议论文作文范文1
关键词：核心素养；写作教学；作文提纲
《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。”写作教学是培养学生思维能力的重要载体，在培养学生的语文学科核心素养方面亦不可或缺。因此，在语文学科核心素养视角下探讨写作教学，能让写作教学更有针对性。
一、议论文提纲式写作教学的理论基础
《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出：“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。”语言学家吕叔湘说：“要把我们的思想正确地表达出来，第一件事情是要讲逻辑。”而在当前的议论文写作中，学生往往缺少严谨而有层次的论证推理，鉴于此，确定文章的结构和思路，加强逻辑训练很有必要。逻辑学家丹尼斯·麦克伦尼指出：“每个论证都由两个基本的要素组成———两个不同类型的命题：一个‘前提’和一个‘结论’。前提是支持性命题，结论是被证明的命题。各个前提之间相互作用，有一定关系，所以要摆正它们的关系，以便得出正确的结论。”根据这一理论，在成文之前，我们首先要构造一个论证，尤其需要注意的是：
（一）前提与结论。前提是结论的支持信息，换言之，在议论文写作中，前提是论证材料，结论是文章论点。前提必须符合两个标准：真实，有力。前提的真实是指注重表达方式，用清晰、合适的语言来表述，这就要求议论文的语言必须准确、精练、概括性强。前提的有力是指剔除相关度弱的前提，限制前提的数量，以使论证重点突出，给读者留下深刻印象。这往往是学生容易忽视的方面，很多学生在写作中不关注前提与结论的相关性，当有多个前提（材料）同时支持一个结论时，学生通常会不加选择地全部用上，而缺少对前提的主次把握与轻重选择。最后，写议论文时，作者还要了解读者，在论证时，必须选择读者易于接受的方式。高中议论文写作的最终读者是阅卷老师，其评分的依据是阅卷标准，即符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚。学生要尽力达成以上目标，写出成功的作文。
（二）论证的有效性。为了使论证正确有力，我们必须关注其事实（内容）和形式（结构）。命题的真实性是论证正确的必要条件，结构的合理性是论证有力的必要前提。逻辑学中有两种基本论证形式：联言论证、假言论证。1.联言论证联言论证的象征性表示为：A·B，A和B都代表一个完整的命题，符号“·”代表“和”，表示A和B都是真的，它们作为论证的前提，可以得出一个有效的结论。如《六国论》提出：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”接下来作者阐述了两种情况：A：赂秦而力亏，破灭之道也。（韩、魏、楚）B：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。（齐、燕、赵）这样的论证便是联言论证。A和B为真，故得出“六国破灭，弊在赂秦”的结论也就顺理成章。从论证结构上来说《六国论》是横向的，与之相对，纵向的结构也是成立的。如《拿来主义》中，在论证“拿来主义”之前，作者先阐述“拿来主义”与“闭关主义”“送去主义”是相对的，接着给出“拿来主义”要采用“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的态度，最后表明“拿来主义”的具体做法是“占有，挑选”。这样逐层深入的论证，比横向的联言论证更具思维的深刻性。2.假言论证假言论证又叫反证法，主要通过论证反论题的错误来证明论题的真实性。它的论证形式为：A→B（如果A，那么B）A所以，B如果前提A成立，结论B也必然成立；反之，A不成立，B也不会成立。我们以《师说》为例，韩愈提出：A→B（如果“从师而问”，那么“圣益圣”）-A（君子耻学于师）所以，-B（今其智乃反不能及巫医乐师百工之人）假言论证在反驳的同时也证明了自身的论点。在运用这一论证方法时，首先要判定两种事物或情况之间是否真实存在某种条件制约关系，这是学生在写作中容易忽视的问题。
二、议论文提纲式写作教学的必要性
议论文的结构是整个文章的“骨骼”，如果只有材料而没有布局，那么有效的论点以及优质的材料就会被浪费，无法写出一篇成功的作文。这正应了《文心雕龙·熔裁》中所说：“若术不素定，而委心逐辞，异端丛至，骈赘必多。”高考作文明确要求文体要分明。议论文比其他文体对结构层次的要求更高，可以说，文章结构是议论文写作的核心要素。所以，学生在正式写作前必须拟好一个有逻辑关联的框架提纲，然后再选取合适的材料，打通思路，为后续写作铺平道路。
三、议论文提纲式写作教学的实施策略
目前的写作教学在学生和教师层面都存在一些问题：在学生层面，存在逻辑不清、材料选择随意的情况，此外还有写作前缺乏整体规划、结构混乱等问题；而在教师层面，存在教学思维固化、教学内容不定、教学步骤不明的问题。叶圣陶先生曾说：“教学生练习作文，要他们先写提纲，就是要他们先想清楚然后写，不要随便一想就算，以有点朦胧的印象为满足。先写提纲的习惯养成了，一辈子受用不尽，而且受用不仅在写作方面！”这启示我们，提纲式写作教学或能解决学生作文结构混乱、教师教学碎片化的问题。笔者以所任教两个班级的77名学生为研究对象，经过长时间的课堂实践与问卷调查，终于摸索出了一套提纲式写作教学策略。
