审计诚信论文范例

审计诚信论文

审计诚信论文范文1

经过我国工程审计管理系统相继部署成功过后,有关账目手工审计形式开始朝着电子账目形态有机转换,同时完成无纸化办公调试目标,其间单位工作效能和审计回复质量空前高涨。需要特别引起注意的是,必要信息在被审单位建设管理层面规范功效十分显著,但是对于政府投资项目造价控制与投资绩效执行上缺乏系统指示引导。毕竟政府投资项目成本数额大且建设周期无限延长,尤其是经过人力、物力资源成本数据交互穿插影响下,使得传统信息化审计结构难以针对政府具体投资项目进行明确解析,使得后期施工周期和结构稳固效率不尽可观。因此,需要尽量科学地提升审计作业水准,借以规避一切不良产业风险滋生结果。

2涉及政府投资工程审计信息数据库系统建设策略分析

政府进行特殊建筑工程投资过程中,必须事先联合财政联网审计资料库、利益相关方数据库、法律法规校验工具以及年度审计档案材料进行综合对比验证,同时借用审计信息数据库作为核心支撑平台,完成后期指导经验共享和工作动态衔接绩效指标。

2.1投资工程造价联网综合审计数据库

计算机网络通讯、信息高级存储和异质化软件程序交互应用,一时间令审计工作人员能够实现不同施工主体材料、人力管理状况观察,并且运用库手段将工程定额数据库、工料机市场价格数据库与造价软件审计程序充分融合,使得审计工作人员能够从中进行精确查询和有机筛选,避免设备和材料价格分析出现任何错误,严禁任何工程承接主体遗留偷工减料、虚增工程量想法,进一步修订造价审计精准报表,将过往人工算量和对量程序合理替代,最终大幅度提升既定工作内容交接完善效率。

2.2财务联网审计资料调研系统

因为政府进行特殊工程投资前期必须进行适当预算评估审核,作为高新技术应用基础上的审计部门,主要任务内容便是顺利执行预算审计职务。作为财务联网审计资料调研系统,可以快速为政府预算程序执行提供较为稳定的数据信息资源共享体系,经过与财政预算评审中心合作交接过后,稳定电子数据高速传送和采集效率,进一步及时被财政联网审计资料系统整编保存。整体工序相对地节省审计人员对被审单位投资项目数据搜集时间,并且经过系统平台精准搜集存档过后,形成财政审计专属资料并发中心,确保内部工作人员能够在此基础上完成数据宏观对比分析任务,及时提升审计综合效能。

2.3法律法规校验工具

法律机制建设工作可说是审计部门职务拓展的保障,经过免疫系统功能发挥过后,使得工程相关法律法规和其余规范性文件更加齐全。经过此类工具沿用过后,审计工作瞬间方便许多,内部工作人员只有经过法规条文审定,就可以发现施工现场出现的成本计量问题,避免审计期间滋生任何与法律冲突行为模式,尽量维持处罚决策的公平效应。

2.4年度审计档案数据库

其具体由两大单元构建形成,首先是最近阶段政府投资工程审计案例信息,其次便是对政府投资工程审计中发现的问题汇总结果。其中,政府投资工程审计案例主要包括各年度实施审计的政府投资工程的相关情况,包括项目相关的立项性文件、证明性文件和结论性文件等。对政府投资工程审计中发现的问题进行汇总,主要依据审计过程中的审计工作底稿和最后的审计报告中出现的典型问题进行分类录入,存入年度审计档案数据库。另一方面,在实际信息化审计工作的过程中,审计人员渐渐熟练掌握AO系统与OA系统的交互,并能在政府投资工程审计信息数据库中应用造价联网数据库对电子数据进行查询分析,具体就是能够并根据实际情况进行审计方法模型的构建等。

3结语

审计诚信论文范文2

关键词:非审计服务;审计独立性;影响;对策

一、非审计服务对审计独立性的影响

(一)积极影响

1.有利于形成良性竞争

我国审计行业竞争比较激烈,审计业务以其特有的性质使会计师事务所不会轻易落败。通常,当事务所被公司雇佣来审计其财务报告时,不少公司只关重审计的成本和审计意见,而不关注事务所是否具备合理审计意见的能力。就这样,公司不断更换、选择费用更低的会计师事务所,事务所的客户严重流失,面临着更大的风险。这将使事务所在开展业务时面临困境,一方面是经济收入,另一方面是职业道德的两难境地。对事务所来说,非审计服务的发展有利于盈利能力的逐步提升,增强市场竞争力,确保公司的财务安全系数。减少对客户依赖性,将影响审计人员判断能力的外界干扰消除,提高独立性,从而使审计市场形成良性竞争。

2.有利于提高审计独立性

会计师事务所对最初的审计服务的依赖性依然很大。由于会计师事务所作为独立存在,会计师事务所必须面对的最大问题是如何找到客户。所以为了解决这个问题,注册会计师可能会发生纵容客户不当行为的情况,努力符合客户的要求,而这些通常是中国注册会计师协会相关规章制度以及注册会计师准则命令禁止的,有的甚至已经触犯法律。但会计师事务所很难通过提供传统的审计服务来解决问题。开展非审计服务使得会计师事务所收入的多样化,以免他们过度依赖审计服务的收入。注册会计师有效发挥审计职能,能够在执行审计时拒绝客户的无理要求,增强审计独立性,让审计结果公正合理。

3.有利于提高审计质量

注册会计师进行审计业务,这不可避免地需要全面了解客户的总体状况,为审计报告的用户做出正确合理的决策创造便利的平台。有些企业由于受利益因素的干扰,可能会篡改公司内部的经营状况和交易条件,从而达到他们的目标,而审计人员可能发现不了这些信息被篡改,从而产生严重的影响。CPA的非审计服务的增加将对审计实体的整体情况有更客观的了解,这将有助于控制风险,避免审计实体在这些领域进行造假,有效地避免来自客户的压力。在这种情况下,审计人员得出的审计结论将更精确公允地反映审计实体的实际情况,为后续决策提供良好的环境。此外,审计业务的执行和实际审计的结果需要许多领域的精英的支持。他们可以与各个领域的精英进行深入的交流和讨论,以便在提供审计服务时获得更多精英的指导。

4.有利于我国审计行业的飞速发展

与欧美国家相比,中国的非审计服务发展起步较晚,在经验上、方式上还有待提高。非审计业务的开展能够填补对我国审计行业的缺口,不仅在实际操作中为非审计服务在我国可持续发展奠定了良好的基础,也可以在理论方面为我国积累了大量的人才培养方面的经验,促进我国非审计服务向更好的方向迈进。如果非审计服务发展迈向更高的台阶,对我国审计行业的发展起到很好的带动,它可以形成一种趋势,通过提升审计行业水平来推动会计师事务所发展,而会计师事务所必须专注于其业务能力来提高审计独立性。

5.有助于推进审计公司的管理审计进程

由于审计师责任的转换和发展,审计程序也应该进行调整。在新时代的背景下,客户对审计公司的诚信义务的要求使得财务审计不可避免地转化为管理审计。在发挥审计公司职能的同时,审计人员积累管理经验,丰富管理知识,对审计人员个人的发展也有帮助。审计人员在开展审计业务的过程中不断积累经验,把握好对客户信息的准确性、真实性,为将来开展非审计业务做好准备。非审计业务的开展能够提升审计质量,提升审计效率,促进审计公司向管理审计的转变。

(二)负面影响

1.非审计服务影响事务所社会形象

会计事务所在社会中总是扮演着各种不同的角色,为大众提供多样性的服务。比如说,当他们做审计工作的时候,他们的角色就是中间人,这时候只需要对财务报告的使用者负责就行;而进行非审计工作的时候,他们就是一个助理的身份,帮助管理层完成各项事务。当大众开始对它形式上的独立性提出质疑时,注册会计师就会对审计的独立性产生很大的负面效果。同时,他们对客户提供审计或非审计方面的帮助时,大众会对审计人员和企业之间的关系产生误解,进而不再相信他们,他们的独立性也会因此下降,也降低了社会声望。

2.非审计服务导致经济关系的改变

因为非审计服务也是收费的,所以它在一定程度上改变了经济关系。从注册会计师的角度考虑,审计和非审计服务都是收费的,因此抉择哪一种方式成为了会计师要考虑的关键。在选择时,他们会先根据两种方式对获取的利益进行预测,在考虑风险与收益的情况下,选择最优方案。如果只考虑这一点的话,非审计服务在各方面都是最好的选择。而被审计单位了解到了他们的这一心理,故意将非审计的费用提高,诱导他们朝自己预定的方向发展,这在一定程度上影响到了注册会计师的正确评估。被审计单位很好地利用了这一心理,使会计师和客户的经济利益关联在一起,而注册会计师也会因为考虑到经济利益的问题,尽量满足客户的需要,造成不客观的审计行为。因为如果不按客户的要求来,由于较低的会计师事务所转换成本,他们随时可以更换事务所,这样会对事务所造成一定的经济损失,这些都使得审计失去了独立性和客观性。审计和非审计同时运行的方式在很大程度上影响审计的独立性。

3.非审计服务与审计服务冲突关系

审计服务和非审计服务的进行都需要在客观的前提下,而自我评价往往是主观的,这对其很大的影响。现代控制理论强调了人的主观性,这一理论认为人在对自我的一些行为进行评价时,往往是带有个人色彩的,具有一定的偏向性,几乎无法做到完全客观。对于注册会计师同样如此,审计行为需要独立性,而非审计行为的存在一定会影响到它的客观性,两者同时进行相当于让自己处在注册会计师和公司管理者两种角色中,一方面要考虑公司利益,另一方面还要确保审计的客观性,这是很难做到的。一旦偏向于公司利益,审计服务就无法正常进行。所以,只有当非审计服务和审计分开进行,才能确保两者正常发展。因此,审计和非审计应该是分开的。

二、针对注册会计师非审计服务负面影响及问题的对策

1.完善监管部门的监督机制

我国市场经济发展相对完善,公司结构也更加成熟,在这样的环境下,相比于政府的决策,企业对会计师事务所的选择更依赖于市场。这样一来,政府减少了对市场经济的干预,同时制定和颁布了一些相应的制度和法规,既实现了营造宽松的市场环境的要求,又在一定程度上对事务所进行合理的监管,促使市场经济下,事务所的健康发展。此外,各相关部门也要加强对其监督,保证注册会计师的行为工作的规范化。

2.改革会计师事务所的体制

在我们国家,有两种组织形式建立注册会计师,分别是合伙制和有限责任制,这两种形式下,审计的独立性也是很有差异的。相比于有限责任制,合伙制的组织形式对审计行为有更大的制约作用,因为在这种制度下,合伙人之间的利益是共通的,除了考虑自身利益外,他的每一行为还牵动着其他合伙人的利益。公司每个人出现的状况都会对公司包括所有人产生影响,这样一来,在进行审计时,会计师不得不更加严谨,结果就是审计的独立性增强了。所以会计师事务所向合伙制转型是非常可取的,可以增强事务所的声望、竞争力等,提高与客户谈判的砝码,不因对方经济上的威胁,使审计行为失真。

3.建立注册会计师行业诚信文化体系

在注册会计师行业,会计师的道德素养是相当重要的。如今很多上市公司的造假事件与会计师事务所的失职是脱不了干系的,而这些问题的产生不是他们的能力问题,原因很简单,审计缺乏独立性。他们在审计过程中,为了自身利益,放弃原则,使广大投资者受到很大的经济损失。这其中的根源在于职业道德素质的缺失。所以说,事务所应该加强素质文化建设,提高道德要求。会计师也应该提高诚信意识,把社会责任放在肩上,服务社会。

4.加强注册会计师的专业水平

审计具有很强的专业性和灵活性,所以要想做好注册会计师这份工作,首先要有相当扎实的专业知识功底。只有具备高水平的专业知识,再加上丰富的实战经验,才能够在遇到各种复杂问题时迎刃而解。目前注册会计师有很高的要求,最基础的是熟练掌握审计方面的法律法规,对于审计的内容、流程以及各项业务等更要灵活运用,抓住业务的每一细节也很重要,审计最重要的是风险评估,做好这项工作,能够在后面的工作中避免很多麻烦,使审计更加独立。

参考文献:

[1]王玉文,王艳.非审计服务对审计独立性的影响[J].经济视野,2013(10):191-200.

[2]唐娟娟.我国会计师事务所非审计服务研究[D].硕士学位论文,江苏:科技大学,2013.

[3]王春珍.关于审计独立性的若干问题思考[J].财经界,2014(14)

[4]赵安.非审计服务对审计独立性的影响及对策[J].中国证券期货,2013(03):237-238.

审计诚信论文范文3

关键词:潘序伦;职业道德;会计诚信

“诚信”一辞,在辞源学上,可分疏为“诚”与“信”。《说文》上“诚”与“信”可以互训。“信,慤实也。”即诚实不欺之义。本源于远古时代祭祀鬼神时的虔诚和敬畏的态度,后来发展成为处理人与人、人与社会关系的道德准则。诚信是中国传统的五种道德规范(“五常”)之一。潘序伦(1893~1985),是中国杰出的会计学家、著名的教育家。他创办了立信会计事务所、立信会计学校、立信会计图书用品社,开创了三位一体的会计事业。潘序伦在开创会计事业过程中,非常重视会计职业道德建设。他将“诚信”这一中国传统的道德规范,引入会计职业道德建设中。他首倡会计诚信,将自己所开创的会计事业,命名为“立信”。他从业60年,始终以“诚信”为思想的追求,实践的指南,行动的准绳。其会计诚信思想的核心内涵,兹揭橥如下。

一、品德:会计诚信的内在要求

在中国传统文化中,品德修养为人立身之本。《大学》:“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。”而诚信又是修身之本。“欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意。”《中庸》:“惟天下至诚,为能经纶天下之大经,立天下之大本。”潘序伦自幼就受中国传统道德的熏陶,入职会计行业,非常重视会计人员的道德修养与会计职业道德建设。在《中国之会计师职业》一文,他指出:“然根本上究不若道德之重要性。因社会环境,千变万化,利诱威胁;无数不极。会计师苟无强固人道德观念,则在执行职务之际,存在可以代人舞弊,存在可以为已舞弊。然会计师之为职业,实为工商企业保障信用而设,苟有不道德行为,而自丧其信用,则此项职业,即失去根本存在之理由,违背国家社会期望之愿意,可不慎哉。”而在会计职业道德中,诚信尤其重要。他说:“是以诚信一端,实为各业所倚赖,岂独会计师职业为然哉。虽然,会计师职业之发展,其有赖于诚信之一端,实较其他百业为尤要。盖会计师职业之所以成为一业,其唯一之目的,即为建立社会各界财政上之信用。盖本身不能以绝对诚信自期,更焉能为他人之信用做证明耶?故诚信两字,实为会计师职业成功失败之所系,证以笔者个人经验,益深信不疑。”正因为诚信是会计职业成败的关键,那么,它应该内化于每一个会计人员心里,成为其内在的要求。于是,潘序伦提出,要建立诚实守信的会计人格。他说:“孔子云,民无信不立。可见信为吾人立身之要件,尤为吾会计从业员之要件,此因吾辈会计员受重人托,担任金钱财产之记录、保管及管理工作,设稍于信字有亏,则不仅本人名裂,亦将贻害社会。故凡会计员必先养成其会计的人格,所谓会计的人格,即可以信之一字概括之。”基于此,他为立信会计学校定了校训:“信以立志,信以守身,信以处世,信以待人,毋忘立信,当必有成。”即立信人从立志、修身到待人、处世都要诚实守信。虽然这是对立信会计学校师生的告诫,也可以说,是给会计人员定立的品德修养的准则。

