总结汇报范文1
一、主要目标任务完成情况
1.就业创业工作：预计到12月底，实现城镇新增就业2238人，下岗失业人员实现再就业493人，分别完成目标任务的106.6%、107.2%。城镇登记失业率控制在4.3%以内；农村剩余劳动力向非农产业转移3202人，完成目标任务的110.4%。
2.社会保障工作：预计到12月底，企业职工养老保险参保新增1607人，完成目标任务数的100.2%，企业职工养老保险征缴16000万元，完成目标任务数的79.13%（我区企业职工基本养老保险年征缴能力在1.5亿元左右。2018年我区征缴企业养老保险费1.86亿元，创历史最高，主要原因是区财政拨付的被征地农民养老保险费达0.334亿元。2019年下达的征缴任务数是在2018年实际征收数的基础上进行测算的，远超我区的实际征缴能力）。城乡居民养老保险参保125300人，完成目标任务数的100.1%。工伤保险参保26371人（无任务指标）。
二、重点工作开展情况
1.促进就业创业，推动实现更高质量的就业
一是落实就业政策。今年，共发放创业担保贷款13笔165万元，为10名符合条件的军队退役人员发放一次性创业补贴5万元。完成了"就业服务局"微信公众号的注册认证，各类招聘信息50余条。推进了福祥返乡创业园建设，共入驻项目34个，带动就业110余人，给予补贴120万元。共开发大学生见习岗位113名，发放见习补贴54.44万元。为16家企业发放失业保险稳岗返还补贴41.65万元。
二是丰富就业活动。从2月15日起，联合顺义区人社局开展了为期一个月的春风行动。4月15日至21日，开展了民营企业招聘周活动。8月22日，开展了秋季大型人才招聘会。通过招聘会等渠道，已实现3121名建档立卡劳动力外出务工就业。
三是推动劳务协作。今年共计向北京、天津、内蒙、山西等省外其他地区输出贫困劳动力48人，就地就近贫困劳动力实现就业690人。举办了"京冀协作就业扶贫技能培训应急救护专业班"，共有94名建档立卡贫困劳动力参加培训。我局与人民大会堂管理局建立了长期的委托招工关系，截止目前，共向会议服务处、餐饮处输送优秀工作人员10名。
四是强化技能培训。目前，我区已认定区职业技术教育中心、市劳动就业训练中心等5家培训学校为就业扶贫培训定点机构。2019年，完成178人的育婴员专业培训、100人的营业员专业培训、702人的居家就业培训、323人次的致富带头人培训。
2.立足全民社保，建设更加完备的保障体系
一是不断扩大社保覆盖范围。重点吸纳非公经济从业人员、灵活就业人员、农民工等群体参加各类社会保险，基本实现社会保险法定人员全覆盖。配合税务部门依法推进了基金征缴工作，配合退役军人事务部门为370名企业破产失业和自谋职业类别的退役士兵补缴了社会保险。
二是深入推进社保制度改革。稳步推进机关事业单位养老保险制度改革和实施，完成改革准备期保险费清算和退休人员待遇核定，全区221个机关事业单位5471名人员业务实现上线运行，推动实施了被征地农民参加基本养老保险工作，目前方案已经区政府常务会通过并报市局审批。按规定将我局军队转业干部安置、外国专家管理、公务员管理、医疗保障和社会保险费征缴等职能有序划转，确保实现平稳过渡。
三是稳步提高社保待遇水平。完成了机关事业单位和企业退休人员基本养老金待遇同步调整工作。此次增资涉及机关单位退休（退职）1012人，月人均增加172.07元；事业单位退休（退职）2003人，月人均增加166.53元。企业退休（退职）人员11795人，人均月增资119.67元，此次待遇调整使我区企业退休（退职）人员养老金水平由过去的月均1862.04元增至月均1981.71元。为3086名机关事业退休人员发放养老金1.41亿元，为36442名城乡居民养老保险待遇领取人员发放养老金5019.31万元，为12323名企业离退休人员发放养老金3.15亿元，各项社会保险待遇按时足额发放率和社会化发放率均达100%。
四是加大社保基金监管力度。对照省社保局下发的《基本养老保险待遇数据检查规则》，共核查各类疑似数据34280条。针对风险防控制度机制建设和运行、业务运行控制、财务管理、信息系统管理、社会保险基金管理风险防控等方面，开展了社会保险经办风险防控工作。
3.强化人才建设，稳步推进事业单位人事制度改革
一是加快推进人才队伍建设。完成了2019年度中、高级职称申报工作。完成了2019度全区专业技术人员《继续教育证书》审验工作，共计审验证书2395份。
二是做好人事人才交流工作。截止目前，人事人数达到356人。人才交流服务中心接收2018年毕业生档案804份，接收2019年毕业生档案738份，毕业生档案共达到5237份。
三是做好机构改革人员划转工作。会同区委组织部、区委编委办认真做好机构改革涉改单位人员划转工作。按职能划出单位划出人员统计，共计涉及17个单位195人。
四是完成2018年度考核和奖惩工作。公务员及参照公务员管理人员参加考核268人，评为优秀等次38人，给予记三等功9人、嘉奖29人。事业单位工作人员和机关工勤人员参加考核4024人，评为优秀等次498人，给予记功36人、嘉奖462人。
五是深化机关事业单位收入分配。从2019年1月1日起调整机关事业单位工作人员死亡后遗属补助标准。分别从600元和720元调整到660元和792元。从2019年11月1日起，全区最低工资标准从1590元调整到1790元。对全区机关事业单位工作人员的基本工资标准进行了调整，人均月增资300元左右，对机关事业单位离休人员增加了离休费。
六是开展区级公立医院过渡考试。会同区卫健局组织区、中两所公立医院220名在册在岗编制外聘用人员进行了第二批过渡笔试考试。
七是做好劳务派遣工作人员招聘。为乡镇和区直部门公开招聘劳务派遣工作人员137名，目前，已完成笔试工作，本月22日进行面试。
4.保障合法权益，构建更加和谐的劳动关系