（一）强调引导，培养习惯。叶圣陶先生在《语文教学二十韵》中讲：“作者思有路，遵路识思真。作者胸有境，入境始与亲。”这句话告诉我们，每一篇成功的文章都有一定的写作思路，都有一条清晰明确的主线。在写作前确定写作思路就如同有了“线路图”，能够给文章指明方向，使材料安排更为有序。在经过有无编写提纲的多次对比后，问卷调查显示，有89.6%学生认为编写提纲能理清思路，有助于作文完成，有67.1%学生表示会在写作前列写提纲。这些数据表明，教师应鼓励学生在正式写作前预先列写提纲。长期这样训练，会使学生养成良好的写作习惯，同时也可促进学生逻辑辩证思维的发展。
（二）讲解理论，制定框架。美国逻辑学教授丹尼斯·麦克伦尼的《简单的逻辑学》（赵明燕译）相对于其他艰深的逻辑学专业书籍更为浅显易懂，也与议论文写作有一定关联。因此笔者从这本书入手，给学生讲解构造一个有效论证必须注意的要点：1.前提的真实性，结论的可证性。2.两种有效论证：联言论证、假言论证。以上内容即为上文议论文提纲式写作教学的理论基础部分，此处不再赘述。
（三）制定三个基本论证框架。撰写提纲是综合思维能力的体现。教师可以引导学生围绕中心论点展开，选取材料、理清思路。老子将复杂的宇宙生成解释为：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”这是用最简单的思想来统摄最复杂的现象。议论文提纲式写作教学中，教师若能尽力做到化繁为简，用普遍性的思想归纳繁杂的类型，学生就会有法可依。因此，我们可以依据上文的两种有效论证形式，设立三个基本论证框架：联言论证框架1（横向结构）：联言论证框架2（纵向结构）：
（四）审清文题，列写提纲。通过一定的思路把写作材料有层次地组织起来以论证文章的结论，是学生必备的布局谋篇的逻辑思维能力。“事”为形象思维，“理”则为抽象思维，两者之间需要逻辑能力，而这一能力的培养只靠教师的讲解是远远不够的，还需要学生多写多练。在上述调查中，提出不会主动列写提纲的共有24个学生，其中有23个学生给出的原因是考试时间太紧，来不及写，而不是认为列写提纲没有用处。这说明，在写作时没有列出提纲的这部分学生其实也认同提纲对写作的价值，只是他们还没有找到能在考场上迅速列写提纲的有效方法。因此，养成平时详细列写、考试时大体构思的习惯是必要的，教师在平时要加强这方面的模拟练习，以提高学生在考场列写提纲的效率。同时，经过反思，笔者认为自己构建的论证框架也存在一些弊端，比如有固化学生议论文写作思维的可能性，所以在以后的教学中，还应抓住学生思维缺乏深度的问题，进一步增加训练次数，提高思维训练强度，以便学生能顺利养成高效列写提纲的能力。
参考文献：
［1］麦克伦尼.简单的逻辑学［M］.赵明燕,译.北京:中国人民大学出版社,2008.
［2］杨二宁,刘克强.核心素养理论下的议论文训练体系探析［J］.天津师范大学学报(基础教育版),2017(2).
议论文作文范文2
关键词：写作；贴切；论证；技巧；语言；探究
纵观近几年的高考作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。对文章进行道理分析，不仅可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密，同时也更容易得到阅卷者的认可。议论文这种文体的写作培养则更显重要。整体框架是一篇文章的骨。我们读文章，就要沿着骨从头品味，当然，我们写文章也要从头注重。
首先，读者品的是文章的标题！
有些时候，作文的命题会直接给出标题。但多数时间，标题是由学生自主决定的。文章标题切忌脱离全文而“独树一帜”，议论文更不例外，标题是整篇文章的核心，是门面，是吸引读者眼球的地方。它可以平凡的贴切，却不可华丽的相悖。而我们的学生却往往追求华丽而忘却了命题本身所表达的深意，舍本逐末可不是好的写作习惯。
其次，是文章的开头。
如果文章开头勉强，那么写起来就会觉得没劲，难以顺利进行，因为没有经过深思熟虑，对议论的对象、论证的方法都将产生不利的影响，使得整篇文章论证目标不够明确，论证效果微乎其微。同时，文章的随意开头更会使得在写作中自信渐缺。而对于文章字数的要求也就很难达到，又或是有效地论证语句很难符合文章观点的论证需求量。当然，学会剖析材料，提高辩证思维能力，拓展联想思维等等一系列基本功都可以解决开头难的问题，但是最直接有效的方法是——只用一句话作开头。这样做，对纠正文章开头词不达意的毛病大有好处。如某杂志《救赎》一文中就是以一句“太惨了！”开头，犹如找准了感情的宣泄点，挥毫撒墨，一泄千里。
再次，是文章的正文。正文的写作无非需要注重论证技巧和论证语言两个方面。
通常高考会有这样一类考生，他们写议论文的时候，仅仅会提观点和摆材料，通篇作文却没有一点个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，而这类作文的得分也不会给很高。议论文要的便是分析和论证，议论文不论不证，何以揭示材料与观点之间的内存联系，更何以显示材料中包含的道理？