二、责任:会计诚信的推动力

会计的责任担当是潘序伦会计诚信职业道德思想的重要内容。在《谈谈会计人员的职业道德》一文中,潘序伦阐述了会计人员职业道德的具体内容,其中之一,就是社会“责任”。会计人员之所以要担当社会责任,在潘序伦看来,是因为会计“责任重大”。在《敬告国内有志于会计职业之青年》一文中,他指出:“夫会计师职业之作用,小而言之,则为各个企业信用之凭藉,大而言之,则为整个社会信用之保障,初非为保全个人私立之计也。”所以会计“从业者必须具有绝对负责之天性。”在他看来,一个有担当社会责任意识的会计做人做事是绝对不会马虎的。潘序伦将会计担当社会责任的意识概况为“具有高度的主人翁责任感。”即会计人员要以“高度的主人翁责任感”来干工作。具体要做到三点:“首先是尽职尽责,按政策办事,维护党纪国法;按预算办事,不乱搞关系,按原则办事,敢于与贪污盗窃、挥霍浪费和违法乱纪的行为作斗争”;“其次要如实反映,对会计核算的内容,一是一,二是二,不夸大,不缩小,不隐瞒,不歪曲,老老实实、绝不弄虚作假”;“此外,还要注意保护消费者的利益”。一个有担当社会责任的会计就必须做到这三条,这就是诚实守信,实事求是了。几十年来,潘序伦就是以这种“高度的主人翁责任感”来干事业的。所以他工作总是尽职尽责,踏踏实实,一是一,二是二,不隐瞒,不歪曲,绝不弄虚作假。为了坚守会计诚信职业道德,他无数次顶住了利诱威逼。譬如,在抗日战争期间,日本帝国主义进攻东北,东北联军急需物资支援,当时上海许多团体纷纷筹款募捐。这时,某家报刊指责募捐团体营私舞弊,侵吞募捐物资与款项。此刻,潘序伦先生感到责任重大,便挺身而出,主动对13个募捐团体的账目进行审计。他将审计的全部收支账目,分门别类,公之于众。为这13个募捐团体洗清了冤屈,维护了他们支援抗战的激情。再如,潘序伦在担任中国银行准备基金稽查员时候,发现中国银行金银储备不足的问题。他认为,这既不符合银行的规章制度,又存在经济风险,影响金融稳定,不利于抗战大局。而此时,中国银行派要员到上海督办此事。先是利诱,后来以“破坏抗战”相威逼。潘序伦都不为所动,毅然地辞去了中国银行发行准备基金会总会计师的职务,以示抗议。特别值得一提的是,20世纪80年代,已经90高龄的潘序伦先生专门撰文告诫会计人员坚守会计诚信道德,为了社会主义现代化建设事业,为了经济体制改革,“要保证会计数据的真实可靠,不能按照‘长官意志’或讨好群众改变成本利润数字。”可见,责任担当意识一直是潘序伦履行职责,干好事业的动力。

三、技术:会计诚信的业务保障

诚信的本义,潘序伦认为就是“诚实不欺,言行如一”。会计要做到诚实,不自欺、不欺人就必须有过硬业务能力,才能确保会计数据的准确,提供科学的服务。潘序伦将“技术”即会计的业务能力作为会计职业道德之一。他说:“会计人员要为人民服务得好,就得有过硬的本领,像白求恩大夫那样,在技术上精益求精。”可见,“有过硬的本领”,“在技术上精益求精”就是会计的业务能力。这样的业务能力也是他一生追求的目标。他早年英语水平差,发愤自学,把《英华袖珍字典》背得滚瓜烂熟。在上海圣约翰大学插班读书,底子薄,基础差,他奋起直追,从清晨起床到晚上宿舍熄灯为止,除了吃饭外,都埋头学习,结果毕业时成绩名列前茅。在美国哈佛大学、哥伦比亚大学求学期间,他未看过一场电影,整天埋头读书,仅用了三年时间就获得企业管理硕士学位、政治经济学博士学位。回国创办会计事务所以后,尽管工作繁忙,但仍然坚持学习,尤其关注国外会计学术前沿的问题。建国后,他紧跟时代的步伐,自学俄语,翻译了苏联有关会计学文献资料,并出版了《苏联会计述要》、《国营企业会计概要》等论著。即使90高龄,躺在病床上,他也仍然坚持学习新知识,关注会计学最新进展。这样的刻苦钻研为其“技术上精益求精”奠定了基础。在学术上,他勇于攀登学术上高峰。他著作等身,据不完全统计,他出版的著作(包括合著)三十余部,译著近二十部,论文近百篇。著名会计学专家杨纪琬评价他:“特别是在治学、讲学和做学间上,有一股顽强的精神,锲而不舍、坚毅不拔,终于攀登了会计学术上的高峰。”自己“有过硬的本领”,他也希望学生有较强的业务能力。所以在学生的培养上,他高标准,严要求。他认为,今天的立信学校的学生就是明天的会计人员,“作为会计人员,得99分也不算合格,只有100分才算合格。”他严格把好考试关,学生考试及格分数线定在70分,而不是60分;学生如果在考试中作弊,必定开除学籍。会计学是一门应用性很强的学科。潘序伦非常重视学生的实务训练,努力给学生创造模拟实践的机会,模拟实践合格后,再安排到工商企业实习。他还要求学生平时注意学好珠算、外语等,打好从业的基础。这样,学校学习与实践锻炼相结合,不仅使学生加深了对会计专业课本知识的理解与掌握,而且使学生不断提高专业技能,为其“有过硬的本领”,“在技术上精益求精”夯实基础。综上所述,潘序伦以“诚信”为核心的会计职业道德思想的内涵可以揭橥为:品德修养是会计诚信的内在要求;责任担当是会计诚信的推动力;技术精益求精是会计诚信的业务保障。当下,会计诚信缺失已经成为阻碍我国经济发展、社会进步及影响公民道德建设的重大问题,深刻挖掘潘序伦会计诚信思想的内涵对我国会计职业道德建设、公民道德建设都具有重大的指导意义。

参考文献:

[1]朱熹.四书章句集注[M].中华书局,1983.

[2]潘序伦.潘序伦文集[M].立信会计出版社,2008.

审计诚信论文范文4

关键词:《企业内部控制》;课程思政;教学

企业内部控制作为三江学院省级一流专业财务管理专业的核心课,2020年入选校级首批课程思政示范课程,通过进行课程思政教学改革,将课程思政贯穿于备课、授课和课后的全过程,并结合时事热点进行价值引领,做到课程思政的“三个层级”,取得了良好的教学效果。

1第一层级是教师与课程融合

以“立德树人”为根本,以契合党的教育方针和国家、地方发展战略为统领,育人先育己,为师先为人。作为讲授企业内部控制的老师,应该在尊重课程内容的科学性、逻辑性、完整性的基础上,深入挖掘思政元素,引“经”据典,多“管”齐上。

1.1整合教学内容

《企业内部控制》课程的知识目标是通过学习企业内部控制的基本概念、基本原理和基本方法,培养学生具备正确的内部控制基本知识;能力目标是通过学习内部控制程序,培养学生初步具备设置基本内部控制活动的能力;素质目标是通过学习内部控制规范框架体系,引导学生形成良好的职业道德和职业素养。现有企业内部控制的教材,有的是按照内部控制的五要素展开,有的则按照我国企业内部控制法规体系,即企业内部控制基本规范、应用指引(18个)、评价指引和审计指引来编写。企业内部控制课程建设的重要问题之一就是对课程教学内容进行选择;经过多年的实践并不断总结,逐渐把企业内部控制的教学内容定为“11511”:即1段内部控制历史演进、1个内部控制基本理论、5大内部控制要素(内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督),1个内部控制评价,以及1个内部控制审计。

1.2融入学科前沿

在教学中,注意将学科前沿引入课程教学,引导学生进行探究式学习。如财务共享、业财融合、“双循环”等背景下企业内部控制出现的新变化,让学生去网上查找案例、资料,看看企业在财务共享、业财融合、“双循环”等背景下如何进行流程再造,如何对再造后的业务流程和财务流程进行梳理,如何营造更好的内部环境,如何运用大数据、人工智能、移动互联网、云计算、物联网、区块链等信息化技术进行风险评估和分析,如何有针对性调整控制活动措施,如何保障信息沟通的畅通和安全,如何强化内部监督等。

1.3丰富课程资源

(1)线上教学资源。本课程已自建《企业内部控制》独立SPOC,完成了课程全部必须掌握的知识点讲解视频拍摄制作,建成了习题库。视频中除了有老师的讲解,更有电视、电影等视频、新闻中与企业内部控制相关的资料,让同学们能够不断得到视觉冲击,学到知识的同时开阔视野。已完整运行三个学期,正在进行第四个学期运行,并在运行中不断完善。(2)案例库。每一个企业内部控制的知识点都由案例教学贯穿,先由案例导入引发学生的学习好奇心,再由老师来进行讲解帮助学生掌握知识点。课后再运用案例辅助学生消化知识点、引导学生开展探究式学习。案例库尽量选择知名企业案例,每年持续更新,保证案例的时效性。(3)习题库。《企业内部控制》独立SPOC课程中和慕课堂里均按章节建立了巩固知识点的习题库。课题库既可以用于学生课前预习,也可以用于课堂练习,还可以用做课后复习,同时还把学生的易错题进行整理后放入习题库,供学生强化练习。如此循环反复的练习,有助于学生尽快掌握企业内部控制课程的重难知识点。(4)试题库。企业内部控制同时也开展了试题库的建设。期末考试采用试题库随机组卷的形式进行闭卷上机考试,实现了教考分离,很好地解决了学生要求老师画重点的侥幸心理。由于试题库题量巨大,考试的时候随机组合,相邻的学生自动生成的机考试卷各不一样,没有考前重点,只有课程必须掌握的知识点,想要在期末在线考试中取得满意的成绩,只有平时脚踏实地去学习。

2第二层级是思政与专业知识融合

2.1结合时机融合

结合时机、巧妙融入课程思政,让学生在新冠疫情背景下,深刻理解企业履行社会责任的重要意义,从国有企业在抗疫中的担当,对比西方国家的抗疫现状,引导学生感受社会主义制度的优越性。再从疫情在全球各国肆虐,引导学生理解人类命运共同体的内涵。

2.2情景教学融合

在课堂教学中让学生模拟置身企业的某种情景中利用情景教学来巧妙融入课程思政。例如讲解业务活动控制时,让学生模拟企业的总经理来对采购业务流程、生产流程、销售流程等进行控制。由学生来讲解他们对于业务流程和财务流程控制的理解,体验中国优秀传统文化在管理的作用。

2.3运用案例融合

企业内部控制课程每个知识点都以案例导入,教师进行知识点讲解后,课后布置拓展案例让学生讨论,然后学生走上讲台进行案例分享(已提前将学生按8-10人分成小组,由学生按要求做好充分准备),最后教师点评和总结。专业课程中插入生搬硬套的政治教育,可能会引起学生的反感。在案例教学过程中,尝试巧妙融入课程思政比较适宜,如,以方太因爱伟大讲解诚信道德观时融入讲仁爱,以中航油巨亏讲解内部控制的重要性时融入重民本,以康美药业财务造假讲解财务报告控制时融入守诚信,以华为狼文化讲解企业文化时融入崇正义,以中石化的家规家法讲解内部控制的定义时融入尚和合,以海底捞你学不会讲解信息与沟通时融入求大同,以万科“捐款门”事件讲解社会责任时融入构建人类命运共同体。

3第三层级是学习共同体与课程思政融合

3.1更新教学理念

经过教学实践,发现“以学生发展为中心”的教学理念非常适合企业内部控制课程。从“以教师为主导”到教师引导并“以学生发展为中心”,是一次本质上的飞跃。通过教师的引领作用,引导学生主动采用各种方法来进行探究式学习,老师与学生形成“学习共同体”,共同探寻内部控制的起源、发展、现状与未来,实现教学相长。

3.2鼓励探究式学习

企业内部控制课程教学以适合学生全面发展、个性与终身发展为指引,德智体美劳“五育并举”,思政、知识、能力、素养“四维并重”,引导学生去进行探究式的学习。企业内部控制课程知识点多,可以引导学生对其中自己感兴趣的知识点收集资料进行研究并撰写相关论文,课程论文的撰写过程即是学生的探究式学习过程。

3.3优化考核体系

企业内部控制课程在进行课程思政改革的过程中,也试着对考核体系进行了优化。

3.3.1平时考核中融入课程思政

《企业内部控制》自建了独立SPOC,线上有企业内部控制课程所有知识点的教学视频,也有与视频配套的习题库,还有配套的讨论题和单元测试题。教学视频通过案例教学实现课题思政的融合,引导学生形成正确的价值观;习题、讨论和测验题也注意融入思政元素,比如引导学生对时事的关注和思考。

3.3.2期末考核中融入课程思政

(1)线上试题库融入课程思政。试题库里的试题包含爱课程中所有测验题和慕课堂中所有习题,爱课程中所有测验题和慕课堂中所有习题中的思政元素,在试题库里的试题中也得到了充分的体现。(2)线下课程论文融入课程思政。要求学生对企业内部控制课程中感兴趣的知识点通过各种渠道搜集资料撰写相关论文,目前已经连续三个学期,要求学生在学期结束前撰写完成课程论文作为期末考核的重要组成部分。以此来贯彻学生理论知识“必需、够用”,兼顾“上手快、后劲足”的需要,重综合能力和素质提升。

4教学成效

企业内部控制课程思政教学改革中,以教学与科研融合促进科研成果向教学和产业双重转化,以理论与实践融合促进学生专业素养和职业技能提升,以专业与产业融合促进各方协同育人。课程组教师教学与科研、教书与育人结合,形成了一系列与本课程有关的教改课题以及优秀论文和大学生创新创业项目等成果:立项江苏省现代教育技术研究课题“基于‘一流本科专业’建设的财务管理专业课程思政推进策略研究”;团队教师获江苏省教师现代教育技术应用作品大赛微课作品一等奖一项,二等奖三等奖各两项;指导学生发表与企业内部控制相关的论文2篇;校级优秀毕业论文7篇;校级重点课题5项;全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛获奖省级3项校级7项;与企业合作横向课题1项,课程示范辐射效应明显。

5结语

经过课程团队定期开展集体备课,深挖课程思政元素与企业内部控制知识点的融合点;从课程大纲开始提炼课程思政元素;将课程思政贯穿于备课、授课、课后全过程。在教案、课件、习题、测验、期末考核中体现课程思政元素;组织课程思政《内部控制》教材编写;以科研带动课程思政示范课程建设。《企业内部控制》课程思政教学实践取得了阶段性的成果,实践还将不断继续并完善。

参考文献

[1]张正光,张晓花,王淑梅.“课程思政”的理念辨误、原则要求与实践探究[J].大学教育科学,2020.

