前言：一篇好的文章需要精心雕琢，小编精选了8篇通信培训总结范例，供您参考，期待您的阅读。
通信培训总结范文1
消防现场通信对于各种灭火救援现场的指挥行为具有非常重大的意义，现场通信网络的建立对于火场信息采集，指挥体系建立，灭火救援战斗分析及进攻决策都有决定性的影响，因此，现场指挥员对于消防现场通信网络的了解及应用水平决定了每一次灭火救援战斗的最终结果，也对消防基层指挥员的培训水平提出了新的挑战。随着消防队伍体制改革，消防队伍职业化建设的推进，全国消防指挥员教育培训体系产生了重大的变革，基层指挥员的培养补充渠道也进行了相应的调整。目前，消防救援队伍基层指挥员成长途径分为三类：第一为北京消防救援学院所进行的全日制本科教育培训；第二为公务员社招进入消防救援队伍，通过短期培训成为基层指挥员；第三：定期对现有指挥员进行业务培训，以提升其业务素质。面对全新的晋升培训体系，现有的消防通信教育培训就存在了重大的问题。
1消防现场通信教育培训所存在的问题：
随着转制的进行及指挥员业务素质及理论水平的提升，消防通信教育培训所面对的培训对象也产生了很大变化。之前的教育培训对象为部队生长干部，均为高中学历，且理论基础较差，学习也仅满足于基础知识的吸收，转制以后所面临的培训对象均为优秀高中毕业生，具有扎实的理论基础，或者是具有相当时长基层任职经历的指挥员，因此，简单的理论知识讲解已经不能满足培训对象的需求。展望未来的发展趋势，消防现场通信教育培训面临以下几个问题：（1）新招录全日制大学生经历过正规高考，且成绩均为一本线以上，具有扎实的数理功底，不同于之前的培训对象，之前的培训中理论讲解对于他们而言过于肤浅。但该类学员没有消防员经历，对基本的消防现场通信实际操作缺乏了解，不能将理论与实际很好地结合。（2）公务员社招对象有过一段时间的基层消防员工作经历，对于消防现场通信具有实操经验，但是这部分对象均为高中毕业生，理论基础不够扎实，只知道怎么应用，缺乏对装备理论知识的了解，面对突发故障及装备扩展应用缺乏应对能力。同时思维意识还停留在消防员的层面，缺乏对大局的把握，容易将自己当作通信网络中的终端节点，而不能承担起连接各终端的中枢作用。（3）现有指挥员具备一定的实践经验，同时也有理论支撑，能够很好地扩展应用现有装备，面对突发故障。也能具备大局思维，思考网络扩展及覆盖应用，但是由于习惯于应用固定装备网络，造成对新装备新组网方式具有抵触情绪，不习惯使用新型网络，优势也同时成为劣势。
2如何解决消防现场通信教育培训面临的问题：
（1）面对新招录全日制大学生缺乏基层经验的问题，我们可以将基层消防通信训练进行模块化设计，在完成理论授课之后进行分组实操训练。以消防通信三级组网为例，我们对参训人员进行划分，分别以前方指挥员、通信员、消防站指挥员、战斗班长等角色加入整个现场通信网络，分别模拟日后所担任的职务，让参训对象能够实际操作装备，同时感受一名现场指挥员所面对的复杂环境，使其能够提前适应，调整心态，更好地掌握消防现场通信网络的应用。（2）公务员社招对象理论基础差，缺乏指挥员的大局观，我们在理论授课中就要着重强调作为指挥员的大局观，以全面的视角看待整个通信网络的构建，增加理论知识部分的课程内容，侧重于装备操作讲解，避免过于复杂的理化原理。同时，在细微处做文章，为各通信装备配备详细的操作手册及故障排查手册，这样能够在火场这种紧迫的环境下使操作人员从容地进行装备组网和故障排查，提升通信网络的使用效率和安全可靠性。（3）对于现有指挥员的业务技能培训来说，他们具有相当的理论基础和装备实际操作能力，所缺乏的是对于新型装备的熟悉和各种极端条件下设备使用的操作经验。例如：大规模的水灾或洪涝灾害现场会形成大面积的水域，这些水域对于无线电波传递会产生极大影响，大大降低现有设备通信距离和效果；又例如在某些乡村和野外，需要使用市电长距离供电时，距离过远会造成电能损耗，从而影响供电电压，在这种情况下对我们现有装备的正常工作会造成巨大影响，笔者曾经就遇到过卫星通信指挥车动中通在接市电的时候不能正常工作的情况，进行故障排查几个小时均未发现问题，最后由于打印机工作不正常才检测电压情况，最后放弃市电采用发电机供电，动中通才恢复正常。因此，对于现有指挥员应当在平时的实战中多采集实战资料，同时在教育培训中模拟多种极端情况，以增强其实战经验。
3结语
总之，随着消防业务信息系统的建设与应用，在消防监督管理业务工作和灭火救援战斗中，移动的信息通信交换需求日益迫切。消防队伍在灭火救援指挥系统数字化预案管理和跨区域调度、实现灭火救援现场指挥与消防指挥中心的实时信息通信、灭火救援指挥调度和辅助决策支持、消防车辆动态管理、消防图像通信等环节对于消防现场通信的应用越来越广泛，同时也对基层指挥员的信息化处理水平及消防现场通信组网能力提出了更高的要求，作为一个专门的干部培训机构，以后我们面对的挑战也越发艰巨，只有在工作中不断总结经验，提升能力，才能面对更加复杂要求更加严格的消防干部教育培训要求，从而满足现代职业化消防发展方向的需要。
参考文献：
[1]汪自云.计算机与现代教育技术[M].湖北教育出版社，2000.
[2]王素荣.教育信息化：理论与方法[M].社会科学文献出版社，2006.
[3]袁文先.军队院校教育学[M].国防大学出版社，2001.