只有通过讲道理，使论点旗帜鲜明，都使读者清醒的认识文章在提倡什么反对什么。而论据通过分析，才能够揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。而论证技巧在此发挥的作用则巨大无比。
有部分教师将论证方法归为10种，分别为：1、因果分析法2、假设分析法3、意义分析法4、论据引申法5、例后解说法6、正反对比法7、比较分析法8、披文示意法9、点面分析法10、辩证分析法。在大部分语境下，一段朴实无华的语句的确没有华丽修辞包裹的语言来得更加具有效果。同样的，文章的论证，也要依托多变的论证技巧来避免出现那平淡地叙述所带来的平凡到平庸的论证效果。
有这样一则故事：五只青蛙来比赛爬高，面对高墙，围观的青蛙不停地说：“太高了！太高了！”结果有四只青蛙“知难而退”，却有一只耳聋的青蛙爬到了顶点。第二次爬更高的墙，围观的青蛙不停地为它们打气，那四只青蛙获得了成功，而那只耳聋的青蛙却面对那艰难的目标摔了下来。这则故事告诉我们，能否战胜困难，心态是很重要的因素。
这个故事是某篇文章中的一处论据。虽然哪怕最后一句话不添上，多数人也能理解这个故事的寓意，但是这句话对于此寓意的分析绝不多余，更是必不可少。透过故事提供的现象揭示出事物的本质及其所蕴含的意义，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等本就是“意义分析法”的独特魅力。它或许揭示的仅仅是人所共知的浅显道理，但是对本论据乃至整篇文章都有“点明中心”的效果。论证技巧的效果可见一斑。故而，学生对此当加紧探究，学习并灵活运用如此技巧。
“巧妇难为无米之炊”！再昂贵的汽车也要动力才能跑，再独特的生物也要食物才能活。一种观点，一个道理，希望读者能接受，“说清”是最重要的；但是如果这个观点这个道理并不深奥，是浅显乃至尽人皆知的，这时候的“平实”就有可能变成“淡然无味”。用朴素的语言宣传一个朴素真理固然很好，但能用精彩的语言宣传一个朴素的真理将更有说服力和感染力。
最后，是文章的结尾。
结尾处要冷静，不能够骤然冷却，要注意语言的节奏，可以小结一下自己的观点，引起读者的重视，同时这时候行文语言要注意“打动”人。但不鼓励以号召的口吻出现，这不是作报告，仅仅是“就事论事”，要符合文体。
议论文作文范文3
【关键词】传统文化经典；议论文；脉络结构
议论文写作在我国高中语文写作中占据重要地位，陈玉秋认为“结构是文章的‘骨髓’，‘骨髓’不立，血肉‘焉附’？合理的谋篇布局体现出一个人思维的整体性和连贯性”。而议论文的谋篇布局更讲究作者思维的整体性与连贯性。脉络结构作为文章骨架，在高中议论文写作中尤为重要。在一线教学中，如何引导学生建立脉络结构的问题仍未得到解决。本文探索将传统文化经典的脉络引导进高中议论文写作脉络结构教学，对应高中常用的五种结构类型，以期能在一定程度上解决高中议论文写作教学中结构脉络建构缺乏系统引导的问题，并在引导学生模仿、迁移中对新信息进行筛选整合，使学生在写作中建构议论文结构脉络[1]。
一、高中议论文脉络结构教学问题究因
高中议论文脉络结构教学中，整体行文安排、三要素的组织、作文序列布局等内容被一线教师一再重申，但能融会贯通并运用于议论文写作的学生不多。学生议论文写作中依旧存在明显的无明确思路、结构及章法等问题，即便是沿用了教师提供的所谓写作套路，学生作文中能经得起逻辑推敲的不多，议论文写作中脉络结构教学还是陷入了困境。究其原因，主要有两：一是高中议论文写作教学中，议论文脉络结构教学训练缺乏整体规划、随意性大，缺乏完善成体系的方法；二是议论文写作教学中，议论文脉络教学教材不完善，缺乏典型性、经典性文章引导。缺乏成体系的方法引导，教师教学内容散乱，随意性大，学生没有办法通过完整的体系建构议论文的脉络结构，制约了学生的写作能力。缺乏典型性文章，一线教师采用的文章模板多是学生的习作，学生的习作中无论是典型性还是严谨性存在缺陷，无法给学生思路或逻辑建构提供值得推敲的思路建构方式。高中议论文写作教学强调学生的逻辑思维培养及对于观点的自我思考与见解，缺乏完善的教材与方法的引导，不仅影响学生的高考作文成绩，也影响逻辑思维能力的发展。
二、传统文化经典与高中议论文脉络结构教学
传统文化经典是中华传统文化的精华，具有超越道德、文化、时间、地域的历史、文化、思想和学术价值，它经过历史的检验，如今流传的大多是超越时空、经久不衰的精华。在高中作文教学中由于缺乏完整体系与教材，习作的引导更是参差不齐，在教学中通过优秀文化经典的典型习作引导学生，对学生写作能力提高有一定的指导性意义。从学习迁移理论角度，传统文化经典中文章的中心主旨、段落大意归纳、语句赏析等输入性活动可对应议论文写作中的文章中心、写作提纲、遣词造句等内容。通过学习传统文化经典的谋篇布局与语言表达技巧，有助于促进写作能力提高。从建构主义理论角度分析，将传统文化经典学习中习得的理解大意、谋篇布局、合理运用表达技巧等内容结合已有经验，通过对新信息进行筛选整合，可以完善学生知识结构的同时在作文写作中建构审题立意、谋篇布局能力。