审计诚信论文范文5

每年九月份,都会有一批学子踏入大学的校门,他们来自五湖四海,接受了不同的学校教育和家庭教育,因此,在诚信方面的自我要求也是有所差异的。针对新生诚信水平的参差不齐,辅导员老师有必要将诚实守信设为新生开展入学教育的一项必修课。而针对新生诚信教育的第一课则应该是教育学生自觉遵守学校规章制度(借鉴于第三章职业纪律第十四条“遵章守纪”)。俗话说,没有规矩不能成方圆。光大银行要求“员工应严格遵守光大银行各项规章制度;遵守考勤和请假制度,不迟到,不早退,不旷工。请假、休假前妥善进行工作交接;工作时间严禁下棋、打牌、打麻将、上网娱乐、炒股等;严禁擅自离岗处理私事。”这些行为规范对应到高校的教育上来,就是让学生遵守学校的各项规章制度。早自习、跑操、上课不迟到、不早退,根据各系的具体要求早上及时离寝,晚上及时归寝。如有特殊情况,学生应提前跟辅导员老师进行沟通,及时办理请假手续。此外,在教室、图书馆以及宿舍等公共场所,应杜绝出现学生打麻将、喝酒等其他影响校风校纪、不符合学生行为规范的不良现象。

为使学生的日常行为能够符合上述要求,辅导员在教育时应着重强调“自觉”二字。何为大学生的基本诚信?就是在现行相关体制下,在无法满足一对一监控、全方面的监督监管条件下,仍旧能够自觉地、主动地严格遵守学校的规章制度,不钻制度的空缺,不在管理的盲点上投机取巧。这就是大一新生在进入高校时应首先具备的诚信素养。因此,辅导员在对本系新生开展校纪校规教育与考查时,不要机械性地采取传统的填鸭方式枯燥地为学生一遍遍强调《学生守则》中的相应规定,而是应该从“自觉”二字出发,让学生以诚信入门牌作为自己拥有的第一张王牌,通过网络思想政治教育学习新阵地与辅导员老师在学生讨论群里共同探讨学校规定的制定初衷,从而消除叛逆思想,从保护校园、方便大家、提升自己的角度来看待学校的规章制度,并自觉地遵守。同时,也使得学生中的积极分子能够影响他人、教育他人,共同维护好大家的学习、生活环境,共同创造高校的欣欣向荣、蒸蒸日上的良好氛围。

二、辅导员应将诚信档案作为伴随学生四年的人格牌

从学生入学伊始,辅导员办公室的柜子里就摆放着厚厚的学生学籍档案。为了方便工作,学生入党积极分子又单独有自己的积极分子档案。档案,站在学生的角度是记载自己成长历程的跟随自己一辈子的标志性资料,因此,学生对此也是十分看重的。在高校中的处罚,只要是涉及到“记入档案”,学生就会提起极高的重视。尽管,我们并不提倡凡事都以处罚来管理学生、震慑学生。但是,不得不说,在某些需要学生重视的事情上,辅导员确实要将平时的教育和“记入档案”相结合。因此,诚信档案就是应运而生的产物,它就好像一面镜子,将学生在校期间的表现记录在案,并根据其诚信记录情况,对其进行相应的奖惩。诚信记录员会观察和记载哪些所作所为,诚信档案的具体内容会涉及到哪些方面,辅导员可以借鉴《中国光大银行员工行为规范》的第二章、第三章中的多项内容。

比如,针对黑龙江省教育厅极为重视的辅导员廉洁队伍建设的具体实施办法,从教育学生的角度,辅导员要教会学生如何正确看待辅导员与学生的关系,辅导员是学生的老师,是学生的家长,也可以是学生的朋友,但是,不可以跟学生有金钱财务的利益往来。辅导员的职业应是纯洁的,除了辅导员自身提高思想道德水平外,也要让学生明白“贿赂”二字是诚信档案上的污点。(借鉴于第三章第十三条“知法守法”中的“商业贿赂”)同时,不仅让学生杜绝“贿赂”的思想还要让某些手中有些“权利”的学生干部在群众的监督下开展工作。从选举到任用,辅导员都要对学生干部开展廉洁自律建设。(借鉴于第二章第七条“廉洁自律”)辅导员要以身作则、率先垂范,正所谓身教重于言教,辅导员要带着服务学生的思想为学生干部做好榜样。同时,每学期要开展一次纯洁校园的主题活动,通过小品的形式,将某些社会上、校园里、银行中发生的贿赂与受贿等事件通过学生喜闻乐见的方式演绎出来,既活跃了校园文化氛围,又起到了教育作用。同时,学校的相关学生新闻社团要对活动进行及时地报道,并开展征文活动,引起学生的高度重视并提高学生的参与热情。

另外,针对学生最为关切的涉及到学生自身利益的如评选班干、评奖、评优、评补助等方面的问题,辅导员更是应该在评比之前就对学生开展诚信教育。比如,有些评选涉及到民主测评,班级的同学会参与不记名投票。而有些动了歪心思的学生可能会通过拉选票的方式打破了原本公平竞争的良好氛围,使得其他学生没有得到公正的评选,也会使很多同学对评选的公允程度产生怀疑,最终,失去了评选的真正意义。(借鉴于第十八条“公平竞争”)越是触碰学生敏感神经的活动的越要公开公平公正地开展,将一切透明化,让想走捷径的学生无路可走,让大家都以一颗诚信的心对待评选,让评选的结果为学生所信服。因此,公平竞争是辅导员在开展相关工作时一定要引起极高重视的事项,也是要记入诚信档案的重要一项。

三、辅导员应将失信案例作为警醒迷途学生的警示牌

作为一名辅导员,在对学生进行思想政治教育的时候要掌握一定的原则,其中就包括要坚持正面教育与反面警示相结合,并且以正面教育为主。这是因为,在教育学生成长成才的过程中,辅导员要尽量多传递社会正能量,多宣传人性的阳光面,多树立光辉的榜样,以激起学生的进取心。然而,在面对高校内外、学术方面等等的失信案例层出不穷的状况时,辅导员也要学会以反面警示的方式,引起学生的足够重视。有时,再多的歌颂赞美不如一声警钟来得震撼心灵,让学生从反面案例中受到教育、得到警示,不敢越雷池半步。中国光大银行在对员工进行反面案例教育方面的方式方法值得辅导员借鉴。主要有三种方式,一种是通过办公室自动化(OA办公系统)向员工下发办公室文件的方式传达违法违纪通报,以及某些不良情况的报告;第二种是在各分行的网站公告板上将相关的通报进行公示;第三种是分级、分层、分条线、分部门、分经营单位召开会议学习、讨论相关文件。并且根据违法违纪违规的不同程度,分为常规通报和临时通报。常规通报是每年年底各分行的法律合规部进行审计,将这一年存在的违纪、违规情况进行汇总并通报。临时通报是银行根据紧急、重大事件所做出的及时快速的反应。

辅导员在开展反面案例教育时,可以参照中国光大银行的方式,分为紧急通报和汇总通报。紧急通报,可以通过召开班会和年级大会、在学校学生工作处网站、校园网站等通知通报版面进行公布的方式将情况严重、性质恶劣、反响极大的事件进行详细地讲述,并将产生的后果以及相应的处理方式进行严肃通报,以起到警示教育作用。如期末考试、大学英语四、六级以及其他考试前的诚信教育班会上,要对以往出现过的考试违纪行为的处理方式进行强调,并在考试之后,利用学校的电子宣传屏第一时间滚动通报违纪学生信息以及处理办法。在专业教师对大三大四学生进行毕业论文指导时,辅导员也要要求各班通过召开班会和团活等方式将学术造假的恶劣影响及严重后果告知学生。汇总通报,是在每学期期末辅导员及学生干部成员将本学期涉及违纪的学生的具体违纪情况进行总结,并在放假前的总结鉴定班会上进行通报,并要求班会后每个学生写一份本学期的自我鉴定,总结这一学期自己身上的进步与不足,以及下学期的努力方向,尤其要阐述关于自己违纪情况的深刻反思。通报是为了进一步强调,诚信涉及到学生学习生活的方方面面,让学生明白一次逃课就是给自己的诚信牌抹了黑,一次夜不归寝就是给自己的人格牌降了等级,一次考试作弊就是在自己的诚信档案记了过,一次论文抄袭就是在自己的光辉前途上设置了障碍。从而,在警钟鸣响中,让学生自觉地避免去做不真诚的人、去做不守信的事、去走不诚信的路。

四、总结

审计诚信论文范文6

关键词:职教改革;科技管理;高职院校

2019年国务院出台《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号),即“职教20条”,明确指出职业院校存在体系建设不完善,企业参与动力不足等问题。职业教育改革应为经济社会发展提供人才和智力支持,应推动校企全面加强深度合作,着重对接科技发展趋势和市场需求[1]。2019年国务院政府工作报告中也提到国家继续大力优化创新生态,调动各类创新主体积极性,深化科技管理体制改革,加强重大科技基础设施、科技创新中心等建设[2]。为进一步加快实施创新驱动发展战略,自党的十八届三中全会以来,国家出台了系列推动科技体制机制改革文件,如《关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》(2014)、《促进科技成果转化法》(2015修订)、《深化科技体制改革实施方案》(2015)、《国务院关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》(2018)、《关于抓好赋予科研管理更大自主权有关文件贯彻落实工作的通知》(2019)等系列政策法律文件,充分显示了新时代国家科技体制机制改革适应新形势,释放科研活力的目标和方向。在国家坚持加快实施创新驱动发展战略,职业教育改革大背景下,作为高等教育科技创新重要主体的职业教育,其科技管理体制改革存在必要性。高职院校科技管理工作应抓住发展机遇,顺应时代要求,加快科技管理体制的改革,创新管理理念,建立既适应市场经济发展又符合教学环境和科技发展自身规律的科技管理运行体制机制,释放科技创新活力,进一步为推动高职院校高质量转型发展作贡献。

一、新时代高职院校科技管理机制存在的问题

目前我国高校科研管理已普遍实施项目负责制,一定程度上给予了科研人员相应的自主权,激发了科研积极性,但仍然存在着科技管理制度不够完善,项目管理自主权不够符合科研规律,课题申报、财务报销、成果转化等管理服务体验感较差,部分人员科研诚信意识有待加强和提升等问题。主要表现在以下几个方面:科技管理观念陈旧,手段简单,形式粗放。虽实行项目负责制,但在项目服务对接上仅高校科技处单一部门,其他职能部门如人事、财务、成果转化等未统一协调配合,无法有效建立信息共享,容易造成程序性事务过多占用科研时间的问题。科研成果转化率较低,特别是人文社科成果转化困难,影响产教学研一体化同步发展。主要原因是部分项目选题上引导不利,选题未能有效与学校发展规划、教学育人、文化传承和社会经济服务等需求相结合,造成科研成果转化困难。在深度校企合作的新背景下,科研管理体制机制应结合自身特点和人才培养需要,进一步为企业提供智力、技术支持服务。在科研成果考核评价方面,作为以培养应用型技能人才、瞄准解决实际生产技术问题为目标的职业教育,也存在唯论文、唯数量等问题。成果质量、成果转化、应用推广等指标体现不够。同时,对科技原始创新失败的项目,其监督管理、补偿免责制度尚未完善。在科研资源统筹利用中,存在各自为战,缺少综合利用的现象。针对新兴科学技术领域,存在单一专业、单一团队的模式,缺少跨学科交叉和资源共享。

二、新时代高职院校科技管理机制改革思路

(一)科研过程服务方面

精细化管理,打破行政职能部门界限,信息共享,完善科研、人事、财务、成果转化等部门科技机制改革政策,达到协调统一,强化服务意识,推行一站式服务,缩短不必要的流程时间。建立类似美国高校资助项目管理、知识产权管理、技术转移管理、学科交叉项目管理等科研服务部门,分工明确,扁平式管理,尤其注重学科交叉、成果产权保护转化[3]。

(二)项目申报过程方面

加强科研人员选题论证引导、激励,调研科研条件,聚焦国家发展需要、职业教育改革目标、院校学科建设和人才培养等方向,强调问题导向、目标导向。整合科研资源,建立科技研究院等,以实验室、科研团队、实训中心为依托,引入开放、合作、交流等管理体制机制。鼓励跨学科前沿交叉、资源整合,发挥1+1大于2的效果,营造激励创新宽容失败的氛围,建立重大创新补偿机制。

(三)科研成果评价方面

不仅注重成果数量和学术认可,同时注重科技成果转化的经济效益、社会效益,形成对科研工作的综合立体评价。科技评价标准主要有文献索引、学会奖、专利和市场标准等方式,通常可采用文献计量分析、同行评议、经济计量方法、案例研究、回溯分析和定标比超等六种方法[4]。实际管理中应降低论文、专利数量等短期性量化指标。逐步建立以同行评议为主,企业、政府、职业院校共同参与的科研成果绩效考核机制,注重代表性成果和项目实施效果的长远影响。

(四)科技成果转化方面

注重推动高校成果转化制度化。完善技术创新、成果保护及应用转化创新法律体系。形成政府、高校、产业三位一体的成果转移机制,有效地推动高校科研成果向产业部门转移[5]。注重成果转化专业化人才的培养,形成以评估为中心、外部激励与支持为支撑的科研成果转化完整体系,促进科研热情提升和社会经济发展[6]。同时,除了技术层面的改进,科研管理部门还应担当校企合作过程中科技信息的传递媒介,强化服务意识。积极参与各种校政合作、校企合作会议、科研推广交流、科研成果展示,做好沟通桥梁。

三、新时代高职院校科技管理体制机制改革具体途径

从科研经费管理使用,科研人员创新激励,科研资源共享、开放、转化促进,高职院校产学研深度融合,科研项目选题导向,科研成果评价,科研容错救助,科研道德诚信建设等方面阐述高职院校科研管理的改革具体实施途径。

(一)优化规范科研经费管理

1.设置科研项目组专职财务助理制度,健全科研财务管理制度。财务助理主要责任在于协调科技、财务部门的项目经费管理对接,配合项目负责人全过程开展经费使用的管理与服务,包括编制经费预算、费用实时报销、结余经费的核对管理、内部风险控制等。有效地将科研人员从财务报销等琐事中解放出来,使其专注于研究工作,同时也有利于科研经费使用透明、规范、合理、高效。2.设置间接费用绩效制度,提高项目间接费用核定比例。间接费用一般根据项目预算一次性提取,统筹用于因承担科研任务而产生的公共成本补偿支出及项目组的激励费用。设置间接费用绩效制度,在科研经费总预算不变的情况下,根据科研实际需要调整经费列支,其使用重点应向创新绩效突出的团队和个人倾斜,重点向承担任务的中青年科研骨干倾斜。3.促进科技骨干尽快成长,完善院校经费配套制度。鼓励科研人员申报部级、省级纵向课题,支持重点研究发展项目,为科研骨干创造一定的配套科研条件。青年是科研创新活力的主力群体,应当在其起步阶段予以更多的鼓励和扶持,促进青年科技工作者尽快成长。当部级、省部级项目立项批文下达后,由科研管理部门统筹财务拨款账号,建立项目经费使用卡,当上级部门的经费下拔到达,学校配套的科研经费即同时划拨使用。4.明确经费责任主体透明使用,加强科研经费过程监督审计。项目合同签订生效后,对科研项目开展全过程跟踪监督审计,定期联合财务、监察、审计、科技对科研经费的使用和管理进行检查,及时发现问题并尽早纠正解决,确保科研经费合理使用。对合理使用经费与节支上有突出贡献者应予以奖励,对因主观原因或失职造成延误项目进度等重大经济损失者要冻结经费,追究责任,严肃处理。

(二)激励科研人员创新

1.赋予项目负责人技术路线决策权。科研创新尽管事前做足科研调研论证工作,但实施过程中仍存在不确定性因素,应赋予项目负责人相关决策权。在科研项目实施期间,项目负责人可在研究方向不变、预期目标不降低、获批经费额度不变动的前提下自主、合理、科学的调整研究方案和技术路线,并按相关规定上报项目管理机构或学校科研管理部门备案。2.改进留存项目资金处理方式。依照以前项目经费的管理模式,在项目结项后,结余的项目经费应予以收回,避免造成科研经费浪费闲置、突击违规报销等问题。因此,应改变留存项目处理方式,将结余经费激活流动使用起来,项目结项后,负责人仍可在规定时间内可用于科研仪器使用维护、人才培养及课题深度研究发展项目。3.增加对承担重大科研任务骨干人员的薪酬激励。对全时全职承担重大技术攻关、成果转化或平台建设任务的项目负责人、对创新实践成果突出的优秀科技人才,可综合考虑科技人员岗位职责、工作业绩、实际贡献以及成果转化产生的效益等因素实行年薪工资、协议工资、项目工资等多种薪酬分配制度。同时,为了使薪酬激励落到实处,进一步产出量多质优的创新成果,应对相关人员在聘期内实行以标志性创新成果为导向的考核约束,由人事、科技等部门细化考核内容,明确责任义务。

(三)促进科研资源共享、开放、转化

1.坚持大型科学仪器设备等科技公共资源开放共享。进一步提升大型仪器设备开放、共享力度,提高科技公共资源管理水平和使用效益。鼓励社会资本参与高职院校科研设备的使用、维护,鼓励高职院校与企业共建共享实验室等科研平台,充分发挥科研资源的最大社会利用率,运用市场机制提高科技资源的惠及面和利用率,同时也为科研成果的校企转化提供信息交流的平台。2.加强科研人员成果转化教育培训,进一步提高科研人员成果转化意识。定期组织科研人员参加专业培训学习,如专利申请保护知识学习,固化科研成果形式,增强知识产权保护意识;国家相关科技成果转化政策、法律的学习;定期组织去企业或政府机构挂职锻炼、交流学习,了解行业动态和社会需求,引导科研项目以产业应用为目的导向;给教职工创新创业提供便利条件和平台。3.设置成果转化中心平台,促进科技成果转移转化。科技成果转化的形式主要包括技术开发、技术咨询、技术服务等。高职院校设置成果转化中心平台,推进一站式服务模式。主要职责在于搭建校企科技成果应用信息沟通媒介,加强校内企业创新创业园区建设;服务科研人员开展成果鉴定,评价成果的创造性、应用性、可靠性,对于有应用和转化前景的科技成果可给予必要的经费资助;多渠道、多层次和多种方式争取国家、地方政府、企业的支持,纳入各级政府部门的推广计划。4.构建相关考核体系,强化成果转化激励。将科研成果转化应用纳入项目结项考核指标、职务职称晋升考核指标、科研绩效考核指标;优化科研成果转化收益分配比例,提高项目负责人和主要贡献者所占份额;凡符合部级、省级科技进步奖申报条件的,予以优先考虑,协助申报。