通信培训总结范文2
关键词：高速公路；通信系统；管理与维护
在我国社会经济飞速发展时期，高速公路建设所起到的关键作用更加凸显。必须确保公路通信系统的信息化、智能化管理，实现公路通信系统的科学化管理，充分发挥公路通信系统在高速公路互联网的重要作用。
1高速公路通信系统管理重要性
通信系统根据管理级别的高低可分为通信总中心、通信分中心及通信站，通信系统主要包含了通信电源系统、光纤线路工程、数字传输系统及交换机系统，通信系统使高速公路各管理部门传递信息及时，为高速公路的管理工作提供了极大的便利；在高速公路现代化建设发展的过程中，通信系统建设的作用十分显著，保障养护工作人员及时获得相应的维护信息，准确地确定维护部分、地点以及环节，有利于高速公路养护管理质量提升，同时也能够保障高速公路整体的运行安全以及稳定性。在高速铁路安全运行的状态中，不断缓解人们的压力，才能更加便捷的展开在平台上的运作，通过现代交通管理方面的各项措施，保证现代交通管理进入一个更加安全可靠的局面。
2高速公路通信系统管理与维护研究
2.1提高维护人员技术水平，建立机电设备备件库。高速公路机电设备涉及计算机、通信、机械、电力等领域，涉及领域广再加上本身具有复杂性，且维护环境一般比较复杂，这就对机电工程的专业维护人员在技术水平和专业素质提出了较高的要求。能否成功组建一支业务精、水平高的机电系统管理队伍，取决于各阶段、多层面的培训工作，也直接影响机电系统的维护管理质量，因此必须花大力气抓好培训工作。培训的内容应涵盖：机电系统设备的布局、安装、原理等设备基本属性；机电系统招投标文件、工程合同及养护合同中条款；机电系统设备的日常维护要点、机电安全注意事项、新技术等。培训可采取技术讲座、集中研讨、工作交流等丰富多样的形式，提高培训效果，从而满足机电系统管理的需要。同时，面对机电设备备件缺乏的探究，各地方单位也应建立机电设备备件库，高速公路机电设备在发生故障的第一时间就能够对故障及时检修，使维护人员能够对故障设备备件及时更换，提高机电设备的检修效率，确保高速公路通信系统的正常运行。
2.2建设高素质的管理团队。高素质的控制管理团队，是维护高速公路机电工程系统正常运行的重要基础和必要条件。在组建管理队伍的过程中，建设部门需要将高速公路通信系统工程建设期与运营期相结合，让管理工作人员主动参与到高速公路通信系统设备的选择中，有效地提升管理工作人员对通信系统的熟悉程度，便于在日常运营的过程中对通信系统进行正确操作，避免失误。同时，要强化管理工作人员培训力度，从思想上、技术上提升管理工作人员的综合素质，定期组建学习团队进行通信系统维护、运营相关知识学习，并建立相应的考核评估制度，对管理工作人员的学习、培训情况进行评价，使其与工作业绩相挂钩，提升管理工作人员的培训积极性，有利于提高管理工作人员的综合素质。另外，要构建专业的人才管理体制，积极转变人才引进制度，科学选聘高素质、高学历的专业机电系统管理人才，通过严苛的管理制度，防范偷奸耍滑现象的发生，优化高速公路机电工程管理团队。一套完善的、成熟的高速公路机电系统管理制度需要在日常工作中不断进行总结、归纳，摒弃一些老旧思想，利用先进的管理办法和新技术。目前，一些高速公路营运管理单位受“等到故障发生后再维修”传统思想的影响，不重视机电系统的预防性养护工作，导致机电系统归口管理部门充当“消防队灭火员”的角色，哪里设备出现故障去哪里，通信系统因缺乏预防性维护而故障愈加频繁，这样不仅浪费人力物力，而且会出现因维护不及时产生事故隐患的情况。因此，要定期开展预防性维护工作，对设备进行除尘、防潮、防锈蚀处理，检查设备运行状态，及时消除安全隐患。另外，随着信息化技术的发展，机电系统归口管理部门可以利用信息化手段，减少机电系统管理养护工作中人力的支出，如：搭建设备故障报修平台，取代传统的纸质维修单；开发隧道机电设备巡查APP，设备状况及时通过APP上传，取代传统的纸质巡查记录，可以大大提高工作效率。在日常应急管理工作中建立功能完备、实时动态的应急防范和处工作体系。同时还应制定监控信息巡查制度，并颁布收费站相关工作制度，方便车辆的管理运行。最后，针对管理层级，明确管理的权限、管理工作办法，保证管理的公平公正性，以此充分调动各岗位员工工作的积极性。同时，在规范化管理的基础上，应充分发挥创新思维，推行“三个一”维护工作法，要求基层维护员每天对设备进行一次巡查，每周对设备进行一次保养，每月对设备运行情况以及自身维护工作进行一次总结，提前做好准备，为下月工作打好基础，确保维护工作细致入微，将各类隐患控制在萌芽状态
2.3注重信息化管理，实现信息实时动态共享。集中监控模式下的监控中心是路况信息采集与、信息转接的平台，是整个监控系统的核心枢纽部门。该中心不仅涉及内部各级单位，还涉及处理路况事件的相关交警、路政、施救、司乘人员等诸多部门和人员，其信息处理工作十分繁重。在集中监控模式下，而收费现场的各项突发事件由收费班长统一上报监控信息中心，全线车道的路况数据、站点的收费数据图像、收费现场突发事件处理、通讯信息等上传至监控信息中心，传输距离远，一旦信息在传输过程中出现任何问题，将导致整个系统崩溃。故在信息监控工作中进行精细化管理，按照信息接收及时化、传递标准化、流传迅速化的标准，全力营造整个集中监控信息管理的神经中枢，充分发挥辅助运营决策重要机能。鉴于监控中心对信息化运营的高质量要求，应加强运营与服务信息化平台建设。首先从技术层面，信息化的实现依托于计算机、物联网、大数据、信息、软件等多项先进的技术实现信息的有效传输、采集、存储、分析，确保收费站点所有数据安全、高效的传输至监控信息中心，监控信息中心的指令准确、高效准确的下达至收费站点，保证整个监控系统正常运转。其次重点加强部门之间信息渠道机制建设。细化站点采集、巡逻采集、部门通报等信息流程细节，使得运营指挥中心与收费、路政、养护、服务区四大业务部门的信息沟通渠道更加畅通；优化高速交警、兄弟公司、社会媒体、客运站等信息传输通道，加强协助配合，及时通报交通事件信息，以实现信息共享，切实提高服务公众能力，并建立了突发公共事件信息报送体系。
2.4集中监控模式下的人员设置。在“二站合一，一拖二”的收费与监控分离的集中监控管理模式下，两个收费站进行合并化管理，实现工作人员减半。每个收费中心设一个值机班组，每班组1名班长、5名值机员，采用四班三运转的运营模式。每个班组根据工作任务需求，实现工作内容的有效分配，履行全线任务的上传下达、对外沟通、运营数据填制工作；全线现场特情指导与记录、实时监控工作；全线岗上行为和文明服务等稽查工作。在该种人员设置情况下，班次运转和时间保持与原方式不变，班长上行政班，值机员分4个班次，1人机动；班长除主要负责日常事务管理、营运数据统计汇总外，还负责现场突发状况的处理与上报，协调当班人员休假、离岗、值班时的各项事务的处理工作。
2.5建立通信系统维护管理的评价标准。在高速公路管理机电维护方面一直缺少一个相关的评价标准，这使得通信系统管理者和维修工人无法准确判断机电设备的达标情况，只有建立一个科学、完善、合理的评价标准才能使通信系统管理者及维护工人有章可循，正确认识自己的工作是否能够满足当前设备运行的要求，从而保障高速公路运营的安全性。随着高速公路通信系统信息化与智能化发展，通信系统的维护工作必须不断地创新才能跟上时代的步伐，目前各地方单位应充分利用市场化竞争的优势，将自维护与市场化有机结合起来，采用招标的方式将较为复杂的机电维护工作交给专业的机电维护公司，一般常见的维修工作可以自行维护，优势整合各项资源，明确双方的维修管理责任，这样既可以在机电维修过程中提高自身的专业技术知识，又可以保障设备的维修质量，减少通信系统运营维修所投入的人力资源，提高管理和维护的水平。
3结论
随着我国对现有经济体制进行不断深化改革，刺激着我国社会主义市场经济繁荣发展，进一步推动着我国社会建设向着现代化方向发展。高速公路通信系统的管理维护对高速公路的正常运行和安全保障具有十分重要的意义，高速公路机电系统的维护管理还处于积极探索的阶段，需要经过一个不断积累经验并逐步创新的过程，才能使机电系统维护管理逐步走向标准化和规范化，才能保证高速公路持续快速高效地向前发展。
参考文献
[1]杜旭强．辽宁高速公路机电系统维护管理模式探讨[J]．北方交通，2014，37（4）：122－124．
[2]刘志峰，卢桢.高速公路运营管理集中监控模式的SWOT分析[J].公路与汽运，2017（05）：197-201.