三、传统文化经典对高中议论文整体结构的引导
高中议论文脉络结构教学，学生习作主要存在以下三个问题：一是整体结构不清，分论点设置组织混乱；二是论点与论据联系不紧密；三是论证方法无法准确把握。本文重点针对第一个问题陈述传统文化经典对议论文整体结构的引导作用。高中议论文整体结构主要包含两方面：一是大结构，主要是指围绕全文中心论点进行的各分论点层次排列；二是小结构，主要是指围绕每一个分论点分成的若干层次的排列顺序，两种结构整体类型具有相似性。高中常用的整体结构主要有五种：并列式、递进式、对照式、总分式、综合式。高中的传统文化经典文章中，其结构脉络涉及上述五类结构，对应理清传统文化经典文章中结构脉络，可引导学生对其结构进行临摹，帮助学生建构完整的议论文写作逻辑结构，并运用于写作训练[2]。
（一）并列式。并列式结构中各层次意义与逻辑非从属关系，地位平等，次序比较自由。传统文化经典中整体大结构采用此结构的不多，更多的是在论证论点时采用此类结构。如《六国论》中，在第一、第二段里先提出中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，确立了两个分论点…“赂秦力亏”与“不赂者以赂者丧”，接着第三、第四段采用并列的结构分别论证这两个分论点。第三段从数量上、程度上、道理上三部分论证了“赂秦力亏”，第四段则是通过齐亡的事实、燕亡的教训以及赵亡的悲剧论证了“不赂者以赂者丧”。采用并列结构把作为论据的事实进行陈列，使得论据充分有力。此类结构在高中作文整体结构中运用较多，对这种论证结构的引导，有利于建构学生论证论点的脉络结构[3]。
（二）递进式。递进式结构中各层次间语意、逻辑层层深入、步步推进。由于此类结构有较强说服力有利于文章深入与揭示所陈述事物、事件的本质，传统文化经典中整体大结构采用此结构较多。例如《师说》中，首先陈述了“什么是师”，接着陈述“为什么要从师”及“从师的必要性”，最后归结“怎么从师”，论述过程属于典型的“是什么—为什么—怎么样”的递进结构。《劝学》中则从“学习的意义”“学习的作用”以及“学习应有的态度”三个分论点，也即“为什么—怎么样”的递进结构逐层深入分析“学不可以已”这一中心论点。在引导学生论证结构层层深入时，加入传统文化经典的分析，能使学生更直观地理解写作流程。
（三）对照式。对照式结构中前后两层之间具有正反对比的关系，它们或是互相对立的事物，或是同一事物具有互相对立的两方面，在论述中两者相互比照、呼应，通过显示两者矛盾，从而突出事物的本质特征。传统文化经典中，此类写法较多。例如《过秦论》中文章前半部分通过层层铺垫，反复蓄势，极力陈述秦国的强盛，然而后文一转，强大的秦国在陈涉的冲击下不堪一击，前后对比鲜明，整篇先扬后抑，在鲜明对比中突出文章“仁义不施而攻守之势异也”。同时，文中附以“秦与六国”“六国与陈涉”“秦的盛与秦的衰”等例证对比，整体与局部中全面运用对比，更好地说明主题。《伶官传序》中同样采用先扬后抑的结构极言“盛”的势不可挡、“衰”的无法挽回。通过鲜明对比使得论理水到渠成，起到警策的作用，辩证分析文章的引导讲解，有助于帮助学生建立初步的逻辑思维能力。
（四）总分式。总分式结构指文章层次间分总说与分说两个部分，共有先总后分、先分后总、总分总三种形式。这类结构总说部分将文章主要内容陈述明晰，分说部分条分缕析，文章整体脉络相互贯通，条理清晰。例如《六国论》便采用“总分总”结构，文章开始总述六国破灭总原因，继而围绕“赂”的对立双方，分述“赂秦力亏”“不赂者以赂者丧”两个分论点，直接点明赂秦危害，并反向论证，最后以“为国者无使为积威之所劫”的历史教训总结，整体结构清晰，论证严密。传统文化经典中此类脉络结构较多，只需要点拨，学生较容易掌握，较易临摹。…
（五）综合式。综合式结构指文章层次结构采用上述多种方式组合，文章的论证深刻、全面往往需要融合多种论证方式，上述四种模式在传统文化经典中单一出现频率相对较低，往往是多种结构交织形成复杂综合的论证结构。如《师说》一文，除了上述的典型“是什么—为什么—怎么样”的递进结构，还采用了总分式与对比式相结合的方法。全文运用了综合式的论证方式，使得文章环环相扣，全面完整论证了文章的中心。对此类结构的吸收、消化、提升，能使学生建构属于自己的脉络结构，有利于整体提升学生写作论证能力。通过对传统文化经典的教学，将其逻辑系统、条理结构、论证方式深入研究挖掘，使之简洁鲜明，并通过学生的训练与学习，将其内化、应用于高中议论文脉络结构教学实践，能解决议论文脉络教学教材不完善，缺乏典型性、经典性文章引导的问题。脉络结构建构。将写作结构临摹与传统教学内容相结合，不仅帮助学生进一步了解教学内容，增强议论文阅读写作能力，同时，借鉴传统作品的结构方式、论点提出方法和论证方式能让学生理解结构内容，建构完整的议论文写作逻辑结构，并在训练中不断提升议论文写作水平。
【参考文献】
[1]陈玉秋.思维学与语文教育[M]．桂林：广西师范大学出版社，2007．
[2]俞发亮.议论文写作教学“序列”的建构与反思[J].语文建设，2012（03）.