(四)深化高职院校产学研深度融合

1.促进产学研深度融合,利用学校的科研、教育和人才优势,以国家需求、区域经济需求、企业需求为导向,以实验室、工程中心、科研团队为依托,引入开放、合作、流动等管理体制机制,推动建设校企共建研发技术中心,促进优秀科技人才资源与企业技术创新的紧密结合,为企业技术创新提供综合服务,提高科技转化的效率和效益。2.邀请社会资本参与职业教育科研项目,鼓励在不影响国家安全、国家利益和公共利益的前提下,设立相关横向课题。横向课题以项目合同形式约定管理,双方可自主约定经费支持、结项条件、成果归属等事项,对于符合办理免税认定登记的合同,由学校科研部门协调统一办理。3.开展校企深度合作,加强人员交流。定期组织派遣科研骨干人员去企业或政府机构挂职锻炼、交流学习,了解行业动态和社会需求。学习交流结束后,被访问的企业、机构及指导教师要对访问科研骨干的表现、开展的主要工作、取得的主要成果和收获等情况做出考核评价,切实做到信息有共享、交流有成效。

(五)注重引导科研项目选题

科研项目选题决定着成果的转化应用方向和深度,既要鼓励以兴趣爱好为导向的基础科学研究,更要重视以实际应用为导向的科研项目。应当从以下三个方面来注意科研项目选题的引导。1.鼓励以结合国家发展战略、产业布局为目标,瞄准跨专业、跨学科交叉前沿,与国内外高水平院校沟通合作,加强重大基础研究和原始创新。2.鼓励以服务区域经济社会发展、地方产业技术革新为目标,以实际问题解决为导向,开展创新应用研究。3.鼓励以职业院校自身发展、增强核心竞争力为目标,全面贯彻落实新时代国家职业教育政策要求,适应高质量发展背景下高职教育改革发展的新形势、新要求,破解职业院校改革和发展中遇到的难题,鼓励着重围绕学校发展规划、内部治理、产教融合、校企合作等方面开展研究。

(六)改革科研成果评价体系

职业教育以培养技能型应用人才为首要目标,因此,职业院校的科研任务也应围绕此目标来定位,建立以科研质量为导向的分类评价体系。基础类研究以切实解决重大社会发展和需求为目标导向;技术产品类研究以新技术、新方法的创新性、稳定性、应用性等技术革新为目标导向;政策咨询类研究以规模化应用、部门采用、行业推广为目标导向;进一步注重经济社会效益等实用性指标考核,降低论文、专利数量等短期性量化指标。逐步建立以同行评议为主,企业、政府、职业院校共同参与的科研成果绩效考核机制,注重代表性成果和项目实施效果的长远影响。

(七)建立科研容错救助制度

科学研究是一个理论创新、技术创新、应用创新的过程,尽管事前做足科研调研论证工作,但实施过程中仍存在不确定性因素,存在一定失败的概率,符合科研探索规律。科研人员只要不违反国家法律法规,勤勉尽责、未谋私利,因技术路线选择失误、科技信息缺失等不可预见的因素导致项目难以继续完成的,经详细、科学审查论证属实的,应当肯定项目负责人前期研究付出,对未达到的项目预期目标予以免责,同时,帮助总结经验为后续研究打下基础。

(八)加强科研道德诚信建设

道家学派创始人老子曾云“人无信不立,国无信则衰”。实事求是、科研诚信是基本的科学准则,而当今随着市场经济的日益发展,部分科研人员过于浮躁、急功近利,为了追求短平快的成果收益,违背学术道德和科学精神,不惜通过编造、抄袭、剽窃等非法手段来进行学术造假、学术侵占,例如2019年“翟天临学术事件”。部分科研人员的失信行为将影响整个科研团队乃至于科学界的公信力丧失,后果严重。因此应从以下几个方面加强科研道德诚信建设:(1)强化科研诚信的制度建设,建立规章制度,明确行为范围、调查认定程序、责任和处罚措施,将失信行为与职称评审、评价推优相挂钩,实行一票否决制,增加造假者的失信成本。(2)实行“诚信档案制度”,建立失信负面清单,记录学术不端等失信行为,一定时间不得参与课题申报,课题奖励等。(3)定期组织开展科研人员学术道德教育,防微杜渐。

四、结语

审计诚信论文范文7

关键词:公立医院;科研经费管理;内部审计

引言

21世纪以来,随着国家《中长期科学和技术发展规划纲要》、“科教兴国”“人才强国”等战略纲要不断推进实施,国家陆续制定《关于进一步加强医学科研项目及资金管理的通知》《关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》《关于改革完善中央财政科研经费管理若干意见》等政策文件持续深化科学技术研究领域“放管服”工作。我国医疗卫生事业也在全面深化改革、高质量发展的新要求下不断进步。公立医院不仅是我国医疗卫生事业的主要阵地,也是医疗科研和教学的主要阵地,是我国医疗技术创新和医疗学术研究的重要战场。公立医院科研水平已经成为衡量医院综合绩效的重要指标之一。近年来,国家和地方政府也在不断增加投入以支持公立医院加强和发展医疗科研事业。在“松绑式”“放管服”的政策背景下,公立医院拥有了更大的科研经费使用自主权。公立医院的科研经费来源途径更多了,金额更大了,科研经费管理内涵也更丰富复杂了。与此同时,国家不仅加大了对医学科研项目的计划管理、采购管理、经费收支管理等的监管,也对科研项目执行与绩效评价、科研成果转化、科研资源共享、科研收入与奖励分配等逐步提高了管理要求。因此,简单的经费支出管理以及仅仅针对科研财务收支开展审计工作都已不能满足要求,公立医院科研经费管理者必须将管理目标向科研内控、科研诚信、科研绩效等转变,在防范管理漏洞、杜绝科研腐败的同时,进一步贯彻执行国家医学科研政策,以绩效为目标,加强内部管理,才能有利于公立医院医疗科研事业的健康发展和医院科研人才建设,进而提升公立医院医疗质量和服务水平。本文从内部审计视角对公立医院科研经费管理现状以及公立医院科研经费审计现状进行阐述,指出相应领域工作存在的问题并对此深入思考,探索提升科研经费规范管理水平和使用效率效益方面的路径和方法,以期能为相关领域实务工作献出绵薄之力。

一、公立医院科研经费管理现状及主要问题

公立医院的科研经费按照来源大致分为以下三类:一是承担国家、地方政府计划项目或专项项目取得的、由政府财政划拨的科研经费,即纵向经费;二是承接企业或其他社会组织的科研项目、通过开展合作完成科研课题、转让科技成果、提供科技咨询等获得的经费,即横向经费;三是由公立医院用自筹资金按一定比例匹配的经费,即配套经费。公立医院的科研经费大多由科研管理部门、科研项目实施部门与医院财务部门共同管理。因为资金来源不同、渠道多,其经费管理和使用要求也存在差异,而科研项目周期较长,支出范围较广泛,因此公立医院科研经费管理一定程度上存在多头管理、使用不规范、监管不到位、使用效率效益不高等问题,主要包含以下几个方面:

(一)内控建设方面

公立医院科研经费的使用范围及支出标准因政府文件和合作方不同存在具体执行要求上的不同,对不同经费管理与核算的要求也存在一定差异。在实际工作中,公立医院许多科研人员不仅承担临床工作,还要进行科研学术研究,业务繁忙导致他们往往只注重科研成果、只关注科研任务是否完成,对科研经费管理则无暇顾及或忽视。由于他们缺乏一定的经济管理和财务专业知识,不能理解不相容岗位与职责分离、部门管理要求、业务流程设计等形成相互制约、相互分离的内部控制要求,并且在科研经费支出方面的经验与知识也有所欠缺。另外,科研项目和经费数量能提高医院影响力,医院也把争取更多的科研项目作为考核内容,为了激励科研人员的积极性,鼓励其搞科研,往往对科研经费采取非常宽松的管理方式,这也一定程度上导致了医院科研管理体制不健全、科研经费管理制度修订不及时和缺失、科研管理部门审查管理淡化、内部监管不到位等内部控制建设薄弱的状况。

(二)预算管理方面

一方面,医院科研管理往往存在“重立项、轻预算”“重申报、轻管理”的现象,比起预算编制,他们更关注项目立项申请,只因预算为申报项目的一个必经流程而进行经费预算,不深入了解具体经费的开支范围,导致编制项目预算经费时缺少论证测算,科学性、可行性分析不深入,未经过全面的考量,直接依靠经验填报,随意性相对较大,从而造成预算编制缺乏合理性,进而在执行过程中可操作性可评价性较差。医院财务部门往往在科研项目通过财政部门审批下拨后,才参与经费管理。这导致预算的编制缺乏财务部门对经费管理和财务管理制度的解读。另一方面,在预算执行过程中,常出现实际与预算无法匹配、部分项目超范围开支、经费额度不足、未能按照财经法规的要求在其权限范围内合理使用科研经费等不能很好地控制经费支出等的现象。医院科研经费使用管理较为粗放,中期检查或者临近结题时“拆东补西”“突击花钱”。科研管理部门对预算的管理往往也侧重于科研经费的预算完成情况,片面注重预算执行率,结题验收时候,是以通过验收为目的进行审计确认,对如何合理、合规地使用科研经费关注度是不够的。即使放管服政策出来后,逐步放宽了对预算编制的限制和调整范围的限制,也应从源头上做好经费的管控,减少出现科研经费的使用与预算编制出入较大等情况的发生。

(三)采购管理方面

医院科研经费采购制度不健全,采购流程管控缺乏,并没有做到严格规范,科研物资采购缺乏监管。大多数公立医院往往在科研经费管理制度中规定科研物资采购遵守医院采购管理制度,但在执行中并没有完全照此执行,如项目组自行采购项目用设备物资,或者虽然通过医院采购部门采购,但供货商和采购价格均由项目组指定;多数医院没有配置相应的实验试剂耗材采购平台,实验试剂耗材自行指定供应商采购后,货物直接送到实验室,也没有在采购部门办理相应的入库出库手续;设备、软件等资产采购后未由资产管理部门统一管理,结题后相应资产管理归属不明;结题时突击采购设备或材料,而这些设备和材料并没有针对该科研项目发挥作用;医院采购部门仅仅是配合科研项目组签字报销,并不对其自行采购的物资的价格、验收等进行管控,造成虚开发票套取科研经费及采购价格虚高等各种问题。

(四)财务资产管理方面

公立医院的科研经费一般由科研部门、财务部门及课题承担部门共同监管。医院往往制定了科研经费财务管理办法,但或陈旧或和政府文件规定不符,给科研经费支出的不合规等现象提供了空间。医院财务部门对于科研经费支出的审核只着重检查票据是否齐全、规范、完整、手续是否完备等,对于项目经费执行、使用是否真实合理等相关情况监管不严,医院年度项目经费的使用缺乏财务监管。很多公立医院科研人员既缺乏经费使用管理的专业培训,也存在有意无意地挤占、挪用、扩大开支、虚列支出等现象导致实际经费支出与项目预算支出不符。由于不同科研项目对于劳务费发放的制度办法不尽相同,容易造成违规发放。项目终止、结题或出现变化时,项目负责人应按照规范填写结题申请结清项目费用,但很多公立医院科研人员为了回避项目经费被收回存在过度支出的现象,如违规发放工资绩效或发放比例不符合规定、超标准发放等导致经费的浪费。项目结束后,项目开展期间购置的固定资产管理相对薄弱,由于科研资产是通过科研经费购置的,特别是那些通用或价值较低的固定资产,存在监管缺失。事后监管不足,容易造成仪器设备的闲置和科研经费的浪费,以及医院资产流失。

(五)信息化与沟通方面

目前,多数公立医院并未真正打通科研项目管理-科研财务管理两个管理模块,实现科研项目管理系统和财务信息系统的对接,也并没有建立完整的科研管理平台。很多公立医院科研管理部门依然采用手工登记方法记录科研项目的使用明细并对经费额度等进行审核管理,而财务部门则根据科研项目人员填报的各种费用报销单据进行经费列支和账务处理。科研项目组关注科研成果与科研项目的进行,不注重科研项目经费管理;财务部门也不掌握科研项目研究进展,不能实时有效地监督预算执行、支出进度等信息,科研项目管理部门、科研项目组、财务部门之间有效的沟通不足,协同不足。

(六)内部审计监督方面

科研经费审计是包括预算的编制、预算的执行、预算决算及绩效评价等全过程的审计。公立医院对科研经费内部审计重视程度是有所欠缺的。科研经费审计缺少相应的制度支持。很多公立医院关于科研管理的制度中并没有专门的科研经费审计制度。或者即使有相关制度,也往往是将审计的工作简单定义在科研项目经费支出的合法、合规性上以及结题环节,科研经费审计缺乏全面性,审计范围也狭窄。多数公立医院只是对科研经费的决算进行审计,忽视了执行以及科研项目的绩效评价有关的审计,审计方式、审计评价指标单一。多数公立医院的科研经费管理一般情况下依赖财务部门监管。很多医院对科研经费的审计几乎没有开展,或者只是在年终组织财务报表审计时候一起对科研经费的进行审计,内部审计监督是滞后、受局限的。公立医院的科研经费审计大多依赖内部审计人员,但由于科研课题数量多、周期长、内部审计人员数量有限、专业及力量制约、审计人员没有足够的时间和精力全面了解课题进展和开支情况,也不参与其项目管理。在这种情况下,项目组、财务部门、科研管理部门、财务部门、审计部门如果沟通与协作不畅,导致内部审计监督效果不佳。

二、内部审计视角下加强公立医院科研经费管理的路径和方法

“放管服”新背景下,国家和地方政府优化了科研经费管理策略,建立了新的科研经费管理机制。通过对新形势下国家及地方政府文件精神政策的研读,梳理科研经费管理中可取的路径和方法如下:

(一)完善科研管理内部控制制度

系统深入分析国家对科研经费在投入与支持方式、促进科技创新创业、科技成果转化应用、扩大预算编制调剂自主权、扩大经费包干制范围、扩大结余经费留用自主权等方面提出的各项规定,对医院科研经费管理制度进行及时合理更新,根据科研项目性质特点制定项目管理办法、经费的使用办法、重新明确使用范围和使用原则。同时,制定协调机制,梳理科研项目管理过程中各部门之间的权责分配和审批授权,确保医院项目组、科研管理部门、财务部门及其他相关部门具有明确的工作依据。

(二)加强预算编制的合理性和可执行性

传统科研经费预算编制和管理以控制为基本思想,“放管服”改革后,科研经费管理转变以绩效为目标。在放管结合的背景下,公立医院科研项目的预算编制应更关注编制合理性和可执行性。当前政策改革下,政府下放预算的调整权利,预算编制的灵活性也更强了,但预算批复后一般不做调整,因此项目负责人和相关研究人员应注重预算内容的实际可执行性,编制过程中一定要在财务部门的指导下,根据国家相关规定和医院科研项目财务管理相关要求编制,切实结合所申报的科研项目的实际需求,合理评估间接费用和劳务费情况、估算间接费用比例、核定绩效工资总量及分配、概算项目总经费的支出方向与支出范围、减少经费使用过程中的调整,避免可执行性差和降低执行过程中的偏差。

(三)设置科研财务助理,规范填列各项费用支出

科研经费的各项支出必须符合医院财务管理要求,其填列和办理具有一定的复杂性和专业性。例如:在具体购置设备时,需要严格执行论证、审批以及招标等采购流程;设备采购后需签订合同并办理登记、领用、付款等多项手续;劳务费需要严格基于工资明细清单和人员工资表等发放;劳务派遣人员支付费用要基于提供派遣单位和科研项目承办单位之间签订的劳动派遣协议;劳务费、咨询费实际支出时需要编制签领单,需要有本人签字并提供身份证号、银行卡号、工作单位和领取人姓名等多项信息;差旅费、会议费有严格开支标准和列支范围;会议费则是会议预算单、签到表、发票等各种原始凭据都应齐全规范。这些事务性的工作其实占据了大量的精力,因此设置有财务专业背景的专业人员作为财务助理,一方面减轻科研人员的负担,使科研人员有更多精力专心做好科研工作,另一方面财务助理通过和科研人员的沟通熟悉项目,能够按照医院规定的流程、标准、财务账务处理要求规范编制项目预算书和规范办理各项费用支出的同时,能够有效落实预算控制管理,结合科研项目进度,分析项目预算和使用情况之间的差异,向科研人员提供预算执行的具体建议,确保科研项目执行的统筹兼顾。