通信培训总结范文3
【关键词】通信总包工程；质量管理
1概述
总包工程区别于一般的单项工程，他是由多个专业组成。包含了设计、施工、督导等，质量控制的关键点也较为分散。为了保证项目施工质量，预防工程质量问题发生，杜绝已经发生的问题再次发生，及时发现和解决项目过程中出现的质量问题，保证项目交付质量满足客户需求。作为项目经理通过科学运用质量管理办法，充分调动施工人员的积极性，培训和协调公司的现有资源，顺利完成施工交付客户。
2通信总包工程的特性
通信总包工程由于通信工程的特殊性，具有以下的特点：（1）通信工程的产品具有多种性，但生产过程是独立性。通信总包工程是按照运行商的要求，并根据一定的规范进行单独设计，并且每个单项工程都可以独立施工。通信工程施工地点的周边环境及施工技术也各有不同，即使是类别相同的工程，设计和施工也会存在一定的差异，几乎不存在完全一致的工程。（2）通信工程的产品具有一次性。通信工程项目的施工必须是一次成功，工程质量必须在建设的过程中一次性全部满足合同要求。二次施工在通信工程中是要避免的。（3）工程投入很高。每一个通信工程都需要投入大量的人力、物力和财力，工程的建设时间也不是一般企业可以相比的。因此每级承包商都会投入大量的人力、物力和财力。（4）通信总包工程的生产管理方式具有一定的特殊性。工程施工地点均是指定的区域，最终产品也是具有一定的固定性，而工程所用的材料、设备及人员是流动的。（5）工程的施工周期长。通信工程项目都是在自然环境中进行建设的，容易受到自然环境的影响。工程的施工周期一般为几个月，有些更长的可能为几年，建设的风险大。
3影响通信工程质量的因素
影响通信工程质量的因素有很多，但总结起来主要有以下几个方面，人、机、料、法、环，在项目的施工前加强对这五个方面的控制，是保证工程质量的关键。（1）人的因素。在通信工程中主要的参与人员有：项目经理、设计人员、监理人员和施工人员，他们是整个通信工程建设的组织者和操作者。作为操作者要避免在设计和施工中出现失误；管理者则要利用合理的管理方法，调动人员的积极性，提高工程效率。通常在日常的管理中，我们要加强施工人员的安全思想、劳动纪律、职业道德的教育，对不同的工作岗位要实不同的责任制。由于通信工程的有较高的专业技术，对一些技术要求较高的工作应有专业的技术人员来完成，对无资质的人员严禁上岗。（2）机械设备因素。通信工程施工离不开机械、仪器、仪表的使用，项目经理要监督要求项目组所有成员要正确地的使用这些设备和仪表。（3）材料因素。对工程项目而言，质量是关键，材料是保障。无论是甲供材料还是乙供材料都必须做好入场检验，坚决杜绝“三无”产品，以旧充新，以次充好。（4）方法因素。综合每期工程的实际情况，从组织方式、管理方法、技术要求、新工艺、操作性和经济性等各方面进行全面分析，力求最终方案符合运营商的最高利益。（5）环境因素。通信工程由于施工时间长，施工地点的流动性大，不同专业的工程，影响工程质量的环境因素也不同。根据每个工程的条件和特点，采取不同的措施减少环境因素对工程质量的影响。在施工现场，应保证文明施工，杜绝“野蛮”施工的行为。为创造良好环境的施工环境，在特殊天气下需要停止施工的必须立即停止施工如，雨季不能进行室外施工，防止接头渗水。
4明确质量管理目标
做好质量管理首先需要明确质量目标，依据通信总包工程特点设定明确的质量目标，然后再将目标逐层分解，各部门组根据设定的质量目标进行施工组织，通过管理确保目标完成。通常由项目总负责人负责和客户沟通，根据具体实施情况和特殊性确立质量管理的目标及考核机制。
5健全质量管理制度
总包工程中使用的主要管理制度：（1）工程质量例会制度。施工现场应每周召开一次由项目经理主持的质量例会，各项目施工方项目经理、技术负责人须参加，分析质量状况，制定工作方案，形成会议记录，并对上一次例会制定的方案进行总结。项目组内部每月组织一次质量分析会。（2）工程施工组织计划交底制度。各单位开工前要根据工程特点编制工程施工组织计划，报项目经理审核，不经审核或审核不通过的工程计划不得施工。（3）工程质量岗位责任制度。各级项目经理要对各施工单位的负责人要建立相应质量责任制，对工程质量负责，并实行相应的责任追究。（4）培训及工程质量样板制度。各施工单位要定期对所有施工人员进行培训，有其针对性的培训，从源头做好质量控制。在单项工程启动之初做好示范站的安装，统一操作要求，明确质量目标。（5）工程质量施工过程三检制度。严格落实自检、复检、抽检，所有检查均要有记录。（6）持证上岗制度。工程项目所有施工人员必须持证上岗，岗位证书必须在有效的范围内使用。对登高人员和电工人员必须获得相关部门颁发的登高证书和电工证书。（7）工程内部验收制度。每个单项工程完工后要进行内部验收，验收合格后方可申请客户进行正式验收。
6项目工程实施过程中的控制
工程项目的质量控制，在有了明确的质量目标后，就需要明确各施工阶段质量控制的重点，抓好工程项目事前、事中、事后的的三个重要阶段的控制。事前控制主要是要做好对工程项目的审查工作，提早做好工程建设地点的自然条件、技术条件的调查分析，制定工程的组织计划，其次做好必要的物质储备工作，再次要做好项目组织机构、储备施工队伍，合理安排人员，对施工队伍进行指导教育，编制好施工措施，制定施工现场管理制度等，组织和施工现场准备。事中控制除了在施工过程中进行全面控制，重点应放在质量控制，做到工序交接有检查，质量预控有对策，建设施工有方案，技术措施有交底，设计变更有手续，质量处理有复查，质量文件有存档，抓好项目实施中的关键问题，抓住施工过程中重点问题，必须落实做好质量控制。事后控制就是对最终产品的质量控制，项目经理要准备好竣工验收资料，组织内部验收，通过组织验收，对照规定的质量评定标准和方法，完成对工程项目的质量评定，验收合格后移交给客户。
7结束语
通信培训总结范文4
【关键词】一流本科课程；PBL问题引导式；教学改革
0引言