议论文作文范文4
主题是文章全部内容所表达出来的基本观点或中心思想。古人说“意犹帅也”，可见它在文章中的重要性。正是因为主题的作用非同寻常，所以对主题的要求除了正确、集中、深刻和新颖外，其表现方式还必须合乎特定文体的规范要求。记叙文的主题总是隐含在丰富生动的具体材料中，从文章内容中自然流露出来。因此，记叙文的主题具有隐潜性。写记叙文的时候，作者要平心静气地把主题由抽象的理念或情感还原成产生这些理念和情感的具体事物，去组织情节，展开场面，刻划人物，让主题在情节和场面中自然渗露出来，主题一般不宜在记叙文中直接说出。否则，可能使文章直露空泛，减弱了应有的形象性和生动性。主题的隐潜性决定了它的模糊性和多义性。由于主题隐蔽在材料之中，不直接说出，因此它具有一定的模糊性。不同的读者读同一篇文章，得出的主题会略有不同甚至大相径庭。也正是由于主题的多义性，才使得记叙文具有涵括生活、揭示真理的丰富性。议论文的主题有明确的告知性。某篇议论文中要讲明什么道理，必须直接表现出来，以便读者确切掌握。主题似是而非、模棱两可或隐而不彰、不知所云是这种文体的大忌。议论文的主题是从大量感性材料中结晶出来但又摒弃了个别具体材料的理性认识，具有抽象性。另外，议论文的主题具有主观的倾向性，是作者个人的见解或观点。不论该观点、见解客观上是否正确，作者总想说服读者，令其信服，因此必须说得明明白白。
二.强化选材意识。
选材对作文文体特点的突出也有不可忽视的影响。对写作材料的要求是准确、典型、新颖和围绕主题。除此而外，还要求合乎体式规范。记叙文主要写人物活动和事件发展的过程，这一过程中的每一片段都是一个场面。场面具有特定的时间、特定的空间和活动着的人或存在着的物三要素，其中除时间外，空间和人都是生动的具体的。因此，记叙文的材料必须合乎场面的特征具备具体性和生动性。记叙文记录的是事物的形象面，而把抽象面隐在形象之中。议论文中的判断，在记叙文中必须展开成为生动具体的故事，或者血肉丰满的人物。议论文的基本构成单位是论证层次。论证层次是围绕对某一论点的论证而组织的独立或相对独立的文字段落。层次的主体内容是利用论据来论证论点，这种论证必须超越对个别事物的感性认识而上升到理论高度，具有概括性和一般性。因此，议论文的材料应以理性材料为主。议论文中的事实论据可以是事例、故事，但它必须具有典型性，能以个别代表一般；在叙述这些事实时，也必须精炼概括，不能象记叙文那样充分展开。因为，在这里记事不是目的，记事是为了说理。
三.强化结构意识。
结构是文章的组织方式和内部构造，体现着作者对客观事物内部规律和相互关系的认识和理解。人们对事物认识的规律决定了文章常用的结构方法主要有以下种类：按照自然顺序安排结构，又可分成时间顺序和空间顺序两种；按非自然顺序安排结抅，主要包括逻辑顺序、联想顺序、情感顺序和人对事物的认识过程顺序。不同的文体反映生活的角度、容量和方式不同，呈现出各异的结构形态。以上各种结构方法在记叙文中都可使用，但使用频率最高的是按时间顺序安排段落的方法。这是因为记叙文大多通过人物活动和事件发展的过程来表现主题，一般要求具有时间的持续性，也就是说要求有头有尾、连贯完整。就是在以空间顺序、逻辑顺序、情感发展顺序为线索的文章中，时间也是一个潜在的连接纽带，只是在其他线索的冲击下出现了跳跃或中断。议论文主要选择逻辑顺序。这是由议论文偏重议论说理的特点决定的。其结构一般按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序展开，以便让读者明白作者的观点。
四.结语
议论文作文范文5
医院医务工作者思想上存在的问题多样复杂，主要集中在以下几个方面：（1）少部分医务人员廉洁自律不够。受市场经济浪潮的影响，部分医务人员思想不坚定，不遵守医德规范和廉洁自律的规定，接受商业贿赂，医药回扣，我们政工工作者一定要防患于未然。（2）少部分医务工作者责任心淡薄。受现在医疗大环境的影响，现在医务人员对工作岗位热爱程度不够，存在畏惧心理，跟患者交流沟通不够及时，有效。（3）少部分医务工作者价值观需要改造，在新的医疗环境和医患关系中，有些医务工作者兹生了享乐主义，拜金主义，和奢靡之风，这些是急需改正的。要树立积极的社会主义核心价值观。
2政工工作在医院管理中的作用
2．1政工师作为医院政策上传下达“纽带”作用的重要性
医院政工队伍是联系医院医务工作者与医院工作的纽带，做好上传下达，发挥政工人员的桥梁和纽带作用。思想政治工作者是桥梁，是纽带，它把党与政府和人民群众，干部与职工紧紧地联结在一起。思想政治工作是贯彻执行医院规章制度的根本保证，让医院员工详细地了解制定规章制度的意图，协助院领导完成上级布置的任务，又要及时地向医院决策者和上级领导及时反馈医院员工的意见和建议。任何一项政策、方案、措施的落实和实施，在医务工作者当中都会引起一定的反响，会出现这样与那样的实际问题与矛盾，政工人员必须深入基层收集真实信息反馈给决策者，从而为完善、修正方案和措施提供真实的依据。