一是做好人社信访维稳工作。共办理各类群众来信来访和领导签批件36件，其中有的问题处理涉及时间跨度30余年，由我局处理的信访问题没有出现赴省进京上访和重大群体性事件。
二是开展劳动用工监督检查。针对保障农民工工资成为三项单项考核县区工作之一的实际，共依法处理劳动保障违法案件26起，累计为830名农民工追讨工资2007.7万元。
三是加强工伤认定与伤残鉴定。共计申报工伤171起，申报劳动能力伤残鉴定91起，为142人支付工伤保险费833.47万元。
四是加强劳动人事争议仲裁调解。共受理劳动争议案件37起,裁决13起、不予受理6起、调解18起，案外调解16起，为劳动者挽回经济损失74万元。
五是做好用工合同鉴证及备案。共为241名行政事业单位聘用人员签订、续签聘用合同723份，为3901名企业职工签订、续签劳动合同11703份。
5.落实惠民政策，切实推动人社扶贫工作
总结汇报范文2
（一）积极实施就业优先战略，提升就业服务质量
坚持就业优先，1-12月，帮扶11988人就业困难人员再就业，与2018年同期相比，减少1481人；1-12月城镇新增就业34962人，与2018年同期相比，增加4169人。
1.精准服务，提升就业质量。一是依托基层就业服务平台，全力开展创建“充分就业社区、村”活动，帮扶辖内就业困难群体就业，2019年，受理灵活就业补贴14195人次，涉及金额2214.36万元。二是稳步推进“就业携行计划”，为就业困难群体提供个性化、全程化服务。全区22个镇街全面开展“就业携行计划”，其中深度辅导221人、一般辅导1139人、小组活动258场、社区活动225场，服务就业困难人员3420人，共服务4857人次。2019年1-12月止举办“零距离”就业招聘会38场，提供就业岗位14341个，为就业困难人员提供就地就近服务。三是开展精准用工对接活动，2019年1-12月，举办包括“春风行动2019”促进异地务工人员市、区联动就业专场招聘会及对口帮扶劳务协作招聘会等各类招聘会59场，累计组织1831家用人单位提供就业岗位36384个，进场应聘、咨询约30876人次，达成就业意向3697人。发放“春风卡”及各类宣传资料约1万多份。组织慰问对口帮扶异地务工人员活动11场。
2.紧贴需求，提升创业实效。紧贴创业需求，开展创业指导进校园、进社区活动，邀请社会专家、企业家授课，以创业宣讲、创业沙龙等形式，将创业理论和实践经验相结合。2019年，共帮扶创业人员2620人，带动就业10578人；组织创业指导进校园进社区进乡村活动52场，参加人员2674人次。帮扶申领创业补贴4641.44万元，其中申领自主创业社会保险补贴293.19万元，申领高校毕业生自主创业社会保险补贴4.65万元，申领自主创业一次性扶持补贴562万元，申领租金扶持补贴24.3万元，申领创业带动就业补贴3757.3万元。
3.积极落实，帮扶特殊群体。一是对戒毒康复就业安置示范点广州福客思汽车用品有限公司开展就业帮扶工作，为该企业戒毒康复人员申请稳定岗位补贴。二是开展搭建就业桥梁助推对口就业帮扶工作，精心挑选适合当地贫困劳动力特点的就业岗位，每月推送给贵州荔波、平塘和清远英德，2019年，共推送就业岗位9001个；举办对口帮扶专场招聘会清远英德，贵州荔波、平塘共5场，积极联动我区优秀企业吸纳贫困劳动力，协助贵州荔波、平塘推进就业扶贫车间建设，帮扶贫困劳动力来我区转移就业，回乡创业和就地就近就业。5月15日，与荔波人社局共建的两个扶贫车间剪彩落成。
4.提升劳动者职业技能。采取灵活多样的办学模式对本区城镇失业人员、企业在岗职工等各类社会人员开展职业技能培训。今年1-12月，共发放技能晋升补贴个人指标1250个，资助劳动力技能晋升培训4543人，补贴总金额736.21万元，比去年同期增加30.93万元，其中个人补贴申请1309人，补贴金额183.63万元，单位补贴申请3234人，补贴金额552.58万元。开展各类培训班74期，培训各类人员3812人，其中技能晋升培训754人，对口扶贫建档立卡人员713人。
5.开展粤菜师傅培训，落实乡村振兴战略，一是依托位于江高镇大田村的广州白云工商高级技工学校的培训功能优势，今年6月21日正式设立省级“粤菜师傅”培训基地，下达省级“粤菜师傅”培训基地项目补助经费200万元。二是充分发挥我区辖内民办职业培训机构的培训资源作用，在欧米奇职业培训学校设立区级“粤菜师傅”培训基地，全面推进粤菜师傅相关技能培训工作。三是积极推动“粤菜师傅”专项能力培训，2019年以来，已开展广式点心制作等工种的粤菜师傅职业资格和专项职业能力培训班5期，培训专项人才203人。四是借助企业力量，组织开展粤菜师傅系列活动。借助餐饮企业力量，提升粤菜文化海内外影响力，沟通联系位于本区辖内具有代表性的星级酒店，包括万富希尔顿酒店、佳润云凯酒店2家大型综合服务性酒店，组织协调酒店中厨粤菜师傅，代表参与今年11月29日，举行的2019年广州国际美食节“粤菜师傅”工程专场展示系列活动，以30道本地粤菜、点心展示我区实施“粤菜师傅”工程成果，同时参加特色菜品技巧推广和现场粤菜厨艺展示，以展现我区粤菜师傅风采和特色粤菜文化。五是建立联席会议制度，推进“粤菜师傅”工程向纵深发展。印发《推进“粤菜师傅”工程向纵深发展工作方案》，明确下一步重点工作和责任分工，为积极推广“粤菜师傅”工程，扩大白云特色“粤菜师傅”品牌的影响力，提供了坚实的政策保障。
（二）着力提升社保服务水平，落实普惠型社会保障体系
截至12月，全区职工养老、失业、工伤和生育保险参保人数分别为67.69万人、70.59万人、67.62万人、68.11万人，较去年同期分别增加14.75%、12.78%、15.02%、16.51%（12月起生育保险相关工作移交至医保局，故生育保险参保人数为1-11月数据）。2019年市人社局下达我区的城乡居民养老保险参保任务数为172200人，缴费任务数为32800人。截至12月，我区2019年城乡居民养老保险完成数为182645人，参保完成率106.07%，缴费完成数为32802人，缴费完成数为100.01%。市下达我区2019年度城乡居民社会医疗保险参保指标任务数为69.22万人，2019年度我区参保人数为752237人，缴费738447人。机关事业单位养老保险参保缴费单位489个，参保缴费人数16963人。