电子通信类专业教学中，“移动通信”课程作为一门综合性较强的专业课程，有利于培养学生“移动通信”理论知识和通信技术相结合的能力。“移动通信”课程特点突出：①基础理论知识高度抽象、知识点繁多；②技术发展日新月异，需要在扎实理论基础上理解工程应用。大量的专业理论复杂难懂，让学生理解掌握这些理论知识，教学难度大[1]。传统以教师为中心的讲授式教学方法已不能完全满足“移动通信”现代课堂的需要，问题引导式的教学方法更加突出以学生为中心的教学思路，助力学生投入课程积极思考[2-3]。为解决教学中的突出问题，改善教学效果，迫切需要面向一流本科课程进行改革，加强工程技术人才培养，提升课程教学改革质量。
1“移动通信”教学现状
（1）传统以教师为中心的讲授式教学方法已不能满足学生主动寻找答案、获取知识、独立思考的需要，引导式参与式的教学方法是笔者所在课题组的重点改革方向。教师讲、学生听的传统讲授法，学生被动接受信息，学习的积极主动性较低[4]。而参与式的教学方法，以学生为中心、教师为引导，引导学生积极思考，主动去寻找答案、获取知识，培养学生独立思考、分析问题解决问题的能力[5-6]。课题组认为，教学是可以被设计的。通过不同的设计思路，可以呈现完全不同的教学过程，要积极引导学生进行参与式学习。课题组选择以PBL基于问题的引导式方法为课程设计的精髓。
（2）采用学生参与式的教学法，需要扩大课程教学的课时量。以PBL基于问题引导式方法完成课程设计，需要花费大量的时间完成学生的互动参与过程，而目前的课时安排未能与课程容量相匹配。在本科一流课程建设背景下，“移动通信”课程教学包含的知识面较为广泛，涉及的重点与难点知识较多，是一门综合性较强的课程。教师在讲解过程中，除了向学生讲解新系统级的概念和原理，还要引导学生回顾前期的基础课程知识，不断将“移动通信”课程中的零碎知识点有机结合起来，帮助学生理解基础课程和专业课程之间的关系。教师还需要向学生介绍不同移动通信系统的原理、工作过程等。然而，“移动通信”课程教学在移动通信技术迅速发展的背景下，未能有效优化课堂教学内容，而且课堂教学时间安排与课程教学内容量不匹配，导致“移动通信”教学出现课时分配难以满足实际教学内容的需要的问题。教师在教学中很难详细深入地讲解移动通信技术要点，在以教师为中心的讲授过程中，学生过于表面化地了解课程内容，导致学生课堂学习效果不理想[7]。
（3）“移动通信”课程教学方式不够多样，教师在实际教学中依然运用传统灌输式的理论教学方式，或采用多媒体和板书相结合的形式进行授课。由于移动通信系统工作原理和系统组成的内容较为复杂，如果依然运用单一的教学方式进行教学，不利于学生直观、形象地学习。教师在运用网络教学视频、教学案例开展教学等方面存在不足，导致学生缺乏对该门课程学习的兴趣。
（4）传统教学班级人数过多，而且通常合班教学，教学班人数达到60~100人，难以开展个性化互动式教学。结合“移动通信”课程特点，采用学生参与式的教学法，经常需要以PBL分组的形式讨论设计，所以在课程教学的班级人数规模上需要缩小。尽量小班化教学，采用多样化的教学形式，开展多元化的评价考核活动。
2“移动通信”课程教学改革思路
从“教师讲出来”到“学生说出来”，是课程与教学改革要实现的目标。传统的讲授方法以教师为中心，教师讲授，直接给出知识点，学生记忆。这种方法简单直接，但是省略了学生思考环节。而引导式参与式教学方法是用问题引导学生自行查阅资料，展开讨论，寻找答案，最后自行总结出知识点。PBL教学方法是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，是在教师的引导下，“以学生为中心，以问题为基础”，通过采用小组讨论的形式，学生围绕问题独立收集资料，发现问题、解决问题，培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式[8]。在使用PBL教学方法的过程中，笔者深刻感受到PBL不仅是一种教学方法，而且是一种思维培养的手段。就像著名哲学家、教育学家约翰•杜威所说，“教育是人类生活所必需的，而思想和学习是人用来适应生活要求的工具”。教育方法和生活哲学本来就不可分。课题组希望通过“移动通信”课程，能帮助学生获得终身学习的有益方法[9]。让学生说出来的问题引导式学习需要学生全过程参与，贯穿于课前、课中、课后。课前完成教师的课前任务，分组搜集材料、展开讨论，整理结论上传线上超星教学平台PBL教学板块。课中将课前分组讨论结果在全班分享，展开课堂讨论。课堂环节可开展上台展示、头脑风暴等教学活动。课后，在线上超星教学平台上传该堂课知识点相关扩展视频、扩展阅读，扩展知识，完成课后章节小测试。整个环节形成闭环管理，引入全过程评价机制，保证教学效果。
3“移动通信”课程改革实施
（1）PBL教学方法的引入。开展对PBL教学方法的讨论和学习，将自由探索的PBL——基于问题的学习方法引入课堂。在学校的支持下，2018年课题组负责人赴荷兰进行PBL教学方法的学习。本次学习活动以教学与创新为主题，学习国外先进的教学理念和实践经验。学习期间，课题组负责人结合自身的课堂教学与荷兰高校学者深度交流，围绕课程内容进行了深入研讨。回国后将PBL教学方法引入课堂。PBL教学方法强调以学生的主动学习为主，因此课题组每次课前给学生抛出问题，学生以驱动问题展开探究，通过学生的自主探究和合作来寻找答案、总结知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。让学生在教学过程中保持自由探索。
（2）职业生涯引导的加入。2019年，课题组参加高校生涯课程培训，帮助课题组教师在教学过程中对学生进行必要的职业引导。
（3）BOPPPS教学模式的导入。2020年，课题组在ISW教学技能工作坊高级研修班学习了BOPPPS教学模式。进一步在教学设计中导入BOPPPS教学模式，逐步落实教学设计6个要素：导入、学习目标、前测、参与式学习、后测与总结。BOPPPS教学模式帮助课题组围绕学习目标，增加了课程设计的完整性。
（4）课程思政的教学融入。2021年，课题组参加全国高校教师网络培训中心主办的高校教师课程思政教学能力培训，将课程思政逐步融入课程教学中。通过以上的教学改革实践，“移动通信”课程逐步形成了问题引导式、学生参与式的教学风格，以PBL教学方法为精髓、以BOPPPS模式为骨架的课程设计风格。