2．2政工师作为先进思想“传播者”的重要性
医院医务工作者平时忙于工作，很难接触新的思想和政策，这就需要我们广大政工工作者的宣传传播作用，通过我们政工工作者的广泛宣传，积极引导，切实行动，帮助员工提高思想觉悟，增强主人翁责任感，使制度的执行起来成为我院干部职工的自觉行为，有力的保证了医疗与管理的协调统一。只有全力做好思想政治工作，才能更好地落实规章制度，保障医疗质量，保证医院持续健康发展。
2．3政工师作为青年员工“指路人”的重要性
政工工作是一门科学，在具体的工作方法中，就要做到了解职工的思想，医院是一个知识性和技术性密集的群体，我院青年员工特别是青年护士占主要组成部分，通过医院青年论坛，道德讲堂等各种新颖的方式吸引青年员工加入到其中来，对其教育作用很大，通过理论教育与典型教育相结合，让青年职工了解自己应该做什么和要怎么做；同时，青年医务工作者刚刚加入工作，需要尽快的融入医院这个大家庭，需要积极引导，广泛宣传，深度参与，才能培养其主人公意识，更好地服务于患者，为医院发展贡献力量。
2.4政工师工作作为医院发展的“守护人”的重要性
思想政治工作从其内在来说，其目的是通过对医院干部职工进行耐心说服、正确引导、使其思想觉悟提高，更好地投入到日常工作当中去。思想政治工作同时又是提高医疗质量的内在动力，医疗技术质量的提高主要靠医务人员的精湛技术和崇高的思想道德和高度负责的担当来完成，而精湛的技术是质量的保证，崇高的思想品德和担当是医疗质量的内在动力，二者相互依存，缺一不可。
3政工工作者的素质
新形势下对政工工作者的素质也提出了更高的要求，我们需要过硬的政治素质，思想素质，知识素质，能力素质，同时还需要广泛的兴趣爱好和求知欲，丰富的感情，坚定的意志，当然广范围、高强度、精宣传的思想政治工作还需要过硬的身体素质。建立一支精干、稳定、结构合理、素质精良的政工队伍，是医院做好医务工作者思想政治教育工作强有力的组织保障，思想政治工作需要用真理的力量和人格的力量来说服人，感化人，好的素质条件是做好思想政治教育工作所必须具备的基本条件。
4结束语
议论文作文范文6
1．1医院信息指标不能满足医院科学管理的需要
医院的科学管理离不开科学的决策，科学的决策离不开准确的医疗统计数据信息，所以医院信息工作必须主动适应新时期医疗事业发展形势要求。可是目前医院信息指标体系只是局限于医疗工作，而没有全面反映人、财、物的经济效益情况和医疗市场的状况，单纯的医疗业务信息，在医院决策过程中是一个“缺腿的统计”，它不能满足医院科学管理的需求。现行的信息指标，还不能全面、真实地反映医疗质量的全部，还不能较好地反映医技科室的水平。同时信息人员在指标的掌握运用上也存在概念不明确，计算不统一等情况，人为地导致标准不能统一，致使信息指标缺失了实际的意义。
1．2基础信息系统标准程度低
新的信息工作模式要求各系统工作人员(一线人员)，收集数据录入信息，对他们是一项新的工作，这些信息的准确程度直接关系着信息工作。但是目前没有一个系统的标准，没有明确的基本要求，工作人员还没有掌握好计算机网络操纵技术。医院信息数据大部分来源于病案首页，而它全部来源于一线的医务人员，目前主要问题就是项目漏填，项目错填，直接影响了统计信息的准确性。另外在统计报表的填报上，多张院内统计报表中同一数据存在不一致现象，主要表现在⑴从病人流动与治疗结果两个方面统计当月出院病人人数上，出现人数不一致现象。⑵病案编目程序统计的死亡病人数与科室通过护士站查询的死亡病人数不一致。⑶在计算占床天数时一统计占床情况中间表计算与通过对当月病人出院日期减去入院日期的天数进行求和，会发现数据不一致。造成这些不一致的主要原因就是缺项与错填所造成的。
1．3业务素质低责任心不强
由于一线医务人员对HIS系统各项功能学习不够，理解不透，所以经常出现录入数据差错，同时不能掌握疾病分类的原则，致使各项数据填写不规范，数据不准确，同时不执行严格的规章制度，违规操作随意删除，修改已提交的数据，不经审批核实修改病人的信息。一些专职信息人员，缺乏医疗业务工作实践，对医院各科室的业务熟悉不够全面，有的不能胜任本职工作，同时只忙于资料收集报表汇总，致使信息仅是单纯地提供医疗活动统计数据，仅以报表为轴心转，很少进行调查研究和综合信息的分析工作，业务素质有待于进一步提高。
2提高自身素质强化基础工作
2．1加强信息人员自身的学习
信息工作质量高低与信息人员的自身业务素质密切相关，这就需要信息人员热爱本职工作，具有高度的事业心和责任感，同时要加强信息理论的学习，深刻理解统计报表的内在关系和范畴，准确把握各种报表之间的相互关系。同时还要掌握一定的计算机网络知识和技术，学习各网点数据采集和传输程序，并对各网点数据的采集进行相应的指导和疑难解答，以保证网络的顺利运行。加强医疗业务学习，提高业务技能，广泛熟悉医院各科室的业务知识和管理知识，重视数据质量，努力成为高素质的统计人员，使信息工作在医院管理中显示出无可替代的作用。