(四)构建信息平台,提高科研经费管理效率

科研项目负责人保管课题经费本、科研管理部门手工记账、财务部门根据项目负责人结题报销等才登记账务的粗放的管理方式已不适应管理的需要,公立医院应为科研人员、财务部门和科研管理部门建立信息平台,以满足项目基本信息、项目拨款到账信息、经费累计使用、经费结余,设备购置、材料购置、直接间接费用支出等各项数据查阅需要;为科研项目组、科研管理部门提供更加便捷高效的明细查询和统计报表等功能,使各方都可以对其预算支出情况和支出范围进行查阅。信息平台能及时提醒和预警,提高科研经费管理效率和预算控制的有效性。

(五)重视项目结题和经费结余管理,强化资产管理意识

医院应将项目按预计时间结题作为科研项目管理的考核指标之一,对其按期结题情况建立奖惩机制。医院应重视结余资金管理项目,在规定结题验收时候,财务部门应详细分析项目成本,对其结余进行严格核算,然后由内部审计部门审计后出具相关报告,办理结题手续。在项目结题之后,科研项目组不能占用结余经费,避免科研经费流失或浪费。公立医院应强化科研项目资产管理意识,统一规划资产购置,尝试构建资产共享制度,结合科研项目具体需求进行设备购置预算编制和购置审批时,应对既有设备进行综合分析;项目结题后,需要对项目有关设备材料按照归属及管理做好交接手续,避免医院资产流失或闲置。

(六)探索建立科研项目绩效综合考评机制

按照“放管服”改革的要求,公立医院应重视激发科研人员的积极性和创造性,多出高质量的医疗科研成果。医院应根据各项文件和管理制度建立综合考评体系和制定奖惩机制,对其项目经费支出、组织和规划、支出和成果等进行绩效评价,对项目结题验收之后进行追踪审查。对于管理有效、使用潜力得到充分挖掘的科研人员,应在间接经费方面进行有效的激励;反之,对长期占用经费却没有获得有价值的科研成果的,则应适当扣减其绩效奖励。此举将促进医院更为规范的进行科研工作,进而保障公立医院科研成果具有更大的价值。

(七)建立科研信用管理体系,防范廉洁诚信风险

“放管服”以来,科研人员获得了相对自由的经费使用环境,因而也对公立医院科研经费廉洁风险防范提出更高的要求。公立医院应通过建设科研诚信制度、建立经费使用承诺制度、信用评级等手段对科研人员进行科研信用管理,并形成科研信用管理体系,防止科研经费使用过程中出现学术不端、违纪违规等现象。公立医院应通过加大违纪违法成本的办法,从源头上解决科研廉洁诚信问题,做好科研经费管理的诚信风险的防范工作。

(八)充分发挥内部审计作用,推进公立医院科研管理发展

1.更新审计理念,转变审计重点,构建绩效审计新目标

传统定义的公立医院的科研经费审计是指公立医院的内部审计部门根据国家科研管理有关政策法规、财务审计相关法规以及医院内部科研、财务管理制度对公立医院的科研经费使用的真实性、合法性和效益性进行审查、评价和监督。医院通过开展科研经费审计,切实加强相关内部控制、规范科研经费使用,保障科研活动的顺利开展,激励科研人员积极性。在“放管服”新形势下,各项权力的下放为公立医院科研人员使用经费带来诸多自由和便利。同时,科研经费管理的重点也发生了变化,从严格细化预算、严格按照预算项目执行、严格调整审批流程转变为重点对科研项目绩效、科研诚信和科研能力的管理考核,转变为防止科研经费的闲置与浪费、提高科研资金的使用效益。传统的基于财务收支的科研经费审计已不完全适用于新形势下科研经费管理的要求,科研经费内部审计重点向效益审计转变,是对包含了资金使用效益在内的整个科研生命周期的全过程的审计评价。公立医院内部审计应转变审计重点和审计理念,关注绩效导向、绩效评体系、绩效评价结果的运用,相关负面清单的建立、科技成果转化等,构建绩效审计新目标。以通过对科研项目的管理的效率性和效果性进行审计评价对公立医院科研经费使用过程中出现的问题提出意见或建议。

2.尝试建立科研经费绩效审计评价指标体系,提高审计结果可信度

对审计评价指标进行量化,可以降低审计风险,提高审计结果的可信度。根据相关性和重要性原则,在合法合规基础可以尝试从以下几个方面建立科研经费绩效审计评价的指标体系。首先是可以直接由财务数据获得的,如:经费到位率、经费投入的总产出率、专利成果的转化率、预算编制的准确率、预算执行准确率、经费开支合规率等指标。其次是科研成果获奖数、专利数量、论文著作被引用和下载情况、影响因子等。再次是科研经费管理方面,制度是否及时修改完善并认真落实、如科研项目立项相关的资质是否严格审查、内控制度制定是否科学、科研团队是否存在结构不合理人力不足现象、是否有对科研成果审查不严或因科研成果使用不当引起的法律纠纷等。最后是重视科研人员的能力,注重对科研团队方面,如参与学术研讨会层次和次数、科研团队博士生与硕士生人员数量等。

3.加强内部审计与其他监督工作的协调和沟通

近年来,国家进一步明确了审计监督在科研经费监督管理中的地位和作用,公立医院也应充分利用内部审计职能,结合国家各经费管理部门不定期检查成果、医院财务和科研管理部门日常监管形成监督合力。加强内部审计与其他监督工作的协调和沟通,可以降低医院层面的监管行为对科研活动干扰,发挥审计作用,促进医院科研工作的健康发展。

结语

审计诚信论文范文8

一、创建良好的教书育人环境,同时开展诚信教育

每个学校都要营造一个良好的教书育人的环境。而这就要求学校在办学的理念上要坚持诚信的理念。我国伟大的教育家曾经说过“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。这是十分重要的。我们不仅仅要学的知识,更重要的是要学会如何做人。而所谓的真人在一定程度上也要求着人们要遵守诚信的原则。所以,学校在建设时,要从内到外加强学校的诚信建设,在学校的内部管理中,要坚决的打击各种不诚信的现象,使大学生在一个诚信的环境中积极、健康的成长。学校的诚信教育不能只停在对学生的一般鼓励之中,而是要以学校的诚信和教师的诚信为榜样来对学生进行教育,使学生能够更好地拥有诚信的理念。学校是一个教书育人的神圣的地方,既然是教书育人,那就一定要做到既教书又育人,既要做到教授给学生科学文化知识和一般技能,又要做到教授给学生一定的道德教育,同时一定要把二者放在同等重要的位置,不能重知识轻素养,积极地引导大学生建立一个健康的世界观、人生观和价值观,让大学生拥有一个健康的人格,拥有良好的道德,使他们成为一个具有良好的道德的大学生。在学校教育中最多的是学科教育,在不同的学科教育中,应该渗透诚信教育后者把诚信教育与学科教育结合起来,使大学生更好地、更多的接受诚信教育。同时学校教育也可以和社会中进行的社会主义荣辱观的教育有机的结合起来,从大学生的实际情况出发,开展不同的活动,促进大学生诚信教育,在大学生生活和学习的各个方面去教导、去鼓励大学生进行大学生教育。而且诚信教育还可以与犀利健康教育结合起来,对一些缺乏诚信的大学生进行一定的心理教育。

二、建立诚信约束机制和激励机制

学校要把德育工作放在首要位置,“德育为先”,同时要对这一内容进行实时的考核,对学生的不守信用的行为要及时的进行一定的惩罚;对学生的守信用的行为要及时的进行一定的奖励,在学生中树立较好地诚信榜样,进行大力的宣传。就目前的发展形势来看,许多的高校都对学生个人建立了一个档案,里面有着学生的诚信记录,记录着大学生在大学期间的各方面的表现,这样的方式对学生的行为规范起到一个促进作用。在2006年,我国中央带头建立了全国统一的个人信息,而且把这样的档案实际运行到现实生活中,这样可以把助学贷款的信息记录在档案之中,这样就可以对学生的信用进行及时的记录,如果进行国家助学贷款的学生不能及时的归还,这样就会在档案中留下一个污点。这样就能更好地对大学生的诚信进行及时的监督。如果发现大学生的不诚信行为,就要进行及时的处理或者处罚,这样就能更好的维护诚信制度的威信,使得整个社会中都洋溢着诚信的氛围,同时能对大学生守诚信起到一个较好地导向。

三、以人为本,发挥大学生自我教育的作用

现在的新课程改革的原则是坚持以人为本,只有坚持不懈的遵循以人为本的原则,就能更好地发挥大学生的自我教育作用。针对大学生考试作弊的问题,我国的众多高校都没有取得较好的效果,一般都停留在惩罚的层面,对考试作弊的行为进行惩罚,从而做到杀鸡儆猴,在对学生的威胁之下来适时地减少考试作弊现象出现的频率。但这样的措施并没有取得多么大的成果,考试作弊的现象还是屡见不鲜。放眼于美国的大学,美国的大学不仅仅对大学生进行诚信教育,还让学生积极的参与约束的条例之中。这样的方式已经被证实为非常有效,这样学生能自己进行更好地约束,学生能够更好地做到诚信。如果在大学生的诚信问题上,能够让大学生自己作为一个主人,这样就能更好地激发学生提高诚信意识,这样更有利于提高学生的诚信,更有利于提高学生的道德修养,更有利于提高学生自觉地遵守社会制度的意识。所以,从美国的成功的案例来看,无疑美国的诚信教育模式值得我们学习。除了学校教育之外,大学生的诚信教育与家庭教育息息相关,家庭教育对大学生的诚信教育是十分重要的。因此,家长必须要以身作则,为孩子树立一个好的榜样,使自己的孩子能够拥有较好的诚信,同时要在家庭中营造一种良好的诚信氛围,这样让孩子在潜移默化中接受诚信教育,从而使得孩子在小的时候就能提高诚信观念。

四、总结

综上所述,大学生的诚信教育是一项长期的任务,要各个方面进行共同的努力,这样才能培养出更高水平的社会主义事业的接班人。

作者:陈小娜 单位:保定学院

第二篇

一、大学生诚信面临的现实困境

(一)考试作弊事件频发,近年来,由于一些招聘单位对大学生在校期间所获得的证书提出了更高的要求,致使“考证热”在大学生中普遍流行,例如计算机等级证、英语四六级证、会计证、普通话证、教师资格证等。这些证件的获得都要通过严格的考试。然而有很多人不想付出努力,在考试中找“”替考,作弊,甚至购买答案;还有人自己做“”去替别人考试,严重影响了考风、考纪。对此,各个高校都采取了多项措施加以制止,而且还推行“诚信考场”的举措,让参加考试的学生签署“考试承诺书”,承诺遵守诚信考试的相关纪律。尽管高校不断采取新措施遏制作弊现象,但总有一些投机取巧的学生想尽办法通过录音笔等电子设备或夹带纸条等手段,违反考试纪律。

(二)恶意拖欠学费现象逐年增多,高校是大学生接受高等教育的重要场所,它为大学生学习生活提供了各种资源,因此,按时交纳学费是在校学生所应履行的义务,然而近年来在大学校园中不按时交纳学费的现象逐年增多。恶意拖欠学费的理由更是五花八门:有的学生自称家庭困难,甚至提供虚假证明,不交学费,却将交学费的钱用于个人的高档消费;有的学生认为“同样在一所学校一个班集体里学习,所谓的贫困生的学费、住宿费等费用都可以减免,而我们也并不富裕,推迟几天交纳也在情理之中吧”,就这样堂而皇之地欠着;每年新生报到时,一些老生公然在学生收费处劝说新生先拿学费炒股做生意,赚了钱再交学费;一些学生拿父母给的学费上网,整天泡在网吧,沉溺于网络游戏;还有人宣称“钱只有这么点,交了学费,怎么和女朋友过日子,只能先欠着学费,然后找工作挣钱,再交学费”。这些荒谬的理由在高校大学生中却真实地存在着。

(三)助学贷款违约现象屡见不鲜,国家助学贷款为家庭贫困的大学生顺利完成学业提供了帮助,为他们圆大学梦带来了希望。可是这样利国利民的政策却不一定能够落实好,部分大学生在享受完国家的帮助之后,就把还贷的事情抛于脑后,到了还钱的日子却不见了踪影。原因主要是大学生还贷意识淡薄,有些办理助学贷款的学生在申请时纯属跟风随大流,到还本付息时就不主动了;有些学生认为贷款是国家出的钱不用白不用,能拖尽量拖,国家不会把你怎样;有些毕业生称因毕业后工作没着落或者不稳定,收入不多,没能力还贷。鉴于以上原因,使得原本建立在大学生诚信意识之上的助学贷款,却最终由于其诚信意识的淡薄以及相应法律机制的缺失而状况百出。

(四)毕业求职时履历表、自荐书内容不实,在参加招聘时为了更好地推销自己,有的大学生在自己的履历表中掺入大量水分,甚至涂改成绩单上的成绩,伪造各种奖状、证件、证书。在招聘会上有时会发现同一个毕业班里有几个同学同时担任相同职务,且人人都会有一大堆证书。有很多学生为了给自己多留几条后路,往往会同时签约几家招聘单位,最终失信于人,也给这些单位造成不必要的损失。凡此种种,导致很多用人单位对大学毕业生的诚信问题产生怀疑,同时也对其所在高校的社会可信度产生一定的负面影响。

(五)网络诚信缺失,随着科技的发展和社会的进步,网络在我们日常生活中的作用越来越大。但是网络在给我们带来极大便利的同时,也产生了诸多不良影响。网络世界是一个虚拟的世界,缺乏自控能力的大学生很容易在这样一个世界里失去自我,导致诚信缺失行为的出现。网络世界也是一个开放的世界,所有信息都可以在这里自由传播,网络成为了人们的信息交流平台,各种不良信息也乘机而入,腐蚀人们的思想。在网络这个虚拟的世界中,诈骗、撒谎等丑恶的现象层出不穷,对于道德观念淡薄的人来说,很容易受到其影响,甚至会走向犯罪的深渊。

(六)恋爱动机不纯,在大学校园里,谈恋爱是一件很普遍很正常的事情,对待感情的态度应该是认真的,但是也有一些人缺乏正确的恋爱观和价值观。他们不是为了寻觅知音,而是在恋爱从众心理的趋使下找对象,当看到别人谈恋爱时,自己也不甘示弱,不论结果怎样,先找一个再说,对感情极不负责任,把感情当作游戏,缺乏最基本的道德修养;有的人谈恋爱只注重美貌、金钱等外在因素,却忽略最为重要的内在美;有的学生崇尚爱情至上,认为没有爱情生活就没意思等。

二、当前大学生诚信缺失的原因分析

(一)大学生自身的原因,作为90后大学生,虽然思维比较活跃,思想比较开放,但对社会现象的辨别能力相对较弱。他们涉世不深,自律能力也不是很强,很容易将自己接触到和听说的一些消极现象作为当前社会的本质表现,在面对种种诚信缺失的现象时,不能很好地控制自己,反而对于一些不良行为抱着尝试的态度,以至于随波逐流,道德滑坡,诚信缺失。这样一来,就会使自己慢慢陷入不讲诚信的泥潭而无法自拔。

(二)家庭方面的原因,90后大学生大都是独生子女,一些家长因为担心孩子在外面吃亏,从小教育他们在与人交往的时候要善于真真假假,而对于孩子自身存在的一些不诚信行为却不以为然,以为都是小事,不用太过重视,忽视了对孩子道德品质的培养,长期下来,孩子身上存在的问题越来越多。有些父母自身就存在一些诚信缺失的行为,他们的言传身教也会引起大学生诚信认识的偏差。另外,还有一些父母整天忙于工作,把对孩子的教育完全交给学校,忽略了自身对孩子的诚信道德教育,为孩子的诚信道德缺失留下了空间。