4“移动通信”课程教学改革特点
4.1创新教学方法
在“移动通信”课程教学的改革与发展中，教师需要创新课程教学的方法，根据学生学习需求，为学生引入问题引导教学方法，同时辅以案例分析教学法、翻转课堂教学法。在课后扩展阅读、扩展视频，了解行业动态，加深实用的理解。在案例分析教学法的应用中，教师可以结合与移动通信技术发展有关的实际教学案例。教师要求学生结合实际教学案例设计学习的项目，提高学生学习兴趣。同时，教师可以为学生布置一定规模和难度的项目，加强学生实践应用能力，提高学生团队学习意识。教师在翻转课堂教学方法的应用中，为学生增加“移动通信”课程教学的教学视频，增加相关知识点，开阔视频，扩展文献阅读以帮助学生理解重点知识点。“移动通信”课程具有较强的实践性，学生直观地学习理论知识和相关技术实践方法，才能提升课堂学习质量。
4.2合理安排课程组织活动
教师在教学中按照深入浅出的原则讲授基本理论，引导学生掌握理论推导的过程，为学生提供足够的知识探索和学习空间。注重理论知识教学，重点强调移动通信基本特点、关键技术，提高学生对基础知识的认识水平，帮助学生更好地掌握“移动通信”课程知识，加强学生基础知识的应用能力。在课堂中组织开展PBL教学活动，需要大量的课内外时间。在课堂教学内容上要进行重点优化，高效且合理地组织开展PBL教学活动，使课前、课中、课后时间有效结合，活动内容合理分配。同时，“移动通信”课程教学内容应该紧跟时代发展趋势，教师要积极分析目前新的移动通信技术和相关理论知识，不能脱离实际工程，以实际课堂教学为指引，构建理论与实际之间的联系，使学生可以通过理论知识更好地解决生活中遇到的实际问题。加强课程教学内容和教学时间的优化，提升“移动通信”课程教学质量。
5“移动通信”课程教学改革评价体系与提升
5.1注重过程评价
关注教学过程中的评价，评价方式多元化。整个环节形成闭环管理，引入全过程评价机制，保证教学效果[10]。过程评价占总成绩60%，期末成绩占总成绩40%。过程评价包含实践环节的实验成绩30%和覆盖全过程的平时成绩30%。平时成绩在学习通中进行实时记录。学习通记录过程评价成绩组成，如图1所示。
5.2评教结果
学生学习方式有了显著变化，评教情况逐年上升。通过一系列教学改革，学生参与度得到提高，学生满意度得到提升，教师教学效率得到提高，教师教学能力有显著提升。学生评教和专家评教反馈良好，评教情况逐年上升。
6结语
通信培训总结范文5
关键词:通信工程;安全;管理;生产
随着社会的发展，人们对通信的安全也越来越重视，就目前状况来讲，通信安全管理是通信工程的重要环节，更是整个通信建设体系的重要保障。随着现代城市人口隐私观念的普及和企业信息安全要求的提高，通信运营商的安全管理压力在无形中被大大增加。虽经过长期实践的经验总结，通信工程的安全管理水平得到了大幅度提高，并且也形成了一定的通信工程安全管理体系，但是从实践来看，现有的通信工程安全管理体系还有待进一步的完善，以适应信息时代的发展要求。
一、安全管理的含义
通信工程安全管理主要针对通信工程建设中生产安全问题进行管理，主要就是活动的主体对生产安全进行监督管理，工程建设有关部门对生产活动中的安全进行监督管理。然而通信工程建设活动主体的安全管理则是:工程的设计部门生产安全的管理、工程的施工单位对生产安全的管理以及工程的监督部门对施工方的监督与检测等等。
二、安全管理的主要内容
(1)严格执行国家的方针政策、严格按照国家的法律法规以及相关部门的规章制度和管理条例进行安全生产。加强现场的监督管理力度，将工程的安全放到首位，施工单位要按时按点的对施工现场进行监督检查。(2)施工方要有自己的安全生产模式，构建完善的安全责任管理制度，贯彻落实施工现场的防护措施。施工方要加强对施工人员安全生产的教育培训，认真编写施工方案和安全技术措施，严格要求施工程序。
三、通信工程项目安全施工特征
第一，通信工程施工的每个环节、每道工艺都至关重要，施工条件非常复杂，管理范围广泛。其次，在施工过程中，很多环节作业都是分散的，工程难度大、危险系数高，并且很多防御措施都难以实施。第二，现阶段，我们很多通信工程施工人员都是农民工，他们不仅没有过硬的专业知识，综合素质、安全意识都比较薄弱，多数情况下，还违规作业，大大降低了施工安全系数，引发众多安全事故。第三，通信工程施工过程中，涉及安全管理工作的范围非常广泛、管理难度系数大、工程量大、工序繁杂且难度大、施工人员缺乏安全意识、施工过程中的违规作业等等问题，都大大提高了通信工程现场安全管理的难度。其中，涉及的管理工作多集中在施工设备的安全管理、施工技术工艺安全管理、施工人员违规操作管理等等方面，尽可能确保每道工序的操作都安全。
四、强化通信工程安全管理的对策
(一)建立完善的通信工程安全管理制度
由于不同通信工程性质等各方面都不同，因此，管理制度也会有所差异。相关部门应加强对通信工程施工现场的监督，同时，认真签订《安全生产责任状》，致力于加强通信工程的安全。其次，必须提高所有施工人员的安全生产意识。完善安全管理办法条例，让企业顺利开展安全生产管理。事先考虑工程施工中可能存在的问题，并制定行之有效的措施加以预防，从而降低安全事故发生率。另一方面，建立健全安全岗位责任制，通信工程安全管理的好坏直接决定生产安全质量，因此，必须建立健全安全岗位责任制，提高所有工作人员的安全意识、自我保护意识。但是，工作人员的责任心在日常工作中发挥无可替代的作用，有责任感、有担当的员工通常比较细心、注意细节，能及时发现问题，并解决问题，从而防微杜渐，将安全事故扼杀在摇篮中。
(二)加强对所有施工人员的培训
在通信工程施工过程中，施工人员的综合素质、专业技能至关重要，它直接影响整个工程的安全与质量。所以，必须重视人力因素，定期组织相关的培训，加强对施工人员的技能培训，大力宣传安全生产意识，从而提高工作人员的专业技能，提高他们对安全施工、安全生产的重视程度。笔者认为，必须正视对员工培训的环节，切忌敷衍了事，走个过场，要坚持以施工人员为中心，牢记加强安全生产的使命，确保通信工程能顺利安全开展。
(三)建立健全施工现场应急方案