1.积极推进社会保险政务服务事项下沉镇街。印发《人力资源和社会保障局关于印发社会保险政务服务事项下沉工作方案的通知》，上半年组织各镇街相关工作人员进行为期3个多月的政策业务培训。今年7月起，由各镇街开始正式受理和申办社会保险政务服务事项共54项，并由区社会保险基金管理中心实时进行一级复核、二级复核和业务审批，实现我区社会保险政务服务事项就近能办、多点可办、少跑快办，形成全区社会保险“1+22”的服务网点格局。同时，在区社保中心仍可对外办理各项业务的基础上，形成全区社会保险“1+22”的服务网点格局，减少群众办事跑动，提高办事效率。
2.开展2018年度稳岗补贴及受影响企业失业保险费返还经办工作。截至2019年12月底，我区正在申领未提交数143个，涉及补贴金额816.07万元，企业人数2155人；待初审单位数176个，涉及补贴金额1093.55万元，企业人数5631人；初审不通过单位数246个，涉及补贴金额2819.21万元，企业人数9091人；初审通过待公示单位数1960个，涉及金额5284.26万元，企业人数107575人；已发放单位数1个，补贴金额214.33万元，企业人数189人。
3．做好工伤认定等社会保障工作。今年1-12月,受理城镇职工养老保险视同缴费年限审核634人，受理提前退休审批259人，受理早期下乡知青一次性缴纳养老保险费13人，受理早期离开机关、事业单位人员工作年限审核32人，受理早期离开市、区属国有集体企业人员缴纳一次性养老保险费85人，受理区内社会失业人员退休共3253人，共收到工伤认定申请共1790宗，其中，单位申请共1421宗，职工个人投诉共369宗，工伤认定案件与去年同期相比增长3.41%。
4.做好退休人员管理服务工作。截至目前，共管理退休人员档案66428份，在册人员53520人，其中十类人员6314人。及时核发退休人员各项待遇，包括发放军转干生活补贴5016人次，共1648.86万元。提升重点人群关爱服务，委托社会组织“白云恒福社会工作服务社”为孤寡、精神病、独居三类特殊退休人员提供居家养老探访服务，共为22个街镇1217名孤寡、精神病及独居特殊退休人员，服务约4.5万人次，累计服务时数6万小时。抓好文化养老工作，组织社会化管理退休人员参加各种文体活动，同时以区老年大学为中心，充分发挥10个镇街分教点的作用，大力拓宽基层老年大学覆盖面，创新办学模式，开办符合退休人员兴趣的讲座、体验班。
（三）提升人才服务水平，打造白云人才新高地
2019年以来，我局紧紧围绕区“1358”发展思路和“强二优三”的产业发展路径，坚持从人才引进、人才服务方面同向发力，提供人才发展链条式服务，为推动高质量发展提供人才支撑。截止2019年12月，共办理技能、学历人才引进入户7578人,流动人事档案业务13121宗，办理公共集体户903人次。
1．高效高质做好引进人才入户服务。一是在便民服务上做好“提速”。引进人才入户申报政策通过信息化手段实现减证便民，实现信息数据同步共享以及相关查询结果信息跨部门共享，实现人才入户“一窗通办、一网联办、一次办好”。引进人才入户网办率、一次办结率均达100%。二是在流程和材料上做好“减法”。推进预审受理和容缺受理制度，缩短办理时限，加快审批进度。取消引进人才入户申报材料12项，从原来的16项必备材料，精简至4项，精简幅度超过原材料的3/4。三是在服务内容上做好“加法”。广泛开展人才政策进企业、进社区、进乡村宣传活动，积极配合推进人才驿站试点工作，进一步加大对新出台的引进人才入户和引才补贴政策宣传力度。改善公共服务大厅环境，设立咨询岗和热线电话、自助服务区，对符合条件的产业领军人才、高层次人才区属重点企业提供入户绿色通道。
2．推进实施“云聚英才卡”。2019年，为进一步优化人才发展综合环境，区人才工作领导小组牵头印发《云聚英才卡实施细则（试行）》、《关于实施“云聚英才计划”的意见》，通过向人才推送落户、子女入学、政务服务、医疗保健、住房保障等11个方面享受便利服务，提高我区人才服务的针对性和有效性，促进优秀人才在白云安居乐业，从而带动各类人才在白云创新创业。截止到目前，线上申报人数共75人，其中44人通过终审发卡审批。为营造尊重人才的良好氛围，扩大宣传积极吸引各类人才申报，已召开“云聚英才卡”首批发卡仪式。
3.完成产业领军人才项目评审工作。2018年度区产业领军人才集聚工程各项目申报工作的通知印发后，委托广东省人才市场组织评审专家进行遴选并组成评审委员会对申报人选开展专家评审，初定创新领军人才入选候选人1人，产业高端人才入选候选人100人，产业急需紧缺人才入选候选人168人。
4.做好高层次人才服务、博士后区财政补贴申报工作。按相关规定和程序，已完成区高层次人才2018年度津贴发放工作。在博士后区财政补贴方面，共收到广州白云山和记黄埔中药有限公司博士后科研工作站在站博士后郭海彪、夏玉英，广州白云化工实业有限公司博士后工作站在站博士后宋骏等3人申请区财政补贴10万元生活补贴和10万元科研启动经费；广州白云山和记黄埔中药有限公司任理，广州白云化工实业有限公司陈精华、付子恩，蓝鸽集团有限公司朱俊等4人期满出站后留在我区工作并签署5年劳动合同，申请安家费补贴20万元。按照相关规定和程序，经局务会同意，拨付博士后区财政补贴140万元。
（四）强化劳动关系综合治理，维护和谐稳定大局