2．2加强对一线人员的学习培训
新的信息模式，要求一线医务人员采集的数据，录入的基本信息必须及时准确，它直接关系到医院的管理水平。为此从医院领导到各科室必须重视这项工作，同时要定期的组织学习和培训，讲解一线收集数据的重要性，讲解计算机网络操作技术存在的问题和注意事项，讲解统计工作的基本要求和要树立全院一盘棋的思想意识，通过培训使他们不断提高数据质量，为全院医疗信息工作打下良好基础。
2．3加强基础工作，健全岗位责任制
为了确保数据的准确性，必须有一个完善的制度，只有依照制度办事，才能确保数据录入质量。建立门诊工作量检查制度，以提高门诊工作量统计的准确性;建立病房工作检查制度，确保病区日报的及时准确;建立病历首页信息查对制度，确保存入计算机网络中病历信息数据准确无误;建立各种报表的审查制度，以保证每份统计报表之间数据信息准确一致。
3积极努力，充分发挥好信息的职能作用
3．1及时提供准确信息
信息人员通过收集各部门医疗过程中的相关数据，经过信息整理获取科学的数据，及时提供统计信息，及时监督医院管理中出现的问题，找出医院管理中存在的新情况，新问题，从而揭示医院整个医疗过程的变化趋势和规律性，使管理者能够在更高层次，更大范围，更短时间内获得各种信息，拥有更多更科学的决策依据，促进医院管理在科学，健康，快速的轨道上发展，真正体现出医院信息工作在医院管理中最大的实用性价值和作用。
3．2完善发展信息服务
随着信息服务网络系统的建立和信息职能的拓展，医院决策层需要了解的不只是医疗方面的统计，而是需要全面了解医院的投入与产出的有关数据和各种经济运行，收入支出，药材器材等综合统计资料和多层次、多方位的信息资料。这就需要信息工作者不断发展和完善统计服务，设置交叉组合的统计指标体系，不断拓展统计范围，实现由单纯的医疗业务统计向综合管理统计过渡，以适应新时期医疗事业发展的形势要求，为医院领导的宏观管理和决策提供调查分析预测资料，只有这样才能更好的为医院的科学管理服务，使医院的综合管理水平不断向前推进。
3．3加强数据信息分析工作
议论文作文范文7
1.为了增强艺术设计专业学生的实践能力，很多院校开设了“校企合作”的人才培养模式
但由于学校实践场地等硬件设施的限制，再加上小微企作为以追求经济效益最大化为终极目标的经济实体，不愿意当义工，如果不能抓住小微企的需求开展有效的合作模式，很难使其切实充当好教学者这一角色。由此可见，很多学校虽然开设了艺术设计实践课程，但由于小微企和校方出发点和需求的不同，致使很多校企合作项目只是形式主义，没有落到实处。
2.虽然各大院校深知艺术设计专业实践教学的重要性，但这仍停留在理论阶段。
即受到学校自身条件的限制，现阶段国内还没有成熟的艺术设计实践课程体系，传统的“填鸭式”教学方法和教学手段致使学生在教学活动中丧失了主动性，不利于调动学生的学习积极性，也不利于培养学生的创造性思维，尤其是在艺术设计专业，缺少创造能力将直接影响学生的就业能力，也间接影响学校艺术设计专业的发展。
二、艺术设计专业校企合作教学模式的发展趋势
（一）双师型教师队伍建设
为了使艺术设计专业学生更符合市场的需求，应建立双师型教师队伍，即改变仅有院校教师担任艺术设计专业教学活动这一现状，从小微企聘请一线艺术设计师担任艺术设计专业课教师，或者到学校开办讲座，为学生深入剖析艺术设计理念和设计技术，弥补了任课教师实践经验不足的缺陷，使枯燥的理论知识变得生动形象，也丰富了学生的设计视角，使艺术设计课程更实用，更符合市场需求。
（二）实习实训基地的建立
通过校企合作的人才培养模式可以完善艺术设计实践课程的教学内容，改善实践教学活动环境，以学校提供教学场地，小微企赞助人才培训资金的方式建立实习实训基地，即校内艺术设计工作室。具体运作模式如下：艺术设计工作室的固定设备和艺术设计材料费用均由小微企提供，同时工作室要完成小微企所下达的艺术设计任务。这样的合作模式使得小微企的赞助解决了学校教育经费不足的困境，在完善了艺术设计实践活动硬件环境的同时，学生可以在完成小微企艺术设计任务的过程中锻炼艺术设计能力，增强学生的动手能力，为日后就业打下坚实的基础。
（三）实践课程教学与小微企资源深层次对接