笔者认为，在开展通信工程施工工作之前，各部门必须组织召开相关会议，罗列施工现场可能出现的问题，并制定行之有效的应急措施。如，通信功能受阻、信号中断、现场活在，施工现场人员伤亡等等，都需要一套完善的安全应急方案。在制定这些应急方案时，相关工作人员必须完整地保存消防设备、定期开展安全事故演练，那么，在遇到真实的事故时，能有效避免现场出现恐慌、慌乱的现象，能从容地、专业地进行救援，减少施工损失。
(四)着力提高施工材料与施工设备的质量
提高通信工程质量、延长通信工程寿命，是所有工程工作人员的使命。因此，必须加强通信工程的施工材料与施工设备的质量。首先，在施工材料方面，管理人员必须认真检查施工所需材料的性能、寿命，认真研究材料的参数、规格等数据，货比三家，检查施工材料的生产商是否正规、是否具备生产许可证、出厂合格证等相关材料。在正式施工前，对施工材料进行实验，确保施工材料与设备的参数、性能满足本次工程施工的需求。其次，在施工设备方面，根据工程所在地的实际情况，做充分的市场调研，认真分析管理施工设备的性能、规格、价格等参数，并储存好这些数据，确保这些参数都符合本次工程施工的需求。
五、结语
综上所述，现阶段，通信工程对我国各行各业的发展都有很大的影响，因此，必须高度重视通信工程安全生产管理工作。在通信工程施工过程中，通信工程要加大宣传力度，制定有力的安全管理体系，将安全管理放在首位，建立合理的奖罚制度，从制度、应急预案、意识等多个方面综合发力，不断提高通信工程安全生产管理质量，有效地推动通信工程的安全管理工作。
参考文献:
［1］姬长城．探索强化通信工程安全管理的对策［J］．信息与电脑，2012．
通信培训总结范文6
随着经济和科学技术的不断发展，极大的促进了社会的发展，加快了现代化城市发展步伐，促进了多元智力理论的发展，增加了多元智力理论和通信工程信息人才建设工作的联系，提高了我国人才培养质量和效率。本文主要就多元智力理论在通信工程信息人才建设中的应用进行分析和阐述。
【关键词】
多元智力理论；通信工程；信息人才建设；应用
前言：
一个企业的发展，离不开人才的作用，一个国家的发展，也需要大量的人才。为了满足现代化我国不同领域对人才的需求，满足当下通信工程信息人才需求，一些研究人员开始把元智力理论和通信工程信息人才建设结合发展，增加了对人才这一主体的关注度，把教育放在重要位置，进行分层次的评判，来提高通信工程信息人才的质量和专业知识水平。
一、把学习内容进行分类化教育
多元智能理论主要是建立在以人为主体的基础上，因此，对于多元智力理论在通信工程信息人才建设中的应用来说，对于教学内容的构建，需要保教学内容的多样化，对多元智力理论教学内容进行分类处理和教育，增加教学内容的多样化，增加通信工程信息人才教学内容的丰富性，来满足社会对不同类型类型人才的发展需求。现阶段，通信工程信息人才教学中，多元智力理论在通信工程信息人才建设中的应用，主要是利用整合性的关联网，结合信工程信息人才的主要特征，把主要信工程信息教育知识点，来利用网络技术和通信技术与移动技术、宽带网络和数字技术来进行教育和处理，具有较好的实际应用性，可以对不同信工程信息人才教育内容和知识点进行优化和完善，增加了不同板块和不同系统的联系性，利于培养信工程信息专业性人才，提高信工程信息人才的综合能力与素质。
二、把教学方法进行分类
多元智力理论在通信工信息人才建设中的应用，在实际应用时，要对教学的方法进行分类化处理。对通信信息人才和培养和教育，利用分类的教学方法来进行教育，主要是针对每个不同的个体来教育，因为每个人都具有自身的优势，每个个体都具有自身的弊端。因此，对于通讯信息人才的无法建立在统一模式的基础上，来进行教育。如果对不同优势和劣势的人才，利用统一方式进行教育，将会降低人才的教育效果和质量，所以，多元智力理论在通信工信息人才建设中的应用时，在进行教育前期，要增加对每个个体的了解，利用分类的方法来进行教育和培训。例如：教师在进行教育时，为了增加多元智力理论在通信工信息人才建设中的应用效果，增加教学方法的多样性，教育人员可以利用数字技术来进行教育和人才的培养，增加培训和教育课堂的丰富性和趣味性。其次，教师也可以利用互动教学方法来进行教育，来对不同个性特点和具有不同优劣势人才的进行教育，在教育和培训前期，给予学员讨论的命题和话题，把学员划分成不同小组，让学生在小组内进行讨论，在学员讨论后，教师做出总结和评价。最后教师可以依据多元智力理论在通信工信息人才教学的主要特点，来利于智能教学方法，来对学生进行逻辑和数理教学，来增加不同板块之间的交换性，对不同知识进行整合，保证每个学员可以依据自身的优势和特点，来学习多样化的知识，促进自身的全面发展，增加自身的专业知识能力。
三、增加教学评判的全面性和多样性
为了保证多元智力理论在通信工信息人才建设中的应用效果，为保证多元智力理论教育有效性，教师在利用分层的教学方法，把教学内容进行分层化教学后，为了保证多元智力理论教育效果，教师要及时的对多元智力理论教学情况进行评判，增加评判的全面性和作多样性，对培训人员进行日常的工作和学习的评判，来判断培训人员的实际工作能力和学习能力，从而来发现通信信息工作人员的优势和劣势，来进行针对性的多元智力理论培训。其次，对于多元智力理论教育人员来说，其在实际评判过程中，要明确自身的评判标准，在增加对学员了解的同时，增加学员自身对自己优势和劣势的了解，来全面发展自身的能力。最后，为了保证多元智力理论教育评判有效性，教师在进行评判时可以把理论评判和实际操作能力进行整合评判，来保证元智力理论在通信工信息人才建设中的应用科学性，保证评判的科学性，来提高通讯信息人才的素质和实际业务能力，实现自我价值，为社会发展贡献自身的力量。
四、结论
元智力理论在通信工信息人才建设中的应用，具有实际应用价值，满足当下通信工程信息人才的培养目标，为了保证教学质量，教师在实际教学时可以把学习内容进行分类化教育，把教学方法进行分类，增加教学评判的全面性和多样性。
作者：米子秋 单位：信息工程大学
参考文献
[1]霍力岩.等元智力理论与多元智力课程研究[M].北京：北京教育科学出版社，2014,03（23）：113-115.