2019年以来共巡查用人单位11807户，涉及人数30.24万人，处置劳资纠纷案件4234宗，同比增长10.31%，涉及人数10669人，同比增长13.62%，涉及金额8529.86万元，同比上升14.35%。其中，5人以上劳资纠纷数155宗，同比下降3.12%，30人以上劳资纠纷数34宗，同比上增长9.68%。上述劳资纠纷均得到及时、有效、妥善的处置，总体劳资纠纷形势稳定，未发生冲击社会、影响稳定的群体性突发事件。
1．健全“三项机制”，形成劳资纠纷处置“白云模式”。一是制定了工程建设领域劳资纠纷联席会议制度，以“预防”和“联动”为关键点和切入点，建立了部门间责任分工清晰、紧密联动协调、处置流程明确的工作机制；二是通过建立“白云劳监”微信工作平台，创新“互联网+劳动监察”应用方式，镇街部门领导和相关负责人员共同参与，对隐患信息快查快报、动态监管；三是开展定期研判分析机制，我区将欠薪治理情况作为社会稳定形势研判分析的重要内容，每季度组织各镇街及相关部门进行汇报、综合分析。截至目前，为10669名劳动者追讨薪酬5630.04万元。
2．加强日常监管，确保排查预警到位。全区认真落实每周一排查一报告制度，实时监控涉劳资纠纷不稳定因素和风险隐患，评估事态的发展趋势，采取有针对性的措施予以化解，确保及时发现、介入纠纷苗头，避免矛盾激化,牢牢掌握处置劳资纠纷问题的主动权。根据案件发生的时节性特征和省、市等部门工作要求，开展了清理整顿人力资源市场秩序专项行动、根治欠薪夏季专项行动、用人单位高温期间防暑降温和遵守劳动用工、社会保险法律法规情况专项检查、根治欠薪冬季攻坚行动等多次专项行动。
3．坚持“多方联动”，矛盾化解成效突出。一是“三方联调”成果初显。2019年1-12月三方联合调解中心共调解案件201件，服务职工286人。成功调解案件145件，调解成功率达72.1%，为职工追回劳动报酬372.4万元，执行率达100%。二是“五站调解”稳步推进。仲裁院建立“镇街基层调解——三方联合调解——受理后约调——庭前调解——庭后调解”五站调解模式，充分发挥调解柔性化解争议的特点，在仲裁程序的各个环节强化调解工作。主动联系、靠前调解，层层递进高效化解纠纷。2019年“五站”共调解劳动争议案件8912件，成功调解6330件，调解率达71.03%。
4．完善信访制度，信访处理效率提高。切实按照《人力资源和社会保障局信访工作制度》规范办理相关信访事项。完善信访制度，信访处理效率提高。完善信访制度，信访处理效率提高。切实按照《人力资源和社会保障局信访工作制度》规范办理相关信访事项。完善信访制度，信访处理效率提高。1-12月共处理信访总量人9119次，同比上升0.37％。其中来信347件，同比上升12.66％；来电1821人次，同比上升35.79％；来访2458人次，同比下降9.43％；承接办理12345政府热线管理机构转办的工单共计4493件，同比下降4.85%。同时，为提高人民群众对人社民生政策的知晓率我局自今年6月20日开始，分别在22个镇街和5个行政村举办了25场“民生政策巡回讲，权益维护大家知”政策法规宣讲活动。
总结汇报范文3
设计实用性强、结果可靠稳定、实验材料简单易得的实验内容是关键。生物化学实验涉及的技术比较多，如提取、离心、破碎、沉淀、膜过滤、层析、电泳、干燥等。高职卫生院校的学生入学成绩较低，尚未完全摆脱高中时期被动接受的学习模式，为此，我们依据理论知识整合实验项目，且实验涉及内容不能太广泛，不同专业实验侧重点也有所不同。
2充分调动学生主观能动性
2.1课前讨论,课堂汇报
教师理论课讲解结束后，提前一周给学生布置实验任务，学生查找资料，分小组讨论，自行设计实验方案，教师对其实验方案进行指导，充分调动学生学习热情。学生需在课堂上展示小组设计方案，包括查找资料、讨论过程、实验准备情况、实验设计与思路、可行性等。在实验完成后，各小组还需对实验与讨论结果进行总结汇报，以锻炼学生表达能力，展示个人风采。
2.2实验前准备
每次实验前，开放实验室，给学生留出2~3天的时间，让学生在实验室准备实验所需试剂，调试所需仪器设备，遇到问题向教师及时请教。这样就能使学生了解生物化学实验全过程，巩固实验相关技能。
2.3学生参与评价
课堂上学生汇报后，让各小组互评，对实验设计、准备、结果进行打分，让学生看到别组实验的优劣及与自己小组的差距，相互学习，形成“比、学、赶、超”氛围，增加学生学习热情。
3教师给予充分指导
在实验准备和实施过程中，教师要给予相应指导，鼓励学生勇于创新、探索，反对相互模仿、抄袭。如果实验结果不尽如人意，也不要指责学生，应教会其分析、总结。如果实验需用到较复杂的仪器设备，教师课前单独进行讲解和演示，以保证课堂进度。如果学生设计的方案过于繁琐，可让学生适当改动，也可让学生课余时间以兴趣小组形式操作一次，并与课堂实验结果进行对比分析。
4评价方式多样化
传统的实验教学评价主要以教师评价学生操作过程和实验报告为主，不能全面反映学生参与实验过程的情况。综合设计性实验旨在培养应用型人才，以培养学生综合素质为核心，强化过程性评价。因此，在综合设计性实验中要加强过程性评价，注重合作讨论、实验设计、小组汇报等环节。
5小结
总结汇报范文4
关键词：SPOC；中医翻译；混合式教学
近些年，大型开放式网络课程MOOC（Massiveopenonlinecourse）和小规模限制性在线课程SPOC（Smallprivateonlinecourse）在教育技术领域的应用引起了广泛关注。与MOOC相比，SPOC更加强调学生完整、深入的学习体验，通过限定学生规模和课程的准入条件，避免了MOOC的高辍学率和低完成率情况。因此，SPOC是将MOOC与课堂教学相结合的一种教学模式，是MOOC的继承、完善与超越[1-3]。中医英语翻译是中医药院校英语专业学生的专业课程，是连接学生中医药知识和英语能力的桥梁，是培养推动中医药走向世界所需人才的重要途径。如何解决中医英语翻译传统课堂课时不够、学生课堂参与机会少、翻译练习枯燥等问题，是中医英语翻译教学改革的重点。本研究将探讨基于SPOC的混合教学模式在中医英语翻译教学中的应用及其效果。