(三)学校方面的原因,传统道德教育的最大误区表现为道德知识传授多,轻视道德情感和道德主体性培养,造成大学生诚信教育的时效性低。学校一直以来都以应试教育为主,主要是以考试成绩去评价一个学生,而轻道德评价。虽然全国的高校都把思想政治教育课放在重要的位置,但往往是理论与实践相脱节。有一些学校在考试前宣传诚信,只是一种形式,没有产生实质性的效果。

(四)社会上不良风气的影响,市场经济条件下,需要提高国民的诚信道德水平,形成诚实守信的良好社会风气。然而随着市场经济的发展,追求利益最大化成为许多人行为的内在动因。这样一来,人与人之间的勾心斗角,企业竞争中的不择手段等现象就会层出不穷。近年来,“毒奶粉”事件、“瘦肉精”事件、“染色馒头”事件、学历“造假门”……多个领域都出现了诚信危机,诚信问题成为亟待解决的社会问题之一。大学生作为特殊的社会群体,难免会受到这些不良风气的影响。

(五)相应的惩罚机制不健全,长期以来,人们往往是在言传身教中靠着自觉性去继承民族的传统美德,无论是在学校还是在社会,都不同程度地欠缺诚信道德建设所需的制度保障,同时,对不守信者也缺乏健全而有力的惩罚机制,致使不诚信现象越来越多。

三、加强大学生诚信教育的路径选择

新形势下,加强大学生诚信教育是弘扬和培育社会主义核心价值观的重要内容和现实需求。它是一项长期复杂的系统工程,必须多管齐下,协同推进。具体来讲,可以通过以下途径开展。

(一)加强对大学生诚信意识的培养,针对大学生的诚信缺失现象,首先要从培养其诚信意识入手,使其提高认识,加强自身修养,做到自省、自警、自律,树立正确的人生观、价值观,努力查找自身存在的不诚信问题并加以改正。

(二)在大学校园中营造诚信氛围,校园是学生学习知识、学会做人的重要场所,在大学的校园里积极开展一些倡导诚实守信的活动,如提倡诚信学习、诚信考试、诚信贷款、诚信做人、诚信交友、诚信就业等活动,让大学生在校园中处处感受诚信,学习诚信,践行诚信。

(三)家长和教师要为大学生树立诚信的榜样,家庭是孩子成长的重要场所,父母的言行举止都会对其产生极大的影响;学校是孩子学习知识和学会做人的重要场所,教师对学生起着言传身教的作用。父母应该在生活细节上引导大学生诚信交往、诚信办事;教师在向学生传授文化知识的同时,也要引导学生增强诚信意识,提升诚信修养,学会诚信做人。通过在以上两个场所的学习生活,使大学生在无形中受到感染和熏陶,从而自觉践行诚信。

(四)成立大学生诚信评估组织,首先,要明确评估的要素,可以正直、守信、友善、诚实等优秀道德品质为内容。其次,要明确评估的标准,把最能体现和反应大学生诚信品质的具体事件作为标准。再次,寻找有助于进行诚信度测评的途径。例如,可以通过自我评估、小组评估、教师评估以及学校评估等途径来帮助大学生了解自己的诚信度,从而激励大学生在以后的生活中继续培养诚信意识,将诚信作为自己的行为规范。

(五)设立大学生的个人诚信档案,通过建立大学生个人诚信档案,引起大学生对于诚信品质的高度重视,把那些不诚信的行为记录在学生档案里,并进行相应的教育惩戒,使其能够铭记教训。对于那些在各个方面都诚实守信的行为也记录在学生档案之中,为其大学生活留下一份珍贵的资产,激励他们将这种优良的道德品质从学校延伸到工作单位以及社会中。

(六)优化网络环境,加强网络的制度化和法律化管理,网络的不良影响在一定程度上造成了诚信缺失的现象,国家和政府有必要采取强有力的措施规范网络行为,采取一定的法律手段制止网络中存在的不良行为,为大学生营造健康的网络氛围。为了增强大学生之间的互相信任和交流,使网络成为大学生自身发展的有力工具,高校可以建设一些主题教育网页或网站,设立有关诚信教育的论坛,举办有关大学生诚信教育的活动(如辩论赛,主题班会)等。从实践着手,让大学生了解网络诚信的重要性,从而文明上网,发展自己,提高自己,促进网络诚信教育的发展。

(七)大力宣传诚信,努力营造诚信的社会大环境,每一个人都生活在一定的社会环境中,这一环境对个人道德水平也有着非常重要的影响。因此,要在社会中大力宣传诚信道德的重要性,鼓励社会成员之间诚信交往。政府也要把诚信作为办事原则之一,以诚待人。同时还要完善法律制度体系,建立社会信用体系,提高社会成员对诚信道德的认同感,使诚信意识深入人心,形成诚实守信的社会大环境。

四、总结

诚信是人类社会永恒而又常新的道德话题,诚信绝不仅是当社会出现诚信缺失时才凸显其重要意义,而是在任何条件下,在为人处世和社会交往等方面都不可缺少的基本原则。总之,人无信不立,国无德不旺。加强大学生诚信教育,构建和谐校园,应该引起全社会的高度关注。

作者:王慧燕 单位:山东大学马克思主义学院

第三篇

1当代大学生的诚信危机

1.1拖欠学费、套取贷款

据调查,除了部分学生确因贫困无力缴纳学费外,大部分学生是恶意拖欠学费。有的拿学费谈恋爱;有的拿学费租房子;有的拿学费穿名牌、买手机、买电脑、出入高消费场所;有的把学费拿去炒股或者开店创业;有的干脆把学费存在银行欠一天算一天……总之,将家长给予的学费乱花,也无视缴纳学费的义务。近年来,国家为支持经济困难的大学生顺利完成学业,采取了开展国家助学贷款等一系列政策措施,推行政府贴息助学贷款政策,无需抵押。但部分大学生弄假资料套取助学贷款,并在毕业后拖欠不还,让银行收贷成为一大难题。

1.3竞选求职,弄虚作假

有的大学生或因利益驱使,或因爱慕虚荣,盲目地去入党、评优、竞选学生干部,甚至不惜采用送礼请客的手段,而在实际工作中,有些大学生走形式主义比官场中有过之而无不及。针对现在用人单位越来越重视大学生的综合素质和能力的现象,有的大学生为了迎合用人单位的标准,在简历大量“注水”,涂改成绩、夸大事实、虚构经历的案例层出不穷。据媒体报道,一家单位在一所学校进行人才招聘时,该校同一届毕业生中竟同时出现了10多个学生会主席的现象,是否真实可想而知。有的学生甚至伪造各种职业资格证书来达到自己的求职目的。

2大学生诚信问题的成因分析

2.1社会环境的不良影响

在我国的长期积淀的历史文化中,既有孔老夫子“言必诚信,行必忠正”的诚信思想,又有“逢人只说三分话,未可全抛一片心”的格言古训,历史积淀中的不积极的因素左右摇摆着大学生对诚信的认识。在现代社会中,我国的道德和诚信教育监督体系不健全,诚信缺乏的现象普遍存在,从社会腐败现象的滋生、蔓延,到社会关系中人际交往感情的淡漠、诚信的缺失、安全感的缺乏等,使得整个社会诚信问题不容乐观。随着入世,西方的文化、价值观念也不分取舍地渗透到大学生的思想意识当中,使他们的思想观念、思维方式和价值取向呈现出多元化的特点。这些社会环境消极因素通过各种途径潜移默化着大学生的思想认识和人生价值观念,也给大学生的诚信教育带来了负面影响。

2.2家庭背景的负面影响

家庭教育是学生的启蒙教育,对学生的成长有着巨大的影响,家长的一言一行,对子女的成长成才起着潜移默化的作用。然而,随着独生子女的增多,许多家长对子女宠爱有加,尽量满足子女的需求,忽视对孩子的批评教育,不敢让他们去经历磨难与风雨,从而助长了孩子们的不良习气;有的家长片面重视孩子的学习成绩,而忽视了对子女的的道德养成教育;有些家长经常当着孩子的面表现出自身诚信的缺陷,甚至帮着孩子撒谎开脱责任。这样,当孩子面临诚信的考研时,往往为图一时之快或眼前小利作出错误的选择。

2.3高校诚信教育缺乏实践效果的检验

十八大以来,在对大学生的诚信教育上,大部分高校的教育方法未有大的转变,仍以灌输、说教为主,使诚信教育空洞无物,流于形式,忽视实践教育,难以使大学生在生活和学习中真正体验到诚信的本质!以“完成任务“式的形式主义教育很难结出真正的诚信果实。此外,高校内部管理的不完善和在具体执行各种规章制度的过程中出现的不公正和不诚信,也潜移默化地对大学生的诚信教育产生了负面影响。某些教师自身也存在着一些不诚信的行为,比如高校的某些奖项提前内定、抄袭他人科研成果,甚至雇用学生撰写论文等,对学生诚信品质的养成有着不良的示范作用。同时,诚信机制尚未引入高校及大学生群体,也使得大学生诚信意识不强。

3改革开放新时期加强大学生诚信教育的对策

2013年3月,在访问俄罗斯时,提出了“鞋子合不合适,穿了才知道”的“鞋子论”“,鞋子论”鼓励人们要诚信,不自欺欺人。在改革开放新时期,面对出现的各类大学生诚信危机,高校应该深化教学体制改革,加强诚信思想的传输和培养,在日常教学管理和学生活动开展及诚信制度建设等工作中积极思考大学生诚信教育的有效对策。

3.1改进“两课”教学方法

“两课”在高校中一般都充当着学生思想道德教育的主要载体,首先,要改进“两课”教学方法,准确把握改革发展新时期大学生诚信状况,增强诚信教育的针对性,有效引导大学生坚定实现中国梦的伟大理想,树立正确的价值观、人生观和世界观。其次,要拓展和充实“两课”教学的时代内容,将“美丽中国”“、深入改革开放”“、中国梦”“、党的群众路线教育实践活动”等内容融入其中,积极推进情景教学,在创设的情景中引导大学生树立诚信意识和养成诚信行为。

3.2营造潜移默化的诚信氛围

首先,教师要以身作则“,言必行,行必果”,时时事事讲诚信,做好表率和楷模,使学生耳濡目染中树立诚信意识。高校对于已制定的各项规章制度应做到坚决的执行,对学生违纪要严格按制度公平公正地处理,培育高校诚信管理和诚信教育的良好环境。其次,开展以“诚信”为主题各种活动,如主题班会,主题宣传橱窗、征文、演讲、辩论、职场模拟等,营造全校上下人人讲诚信的教育氛围;开展社会调查。以诚信传播者的高度来转化学生角色,通过对社会诚信观的调查、座谈讨论等,让学生自己关注诚信、解析诚信、传播诚信,随时随地地贯彻诚信教育的思想,引导学生将诚信体现在言语和行动中。

3.3建立新时期现代诚信制度

诚信作为一种规范的社会行为,光靠教育是不够的,还必须以合理的诚信制度来管理。建立现代化的诚信管理制度,必须与国际化接轨,首先,高校可以设立大学生网上信用档案,内容应包括个人基本资料(如姓名、性别、年龄、籍贯、健康状况)、家庭成员情况、学习与工作经历,思想品德情况,学习表现情况、经济状况、信用记录、个人评价、同学评价、教师评价、学校意见等,对涉及学生诚信的信息进行全面的记录,与社会的诚信制度相衔接。再次,鼓励学生签署诚信承诺书,以约束学生的非诚信行为,对各种有违诚信的行为及时归纳总结与反馈,把诚信记录与奖惩、贷款、就业、创业挂钩,使学生能时刻注意自己的行为,慢慢形成稳定持久的诚信理念,不断提高自己的诚信度;最后,确保诚信档案的完整性、真实性,大学毕业后后随学生档案一并交与用人单位,使其诚信记录能有效地延伸到社会。

作者:易红梅 单位:潇湘职业学院

第四篇

一、加强会计专业大学生诚信教育工作的必要性

1.有利于改善大学生普遍低下的诚信现状

会计专业大学生将来的专业工作要求其必须具备较高的诚信素养才能保障所提供经济数据的真实性和可靠性,但资本市场与会计工作是充满机会和诱惑的博弈场所,需要高素质的专业人员来应对挑战。“一有适当的利润,资本就会引起积极的冒险;有100%,就会使人不顾一切法律;300%就会使人不怕犯罪,甚至不怕绞首的危险。”目前大学生整体偏低的诚信现状不能满足会计行业诚信标准的需求,加强会计专业大学生诚信教育工作,提升学生诚信水平的工作任务迫在眉睫。

2.有利于会计人员及会计行业的诚信危机问题的有效解决

1929年的世界经济危机虽然已经离我们日渐远去,但当时虚假的会计信息铺天盖地,证券市场更是虚假现象严重;1993年国内出现了严重的会计造假案件导致了会计行业危机;2002年的财务欺诈导致的经济大幅度下滑等等无不时刻为我们敲响着警钟,以上种种无一不给社会、经济的发展带来重大影响。现实要求我们每个会计工作人员都应坚守自己诚实、守信的职业道德,从行业规范角度必须将虚假会计信息剔除,而作为会计专业人才培养摇篮的高校来讲,加强会计专业大学生诚信教育才能为会计诚信危机的解决提供牢靠的保障。

二、加强会计专业大学生诚信教育工作的方法

1.科学地设置会计专业大学生诚信教育课程

重新引入基础道德教育和基础法律教育,弥补应试教育带来的道德缺失问题,并进一步把专业技能培养与诚信教育有效地结合。作为会计专业人才培养摇篮的高等院校来说,必须要把加强会计专业大学生诚信教育工作放在首要位置。从现阶段我国高校会计专业大学生的诚信教育课程的设置体系来看,基本都是通过会计职业道德、会计法律法规等基础理论课程完成的,目前还没有一所高校有成形的诚信教育课程体系,也完全不能满足专业对学生诚信的要求。从会计专业学习角度分析,学生会在大学四年完成基础会计、中级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计、高级财务会计等专业知识的学习,而这些专业门类都有不同的专业侧重。会计专业大学生的诚信教育课程的设置需要以基础道德诚信教育、基础法律教育为切入点,增加设立会计伦理课程完善专业基础诚信教育;在专业课学习逐步深入的前提下开展基础职业道德教育;同时还需要根据不同门类的专业侧重开设高级诚信课程,并藉以将诚信知识更进一步地教授给学生,并使之有效地指导学生会计实务处理过程中的诚信操守问题。

2.提高专业教师的实际业务操作水平和诚信水平

目前,高校专业教师的基本学历水平都在硕士研究生以上,他们具备扎实的专业理论基础和较强的科研能力。但这些优点所付出的机会成本就是他们没有时间和机会走入社会去接触真正的会计实务工作,导致其所拥有的知识永远都停留在理论层面,没能通过会计实务的操作得到完善和提升,导致专业教师的实际业务的操作能力较低。也正是这种缺失导致了基础专业教学存在脱离实际的可能,最终会计诚信教育工作就注定了诚信理论脱离诚信实际的结果。作为高校专业教师必须提高自身的实际业务操作水平,使其理论能够在实践应用中得到更加全面的完善,使得专业教师明确专业知识的实用点和诚信需求点,确保在专业诚信教育的过程中教师具备师者资质,更好地完成会计专业大学生的诚信教育工作。

3.开展多样性的诚信教育工作

在传统的专业教学过程中,无论是专业教育还是专业诚信教育工作,基本上都是通过课堂理论传授的方式完成的,而这种传统的诚信教学方式并不能满足需求。在会计专业大学生的诚信教育过程中,应该在基础诚信教育、专业诚信教育的基础之上改革教学方法,采用案例教学的方式将诚信知识点传授给学生,并做到走出课堂走入实践中去。在这样一个走出、走入的过程中,完成课堂与社会实践的有效结合、完成理论与实际的有效结合、专业诚信与专业知识的有效结合。

4.建立完善的会计专业大学生诚信档案监管体系

(1)要全面建立大学生诚信档案管理体系。会计专业由于其专业及行业特点,对从业人员的诚信标准有着极其严格的要求,从事专业教育的高校应该全面开展大学生诚信度档案工作,建立大学生诚信档案管理体系,加强对学生诚信水平的客观监督,以保障会计专业大学生诚信水平的稳步提升。同时,还可以根据学生诚信档案中的诚信记录做到及时发现问题,及时解决问题,将学生思想中的不诚信意识扼杀在摇篮之中。