[2]黄黎明，胡中锋.多元智力论与课程评价[J].课程•教材•教法，2015,05（11）：43-45.
通信培训总结范文7
（一）拥有高职称、高学历人才
自2005年与广东达安公司合作办学后，通信工程监理专业加大了人才引进力度,先后引进了具有丰富工程背景的专家1人(高级工程师)，教授1人，硕士5人。通过这些高级人才引进与青年教师培养，目前通信工程监理专业建设取得系列成果，国家级课题3项，省级项目5项和多项校级项目和成果，还获得中央财政支持重点专业，并成功申报了通信工程设计专业方向。每一个专业及专业方向均有1~2高水平学术带头人，通过专业带头人承担各种科研项目，带领教师团队积极开展科研，青年教师迅速成长，提升了教学水平，提升了教师综合素质；另一方面，鼓励和吸收学生参与研究课题，如校教改项目《顶岗实习3G手机管理平台的建设与应用》，监理班学生顶岗实习期间利用3G技术实时传回通信工程现场监理的情况，不仅直接提高了学生的科研实践能力，也改进了传统顶岗实习管理模式，体现了特色引领型的专业特色。
（二）拥有通信真实项目背景的专任教师团队
(1)建立专业教师定期下企业培训制度，组织教师走出去到通信行业、企业脱产集中培训。有计划的抽调专业教师到对口的企业单位补习实践能力课，同时让教师带着课题到生产一线，再将行业、企业实际问题带回学校研究，用生产实际问题及研究成果充实教学，提高教师的专业教学水平。近年来,通信工程监理专业每年均有1~2人到企业挂职锻炼。(2)组织专业教师到国内外相关的企业进行参观、学习、进修。近两年该专业与不少通信类企业加强合作，如广东达安、讯方通信、华为通信等，每年都组织一些教师到企业进行学习、参观、培训，让教师的实践能力得到了提高。
（三）拥有由企业技术骨干组成的稳定的兼职教师库
为了做实工学结合，保证教学的质量，在广东达安工程项目管理有限公司的大力支持和推荐下，不断充实和完善兼职教师队伍，目前师资团队已经拥有近15名由企业技术骨干和专家组成的兼职教师库，他们在各自的领域均起到引领作用，他们参与到理论讲授、实习指导、毕业论文指导以及顶岗实习等教学的各个环节中，每年承担专业理论课教学3-4门，专业讲座5-6次，实践教学（含暑期实践）和顶岗实习达25周以上，学生们在校能学习通信企业的最新知识，了解企业文化，对职业规划起到积极作用，较好地满足专业建设的实践性的需要，也充分体现了本专业“校企嵌入，共建共管”的人才培养体系的内涵。
二、加强通信工程监理专业师资队伍建设的措施
要达到特色引领型专业师资的要求,需进一步进行师资队伍建设。但从目前通信专业师资队伍状况来看，对照国家特色专业的师资要求，工程实践经验还需要加强。在以下几个方面进一步加强建设：
（一）加强专业带头人的培养
根据《学院关于选拔、管理与考核专业带头人的暂行办法》，在专职教师中,选拔培养具有丰富教学经验、熟悉本专业最新技术发展，能够统领专业建设与改革的专业带头人1名。专业带头人需具备先进的职业教育理念、一定的行业影响力、突出的教学科研与管理能力，熟悉通信技术的发展趋势，能够带领本专业快速成长。通过选派专业带头人到国内外企业或示范院校进行学习、交流，提高专业带头人专业技术实践能力、科研能力和社会服务能力。由专业带头人牵头，利用专业带头人的行业优势，以骨干教师为主要力量，积极走进企业，拓宽办学途径，开展技术合作和培训服务，带动专业教学团队提升服务通信产业能力。
（二）加强骨干教师的培养
根据《学院关于选拔、管理与考核骨干教师的暂行办法》，在专职教师中，采取校外培养与校内培养相结合、高校培养与企业培养相结合、专项培养与综合素质培养相结合等多种途径，培养3名专业骨干教师。选派骨干教师到国内外进行学习交流，学习国内外先进的职业教育理念、职业教育经验，职业课程体系结构，提高骨干教师的教学能力；通过教研教改活动进行高职教育理论与实践的研讨和培训，提高骨干教师的专业课程教学理论水平，提高骨干教师的应用研究能力与学术水平，与合作企业联合，广泛开展挂职锻炼、合作完成工程项目等方式充分提高骨干教师的社会职业能力。
（三）加强“双师素质”教师的培养
根据《学院关于认定“双师”素质教师的暂行办法》，共选拔4名教师，轮流派送到企业参与技术服务、进行课程建设、承担企业课题等途径，提高教师的实践技能，解决教师实践工程能力不足的问题。鼓励专业教师直接参与合作企业的工程建设，提高教师的专业技能；鼓励已取得高校教师系列职务的专业教师在一定时期内取得其他系列专业技术资格；鼓励专业课教师通过产学研结合的途径到生产一线进行实践锻炼，增强专业理论和工程实践能力。专业教师通过企业实践、社会服务、培训考证等途径向“双师型”教师转变，提升教学水平。
（四）加大兼职教师队伍建设
根据《学院兼职教师聘任和管理办法》，从通信行业或企业再聘请5名既有一定理论水平又有丰富实践经验的工程技术人员、技术能手担任兼职教师，确保实践技能课程的教学质量。同时也加强兼职教师的规范管理，明确兼职教师的任职要求，安排兼职教师完成教学任务，如实践技能课程教学、毕业实践指导、专题讲座和学生第二课堂的指导；组织兼职教师定期参与教研教改活动，提高兼职教师教学能力，确保教学效果。明确企业兼职教师管理方法，做到有规章制度可循；明确企业兼职教师的任职条件、聘用程序、管理要求及教学工作规范；采取相应的激励措施，充分调动企业兼职教师的积极性，为专业建设和课程建设做出更大贡献。
（五）加大对有工程实践经验的人才引进
于通信工程监理特色专业建设，需大力引进具有通信行业工作背景和具有实践经验、沟通能力强的工程管理人才。通过近几年和相关企业的友好合作,学校急需从企业引进具有实践经验的高职称人才。未来三年，通信工程监理专业计划从通信工程项目管理企业引进1-2名高级工程师，通过直接从通信企业引进人才,增强了教师队伍的工程实践背景，促进该专业的项目一体化教学改革，加强该专业建设的师资力量。