1资料与方法
1.1一般资料
由于江西中医药大学英语专业没有平行班，且学生只有30余人，所以本教学研究需跨学期展开。2019年9月选取2017级英语专业本科生作为对照组，2020年9月选取2018级英语专业本科生作为实验组，2组各35人。在实验开始前，组织实验组和对照组学生参加中医翻译测试，测试的题量、题型、难易度基本保持一致，分别得到实验组平均成绩68.23分，对照组平均成绩67.43分。
2组平均成绩差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2研究方
1.2.1对照组
任课老师按照中医英语翻译教学大纲要求，采取传统教学方法，即教师主讲翻译理论和技巧，学生进行翻译训练。
1.2.2实验组
开展基于SPOC平台的、以学生为主体的翻转课堂混合式教学模式。具体分为线上学生自主学习和线下翻转课堂两大教学模块。下文将以“医古文常用修辞手法的翻译”为例，详细介绍基于SPOC的混合教学实施过程。
1.2.2.1线上教学过程
教师提前2周布置学习任务，学生5人一组，共7组，在上课前完成以下学习任务：（1）登录江西中医药大学中医英语翻译在线学习平台，进行医古文常用修辞手法翻译的视频和课件学习，完成相应内容的线上小测试，检测自主学习情况；（2）针对教师线上提供的中医经典汉英资料，收集其中修辞手法的翻译并分组讨论翻译方法；（3）完成线上作业，找出《素问•灵兰秘典论》中的修辞手法并给出适当翻译；（4）线上互动讨论自主学习过程中的问题和发现。教师全程监控学生的线上学习过程，学生线上单元小测试成绩、视频和课件观看情况、作业完成情况及互动讨论次数等学习记录均计入线上学习成绩。
1.2.2.2线下教学过程
在线下翻转课堂教学中，学生以小组为单位参与以下学习过程：线上视频、课件学习成果PPT汇报，线上学习资料小组讨论结果总结，线上作业问题探讨和经验分享。（1）线上视频、课件学习成果PPT汇报。各小组派代表以PPT的形式汇报医古文常用修辞手法及其翻译的线上视频、课件的学习成果。小组汇报结束后，教师和其他组共同评分，成绩计入小组成员平时成绩。通过学生的成果汇报，教师可以了解学生医古文常用修辞手法翻译知识点的掌握情况，同时也可以锻炼学生分析问题、解决问题以及口头表达的能力。（2）线上学习资料小组讨论并总结汇报。学生自主学习教师线上提供的医古文常用修辞手法及其翻译的双语资料，学生分组汇报小组讨论的结果，教师引导学生发现翻译案例中常用修辞手法的翻译策略和方法，作出总结，最后根据学生案例分析情况进行打分，成绩计入小组成员平时成绩。在这个教学活动中，一方面，学生可以通过学习医古文汉语资料逐步建立中医思维；另一方面，通过英文资料的学习，学生可以掌握医古文不同修辞手法的翻译策略和方法。（3）线上作业问题探讨和经验分享。学生完成教师布置的“找出《素问•灵兰秘典论》中的修辞手法并给出适当翻译”的线上作业，学生以个人为单位汇报翻译过程中发现的问题和解决方案。教师根据学生汇报表现进行打分，成绩计入学生平时成绩。在该环节的教学活动中，学生不仅能够通过查阅文献理解《素问•灵兰秘典论》中常用修辞手法的内涵，拓展其医古文知识面，而且还能在自主翻译过程中逐步提升探究、创新等能力。
1.3评价指标
（1）课程结束后，组织实验组和对照组学生参加中医翻译测试，测试的题量、题型、难易度基本保持一致，分别测得2组平均成绩。（2）课题组对实验组学生发放问卷，以更好地了解学生对基于SPOC平台的中医英语翻译混合式教学模式的反馈情况。
1.4统计学方法
运用SPSS19.0统计分析软件对实验数据进行统计分析，采用独立样本t检验。P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1翻译测试结果
课程结束后，实验组测成绩平均分77.2353高于对照组平均分64.6471，差异有统计学意义（P＝0＜0.05）。
2.2问卷调查结果
课题组对实验组学生发放了问卷35份，回收有效问卷34份。问卷结果表明：有31人选择非常喜欢和喜欢基于SPOC平台的中医英语翻译混合教学模式。在多选题“你最喜爱的翻转课堂活动是什么”的回答中，29人认为线上视频、课件学习成果PPT汇报环节可以帮助掌握所学知识点，同时也有利于提高口头表达能力。30人觉得自己在线上学习资料小组讨论并总结汇报环节更愿意主动参加到学习活动中，可以激发学习兴趣和学习主动性。31人认为线上作业问题探讨和经验分享不仅有助于自己提高分析问题和解决问题的能力，而且有利于探究、创新等能力的提高。由此可见，基于SPOC平台的中医英语翻译翻转课堂得到了学生们的普遍认可和好评，是培养学生中医翻译能力和全面发展的有效途径。
3讨论
3.1基于SPOC的中医英语翻译混合式教学模式的优势
3.1.1有利于提高学习效率
基于SPOC的线上学习平台有利于学生在课前完成知识点学习，在线下翻转课堂完成知识的内化，有效地解决了传统的中医英语翻译课堂课时不够的问题[4]。同时，教师通过翻转课堂中学生个人和小组的线上视频、课件学习成果PPT汇报，线上学习资料小组讨论结果总结，线上作业问题探讨和经验分享等环节及时发现学生的问题并进行指导。线上和线下教学环节的有机整合，使学生的学习效率更高。3.1.2有利于学生自主学习能力和学习积极性的提高传统的中医英语翻译教学仍采用教师主讲中医翻译理论和技巧，学生进行翻译训练的模式，这种模式很难调动学生的学习积极性，课堂学习氛围不佳。基于SPOC的混合式教学模式的整个教学过程都是由学生在学习任务的驱动下主动完成学习内容，学生是教学活动的主体，教师只是教学活动的组织者和引导者。本次实施的基于SPOC的混合式教学，以“医古文常用修辞手法的翻译”为例，在线上学习环节，要求学生进行医古文常用修辞手法翻译的视频和课件学习，完成相应内容的线上小测试，检测自主学习情况；然后针对教师提供的中医经典汉英资料，收集修辞手法的翻译，并分组讨论翻译方法；学生完成线上作业“找出《素问•灵兰秘典论》中的修辞手法并给出适当翻译”并讨论自主学习过程中的问题和发现。在线下翻转课堂环节，要求学生完成课件学习成果PPT汇报、线上学习资料小组讨论结果总结、线上作业问题探讨和经验分享等学习任务。通过这些学习任务，一方面可以提高学生自主学习的能力，另一方面也有利于提高学生中医翻译的学习兴趣。