(2)要建立专门的会计专业大学生的诚信档案管理机构进行制度性管理。由于会计专业的特殊性,可以由学院主导,以专业系别为基础单位在学生中开展有针对性、有区别的学生诚信档案管理工作。在这一过程中,由具体的专业教师对学生的课堂诚信表现、作业中学术抄袭诚信表现等作出客观公正的评价。另外还需要在学生中建立学生诚信评价小组,配合辅导员老师一起完成在学生管理过程中对诚信情况进行综合分析,以保证其客观性和科学性。高校要确保诚信档案进入学生档案管理系统中,成为考评学生是否具备从业条件的主要参考标准,让诚信档案无论是在专业学习过程中还是在从业过程中都能够发挥实际作用,让企业能够全面、客观地了解专业人员的综合素质。

作者:范雅红 赵婧一 单位:吉林工商学院会计学院

第五篇

一、守时诚信基本状况

守时便是遵守诺言,准时到达约定地点,没有任何理由或借口,并时时都要做到。即使自己因为某些特殊事由不得不爽约,也应该提前告知对方,向对方表达自己的愧疚。守时是一种道德素质,现代生活节奏之快,更需要人们提高自身的时间观念。守时,原本是人们必备的道德品质之一,但是,不守时的现象经常发生在我们的周围。表面上它只是一件小事,但它代表了自身的道德素养和做人准则。守时作为职业道德的基本要求之一,是大学生踏入社会参与工作后展现自我能力的重要素质,是社会对各岗位工作者的职业要求之一。假设你是一个正寻求就业岗位的应聘者,此时有用人单位向你发出邀请,通知本人于规定时间参与面试,不巧你因故迟到了,那么不论你拥有何种理由,都会被看作自我管理能力不足,即缺乏职业道德规范能力,会给面试人员留下非常不好的印象。守时是纪律要素中最基础的一个方面,无论上下班、应聘、约会,任何人都必须遵守。从表1中我们可以看出,大学生在与人交往时能够完全做到守时的有59人,大部分符合守时诚信的有28人,表明93.5%的大学生能够完全做到守时或大部分时候会遵守承诺,部分守时或完全不守时的大学生仅有6人,表明6.5%的同学有时能够做到守时或少部分时候会准时到达约定地点。从总体上看,大学生守时诚信状况比较好,绝大多数大学生能够认识到守时的重要性,并转化为实际行动,在日常交往中严格遵守。守时作为诚信的基点,人际交往的首要内容,需要被大学生内化为指导自身行为的标准,更应该成为引导每个大学生日常行动的指南。一个守时的大学生,不断发挥着自己先进青年的积极作用,不仅为社会其他群体树立了一个诚信的标杆,在学习、人际交往中也给别人留下一个好印象,更会得到他人尊重的目光,为今后实现人生的自我价值和社会价值奠定良好的道德基础。因此,当代大学生要保持目前守时诚信状态较好的现状,在校学习及日后步入工作岗位后,都应该继续发扬守时品质。

二、借款诚信基本状况

助学贷款、房贷、车贷等名词已经成为各个群体的生存之计,在借钱与还钱这一问题上,人们在行动上的反应却有诚信、自私的不同表现。一些大学生面临经济困难时,需要向同学借钱,当坎坷过后,更应该及时归还所借钱财,因为大部分同学碍于情面,不好意思当面向其追回借款。但如果同学急需这笔欠款周转生活或用于其他事项,别人的善良之举却给自己造成了麻烦,后悔自己当初的决定时更失去了对你的信任。因为借钱还钱之事而伤害同学感情的事情常常发生,我们应该从中得到教训,在今后的学习生活中坚决避免出现类似的情况。从表2中我们可以看出,大学生向他人借款时能够完全做到及时归还的有72人,大部分符合借款诚信的有19人,部分符合的大学生仅有2人。77.4%的大学生能够完全做到及时还钱,20.4%的人大部分时候会及时还钱,2.2%的同学有时会及时还钱。从总体上看,大学生的借款诚信状况比较好。没有出现无法做到及时归还借款的同学,而且选择大部分符合和完全符合借款诚信的人数之和占97.8%,这是个很高的数值,这些都表明较多同学都能正确地意识到归还他人钱财的必要性。因此,大学生在完善自身诚信修养的过程中,要保持借款诚信发展的良好趋势,继续发扬诚信优良作风,努力做到无外部监督条件下自觉遵循诚信原则。

三、考试诚信基本状况

考试是检验学生在校学业成绩、理论知识水平和应用能力的一种方式,努力学习,扎实掌握科学文化知识,是对当代大学生的基本要求。然而,考试作弊成为大学生诚信缺失的一种典型表现,而且当前高校中存在的考试作弊现象日益严重。多数高校对大学生的评价主要以考试成绩作为参考内容,评价结果不但与评奖评优各项内容存在直接联系,甚至关系到大学生能否顺利毕业,这就使得部分大学生在参加考试的时候做出一些不诚信行为。在各类考试现场,一些学生为了取得高分不择手段,置考纲考纪于不顾,肆意作弊,更有胆大的学生冒着被开除学籍的危险找人替考。虽然各高校反复强调考试纪律的严肃性及其违反后果的严重性,但考试作弊现象仍然屡禁不止。在对考试作弊问题的回答中,大学生中能够做到从来不作弊的有41人,大部分符合考试诚信的有33人,部分符合的大学生有12人,少部分符合考试诚信的有7人。44.1%的大学生考试时能够做到完全诚信,35.5%的同学大部分时候会严格遵守考试纪律,12.9%的大学生有时会出现作弊行为,7.5%的同学少部分时候会遵守考试纪律。从总体上看,大学生考试诚信状况比较差。少部分符合考试诚信的大学生比例很高,而且是所有答案中选择少部分符合的最高值,这说明考试作弊现在比较普遍,是当代大学生必须加强和提高的诚信品质中最重要的内容之一。

四、论文写作诚信基本状况

学业论文与考试的重要程度不相上下,两者都是一个大学生对自己在校期间学有所长的事实证明。在作业抄袭、论文剽窃等方面,大学生诚信缺失的程度也是不容忽视的。教师给同学布置论文作业的目的是培养大学生的科学思维能力,使其掌握分析、解决实际问题的方法,成为巩固所学理论知识的一个重要手段。而大学校园中的作业抄袭、论文剽窃现象,却与老师的良苦用心相悖。互联网的完善与普及,更为论文的抄袭提供了便利,论文诚信缺失严重影响了高校端正的学术氛围,使得高校的学风弱化,产生了极大的负面影响。在对作业、论文抄袭问题的回答中,论文完全由自己独立完成的有30人,大部分符合论文写作诚信的有37人,部分符合的大学生有19人,少部分符合论文写作诚信的有7人。32.3%的大学生能够做到独立完成论文写作,39.8%的同学大部分时候会做到论文写作诚信,20.4%的大学生有时会出现论文抄袭的行为,7.5%的同学少部分时候会独立完成论文写作。从总体上看,从大学生论文写作诚信状况比较差。选择少部分符合与部分符合的大学生人数之和为27.9%,是一个很高的数值,并且是所有答案中选择少部分符合的最高值,这说明论文抄袭现象现在比较普遍,是当代大学生必须加强和提高的诚信品质中最重要的内容之一。相当一部分大学生毕业后将继续从事学术科研工作,如果他们在起始阶段没能树立起正确的论文诚信品质,必然会对日后的学术研究工作产生消极影响。大学生论文写作诚信缺失现象的蔓延,不仅亵渎了神圣的学术殿堂,也侵蚀着优秀的学术群体,将严重影响到我国高等教育的健康发展,不容轻视。

五、求职资料诚信基本状况

随着高校扩招政策的实施,大学生数量有所增加,导致每年需要解决就业问题的大学毕业生人数逐年增加。从人才市场服务的对象中可以看出,青年人占有很大的比例,其中一部分就是应届及往届大学毕业生。求职资料中也涉及诚信问题,诚信问题不仅关系到大学生的个人前途,更关系到高校的良好信誉。大学生就业的主要途径是参加各种类型的招聘会,走访人才市场或在网上填写简历后进行投递。近年来大学生在求职过程中出现了一些失信行为,尤其是求职资料的弄虚作假。许多用人单位主要通过个人资料来了解大学生的基本能力,以进一步决定是否提供面试机会,一些大学生便做出不正当的行为,如伪造资历证书、涂改成绩等。一旦被用人单位查出个人资料中存在着虚假信息,便会与大学生解除合约关系,取消在高校的招聘名额,这将会对高校的良好形象产生不良影响。从表5中我们可以看出,大学生制作个人资料时能够完全做到实事求是的有54人,大部分符合求职资料诚信的有35人,部分符合的大学生有3人,少部分符合求职资料诚信的仅有1人。58.1%的大学生能够完全做到诚实填写个人资料的基本信息,37.6%的同学大部分时候会做出符合求职资料诚信的行为,3.2%的大学生有时会诚实填写求职资料,1.1%的同学少部分时候会如实填写基本信息。从总体上看,大学生的求职资料状况比较好。95.7%的大学生完全符合或大部分符合求职资料诚信的基本要求,这表明较多同学能够诚实地填写个人资料基本信息,不添加虚假成分,这是对自己、学校及用人单位的负责。每一个大学生都无法回避就业问题,一张虚假简历,一本伪造证书,害人终将害己。求职资料失信的行为,不仅损害了学校的名声,更重要的是损害了大学生诚信的良好形象,对大学生日后进入职业生涯的影响极为不利。

六、结论

调查研究结果表明,大学生在守时诚信、借款诚信、求职资料诚信方面表现比较好,在考试诚信和论文写作诚信中的表现比较差,学校、家庭、社会各方要协调一致,增强诚信教育实施的广度和深度,全面提高大学生的诚信品质。本文研究的最终目的,就是使大学生的诚信道德素质有所提高,并使社会各领域明确自身责任与任务,在完善大学生群体诚信道德教育这个过程中切实履行职责。大学生是祖国宝贵的人才资源,作为一个高文化素质的特殊群体,他们的诚信状况事关学校的生存与发展、国家的繁荣与进步。当代大学生承担着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史使命,所以大学生应从小事做起、从现在做起。当他们毕业后踏入社会,走向政府、企事业单位、金融投资、服务行业等各个领域的工作岗位时,他们的思想道德素质,特别是诚信素质的高低,将对社会的和谐、稳定与发展有着巨大的影响力。想要解决大学生诚信缺失的现象并不是一蹴而就的事,需要全社会各领域整合资源,发挥各自优势,善于抓住时机,有效转变失信行为存在的肥沃土壤。诚信问题是在社会发展变化中应运而生的,必然会在不断发展中得到消化和解决。虽然大学生的诚信品质出现了一些负面问题,但大学的整体氛围是比较好的,全社会应站在相对高度统筹规划,实现诚信教育的实用化、社会化。

作者:刘晓黎 邵秋男 单位:东北林业大学马克思主义学院

第六篇

1目前诚信教育所存在的问题

道德行为是由内而外的,但同时也需要他律,即需要他人的监督和利益的制衡。这就要求担负着育人功能的学校应该建立起一套诚信教育机制,以评估学生的诚信状况,衡量学生的诚信行为,并以此为基础设计诚信教育的具体方案,最终形成促进学生诚信品德养成的长效机制。目前,我们在大学生日常思想政治教育中缺乏这样的长效机制,这就导致诚信日渐失去了其本应在学生言行中所具有的内在约束力。此外,当代大学生不守信的成本较低也是诚信缺失的重要原因,不守信者往往并未得到相应的处罚,或者还能从自身的不良行为中获得某种利益,这在某种程度上加剧了大学生对诚信原则的突破。

2改善大学生诚信教育的对策

2.1努力加强诚信观教育

首先,要创新教育模式。目前诚信教育的手段与方法还比较单一。学生在教育活动过程中处于客体地位,主要接受单向的道德知识灌输,缺乏情感的体验与意志品质的锻炼。这样的诚信道德教育模式与培养人的自主性之间是相背离的。在教育手段与方法上应重视引导与内省,通过实践活动使学生主动参与,而不仅仅是被动接受,加强对诚信的自我认知。其次,须完善诚信理念。人们对诚信道德的信念,对诚信价值的信仰以及形成积极的诚信意识,不可能仅仅由道德自律来实现,需要一定的他律力量。在现代法治社会,诚信不只是基本的道德品质要求,而已成为了一种法律上的义务,这就要求诚信教育在内容上不应只是强调道德诚信,而应转向道德与法律诚信相结合,从而使大学生最终形成道德诚信与法律诚信并重的诚信理念。最后,应提倡以人为本。只注重知识和能力的教育,会导致学生个体发展的失衡。这就要求我们在对大学生进行诚信教育时,应坚持以人为本,尊重人的主体能动性,努力引导学生思考与体会诚信的重要性,使诚信内化为学生的主体认知与自觉情感,最终实现知行统一。

2.2积极营造校园诚信环境

首先,以诚立校,以诚立教,为校园诚信环境奠定基础。学校应具有诚信之誉,教师应具备诚信之德。高校须严格规范自身的办学行为,主动接受社会的监督,树立良好的诚信形象。教师要做以诚立身的表率,努力加强自身修养,以良好的道德形象取信于学生,以人格魅力感染和激励学生。其次,优化诚信文化的载体,实现环境育人。应从建设诚信文化的要求出发,积极打造人性化的校园环境,例如设计诚信教育主题宣传栏,在校园内公共场所设置名言警句,利用新媒体等手段进行诚信教育宣传,以形成浓厚的校园诚信文化氛围。最后,积极开展诚信教育实践活动,实现活动育人。

2.3逐步完善诚信教育长效机制

第一,建立诚信评价制度。大学生诚信素质的提高,应辅之相应的评价制度。诚信评价可以使学生将抽象的道德概念具体化,增强诚信情感和诚信体验,以有效调控自身行为。对学生的诚信状况进行记载与评价,并据评价情况开展教育实践活动,能够使诚信教育的实施更具针对性,避免流于形式,增强教育的实际效果。第二,建立诚信档案。以诚信档案的形式记录学生的行为表现,对学生的日常行为形成约束,促使学生自我教育,不断提高自身的诚信素质。诚信档案可将学生在校期间的信用记录延伸至社会,使诚信成为学生树立自身未来形象的重要标准。第三,健全诚信奖惩机制。将大学生的诚信状况与推优入党、奖助贷评定、优秀奖项评选、综合素质测评等事项挂钩,把诚信状况作为评选的重要参考标准。并针对学生的失信行为进行相应惩罚,加大失信成本,以起到规范学生日常行为的作用,引导学生能够养成以诚信规则约束自身行为的习惯。

3总结

综上所述,大学生的诚信意识对其个人自身发展与社会进步都具有重要的影响,为此,应改善诚信教育的方式与内容,通过建立诚信教育长效机制,开展主题教育实践活动,努力塑造大学生良好的个人品德。

作者:陈璐 单位:陕西学前师范学院

第七篇

1交通职业学校学生诚信教育的现状分析

1.1理论研究上,力度不够

从现有的诚信教育的理论研究的文献来看,虽然已有不少学者对该问题进行了探讨,从整体来看,无论是对诚信教育的内容、形式、手段、方法,还是对诚信教育的重要性、推广模式等的研究都还不足,不够深入系统。大多数研究还停留在简单的现状描述上,缺乏具有实际指导意义的理论阐释。

1.2教育环境上,有待优化

教育环境方面学生的学习态度不端正直接影响了诚信教育的效果。学生在学习、经济生活、求职就业等方面都存在诚信缺失。我们在研究当前交通职业学校诚信教育缺失的现状时,也要考虑到诚信教育开展的实际背景,即其教育对象本身的道德水平和认识水平。

2诚信教育的创新性路径

2.1发挥课程的诚信教育功能

通过设置专门的诚信教育课程,安排经验丰富的教师对学生进行诚信知识教育。教师通过自身的理解,以形象生动、贴近生活、贴近时事的生活案例向学生讲解何为诚信行为和何为不诚信行为,帮助学生加深对诚信的理解,以利于其人格品质的健康发展。同时,针对不同年级的学生,学校实行差异性的课程开设,具体体现为:对一年级的学生开展诚信知识普及教育,对二年级学生开展诚信知识普及教育和职业道德教育,而对于三年级学生来说,已经掌握了诚信的相关基础知识,同时,又处于毕业找工作的阶段,因此,只有针对性地开展职业道德教育,以保障职业学校学生在步入社会以后,继续维持诚实守信的良好习惯。除此之外,其他课程也需要充分发挥其诚信教育功能,进行思想道德教育、爱国主义教育、审美教育等等。

