以后的研究设计和生产实践打好基础。从以往许多学生的课程设计和毕业设计的图样情况来看,图样表达能力和实际工艺知识明显不足,往往出现许多常识性错误。针对这一现象,我们在教学过程中,对课程中的标准件、常用件、零件图和装配图等内容(因为涉及到零、部件的工艺结构、尺寸标注的合理性、尺寸公差与配合知识、表面粗糙度、材料与热处理、设计与制造中常用数据的查表等),在开始教学前,首先组织学生进行金工实习,让了解产品设计的具体流程,多接触各类实际图纸,甚至动手加工一些零部件,这样先有一些感性认识,再进行课堂教学时就事半功倍了。

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