3.2基于SPOC的中医英语翻译混合式教学模式应注意的2个方面
虽然基于SPOC的中医英语翻译混合式教学模式在提高学生学习效率、自主学习能力和学习积极性等方面效果显著，但仍有一些需要注意的地方：（1）在线上教学方面，应结合教学内容的特点和学生学习能力的差异设计线上教学视频的形式、内容，以及线上测试、作业的数量和内容[5]。（2）在翻转课堂环节，应合理安排翻转课堂的教学内容和学生学习任务的组织形式。不建议中医英语翻译课程的所有知识点都采取翻转课堂教学，比如中医翻译原则、中医翻译技巧等需要理解和应用的教学内容比较适合翻转教学，中医翻译的过程、中医翻译的单位等理论性较强的内容则不适用。
4结语
总结汇报范文5
探索“三明治”教学法在中医外科护理见习带教中的效果。方法将见习的90位护理本科实习生随机分组，试验组45名，对照组45名。试验组在护理见习过程中采用“三明治”教学法，对照组则采用传统方法。比较两组学生的课后理论考试成绩及对讲课效果的评价。结果理论成绩采取两样本t检验进行统计分析，试验组理论成绩（64.98±11.798），高于对照组（52.31±14.079），2组比较差异有统计学意义（t=4.626，P＜0.05）；对讲课效果的评价中，试验的各项指标均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论“三明治”教学法应用于中医外科护理见习带教中可有效提高教学质量，值得临床推广。
关键词：
三明治教学法；中医外科；护理学；实习带教
临床护理见习是护生认识医疗环境、培养专业素养及情操，提升职业认同感的重要阶段[1]，对于护生来说，临床实习是一个夯实理论知识、提升实践能力、培养临床思维，以及将理论联系实践必不可少的环节，能让护生将所学的理论知识与临床工作紧密联系起来，临床实习教学对于护生显得非常重要。“三明治”教学法是英国在十九世纪初率先提出的，即“实践-学习-实践”的教学方法[2]。三明治教学将小组讨论、交叉学习、学习汇报等教学形式有节奏、有计划、有组织地穿插于课堂教学中，使教师与学生、学生与学生之间不断交流、沟通，从而调动学生的积极性，提高其自主学习、思考以及探索新知识的能[3]。我科将“三明治”教学法运用到护生的临床见习带教中，取得一些成效。现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取广州中医药大学护理学院2014级护理本科见习生90名为研究对象，随机分为试验45名和对照组45名。
1.2教学方法
对照组采用以教授为主的传统教学法。试验组则采用三明治教学法即通过引入案例(1例肠痈)、小组讨论、交叉学习讨论、各小组小结汇报、“金鱼缸式讨论”、总结等6个阶段完成见习。三明治教学方法的实施：（1）教师带学生到患者病床前收集资料，并查阅患者相关病史、检查、检验等资料，列举本次见习的学习目标及讨论问题，组织学生分组（进入教室时随机抽取分组编号就坐）。（2）小组讨论和交叉学习。学生分组讨论和交叉学习的时间各10min。教师随机发给每组一个问题，学生开始查阅资料，包括查阅书籍、上网查阅等形式，开始第一轮讨论，时间为10min。10min后，重新分组进行交叉讨论。每位同学分别向小组的其他同学介绍刚才讨论的结果，再次进行所有问题的讨论，时间为10min。（3）小组小结汇报。通过小组讨论，每组推选2名同学，一名同学将自己小组负责的讨论内容进行语言汇报，另一名同学将关键词用卡片的形式粘贴于黑板。每位同学汇报的时间为3min。之后，老师用20min进行总结，纠正不正确或者模糊的知识，补充不完整的部分，拓展不深刻的内容。（4）“金鱼缸式讨论”。（5）教师点评：由教师提出另外一例案例（肠结），抽取除汇报以外的另外一位同学参与“金鱼缸式讨论”，其余同学可为参与者筹谋划策，时间为10min。（6）总结：教师用10min对本次见习做出总结。根据学生的见习理论考试进行评分，将成绩计入见习成绩，并发放问卷调查。由教师提出新的案例，让学生提出护理问题并书写。
1.3统计学方法
采用SPSS17.0进行统计分析，两组理论成绩及均数间的比较采用t检验，两组率的比较采用χ2检验，检验水准α=0.05，P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.12组同学见习成绩见表1。
2.22组同学对不同教学方式反馈结果见表2。
3讨论
3.1激发学习兴趣
护理见习是护理教学过程中一个重要的阶段，“三明治”教学法在临床小讲课中的应用，改变了传统的填鸭式教育模式，发挥学生主观能动性，结合了多种教学方式，使学生能够结合临床问题不断深化课本知识，将所学的理论知识与临床工作紧密联系起来。三明治教学模式要求学生自主讨论，交叉讨论，并通过不同形式进行汇报，几轮讨论让每位学生都需要参与进来，可以使各小组成员畅所欲言，各种思想、方法得以碰撞，交流；形式多样、内容丰富，使得理论讲授不再枯燥，课堂气氛变得轻松、愉快[4]，同时同学可以找出自己的不足和别人的优点，取长补短，激发大家学习兴趣。“三明治”教学法以提高教学质量、学生素质为核心，以达到教学做三合一为目标，以理论学习—实践训练—再理论学习为培养模式，使学生在经过理论学习后的实践中真正领会书本知识，做到理论密切联系实际，学生能在实践操作中明确学习目标，把被动的学习知识转成主动的有意识的自我培养，使学习效率大幅度提高[5]。