艺术设计专业的中心和灵魂就是创造力和想象力的运用与发挥，然而这些能力必须要通过具体的设计项目这一载体来得以体现，由小微企提供的艺术设计项目刚好给学生提供了艺术设计的锻炼机会，所以要使学校的实践课程教学与小微企资源深层次对接。这样深层次对接可以充分利用小微企和学校的资源优势，把小微企对艺术设计师的需求引入学校教育体系，使得学校的教育更具有针对性。同时，通过实践设计活动可以最大限度发挥学生们的创造力，在艺术设计作品中加入更多的新鲜时尚元素，为小微企的艺术设计方案增添了新意，这是一种共赢的合作模式，可以实现资源的最大利用。具体来说，一种对接模式是将小微企的艺术设计项目引入艺术设计实践课堂，评选出优秀的设计作品供小微企选择，设计作品一旦被采用，学校和学生本人都会得到由小微企所提供的奖励；还有一种对接模式是小微企一线设计师与艺术设计专业教师合作拟定艺术设计大赛活动内容并担当评委，评选出最佳创意、最具性价比、最具投资潜力等多个奖项，在颁发获奖证书的同时给予一定的物质奖励。学校与小微企的对接给学校解决了资金不足的教育困境，学生在锻炼了实践设计能力的同时也缓解了经济压力。据调查，虽然在这种实战中，艺术设计师生都会感受到很大的压力，但压力同时也可以转化为动力，为学生培养实践创新能力，提高职业综合素养和就业率方面卓有成效。
三、结语
议论文作文范文8
随着科技的进步与社会的发展，传统的手写档案已远远不能适应时代的需求，传统档案以纸质文书为主，而在计算机网络技术不断发展更新的现代社会，许多医院，尤其是一些集医疗、教学和科研为一体的综合性三级甲等医院，因为其病人数目较多，传统文档较难进行档案管理，因此电子文件逐渐地取代了以往的文字材料[1]。传统的文档管理工作一般为一年一次，按照工作流程进行文件归档立卷，而电子文件是由拟稿者直接在磁盘上撰写并修改，随时产生并可以随时更改，对计算机有很强的依赖性。此外，电子文件还可以通过计算机系统进行迅速、有效和多角度地排序，不再需要对其进行手工分类整理。
二、新时期医院档案管理存在的问题
1.对档案管理工作重视度不够
各级医院在管理中均为本院量身定做了一系列适合自己的、较为健全的医疗、人事、行政与后勤管理制度，而专门涉及其档案管理的制度却较少[2]。许多医院的档案管理办公室附设在行政办公室的综合档案室内，让普通档案个医疗文书档案摆置一起，没有进行有效的划分。同时，医院“重经营、轻档案”的意识还很强，认识不到档案工作在医院管理中的重要性和必要性。由于对档案重视程度不够，档案信息资源开发不足，造成档案利用率不高。
2.没有很好的利用电子档案管理
目前很多医院的档案管理还停留在人工手写和抄录的水平上。档案管理的工作繁琐复杂，采用人工抄录的方式，错误遗漏的现象时有发生。仅靠人的记忆查找翻阅档案，信息量太少。管理思想陈旧，没有吸纳新型的档案管理模式，因此，档案管理水平一直止步不前，没有新突破。
3.档案管理人员的素质有待于提高
当前我国医院档案管理专业人员在专业素质、理论水平及文化程度上均参差不齐，与当前飞速发展的社会需求相差甚远[3]。一些医院中从事档案工作的多数为兼职人员，年老者多于年轻者，人员流动多固定少，导致档案从业人员素质较低。其次，多数管理人员并未经过档案学或医学方面的系统培训和学习，缺乏以电子信息技术对档案进行管理的相关经验。
三、不断提升医院档案管理现代化，促进医院管理新发展
1.医院档案管理系统创新
（1）健全档案管理制度
建立科学的档案管理体系，健全档案管理制度，成立专门的档案管理科，将其从原来所附属的行政办公室中游离出来，并明确其职能，将医院各科各部门的不同的档案分门别类进行统一综合管理、统一考核，使档案管理与医疗同步发展，综合管理能充分发挥档案的整合效能。此外，领导的重视和支持是健全档案管理制度的关键。
（2）加强档案网络化管理
档案管理人员应深入临床一线或各职能部门调查了解医疗、科研、教学工作对档案信息的需求，提高对医院档案数据的敏感性，对科研管理和临床实践过程所形成的有参考价值的文件材料进行重点管理，不断地有针对性地为医疗、科研和教学工作提供信息。档案员需变被动为主动，充分认识到医院档案的价值所在，转变工作观念，以“上门服务”的方式对档案进行整理与收集。
（3）加强档案硬件系统建设
电子化的档案管理需要现代化的档案硬件设备，根据医院档案室建设标准，配置相应档案管理所需硬件，如计算机、装具、档案密集架、复印机等；同时还需要加强清洁卫生管理，注意防火，设置安全监控，以现代化装备更好的服务档案工作。
2.档案管理服务方式创新
（1）档案信息加工服务
档案工作者可以根据利用者的不同需求，以自身所具有的档案资源优势，快速进行档案信息加工，有目的、计划对档案进行整理、分类、组合，以网络信息技术为利用者提供便捷服务。
（2）档案咨询服务
档案部门建立的多种形式的“档案咨询服务中心”、“档案事务所”等均属于档案咨询服务的范畴。以网络化的技术手段支持档案咨询服务、提升档案咨询服务的水平将是未来的发展方向。
（2）其他档案服务
此外，档案网络服务、档案展览服务、档案文化休闲服务等服务方式正在不断涌现。医院档案部门也可在一定范围内采取有效的措施挖掘档案信息资源为全院各项工作主动提供信息服务。
四、结语