2.2发挥校园环境的诚信教育功能

诚信教育的落实不能单纯依靠课程上的内容传播,而是应该将教育融入学生的日常生活环境中。对于交通职业学校的学生来说,校园文化是他们接触的主要文化环境。学校通过开展各种诚信主题活动,让诚实守信渗入每位学生的内心。校园文化建设包含多方面的内容,不仅仅局限于诚信文化的构建,其他良好的积极向上的校园文化氛围也能够潜移默化地帮助学生养成积极乐观、健康向上的思想理念。例如,学校可结合实际情况,开展“做一个有道德的人”、“做一个感恩的人”、“做一个有社会责任感的人”等等的主题活动,或者组织参加志愿服务、公益服务等等社会实践活动,让学生在实践中不断提升自我对诚信、感恩、助人等概念的理解,从而形成一个良好的育人环境。

2.3发挥家庭环境的诚信教育功能

家庭环境是学生成长的另一个主要外部环境。学生在成长的过程中在很大程度上受到家长的影响,家长良好的诚信示范能够帮助学生自觉形成诚实守信品质,而家长的不诚信行为示范则导致诚信教育的落实更加艰巨。学校需要加强与学生家长的沟通与联系,通过定期开展主题家长会或举办家长学校,来增强家长的诚信教育意识,全方位配合学校的诚信教育。主题家长会和家长学校的举办,能够帮助家长纠正错误的教育方法和观念,例如,部分家长只重视学生的考试分数以及技能学习,而对其诚信状况不闻不问,这在很大程度上不利于学生的健康成长,更严重的是这部分家长并没有意识到自己教育方式和观念的不对。因此学校应该鼓励家长发扬古代家庭诚信教育的优良传统,为孩子做诚信的好榜样,使孩子在健康的家庭环境中形成诚实守信的良好品格。

2.4发挥实践主题活动的诚信教育功能

诚信教育的路径最重要的是通过丰富多彩的实践活动,让学生亲身体验,增强认识,进而形成诚实守信的品质。主要的实践活动包括:定期组织诚信教育讲座、诚信主题班会、制作诚信黑板报、诚信签名活动、诚信主题征文比赛、诚信演讲比赛、诚信短剧比赛、“校园十大诚信现象”和“校园十大不诚信现象”评比活动等等。重要的是诚信实践活动开展的形式要丰富多彩,并且贴近学生的日常生活和实际,只有这样才能让学生不断在体验中增强自我的诚信意识,并不断实践这一意识,最终才可能形成诚实守信的良好品质。

3结语

诚信教育对于推进我国交通职业学校健康发展和促进交通职业学校学生健康成长都具有重要意义。开展诚信教育是时展的必然趋势和基本要求,近几年来得到了社会、政府以及学界的众多关注,也取得了不少研究成果。本文分析了交通职业学校诚信教育和学生诚信现状及问题,并尝试提出了诚信教育创新的主要路径,对于将来的交通职业学校诚信教育研究有一定的参考和启示意义。

作者:陈同 单位:江苏省交通技师学院

第八篇

一、大学生诚信教育面临的问题

1、辅导员不会运用新媒体技术。新媒体技术是不断发展的,其应用更新也越来越快,新媒体技术对于年轻人来说驾轻就熟,可对于一部分年纪较大的辅导员来说新媒体技术他们还不会使用。与年轻人相比有些应用需要学习且学起来比年轻人慢。所以,这就需要辅导员跟上时代的潮流,学会使用新媒体技术,为自己的工作减少时间、提高工作效率。

2、对于学生的诚信没有激励制度。对学生进行思想上的诚信教育是不够的,还要使学生能时刻记住要讲诚信,什么事情都要做到诚信,做一个讲诚信的人才是教育的真正目的。有的学校对还没有网络学生诚信管理系统,对于违反诚信规定的同学没有相应的档案记录,也没有与学生的考评进行挂钩,对于学生的诚信没有奖惩制度,这样学生就会觉得讲不讲诚信没有关系,学校不会有相应的处罚措施也不会影响个人的综合考评和评比。这样就会使学生对诚信的概念印象模糊,也不会加以注意,等到错误发展严重,取消了个人的毕业证和学士学位证时就会后悔莫及。对于自己的未来也失去了信心。

二、高校辅导员如何运用新媒体加强诚信教育

1、辅导员要转变传统诚信教育观念。高校辅导员如何运用新媒体加强诚信教育呢?首先应转变辅导员传统教育的观念,因为新媒体技术是被广大学生所接受的。每天学生们都会通过电子报纸、网络、数字杂志、手机短信、微信等方式来获取外界的信息,因为这样了解信息的方式是随时随地的,不会受时间和地域限制。学生们也会乐在其中,而且对于一些有意义的消息大家就会以“转发”的形式相互告知,这样就会使辅导员的宣传工作变得很方便,也提高了工作的效率。所以,辅导员要改变传统的诚信教育方式,学会运用新媒体技术。

2、辅导员要学会通过媒体平台对学生进行诚信教育。现在新媒体的应用方式有很多,常见的有手机短信、QQ、微信、微博等,辅导员要学会通过这些平台对学生进行诚信教育工作。例如发现学生在诚信思想方面有问题,而且自己又不在学校无法立即找学生与其进行心理沟通时,辅导员就可以通过QQ与学生沟通,这样就及时的解决了学生的思想教育问题。辅导员还可以借助这些平台进行通知。辅导员可以通过手机短信、QQ、微信、微博等传达学校诚信教育的思想和活动等。辅导员也可以关注一些关于大学生诚信教育的微博、微信。如果有相关政策出台或相关案例发生时,辅导员通过将消息转发,告知学生,学生也会对其进行转发,相互告知。这样不仅扩大了消息的传播面也使消息的意义更加深刻。

3、通过网络让学生学习诚信教育规范。每所大学都会有自己的校园网络,辅导员也可以借助网络开展诚信教育工作。例如学校要开展诚信教育的讲座,因为会议室的座位有限,无法满足在校的每个学生都能进入到会议室听讲、学习,这时辅导员可以通过网络与会议室进行连接,这样学生就可以在班级里、寝室里实时的了解讲座的内容,进行自我的思想政治教育学习。辅导员也可以要来讲座的录像将其发到QQ群共享,让学生了解观看。这样就保证了学生学习思想教育的全面性。这种方法不仅适用于讲座也可用于课堂。

4、建立学生诚信档案。为督促学生诚信做事、诚信做人。辅导员可以通过计算机应用软件建立学生诚信档案。档案中记录每个学生在校的诚信记录。学生的诚信档案与学生评选资格建立联系。如果系内要评选积极分子、党员、班级干部、奖学金获得者等将学生的诚信作为参考指标的一部分。这样学生就会对诚信加大关注,不会做一些违背诚信事情。也起到了约束性的作用。对于违法诚信的同学,辅导员要将违背的时间记录在案,还要对相应的学生进行合情合理合法的措施,给予教育。

三、总结

综上所述,加强大学生诚信教育是非常必要的,辅导员利用新媒体加强大学生的诚信教育工作不仅节约了时间,提高了工作效率还会扩大信息的传播面,使诚信教育的意义更加深刻,所以,高校辅导员要改变传统道德教育思想,接受并学会利用新媒体的平台来加强学生的诚信教育工作,无论通过怎样的新媒体方式进行教育工作或传播,最终的目的是让学生可以诚信做人,有一个美好的未来。

作者:高春波 王横威 宋建宇 单位:黑龙江外国语学院

第九篇

一、广西高校助学贷款诚信教育存在的问题

(一)高校助学贷款诚信教育形式单一,缺乏系统性和连贯性。当前,广西多数高校的助学贷款诚信教育方式、方法简单,大都以灌输、说教为主,将诚信教育视为政治说教,或把诚信教育当做知识的“传输”,忽视情感教育、品质教育和实践教育,也不能充分发挥大学生的主观能动性。从形式上来说,多数仅局限于召开座谈会、讲座、知识竞赛、征文比赛等,时间比较短,内容比较简单,影响程度不深,覆盖面不广,往往活动搞完之后,学生很快就忘记了诚信教育的内容和意义。而且,这样的助学贷款诚信教育活动往往缺乏系统性和连贯性,没有把诚信教育理论体系系统地贯穿到大学生的德育中,也没有把诚信教育贯穿到助学贷款学生入学到毕业的全过程。因此,这样的助学贷款诚信教育活动很难发挥其应有的作用。

(二)高校助学贷款诚信教育效果不明显。高校作为生源地信用助学贷款的主要受益者之一,理应做好自己的工作,承担更多的责任,做好贷款学生的诚信教育,增强学生的诚信意识。但是调研发现,广西部分高校疏于自身的工作,未能加强助学贷款诚信教育,诚信教育不连贯,只局限于每年新生入学的几天,并且将助学贷款诚信教育作为新生入校教育的一部分。笔者对广西各级各类院校的贷款学生进行问卷调查,了解他们对所读学校助学贷款诚信教育效果的看法,结果发现:认为学校助学贷款诚信教育效果好的学生占59%,认为没有明显效果的学生有近38%,认为效果不好或者很不好的学生有3%。有将近一半的学生不看好助学贷款诚信教育,这说明高校的助学贷款诚信教育的效果是不明显的。

二、新加坡大学诚信教育的经验

新加坡大学诚信教育的成效是显著的,其经验主要可归纳为如下几方面:其一,注重“东西合璧”。在新加坡,诚信是和谐之本,融合则是和谐之道。新加坡大学教育中,最鲜明的特征是“东西合璧”,即将儒家传统学说与西方先进思想和观念结合起来,形成自己独有的教育理念。新加坡大学十分重视儒家学说对诚信教育的影响作用,因此,特别设置了讲述儒家道德规范的课程并将之作为诚信教育的一部分,使学生养成良好的道德行为习惯,加强诚信意识。但同时,新加坡大学并没有完全摒弃西方的诚信观念和思想,而是倡导以东方的诚信观为主,东、西方诚信价值观相互结合的形式,对学生进行诚信教育,帮助学生更好地驾驭生活,与人相处。其二,新加坡的诚信教育自成一套体系,在这个体系中,每一个部分都有其不可替代的作用。首先,学校的诚信教育注重榜样示范作用。比如注重发挥部分优秀学生的榜样作用,在生活中潜移默化地影响其他学生;注重规范学校自身和教师的行为,以学校和教师的正确行为引导学生。其次,学校的诚信教育注重在交流中与学生达成共识,而不是单向的灌输或指导。与我国诚信教育中普遍存在的灌输式教育方式不同,新加坡大学在对学生进行诚信教育时,比较注重以学生为本,尊重学生的看法,与学生真诚沟通并达成共识。这种方式更能为学生所接受,从而增强诚信教育的成效。再次,学校的诚信教育重在劝说,而不是惩罚。

在诚信教育中,对于一些诚信意识不强的学生,新加坡大学更注重以劝说方式而不是用惩罚手段来进行教育,因为惩罚有时候可能适得其反。最后,学校为学生的诚信意识的培养提供了许多实践机会。知识指导只是基础,实践活动体验才能真正引起学生的情感共鸣。因此,在诚信教育过程中,新加坡大学更注重以实践的方式去培养学生的诚信意识,如通过各种学生社团活动、社会活动等促使学生体验诚信的价值。其三,政府、学校、家庭共同构建诚信教育网络结构。新加坡诚信教育有一个突出的特点,就是将学校、家庭和社会的诚信教育结合成一个立体的诚信教育网络,三者互相补充,形成合力,促进学生诚信教育的快速发展。在家庭教育方面,学校特别重视家长和学校的关系,认为家长之间要经常交流,家长要经常向学校反馈学生的表现,而学校必须及时作出回应,并制定相应的措施来应对。在社会教育方面,新加坡官员经常利用各种机会宣传社会公德,向国民申说天下为公、同心同德、团结爱国、遵纪守法和爱城护家等观念的重要性。同时,新加坡每年还举行各种全国性公德教育宣传活动,如国民意识周、敬老周、忠诚周等。

三、广西高校加强助学贷款诚信教育的途径

借鉴新加坡大学诚信教育的经验,结合广西高校的实际情况,可从如下方面探索广西高校加强助学贷款诚信教育的途径。

(一)注重以儒家传统思想来培养学生的诚信意识。自古以来,诚信一直是取得他人信任的基础,是做人的根本。儒家思想中更是体现了对诚信的推崇。《论语•为政》曰:“人而无信,不知其可也。大车无?,小车无?,其何以行之哉?”儒家思想认为诚信是做人的基本品格,是一个人在社会生活中安身立命的道德起点,如同车子缺少?、?这样的枢纽就不能行走一样,人若无诚信寸步难行。可见,儒家传统思想中有着丰富的诚信教育资源。新加坡大学就十分注重儒家传统思想的作用,通过开设相关的课程来对学生进行诚信教育。广西高校助学贷款诚 信教育也可以借鉴新加坡大学这一做法,设立讲授儒家传统思想特别是诚信思想的课程,并将之作为诚信教育的一部分,引导学生在传统文化的熏陶中慢慢树立诚信意识。

(二)将助学贷款诚信教育与学生工作结合起来。为引起贷款学生的重视,可考虑将助学贷款诚信教育与学生工作结合起来。具体方式上,可以对助学贷款学生开展以诚信为主题的集体活动、诚信教育讲座等,将案例教学和丰富的学生社团活动结合起来。所有的教育形式要体现诚信在助学贷款学生学习和将来生活中的重要意义,使助学贷款学生意识到不讲诚信的危害,将诚信摆在自身行为规范的首要位置。通过这些教育活动,不仅要影响贷款的学生,还要使其周围的同学受到感染,产生积极的良性连带效应,只有这样,高校助学贷款诚信教育才能由被动变主动,使诚信教育更加深入人心。

(三)多角度、多方位地开展内容多样的助学贷款诚信教育实践活动。诚信教育的关键在于实践,高校助学贷款诚信教育不能仅仅靠知识传授,更重要的是要加强助学贷款学生对诚信教育活动的感知和体验。要通过多角度、多方位地开展内容多样的助学贷款诚信教育实践活动,促使诚信教育由单纯的说教教育转向实践教育。如通过举办讲座、征文和演讲比赛、诚信知识竞赛、广播宣传、诚信主题晚会、板报宣传等活动,加强对助学贷款学生的诚信教育,磨炼助学贷款学生的诚信意志,切实提高助学贷款学生的诚信品质,及时修正失信行为,提高助学贷款诚信教育的有效性和实用性。

(四)将助学贷款诚信教育纳入学生整体教育规划,增强其系统性和连贯性。助学贷款诚信教育只有贯穿于学生入学到毕业的整个过程,才能真正发挥其引导作用。为此,应将助学贷款诚信教育纳入学生整体教育规划,将之渗透到从入学教育到毕业教育的整个过程中。如有学者指出:“入学教育和毕业教育是对助学贷款学生进行诚信思想教育的两个极其重要的关键时期,助学贷款学生入学后,将诚信教育纳入新生入学教育的总体计划中,使助学贷款学生从进入大学的第一课开始就接受诚信教育,明确诚信教育既是为人之本,也是获得国家助学贷款所必需的主要品格。通过毕业教育,使贷款毕业生在正确认识社会发展形势及自身的历史使命,树立正确的择业观的同时,进一步巩固诚信为本的意识,增强诚实守信责任感,坚定就业后按期偿还国家助学贷款的信心与决心”。

(五)注重榜样示范作用。高校是一个主要由教师和学生组成的团体,团体中教师与学生的行为是互相影响的,特别是学生与学生之间,往往是互相效仿的。也就是说,在高校这个团体中,榜样的作用是非常关键的。在助学贷款诚信教育过程中,高校应重视榜样的作用。一方面,应重视学生贷后信息管理,并且将按时按要求归还国家助学贷款的学生作为榜样进行宣传,使其他学生受到感染,产生积极的良性连带效应。另一方面,高校自身应注意规范自身及教师行为,并且以学校和教师的诚信行为来影响和教育助学贷款学生,引导和帮助助学贷款学生树立正确的世界观、人生观和价值观。