3.2提高自学能力
三明治教学需要学生自己收集病史，寻找老师所提问题的答案，甚至需要学生提前复习所学知识，才能更好的融入到讨论中。
3.3提高临床思维能力
三明治教学法中学生主动去思考，主动去寻求问题的答案。在病例讨论环节，教师将一个真实的案例呈现给大家，引导学生去思考该怎么做，如何学生分析临床问题，解决临床问题，在这种反复的情景设置中，逐步培养了学生的临床思维和解决临床实际问题的能力。
3.4培养团队合作精神
大家一开始进入教室就被分成若干个小组，每个人在规定的时间内各司其职，需要讨论、记录、汇报等，大家要互相协作才能在较短的时间内完成学习任务。三明治教学法将学生从单独的学习个体转变成为以小组为单位的学习团队，打破了以往的封闭模式，促使学生必须依赖团队，相互合作[6]。3.5加深对理论知识的理解护理见习就是让学生将所学的理论知识运用护理程序来运用到临床工作中，传统的教学模式只能让学生循规蹈矩，而三明治”教学模式中病例讨论课设计及仿真模拟教学充分体现知识的重复给予，由浅入深地传授知识[6]，必须分析问题的实质，才能找到解决的方法，这样有助于提高学生临床的思维能力和解决问题的能力。
4小结
“三明治”教学法是一种“实践-学习-实践”的教学方法，将“三明治”教学法运用到护理见习中，起到了良好的效果，提高了学生的临床思维能力，培养了学生的团队协作精神以及自主学习的能力。任何的教学方法都有一定的弊端，“三明治”教学法需要学生提前预习或复习所学的理论知识，需要老师能够很好的驾驭课堂[7]，为此，我们今后会将各种教学方法取长补短运用到临床见习中，提高我们的教学质量。
参考文献
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[2]彭巧君，辛丽萍，陈瑛瑛.“三明治”教学法在护理本科内科护理学中的应用效果[J].继续医学教育，2015，29（1）:25-26.
[3]杨莉，柳秋实.三明治教学模式在基础护理学理论教学中的应用研究[J].中华护理教育，2015，12(8):572-576.
[4]张艳玲，李凌，胡莉萍.三明治教学法在老年病房护士安全知识培训中的应用[J].护理学杂志，2014，29（19）:63-65.
[5]范佩玲.三明治”教学法在急诊科临床护理见习中的应用[J].当代护士，2013，6（11）:1627-1628.
[6]王熠钊，黄晓琳，许涛，等.“三明治”教学法在康复医学教学中的应用[J].中国康复医学杂志，2014，29(6):568-570.
总结汇报范文6
一、领导重视，及时部署
我局领导高度重视节能宣传周活动，在接到有关通知后，利用全局干部职工会契机，讨论研究活动方案，及时部署工作任务，确定了由局分管领导牵头负责，秘书股具体负责此次宣传活动。
二、积极参与，深入宣传
6月10日上午，我局组织运管所、公路建设站等部门职工在广场举行节能宣传周集中宣传活动。围绕节能宣传周主题“携手节能低碳、共建碧水蓝天”，结合我局工作实际，确定了交通运输行业的宣传重点，发放宣传资料200余份，解答了市民相关问题的咨询。此次活动，进一步向广大市民宣传了低碳环保的理念，增强了民众积极参与低碳意识。
总结汇报范文7
关键词：翻转课堂；生物化学检验；实验教学
生物化学检验是医学检验专业的一门核心课程，包括理论课和实验课。对于高职学生来说，该课程的教学目标是：针对医院检验科及相关工作岗位，培养高素质创新型、应用型人才。这就要求学生必须掌握扎实的实验操作技术[1]。因此实验教学在高职生物化学检验教学中的地位显得尤为重要。传统实验教学以验证性、重复性实验为主，形式单一，课堂上教师占主导地位，学生学习主动性差，缺乏学习兴趣和积极性，教学效率低。翻转课堂是将传统课堂教学结构翻转过来，学生占主导地位，在课前完成知识的学习，在课堂上完成知识的吸收与内化的一种新型教学模式，其目的是让学生通过实践获得更好的学习效果[2]。在本研究中，我们尝试将翻转课堂应用于生物化学检验实验教学中，设计适合高职院校的翻转课堂教学模式。
1高职院校生物化学检验课程教学存在的问题
1.1学生理论基础普遍较差
高职学生理论基础普遍较差，对学习不感兴趣，加之生物化学检验理论抽象难懂，知识点较零散，联系性不强，学生存有畏难心理。
1.2学生缺乏主动学习能力和刻苦钻研精神
在传统教学中，教师处于主导地位，学生处于被动地位，从理论学习到实验操作，习惯于教师一点点的灌输和一步步的示范。最终造成的后果是，学生不主动预习，实验结束后很快忘记实验内容，甚至对反复进行的操作步骤不能完整记忆。
1.3学生不喜欢思考，出现问题不会分析
高职学生虽然喜欢动手操作，但往往只是依葫芦画瓢，整个实验过程只动手不动脑。另外，由于理论知识匮乏，学生无法对实验过程中出现的问题进行分析，过度依赖教师的讲解。
1.4学生缺乏团队合作精神
高职学生个性鲜明，自我意识强，愿意表现，但缺乏团队合作精神，不懂得在实验过程中相互协作及交流。
1.5实验考核方式过于陈旧
目前实验成绩主要以学生到课率及实验报告来评定，这使得一部分学生“钻空子”，实验课虽然从不缺勤，但是既不预习也不操作，抄袭别人的实验报告，最终成绩合格却一无所获。
2实施翻转课堂的可行性
2.1教学需求分析
目前，生物化学检验实验课仍然沿用传统教学模式，即“课堂讲授+课堂实验+实验报告”的三段式教学模式，无法适应目前高职实验教学的实际情况，教学质量难以提高。
2.2课程特点分析
实验课在生物化学检验课程中占很大比重，强调学生实践能力培养，且每一章的实验都有鲜明的特点，聚焦于某一主题，适合小组讨论和探究。因此，采用翻转课堂教学模式，能锻炼学生自主学习和实践能力。
2.3教学资源分析
我校有完备的网络学习空间，给师生提供了交流的平台；微信的普及方便了师生的及时沟通；信息化教育手段不断完善，网络学习资源比较丰富，有利于学生进行知识更新和自主学习。
