本文作者：高雪梅 单位：包头职业技术学院社会科学部
牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，努力建设中国特色社会主义文化，对实现我国社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的宏伟目标意义重大。
一是中国特色社会主义文化是社会主义现代化建设的重要内容。把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，是党在社会主义初级阶段的奋斗目标，体现了社会主义社会的经济、政治、文化和社会全面发展的要求，其中“文明”是思想文化领域的目标和要求。物质贫穷不是社会主义，没有民主就没有社会主义，愚昧无知、失去理想、精神贫乏也不是社会主义。必须把文化建设放到和经济、政治、社会建设同等重要的战略地位，把经济、政治、文化和社会建设都搞好，使它们互相促进、协调发展，中国特色社会主义事业才能顺利推进，社会主义现代化建设的目标才能实现。
二是中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量。任何社会的生存和发展，都需要一种普遍的社会认同和凝聚能力，以维护社会的协调与稳定，这种认同和凝聚能力主要来源与文化。我国地域广阔、人口众多、多民族共同发展进步，正是有了博大精深、源远流长的中华文化，才使中华民族生生不息、发展壮大。当今时代，中国特色社会主义文化通过知识体系、价值观念、思想信仰和行为规范，产生凝聚和激励社会成员的巨大力量，使全国各族人民始终保持昂扬向上的精神状态，在党的领导下，战胜各种风险考验，取得改革和建设的巨大成就，赋予民族复兴新的强大生机。
三是中国特色社会主义文化为现代化建设提供智力支持、精神动力和思想保证。人是文化的创造者、享有者和传承者，建设中国特色社会主义文化归根到底是为了满足人民日益增长的精神文化需求，增长人们的精神力量，促进人的全面发展。文化建设可以提高劳动者的科学文化素质和思想道德素质，为现代化建设提供强大的智力支持和精神动力，能够引领人们认同和接受社会主义的基本制度，坚定社会主义信念，为改革和建设提供强有力的思想保证。
牢牢抓住社会主义核心价值体系这一文化建设的根本社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂，是社会主义制度在价值层面的本质规定，它揭示了社会主义国家经济、政治、文化和社会的发展动力，反映了人民的核心利益和共同愿望。马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂，解决的是举什么旗的问题，决定社会主义核心价值体系的性质和方向。后，世界社会主义运动遭受挫折，一些人动摇了对马克思主义、对社会主义的信仰，思想活跃的大学生也受到一定影响，对他们进行马克思主义、社会主义教育是非常必要的。教师要引导学生用马克思主义的立场、观点、方法来认识社会发展大势，正确认识社会思想意识中的主流和支流，坚持马克思主义，坚持发展着的马克思主义。中国特色社会主义共同理想是在党的领导下，走社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。共同理想是社会主义核心价值体系的主题，解决的是走什么路、实现什么目标的问题，它是我国历史和实践发展的必然结果，是中国人民利益和愿望的根本体现，是号召全国各族人民团结奋斗的精神旗帜。“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”［1］
青年学生要认同、接受共同理想，把国家的发展、民族的振兴与个人的理想、幸福结合起来，为实现理想而奋斗。中华民族在五千年的发展中形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。进入新时期，形成了以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神。民族精神、时代精神作为社会主义核心价值体系的精髓，解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题，它们深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中，共同构成中华民族自强自立的精神品格，成为推动民族复兴的精神动力。青年学生要保持昂扬向上的精神状态，为实现民族复兴的百年梦想建功立业。随着社会主义市场经济的发展和对外开放的扩大，人们的思想观念、生活方式和价值取向也在变化，有些人不明是非荣辱，不辨善恶美丑，败坏了社会风气，影响了社会的文明进步。指出，要教育广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。“八荣八耻”的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，解决的是人们行为规范的问题，它以基本行为规范的方式涵盖了其它三方面的内容，让社会主义核心价值体系落到实处，确立了人们行为的价值尺度。讲授中国特色社会主义文化，必须牢牢抓住社会主义核心价值体系这一根本，引导学生坚定理想信念，充满奋斗激情，增强历史责任感和使命感，努力学习，把个人成长进步与党和人民的事业结合起来，使社会主义核心价值体系成为学生的自觉追求和共同的精神支柱。
深入了解学生思想文化状况，使中国特色社会主义文化教育更有针对性改革开放三十多年来，中国经济在发展、体制在转轨、社会面貌发生了翻天覆地的变化，人们的思想观念也在快速的更新变化，大学生的思想文化呈现出多元多样多变的特点。从小接受马克思主义理论、社会主义理论教育的大学生，普遍认同马克思主义、坚信社会主义，崇尚科学、进步、积极、健康、高尚的思想文化。但学生中也存在各种非马克思主义思想，存在错误、落后、消极、低级庸俗的有害思潮和腐朽观念，有的学生国家观念淡薄、集体意识淡化、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、诚信意识缺失、个人欲望膨胀，这不仅造成学生思想混乱、影响学生的全面健康发展，也影响改革和建设事业。教师要利用好课堂教学这一阵地，重视思想政治教育功能，既要肯定思想的多元、多样和多变，增强学生的自主意识、竞争意识、效率意识、平等和民主法治意识，也要看到错误腐朽的思想观念的危害。要大力宣传先进健康的文化、抵制腐朽文化、改造落后文化。坚持用中国特色社会主义文化引导和整合其他各种文化，用马克思主义引领整个社会思想。坚持运用马克思主义的立场观点方法，围绕社会生活中的热点难点问题，把学生的疑惑讲明白，引导学生在比较中学会鉴别，增强科学地认识和分析复杂的社会思想、社会问题的能力。#p#分页标题#e#