（六）拓宽师资队伍的专业视野
每年组织通信工程监理专业教师到境外著名大学进行访问、进修，可通过项目经费资助出境访问交流。如骨干教师组织去台湾昆山科技大学澳洲北悉尼学院、德国F+U培训等进行专业交流和合作，教师去到境外知名高校培训学习,可拓宽国际视野，学习先进的教学理念和经验。留学访问回校后,结合国内实际，借鉴吸收境外的先进教学方法对学生进行启发式、互动式教学，教学方法的多样性也受到学生的欢迎，不仅提高了教学水平，还促进了通信工程监理专业国家级培训项目的开展，在全国范围开展通信工程监理师资培训，扩大了专业知名度和影响力，为该专业建设带来实际办学效益。
三、总结
通信培训总结范文8
关键词:通信工程;建设项目;安全管理
随着社会的发展与进步，通信行业得到了迅猛的发展，满足了人们日益增长的通讯需求。但是在通信工程建设过程中，还存在重效益轻安全的问题，导致安全事故不断发生。因此，在通信工程建设过程中，如何做好安全生产和安全管理工作，减少安全事故的发生，是很多通信工程建设企业工作的重点。
1通信工程项目安全管理中存在的问题
1．1重视度不够
任何通信工程建设项目在施工阶段，都会因为内外界因素的影响出现各类安全风险，这些风险的存在是无法避免的。现阶段，导致安全风险产生的主要原因是通信工程建设项目的相关安全管理制度不完善，或者相关安全施工管理意识不足，缺乏对安全风险足够的认识，未能结合以往的经验对通信工程的安全现状进行评估、分析和整改，导致安全事故不断发生。
1．2安全管理工作不到位
很多通信工程建设项目在施工过程中，都存在权利和责任不明确，管理方式过于陈旧，无法满足当前通信工程安全建设的要求的现象，甚至部分施工企业在安全管理过程中，未设置相对应的安全管理人员，且缺乏足够有效的安全管理手段和有关的监督管理机制，导致施工现场安全管理形同虚设，是导致安全事故发生的主要原因之一。
1．3风险预估不足
虽然部分通信工程建设企业采取了一系列手段，加强了施工现场的安全管理工作，但是受困于自身专业能力的不足，也未能有效的对过往通信工程施工中存在的安全问题进行总结和分析，导致对施工过程中存在的安全风险预估不足，相关的应对措施和应急预案不健全，不仅无法有效的解决安全问题，而且在安全事故发生后，没有对应的措施降低安全事故造成影响。
2安全生产过程中的不安全因素分析
2．1控制人的不安全行为
(1)需要要求所有进入到施工现场的人员必须严格遵守相关安全管理的规范，减少意外事故对人所造成的伤害。(2)应对从事关键性设备或者高风险设备操作的施工人员，提升其安全风险意识，提高其安全技能水平，确保其可以正确的进行岗位工作，减少安全事故的发生，确保通信工程的顺利开展。(3)要通过各种手段，对施工人员的安全技能水平进行培训和提升，进而减少和杜绝人为因素导致的安全事故发生。
2．2控制物的不安全状态
(1)应对所有参与通信工程建设的机械设备进行全面的检查，避免使用超过安全期限的施工设备。(2)还需要定期的对相关设备进行保养和维护，确保机器的正常运行，避免潜在的安全风险发生。(3)加强施工现场的管理工作，确保各种物品都严格按照安全管理规定的要求，放置于应该放置的区域。2．3提高施工工艺的科学性在通信工程项目建设过程中，应结合施工现场实际情况，采用科学合理的施工工艺，确保其满足相关安全规范和标准要求。同时还要对施工人员的工作环境和时长进行严格的控制，避免长时间的工作影响施工人员的工作效率，继而导致安全事故的发生。
3通信工程项目安全管理的措施
3．1完善相关的监督管理体系
监督管理是确保施工企业有效执行安全管理工作的重要措施之一。它可以实现对施工安全的有效控制，采取以预防为主、防治结合的原则，可以将施工中可能存在的安全隐患，提前消灭，降低安全事故发生的几率。现阶段，我国相继出台了很多有关的法律法规，包括《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》等。因此，相关通信工程建设项目必须重视监督体系的完善工作。
3．2合理的制定安全管理制度
通信工程建设项目的相关企业必须结合企业现状制定完善的安全管理制度和岗位责任制度，通过制度的约束，提高相关施工人员的安全意识，培养相关工作人员的责任性，可以确保安全管理制度的有效落地执行，避免安全事故的发生。除此之外，施工企业还不能忽视对相关施工人员安全技能的培训工作。通过定期和不定期的培训活动，在提高安全管理工作人员的管理水平的同时，也加强了相关施工人员的安全意识，从而达到确保通信工程建设项目的安全顺利开展。
3．3科学的使用专业管理人员
对于通信工程建设项目而言，对施工人员的技术水平要求较高。因此企业在项目建设过程中，应重视相关专业人才的培养工作。通过专业的管理团队和人员，可以及时的发现施工过程中存在的安全问题，并采取有效的措施解决安全风险，降低安全事故的发生。
4结语
综上所述，现阶段通信工程项目在建设过程中，还存在安全意识不足，安全管理制度不完善，缺乏专业的安全管理人才等问题，严重威胁着相关人员的生命和财产安全。因此，相关施工企业必须结合自身实际情况，提高安全管理意识，完善相关的安全管理监督体系，加强相关人员的安全技能水平和管理意识，预防安全事故的发生，确保通信工程的顺利开展。
参考文献:
［1］刘超．通信工程建设项目的安全管理问题探讨［J］．工程技术:全文版，2016(12):00306．
［2］蔡土金．论述通信工程建设项目的安全管理［J］．通讯世界月刊，2013(4):19-20．
［3］龚昊．有关通信工程建设安全管理措施的探讨［J］．青春岁月，2013(4):470．