3基于翻转课堂的生物化学检验实验课程设计
3.1课前准备与学生预习
本研究选取2015级普专医学检验8班为试验班，共48人，将优生、差生均匀搭配，分为6个小组。课程设计坚持“以专业培养目标为导向，以职业技能培养为根本，以适应社会需求为目标”的思路，重点突出应用性和实践性。（1）课前准备。教师对教学内容进行分析，并将教学计划、课件、相关知识点视频、练习题库通过网络平台和微信群发送给学生。由于生物化学检验实验是以生物化学检验理论为主线进行的，且实验操作基本实现了自动化或半自动化，所以视频以理论知识讲解为主。（2）学生预习。学生按照教学计划查阅资料、观看视频、讨论交流，自主进行预习。如果遇到问题可查阅相关资料，或在网络学习空间的答疑区向教师请教，也可在微信群进行集体讨论。
3.2课堂活动
（1）课堂讲解与答疑。在该环节实现角色翻转，由学生代替教师讲解实验内容。教师可随机指定一个小组，由该组推选出一名组员进行讲解，达到督促学生主动预习的目的。讲解结束后，学生可提出问题进行讨论，教师根据学生预习及讨论情况，对共性问题集中回答，并对重、难点知识进行强化讲解。（2）实验操作与实验报告。以小组为单位进行实验，小组成员协作完成实验步骤，并找出实验过程中存在的问题，最后撰写实验报告。（3）汇报交流与小组评分。实验结束后，每个小组派代表进行汇报，汇报内容包括实验结果、实验过程中遇到的问题、出现问题的原因和解决方法以及对实验结果临床意义的分析。汇报完毕后，教师和学生进行提问，最后教师对汇报结果进行点评和总结。通过汇报交流，师生共同总结、反思，达到“齐分享、互交流、共进步”的目的。教师根据各组实验操作、讨论、总结汇报情况进行评分，分数纳入期末考核。此环节重在培养学生集体荣誉感和责任心，促使其在实验课上相互监督、交流、合作，达到共同进步的目的。
3.3期末实验考核方法
学生期末实验考核成绩包括实验报告成绩、小组实验课评分以及期末实验技能考核成绩。
3.4效果评价
翻转课堂教学评价由教师和学生共同完成，评价内容不只是学习结果，还包括学习过程。教师主要从学生学习态度、参与度、课堂表现、学习效果几方面进行评价，学生主要对自己的收获和能力进行评价。评价方式包括课后访谈、问卷调查、理论测试、实验操作技能测试。
4总结与展望
《教育信息化十年发展规划（2011—2012）年》指出，教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心[3]。翻转课堂正是促进传统教学方式变革和教育创新的尝试，因此成为高校教师关注的热点，我国已有多所高校正在进行相应的尝试[4]。而翻转课堂教学中最关键的问题是如何通过教学活动的组织，最大限度地调动学生积极性和主动性，有效实现知识的内化[5]。本课程设计以翻转课堂核心理念为基础，结合高职学生特点和学习现状，进行师生角色翻转，学生由被动接受者变为主动探究者，教师变为指导者，引导学生主动进行知识探究，并帮助学生解决困难。以后，我们还要不断探索，以期建立更加适合高职医学检验专业实验课程的教学模式，真正实现教学相长。
参考文献：
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[3]刘敬勇，罗建中.新时期下环境检测实验教学改革初探[J].实验室研究与探索，2009，28（12）：151-154.
[4]刘子忱.浅谈翻转课堂与实验结合在中职微生物检验技术课程教学中的应用[J].教学探讨，2015，33（10）：49-50.
总结汇报范文8
一、2019年工作总结
（一）加强政治理论学习和业务学习，提高自身素质和业务水平。
（二）严格规定，加强村级财务管理。
1、认真执行报账制度及程序：掌握原始单据的真实可靠性；实行限额审批制度，1000元以内由村党支部书记、村委会主任“双签字”审批；1000-10000元由村两委班子审批；10000元以上，由村民会议或村民代表会议通过。所有单据必须有经手人、支书、村主任、监督委会主任签字；所有支出实行转账或直接打入个人账户，使财务管理达到经常化、制度化、规范化。
2、按时督促村财务公开、按时检查、以书面形式通报，对各村存在的问题督促其整改。
3、将天然林595208.71元和公益林104633.73元拨付到组。
（三）严格执行村组公共资源公开招投标制度。2019年共成功组织一事一议工程招投标5次，涉及资金651429元，及时做好档案归档工作，工程尚未验收。
（四）积极开展监督工作，解释减轻农民负担。
我乡各单位坚决执行了中央、省委、市委、县委对减轻农民负担的一系列规定，不存在任何涉农乱收费乱摊派等问题。
（五）认真做好村级成员身份确认工作。
在乡领导的高度重视和支持下，我站对村级成员身份确认工作进行详细部署，经过三次公示，历经3个月的时间，圆满完成村成员身份确认工作。
（六）认真开展农经统计年报工作。
利用农业部信息平台，适时上传统计数据，提供决策参考的第一手资料。
（七）认真管理村委会公章：
1、使用印章时，严格遵守审批制度，未经村两委班子成员审批签字的，一律不得使用印章。
2、设立专门的公章使用记录，使用印章时，记录清楚用章时间、文件内容、审批人、经办人。
3、严禁印章携带出办公室外使用，特殊情况需经村书记、审批。
4、妥善保管印章，防止丢失、损坏；保证印章清洁。
二、2020年工作谋划
1、认真执行《村组公共资源招投标管理办法（试行）》的文件，各村工程项目发包、村组资产资源出租、承包、转让必须进行招投标。
2、继续宣传、落实有关减轻农民负担方面的方针、政策，加大农村兴办公益事业“一事一议”筹资筹劳的监督和管理力度，做好村级公益事业建设一事一议财政奖补工作。
3、加大对农村财务人员的培训力度，提高其业务素质。针对村级财会人员文化素质低、持证人员少、业务知识少的现状，请专业财会人员进行讲解业务知识对村级财会人员进行培训，学习知识，同时警钟长鸣，提高村级会计实际操作能力。
